GIÁO ÁN CÁC MÔN LỚP 5 TUẦN 21

DIỆN TÍCH XUNG QUANH – DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA + GV: Hình hộp chữ nhật, phấn màu.. 4 Diện tích xung quanhcủa hình hộp chữ nhật làgì?- Giáo viên chốt: diện tíchxung quanh của hình hộpchữ

Trang 1

Thứ hai ngày 26 tháng 1 năm 2015 Tiết 1: Chào cờ

-TOÁN (Tiết 2:5a; Tiết 3:5b).

DIỆN TÍCH XUNG QUANH – DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA

+ GV: Hình hộp chữ nhật, phấn màu

+ HS: Hình hộp chữ nhật, kéo

III Các hoạt động:

3) Em hãy gọi têncác mặt của hình hộp chữnhật

“ Diện tích xung quanh vàdiện tích toàn phần củaHHCN Ghi tựa bài lênbảng

1) Vừa rồi cô giáo cho mỗinhóm làm hình hộp chữnhật có kích thước là chiều

- 1 học sinh: … là hìnhhộp chữ nhật

- 1 học sinh: có 6 mặt,dùng tay chỉ từng mặt 1,

2, 3, 4, 5, 6

- 1 học sinh: mặt 1, 2 làmặt đáy; mặt 3, 4, 5, 6 làmặt xung quanh

Hoạt động cá nhân, lớp.TUẦN 21

Trang 2

4) Diện tích xung quanhcủa hình hộp chữ nhật làgì?

- Giáo viên chốt: diện tíchxung quanh của hình hộpchữ nhật là tổng diện tíchcủa 4 mặt bên

5) Vậy với chiều dài là14cm, chiều rộng là 10cm,chiều cao là 8cm Hãy tìmdiện tích xung quanh củahình hộp chữ nhật này?

- Mời các bạn ngồi theonhóm để tìm cách tính

- Các nhóm để các hìnhhộp chữ nhật lên bàn

- 1 hoặc 2 em trong nhómdùng thước đo lại và nêukết quả (các số đo chínhxác)

- Diện tích xung quanhcủa hình hộp chữ nhật làdiện tích của 4 mặt bên…(2 học sinh)

- Các nhóm thực hiện

NHÓM 1: (đại diện) trình

bày

- Cắt rời 4 mặt bên củahình hộp chữ nhật (đính 4mặt bên rời nhau lênbảng

- Tính diện tích của từngmặt

= 384 (cm2)

NHÓM 2:

- Các mặt bên của hìnhhộp chữ nhật đều cóchiều rộng bằng nhau.Nên xếp 4 mặt bên khítlại với nhau và diện tíchxung quanh của hình hộp

Trang 3

6) Giáo viên chốt lại:

nhóm 3 và nhóm 4 đã cho

ta cách tính diện tích xung

quanh hình hộp chữ nhật

rất hay và nhanh Tìm diện

tích xung quanh của hình

hộp chữ nhật, bạn tìm chu

vi đáy, sau đó lấy chu vi

đáy nhân với cao ta làm

thế nào? Giáo viên gắn

quy tắc lên bảng

7) Vận dụng qui tắc tìm

chữ nhật là diện tích củahình chữ nhật (tay chỉhình chữ nhật) và tính số

đo của chiều dài này (taychỉ chiều dài) rồi nhânvới chiều rộng của hìnhchữ nhật, được kết quảgiống như nhóm 1 là diệntích xung quanh = 384(cm2)

NHÓM 3:

- Cắt hình hộp chữ nhậtthành hình khai triển(đính lên bảng)

- Đồng ý với nhóm 2 làdiện tích xung quanh củahình hộp chữ nhật (tayquét lên mặt bên) chínhlà diện tích của hình chữnhật mà chiều dài chínhlà chu vi đáy (tay chỉ vàohình hộp chữ nhật chu viđáy) vì có chiều rộng =chiều rộng, chiều dài =chiều dài, chiều rộng =chiều rộng, chiều dài =chiều dài; còn chiều rộngcủa hình chữ nhật chínhlà chiểu cao của hình hộpchữ nhật Vậy diện tíchxung quanh của hình hộpchữ nhật em lấy chu viđáy nhân với chiều cao

NHÓM 4:

- Đồng ý cách tính diệntích xung quanh củanhóm 3 Vận dụng:

* Trước hết, bước 1 tínhchu vi đáy (14 + 10) * 2 =

48 (cm)

Trang 4

diện tích xung quanh của

hình hộp chữ nhật, em hãy

tính diện tích xung quanh

của hình hộp chữ nhật có

chiều dài 8cm, rộng là 5cm

và chiều cao là 3cm (giáo

viên ghi tóm tắt lên bảng)

- Giáo viên chốt lại

(đúng)

8) Chúng ta vừa thực hiện

xong cách tính diện tích

xung quanh của hình hộp

chữ nhật Bây giờ chúng ta

sẽ tìm diện tích toàn phần

của hình hộp chữ nhật?

Thế diện tích toàn phần

của hình hộp chữ nhật là

gì?

- Giáo viên chốt lại: Cách

nói của bạn là đúng, diện

tích toàn phần của hình

hộp chữ nhật gồm diện tích

hai mặt đáy

9) Hãy tính diện tích toàn

phần của hình hộp chữ

nhật với D = 14cm , R =

10cm , C = 8cm

- Giáo viên chốt lại: Bạn

tính rất chính xác Vậy

muốn tìm diện tích toàn

nhật ta làm sao? (giáo viên

gắn quy tắc lên bảng)

10) Hãy tính diện tích toàn

nhật có chiều dài là 6cm,

rộng là 3cm, cao là 10cm

* Bước 2 tìm diện tíchxung quanh, lấy chu viđáy nhân với cao 48 * 8 =

384 (cm2) Vậy diện tíchxung quanh của hình hộpchữ nhật là 384 (cm2)

- 2 – 3 học sinh nêu quytắc

- Từng học sinh làm bài

- Gọi 2 em sửa bài

Chu vi đáy:

(8 + 5) * 2 = 26 (cm)Diện tích xung quanh:

26 * 3 = 78 (cm2)Đáp số: 78 cm2

- … là diện tích của tất cảcác mặt

- … là diện tích xungquanh và diện tích 2 mặtđáy

- Từng học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài:

Diện tích 2 đáy:

14 * 10 * 2 = 280(cm2)

Diện tích toàn phần:

Trang 5

- GV đánh giá bài làm củaHS

- Nêu quy tắc, công thức

- Làm bài tập

- Nhận xét tiết học

384 + 280 = 664(cm2)

- 2 – 3 học sinh nêu quytắc

- Học sinh làm bài – họcsinh sửa bài

Chu vi đáy(6 + 3) * 2 = 18 (cm)Diện tích xung quanh

18 * 10 = 180 (cm2)Diện tích 2 đáy:

6 * 3 * 2 = 36 (cm2)Diện tích toàn phần

180 + 36 = 216 (cm2) Đáp số: 216 cm2

- 1 em học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài

- Thi đua: dãy A đặt đề; dãy B tính

-Thứ ba ngày 27 tháng 1 năm 2015

TOÁN (Tiết 2:5a; Tiết 3:5b).

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

- Biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật

- Vận dụng để giải một bài toán đơn giản

II Chuẩn bị:

+ GV: Các khối hình lập phương nhỏ cạnh 1cm

+ HS: SGK, VBT

Trang 6

Hướng dẫn học

sinh làm bài tập

• Bài 1

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên chốt bằng côngthức áp dụng

- Giáo viên lưu ý đổi đơn vị

đo để tính

• Bài 2

- GV lưu ý HS :+ Đổi về cùng một đơn vị đođể tính

+ Giáo viên lưu ý học sinhsơn toàn bộ mặt ngoài → Stp

- Giáo viên nhận xét

- Học thuộc quy tắc

- Chuẩn bị: “Sxq _ Stp hìnhlập phương”

Hoạt động lớp.

- Làn lượt học sinh bốcthăm

- Trả lời câu hỏi Sxq _ Stp_ Cđáy _ Sđáy

- Lớp nhận xét

Hoạt động cá nhân,

Hoạt động nhóm.

- Thi xếp hình, ghépcông thức, quy tắc

-KHOA HỌC

(Tiết 2:5a; Tiết 3:5b)

NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI

I Yêu cầu

Trang 7

Nêu được ví dụ về việc sử dụng năng lượng mặt trời trong đời sống và sản

xuất: chiếu sáng, sưởi ấm, phơi khô, phát điện

+ Nêu vai trò của năng lượngnặt trời đối với sự sống?

+ Nêu vai trò của năng lượngmặt trời đối với thời tiết và khíhậu?

- GV chốt: Than đá, dầu mỏ vàkhí tự nhiên hình thành từ xácsinh vật qua hàng triệu năm

Nguồn gốc của các năng lượngnày là Mặt Trời Nhờ nănglượng mặt trời mới có quá trìnhquang hợp của lá cây và câycối mới sinh trưởng được

- Yêu cầu HS quan sát các hình

2, 3, 4 trang 76/ SGK và:

+ Kể một số ví dụ về việc sửdụng năng lượng mặt trời trongcuộc sống hàng ngày

+ Kể tên một số công trình,máy móc sử dụng năng lượng

đồ vật, lương thực, thựcphẩm, làm muối …)

+ Máy tính bỏ túi+ …

Trang 8

4 Củng cố

- Dặn dị

mặt trời

+ Kể tên những ứng dụng củanăng lượng mặt trời ở gia đình

và ở địa phương

4 Củng cố - Dặn dị

- GV vẽ hình mặt trời lênbảng

… Chiếusáng

-Thứ tư ngày 28 tháng 1 năm 2015

TOÁN

(Tiết 1:5B; Tiết3: 5A)

DIỆN TÍCH XUNG QUANH – DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN HÌNH

LẬP PHƯƠNG

I Mục tiêu:

- Nhận biết hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt

- Biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương

+ GV: SGK

+ HS: SGK, vở

TG NỘI DUNG H.Đ CỦA GIÁO VIÊN H.Đ CỦA HỌC SINH

2 Giới thiệu bài

3 Phát triển các

hoạt động:

 Hoạt động 1:

“ Luyện tập “

Diện tích xung quanh _diện tích toàn phần hìnhlập phương

Các mặt là hình gì?

- Học sinh lần lượt sửabài nhà

Trang 9

- Các mặt như thế nào?

- Mấy cạnh – mấy đỉnh?

- Các cạnh như thế nào?

- Có? Kích thước, các kíchthước của hình?

- Nêu công thức Sxq và Stp

• Rài 1

- Giáo viên chốt công thức

• Bài 2

- Giáo viên chốt công thứcStp – diện tích 1 mặt

- Tìm cạnh biết diện tích

- Chuẩn bị : “Luyện tập “

- Học sinh trả lời

- Lần lượt học sinh quansát và hình thành Sxq _ StpSxq = S1 đáy × 4

Stp = S1 đáy × 6

- HS vận dụng trực tiếpcông thức tính Sxq và Stpcủa HLP

- Sửa bài

- Học sinh làm bài

- Tính Sxq _ Stp hình lậpphương

Trang 10

- GV chia lớp thành 6 nhóm,giao nhiệm vụ theo nhóm:

*Nhóm 1- 2

+Kể tên các chất đốt rắnthường được dùng ở các vùngnông thôn và miền núi

+Than đá được sử dụng trongnhững công việc gì?

+Ở nước ta, than đá đượckhai thác chủ yếu ở đâu?

+Ngoài than đá, bạn còn biếttên loại than nào khác?

*Nhóm 3- 4

+Kể tên các loại chất đốt lỏng

mà em biết, chúng thườngđược dùng để làm gì?

+Ở nước ta, dầu mỏ đượckhai thác ở đâu?

+Từ dầu mỏ thể tách ranhững chất đốt nào?

*Nhóm 5- 6

+Kể tên các chất đốt khí mà

em biết?

+Bằng cách nào người ta cóthể sử dụng được khí sinhhọc?

- GV nhận xét, thống nhất cácđáp án

- Chuẩn bị bài “Sử dụngnăng lượng của chất đốt (tiết

- HS trả lời

- HS quan sát, trả lời+ Hình 1: Chất đốt là than(thể rắn)

+ Hình 2: Chất đốt là dầuhỏa (thể lỏng)

+ Hình 3: Chất đốt là gas(thể khí)

- HS liên hệ việc sử dụngchất đốt ở gia đình

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện các nhóm báocáo, nhóm khác bổ sung

*Nhóm 1- 2: Sử dụng chất đốt rắn

+Củi, tre, rơm, rạ …

+Than đá được sử dụng đểchạy máy của các nhà máynhiệt điện và một số loạiđộng cơ, dùng trong sinhhoạt

- Dầu mỏ ở nước ta đượckhai thác ở Vũng Tàu

- Xăng, dầu hoả, dầu zen, dầu nhờn…

đi-ê-*Nhóm 5- 6: Sử dụng các chất đốt khí.

- Khí tự nhiên, khí sinh học

- Ủ chất thải, mùn, rác,phân gia súc theo đườngống dẫn vào bếp

HS đọc mục bạn cần biết

Trang 11

+ HS: SGK, nội dung bài cũ.

Mục tiêu: Củng

cố kiến thức về

- Nêu quy tắc tính diện tíchxung quanh hình lập phương?

- Nêu quy tắc tính diện tíchtoàn phần của hình lậpphương?

- Giáo viên nhận xét bài cũ

xung quanh và diện tích

- Học sinh nêu

- Học sinh đọc đề bài

Trang 12

- Giáo viên nhận xét.

• Bài 2: Mảnh bìa nào có

thể gấp thành 1 hình lậpphương

• Bài 3: Đúng ghi Đ , sai

ghi S

- Thi đua giải nhanh

- Tính Sxq và Stp của hình lậpphương có cạnh

a) 4m 2cmb) 41m

- Học sinh làm bài vàovở

- Sửa bài bảng lớp (2em)

- Học sinh đọc đề bàivà quan sát hình

- Học sinh làm vào vở

- Đổi tập kiểm tra chéonhau

- Học sinh đọc đề +quan sát hình

- Làm bài vào vở

- Sửa bài miệng

- Học sinh thi đua theodãy và 1 dãy (3 em)

→ học sinh nhận xét lẫnnhau

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc SGK

Bảng phụ viết sẵn đoạn văn luyện đọc cho học sinh

+ HS: SGK

Trang 13

- Yêu cầu học sinh đọc bài

- Giáo viên chia đoạn bàivăn để luyện đọc cho họcsinh

- Đoạn 1: “Từ đầu …nãonuột”

- Đoạn 2: “Tiếp theo …mịtmù”

- Đoạn 3: “Tiếp theo …chângỗ”

- Đoạn 4: Đoạn còn lại

- Giáo viên kết hợp luyệnđọc cho học sinh, phát âm tr,

r, s

- Yêu cầu học sinh đọc từngữ chú giải, giáo viên kếthợp giảng từ cho học sinh

- Giáo viên đọc diễn cảmtoàn bài

- Yêu cầu học sinh đọcthầm các đoạn văn 1 và 2của bài rồi trả lời câu hỏi

- Nhân vật “tôi” nghe thấytiếng rao của người bánbánh giò vào những lúc nào?

- Nghe tiếng rao, nhân vật

“tôi” có cảm giác như thếnào?

- Học sinh lắng nghe, trảlời

Hoạt động lớp, cá nhân.

- 1 học sinh khá giỏi đọcbài

- Học sinh tiếp nối nhauđọc từng đoạn và luyệnđọc các từ phát âm sai

- 1 học sinh đọc từ chúgiải học sinh nêu thêmnhững từ các em chưahiểu

Hoạt động nhóm, lớp.

- Học sinh đọc thầm đoạn

1 và 2

- Vào các đêm khuyatỉnh mịch

Trang 14

- Em hãy đặt câu với từ

buồn não nuột?

- Chuyện gì bất ngờ xảy ra

vào lúc nữa đêm?

- Đám cháy được miêu tả

như thế nào?

- Em hãy gạch dưới những

chi tiết miêu tả đám cháy

- Giáo viên chốt lại “tôi”,

tác giả vào những buổi đêm

khuya tỉnh mịch thường nghe

tiếng rao đêm của người bán

bánh giò, tiếng rao nghe

buồn não nuột

- Và trong một đêm bất ngờ

có đám cháy xảy ra, ngôi

nhà bốc lửa khói bụi mịt mù,

tiếng kêu cứu thảm thiết và

chuyện gì đã xảy ra tiếp

theo sau đó, cô mời các bạn

theo dõi phần sau

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn

còn lại

- Người đã dũng cảm cứu

em bé là ai?

- Con người và hành động

của anh có gì đặc biệt?

- Yêu cầu học sinh thảo

luận nhóm để trả lời câu

hỏi

- Buồn não nuột

- Dự kiến: Tiếng rao đêmnghe buồn não nuột

- Lời rao nghe buồn nãonuột

- Một đám cháy bất ngờbốc lửa lên cao

- Học sinh gạch chân cáctừ ngữ miêu tả đám cháy

- Dự kiến: Ngôi nhà bốclửa phừng phực, tiếngkêu cứu thảm thiết,khung cửa ập xuống, khóibụi mịt mù

- 1 học sinh đọc, cả lớpđọc thầm

- Là người bán bánh giò,là người hàng đêm đềucất lên tiếng rao bánbánh giò

- Anh là một thương binhnhưng khi phục viên vềanh làm nghề bán bánhgiò bình thường

- Là người bán bánh giòbình thường nhưng anh cóhành động dũng cảm phi

Trang 15

- Cách dẫn dắt câu chuyệncủa tác giả góp phần làmnổi bật ấn tượng về nhân vậtnhư thế nào?

- Giáo viên chốt cách dẫndắt câu chuyện của tác giảrất đặc biệt, tác giả đã đưangười đọc đi từ bất ngờ nàyđến bất ngờ khác góp phầnlàm nổi bật ấn tượng vềnhân vật anh là người bìnhthường nhưng có hành độngdũng cảm phi thường

- Yêu cầu học sinh đọcthầm toàn bài và trả lời câuhỏi

- Câu chuyện gợi cho emsuy nghĩ gì về trách nhiệmcủa công dân trong cuộcsống

- Giáo viên hướng dẫn họcsinh xác lập kỹ thuật đọcdiễn cảm bài văn, cách đọc,nhấn giọng, ngắt giọng đoạnvăn sau:

- “Một người khiêng ngườiđàn ông ra xa // Người anhmềm nhũn // Người ta cấpcứu cho anh // Ai đó thảng

thường, xông vào đámcháy cứu người

- Dự kiến: Tiếng rao đêmcủa người bán hàng rong

- Sự xuất hiện bất ngờcủa đám cháy, người đãphóng ra đường tay ômkhư khư cái bọc bị cây đỗxuống tường, người ta cấpcứu cho người đàn ông,phát hiện anh là thươngbinh, chiếc xe đạp, nhữngchiếc bánh giò tung toé,anh là người bán bánhgiò

- Học sinh phát biểu tựdo

- Dự kiến: Mỗi công dâncần có ý thức cứu người,giúp đỡ người bị nạn

- Gặp sự cố xảy ra trênđường, mỗi người dâncần có trách nhiệm giảiquyết, giúp đỡ thì cuộcsống sẽ tươi đẹp hơn

Hoạt động lớp, cá

Trang 16

- Cho học sinh chia nhómthảo luận tìm nội dung chínhcủa bài.

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Lập làng giữbiển”

thương binh nghèo dũngcảm xông vào đám cháycứu một gia dình thoátnạn

-Thứ sáu ngày30 tháng 1 năm 2015

TOÁN

(Tiết 1:5A; Tiết 3:5B)

LUYỆN TẬP CHUNG

Hệ thống và

củng cố lại các

quy tắc về tính

- Học sinh sửa bài nhà

- Giáo viên nhận xét “Luyện tập chung”

- Giáo viên yêu cầu họcsinh lần lượt nhắc lại cácquy tắc, công thức tính diệntích xung quanh và diện tíchtoàn phần hình hộp chữ nhật

- Lớp nhận xét

Hoạt động nhóm, lớp.

- Học sinh lần lượt nhắc

Trang 17

Thảo luận nhóm

đôi, bút đàm,

- Nêu lại công thức tínhdiện tích xung quanh và diệntích toàn phần hình hộp chữnhật và hình lập phương

- Chuẩn bị: “Thể tích củamột hình”

lại

- HS đọc đề và tóm tắt

- HS nêu lại công thứcSxp và Stp của HHCN

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh đọc đề

- Học sinh tóm tắt

- Giải – 1 học sinh lênbảng

- Học sinh sửa bài – Đạidiện từng nhóm nêu kếtquả và giải thích

Hoạt động cá nhân.

-Tiết 4 : SINH HOẠT LỚP

1 Nhận xét tình hình lớp trong tuần :

- Lớp thực hiện tố các nếp đầu giờ như : xếp hàng, văn nghệ, truy bài …

- Làm tốt việc trực nhâït lớp

- HS đi học đầy đủ, đúng giờ

- Chuẩn bị bài ở nhà tương đối đầy đủ

2 Nhắc nhở công việc tuần tới:

- Tiếp tục thực hiện tốt các nếp đầu giờ

- Yêu cầu HS làm tốt công việc trực nhật lớp

Trang 18

- Nhắc nhở một số HS chưa chuẩn bị tốt bài ở nhà cần làm tốt hơn.

- Tổ chức thi đua học tập theo tổ

-Tiết 3 : TẬP ĐỌC

LẬP LÀNG GIỮ BIỂN

I Mục tiêu:

- Biết đọc diễn cảm bài văn, đọc phân biệt lời các nhân vật

- Hiểu nội dung ý nghĩa của bài: Ca ngợi những người dân chài dũngcảm táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới một vùng đất mới đểlập làng xây dựng cuộc sống mới, giữ một vùng biển trời Tổ quốc

+ GV: Tranh minh hoạ bài học trong SGK, tranh ảnh về các làng chài lướiven biển Bảng phụ việt sẵn đoạn văn cần hướng dẫn

+ HS: SGK, tranh ảnh sưu tầm

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

4’ 1 Bài cũ: “Tiếng rao đêm”

- Nghe tiếng rao đêm, tác giả có

cảm giác như thế nào?

- Chi tiết nào trong bài văn miêu tả

đám cháy?

- Con người và hành động của anh

bán bánh giò có gì đặc biệt?

- Học sinh đọc bài và trả lời câuhỏi

Trang 19

30’

6’

15’

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

2 Giới thiệu bài mới:

“Lập làng giữ biển.”

3 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải

- Yêu cầu học sinh đọc bài

- Giáo viên chia bài thành các đoạn

để học sinh luyện đọc

+ Đoạn 1: “Từ đầu … hơi muối.”

+ Đoạn 2: “Bố nhụ … cho ai?”

+ Đoạn 3: “Ông nhụ … nhường

nào?”

+ Đoạn 4: đoạn còn lại

- Giáo viên luyện đọc cho học sinh,

chú ý sửa sai những từ ngữ các em

phát âm chưa chính xác

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú

giải Giáo viên giúp học sinh hiểu

những từ ngữ các em nêu và dùng

hình ảnh đã sưu tầm để giới thiệu

một số từ ngữ như: làng biển, dân

chài, vàng lưới

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Đàm thoại, giàng

giải

- Yêu cầu học sinh đọc thầm cả bài

văn rồi trả lời câu hỏi

 Bài văn có những nhân vật nào?

 Bố và ông của Nhụ cùng trao đổi

với nhau việc gì?

 Em hãy gạch dưới từ ngữ trong

bài cho biết bố Nhụ là cán bộ lãnh

đạo của làng, xã?

Hoạt động lớp, cá nhân

- Học sinh khá, giỏi đọc

- Học sinh tiếp nối nhau đọc từngđoạn và luyện đọc những từ ngữphát âm chưa chính xác

- 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải.Các em có thể nêu thêm từ chưahiểu nghĩa

- Cả lớp lắng nghe

Hoạt động lớp

- Học sinh đọc thầm cả bài

- Học sinh suy nghĩ và nêu câu trảlời

Dự kiến:

 Bài văn có bạn nhỏ tên Nhụ, bốbạn và ông bạn: ba thế hệ trọn mộtgia đình

 Họp làng để di dân ra đảo, đưadần cả gia đình ra đảo

 Học sinh gạch dưới từ ngữ chỉrõ bố mẹ là cán bộ lãnh đạo củalàng, xã

- Dự kiến: Cụm từ: “Con sẽ họplàng”

Trang 20

- Gọi học sinh đọc đoạn văn 2.

 Tìm những chi tiết trong bài cho

thấy việc lập làng mới ngoài đảo có

lợi?

- Giáo viên chốt: bố và ông của

Nhụ cùng trao đổi với nhau về việc

đưa dân làng ra đảo và qua lời của

bố Nhụ việc lập làng ngoài đảo có

nhiều lợi ích đã cho ta thấy rõ sự

dũng cảm táo bạo trong việc xây

dựng cuộc sống mới ở quê hương

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 4

Tìm chi tiết trong bài cho thấy

ông Nhụ suy nghĩ rất kĩ và cuối

cùng đã đồng tình với kế hoạch của

bố Nhụ?

- Giáo viên chốt: tất cả các chi tiết

trên đều thể hiện sự chuyển biến tư

tưởng của ông Nhụ, ông suy nghĩ rất

kĩ về chuyện rời làng, định ở lại

làng cũ → đã giận khi con trai muốn

ông cùng đi → nghe con giải thích

ông hiểu ra ý tưởng tốt đẹp và đồng

tình với con trai

- Gọi 1 học sinh đọc đoạn cuối

 Đoạn nào nói lên suy nghĩ của bố

Nhụ? Nhụ đã nghĩ về kế hoạch của

bố như thế nào?

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh suy nghĩ rồi phát biểu.Dự kiến: Chi tiết trong bài chothấy việc lập làng mới rất có lợi là

“Người có đất ruộng …, buộc mộtcon thuyền.”

“Làng mới ngoài đảo … có trườnghọc, có nghĩa trang.”

- Học sinh phát biểu ý kiến

 Đoạn cuối, Nhụ đã suy nghĩ vềkế hoạch của bố Nhụ là một kếhoạch đã được quyết định và mọiviệc sẽ thực hiện theo đúng kếhoạch ấy

Trang 21

4’

1’

- Giáo viên chốt: trong suy nghĩ của

Nhụ thì việc thực hiện theo kế

hoạch của bố Nhụ đã rõ Nhụ đi, sau

đó cả nhà sẽ đi Một làng Bạch

Đằng Giang ở đảo Mõn Cá Sấu sẽ

được những người dân chài lập ra

Nhụ chưa biết hòn đảo ấy, và trong

suy nghĩ của Nhụ nó vẫn đang bồng

bềnh đâu đó phía chân trời

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm

giọng đọc của bài văn

 Ta cần đọc bài văn này với giọng

đọc như thế nào để thể hiện hết cái

hay cái đẹp của nó?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

nhấn giọng, ngắt giọng, luyện đọc

diễn cảm

“để có một ngôi làng như mọi ngôi

làng ở trên đất liền/ rồi sẽ có chợ/

có trường học/ có nghĩa trang …//.

Bố Nhụ nói tiếp như trong một giấc

mơ,/ rồi bất ngờ,/ vỗ vào vai Nhụ …/

- Thế nào/ con, / đi với bố chứ?//

- Vâng! // Nhụ đáp nhẹ.//

Vậy là việc đã quyết định rồi.//

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc

diễn cảm bài văn

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Yêu cầu học sinh các nhóm tìm

nội dung bài văn

4 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài

Hoạt động lớp

- Học sinh nêu câu trả lời

- Học sinh luyện đọc đoạn văn

- Học sinh thi đua đọc diễn cảmbài văn

- Học sinh các nhóm tìm nội dungbài và cử đại diện trình bày kếtquả

Dự kiến: Ca ngợi những người dânchài dũng cảm… của Tổ quốc

Trang 22

- Chuẩn bị: “Cao Bằng”.

- Đọc ghi nhớ

2 Giới thiệu bài mới: “UBND

phường, xã (Tiết 2).”

3 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Học sinh làm bài

tập 2/ SGK

Phương pháp: Luyện tập.

- Giao nhiệm vụ cho học sinh

→ Kết luận: Tình huống a, b, c là

nên làm

 Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến

Học sinh làm bài tập 4/ SGK

Phương pháp: Sắm vai.

- Giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm

đóng vai theo 1 tình huống của bài

tập Có thể nêu gợi ý: Bố cùng em

đến UBND phường Em và bố chào

chú bảo vệ, gửi xe rồi đi vào văn

phòng làm việc Bố xếp hàng giấy

tờ Đến lượt, bố em được gọi đến và

hỏi cần làm việc gì Bố em trình bày

lí do Cán bộ phường ghi giấy tờ vào

sổ và hẹn ngày đến lấy giấy khai

sinh

- Học sinh đọc

- Học sinh lắng nghe

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh làm việc cá nhân

- 1 số học sinh trình bày ý kiến

- Các nhóm chuẩn bị sắm vai

- Từng nhóm lên trình bày

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến

Trang 23

1’

→ Giáo viên kết luận về cách ứng

xử phù hợp trong tình huống

- Có thể gợi ý các vấn đề : xây dựng

sân chơi cho trẻ em; ngày rằm

Trung thu cho trẻ em ở địa phương

 Hoạt động 3: Ý kiến của chúng

em

Phương pháp: Động não, thảo luận.

- Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho

nhóm học sinh đóng vai góp ý kiến

cho các cán bộ của UBND phường,

xã về các vấn đề có liên quan đến

trẻ em như: tổ chức ngày 1/ 6, tết

trung cho trẻ em ở địa phương

- Chọn nhóm tốt nhất

- Tuyên dương

- Làm phần Thực hành/ 33

- Chuẩn bị: “Em yêu Tổ quốc Việt

Nam”

- Từng nhóm chuẩn bị

- Từng nhóm lên trình bày

- Các nhóm khác bổ sung ý kiếnvà thảo luận

- Biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật

- Vận dụng để giải một bài toán đơn giản

+ GV: Các khối hình lập phương nhỏ cạnh 1cm

+ HS: SGK, VBT

4’

1’

1 Bài cũ:

“ S xq và Stp của HHCN “

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

2 Giới thiệu bài mới: Luyện tập.

- Học sinh sửa bài 1, 2, 3/ 15, 16

- Lớp nhận xét

Trang 24

- Yêu cầu học sinh bốc thăm trả lời

câu hỏi về Sxq và Stp hình hộp chữ

nhật

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học

sinh làm bài tập

Phương pháp: Thi đua, luyện tập,

thực hành

• Bài 1

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên chốt bằng công thức áp

+ Đổi về cùng một đơn vị đo để tính

+ Giáo viên lưu ý học sinh sơn toàn

bộ mặt ngoài → Stp

- GV đánh giá bài làm của HS

 Hoạt động 3: Củng cố.

Phương pháp: Thi đua, động não

- Học thuộc quy tắc

- Chuẩn bị: “Sxq _ Stp hình lập

phương”

- Làn lượt học sinh bốc thăm

- Trả lời câu hỏi Sxq _ Stp _ Cđáy _Sđáy

- Lớp nhận xét

Hoạt động cá nhân, nhóm.

- 1 học sinh đọc

- Tóm tắt

- Học sinh làm bài – sửa bài –nhận xét

- Học sinh đọc đề – tóm tắt

- Diện tích sơn là Sxq + Sđáy

- Học sinh làm bài – sửa bài

- Thi xếp hình, ghép công thức,quy tắc

Định dạng
Số trang	49
Dung lượng	594 KB

GIÁO ÁN CÁC MÔN LỚP 5 TUẦN 21

Bài cũ: Cách nối các vế câu ghép

Bài cũ: “Các nước láng giềng của