ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN ÂM NHẠC LỚP 4 TỪ TUẦN 19 ĐẾN TUẦN 21 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học và theo mô hình VINEN. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh và giáo án soạn theo Chuẩn kiến thức kĩ năng bước đầu có hiệu quả cao trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN ÂM NHẠC LỚP 4 TỪ TUẦN 19 ĐẾN TUẦN 21 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP

VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN ÂM NHẠC TỪ LỚP 4

TỪ TUẦN 19 ĐẾN TUẦN 21 THEO MÔ HÌNH VINEN

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Tôi nhận thấy giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học và theo mô hình VINEN Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh.

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học

tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh và giáo án soạn theo Chuẩn kiến thức kĩ năng bước đầu có hiệu quả cao trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP

VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN ÂM NHẠC TỪ LỚP 4

TỪ TUẦN 19 ĐẾN TUẦN 21 THEO MÔ HÌNH VINEN

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP

VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN ÂM NHẠC TỪ LỚP 4

TỪ TUẦN 19 ĐẾN TUẦN 21 THEO MÔ HÌNH VINEN

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

LỚP 4 Thứ tư ngày 31 tháng 12 năm 201

HỌC HÁT: BÀI Chúc mừng

Nhạc: Nga – Lời Việt: Hoàng Lân

MỘT SỐ HÌNH THỨC TRÌNH BÀY BÀI HÁT

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức: - HS biết hát theo giai điệu và lời ca

-Biết đây là bài hát nước Nga, nhạc sĩ Hoàng

Lân đặt lời Việt

-Biết một số hình thức hát như: Đơn ca, song

ca…

2 Kĩ năng: -Trình bày bài hát theo hình thức đơn ca,

song ca

3.Giáo dục: -Yêu cuộc sống

-Yêu lao động

II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên: -Đàn hát tốt bài hát “Chúc mừng”, tranh

ảnh nước Nga (nếu có)

-ĐDDH:Đàn,đệm đàn 2.Học sinh: -Sách giáo khoa Âm nhạc Lớp 4

-Bộ gõ

III.Tiến trình dạy - học:

TUẦN: 19/Tiết: 19

A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN

HỌC HÁT: BÀI Chúc mừng Nhạc: Nga – Lời Việt:

Hoàng Lân

- Khởi động giọng: Cùng nhau hát bài Con

chim non đã học ở lớp 3

- Làm quen với bài hát: Giới thiệu bài: Chúc

mừng Nhạc: Nga Lời Việt: Hoàng Lân

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG

- Hướng dẫn HS đọc lời ca từng câu

- Gv thể hiện bài hát cho HS nghe và cảm thụ

- Hướng dẫn HS đọc lời ca theo tiết tấu

-Tập hát từng câu: GV đàn giai điệu và bắt nhịp cho HS

-Hát cả bài: GV bắt nhịp cho HS ghép toàn bộ bài hát

-Tập lấy hơi theo các câu hát, thể hiện sắc thái

và tình cảm của bài hát

- Tổ chức cho HS hát và gõ đệm theo nhịp, phách

-Tổ chức hát và kết hợp chuyển động nhịp nhàng tại chỗ theo bài hát

-GV chỉ định 1-2 nhóm trình bày trước lớp

- Trả lời câu hỏi:

+ Bài hát là của nước nào?

+ Nội dung bài hát nói lên điều gì

ĐÁNH GIÁ

+ Em tự đánh giá như thế nào về việc học hát của mình? (đánh dấu x vào 1 trong 4 ô)

Hát ở mức độ tốt Hát ở mức độ trung bình

Hát ở mức độ

khá

Hát ở mức độ yếu kém

- Về nhà hát bài Chúc mừng cho người thân trong

gia đình nghe

- Cùng với gia đình tìm động tác phụ họa cho bài hát

MỘT SỐ HÌNH THỨC TRÌNH BÀY BÀI HÁT

* GV dùng tranh giới thiệu

- Đơn ca: Một người hát

- Song ca: Hai người hát

- Tam ca : Ba người hát

- Tốp ca: Một nhóm (4 – 10) người hát

Đơn ca Song ca Tam ca Tốp ca

LỚP 4 Thứ tư ngày 07 tháng 01 năm

201

ÔN TẬP BÀI HÁT: Chúc mừng

TẬP ĐỌC NHẠC: TĐN Số 5

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức: -Hát theo giai điệu và đúng lời ca

- Đọc nhạc, ghép lời ca bài TĐN số 5

2 Kĩ năng: -Trình bày bài hát theo hình thức đơn ca, song ca

TUẦN: 20/Tiết: 20

A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN

- Hát kết hợp vận động phụ hoạ

3 Thái độ:-Yêu cuộc sống

-Yêu lao động

II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên: -Chép TĐN số 5 ra bảng phụ

-ĐDDH:Đàn,đệm đàn 2.Học sinh: -Sách giáo khoa Âm nhạc Lớp 4

-Bộ gõ 3.Phương pháp giảng dạy: Luyện tập – Ôn tập – Thực hành

III.Tiến trình dạy - học:

· ÔN TẬP BÀI HÁT: Chúc mừng

-HS ôn tập bài hát theo nhóm và tập động tác phụ họa

-Một vài nhóm trình bày bài hát trước lớp (Cả lớp theo dõi, nhận xét, đánh giá)

-Cá nhân xung phong biểu diễn bài hát trước lớp

-Cả lớp hát kết hợp gõ đệm theo nhịp 2 và gõ đệm theo phách

-GV nhận xét kết quả học hát của lớp

· TẬP DỌCNHẠC : TĐN SỐ 4 – Trích: Hoa bé ngoan Nhạc và lời: Hoàng Văn Yến

Hoa nào mẹ yêu nhất Hoa nào

Thơm ngát hương Hoa nào tươi thắm

nhất Đó là hoa bé ngoan

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

-GV yêu cầu HS xem bài TĐN số 5, thảo luận nhóm rồi đua ra nhận xét

của nhóm (bài TĐN có nhịp gì, tên nốt nhạc, hình nốt nhạc có trong bài)

-GV đàn cao độ theo thang âm ĐÔ – RÊ – MI – SON - LA cho HS

đọc hai chiều đi lên và đi xuống một vài lần

- GV thể hiện âm hình tiết tấu cho HS gõ theo một vài lần

Đen đen đen đen trắng đen đen đen đen trắng…

Tập đọc từng câu:

+GV đàn giai điệu câu 1 và bắt nhịp cho HS đọc theo nốt nhạc

Son mì mì son la

+GV đàn giai điệu câu 2 và bắt nhịp cho HS đọc theo nốt nhạc

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG

Son re mi son mi (Tương tự cho câu 3 và cau 4)

-Đọc cả bài

+ HS dọc cả bài kết hợp gõ đệm theo phách, rồi theo nhịp 2

Các nhóm tự luyện tập

-Hai nhóm trình bày trước lớp một nhóm đọc nhạc một nhóm gõ đệm theo nhịp, sau đó đổi lại

- Tiếp tục 2 nhóm khác

-Ghép lới ca bài TĐN:

Hoa nào mẹ yêu nhất

Hoa nào thơm ngát hương….

-Một vài nhóm (hoặc vài cá nhân) trình bày đọc nhạc

ghép lới ca bài TĐN trước lớp

ĐÁNH GIÁ

+ Em tự đánh giá như thế nào về việc học TĐN của mình?

(đánh dấu x vào 1 trong 3 ô theo 3 mức độ) Mức độ 1: Đọc đúng nốt nhạc và hát được lời ca

Mức độ 2: Đoc được giai điệu theo tên nốt nhạc tuy

chưa thuộc vị trí nốt nhạc trên khuông nhưng hát được

lời ca

Mức độ 3: Chỉ hát được lời ca, chưa đọc được nốt

nhạc

LỚP 4 Thứ tư ngày 14 tháng 01 năm 201

HỌC HÁT: BÀI Bàn tay mẹ Nhạc: Bùi Đình Thảo – Thơ: Tạ Hữu Yên

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức: - HS biết hát theo giai điệu và lời ca

TUẦN: 21/Tiết: 21

A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN

Mẹ ủ ấm con, bàn tay mẹ vì chúng con Từ tay

Con Cơm con ăn tay mẹ nấu Nước con Uống tay mẹ đun Tròi nóng bức gió từ tay

Mẹ con ngủ ngon Trời giá rét cũng vỏng tay

Mẹ con lớn khôn Cơm con …… khôn

-Biết tác giả bài hát ( nhạc: Bùi Đình Thảo thơ:

Tạ Hữu Yên)

2 Kĩ năng: - Hát kết hợp vỗ tay hoặc gõ đệm theo bài hát

(Gõ theo phách và theo nhịp)

3 Thái độ:-Lòng biết ơn và kính yêu mẹ

II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên: -Đàn hát chuẩn xác bài hát

-ĐDDH:Đàn,đệm đàn 2.Học sinh: -Sách giáo khoa Âm nhạc Lớp 4

-Bộ gõ

III.Tiến trình dạy - học:

- Khởi động giọng: Cùng nhau hát bài Cùng múa hát dưới

trang đã học ở lớp 3

- Làm quen với bài hát: Giới thiệu bài: Bàn tay mẹ

BÀN TAY MẸ

Nhạc: Bùi Đình Thảo – Thơ:

Tạ Hữu Yên

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

- Hướng dẫn HS đọc lời ca từng câu

- Gv thể hiện bài hát cho HS nghe và cảm thụ

- Hướng dẫn HS đọc lời ca theo tiết tấu

-Tập hát từng câu: GV đàn giai điệu và bắt nhịp cho HS

-Hát cả bài: GV bắt nhịp cho HS ghép toàn bộ bài hát

-Tập lấy hơi theo các câu hát, thể hiện sắc thái và tình cảm của bài hát

- Tổ chức cho HS hát và gõ đệm theo nhịp, phách

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG

-Tổ chức hát và kết hợp chuyển động nhịp nhàng tại chỗ theo bài hát

-GV chỉ định 1-2 nhóm trình bày trước lớp

- Trả lời câu hỏi:

+ +Bài hát Bàn tay mẹ do nhạc sĩ nào sáng tác? Phỏng thơ của ai?

+ Từ nào dưới đây không có trong bài hát

A Bế chúng con B Chăm chúng con C Ủ ấm con

D Con lớn nhanh

ĐÁNH GIÁ

+ Em tự đánh giá như thế nào về việc học hát của mình? (đánh dấu x vào 1 trong 4 ô)

Hát ở mức độ tốt Hát ở mức độ trung bình

Hát ở mức độ

khá

Hát ở mức độ yếu kém

- Về nhà hát bài Bàn tay mẹ cho người thân trong gia đình

nghe

- Cùng với gia đình tìm động tác phụ họa cho bài hát