Giáo án lớp 5 chuẩn tuần 31

Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giáo viên kiểm tra 2 – 3 bài” Tà áo dài VN”, trả lời các câu hỏi về nội dung bài - Giáo viên nhận xét, cho điểm.. Các h

Trang 1

Lòch söû

Cođng vieôc ñaău tieđn Pheùp tröø

OĐn taôp Ođn taôp

Thöù 3

18.04

L.töø vaø cađu

Toaùn Khoa hóc

MRVT : Nam vaø nöõ Luyeôn taôp

OĐn taôp: Thöïc vaôt, Ñoông vaôt.

Thöù 4

19.04

Taôp ñóc Toaùn Laøm vaín

Ñòa lí

Baăm ôi Pheùp nhađn Ođn taôp veă tạ cạnh Ođn taôp

Thöù 5

20.04

Chính tạ

Toaùn Keơ chuyeôn

OĐn taôp veă quy taĩc vieât hoa.

Luyeôn taôp Keơ chuyeôn ñöôïc chöùng kieân hoaịc tham gia

Thöù 6

21.04

L.töø vaø cađu

Toaùn Khoa hóc

Laøm vaín

OĐn taôp veă daâu cađu (daầ phaơy ).

Pheùp chia Mođi tröôøng.

Ođn taôp tạ cạnh (Laôp daøn yù, laøm vaín mieông)

Tuaăn 31

Trang 2

Tiết 61 : TẬP ĐỌC

CÔNG VIỆC ĐẦU TIÊN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát toàn bài, đọc phân biệt lời các nhân vật trong đoạn

đối thoại

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn, thể hiện đúng tâm trạng hồi hộp, bỡ

ngỡ, tự hào của cô gái trong buổi dầu làm việc cho cách mạng.Hiểu các từ ngữ khó trong bài, diễn biến của truyện

3 Thái độ: - Cảm phục một phụ nữ dũng cảm muốn làm việc lớn, đóng góp

công sức cho cách mạng

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Bảng phụ viết sẵn một đoạn cần hướngdẫn học sinh đọc diễn cảm

+ HS: Xem trước bài

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Giáo viên kiểm tra 2 – 3 bài” Tà áo

dài VN”, trả lời các câu hỏi về nội

dung bài

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

- Trong giờ học hôm nay, bài đọc

Công việc đầu tiên sẽ giúp các em biết

tên tuổi của một phụ nữ Việt Nam nổi

tiếng – bà Nguyễn Thị Định Bà Định

là người phụ nữ Việt Nam đầu tiên

được phong Thiếu tướng và giữ trọng

trách Phó Tư lệnh Quân Giải phóng

miền Nam Bài đọc là trích đaọn hồi kí

của bà – kể lại ngày bà còn là một cô

gái lần đầu làm việc cho cách mạng

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.

- Yêu cầu 1, 2 học sinh khá, giỏi đọc

mẫu bài văn

- Có thể chia bài làm 3 đoạn như sau:

- Đoạn 1: Từ đầu đến Em không biết

chữ nên không biết giấy tờ gì

- Hát

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh trả lời câu hỏi

Hoạt động lớp, cá nhân

- 1, 2 học sinh khá, giỏi đọc mẫu

- Học sinh tiếp nối nhau đọc thành tiếngbài văn – đọc từng đoạn

- Sau đó 1, 2 em đọc lại cả bài

- Học sinh chia đoạn

Trang 3

5’

- Đoạn 2: Tiếp theo đến Mấy tên lính

mã tà hớt hải xách súng chạy rầm rầm

- Đoạn 3: Còn lại.

- Yêu cầu cả lớp đọc thầm phần chú

giải trong SGK (về bà Nguyễn Thị

Định và chú giải những từ ngữ khó)

- Giáo viên giúp các em giải nghĩa

thêm những từ các em chưa hiểu

- Giáo viên đọc mẫu toàn bài lần 1

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại.

- Giáo viên thảo luận về các câu hỏi

trong SGK dưới sự hướng dẫn của giáo

viên

- Yêu cầu học sinh đọc lướt đoạn 1

- Công việc đầu tiên anh Ba giao cho

út là gì?

- 1 học sinh đọc thành tiếng đoạn 2

- Những chi tiết nào cho thấy út rát

hồi hộp khi nhận công việc đầu tiên

này?

- Út đã nghĩ ra cách gì để rải hết

truyền đơn?

- Cả lớp đọc thầm đoạn 3

- Vì sao muốn được thoát li?

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm

giọng đọc bài văn

- Hướng dẫn học sinh tìm kĩ thuật đọc

diễn cảm đoạn đối thoại sau:

- Anh lấy từ mái nhà xuống bó giấy

lớn, / rồi hỏi to: //

- Út có dám rải truyền đơn không?//

- Tôi vừa mừng vừa lo, / nói: //

- Được, / nhưng rải thế nào anh phải

chỉ vẽ, / em mới làm được chớ! //

- Anh Ba cười, rồi dặn dò tôi tỉ mỉ //

Cuối cùng anh nhắc: //

- Rủi địch nó bắt em tận tay thì em

một mực nói rằng / có một anh bảo đây

- 1,2 em đọc thành tiếng hoặc giải nghĩalại các từ đó (truyền đơn, chớ, rủi, línhmã tà, thoát li)

Hoạt động nhóm, lớp.

- Học sinh làm việc theo nhóm, nhómkhác báo cáo

- Rải truyền đơn

- Cả lớp đọc thầm lại

- Út bồn chồn, thấp thỏm, ngủ khôngyên, nữa đêm dậy ngồi nghĩ cách giấutruyền đơn

- Giả đi bán cá từ ba giờ sáng Tay bê rổcá, bó truyền đơn giắt trên lưng quần.Khi rảo bước, truyền đơn từ từ rơi xuốngđất Gần tới chợ thì vừa hết, trời cũngvừa sáng tỏ

- Vì út đã quen việc, ham hoạt động,muốn làm nhiều việc cho cách mạng

- Giọng kể hồi tưởng chậm rãi, hàohứng

- Nhiều học sinh luyện đọc

- Học sinh thi đọc diễn cảm từng đoạn,cả bài văn

Trang 4

1’

là giấy quảng cáo thuốc // Em không

biết chữ nên không biết giấy gì //

- Giáo viên đọc mẫu đoạn đối thoại

trên

 Hoạt động 4: Củng cố

- Giáo viên hỏi học sinh về nội dung,

ý nghĩa bài văn

5 Tổng kết - dặn dò:

- Yêu cầu học sinh về nhà tiếp tục

luyện đọc bài văn

- Chuẩn bị: “Bầm ơi.”

- Nhận xét tiết học

- Bài văn là một đoạn hồi tưởng lạicông việc đầu tiên bà Định làm cho cáchmạng Qua bài văn, ta thấy nguyệnvọng, lòng nhiệt thành của một ngườiphụ nữ dũng cảm muốn làm việc lớn,đóng góp công sức cho cách mạng

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

* * * RÚT KINH NGHIỆM

Trang 5

Tiết 62 : TẬP ĐỌC

BẦM ƠI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc diễn cảm, lưu toàn bài.

2 Kĩ năng: - Biết đọc trôi chảy, diễn cảm bài thơ với giọng cảm động, trầm

lắng, thể hiện tình cảm yêu thương mẹ rất sâu nặng của anh chiến

sĩ Vệ quốc quân

3 Thái độ: - Ca ngợi người mẹ và tình mẹ con thắm thiết, sâu nặng giữa người

chiến sĩ ở ngoài tiền tuyến với người mẹ lam lũ, tần tảo, giàu tìnhyêu thương con nơi quê nhà

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Bảng phụ để ghi những khổ thơ cầnhướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

+ HS: Xem lại bài

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Giáo viên kiểm tra 2 học sinh đọc lại

bài “Công việc đầu tiên” và trả lời câu

hỏi về bài đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

3 Giới thiệu bài mới: “Bầm ơi.”

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

luyện đọc

- Yêu cầu 1, 2 học sinh đọc cả bài thơ

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài:

giọng cảm động, trầm lắng – giọng của

người con yêu thương mẹ, thầm nói

chuyện với mẹ

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận, giảng giải.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo

luận nhóm

- Yêu cầu học sinh cả lớp đọc thầm cả

- Hát

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh trả lời

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từngkhổ thơ

- Học sinh đọc thầm các từ chú giải saubài

- 1 em đọc lại thành tiếng

- 1 học sinh đọc lại cả bài

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Học sinh cả lớp trao đổi, trả lời cáccâu hỏi tìm hiểu nội dung bài thơ

Trang 6

bài thơ, trả lời câu hỏi: Điều gì gợi cho

anh chiến sĩ nhớ tới mẹ? Anh nhớ hình

ảnh nào của mẹ?

- Giáo viên : Mùa đông mưa phùn gió

bấc – thời điểm các làng quê vào vụ

cấy đông Cảnh chiều buồn làm anh

chiến sĩ chạnh nhớ tới mẹ, thương mẹ

phải lội ruộng bùn lúc gió mưa

- Yêu cầu 1 học sinh đọc câu hỏi 2

- Cách nói so sánh ấy có tác dụng gì?

- Yêu cầu học sinh đọc thầm lại cả bài

thơ, trả lời câu hỏi: Qua lời tâm tình của

anh chiến sĩ, em nghĩ gì về người mẹ

của anh?

- Giáo viên yêu cầu học sinh nói nội

dung bài thơ

- Giáo viên chốt: Ca ngợi người mẹ và

tình mẹ con thắm thiết, sâu nặng giữa

người chiến sĩ ở ngoài tiền tuyến với

người mẹ lam lũ, tần tảo, giàu tình yâu

thương con nơi quê nhà

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh biết

đọc diễn cảm bài thơ

- Giọng đọc của bài phải là giọng xúc

động, trầm lắng

- Chú ý đọc nhấn giọng, ngắt giọng

đúng các khổ thơ

- Giáo viên đọc mẫu 2 khổ thơ

- Giáo viên nhận xét

- Cảnh chiều đông mưa phùn, gió bấclàm anh chiến sĩ thầm nhớ tới người mẹnơi quê nhà Anh nhớ hình ảnh mẹ lộiruộng cấy mạ non, mẹ run vì rét

- Cả lớp đọc thầm lại bài thơ, tìm nhữnghình ảnh so sánh thể hiện tình cảm mẹcon thắm thiết, sâu nặng

- Mưa bao nhiêu hạt thương bầm bấynhiêu

- Con đi trăm núi ngàn khe

- Chưa bằng muôn nỗi tái tê lòng bầm

- Con đi đánh giặc mười năm

- Chưa bằng khó nhọc đời bầm sáumươi)

- Cách nói ấy có tác dụng làm yên lòngmẹ: mẹ đừng lo nhiều cho con, nhữngviệc con đang làm không thể sánh vớinhững vất vả, khó nhọc mẹ đã phải chịu

- Người mẹ của anh chiến sĩ là một phụnữ Việt Nam điển hình: chịu thương chịukhó, hiền hậu, đầy tình thương yêu con

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Nhiều học sinh luyện đọc diễn cảmbài thơ, đọc từng khổ, cả bài

- Học sinh thi đọc diễn cảm trước lớp

Trang 7

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Giáo viên hướng dẫn thi đọc thuộc

lòng từng khổ và cả bài thơ

- Yêu cầu học sinh về nhà tiếp tục học

thuộc lòng cả bài thơ, đọc trước bài

Công việc đầu tiên chuẩn bị cho tiết

học mở đầu tuần 30

- Chuẩn bị: Uùt Vịnh

Trang 8

Tiết 31 : KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện.

2 Kĩ năng: - Học sinh kể lại được rõ ràng, tự nhiên một câu chuyện có ý nghĩa

nói về một bạn nam hoặc một bạn nữ được mọi người quí mến

3 Thái độ: - Yêu quí và học tập những đức tính tốt đẹp

+ GV : Bảng phụ viết đề bài của tiết kể chuyện, các gợi ý 3, 4

+ HS :

Trong các tiết học thuộc chủ điểm

Nam và nữ, đặc biệt tiết Luyện từ và

câu đầu tuần 29, các em đã trao đổi về

những phẩm chất quan trọng nhất của

nam giới, của nữ giới Trong tiết Kể

chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

hôm nay, mỗi em sẽ tự mình tìm và kể

một câu chuyện về một bạn nam (hoặc

một bạn nữ) được mọi người quý mến

 Hoạt động 1: Hướng dẫn hiểu yêu

cầu của đề bài

Phương pháp: Đàm thoại.

- Nhắc học sinh lưu ý

+ Câu chuyện em kể không phải laà

truyện em đã đọc trên sách, báo mà là

chuyện về một bạn nam hay nữ cụ thể –

một người bạn của chính em Đó là một

người được em và mọi người quý mến

+ Khác với tiết kể chuyện về một người

bạn làm việc tốt, khi kể về một người

bạn trong tiết học này, các em cần chú

ý làm rõ nam tính, nữ tính của bạn đó

- Hát

- 2 học sinh kể lại một câu chuyện emđã được nghe hoặc được đọc về một nữanh hùng hoặc một phụ nữ có tài

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề

Trang 9

1’

- Yêu cầu học sinh nhớ lại những phẩm

chất quan trọng nhất của nam, của nữ

mà các em đã trao đổi trong tiết Luyện

từ và câu tuần 29

- Nói với học sinh: Theo gợi ý này, học

sinh có thể chọn 1 trong 2 cách kể:

+ Giới thiệu những phẩm chất đáng quý

của bạn rồi minh hoạ mổi phẩm chất

bằng 1, 2 ví dụ

+ Kể một việc làm đặc biệt của bạn

 Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện

Phương pháp: Kể chuyện, thảo luận,

đàm thoại

- Giáo viên tới từng nhóm giúp đỡ, uốn

nắn khi học sinh kể chuyện

- Giáo viên nhận xét, tính điểm

- Giáo viên nhận xét tiết học, khen

ngợi những học sinh kể chuyện hay, kể

chuyện có tiến bộ

- Tập kể lại câu chuyện cho người thân

hoặc viết lại vào vở nội dung câu

chuyện đó

- Chuẩn bị: Nhà vô địch

- 1 học sinh đọc gợi ý 1

- 5, 6 học sinh tiếp nối nhau nói lại quanđiểm của em, trả lời cho câu hỏi nêutrong Gợi ý 1

- 5, 6 học sinh tiếp nối nhau trả lời câuhỏi: Em chọn người bạn nào?

- 1 học sinh đọc gợi ý 4, 5

- Học sinh làm việc cá nhân, dựa theoGợi ý 4 trong SGK, các em viết nhanh ranháp dàn ý câu chuyện định kể

Hoạt động lớp.

- Từng học sinh nhìn dàn ý đã lập, kểcâu chuyện của mình trong nhóm, cùngtrao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- 1 học sinh khá, giỏi kể mẫu câuchuyện của mình

- Đại diện các nhóm thi kể

- Cả lớp trao đổi về ý nghĩa câu chuyện,tính cách của nhân vật trong truyện Cóthể nêu câu hỏi cho người kể chuyện

- Cả lớp bình chọn câu chuyên hay nhất,người kể chuyện hay nhất

Trang 10

ÑIEÀU CHÆNH – BOÅ SUNG

* * * RUÙT KINH NGHIEÄM

Trang 11

Tiết 61 : LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: NAM VÀ NỮ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Nam và Nữ: Biết được các từ chỉ

phẩm chất đáng quý cùa phụ nữ Viẹt Nam, các câu tục ngữ ca ngợiphẩm chất của phụ nữ Việt Nam

2 Kĩ năng: - Tích cực hoá vốn từ bằng cách tìm được hoàn cảnh sử dụng các

câu tục ngữ đó

3 Thái độ: - Tôn trọng giới tính của bạn, chống phân biệt giới tính.

+ GV: - Bút dạ + một số tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT1a để học

sinh các nhóm làm bài BT1a, b, c

- Bảng phụ viết sẵn lời giải cho BT1a, b, c

+ HS:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Nam và

Nữ

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

làm bài tập

• Bài 1

- Giáo viên phát bút dạ và phiếu cho 3,

4 học sinh

- Giáo viên nhận xét bổ sung, chốt lại

lời giải đúng

• Bài 2:

- Nhắc các em chú ý: cần điền giải nội

dung từng câu tục ngữ

- Sau đó nói những phẩm chất đáng

quý của phụ nữ Việt Nam thể hiện qua

từng câu

- Hát

- 3 học sinh tìm ví dụ nói về 3 tác dụngcủa dấu phẩy

- 1 học sinh đọc yêu cầu a, b, c của BT

- Lớp đọc thầm

- Làm bài cá nhân

- Học sinh làm bài trên phiếu trình bàykết quả

- 1 học sinh đọc lại lời giải đúng

- Sửa bài

- Học sinh đọc yêu cầu của bài

- Lớp đọc thầm,

- Suy nghĩ trả, trả lời câu hỏi

- Trao đổi theo cặp

- Phát biểu ý kiến

Trang 12

1’

- Giáo viên nhận xét, chốt lại

- Yêu cầu học sinh đọc thuộc lòng các

câu tục ngữ trên

• Bài 3:

- Nêu yêu của bài

- Giáo viên nhận xét, kết luận những

học sinh nào nêu được hoàn cảnh sử

dụng câu tục ngữ đúng và hay nhất

- Chú ý: đáng giá cao hơn những ví dụ

nêu hoàn cảnh sử dụng câu tục ngữ với

nghĩa bóng

 Hoạt động 2: Củng cố.

Phương pháp: Đàm thoại, thi đua.

- Yêu cầu học sinh học thuộc lòng các

câu tục ngữ ở BT2

- Chuẩn bị: “Ôn tập về dấu câu (dấu

phẩy )”

- Học sinh suy nghĩ, làm việc cá nhân,phát biểu ý kiến

- Thi tìm thêm những tục ngữ, ca dao, cangợi phẩm chất đáng quý của phụ nữViệt Nam

Trang 13

Tiết 61 : TẬP LÀM VĂN

ÔN TẬP VỀ VĂN TẢ CẢNH

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Liệt kê những bài văn tả cảnh đã đọc hoặc viết trong học

kì 1 Trình bày được dàn ý của một trong những bài văn

đó

- Đọc một bài văn tả cảnh, biết phân tích trình tự của bài văn, nghệ thuật quan sát và thái độ của người tả

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát, phân tích.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích cảnh vật xung quanh và say

mê sáng tạo.

+ GV: - Những ghi chép của học sinh – liệt kê những bài văn tả cảnh

em đã đọc hoặc đã viết trong học kì 1

- Giấy khổ to liệt kê những bài văn tả cảnh học sinh đã đọc hoặc viết trong học kì 1

+ HS:

- Giáo viên chấm vở dán ý bài văn

miệng (Hãy tả một con vật em yêu

thích) của một số học sinh

- Kiểm tra 1 học sinh dựa vào dàn ý đã

lập, trình bày miệng bài văn

Trong các tiết Tập làm văn trước, các em

đã ôn tập về thể loại văn tả con vật Tiết

học hôm nay sẽ giúp các em ôn tập về văn

tả cảnh để các em nắm vững hơn cấu tạo

của một bài văn tả cảnh, cách quan sát,

chọn lọc chi tiết trong bài văn tả cảnh, tình

cảm, thái độ của người miêu tả đối với cảnh

được tả

 Hoạt động 1: Trình bày dàn ý 1 bài

văn

Phương pháp: Phân tích, thảo luận.

- Văn tả cảnh là thể loại các em đã học

suốt từ tuần 1 đến tuần 11 trong sách Tiếng

+ Hát

Hoạt động nhóm đôi.

- 1 học sinh đọc yêu cầu của bài tập

Trang 14

Việt 5 tập 1 Nhiệm vụ của các em là liệt

kê những bài văn tả cảnh em đã viết, đã

đọc trong các tiết Tập làm văn từ tuần 1 đến

tuần 11 của sách Sau đó, lập dàn ý cho 1

trong các bài văn đó

- Treo bảng phụ liệt kê những bài văn tả

cảnh học sinh đã đọc, viết

 Hoạt động 2: Phân tích trình tự bài văn,

nghệ thuật quan sát và thái độ người tả

- Học sinh làm việc cá nhân hoặc traođổi theo cặp

- Các em liệt kê những bài văn tả cảnh

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Dựa vào bảng liệt kê, mỗi học sinh tựchọn đề trình bày dàn ý của một trong

Sau đây là những bài văn tả cảnh trong học kì 1

1 - Hoàng hôn trên sông Hương, Nắng trưa

- Buổi sớm trên cánh đồng

1215

4 - Ngôi trường mới

- Kiểm tra viết (tả cảnh) Chọn 1 trong các đề sau:

1 Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) trong một vườn

cây

2 Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) trong một công

viên em biết

3 Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) trên cánh đồng

quê hương em

4 Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) trên nương rẫy ở

vùng quê em

5 Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) trên một con

phố em thường đi qua

6 tả một cơn mưa em từng gặp

7 Tả ngôi trường của em

4749

6 - Các đoạn văn: tả biển của Vũ Tú Nam, tả dòng sông

của Trần Kim Thành, tả con kênh của Đoàn Giỏi

70

7 - Vịnh Hạ Long

- Viết 1 đoạn văn tả cảnh sông nước 8185

8 - Viết 1 đoạn văn tả cảnh thiên nhiên ở địa phương em 96

Trang 15

Phương pháp: Động não.

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng

- Yêu cầu học sinh về nhà viết lại

những câu văn miêu tả đẹp trong bài

Buổi sáng ở Thành phố Hồ Chí Minh

- Chuẩn bị: Ôn tập về văn tả cảnh

(Lập dàn ý, làm văn miệng)

các bài văn đã đọc hoặc đề văn đã chọn

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau trình bàydàn ý một bài văn

- Lớp nhận xét

- 1 H đọc thành tiếng toàn văn yêu cầucủa bài

- H cả lớp đọc thầm, đọc lướt lại bàivăn, suy nghĩ để trả lời lần lượt từng câuhỏi

- H phát biểu ý kiến Cả lớp nhận xét

RÚT KINH NGHIỆM

Ví dụ: Mặt trời chưa xuất hiện nhưng tầng tầng lớp lớp bụi hồng ánh sáng đã tràn lan khắp không gian như nthoa phấn trên những toà nhà cao tầng của thành phố, khiến chúng trở nên nguy nga, đận nét / Màn đêm mở ảo đang lắng dần rồi chìm vào đất / Thành phố như bồng bềnhnỗi giữa một biển hơi sương / Những vùng cây xanh bỗng oà tươi trong nắng sớm / Ánh đèn từ muôn vàn ô vuông cửa sổ lan đi rất nhanh và thưa thớt tắt / Ba ngọn đèn đỏ trên tháp phát sóng Đài Truyền hình thành phố có vẻ như bị hạ thấp và kéo gần lại / Mặt trời đang lên chậmchậm, lơ lửng như một quả bóng bay mềm mại

+ Câu cuối bài: “Thành phố mình đẹp quá! Đẹp quá đi!” là câu cảmthán thể hiện tình cảm tự hào, ngưỡng mộ, yêu quý của tác giả với vẻ đẹp của thành phố

Trang 16

Tiết 62 : TẬP LÀM VĂN

ÔN TẬP VỀ VĂN TẢ CẢNH

(Lập dàn ý, làm văn miệng)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Trên cơ sở những hiểu biết đã có về thể loại văn tả cảnh, học sinh

biết lập một dàn ý sáng rõ, đủ các phần, đủ ý cho bài văn tả cảnh –một dàn ý với những ý của riêng mình

2 Kĩ năng: - Biết trình bày miệng rõ ràng, rành mạch, với từ ngữ thích hợp, cử

chỉ, giọng nói tự nhiên, tự tin bài văn tả cảnh mà em vừa lập dàn ý

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích cảnh vật xung quanh và say mê sáng

tạo

+ GV: Bút dạ + 3, 4 tờ giấy khổ to cho 3, 4 học sinh viết dàn bài

+ HS:

- Giáo viên kiểm tra 1 học sinh trình

bày dàn ý một bài văn tả cảnh em đã

đọc hoặc đã viết trong học kì 1 (BT1,

tiết Tập làm văn trước), 1 học sinh làm

BT2a (trả lời câu hỏi 2a sau bài đọc

Buổi sáng ở Thành phố Hồ Chí Minh)

Trong tiết học hôm nay, các em tiếp

tục ôn tập về văn tả cảnh – thể loại các

em đã học từ học kì 1 Tiết học trước đã

giúp các em đã nắm được cấu tạo của

một bài văn tả cảnh, trình tự miêu tả,

nghệ thuật quan sát và miêu tả Trong

tiết học này, các em sẽ thực hành lập

dàn ý một bài văn tả cảnh Sau đó, dựa

trên dàn ý đã lập, trình bày miệng bài

văn

 Hoạt động 1: Lập dàn ý.

Phướng pháp: Thảo luận.

- Giáo viên lưu ý học sinh

+ Về đề tài: Các em hãy chọn tả 1 trong

4 cảnh đã nêu Điều quan trọng, đó phải

- Hát

Hoạt động nhóm.

- 1 học sinh đọc to, rõ yêu cầu của bài –các đề bài và Gợi ý 1 (tìm ý cho bài văn

Trang 17

nhìn, hoặc đã quen thuộc

+ Về dàn ý: Dàn ý bài làm phải dựa

theo khung chung đã nêu trong SGK

Song các ý cụ thể phải là ý của em,

giúp em có thể dựa vào bộ khung mà tả

miệng được cảnh

- Giáo viên phát riêng giấy khổ to và

bút dạ cho 3, 4 học sinh (chọn tả các

cảnh khác nhau)

- Giáo viên nhận xét, bổ sung

- Giáo viên nhận xét nhanh

theo Mở bài, Thân bài, Kết luận

- Nhiều học sinh nói tên đề tài mìnhchọn

- Học sinh làm việc cá nhân

- Mỗi em tự lập dàn ý cho bài văn nóitheo gợi ý trong SGK (làm trên nháphoặc viết vào vở)

- Những học sinh làm bài trên dán kếtquả lên bảng lớp: trình bày

- Cả lớp nhận xét

- 3, 4 học sinh trình bày dàn ý của mình

- Cả lớp điều chỉnh nhanh dàn ý đã lặp Sau đây là ví dụ về dàn ý bài văn tả cảnh trường trước buổi học:

a) Mở bài:

- Ngôi trường mới được xây lại: toà nhà 3 tầng, màu xanh nhạt, xung quanh là hàng rào bằng gạch, dọc sân trường có hàng

phượng vĩ toả mát bóng râm

- Cảnh trường trước buổi giờ học buổi sáng thật sinh động

b) Thân bài:

- Vài chục phút nữa mới tới giờ học Trước mỗi cửa lớp lác đác 1, 2học sinh đến trực nhật Tiếng mở cửa, tiếng kê dọn bàn, tiếng chổi, tiếng nước chảy …Chẳng mấy chốc, các phòng học sạch sẽ, bàn ghế ngay ngắn

- Cô Hiệu trưởng nhìn bao quát ngôi trường kiểm tra sự chuẩn bị, là Quốc kỳ bay trên cột cờ …,những bồn hoa dưới chân cột…

- Từng tốp học sinh vai đeo cặp, hớn hở bước vào cổng trường rộng mở, nhóm trò chuyện, nhóm đùa vui chờ đợi tiếng trống

Định dạng
Số trang	35
Dung lượng	364 KB