Giáo án lớp 5 chuẩn tuần 22

1’ Nam , thống nhất đất nước + Sông Bạch Đằng : gắn với chiến thắng Ngô Quyền chống giặc Nam Hán , chiến thắng của nhà Trần chống quân xâm lược Mông – Nguyên  Hoạt động 2: Đóng vai BT

Trang 1

NGÀY MÔN BÀI

Thứ 2

13.02

Tập đọc Toán Đạo đức

Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ (tt) Một thể tích một hình

Năng lượng của chất đốt (tiết 2)

Thứ 4

15.02

Tập đọc Toán Làm văn

Địa lí

Cao Bằng Xentimet khối – Đềximet khối Oân tập văn kể chuyện

Ôn tập về qui tắc viết hoa Mét khối

Oâng Nguyễn Khoa Đăng

Thứ 6

17.02

L.từ và câu

Toán Khoa học

Trang 2

Tiết 22 : ĐẠO ĐỨC

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Giúp học sinh biết Tổ quốc của em là VN, Tổ quốc em đang thay đổi

từng ngày và đang hội nhập vào đời sống quốc tế

2 Kĩ năng: - Học sinh có những hiểu biết phù hợp với lứa tuổi về văn hóa và sự

phát triễn kinh tế của Tổ quôc Việt Nam

3 Thái độ: - Quan tâm đến sự phát triễn của đất nước, tự hào về truyền thống

và con người Việt Nam, về văn hóa và lịch sử dân tộc VN

Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựngvà bảo vệ quêhương đất nước

II Chuẩn bị:

- HS: Tranh, ảnh về Tổ quốc VN

- GV: Băng hình về Tổ quốc VN

Băng cassette bài hát “Việt Nam quê hương tôi”

III Các hoạt động:

- Nhận xét, ghi điểm

3 Giới thiệu: “Em yêu Tổ quốc Việt

Nam” (Tiết 2)

4 Phát triển các hoạt động:

Phương pháp: Đàm thoại,thuyết

+ Ngày 2/9/1945 : Chủ tịch Hồ Chí

Minh đọc bản Tuyên ngôn Độc Lập tại

- 2 học sinh trả lời

Hoạt động nhóm 4.

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảoluận

- Học sinh lắng nghe

Trang 3

1’

Nam , thống nhất đất nước

+ Sông Bạch Đằng : gắn với chiến

thắng Ngô Quyền chống giặc Nam

Hán , chiến thắng của nhà Trần chống

quân xâm lược Mông – Nguyên

 Hoạt động 2: Đóng vai ( BT 3/ SGK)

Phương pháp : Đóng vai , thảo luận ,

thuyết trình

- GV yêu cầu HS đóng vai hướng dẫn

viên du lịch và giới thiệu với khách du

lịch về một trong các chủ đề : văn hoá,

kinh tế, lịch sử, danh lam thắng cảnh,

con người VN, trẻ em VN , việc thực

hiện Quyền trẻ em ở VN , …

- GV nhận xét, khen các nhóm giới

- GV nhận xét tranh

- Nghe băng bài hát “Em yêu Tổ quốc

Việt Nam”

+ Tên bài hát?

+ Nội dung bài hát nói lên điều gì?

→ Qua các hoạt động trên, các em rút

ra được điều gì?

- GV hình thành ghi nhớ

5 Tổng kết - dặn dò:

- Sưu tầm bài hát, bài thơ ca ngợi đất

nước Việt Nam

- Chuẩn bị: “Em yêu hoà bình ” (Tiết

1)

- Nhận xét tiết học

Hoạt động nhóm 4

- HS đóng vai hướng dẫn viên du lịch

- Các HS khác đóng vai khách du lịch

- Đại diện một số nhóm lên đóng vaihướng dẫn viên du lịch giới thiệu trướclớp

- Các nhóm khác nhận xét và bổ sung ýkiến

- HS xem tranh và trao đổi

Hoạt động nhóm đôi

- HS lắng nhe và cảm nhận qua từng lờihát

- HS trình bày cảm nhận của mình

- Đọc ghi nhớ

RÚT KINH NGHIỆM

Trang 4

Tiết 22 : LỊCH SỬ

ĐƯỜNG TRƯỜNG SƠN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - H biết đường Trường Sơn là hệ thống giao thông quân sự chính chi

viện sức người, vũ khí, lương thực … cho chiến trường, góp phần tolớn vào thắng lợi của cách mạng miền Nam

2 Kĩ năng: - Nắm được các sự kiện lịch sử có liên quan đến đường Trường Sơn

3 Thái độ: - Giaó dục lòng yêu nước, hiểu biết lịch sử dân tộc

+ GV: Ảnh SGK, bản đồ hành chính Việt Nam, Tranh ảnh tư liệu

+ HS: Bài học, tranh ảnh tư liệu sưu tầm

2 Bài cũ: “Nhà máy hiện đại đầu tiên

của nước ta”

+ Nhà máy cơ khí Hà Nội ra đời trong

hoàn cảnh nào?

+ Vì sao nhà máy cơ khí Hà Nội được

tặng nhiều huân chương cao quý?

→ GV nhận xét

3 Giới thiệu bài mới:

“Đường Trường Sơn “

 Hoạt động 1:Tìm hiểu về đường

- Thảo luận nhóm đôi những nét chính

về đường Trường Sơn

→ Giáo viên hoàn thiện và chốt:

 Giới thiệu vị trí của đường Trường Sơn

(từ miền Tây Nghệ An đến miền Đông

Nam Bộ)

 Đường Trường Sơn là hệ thống những

tuyến đường, bao gồm rất nhiều con

đường trên cả 2 tuyến Đông Trường

Sơn, Tây Trường Sơn chứ không phải

chỉ là 1 con đường

- Hát

- Học sinh nêu

Hoạt động lớp, nhóm.

- Học sinh đọc SGK (2 em)

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

→ 1 vài nhóm phát biểu → bổ sung

- Học sinh quan sát bản đồ

Trang 5

7’

3’

1’

gương tiêu biểu

Phương pháp: Bút đàm

- Giáo viên cho học sinh đọc SGK, sau

đó kể lại hai tấm gương tiêu biểu trên

tuyến đường Trường Sơn

→ Giáo viên nhận xét + yêu cầu học

sinh kể thêm về bộ đội lái xe, thanh

niên xung phong mà em biết

Trường Sơn

Phương pháp: Thảo luận.

- Giáo viên cho học sinh thảo luận về ý

nghĩa của con đường Trường Sơn với sự

nghiệp chống Mĩ cứu nước

→ Giáo viên nhận xết → Rút ra ghi

nhớ

- Giáo viên cho học sinh so sánh 2 bức

ảnh SGK và nhận xét về đường Trường

Sơn qua 2 thời kì lịch sử

→ Giáo viên nhận xét → giới thiệu:

Ngày nay, Đảng và nhà nước ta đã

mở đường lớn – đường Hồ Chí Minh

Đó là con đường đưa đất nước ta đi lên

công nghiệp hoá, hiện đại hoá

- Giáo viên nhận xét + Tuyên dương

- Học bài

- Chuẩn bị: “Sấm sét đêm giao thừa”

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh đọc SGK, dùng bút chì gạchdưới các ý chính

→ 1 số em kể lại 2 tấm gương tiêu biểu

- Học sinh nêu

Hoạt động nhóm 4.

- Học sinh thảo luận theo nhóm 4

→ 1 vài nhóm phát biểu → nhóm khácbổ sung

- Học sinh đọc lại ghi nhớ

- Học sinh so sánh và nêu nhận xét

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

* * * RÚT KINH NGHIỆM

Trang 6

Tiết 22 : ĐỊA LÍ

ÔN TẬP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hệ thống hoá các kiế thức cơ bản đã học về Châu Á, Châu Âu,

thấy được sự khác biệt giữa 2 Châu lục

2 Kĩ năng: - Mô tả và xác định vị trí, giới hạn, lãnh thổ Châu Á, Châu Âu

- Điền đúng tên, vị trí của 4 dãy núi: Hi-ma-lay-a, Trường Sơn, ran, An-pơ trên lượt đồ khung

U-3 Thái độ: - Yêu thích học tập bộ môn

+ GV: Phiếu học tập in lượt đồ khung Châu Á, Châu Âu, bản đồ tự nhiên Châu Á,Châu Âu

+ HS:

2 Bài cũ: “Một số nước ở Châu Âu”.

- Nêu các đặc điểm của LB Nga?

- Nêu các đặc điểm của nước Pháp?

- So sánh

“Ôn tập”

điểm tự nhiên Châu Á – Châu Âu

Phương pháp: Sử dụng lược đồ, đàm

thoại, trức quan

+ Phát phiếu học tập cho học sinh điền

vào lược đồ

+ Điều chỉnh, bổ sung

+ Chốt

 Hoạt động 2: Trò chơi học tập.

Phương pháp: Trò chơi, thảo luận

nhóm, hỏi đáp

+ Chia lớp thành 4 nhóm (4 tổ)

+ Phát cho mỗi nhóm 1 chuông

(để báo hiệu đã có câu trả lời)

+ Giáo viên đọc câu hỏi (như SGK)

+ Hát

- Học sinh trả lời

- Bổ sung, nhận xét

Hoạt động cá nhân, lớp.

+ Học sinh điền

• Tên Châu Á, Châu Âu, Thái BìnhDương, Aán Độ Dương, Bắc Băng Dương,Địa Trung Hải

• Tên 1 số dãy núi: Hi-ma-lay-a, TrườngSơn, U-ran, An-pơ

+ Chỉ trên bản đồ

Hoạt động nhóm, lớp.

+ Chọn nhóm trưởng

Trang 7

2/ Rộng 44 triệu km2 , lớn nhất trong

các Châu lục

→ Cho rung chuông chọn trả lời đâu là

đặc điểm của Châu Á, Âu?

+ Tổng kết

Phương pháp: Đàm thoại.

- Ôn bài

- Chuẩn bị: “Châu Phi”

+ Nhóm rung chuông trước được quyềntrả lời

+ Nhóm trả lời đúng 1 điểm, sai bị trừ 1điểm

+ Trò chơi tiếp tục cho đến hết các câuhỏi trong SGK

+ Nhận xét, đánh giá

Hoạt động lớp.

+ Học sinh đọc lại những nội dung vừaôn tập (trong SGK)

Trang 8

Tiết 43 : TẬP ĐỌC

LẬP LÀNG GIỮ BIỂN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng các từ ngữ khó trong bài.

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn, đọc phân biệt lời các nhân vật

3 Thái độ: - Hiểu các từ ngữ trong bài văn Hiểu nội dung ý nghĩa của bài: Ca

ngợi những người dân chài dũng cảm táo bạo, dám rời mảnh đấtquê hương quen thuộc tới một vùng đất mới để lập làng xây dựngcuộc sống mới, giữ một vùng biển trời Tổ quốc

+ GV: Tranh minh hoạ bài học trong SGK, tranh ảnh về các làng chài lưới venbiển Bảng phụ việt sẵn đoạn văn cần hướng dẫn

+ HS: SGK, tranh ảnh sưu tầm

2 Bài cũ: “Tiếng rao đêm”

- Nghe tiếng rao đêm, tác giả có cảm

giác như thế nào?

- Chi tiết nào trong bài văn miêu tả

đám cháy?

- Con người và hành động của anh bán

bánh giò có gì đặc biệt?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

“Lập làng giữ biển.”

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.

- Yêu cầu học sinh đọc bài

- Giáo viên chia bài thành các đoạn

để học sinh luyện đọc

+ Đoạn 1: “Từ đầu … hơi muối.”

+ Đoạn 2: “Bố nhụ … cho ai?”

+ Đoạn 3: “Ông nhụ … nhường nào?”

+ Đoạn 4: đoạn còn lại

- Giáo viên luyện đọc cho học sinh,

chú ý sửa sai những từ ngữ các em

phát âm chưa chính xác

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú

giải Giáo viên giúp học sinh hiểu

những từ ngữ các em nêu và dùng hình

ảnh đã sưu tầm để giới thiệu một số từ

- Hát

- Học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi

Hoạt động lớp, cá nhân

- Học sinh khá, giỏi đọc

- Học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạnvà luyện đọc những từ ngữ phát âm chưachính xác

- 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải Các emcó thể nêu thêm từ chưa hiểu nghĩa

Trang 9

ngữ như: làng biển, dân chài, vàng

lưới

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

Phương pháp: Đàm thoại, giàng giải.

- Yêu cầu học sinh đọc thầm cả bài

văn rồi trả lời câu hỏi

 Bài văn có những nhân vật nào?

 Bố và ông của Nhụ cùng trao đổi

với nhau việc gì?

 Em hãy gạch dưới từ ngữ trong bài

cho biết bố Nhụ là cán bộ lãnh đạo của

làng, xã?

- Gọi học sinh đọc đoạn văn 2

 Tìm những chi tiết trong bài cho

thấy việc lập làng mới ngoài đảo có

lợi?

- Giáo viên chốt: bố và ông của Nhụ

cùng trao đổi với nhau về việc đưa dân

làng ra đảo và qua lời của bố Nhụ việc

lập làng ngoài đảo có nhiều lợi ích đã

cho ta thấy rõ sự dũng cảm táo bạo

trong việc xây dựng cuộc sống mới ở

quê hương

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 4

Tìm chi tiết trong bài cho thấy ông

Nhụ suy nghĩ rất kĩ và cuối cùng đã

đồng tình với kế hoạch của bố Nhụ?

- Giáo viên chốt: tất cả các chi tiết

trên đều thể hiện sự chuyển biến tư

tưởng của ông Nhụ, ông suy nghĩ rất kĩ

về chuyện rời làng, định ở lại làng cũ

→ đã giận khi con trai muốn ông cùng

đi → nghe con giải thích ông hiểu ra ý

tưởng tốt đẹp và đồng tình với con trai

- Gọi 1 học sinh đọc đoạn cuối

 Đoạn nào nói lên suy nghĩ của bố

- Cả lớp lắng nghe

Hoạt động lớp

- Học sinh đọc thầm cả bài

- Học sinh suy nghĩ và nêu câu trả lời.Dự kiến:

 Bài văn có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạnvà ông bạn: ba thế hệ trọn một gia đình

 Họp làng để di dân ra đảo, đưa dầncả gia đình ra đảo

 Học sinh gạch dưới từ ngữ chỉ rõ bốmẹ là cán bộ lãnh đạo của làng, xã.Dự kiến: Cụm từ: “Con sẽ họp làng”

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh suy nghĩ rồi phát biểu

Dự kiến: Chi tiết trong bài cho thấy việclập làng mới rất có lợi là “Người có đấtruộng …, buộc một con thuyền.”

“Làng mới ngoài đảo … có trường học,có nghĩa trang.”

- Học sinh phát biểu ý kiến

Dự kiến:

“Lúc đầu nghe bố Nhụ nói … Sứckhông còn chịu được sóng.”

“Nghe bố Nhụ nói … Thế là thế nào?”

“Nghe bố Nhụ điềm tĩnh giải thíchquan trọng nhường nào?”

Trang 10

- Giáo viên chốt: trong suy nghĩ của

Nhụ thì việc thực hiện theo kế hoạch

của bố Nhụ đã rõ Nhụ đi, sau đó cả

nhà sẽ đi Một làng Bạch Đằng Giang

ở đảo Mõn Cá Sấu sẽ được những

người dân chài lập ra Nhụ chưa biết

hòn đảo ấy, và trong suy nghĩ của Nhụ

nó vẫn đang bồng bềnh đâu đó phía

chân trời

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm

giọng đọc của bài văn

 Ta cần đọc bài văn này với giọng

đọc như thế nào để thể hiện hết cái

hay cái đẹp của nó?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhấn

giọng, ngắt giọng, luyện đọc diễn cảm

“để có một ngôi làng như mọi ngôi

làng ở trên đất liền/ rồi sẽ có chợ/ có

trường học/ có nghĩa trang …// Bố

Nhụ nói tiếp như trong một giấc mơ,/

rồi bất ngờ,/ vỗ vào vai Nhụ …/

- Thế nào/ con, / đi với bố chứ?//

- Vâng! // Nhụ đáp nhẹ.//

Vậy là việc đã quyết định rồi.//

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc

diễn cảm bài văn

- Yêu cầu học sinh các nhóm tìm nội

dung bài văn

- Giáo viên nhận xét

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Cao Bằng”

 Đoạn cuối, Nhụ đã suy nghĩ về kếhoạch của bố Nhụ là một kế hoạch đãđược quyết định và mọi việc sẽ thựchiện theo đúng kế hoạch ấy

Hoạt động lớp

- Học sinh nêu câu trả lời

- Học sinh luyện đọc đoạn văn

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm bài văn

- Học sinh các nhóm tìm nội dung bài vàcử đại diện trình bày kết quả

Dự kiến: Ca ngợi những người dân chàidũng cảm… của Tổ quốc

Trang 11

Tiết 44 : TẬP ĐỌC

CAO BẰNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc trôi chảy, lưu loát bài thơ, biết đọc khá liền mạch các dòng

thơ trong cùng một khổ thơ, ngắt nghỉ hơi đúng nhịp, thể hiện đúng

ý của bài

2 Kĩ năng: - Đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, thể hiện

lòng yêu mến của tác giả

3 Thái độ: - Hiểu nội dung bài thơ: Ca ngợi Cao Bằng, mảnh đất có địa thế đặc

biệt, có những người dân mến khách, đôn hậu đang giữ gìn biêncương đất nước

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bản đồ Việt Nam

Bảng phụ viết sẵn các câu thơ, đoạn thơ luyện đọc cho học sinh

+ HS: SGK, tranh ảnh sưu tầm

2 Bài cũ: “Lập làng giữ biển”

- Chi tiết nào trong bài cho thấy việc

lập làng mới ngoài đảo có lợi ích gì?

- Bạn Nhụ đã nghĩ về kế hoạch của bố

như thế nào?

3 Giới thiệu bài mới: “Cao Bằng”

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.

- Yêu cầu đọc bài:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện

đọc các từ ngữ phát âm chưa chính xác:

lặng thầm, suối khuất…

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc từ ngữ

chú giải

- Giáo viên có thể giảng thêm những từ

khác trong bài mà học sinh chưa hiểu

(nếu có)

- Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại,

- Hát

- Học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi?

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từngkhổ thơ và luyện đọc các từ ngữ phát âmchưa đúng

- 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải

Hoạt động lớp, nhóm.

Trang 12

giảng giải.

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ 1 và trả

lời câu hỏi:

 Gạch dưới từ ngữ và chi tiết trong

bài nói lên địa thế đặc biệt của Cao

Bằng?

- Giáo viên chốt: Nơi biên cương Tổ

quốc ở phía Đông Bắc có một địa thế

đặc biệt hiểm trở, chính là Cao Bằng

Muốn đến được Cao Bằng, người ta

phải vượt qua đèo, qua núi rất xa xôi và

cũng rất hấp dẫn

- Gọi học sinh đọc khổ thơ 2, 3

 Tác giả đã sử dụng từ ngữ và hình

ảnh nào để nói lòng mến khách, sự đôn

hậu của người Cao Bằng?

- Gọi học sinh đọc khổ thơ 4, 5

- Học sinh trao đổi theo cặp để trả lời

câu hỏi:

 Tìm những hình ảnh thiên nhiên

được so sánh với lòng yêu nước của

người dân Cao Bằng

- Giáo viên chốt: không thể đo hết

được chiều cao của núi non Cao Bằng

cũng như không thể đo hết lòng yêu

nước rất sâu sắc của người dân Cao

Bằng, những con người sống giản dị,

thầm lặng nhưng mến khách và hiền

Muốn đến Cao Bằng ta phải vượt qua

ba ngọn đèo: đèo Gió, đèo Giang, đèoCao Bắc

Các chi tiết đó là: “Sau khi qua … lạivượt” → chi tiết nói lên địa thế đặc biệtcủa Cao Bằng

Dự kiến: Khách vừa đến được mời thứhoa quả rất đặc trưng của Cao Bằng làmận Hình ảnh nói lên lòng mến khách,sự đôn hậu của người Cao Bằng là:

“Mận ngọt … dịu dàng”; rất thương, rấtthảo, lành như hạt gạo, hiền như suốitrong”

- Học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh trao đổi trình bày ý kiến.Dự kiến:

Núi non Cao Bằng khó đi hếtđược chiều cao cũng như khó đo hết tìnhyêu đất nước của người dân Cao Bằng

Tình yêu đất nước của người dânCao Bằng sâu sắc mà thầm lặng nhưsuối khuất, rì rào …

- Học sinh phát biểu tự do

Dự kiến:

Cao Bằng có vị trí rất quan trọng.Mảnh đất Cao Bằng xa xôi đã vì cả nước

Trang 13

4’

1’

- Giáo viên chốt: tác giả muốn gởi đến

ta tình cảm, lòng yêu mến núi non, đất

đai và con người Cao Bằng đã vì Tổ

quốc mà gìn giữ một dải đất của biên

cương – nơi có vị trí quan trọng đặc

biệt

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại,

giảng giải

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm

giọng đọc của bài thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác lập

kĩ thuật đọc các khổ thơ:

“Sau khi … suối trong”

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua

đọc diễn cảm và đọc thuộc lòng bài thơ

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Học sinh xem lại bài

- Chuẩn bị: “Phân xử tài tình”

mà giữ lấy biên cương

Vai trò quan trọng của Cao Bằngnơi biên cương của Tổ quốc

Hoạt động nhóm đôi, lớp

- Học sinh chia thành nhóm để tìmgiọng đọc của bài thơ và các em nối tiếpnhau đọc cho nhóm mình nghe

- Học sinh đọc diễn cảm 3 khổ thơ

- Học sinh cho khổ thơ đọc diễn cảmđọc thuộc bài thơ

Trang 14

Tiết 42 : TẬP LÀM VĂN

ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Củng cố về hiểu biết văn kể chuyện.

2 Kĩ năng: - Làm đúng các bài tập trắc nghiệm, thể hiện khả năng hiểu một

truyện kể ngắn

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học và say mê sáng tạo

+ GV: Các tờ phiếu khổ to kẻ sẵn bảng tống kết để các tổ, các nhóm làm bài tập 1,tờ phiếu khổ to photo bài tập 2

+ HS:

2 Bài cũ: Trả bài văn tả người

- Giáo viên chấm nhanh bài của 2 – 3

học sinh về nhà đã chọn, viết lại một

đoạn văn hoặc cả bài văn cho hay hơn

- Giáo viên kiểm tra học sinh chuẩn bị

nội dung cho tiết học mới (Ôn lại các

kiến thức đã học về văn kể chuyện)

Tiết học hôm nay các em sẽ củng cố

hiểu biết về văn kể chuyện và làm

đúng các bài tập trắc nghiệm thể hiện

khả năng hiểu một truyện kể ngắn

Ôn tập về văn kể chuyện

văn kể chuyện

Phương pháp: Thảo luận.

• Bài 1

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Giáo viên phát các tờ phiếu khổ to

viết sẵn bảng tổng kết cho các nhóm

thảo luận làm bài

- Giáo viên nhắc nhở học sinh lưu ý:

sau mỗi câu trả lời cần nêu văn tắt tên

những ví dụ minh hoạ cho từng ý

- Hát

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, cả lớpđọc thầm

- Học sinh các nhóm làm việc, nhómnào làm xong dán nhanh phiếu lên bảnglớp và đại diện nhóm trình bày kết quả

Trang 15

làm bài tập.

Phương pháp: Thực hành.

• Bài 2

- Yêu cầu 1 học sinh đọc đề bài

- Giáo viên dán 3 – 4 tờ phiếu khổ to

đã viết sẵn nội dung bài lên bảng, gọi 3

– 4 học sinh lên bảng thi đua làm đúng

và nhanh

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải

đúng, tính điểm thi đua

- Yêu cầu học sinh về nhà làm vào vở

bài tập 1

- Chuẩn bị: Kiểm tra

VD:

Kể chuyệnlà gì?

Tính cáchnhân vật thểhiện

Cấu tạo củavăn kểchuyện

- Là kể một chuỗi sựviệc có đầu, có cuối,liên quan đến một haymột số nhân vật

- Hành động chủ yếucủa nhân vật nói lêntính cách VD: Ba anhem

- Lời nói, ý nghĩa củanhân vật nói lên tínhcách

- Đặc điểm ngoại hìnhtiêu biểu được chọn lọcgóp phần nói lên tínhcách

VD: Dế mèn phiêu lưuký

- Cấu tạo dựa theo cốttruyện gồm 3 phần:+ Mở bài

+ Diễn biến+ Kết thúcVD: Thạch Sanh, Câykhế

- Cả lớp nhận xét

- 2 học sinh nối tiếp nhau đọc yêu cầuđề bài: Một em đọc yêu cầu và truyện

“Ai giỏi nhất?” ; một em đọc câu hỏitrắc nghiệm

- Cả lớp đọc thầm toàn văn yêu cầu đềbài và dùng bút chì khoanh tròn chữ cáitrước câu trả lời đúng

VD: các ý trả lời đúng là a3 , b3 , c3

- Giới thiệu một số truyện hay để lớpđọc tham khảo

Trang 16

Tiết 22 : CHÍNH TẢ

ÔN TẬP VỀ QUY TẮC VIẾT HOA

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Viết đúng chính tả đoạn trích bài thơ “ Hà Nội’’

2 Kĩ năng: - Làm đúng các bài tập, trình bày đúng trích đoạn bài thơ

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở

+ GV: Bảng phụ, giấy khổ to để học sinh làm BT3

+ HS: SGK, vở

“Trí dũng song toàn”

Ôn tập về quy tắc viết hoa

nghe, viết

Phương pháp: Giảng giải, đàm thoại,

thực hành

- Bài thơ là lời của ai ?

- Khi đến Thủ đô , em thấy có điều gì lạ

?

- Giáo viên đọc từng câu hoặc từng bộ

phận câu cho học sinh biết

- Giáo viên đọc lại toàn bài

làm bài tập

Phương pháp: Luyện tập, đàm thoại.

- Học sinh viết bảng những tiếng có âm

đầu r, d, gi trong bài thơ Dáng hình ngọn gió.

Hoạt động lớp, cá nhân.

- 1 học sinh đọc bài thơ, lớp đọc thầm

- Lời của một bạn nhỏ mới đến Thủ đô

- Thấy Hồ Gươm, Hà Nội, Tháp Bút, baĐình , chùa Một Cột, Tây Hồ

- Học sinh viết bài

- Học sinh đổi vở để chữa lỗi cho nhau

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề, lớp đọcthầm

- Học sinh làm bài

- Sửa bài, nhận xét

- 1 học sinh đọc đề

Trang 17

1’

tìm đủ loại danh từ riêng

Phương pháp: Trò chơi.

- Chuẩn bị: “Ôn tập về quy tắc viết hoa

(tt)”

- Học sinh làm, sửa bài

- Lớp nhận xét

- Thi đua 2 dãy: Dãy cho danh từ riêng,dãy ghi

***

RÚT KINH NGHIỆM

Trang 18

Tiết 22 : KỂ CHUYỆN

ÔNG NGUYỄN ĐĂNG KHOA

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi ông Nguyễn Khoa Đăng là một

vị quan thông minh, tài trí, giỏi xét xử các vụ án, có công trừng trịbọn cướp đường bảo vệ cuộc sống yên bình cho dân Biết trao đổicác bạn về ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng: - Dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ, học sinh kể lại

được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện

3 Thái độ: - Học tập tấm gương tài giỏi của vị quan thanh liêm, hết lòng vì dân

vì nước

+ Giáo viên: Tranh minh hoạ truyện trong sách giáo khoa

+ Học sinh:

1 Khởi động: Ổn định.

2 Bài cũ: Kể chuyện được chứng kiến

hoặc tham gia

- Giáo viên gọi 1 – 2 học sinh kể lại

chuyện em đã chứng kiến hoặc tham

gia đã thể hiện ý thức bảo vệ các công

trình công cộng, di tích lịch sử

Tiết kể chuyện hôm nay các em sẽ

được nghe kể về ông Nguyễn Khoa

Đăng – một vị quan thời xưa của nước

ta có tài xử án, đem lại sự công bằng

cho người lương thiện

Phương pháp: Kể chuyện, trực quan.

- Giáo viên kể chuyện lần 1

- Giáo viên kể lần 2 lần 3

- Giáo viên viết một số từ khó lên

bảng Yêu cầu học sinh đọc chú giải

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh kể

chuyện

Phương pháp: Kể chuyện, đàm thoại.

- Yêu cầu 1:

- Hát

- Học sinh nghe kể và quan sát từngtranh minh hoạ trong sách giáo khoa

- 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải: truông,sào huyệt, phục binh

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài

Trang 19

1’

- Giáo viên góp ý, bổ sung nhanh cho

học sinh

- Yêu cầu học sinh chia nhóm nhỏ tập

kể từng đoạn câu chuyện và trao đổi ý

nghĩa của câu chuyện

- Yêu cầu 2, 3:

- Giáo viên mời đại diện các nhóm thi

kể toàn bộ câu chuyện dựa vào tranh và

lời thuyết minh tranh

- Giáo viên nhận xét, tính điểm thi đua

cho từng nhóm

- Giáo viên yêu cầu các nhóm trình

bày, xong cần nói rõ ông Nguyễn Khoa

Đăng đã mưu trí như thế nào? Ông

trừng trị bọn cướp đường tài tình như thế

nào?

- Tuyên dương

- Yêu cầu học sinh về nhà tập kể lại

câu chuyện theo lời của 1 nhân vật (em

tự chọn)

- Học sinh quan sát tranh và lời gợi ýdựa tranh và 4 học sinh tiếp nối nhau nóivắn tắt 4 đoạn của chuyện

- Học sinh chia thành nhóm tập kểchuyện cho nhau nghe Sau đó các cụmtừ trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện

- Học sinh đọc yêu cầu 2, 3 của đề bài

- Các nhóm cử đại diện thi kể chuyện

- Các nhóm phát biểu ý kiến

Vd: Ông Nguyển Khoa Đăng mưu trí khiphát triển ra kẻ cắp bằng cách bỏ đồngtiền vào nước để xem có váng dầukhông Mưu kế trừng trị bọn cướp đườngcủa ông là làm cho bọn chúng bất ngờvà không ngờ chính chúng đã khiêng cácvõ sĩ tiêu diệt chúng về tận sào huyệt

- Cả lớp bình chọn người kể chuyện haynhất

Trang 20

Tiết 42 : LUYỆN TỪ VÀ CÂU

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ (tt)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ điều kiện giả

thiết kết quả

2 Kĩ năng: - Biết tạo ra các câu ghép mới bằng cách đảo vị trí các vế câu, chọn

quan hệ từ thích hợp, thêm về câu thích hợp vào chỗ trống để tạothành một câu ghép chỉ nguyên nhân – kết quả, giả thiết – kết quả

3 Thái độ: - Có ý thức dùng đúng câu ghép.

+ GV: Bảng phụ viết sẵn câu văn của bài

Các tờ phiểu khổ to photo nội dung bài tập 1, 3, 4

+ HS:

2 Bài cũ: Cách nối các vế câu ghép

bằng quan hệ từ

- Nội dung kiểm tra: Giáo viên gọi học

sinh nhắc lại nội dung phần ghi nhớ của

tiết học trước

 Em hãy nêu cách nói các vế câu

ghép bằng quan hệ từ chỉ nguyên nhân

– kết quả? Cho ví dụ?

 Yêu cầu 2 – 3 học sinh làm lại bài

tập 3, 4

Trong tiết học hôm nay các em sẽ tiếp

tục học cách nối các vế câu ghép thể

hiện kiểu quan hệ điều kiện – kết quả

“Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ.”

 Hoạt động 1: Phần nhận xét.

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành.

• Bài 1

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Giáo viên hỏi lại học sinh ghi nhớ về

câu ghép

 Em hãy nêu những đặc điểm cơ bản

của câu ghép?

- Hát

Hoạt động lớp.

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, cả lớpđọc thầm

- Cả lớp đọc thầm lại câu ghép đề bàicho, suy nghĩ và phân tích cấu tạo củacâu ghép

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Học sinh làm bài trên bảng và trìnhbày kết quả

Trang 21

12’

- Giáo viên treo bảng phụ đã viết sẵn

câu văn mời 1 học sinh lên bảng phân

tích câu văn

- Giáo viên chốt lại: câu văn trên sử

dụng cặp quan hệ từ Nếu… thì… thể

hiện quan hệ điều kiện, giả thiết – kết

quả

• Bài 2

- Yêu cầu cả lớp viết nhanh ra nháp

những cặp quan hệ từ nối các vế câu

thể hiện quan hệ điều kiện, giả thiết –

kết quả

- Yêu cầu học sinh nêu ví dụ minh hoạ

cho các cặp quan hệ từ đó

 Hoạt động 2: Rút ghi nhớ.

Phương pháp: Đàm thoại, động não.

- Yêu cầu học sinh đọc nội dung ghi

nhớ

- Giáo viên phân tích thêm cho học

sinh hiểu: giả thiết là những cái chưa

xảy ra hoặc khó xảy ra Còn điều kiện

là những cái có thể có thực, có thể xảy

ra

VD:

 Nếu là chim tôi sẽ là loài bồ câu

trắng (giả thiết)

 Nếu nhiệt độ trong phòng lên đến 30

độ thì ta bật quạt (điều kiện)

 Hoạt động 3: Luyện tập.

Phương pháp: Luyện tập, thực hành,

thảo luận nhóm

• Bài 1

- Cho học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên dán các tờ phiếu đã viết

sẵn nội dung bài tập 1 gọi 3 – 4 học

sinh lên bảng làm bài

VD: câu ghép

 Nếu trời trở rét / thì con phải mặcthật ấm (2 vế – sử dụng cặp quan hệ từ :Nếu … thì …

Con phải mặc áo ấm, / nếu trời trở rét

1 học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Cả lớp đọc lại yêu cầu và suy nghĩlàm bài và phát biểu ý kiến

VD: Các cặp quan hệ từ:

+ Nếu … thì …+ Nếu như … thì …+ Hễ thì … ; Hễ mà … thì …+ Giá … thì ; Giá mà … thì …

Ví dụ minh hoạ+ Nếu như tôi thả một con cá vàng vàonước thì nước sẽ như thế nào?

+ Giả sử tôi thả một con cá vàng vàonước thì sẽ như thế nào?

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Nhiều học sinh đọc nội dung ghi nhớ,cả lớp đọc thầm theo

→ Rút ra ghi nhớ/ 42

Hoạt động cá nhân, nhóm.

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài

- Cả lớp đọc thầm

- 3 – 4 học sinh lên bảng làm: gạch dướicác vế câu chỉ điều kiện (giả thiết) vếcâu chỉ kết quả, khoanh tròn các quan hệ

Định dạng
Số trang	42
Dung lượng	364 KB