Hiện tại, trường THCS xã Tả Van đang từng bước phát triển vững chắc và ngày càng trưởng thành, trong một tương lai không xa sẽ trở thành một ngôi trường Phổ thông Dân tộc Bán trú có phon
Trang 1PHÒNG GD&ĐT SA PA
TRƯỜNG THCS TẢ VAN
Số……./KH-THCS
CỘNG HÒA XÃ HÔI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do - Hạnh phúc
Tả Van, ngày 01 tháng 11 năm 2010
KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG THCS XÃ TẢ VAN
(GIAI ĐOẠN 2010 – 2015 VÀ TẦM NHÌN 2020)
Trường THCS xã Tả Van là một trường đóng trên địa bàn xã Tả Van, xã đặc biệt khó khăn của huyện Sa Pa Trường được tách ra và thành lập năm 2003 theo Quyết định của UBND huyện Sa Pa nhằm đẩy mạnh công tác giáo dục vùng cao đẻ bắt kịp với xu thế phát triển chung của toàn xã hội cũng như trong công cuộc cải cách và đổi mới nền giáo dục Việt Nam Đây là chặng đường đầy thử thách và khó khăn nhưng cũng có những thuận lợi nhất định Những kết quả mà nhà trường đạt được trong những năm qua đã chứng minh điều đó Hiện tại, trường THCS xã Tả Van đang từng bước phát triển vững chắc và ngày càng trưởng thành, trong một tương lai không xa sẽ trở thành một ngôi trường Phổ thông Dân tộc Bán trú có phong trào hoạt động ngoại khoá và chất lượng giáo dục đứng trong tốp đầu khu vực vùng cao của huyện Sa Pa - một địa chỉ tin cậy và là niềm tin của cha mẹ học sinh và học sinh xã Tả Van
Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2010-2015 và tầm nhìn đến năm 2020 Nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động, phát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hội đồng trường và hoạt động của Ban Giám hiệu cũng như toàn thể cán
bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh nhà trường Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược của trường THCS xã Tả Van là một hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện Nghị quyết của các cấp, ngành về đổi mới giáo dục phổ thông Cùng với các trường THCS trong toàn huyện xây dựng ngành Giáo dục và Đào tạo Sa Pa phát triển đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế văn hóa – chính trị
-xã hội của địa phương và đất nước
I TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG.
1 Điểm mạnh
- Đội ngũ CB, GV và nhân viên trong nhà trường: 23 đồng chí,
Trong đó: BGH: 2 đồng chí; giáo viên: 18 đồng chí; nhân viên: 03 đồng chí
- Trình độ chuyên môn: 100% đạt chuẩn trở lên, trong đó: 6đ/c trên chuẩn đạt 25%
Trang 2- Công tác tổ chức quản lý của BGH: Có tầm nhìn khoa học, sáng tạo Kế hoạch dài hạn, trung hạn và ngắn hạn có tính khả thi, sát với tình hình thực tế của nhà trường, của ngành và của địa phương Công tác tổ chức triển khai, kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất và đổi mới Được sự tin tưởng cao của cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên: nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, thương yêu học sinh, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục
- Chất lượng học sinh:
+ Học lực: Giỏi 9 , khá 79, TBình 122 + Hạnh kiểm: Tốt 157, Khá 53,
- Cơ sở vật chất:
Có tương đối đầy đủ các phòng học, phòng bộ môn, các phòng chức năng khác theo qui định trường học đạt chuẩn Quốc gia
Nhà trường có khuôn viên xanh – sạch – đẹp, thoáng mát, đảm bảo diện tích
và môi trường cho học sinh tham gia học tập và các hoạt động khác
- Thành tích chính: Đã khẳng định được vị thế của nhà trường về các hoạt động đối với ngành giáo dục huyÖn Sa Pa, được các em học sinh và các bậc phụ huynh tin yêu, quý mến, được Đảng ủy và chính quyền tin tưởng
2 Điểm hạn chế
- Học sinh của nhà trường là học sinh dân tộc thiểu số nên mặt bằng chung
và chất lượng đầu vào thấp
- Việc nâng cao chất lượng mũi nhọn còn hạn chế do đội ngũ giáo viên trẻ,
thiếu kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
- Tổ chức quản lý của Ban Giám hiệu:
+ Chưa được quyền chủ động tuyển chọn giáo viên, cán bộ có năng lực chuyên môn, nghiệp vụ giỏi
+ Đánh giá chất lượng chuyên môn của giáo viên đôi khi vẫn còn mang tính động viên, chưa thật sự thẳng thắn, cương quyết
- Đội ngũ giáo viên, công nhân viên: chưa có kinh nghiệm trong công tác
bồi dưỡng học sinh giỏi và giáo dục học sinh cá biệt
- Chất lượng học sinh: do 100% các em là con em dân tộc thiểu số, ngoài
việc đi học còn phải phụ giúp gia đình nhiều việc, bên cạnh đó đa số học sinh chưa thật sự có ý thức và thói quen học tập, đặc biệt việc học và chuẩn bị bài ở nhà
Trang 3- Cơ sở vật chất: Phòng họp, phòng truyền thống, thư viện, nhà đa năng,
nhà ở bán trú, khu vui chơi chưa được đầu tư xây dựng theo đúng yêu cầu trường chuẩn Quốc gia
Các trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy và giáo dục học sinh chưa được trang bị đồng bộ và hiện đại
3 Thời cơ
Chính sách phát triển giáo dục của Đảng và Nhà nước đã và đang được sự
đồng tình ủng hộ của toàn xã hội
Đảng ủy, chính quyền xã Tả Van đã thực sự quan tâm và tạo điều kiện cho nhà trường phát triển
Được sự tín nhiệm của học sinh và phu huynh học sinh trong địa phương Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ, được đào tạo cơ bản, có năng lực chuyên môn
và kỹ năng sư phạm xếp loại khá, tốt
Nhu cầu giáo dục chất lượng cao rất lớn và ngày càng tăng hoạt động bán trú ngày càng được chú trọng
Đã nằm trong lộ trình xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 1, tiến hành kiểm tra và công nhận vào năm 2011
4 Thách thức
- Đòi hỏi ngày càng cao về số lượng, chất lượng và hiệu quả giáo dục của cha mẹ học sinh và xã hội trong thời kỳ hội nhập
- Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên phải đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục
- Ứng dụng CNTT trong giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả năng sáng tạo của cán bộ, giáo viên, công nhân viên
- Nhà trường chỉ cách trung tâm huyện lỵ 8km nên sẽ ngày càng được đầu tư
về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên giỏi và sẽ thu hút các em có khả năng học tập tốt, gia đình có điều kiện đến để học tập
5 Xác định các vấn đề ưu tiên
- Đầu tư mọi nguồn lực để thành lập trường PTDT Bán trú trong năm 2011
- Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của mỗi học sinh
- Đầu tư mọi nguồn lực cho việc nâng cao chất lượng mũi nhọn
- Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên
- Ứng dụng CNTT trong dạy – học và công tác quản lý, bồi dưỡng trình độ ngoại ngữ cho cán bộ, giáo viên
Trang 4- Áp dụng các chuẩn vào việc đánh giá hoạt động của nhà trường về công tác quản lý, giảng dạy
II TẦM NHÌN, SỨ MỆNH VÀ CÁC GIÁ TRỊ.
1 Tầm nhìn
Trong 5 năm tới trường THCS xã Tả Va sẽ là một trường PTDT Bán trú trọng điểm và chuẩn mực của huyện, là nơi học sinh và giáo viên có khát vọng học tập và có tinh thần tập thể cao, biết tư duy độc lập, sáng tạo để nâng cao lợi ích bản thân cũng như tập thể, góp phần xây dựng quê hương ngày một giàu đẹp
Tiếp tục xây dựng và được công nhận trường học đạt chuẩn Quốc gia vào năm 2011
2 Sứ mệnh
Tạo dựng được môi trường giáo dục lành mạnh, kỷ cương, chia sẻ để phát huy phẩm chất đoàn kết,tinh thần tập thể, biết sáng tạo
3 Hệ thống giá trị cơ bản của nhà trường
- Đoàn kết, chia sẻ - Quyết tâm vượt khó
- Tinh thần trách nhiệm - Tinh thần hợp tác
- Kh¸t väng v¬n lªn - Lòng nhân ái, bao dung
III MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG.
1 Mục tiêu
Trường THCS xã Tả Van là một trường đứng trong tốp đầu khối PTDT Bán trú THCS của huyện Sa Pa - là nơi mà giáo viên và học sinh thể hiện tinh thần đoàn kết, chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau, có khát vọng học tập, có tinh thần hợp tác để xây dựng nhà trường ngày một lớn mạnh
Xây dựng nhà trường có uy tín về chất lượng giáo dục, là mô hình giáo dục học sinh Bán trú tiên tiến phù hợp với tình hình của địa phương và xu thế phát triển của đất nước và thời đại.
2 Chỉ tiêu
2.1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên
- Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên được đánh giá khá, giỏi trên 70%
- Giáo viên nam dưới 45 tuổi, nữ dưới 40 tuổi, sử dụng thành thạo máy tính
- Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin trên 20%
- Có trên 50 % cán bộ quản lý và giáo viên (trong đó 03 đồng chí trong Ban Giám hiệu) có trình độ Đại học
- Phấn đấu 100% tổ chuyên môn có giáo viên đạt trình độ Cao đẳng trở lên, trong đó tổ trưởng chuyên môn có trình độ Đại học (kể cả đang theo học)
Trang 5Năm học Số lớp/
học sinh
Chất lượng học tập Hạnh kiểm Ghi chú
2020
- Học sinh được trang bị các kỹ năng sống cơ bản, tích cực tự nguyện tham gia các hoạt động xã hội tại địa phương và cộng đồng
2.3 Cơ sở vật chất
- Phòng học, phòng làm việc, phòng phục vụ được tiếp tục đầu tư, trang bị các thiết bị phục vụ dạy, học và làm việc đạt chuẩn QG
- Các phòng nghe nhìn được trang bị theo hướng hiện đại
- Xây dựng môi trường sư phạm “ Xanh - Sạch - Đẹp”
3 Phương châm hành động
“Tinh thần đoàn kết là thương hiệu của nhà trường Chất lượng giáo dục đáp ứng được yêu cầu của địa phương”
V CHƯƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG.
1 Nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác giáo dục học sinh
Tổ chức hoạt động bán trú theo mô hình nhằm thu hút học sinh ở các thôn bản xa về học tập
Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện, đặc biệt là chất lượng giáo dục đạo đức và chất lượng văn hoá
Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình và đối tượng học sinh
Đổi mới các hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có được những kỹ năng sống cơ bản
Tổ chức hội thảo các chuyên đề về giáo dục như: Công tác bán trú ở vùng cao, Ứng dụng CNTT trong dạy học, Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
Người phụ trách: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng phụ trách tổ chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên bộ môn
2 Xây dựng và phát triển đội ngũ
Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ về số lượng; có phẩm chất
Trang 6chớnh trị; cú năng lực chuyờn mụn khỏ giỏi; cú trỡnh độ Tin học, ngoại ngữ cơ bản,
cú phong cỏch sư phạm mẫu mực, đoàn kết, tõm huyết, gắn bú với nhà trường, cú tinh thần hợp tỏc, giỳp đỡ nhau cựng tiến bộ
Người phụ trỏch: Ban Giỏm hiệu, tổ trưởng chuyờn mụn
3 Cơ sở vật chất và trang thiết bị giỏo dục.
Xõy dựng cơ sở vật chất trang thiết bị giỏo dục theo hướng kiờn cố hoỏ, chuẩn hoỏ, hiện đại hoỏ Bảo quản và sử dụng hiệu quả, lõu dài
Người phụ trỏch: Phú Hiệu trưởng phụ trỏch cơ sở vật chất và trang thiết bị giỏo dục; kế toỏn, nhõn viờn phụ trỏch thiết bị dạy học
4 Ứng dụng và phỏt triển cụng nghệ thụng tin
Triển khai rộng rói việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong cụng tỏc quản
lý, giảng dạy, xõy dựng kho học liệu điện tử, thư viện điện tử…Gúp phần nõng cao chất lượng quản lý, dạy và học
Thành lập trang Web của nhà trường, khai thỏc mọi thụng tin qua mạng Động viờn cỏn bộ, giỏo viờn, CNV tự học hoặc theo học cỏc lớp bồi dưỡng để nõng cao trỡnh độ sử dụng mỏy tớnh phục vụ cho cụng việc chuyên môn của mình
Xõy dựng kế hoạch thi giáo án điện tử cấp tổ, cấp trờng và động viên giáo viên đăng ký dự thi cấp huyện, cấp tỉnh
Coự kế hoạch liên hệ với các đơn vị cho mua máy tính trả góp và đăng ký với các đơn vị này để cỏn bộ, giỏo viờn, CNV mua sắm mỏy tớnh sỏch tay cỏ nhõn
Người phụ trỏch: Phú Hiệu trưởng, giỏo viờn dạy tin học, một số giỏo viờn
sử dụng thành thạo mỏy vi tớnh
5 Huy động mọi nguồn lực xó hội vào hoạt động giỏo dục
- Xõy dựng nhà trường văn hoỏ, thực hiện tốt quy chế dõn chủ trong nhà trường Chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho cỏn bộ, giỏo viờn, CNV
- Huy động được cỏc nguồn lực của xó hội, cỏ nhõn tham gia vào việc phỏt triển Nhà trường
+ Nguồn lực tài chớnh:
- Ngõn sỏch Nhà nước
-Ngoài ngõn sỏch “ Từ xó hội ( cỏc tổ chức, cỏ nhõn , PHHS…”
+ Nguồn lực vật chất: Đầu tư theo hướng kiờn cố hoỏ
- Khuụn viờn Nhà trường, cỏc khối cơ cấu cụng trỡnh theo qui định trường chuẩn Quốc gia
- Trang thiết bị, cụng nghệ phục vụ dạy - học
- Người phụ trỏch: BGH, BCH Cụng đoàn, Hội CMHS
Trang 7- Xõy dựng thương hiệu và sự tớn nhiệm của xó hội đối với Nh trà tr ường bằng cách tuyên truyền rộng rãi đến nhân dân địa phơng những thành tích mà nhà trờng
đã đạt đợc thông qua các cuộc họp phụ huynh hoặc các cuộc họp với UBND xã về các vấn đề có liên quan đến giáo dục
- Xỏc lập tớn nhiệm thương hiệu đối với từng cỏn bộ giỏo viờn, CNV, học sinh và PHHS
- Đẩy mạnh tuyờn truyền, xõy dựng truyền thống Nhà trường, nờu cao tinh thần trỏch nhiệm của mỗi thành viờn đối với quỏ trỡnh xõy dựng thương hiệu của Nhà trường, bằng các hình thức:
+ Phỏt triển trang web của nhà trờng giúp cho việc tuyên truyền các kế hoạch, kết quả công việc của nhà trờng đợc rộng rãi mọi ngời biết đến và cũng nhận đợc ý kiến tham gia của nhiều ngời
VI TỔ CHỨC THEO DếI, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH.
1 Phổ biến kế hoạch chiến lược
Kế hoạch chiến lược được phổ biến rộng rói tới toàn thể cỏn bộ giỏo viờn, CNV nhà trường, cơ quan chủ quản, Hội PHHS, học sinh và cỏc tổ chức cỏ nhõn quan tõm đến nhà trường
2 Tổ chức
Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lược là bộ phận chịu trỏch nhiệm triển khai và điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau từng giai đoạn sỏt với tỡnh hỡnh thực tế của nhà trường
3 Lộ trỡnh thực hiện kế hoạch chiến lược
- Giai đoạn 1: Từ năm 2011 – 2013
- Giai đoạn 2: Từ năm 2013 - 2015
- Giai đoạn 3: Từ năm 2015 - 2020
4 Đối với Hiệu trưởng
Tổ chức lấy ý kiến và triển khai thực hiện kế hoạch chiến lược tới từng cỏn
bộ, giỏo viờn, CNV nhà trường Thành lập tổ Kiểm tra và đỏnh giỏ thực hiện kế hoạch trong từng năm học Phối hợp với Hội đồng trường giỏm sỏt chặt chẽ cỏc hoạt động của cỏc tổ khối
5 Đối với cỏc Phú Hiệu trưởng
Theo nhiệm vụ được phõn cụng, giỳp Hiệu trưởng tổ chức triển khai từng phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra và đỏnh giỏ kết quả thực hiện kế hoạch, đề xuất những giải phỏp để thực hiện
6 Đối với BCH Cụng đoàn trường
Trang 8Động viên kịp thời các đoàn viên công đoàn trong quá trình triển khai kế hoạch, giúp đỡ, chia sẻ với những đoàn viên có hoàn cảnh khó khăn
7 Đối với Tổ trưởng chuyên môn, tổ văn phòng
Tổ chức thực hiện kế hoạch trong tổ; kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch của các thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch để đạt hiệu quả cao hơn
8 Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, CNV
Căn cứ kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học của nhà trường để xây dựng
kế hoạch công tác cá nhân theo từng năm học Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch theo từng học kỳ, năm học Đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch
Nơi nhận:
- ĐU, UBND xã;
- PGD&ĐT;
- Các tổ CM, VP;
- Lưu: VT
HIỆU TRƯỞNG
Trần Xuân Thanh
Trang 9PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SA PA
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ XÃ TẢ VAN
KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN
(GIAI ĐOẠN 2010 – 2015 VÀ TẦM NHÌN 2020)
Tả Van, ngày 23 tháng 01 năm 2011