ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TỪ TUẦN 13 ĐẾN TUẦN 17 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học và mô hinh VINEN. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TỪ TUẦN 13 ĐẾN TUẦN 17 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2

TỪ TUẦN 13 ĐẾN TUẦN 17 THEO MÔ HÌNH VINEN

VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu

và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học và mô hinh VINEN

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài,

giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2

TỪ TUẦN 13 ĐẾN TUẦN 17 THEO MÔ HÌNH VINEN

VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2

TỪ TUẦN 13 ĐẾN TUẦN 17 THEO MÔ HÌNH VINEN

VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG

- Tham gia một số việc nhà phù hợp với khả năng

- Biết: Trẻ em có bổn phận tham gia làm những việc nhà phùhợp với khả năng để giúp đỡ ông bà, cha mẹ

- Tham gia một số việc nhà phù hợp với khả năng

- Nêu được ý nghĩa của làm việc nhà

- Tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp với khả năng

KNS: KN đảm nhận trách nhiệm tham gia làm việc nhà phù

hợp với khả năng

- PP: Thảo luận nhóm.Đóng vai.

II Tài liệu và Phương tiện

- GV: Sách GV, các phiếu học tập, bài tập

- HS : Vở bài tập

III Tiến trình

A Hoạt động cơ bản

a Hoạt động cả lớp

Khởi động

- GV cho cả lớp hát vui

- Các em ạ! Hồi nhỏ Trần Đăng Khoa đã làm thơ tặng Mẹ

với nhan để “Khi Mẹ vắng nhà” Chúng ta hãy tìm hiểu xem khi mẹ vắng nhà thì Trần Đăng Khoa sẽ làm gì nhé qua bài học Chăm làm việc nhà

- GV ghi tựa bài lên bảng

- Cho học sinh nhắc lại tựa bài, ghi tựa bài vào vở

Hoạt động 1: Tổ chức cho HS quan sát tranh và trả lời câu

hỏi :

-Nội dung tranh vẽ gì?

a) Em có nhận xét gì về việc làm của bạn trong tranh?

b) Em hãy đoán xem mẹ bạn sẽ nghĩ gì?

b Hoạt động theo nhóm

Hoạt động 2: Đọc thơ “Khi mẹ vắng nhà” của Trần Đăng

Khoa Nhằm giúp học sinh biết một tấm gương chăm làmviệc nhà Học sinh biết chăm làm việc nhà là thể hiện tìnhthương yêu ông bà, cha mẹ

- Giáo viên đọc bài thơ Một đến hai em đọc lại bài

+ Những việc làm của bạn nhỏ trong bài thơ thể hiện tìnhcảm như thê nào đối với mẹ?

+ Em hãy đoán xem mẹ bạn nhỏ nghĩ gì khi thấy những việcbạn đã làm ?

* GV nhận xét kết luận: Bạn nhỏ làm các việc nhà vì bạnthương cha mẹ, muốn chia sẻ bớt nỗi vất vả với cha mẹ Việclàm đó của bạn chắc chắn sẽ đem lại niềm vui, sự hài lòngcho cha mẹ Chăm làm việc nhà là đức tính tốt, chúng ta cầnhọc tập

Hoạt động cả lớp

Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh quan sát tranh (6 bức

tranh trong vở bài tập

Bài tập 3 Em hãy ghi tên những việc làm mà các bạn trong

tranh đang làm Em có thể làm được những việc nào trongcác việc đó?

- Đọc đề bài, xem tranh sách giáo khoa và nói với bạn: Tranh

vườn, cây cảnh; dọn dẹp nhà cửa; chuẩn bị nấu cơm, dọncơm; cho gà vịt ăn; …

Cần tránh làm những việc quá sức vì ảnh hưởng xấu tớixương và cơ

Hoạt động cá nhân

Hoạt động 4: Thảo luận câu hỏi bằng phiếu học tập

-Hãy đánh dấu + vào ô  trước ý kiến mà em tán thành

 a) Làm việc nhà là trách nhiệm chỉ của người lớn trong giađình

 b) Trẻ em có bổn phận làm những việc nhà phù hợp vớikhả năng

phận của trẻ em, là thể hiện tình yêu thương đối với ông bàcha mẹ

Kết luận: Cần chăm làm việc nhà

- Các việc tự em làm hay do cha mẹ nhắc nhở

* GV nhận xét kết luận: Hãy tìm những việc nhà phù hợpvới khả năng và bày tỏ nguyện vọng muốn được tham gialàm việc của mình đối với người lớn Làm việc phải đảm bảo

an toàn

Hoạt động cá nhân

Hoạt động 6: Xử lý tình huống ở bài tập 5

Hòa đang làm việc nhà thì bạn đến rủ đi chơi Theo em,Hòa nên làm gì? (Hãy đánh dấu + vào ô  trước ý kiến emtán thành và giải thích lý do vì sao.)

 a) Bỏ việc, đi chơi với bạn

 b) Nhờ người lớn làm hộ để đi chơi với bạn.

 c) Nói bạn đợi, làm xong công việc rồi đi chơi

 d) Để gọn lại, đi chơi về sẽ làm tiếp

Bàn bạc với bạn xem mình có chọn cách ứng xử đó hay cáchnào khác?

b) Những việc em sẽ làm:

- Thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi.

*Tự giác thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

- KNS: Kỹ năng giải quyết vấn đề để thực hiện gọn gàng ngăn

nắp Kỹ năng quàn lý thời gian để thực hiện gọn gàng ngăn nắp

- PP: Thảo luận nhóm Đóng vai Tổ chức trò chơi Xử lí tình

huống

II Tài liệu và Phương tiện

- GV: Sách GV, các phiếu học tập, bài tập

- HS : Vở bài tập

A Hoạt động cơ bản

a Hoạt động cả lớp

Khởi động

- GV cho cả lớp hát vui

- Gọn gàng ngăn nắp là đức tính tốt của mỗi người Trong

cuộc sống hàng ngày chúng ta phải biết sống gọn gàng ngăn nắp Bài học hôm nay chúng ta sẽ học là bài: Gọn gàng ngăn nắp

- GV ghi tựa bài lên bảng

- Cho học sinh nhắc lại tựa bài, ghi tựa bài vào vở

b Hoạt động theo nhóm

Hoạt động 1: Thảo luận câu hỏi bằng phiếu học tập

- Em hãy đánh dấu + vào ô  trước việc làm đúng và giải thích vì sao

 a) Sau giờ thủ công, Dương thu gọn giấy vụn cho vào sọtrác của lớp

 b) Khi đi học về, Ngọc để cặp sách, quần áo, giày dép mỗithứ một nơi rồi chạy đi chơi

+ Nếu em là bạn của Dương, em giúp bạn bằng cách nào?+ Em bảo bạn Ngọc cách sắp xếp lại đồ dùng thế nào?

+ Em khuyên bạn điều gì?

- Đồ dùng để bừa bãi có hại gì?

* GV nhận xét kết luận:

Chúng ta nên rèn luyện đức tính sống gọn gàng ngăn nắp

b Hoạt động theo nhóm

Hoạt động 2: Làm bài tập 2.

-Tổ chức cho các nhóm quan sát tranh 1, 2, 3, 4

Em hãy nhận xét về việc làm của các bạn nhỏ trong mỗi tranhsau

c Hoạt động cả lớp

Hoạt động 3: Thảo luận câu hỏi bằng phiếu học tập

-Hãy đánh dấu + vào ô  trước ý kiến mà em cho là đúng

 a) Chỉ cần gọn gàng ngăn nắp khi nhà chật

 b) Lúc nào cũng xếp gọn đồ dùng làm mất thời gian

 c) Gọn gàng, ngăn nắp làm cho nhà cửa thêm sạch đẹp

 d) Giữ nhà cửa gọn gàng, ngăn nắp là việc làm của mọingười trong gia đình em

-GV nhận xét và kết luận: Ý c và d là đúng

Hoạt động cặp đôi

- Hoạt động 5: Xử lý tình huống Bài tập 4

- Em sẽ ứng xử thế nào trong các tình huống sau? Vì sao?a) Em vừa ăn cơm xong, chưa kịp dọn mâm bát thì bạn đến rủ

- Hoạt động 6: Liên hệ

- Tự nhận xét xem mình ở mức độ nào trong các mức độ sau:+ Thường thu dọn chỗ học chỗ chơi

+ Ít khi thu dọn chỗ học chỗ chơi

+ Không thu dọn chỗ học chỗ chơi

- Giáo viên thống kê và nhận xét tình hình chung

- Nhìn xung quanh lớp, nhận xét xem lớp ta đã được gọngàng ngăn nắp chưa? (ngăn bàn, kệ đồ dùng, nền nhà …).Thudọn lại cho ngăn nắp

* GV nhận xét kết luận: Sống gọn gàng ngăn nắp làm chonhà cửa sạch, đẹp và khi cần sử dụng thì không mất công tìmkiếm Người sống gọn gàng ngăn nắp luân được mọi ngườitin tưởng, yêu quý

GV rút ra ghi nhớ:

Bạn ơi chỗ học, chỗ chơi Gọn gàng, ngăn nắp ta thời chớ quên

Đồ chơi, sách vở đẹp bền Khi cần khỏi mất công tìm kiếm lâu

IV Đánh giá :

Các em tích cực học có hợp tác với nhóm Thực hiện đúng

theo các bước học tập, nhất là các nhóm trưởng làm tốt nhiệm

vụ của mình

Tuyên dương HS khá giỏi, khích lệ HS yếu kém.

- Biết nhắc nhở bạn bè cùng tham gia bảo vệ loài vật có ích

- GDSDNLTK&HQ: - Bảo vệ loài vật có ích là có tác dụng

giữ gìn môi trường trong lành, góp phần giữ gìn vệ sinh nơi

công cộng, duy trì và phát triển cuộc sống một cách bềnvững

- Bảo vệ và phát triển loài vật có ích là một trong các hướng bảo vệ, phát triển nông nghiệp bền vững, giảm các chi phí về năng lượng

KNS: Kỹ năng đảm nhận trách nhiệm để bảo vệ loài vật có

ích

PP: Thảo luận nhóm Động não

II Tài liệu và Phương tiện

-Tranh ảnh mẫu vật các loài vật có ích

-Phiếu thảo luận nhóm

- GV ghi tựa bài lên bảng

- Cho học sinh nhắc lại tựa bài, ghi tựa bài vào vở

b Hoạt động cá nhân

Hoạt động 1:

Bài tập 1: Hãy nối tranh vẽ mỗi con vật với việc làm có íchcủa chúng

- GV giơ tranh, ảnh hoặc mẫu vật các loài vật như: trâu, bò,

cá, heo, ong, voi, ngựa, gà, chó, mèo và yêu cầu HS trả lời:

Đó là con gì? Nó có ích gì cho con người?

- HS thi đua trả lời

- GV ghi tóm tắt ích lợi của con vật lên bảng, yêu cầu HS nối thông tin với những con vật tương ứng

Thảo luận câu hỏi bằng phiếu học tập

-Hãy đánh dấu + vào ô  dưới tranh thể hiện việc làm đúng-GV cho HS quan sát tranh và phân biệt các việc làm đúng sai

-HS thảo luận, bày tỏ ý kiến

Tranh 1: Một bạn nam cho trâu ăn

Tranh 2: Hai bạn nam dùng cao su bắn chim

Tranh 3: Bạn nữ đang cho mèo ăn

Tranh 4: Bạn nữ đang rãi thóc cho gà ăn

+Mời HS trình bày

-Đại diện trình bày

Nhận xét: Các bạn trong tranh 1, 3, 4 biết bảo vệ chăm sóc các loài vật, Hai bạn nam trong tranh 2 có hành động sai + GV nhận xét và kết luận: Chúng ta cần bảo vệ các loài vật

có ích để giữ gìn môi trường trong lành, góp phần giữ vệ sinhnơi công cộng, duy trì và phát triển cuộc sống một cách bền vững Bảo vệ và phát triển loài vật có ích là một trong các hướng bảo vệ, phát triền nông nghiệp bền vững, giảm các chi phí về năng lượng

Hoạt động nhóm

- Hoạt động 3: HS thảo luận nhóm Làm phiếu bài tập

Bài tập 3: Hãy đánh dấu + vào ô  trước cách ứng xử đúngnhất trong trường hợp em thấy mấy bạn nhỏ dùng gậy trêuchọc các con vật trong chuồng thú

 d/ Mách người lớn

-Đại diện từng nhóm trình bày.

- HS nhận xét bổ sung

* GV nhận xét kết luận: Em nên khuyên ngăn các bạn và nếucác bạn không nghe thì mách người lớn để bảo vệ loài vật cóích

Hoạt động nhóm

- Hoạt động 4: Thảo luận xử lý tình huống

-Bài tập 4: An và Huy là đôi bạn thân Chiều nay tan học

Kết luận : Không nên trèo cây phá tổ chim rất nguy hiểm dễ

té ngã, bị thương Còn chim non sống xa mẹ, dễ bị chết

C Hoạt động ứng dụng

- Hoạt động 5: Hoạt động cá nhân

+ Làm vào phiếu bài tập

Bài tập 5: Em đánh dấu + vào ô  trước những ý kiến mà emcho là đúng

 a) Chỉ những con vật nuôi là có ích

 b) Tất cả các con vật đều cần thiết cho cuộc sống của conngười

 c) Chỉ cần bảo vệ những con vật nuôi trong nhà

 d) Bảo vệ loài vật có ích là góp phần bào vệ môi trường.Bàn bạc với bạn xem mình có chọn cách ứng xử đó hay cáchnào khác?

-HS tự nêu các việc làm đã biết bảo vệ loài vật có ích.

+Cho gà, mèo, chó ăn

Vì thế cần phải bảo vệ loài vật để con người được sống và phát triển trong môi trường trong lành.