ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN ÂM NHẠC LỚP 3 TỪ TUẦN 22 ĐẾN TUẦN 24 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh và giáo án soạn theo Chuẩn kiến thức kĩ năng bước đầu có hiệu quả cao trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN ÂM NHẠC LỚP 3 TỪ TUẦN 22 ĐẾN TUẦN 24 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC. Chân trọng cảm ơn

Trang 1

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP

VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN ÂM NHẠC LỚP 3

TỪ TUẦN 22 ĐẾN TUẦN 24 THEO MÔ HÌNH VINEN

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

NĂM 2015

Trang 2

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Tôi nhận thấy giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh.

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Trang 3

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh và giáo án soạn theo Chuẩn kiến thức kĩ năng bước đầu có hiệu quả cao trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP

Chân trọng cảm ơn!

Trang 4

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP

LỚP 3 Thứ hai ngày 19 tháng 01 năm 201

áÔN TẬP BÀI HÁT: Cùng múa hát dưới

trăng áGIỚI THIỆU KHUÔNG NHẠC VÀ

KHÓA SON

Đ/C: Không dạy hoạt động 2: Tập biểu diễn

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức: -Biết hát theo giai điệu và thuộc lời ca

-Biết khuông nhạc, khóa son và một số nốt nhạc trên khuông

2 Kĩ năng: -Hát kết hợp vận động phụ họa đơn giản

3 Giáo dục: -Yêu thiên nhiên cuộc sống

]HS kha giỏi: Biết khuông nhạc và khóa son

II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên: -Một vài động tác đơn giản để phụ họa cho bài hát

TUẦN: 22/Tiết: 22

Trang 5

Mặt trăng tròn nhô lên

Tõa Sáng xamh khu rừng Thỏ mẹ và Thỏ

Nai , Sóc đến xem Xin mời vào nhảy

Con Nắm tay cùng vui múa Hươu

Cùng La la lá la lá la Cùng

Múa hát dưới trăng La la lá

la lá

la Cùng múa hát dưới trăng

-ĐDDH:Đàn,đệm đàn 2.Học sinh: -Sách giáo khoa Âm nhạc Lớp 3

-Bộ gõ

III.Tiến trình dạy - học:

áÔN TẬP BÀI HÁT: Cùng múa hát dưới trăng

-Khởi động giọng: Cùng nhau hát

bài Đếm sao đã học

- Giới thiệu bài Ôn tập bài hát:

Cùng múa hát dưới trăng

Nhạc và lời: Hoàng Lân

Trang 6

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG

- Gv thể hiện bài hát cho HS nghe và cảm thụ

- Hướng dẫn HS ôn lời ca

- Hát cả bài: GV bắt nhịp cho

HS thực hiện

-Củng cố, kiểm tra HS: Kiểm tra theo nhóm, cá nhân ( Chú ý hướng dẫn cách láy hơi, thể hiện sắc thái của bài hát)

- Tổ chức cho HS hát và gõ đệm theo nhịp, phách -Tổ chức hát và kết hợp vận động theo bài hát

- GV chỉ định 1-2 nhóm biểu diễn

- Cá nhân biểu diễn

- Về nhà hát bài Cùng múa hát dưới trăng cho

người thân trong gia đình nghe

- Cùng với gia đình tìm động tác phụ họa cho bài hát

áGIỚI THIỆU KHUÔNG NHẠC VÀ KHÓA SON

-GV ghi lên bảng và giới thiệu

Trang 7

a)Khuông nhạc

Dòng khe

+Khuông nhạc có 5 dòng và 4 khe, được tính từ dưới lên

b)Khóa son:

+Khóa son được đặt ở đầu khuông nhạc

+Vị trí các nốt nhạc trên khuông nhạc

Đô rê mi pha son la xi (đố)

ĐÁNH GIÁ

+ Em tự đánh giá như thế nào về việc học hát của mình? (đánh dấu x vào 1 trong 4 ô)

Hát ở mức độ tốt Hát ở mức độ trung bình

Hát ở mức độ

khá

Hát ở mức độ yếu kém

4 2 5

3 1

Trang 8

A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN

áGIỚI THIỆU MỘT SỐ HÌNH

NỐT NHẠC

áBÀI ĐỌC THÊM: DU BÁ

NHA-CHUNG TỬ KỲ

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức: -Mhận biết một số hình nốt nhạc

-Biết được nội dung câu chuyện

2 Kĩ năng: -Tập biểu diễn một số bài hát đã học

-Tập viết một số hình nốt nhạc

3 Thái dộ:-Tính cẩn thận -Óc quan sát

1.Giáo viên: -Viết một số hình nốt nhạc ra bảng phụ

-Bộ gõ

III.Tiến trình dạy – học:

áGIỚI THIỆU MỘT SỐ HÌNH NỐT

NHẠC

Giới thiệu bài:

Trong các bài hát luôn có chỗ hát nhanh, hát chậm, có chỗ ngân dài, ngân ngắn Vì trong bài hát những chỗ đó dùng nốt nhạc có trường độ khác nhau Trường độ của các nốt nhạc

Trang 9

được biểu hiện bằng các loại hình nốt nhạc mà các em sẽ được làm quen sau đây

á GIỚI THIỆU MỘT SỐ HÌNH NỐT NHẠC

GV viết lên bảng và giới thiệu:

+Nốt trắng:

Gồm thân nốt hình bầu dục và đuôi nốt (cán)

+Nốt đen:

Giống như nốt trắng nhưng thân nốt được tô đen

+Nốt móc đơn:

Giống như nốt đen nhưng có thêm dấu móc hình vòng cung +Nốt móc kép: (Móc đôi):

Giống như nốt móc đơn nhưng có 2 dấu móc hình vòng cung

Tập viết các nốt nhạc:

-GV cho HS tập viết 4 loại hình nốt nhạc trên váo vở, không y/c viết trên khuông nhạc

*Lưu ý: các nốt nhạc trên duôi nốt (cán), có thể viết quay lên

hoặc quay xuống

-Bốn loại hình nốt trên, nốt ngân dài nhất là nốt tráng, rồi đến nốt đen, nốt móc đơn, nốt ngân ngắn nhất là nốt móc kép

-Trong âm nhạc người ta qui định: Nốt trắng ngân dài bằng 2

bb b

Trang 10

-GV hỏi về đặc điểm của từng hình nốt:

+Hình nốt có 2 dấu móc hình vòng cung?

+Hình nốt nào có thân nốt để trắng?

+Hình nốt có 1 dấu móc hình vòng cung?

+Hình nốt nào có thân nốt bôi đen?

+Hình nốt trắng khác hình nốt đen ở điểm nào?

áBÀI ĐỌC THÊM: DU BÁ NHA-CHUNG TỬ KỲ

-GV dọc câu chuyện Bá Nha – Tử kỳ cho HS nghe và dặt vài câu hỏi cho HS trả lời

+Trong 2 người ai là người biết chơi dàn? (Bá Nha)

+Vì sao hai người lại kết thành đôi bạn thân? (Vì cả hai đều

am hiểu về âm nhạc, một người chơi đàn hay, một người

thưởng thức giỏi)

+Vì sao Bá Nha thề không bao giờ chơi đàn nữa? (Vì bạn thân ông đã mất và vì ông thấy không còn ai biết thưởng thức hiểu được tiếng đàn của mình nữa)

-GV nêu tính giáo dục của câu chuyện:

Trang 11

Các em phải cố gắng học tập môn âm nhạc để hiểu được những nét đẹp của nghệ thuật này Nếu không trở thành ca sĩ hay nhạc công tài giỏi, chúng ta cũng biết được cái hay, vẻ đẹp của các bài hát, bản nhạc

ĐÁNH GIÁ

+ Em tự đánh giá như thế nào về việc tiếp thu “Một số hình

nốt nhạc”.? (đánh dấu x vào 1 trong 4 ô)

Tiếp thu ở mức

độ tốt

Tiếp thu ở mức độ trung bình

Tiếp thu ở mức

độ khá

Tiếp thu ở mức độ yếu kém

Trang 12

áÔN TẬP 2 BÀI HÁT: Em yêu

trường em – cùng múa hát dưới trăng

áTẬP NHẬN BIẾT TÊN MỘT SỐ

NỐT NHẠC TRÊN KHUÔNG

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức: -Biết hát theo giai điệu và đúng lời ca 2 bài hát

-Biết gọi tên nốt kết hợp hình nốt trên khuông nhạc

2 Kĩ năng: -Tập biểu diễn một số bài hát đã học

3 Thái độ:-Tính dộc lập suy nghĩ cẩn thận

-Óc quan sát thẩm mĩ

]HS HT: Nhận biết một số tên nốt nhạc trên khuông

1.Giáo viên: -Đàn hát tốt 2 bài hát

-Bộ gõ

III.Tiến trình dạy - học:

áÔN TẬP 2 BÀI HÁT: Em yêu trường em – cùng múa

hát dưới trăng

Trang 13

- Giáo viên đệm đàn cho học sinh hát lại 2 bài hát dưới nhiều hình thức

- Cho học sinh tự nhận xét, GV hướng dẫn

- Giáo viên hỏi học sinh, bài hát có tên là gì? Lời của bài hát

do ai viết?

- Giáo viên nhận xét:

- Giáo viên sửa cho học sinh hát chuẩn xác lời ca và giai điệu của bài hát

- Yêu cầu học sinh hát bài hát kết hợp vỗ tay theo nhịp của bài

- Yêu cầu học sinh hát bài hát kết hợp vỗ tay theo tiết tấu của bài

- Giáo viên nhận xét

- Hát kết hợp với vỗ tay hoặc gõ đệm theo phách

vHát kết hợp vận động theo nhịp 3 “Cùng múa hát dưới

trăng”

ªPhách 1: Bước chân trái sang trái khoảng cách rộng bằng

vai

ªPhách 2: Bước chân phải chụm với chân trái

ªPhách 3: Dậm nhẹ chân trái tại chỗ

Sau dó thực hiện ngược lại

Trang 14

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG

- Trả lời các câu hỏi sau:

+ Em hay cho biết 2 bài hát vừa ôn tập là của những nhạc sĩ nào?

- GV chỉ định 1-2 nhóm biểu diễn

- Cá nhân biểu diễn

áTẬP NHẬN BIẾT TÊN MỘT SỐ NỐT NHẠC TRÊN

KHUÔNG

-GV treo bảng phụ có khuông nhạc, khóa son, và các nốt nhạc

Đô Rê Mi Pha Son La Xi (Đô)

-GV viết 3 nốt Rê Pha La lên bảng và hỏi: Em nào nhắc lại vị trí nốt Rê Pha La trên khưông?

-Tiết 20 các em đã tập nhận biết tên nốt nhạc trên “Khuông nhạc bàn tay” em nào chỉ nốt rê - pha - đô trên bàn tay?

-Sau khi HS thực hiện GV nhận xét ghi điểm

-Nốt nhạc hoàn chỉnh gồm tên nốt và hình nốt, các em đả làm quen với tên nốt và hình nốt trong cáac tiết học trước Hôm nay chúng ta tập nhận biết tên một số nốt nhạc hoàn chỉnh trên khuông nhạc

Trang 15

-GV kẻ khuông nhạc và viết một số nốt nhạc:

-HS nhận biết và nói tên nốt nhạc đầy đủ (HS HT)

- Em hãy hát bài hát 3 bài hát vừa rồi cho người thân ở gia đình nghe

- Với sự hướng dẫn của người thân em hãy tập một số động tác múa minh họa cho bài hát

ĐÁNH GIÁ

+ Em tự đánh giá như thế nào về việc học hát của mình? (đánh dấu x vào 1 trong 4 ô)

Hát ở mức độ tốt Hát ở mức độ trung bình

Hát ở mức độ

khá

Hát ở mức độ yếu kém

b

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	1,59 MB