SKKN một số biện pháp và hình thức tổ chức nhằm phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ mầu giáo 56 tuổi

SKKN một số biện pháp và hình thức tổ chức nhằm phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ mầu giáo 56 tuổi PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài: 2 2. Phạm vi và đối tượng của để tài: 3 3. Mục đích của đề tài: 3 4. Phương pháp nghiên cứu : 4 a. Nghiên cứu đề tài. 4 b. Phương pháp nghiên cứu qua thực tiễn. 4

Mục lục

PHẦN MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài: 2

2 Phạm vi và đối tượng của để tài: 3

3 Mục đích của đề tài: 3

4 Phương pháp nghiên cứu : 4

a Nghiên cứu đề tài 4

b Phương pháp nghiên cứu qua thực tiễn 4

PHẦN NỘI DUNG 4

1 Cơ sở lý luận: 4

2 Thực trạng của vấn đề 6

2.1 Thuận lợi 6

2.2 Khó khăn 6

3 Biện pháp thực hiện 7

3.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động và xây 7

3.2 Biện pháp 2: tìm hiểu và thống nhất với giáo viên 10

3.3 Biện pháp 3: Tập luyện thể dục sáng thường xuyên 11

3.4 Biện pháp 4 : Lựa chọn hình thức tổ chức phong phú đa dạng 12

3.4.1 Hình thức tập cả lớp đồng loạt 13

3.4.2 Hình thức tập cả lớp nối tiếp 13

3.4.3 Hình thức tập cá nhân 14

3.5 Biện pháp 5: sử dụng đồ dùng trực quan 14

3.6 Biện pháp 6: Xây dựng bài tập vận động đảm bảo tính khoa 15

3.7 Biện pháp 7: Lồng ghép các bài hát vào tiết thể dục 16

3.8 Biện pháp 8: Xây dựng kế hoạch phát triển vận động giao 16

3.9 Biện pháp 9: Trẻ vận động mọi lúc mọi nơi 17

4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm : 18

PHẦN KẾT LUẬN 20

1 bài học kinh nghiệm 20

2 ý nghĩa của sáng kiếm kinh nghiệm 21

3 Khả năng ứng dụng và triển khai 21

4 Những kiến nghị đề xuất 21

TÀI LIỆU THAM KHẢO 22

1

PHẦN MỞ ĐẦU

Giáo dục Mầm Non là ngành học mở đầu trong giáo dục hệ thống quốcdân,chiếm vị trí quan trọng.Trong giáo dục Mầm Non có nhiệm vụ xây dựngnhững cơ sở ban đầu,đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách con người.Trẻ em là hạnh phúc của mọi gia đình,là tương lai của cả dân tộc, việc bảo

vệ chăm sóc giáo dục trẻ không phải chỉ là trách nhiệm của mọi người và củatoàn xã hội mà là của cả nhân loại

Đây là thời điểm mấu chốt và quan trọng nhất, vì tất cả mọi việc đều bắt đầu

từ việc: bắt đầu tập ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn và vật động bằng đôi bàntay, chân của mình…tất cả những cử chỉ đó đều làm nên thói quen, kể cả thóixấu, chúng ta đã bước sang thế kỉ 21 thế kỉ của nền văn minh trí tuệ, khoa họchiện đại Do vậy con người cần phải năng động sáng tạo để phù hợp với sự pháttriển của thời đại

Chăm sóc giáo dục trẻ ngay từ những tháng năm đầu tiên của cuộc sống làmột việc làm hết sức cần thiết và có ý nghĩ vô cùng quan trọng trong sự nghiệpchăm lo đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những con người tương lai củađất nước, Việt Nam đang có một bước chuyển mình mạnh mẽ trên con đường điđến xây dựng cuộc sống ấm no, văn minh và hạnh phúc Trẻ em hôm nay thế giớingày mai, trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc và bảo vệ, được tồn tại, đượcchấp nhận trong gia đình và cộng đồng

Trẻ em là công dân của đất nước, là thế hệ tương lai của đất nước nên ngay

từ thuở lọt lòng cần được chăm sóc và bảo vệ thật chu đáo để phát triển cần đối

về trí tuệ và thể chất và đặc biệt hơn hết giáo dục thể chất cho trẻ cần đặt lênhàng đầu bởi trong nghị quyết trung ương IV về vấn đề cấp bách của sự nghiệpchăm sóc và bảo vệ sức khỏe ghi rõ “sức khỏe là vôn quý nhất của mỗi con người

và toàn xã hội, là nhân tố quan trọng trong sự nghiệp xây xựng và bảo vệ tổquốc”

1 Lý do chọn đề tài:

Giáo dục phát triển thể chất là một bộ phận quan trọng của giáo dục toàndiện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mĩ và lao động Hơnnữa giáo dục thể chất cho trẻ mầm non càng có ý nghĩa quan trọng hơn bởi cơ thểtrẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộ máy

hô hấp đang hoàn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, mất cân

đối không được chăm sóc giáo dục đúng dắn thì có thể gây nên những thiếu sóttrong sự phát triển của cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được Nhận thức đượcđiều đó Đảng và nhà nước ta trong những năm gần đây dặc biệt chú trọng trongcông tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Vậy giáo dục thể chất là một trongnhững nội dung quan trọng của nhà trường nhằm đào tạo thể hệ tương lai pháttriển một cách cân đối nhất về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinhthần trong sáng về đạo đức

Trong quá trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, các nhiệm vụ giáo dụcthể chất được hoàn thành bằng hình thức khác nhau Hình thức giáo dục thể chất

ở trường mầm non là sự tổng hợp giáo dục về hoạt động vận động nhiều dạng củatrẻ, mà cơ bản là tính tích cực vận động của trẻ Sự tổng hợp những hình thức đótạo nên một chế độ vận động nhất định, cần thiết cho sự phát triển đẫy đủ về thểchất và củng cố sức khỏe cho trẻo Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáodục thể chất qua các tiết học thể dục và phát triển vận động

Thể dục sáng và tiết thể dục được tiến hành với tất cả lớp mầu giáo,nhưngtrong các hình thức đó đòi hỏi giáo viên phải chọn lọc những bài tập vận đọng vàphương pháp tiến hành với những độp tuổi nhất định ngoài ra giáo viên cần phảichú ý đến hướng giáo dục trí tuệ ,cảm xúc điều khiển hành vi vận động ở trẻ,giúp trẻ hiểu được ý nghĩa của nhiệm vụ do giáo viên đề ra

Thực tế hiện nay trong trường mầm non, tôi thấy rằng sự quan tâm đúng

mức về giáo dục thể chất chưa đầy đủ lắm Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài “ một

số biện pháp và hình thức tổ chức nhằm phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ mầu giáo 5-6 tuổi”.

2 Phạm vi và đối tượng của để tài:

- Nghiên cứu đề tài một số biện pháp và hình thức tổ chức nhằm phát triểntính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ mầu giáo 5-6 tuổi

- Tôi tiến hành lựa chọn và nghiên cứu đề tài này bắt đầu từ tháng 10/2014

đến tháng 5/2015.

- Là một giáo viên được nhà trương phân công giảng dạy tại lớp mẫu giáokhu Tam Hợp Đối tượng nghiên cứu của tôi là trẻ mầu giáo 5-6 tuổi A1 tại khuTam Hợp với số lượng trẻ là 30 cháu

3 Mục đích của đề tài:

a Đề tài nghiên cứu nhằm tìm ra một phương pháp phù hợp nhất với môitrường giáo dục cũng như khả năng thực hiện giáo dục thể chất một cách toàndiện cho trẻ trường mầm non Hương Mai, cụ thể là lớp 5-6 tuổi A1 khu TamHợp

b Qua đề tài trên nhằm tìm ra phương pháp phát triển giáo dục thể chất cânđối nhất cho trẻ mầm non, qua đó nhằm nâng cao nghiệp vụ công tác và rút rađược những bài học kinh nghiệp cho giáo viên

c Tìm ra biện pháp tốt nhất để thực hiện chuyên đề một số biện pháp vàhình thức tổ chức nhằm phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chấtcho trẻ mầu giáo 5-6 tuổi A1 khu tam hợp

4 Phương pháp nghiên cứu :

a Nghiên cứu đề tài

- Nghiên cứu qua tài, sách, báo có nội dung hướng dẫn về giáo dục thể chấtcho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi khu Tam Hợp

b Phương pháp nghiên cứu qua thực tiễn

- Theo rõi quan sát trẻ qua tổ chức nhằm phát triển tính tích cực vận độngtrong giáo dục thể chất cho trẻ mầu giáo 5-6 tuổi khu tam hợp

- Trao đổi trực tiếp với phụ huynh về tình hình sức khỏe của học sinh tại giađình và cùng với giáo viên tại khu Tam Hợp về việc phát triển vận động tronggiáo dục thể chất cho trẻ mầu giáo 5-6 tuổi khu tam hợp

- Qua các biện pháp đã thực hiện tổng hợp lại kết quả thực hiên trên trẻ đượcthể hiển rõ trên biểu đồ

- Thông minh ham hiểu biết, thích tìm tòi khám phá, có một số kỹ năng sơđẳng cần thiết để vào trường phổ thông.

- Vận động là nhu cầu tự nhiên của cơ thể, đặc biệt là cơ thể của trẻ mầmnon và vai trò đó được các nhà khoa hoạc khẳng định ngay từ thế kỹ XVII “cơthể không vận động giống như nước trong ao tù” và nguyên nhân chậm phát triểncủa cơ thể hài nhi đó là do thiếu vận động Ngày nay khoa học đã chức minhđược là phần lơn những trẻ ít vận động thì các vận động phức hợp và chức năngthần kinh thực vật thường kém phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấpthường bị hạn chế và khả năng lao động chân tay bị giẩm sút, trong lượng cơ thểtăng nhanh dẫn tới tình trạng béo phì như hiên nay

Chính vì điều đo tôi nhận thây vận động có vai trò hết sức quan trọng đốivới sự phát triển của cơ thể, trong mỗi giai đoạn thì nhu cầu vận động của trẻ làkhác nhau Vì vậy khi lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vậnđộng cần dựa trên những cơ sở sau:

+ Các bài tập phải phù hợp với độ tuổi giúp trẻ thực hiện tốt và phát huyđược tính tích cực của trẻ

+ Các bài tập có tác dụng bổ trợ cho nhau kích thích được nhiều bộ phận cuả

cơ thể tham ra qua đó thúc đây toàn bộ hệ cơ quan trong cơ thể

+ Cần tăng cường ưu tiên nhóm cơ bắp còn yếu về mặt sinh lý và giáo dục

tư thế đúng cho trẻ, giúp thân hình của trẻ cân đối, các động tác nhẹ nhành chínhxác

+ Cần chú ý đến phát triển tố chất vận động cho trẻ

+ Phát triển vận động thông qua nhiều hình thức khác nhau như,thể dụcsáng, hoạt động thể dục, trò chơi vận động, trò chơi dân gian, góc vận động vàphát triển vận động.

Chính vì phát triển tính tích cực của phát triển vận động trong giáo dục thểchất cho trẻ em cần được tiến hành một cách mạnh mẽ ,toàn diện ,cần được sựquan tâm ủng hộ của toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển về thể chất mộtcách tốt nhất

2 Thực trạng của vấn đề

Trường mầm non Hương Mai là một trường đạt chuẩn quốc gia là ngôitrường luôn luốn cố gắng xây dựng phong trào thi đua dạy tốt, chăm sóc giáo dụctrẻ tốt của huyện Việt Yên và đã đạt là trường tiên tiến nhiều năm liên liêntiếp,chất lượng giáo dục không ngừng được nâng cao chất lượng giáo dục trongcác nội dung giáo dục thì giáo dục thể chất là một trong những nhiệm vụ trongtâm của năm học 2014 - 2015 nó có ảnh hưởng rất lớn đêna sự phát triển đến sựphát triển của trẻ nên là một trong những nhiệm vụ của ngành học mầm non đề

ra lưu ý lớp tôi là một trong 6 lớp 5-6 tuổi của nhà trường được đầu tư các trangthiêt bị nhằm phục vụ cho quá trình học tập của trẻ Chính vì vậy tôi luôn mongmuốn mang lại cho các con một môi trường giáo dục tốt nhất, giúp cho các conmạnh dạn, tự tin trong giao tiếp biết quan tâm chia sẻ và có một sức khỏe tốt đểtham ra các hoạt động của lớp cũng như của trường tổ chức

Thực hiện mục tiêu đó đầu năm tôi đã tiên hành khảo sát thực trạng của lớpmình tôi nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn sau:

2.1 Thuận lợi

- Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện trang bị đầy

đủ về cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác giảng dạy

- Phòng học rộng rãi dúng tiêu chuẩn, có các phòng chức năng riêng trong

- Số lượng học sinh nam chiếm 2/3 số học sinh của cả lớp chính vì vậy cáccháu rất hiếu động và khó bảo.

- Đa số phụ huynh chưa quan tâm tới giáo dục phát triển thể chất cho trẻ,nhiều trẻ thể lực còn yếu, mỗi khi thời tiết thay đổi tỉ lệ trẻ ốm còn nhiều

- Một số dụng cụ chưa phù hợp, chưa đầy đủ, chưa phong phú

- Nhận thức của phụ huynh về môn phát triển thể chất chưa quan trọng màchi là một môn phụ không cần quan tâm, mà chỉ thích cho con học chừ viết, làmtoán giống như lớp 1 phổ thông

3 Biện pháp thực hiện

- Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non chung và yêu cầu cần đạt của lứa tuổi

mẫu giáo lớn nói riêng về nhận thức, trí tuệ, ngôn ngữ, đặc biệt là thể lực và cácnhu cầu của trẻ để từ đó tìm hiểu và đưa ra một số biện pháp và hình thức tổ chứcphát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ Đây là một vẫn

đề cần thiết vì nó mang lại cho mỗi trẻ niềm vui, sự tự tin, sự mạnh dạn và có mộtsức khỏe tốt tham ra vào tất cả các hoạt động của lớp, trường cũng như của giađình

3.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động và xây dựng góc vận động

- Dựa trên kế hoạch xây dựng của nhà trường trong năm học và căn cứ vàonội dung trong chương trình theo độ tuổi Căn cứ vào thời gian, thời điểm thựchiện bài tập vào giai đoạn nào trong chương trình của năm học Căn cứ vào mức

độ phát triển và thực tế của trẻ, tôi đã xây dựng kế hoạch nội dung các vận độngtập luyện cho trẻ, xác định độ khó của từng bài tập và sắp xếp theo trình tự đểđưa và hướng dẫn trẻ cho phù hợp đi từ rễ đến khó Phát triển những vận động

mà trẻ đã biết, đồng thời chuẩn bị cho những kĩ năng vận động cao hơn Nội dungtrong chương trình đã được trình bày theo từng loại vận động, theo mức độ, từ dễđến khó, đồng thời phù hợp với từng chủ đề chủ điểm, phù hớp với hoạt độngkhác, sự kiện, khi lập được kế hoạch tổ chức tôi thấy rất yên tâm và hiệu quả.+ Ví dụ: kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động, thểchất, cho trẻ năm học 2014-2015

Stt Chủ đề Nội dung Yêu cầu cần đạt

- biết đi 2 chân nối gót nhau

và đi trên dây

- Tung bóng lên cao,tungthẳng hướng và bắt bóng bằng

2 tay

2

2

Bản thân - đi trên ghế thể dục

- đi trên ghế thể dục đầuđội túi cát

- Bò bằng bàn tay,bànchân 4-5m và chui quacổng

- Đi nối gót chân đầu chânnày nối gót chân kia,tiến vềphía trước,lùi về phía sau

- Đập bóng tại chỗ khi bóngnẩy lên thì bắt bóng bằng 2tay

- Biết nhún bật và tiếp đấtbằng 2 nửa bàn chân trên sau

- Bò luôn phiên tay nọ chânkia

- Biết trườn qua ghế thể dục

- Trẻ thành thạo trườn quaghế thể dục

- Trẻ tự tin bò qua ông dài.5

- Biết cách cầm túi cayts bằng

2 tay và ném về phía trước

- Bật sâu 25 cm(t2).

- Bật tách và khép chânqua 5 ô

- Lấy đà nhún bật và tiếp đâtbằng 2 nửa bàn chân trên sau

đó gót chân và giữ thăngbằng

- Bật liên tục tách và khépchân đúng ô

- Đi, chạy thay đổi tốcđộ,hướng dích rắc theohiệu lệnh

- Trèo lên xuống ghế

- Lăn bóng bằng 2 tay

và đi theo bóng

- Ném trúng đích nằmngang

- Biết bò qua khe của hộpkhông chạm hộp

- Biết cách đi và kết hợp chạytheo hướng dích rắc

- Trẻ trèo lên xuống kết hợp tay chân

- Trẻ dùng tay lăn bóng 1 cách khéo léo

- Ném trúng đích thẳngđưng (t2)

- Bật tách và khép chânqua 7 ô

- Rẻ cầm bao cát và ném vàođích

- Trẻ có kỹ năng cầm bao cát

và nén trúng vào đích thẳngđứng

- Trẻ có kỹ năng bật tách vàkhép chân

15 Bật xa tối thiểu 2415 50cm

24 Trẻ khéo léo bật qua vậtcản

- Trẻ nhún bật và giừ thăngbằng

Sau khi xây dựng kế hoạch nội dung các vận động tập luyện cho trẻ tôi tiếptục xây dựng ‘’góc vận động’’ đê thuận tiện cho sử dụng và tuyên chuyền phụ

huynh tôi chọn vị trí gần cửa lớp tôi xắp xếp các đồ dùng, dụng cụ để cho trẻ dễlấy, để sử dụng, để phục vụ cho các hoạt động như thể dục sáng, giờ hoạt độngthể dục, hoạt động ngoài trời, hoạt động góc, trẻ có thể lấy đồ dùng, đồ chơi phùhợp với vận động mà giáo viên yêu cầu, bên cạnh đo phục vụ cho hoạt động khiphụ huynh đón trẻ, trẻ tham ra vận động trong thời gian chờ bố mẹ tới đón Khixây dựng góc vận động tôi nhận thấy trẻ lớp tôi tiến bộ nhiều hơn, trẻ hứng thútham ra các hoạt động, phát huy được tính tích cực của trẻ, đồng thơi phụ huynhthấy rò được tầm quan trọng của giáo dục thể chất, họ quan tâm hơn tới sự vậnđộng của con mình, xem con minh hoạt động vận động họ thấy kĩ năng vận độngcủa con qua đó nhận thấy con mình có thực hiện được các vận động đó không.

Xây dựng góc vận động

3.2 Biện pháp 2: tìm hiểu và thống nhất với giáo viên

- Sau khi lập kế hoạch và xây dựng góc vận động cho trẻ của lớp mình tôichao đôi cùng cô Hoan và cô Thu Hà để tìm ra biện pháp phát triển thể chất và có

sự thống nhất cách thực hiện cô Thu Hà với chuyên môn kinh nghiệm lâu năm ởlớp mầu giáo lớn cùng với sự năng động, nhiệt tình, yêu mến trẻ của cô Hoan

chúng tôi đã tìm ra những hình thức cho trẻ tham ra vận động trong cũngnhư ngoài tiết học đa thu hút sự tham ra nhiệt tình và hứng thú của trẻ và đặc biệthơn khi đã thống nhất biện pháp giáo dục thể chất thì khi thực hiện bài học chotrẻ cũng có thể cảm thụ kiến thức đến trẻ một cách tốt nhất.

Giáo viên trao đổi về cách tổ chức

3.3 Biện pháp 3: Tập luyện thể dục sáng thường xuyên liên tục và đúng giờ

- Như chúng ta ta đã biết sau một thơi gian nghỉ ngơi các cơ quan vận độngcủa cơ thể chưa khởi động lại được chính vì vậy thể dục sáng có vai trò hết sứcquan trọng đôi với trẻ hàng ngày có ý nghĩa to lớn về giáo dục và sức khỏe chotrẻ em, đặc biệt là trẻ mầu giáo đang trong giai đoạn phát triển mạnh nhất cuacuộc đời, buổi sáng sau một giấc ngủ trẻ dậy tập thể dục đơn giản, trẻ tích lũy sựsảng khoái cho cả ngày

- Tập luyện thường xuyên như vậy, cơ thể của trẻ nâng cao hoạt động củacác cơ quan của cơ thể, thúc đẩy sự phát triển những kỹ năng vận động cần thiết,củng cố nhóm cơ, hình thành tư thế đúng đắn Vì vậy cho trẻ tập thể dục sánghàng ngày thường xuyên và liên tục vào một thời gian nhất định sau giờ đón trẻ.Thời gian tập khoảng 10-15 phút, trang bị dụng cụ như gậy, nơ, vòng, cờ…thể