sáng kiến kinh nghiệm xây dựng trường mầm non xanh sạch đẹp an toàn thân thiện

Với bậc học mầm non tôi nghĩ rằng việc xây dựng trường học thân thiện là rất quan trọng là việc làm thường xuyên của cán bộ quản lý và giáo viên, thực hiện các văn bản chỉ đạo của Sở GD&

PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ

MỤC LỤC

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ……….… 2-3 PHẦN II: NỘI DUNG………… ………4-12 CHƯƠNG I: CƠ SỞ KHOA HỌC… ……… 4-6

1 Cơ sở lý luận:……….4

2 Cơ sở thực tiễn….……….……… 4-6 2.1.Thực trạng……… …… 4-6 2.2 Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm……… ……… 6

2.3 Các phương pháp nghiên cứu…… ……….……… 6

2.3.1.Phương pháp nghiên cứu lý luận:.……… ……….…6

2.3.2 Phương pháp thực tiễn ……… 6

2.4 Phạm vi áp dụng…….……… ……… 6

CHƯƠNG II: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON XANH- SẠCH-ĐẸP-AN TOÀN-THÂN THIỆN………7-12 I Các giải pháp “xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp-an toàn- thân thiện”…….……… 7.-12 1 Tổ chức quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện:………….…… 7-8 2 Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục ý thức môi trường……….8-9 2.1.Đối với nhà trường và đội ngũ CB-GV-NV:……… 9

2.2 Đối với các cháu:……….…9

3.Tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ……… 9-10 4 Giáo dục môi trường trong các tiết học ……… …………10-11 5 Phối hợp với phụ huynh học sinh ……… …11-12 II Kết quả đạt được……….…12-13 PHẦN III: KẾT LUÂN….……… 14-15 1 Ý nghĩa………… ……… 14

2 Bài học kinh nghiệm……….… 14-15

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

Ở lứa tuổi mầm non, trường học thân thiện là nơi không chỉ tạo điều kiện cơ hội cho trẻ vui chơi, học tập mà còn là một môi trường vui tươi, lành mạnh và hấp dẫn, nơi trẻ được đối xử công bằng, được quan tâm chăm sóc, giáo dục, được bảo vệ và tích cực tham gia vào quá trình học tập phát triển toàn diện Mà trong từng giai đoạn phát triển ngành Giáo dục đã phát động rất nhiều phong trào thi đua để thực hiện được lời dạy của Bác Hồ "Dù khó khăn đến đâu cũng phải thi đua dạy tốt, học tốt" Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" trong trường phổ thông giai đoạn 2008 - 2013 Với bậc học mầm non tôi nghĩ rằng việc xây dựng trường học thân thiện là rất quan trọng là việc làm thường xuyên của cán bộ quản lý và giáo viên, thực hiện các văn bản chỉ đạo của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT phong trào thi đua này đã trở thành một phong trào

có thể nói rất hiệu quả đối với các bậc học nói chung và bậc học mầm non nói riêng Bởi rất nhiều lý do mà tôi cho rằng phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực đối với bậc học mầm non có tầm quan trọng và ý nghĩa rất lớn Vì trẻ mầm non như một tờ giấy trắng, trước lúc vào học trường mầm non thì trẻ sống trong môi trường gia đình hoàn toàn khác biệt Làm thế nào để tạo cho trẻ cảm giác thích thú, yêu mến, không sợ sệt và đầy tình yêu thương đùm bọc của Cô giáo, đến một môi trường an toàn về tình cảm và thể chất Nếu các nhà quản lý, các Cô giáo mầm non chưa làm được điều này thì ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển tâm lý cho thế hệ mầm non trong tương lai

và đặc biệt là ảnh hưởng tới việc huy động trẻ ra lớp đó cũng là một nỗi băn khoăn lo lắng của xã hội nói chung và bậc học mầm non nói riêng Với tầm quan trọng và vai trò to lớn của phong trào trong quá trình thực hiện nhiệm vụ của nhà trường với trách nhiệm của một người hiệu trưởng tôi đã nghiêm túc

nghiên cứu các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT các văn bản chỉ đạo của sở của phòng để tìm ra một số giải pháp để chỉ đạo phong trào xây dựng trường

học thân thiện học sinh tích cực mà đặc biệt là nội dung “xây dựng trường

mầm non xanh- sạch- đẹp- an toàn- thân thiện”

PHẦN II: NỘI DUNG

CHƯƠNG I

CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI

1 Cơ sở lý luận:

Nhiều công trình nghiên cứu giáo dục trẻ em tuổi mầm non đã chứng minh rằng, sự hình thành cơ sở đầu tiên cho sự phát triển trí tuệ của con người

đã được đặt ra ở độ tuổi này và nó có vị trí đặc biệt quan trọng: 50% của sự phát triển trí tuệ sau này của mỗi người đạt được ở độ tuổi từ lọt lòng đến 4 tuổi; đạt tiếp 30% từ 4 đến 8 tuổi và tiếp tục hoàn thiện đến tuổi trưởng thành

nhưng tốc độ sẽ chậm dần sau tuổi 18 (Theo TS Phạm Mai Chi - Thông tin khoa học giáo dục số 20/1990 tr.7).

Vì thế chúng ta không được bỏ lỡ thời cơ phát triển của trẻ và đòi hỏi từ gia đình đến nhà trường và toàn xã hội phải giúp trẻ phát triển những mầm mống ban đầu của nhân cách toàn diện một cách đúng đắn ở các giai đoạn lứa tuổi tiếp theo

Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh thì giáo dục trẻ em là sự nghiệp của toàn dân

do Đảng lãnh đạo và Nhà nước tổ chức Trẻ nhận sự chăm sóc giáo dục của toàn xã hội song phải biến thành chất lượng giáo dục toàn diện ở trẻ để lúc nhỏ trẻ trở thành con ngoan, trò giỏi rồi lớn lên thành công dân tốt cho đất nước

2 Cơ sở thực tiễn:

2.1 Thực trạng:

Trường mầm non Lý Sơn được xây dựng kiên cố và đưa vào sử dụng năm học 2008- 2009 Trường có 4 lớp, đội ngũ giáo viên là người địa phương

có trình độ chuẩn và trên chuẩn Đánh giá xếp loại chuyên môn hàng năm đều

đạt từ khá trở lên Cơ sở vật chất của trường được xây dựng đúng qui cách là trường hạng II Cảnh quan sư phạm thoáng mát, sạch đẹp Chất lượng giảng dạy và các hoạt động giáo dục của trường được ngành đánh giá cao

Trong quá trình thực hiện “ Xây dựng trường mầm non xanh sạch -đẹp - an toan- thân thiện” trong trường mầm non Lý Sơn gặp những thuận lợi

và khó khăn sau:

* Thuận lợi:

Trường Tôi đang công tác là ngôi trường được xây mới nên thuận lợi trong việc thực hiện nội dung xây dựng môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp,

an toàn cho trẻ

Đội ngũ CB-GV-NV nhận thức đúng đắn mà đặc biệt là người hiệu trưởng đã nhận thức đúng về mục tiêu, yêu cầu và nội dung của việc xây dựng

môi trường “xanh-sạch-đẹp-an toàn-thân thiện”

Sự quan tâm và chỉ đạo trực tiếp của phòng Giáo dục và Đào tạo Lý Sơn, đã có những gợi ý sát với thực tế với nhà trường trong việc xây dựng kế hoạch phù hợp với điều kiện địa phường và điều kiện của nhà trường Sự đồng lòng của cấp ủy, chính quyền địa phương khi xây dựng kế hoạch;

*Khó khăn:

Phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tập trung nhiều nội dung chung cho các bậc học, giáo viên chưa hiểu nhiều về nội dung phải giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non từ những việc làm cơ bản nào, chưa biết vận dụng từ những kế hoạch định hướng chung để rèn luyện thói quen cho trẻ

Đa số giáo viên có nhiều kinh nghiệm nhưng trong công tác chủ nhiệm lớp còn nhiều hạn chế, nhằm khuyến khích sự tiếp xúc với môi trường thiên nhiên, tích cực tham gia các hoạt động trong nhà trường cũng như việc rèn luyện khả năng tự hoạt động của các cháu còn gặp nhiều khó khăn; giáo viên

trẻ tuổi năng động, sáng tạo nhưng lại khó trong công tác bồi dưỡng do nhận thức về nghề chưa sâu sắc

Từ cơ sở lý luận và thực tiển, từ những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tôi đã suy nghĩ, nghiên cứu tài liệu để tạo điều kiện thuận lợi giúp giáo viên, các bậc cha mẹ dạy trẻ mầm non hướng về môi trường trong sạch, hợp

vệ sinh thông qua đề tài: ““xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp- an toàn- thân thiện”

2.2 Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm:

Trên cơ sở nghiên cứu các vấn đề lý luận và thực trạng của công tác

“Xây dựng trường mầm non xanh sạch đẹp an toàn thân thiện” của trường mầm non Lý Sơn và đề xuất một số kinh nghiệm, biện pháp thực hiện công tác xây dựng một môi trường giáo dục Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn- Thân thiện

2.3 Các phương pháp nghiên cứu:

2.3.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận:

Nghiên cứu các văn bản pháp quy, những quy định của ngành có liên quan đến công tác Xây dựng trường mầm non xanh-sạch- đẹp- an toàn- thân thiện, xây dựng cơ sở nghiên cứu lý luận cho việc nghiên cứu đề tài

2.3.2 Phương pháp thực tiễn:

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp tổng kết, đúc kết kinh nghiệm thông qua hoạt động của bản thân và đồng nghiệp

2.4 Phạm vi của sáng kiến kinh nghiệm:

Sáng kiến kinh nghiệm được thực hiện áp dụng trong năm học 2013 –

2014 tại trường Mầm non Lý Sơn

CHƯƠNG II

MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON XANH-SẠCH -ĐẸP - AN TOÀN - THÂN THIỆN

I Các giải pháp “xây dựng trường mầm non xanh- sạch – đẹp-an toàn-thân thiện”

1 Tổ chức quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện:

Nội dung xây dựng trường lớp “ Xanh, sạch, đẹp, an toàn” là một trong

5 nội dung của phong trào “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”

vì vậy ngay sau khi thành lập Ban chỉ đạo cấp trường do Hiệu trưởng nhà trường làm trưởng ban, từ đó xây dựng kế hoạch hành động cụ thể của trường nhằm thực hiện từng nội dung và triển khai thực hiện ngay từ đầu năm học, phân công cụ thể cho thành viên trong ban chỉ đạo để chủ trì, phối hợp trong các hoạt động của phong trào

Đối với tập thể HĐSP: Tiếp tục thực hiện “Quy chế dân chủ trong hoạt

động của nhà trường” (QĐ Số 04/2000/QĐ-BGD&ĐT) trong đó cụ thể hoá

qui tắc ứng xử giữa các thành viên trong nhà trường Triển khai chỉ thị số 40/ CT-BGDĐT; kế hoạch số 307/KH- BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng

Bộ Giáo dục và Đào tạo và các văn bản chỉ đạo liên quan khác của sở

GD-ĐT

Đối với CMHS: Tổ chức tuyên truyền đến CMHS vào phiên họp phụ huynh học sinh đầu năm để phụ huynh cùng phối hợp với nhà trường tham gia

“Xây dựng môi trường xanh- sạch –đẹp”

Tóm lại: việc quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện là bước đi đầu tiên rất quan trọng để thực hiện thành công kế hoạch đề ra Vì qua việc làm này mọi thành viên có liên quan nhận thức rõ điều mình sắp thực hiện,

thấy vai trò trách nhiệm của bản thân trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao Từ nhận thức đúng sẽ đi đến hành động đúng

2 Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục ý thức môi trường:

Tuyên truyền giáo dục là một phương pháp không thể thiếu trong quà trình giáo dục, nó có vai trò và tác dụng lớn góp phần thực hiện thành công nội dung giáo dục

Công tác tuyên truyền giáo dục thực hiện phong trào xây dựng “ trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn” được thực hiện với các hình thức cụ thể như:

Tập trung vào ba nội dung để ráo riết chỉ đạo thực hiện đó là:

- Đảm bảo nhà vệ sinh sạch sẽ

- Giữ gìn sân trường sạch đẹp, không có rác thải vứt bừa bãi

- An toàn giao thông khu vực cổng trường

2.1.Đối với nhà trường và đội ngũ CB-GV-NV:

- Đối với nhà trường:

+ Treo các khẩu hiệu tuyên truyền : “ Không vứt rác là văn minh” , “ Cổng trường em sạch đẹp, an toàn” ,“ An toàn là bạn, tai nạn là thù”, vv …

+ Phát động cho CB-GV-NV trồng cây xanh trong sân trường, tạo góc thiên nhiên trong lớp và tự trang trí lớp học

- Đối với đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên:

+ Thực hiện đúng nội quy, quy chế nhà trường, trang phục công sở phải đẹp mà gọn gàng, sạch sẽ phù hợp với ngành học không loè loẹt, đẹp là phải phù hợp với môi trường, trường học, ngành học Đẹp quần, đẹp áo là cần thiết nhưng chưa đủ, chúng ta cần phải đẹp trong từng hành động, cử chỉ, trong ngôn ngữ giao tiếp Hãy làm sao để mái trường thân yêu của chúng ta không

có những lời nói thô tục, trong giao tiếp lịch sự thân thiện

Vì vậy, mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên cũng như các cháu cần phải sống thân thiện với môi trường: Ngoài ra, phải nói không với bạo lực luôn thân thiện xem các cháu như con của mình đúng như câu “cô giáo như

mẹ hiền” Giáo viên luôn quan tâm đến trẻ tạo cảm giác an toàn cho trẻ, luôn kiểm tra các vật dụng trong lớp có an toàn không?

2.2 Đối với các cháu:

- Đối với các cháu: cô giáo chủ nhiệm luôn thường xuyên nhắc nhở trẻ phải biết bảo vệ và chăm sóc cây xanh, không bẻ cành, hái hoa nhất là giáo viên chủ nhiệm luôn quan sát nhắc nhở các cháu không để trẻ trèo lên cây cối trong trường

Không vứt giấy, rác bừa bãi trong lớp học, ngoài sân trường, ngoài cổng trường đặc biệt là ở các bồn hoa cây cảnh Hàng ngày, hàng tuần phải vệ sinh sạch sẽ lớp học và sân trường, giáo dục các cháu bỏ rác đúng nơi quy định

Tóm lại: Tuyên truyền là một trong các biện pháp mang lại hiệu quả cao

vì nó tác động vào ý thức giữ gìn môi trường, bảo vệ cây xanh, bảo vệ lớp học

Đa số các các thông qua tuyên truyền giáo dục ý thức các em sẽ thực hiện theo nội dung tuyên truyền một cách nghiêm túc

3 Tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ.

Ngay từ đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch lao động Phân công trách nhiệm cụ thể cho từng lớp phụ trách từng khu vực, giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm trước nhà trường về nhiệm vụ được giao

Các lớp vừa có trách nhiệm lao động, vệ sinh khu vực được phân công hàng ngày, đồng thời cũng thực hiện nhiệm vụ bảo vệ khu vực của mình Kịp thời phát hiện và báó cáo với BGH về khu vực của lớp mình quản lý

Ngoài ra 1 tháng/lần các lớp thực hiện vệ sinh toàn bộ lớp học như lau bàn, lau kiếng, lau tủ, đồ dùng, đồ chơi và tất CBGVNV thực hiện tổng vệ

sinh chung toàn trường Giao cho nhân viên vệ sinh phòng hành chính của nhà trường cũng được chỉ đạo vệ sinh, bố trí sắp xếp hợp lý tủ, bàn, trang trí hoa lá

để tạo môi trường thoải mái, sạch đẹp cho cán bộ, giáo viên, các cháu học tập, làm việc

Tóm lại: Việc tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ đảm bảo cho khuôn viên trường, phòng học, phòng chức năng và các phòng hành chính luôn luôn được giữ gìn sạch sẽ hàng ngày

4 Giáo dục môi trường trong các tiết học

Hiện nay việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục kỹ năng sống trong một số tiết học là bắt buộc Nếu các giáo viên biết cách lồng ghép thường xuyên vấn đề này trong các bài giảng của mình thì hiệu quả chắc chắn không phải là nhỏ Sở dĩ như vậy vì cô giáo vừa là những tấm gương rất thuyết phục, vừa là những người có sức lay động, cảm hóa sâu sắc Một lời nói của cô có thể tác động trực tiếp và lớn lao hơn cả những chương trình truyền thông khô cứng

Để chỉ đạo thực hiện có hiệu quả nội dung trên thì nhà trường tổ chức tập huấn các chuyên đề bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng cho giáo viên về giáo dục môi trường nhằm nâng cao khả năng tích hợp, lồng ghép giáo dục môi trường trong các giờ học chính khóa Như tổ chức giảng mẫu cho giáo viên toàn trường rút kinh nghiệm Tổ chức thao giảng theo các tổ để giáo viên trong tổ cùng bàn bạc để đưa ra những phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng các cháu từng nhóm lớp

Ban giám hiệu thường xuyên dự giờ và góp ý cho giáo viên cách thực thực hiện để đạt mục tiêu đề ra Đặc biệt chú ý giáo viên đến việc giáo dục bằng những tình huống cụ thể tránh nói lý thuyết suông

Vì vậy, nhà trường chỉ đạo các lớp lồng ghép vào các chủ đề trong năm học để lên kế hoạch tổ chức các hoạt động thiết thực như trò chơi dân gian,

văn nghệ, TDTT, Nên tổ chức cho học sinh chơi các trò chơi dân gian thuận lợi và ít tốn kém lại dễ thực hiện và đảm bảo an toàn, hiệu quả cao như “(Thả đỉa ba ba”;”Rồn rắn lên mây”; “Xỉa các mè”; “chồng nụ,chồng hoa”; “Lộn cầu

vồng”; “Dung dăng, dung dẻ”; chơi “ô ăn quan”, nhảy “lò cò”, kéo co,…)

Thông qua các hoạt động đó sẽ tạo được một môi trường hoạt động vui tươi, lành mạnh, đồng thời giúp các cháu rèn luyện kĩ năng sống cho bản thân một cách tự nhiên và hiệu quả

Tóm lại: Qua các tiết học có giáo dục môi trường thì giáo viên cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về môi trường, đó là những hiểu biết

về môi trường tự nhiên, sự ô nhiễm môi trường, phương pháp bảo vệ môi trường Đặc biệt qua các tiết học này giúp cho các cháu có ý thức giữ gìn, bảo

vệ môi trường sống và các kỹ năng bảo vệ môi trường

5 Phối hợp với phụ huynh học sinh xây dựng nhà trường “ Xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện”

Phụ huynh học sinh là một thành tố không thể thiếu trong ba thành tố

để thực hiện công tác giáo dục học sinh đó là Nhà trường – Gia đình – Xã hội

Vì vậy ngay từ đầu năm học trong các cuộc họp phụ huynh học sinh lớp, họp phụ huynh học sinh trường cùng với việc triển khai các nội dung khác thì nhà trường đặc biệt chú ý đến vấn đề xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực mà nội dung phụ huynh học sinh có thể tham gia phối hợp nhiều nhất cõ lẽ là xây dựng “Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện” Ở đây nhà trường đặc biệt chú trọng đến việc huy động sức lực, kinh phí xã hội hóa để thực hiện tốt phong trào

Ví dụ: Vấn đề dọn dẹp nhà vệ sinh, để đảm bảo nhà vệ sinh luôn được sạch sẽ nhà trường đề xuất hỗ trợ thêm kinh phí cho người làm công tác

vệ sinh và nhận được sự đồng tình ủng hộ của phụ huynh học sinh trong cuộc