Giáo án Giáo dục công dân 8 cả năm_CKTKN_Bộ 10

Do đó việc học tậpnhững tấm gơng đó càng trở nên cần thiết và có ý nghĩa thiết thực, vì: + giúp mọi ngời phân biệt đợc những hành vi thể hiện sự liêm khiết hoặc ko liêm khiếttrong c/s hằ

Trang 1

tuần 1 Tiết 1 Bài 1 tôn trọng lẽ phải

Soạn ngày 17/ 8/ 2014

A Mục tiêu bài học.

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải; nêu đợc một số biểuhiện của TTLP; phân biệt đợc tôn trọng lẽ phải và không TTLP; hiểu ý nghĩa của TTLP

2 Thái độ: Có ý thức TTLP và ủng hộ những ngời làm theo lẽ phải; Không đồng tìnhvới những hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí của dân tộc

3 Kĩ năng: Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải

B Tài liệu và phơng tiện.

- Giáo án, SGK và các tài liệu có liên quan

Hoạt động 1 Giúp HS hiểu thế nào là lẽ

? Qua những câu chuyện trên, em có nhận

xét gì về việc làm của quan tuần phủ?

? Em sẽ xử sự ntn?

? Em sẽ làm gì?

? Qua phân tích về hình ảnh quan tuần phủ

và 2 trờng hợp còn lại em thấy hành động

nào đợc coi là đúng đắn, phù hợp?

( HS thảo luận)

GV: Quan tuần phủ là ngời có hành động

đúng đắn, biết tôn trọng lẽ phải và thực

hiện theo lẽ phải Cách xử sự của em cũng

thể hiện sự TTLP Vậy em hiểu lẽ phải là

gì?

? TTLP là gì?

Hoạt động 2 Giúp HS nêu đợc một số

biểu hiện của TTLP; phân biệt đợc tôn

+ Tri huyện Thanh Ba mất chức+ Không nghe Hình bộ thợng th-> ông là ngời dũng cảm, trung thực, dám

đấu tranh đến cùng để bảo vệ chân lý, lẽphải, ko chấp nhận những điều sai trái

* Trờng hợp 2

- ý kiến đúng: ủng hộ, bảo vệ và phân tíchcho mọi ngời hiểu

* Trờng hợp 3

- Không đồng tình, phân tích cho bạn thấy

và khuyên bạn ko nên làm nh vậy

1 Lẽ phải là những điều đúng đắn, phù hợp với đạo lý và lợi ích chung của XH TTLP là công nhận, ủng hộ, tuân theo

và bảo vệ những điều đúng đắn; biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi của mình theo hớng tích cực; ko chấp nhận và ko làm những việc sai trái.

- Chấp hành tốt mọinội quy, quy địnhnơi mình sống, họctập và làm việc;

không nói sai sự

- xuyên tạc, bópméo sự thật

- Vu khống; baoche; làm theo cáisai, cái xấu; không

Trang 2

đối với ý kiến, quan

điểm, việc làm saitrái

-> đợc mọi ngờiyêu mến; làm lànhmạnh các mối quan

hệ XH, thúc đẩy

XH ổn định, p/triển

dám bảo vệ sự thật,bảo vệ cái đúng, cáitốt; không dám đấutranh chống lại cáisai

- gió chiều nào chechiều ấy; chia rẽ, bèpháI gây mất đôànkết

-> bị mọi ngời coithờng; làm rối loạn

XH, kìm hãm sựp/triển

2 Tôn trọng lẽ phải giúp mọi ngời có cáchứng xử phù hợp, làm lành mạnh các mốiq.hệ XH, góp phần thúc đẩy XH ổn định vàPT

3 Củng cố.

* GV: Nhắc lại nội dung chính bài học hôm nay?

- HS nhắc lại các chuẩn kiến thức vừa học

* GV tổ chức, hớng dẫn HS làm BT 1, 3

Bài 1 – Nếu lựa chọn a: HS giải thích rõ

– Nếu lựa chọn c: HS giải thích rõBài 3 Hành vi a, e, c

- Chuẩn bị bài “ Liêm khiết”

E Phần bổ sung, rỳt kinh nghiệm:

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu:

- Thế nào là liêm khiết; nêu đợc một số biểu hiện của liêm khiết; hiểu đợc ý nghĩa của liêmkhiết

- Người sống liờm khiết luụn chấp hành đỳngPL về sử dụng tiền bạc, tài sản của nhà nước và của tập thể

2 Thái độ: Kính trọng những ngời sống liêm khiết; phê phán những hành vi tham ô,tham nhũng

3 Kĩ năng: Phân biệt đợc hành vi liêm khiết với tham lam, làm giàu bất chính; biếtsống liêm khiết, không tham lam

Trang 3

1 ổn định lớp KTBC:

? Thế nào là tôn trọng lẽ phải? Nêu một số biểu hiện của tôn trọng lẽ phải?

2.Bài mới.

Hoạt động 1 Giúp HS hiểu thế nào là

liêm khiết

GV gọi 2 HS 3 mẫu chuyện trong SGK mục

ĐVĐ

? Em có suy nghĩ gì về cách xử sự của Ma-ri

Qui-ri, Dơng Chấn và của Bác Hồ trong

? Trong ĐK hiện nay, việc học tập những

tấm gơng đó theo em có còn phù hợp ko? vì

sao?

? Ngời nh Bác Hồ, Ma-ri Quy-ri là tấm

g-ơng, là ngời có tính liêm khiết Vậy ngời có

tính liêm khiết đợc mọi ngời có tính cảm

ntn?

? Qua phân tích trên, em hiểu LK là gì?

? Trái với LK là gì?

- HS: lấy VD: trong nhà trờng, gđ, XH

GV: Tuy nhiên, những ngời làm giàu bằng

tài năng, đúng PL g đó cũng là biểu hiện

của hành vi liêm khiết g ko có nghĩa LK là

phải nghèo

biểu hiện của liêm khiết; hiểu đợc ý nghĩa

của liêm khiết.

GV: Chia nhóm thảo luận, thời gian 5 phút

- Nhóm 1 Tìm những biểu hiện LK?

- Nhóm 2 Tìm những biểu hiện trái LK?

- Ma-ri Quy-ri, Dơng Chấn và Chủ tịch HồChí Minh:

+ Họ là những tấm gơng sáng để chúng tahọc tập, noi theo và kính phục

+ Điểm chung của 3 ngời:

- sống thanh cao, ko hám danh, làm việcmột cách vô t, có trách nhiệm mà ko đòi hỏibất cứ một điều kiện vật chất nào

-> quý trọng, tin cậy

- Do lối sống thực dụng trong XH ngày nayngày càng nâng cao Do đó việc học tậpnhững tấm gơng đó càng trở nên cần thiết

và có ý nghĩa thiết thực, vì:

+ giúp mọi ngời phân biệt đợc những hành

vi thể hiện sự liêm khiết hoặc ko liêm khiếttrong c/s hằng ngày

+ đồng tình, ủng hộ, quý trọng ngời liêmkhiết, phê phán những hành vi thiếu liêmkhiết: tham ô, tham nhũng

+ giúp mọi ngời có thói quen và biết tựkiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bảnthân và có lối sống liêm khiết

1 LK là một phẩm chất đạo đức của con ngời thể hiện lối sống trong sạch, ko hám danh, hám lợi, ko bận tâm về những toan tính nhỏ nhen, ích kỉ.

- Không tham lam

- không tham ô tiềnbạc, tài sản chung

- không nhận hối lộ

- không sử dụngtiền bạc, tài sảnchung vào mục đíchcá nhân

- Không lợi dụngchức, quyền để mu

- tham lam, nhỏnhen

- ích kỉ; thamnhũng

- hám danh

- hám lợi

- thực dụng

- tham ô tiền bạc,tài sản chung

- Làm giàu bất

Trang 4

chính

-> mọi ngời ko cólòng tin, coi thờng;làm rối loạn XH,kìm hãm sự p/triển

2 Liêm khiết giúp con ngời sống thanh thản, đàng hoàng, tự tin, không bị phụ thuộc vào ngời khác và đợc mọi ngời xung quanh kính trọng, vị nể.

- Liêm khiết còn góp phần làm cho XH trong sạch, tốt đẹp hơn.

3 Củng cố.

* GV tổ chức, hớng dẫn HS làm BT 1

Bài 1 Đáp án đúng: b, d, e

4 Đánh giá.

GV tổ chức, hớng dẫn HS làm BT 2

Bài 2 Chia nhóm cho HS đóng vai

5 Hoạt động tiếp nối.

- Về học thuộc NDBH, làm BT còn lại

- Chuẩn bị bài “ Tôn trọng ngời khác”

E Phần bổ sung, rỳt kinh nghiệm:

………

……… ………

Trang 5

tuần 3 Tiết 3 Bài 3 tôn trọng ngời khác

Soạn ngày 30/ 8/ 2014

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu thế nào là TTNK, nêu đợc nhng biểu hiện của sự TTNK;Hiểu ý nghĩa của TTNK

2 Thái độ: Đồng tình, ủng hộ những hành vi biết TTNK, đồng thời phản đối nhữnghành vi thiếu TTNK

3 Kĩ năng: Biết phân biệt những hành vi tôn trọng với hành vi thiếu tôn trọng ngờikhác; biết tôn trọng bạn bè và mọi ngời trong cuộc sống hằng ngày

? Liêm khiết là gì? Nêu một số biểu hiện của liêm khiết?

? Liêm khiết có ý nghĩa gì?

2.Bài mới.

Hoạt động 1 Giúp HS hiểu thế nào là

việc làm của Mai ?

Hành vi của Mai sẽ đợc mọi ngời đối

xử nh thế nào ?

Nhóm 2 Nhận xét về cách c xử của một số

bạn đối với Hải?

Hải đã có những suy nghĩ nh thế

nào ? Thái đội của Hải thể hiện đức tính gì?

Nhóm 3 Nhận xét việc làm của Quân Và

Hùng Việc làm đó thể hiện đức tính gì ?

HS các nhóm thảo luận cử th ký và đại diện

để trả lời câu hỏi

- Các bạn trêu trọc Hải vì em là ngời da đen

- Hải không cho rằng da đen là xấu mà Hảicòn tự hào vì đợc hởng màu da của cha

- Hải biết tôn trọng cha mình

Trang 6

kiến ngời khác, kính trọng ngời trên, nhờng

nhịn và không chê bai, chế giễu ngời khác

Việc làm đó thể hiện sự TTNK Mai và Hải

trong các tình huống trên cũng là tấm gơng

biết TTNK

? Em hiểu TTNK là gì?

biểu hiện của TTNK; hiểu đợc ý nghĩa

của TTNK.

GV: tổ chức trò chơi nhanh mắt, nhanh tay

Thời gian 5 phút

GV: ghi lên bảng phụ bài tập: Điền vào

bảng phân loại các biểu hiện đã cho sau:

theo yêu cầu của mỗi đội sao cho đúng

Mỗi tổ chọn 1 học sinh nhanh nhất lên

bảng điền vào ô trống

- Đội 1 Điền những biểu hiện TTNK?

- Đội 2 Điền những biểu hiện trái TTNK?

- biết thừa nhận và học hỏi các điểm mạnh của ngời khác

- không xâm phạm tài sản, th từ, nhật

kí, sự riêng t của ngời khác

- tôn trọng sở thích, thói quen, bản sắc riêng của ngời khác…

g đợc mọi ngời tôntrọng; làm cho quan

hệ XH trong sáng,lành mạnh và tốt

đẹp

- nói xấu, vu khốngngời khác

- văng tục, nhụcmạ, làm tổn thơngngời khác

- chen lấn, xô đẩy,làm mất trật tự nơicông cộng

- tự tiện sử dụngsách vở, đồ dùngcủa ngời khác

- xâm phạm bí mậtriêng t của ngờikhác

g mọi ngời coi ờng; làm rối loạnXH

3 Củng cố.

Bài 1 Đáp án đúng: 1,7 và 9

4 Đánh giá.

GV tổ chức, hớng dẫn HS làm bài tập tình huống

- TH1 An không tôn trọng chú Hoàng vì chú Hoàng lời lao động, lại ăn chơi, nghiện ngập

- TH2 Trong giờ học môn GDCD, Thắng có ý kiến sai, nhng không nhận cứ cãi với cô giáo

là đúng Cô giáo yêu cầu Thắng không trao đổi để giờ ra chơi thảo luận tiếp ý kiến của em vềcô giáo và bạn Thắng

- TH 3: Giải thích câu ca dao :

Lời nói chẳng mất tiền mua

Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau

- Chuẩn bị bài “ Giữ chữ tín”

E Đỏnh giỏ, điều chỉnh bài soạn.

Trang 7

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu đợc thế nào là giữ chữ tín, nêu đợc những biểu hiện của giữchữ tín; Hiểu đợc ý nghĩa của việc giữ chữ tín

2 Thái độ: Có ý thức giữ chữ tín

3 Kĩ năng: Biết phân biệt những hành vi giữ chữ tín và không giữ chữ tín; biết giữ chữtín với mọi ngời trong cuộc sống hằng ngày

- Em hiểu thế nào là tôn trọng ngời khác? Làm bài tập 2 SGK

- Hằng và Mai chơi với nhau rất thân Trong giờ kiểm tra môn GDCD Mai giở tài liệu

để chép, Hằng biết nhng không nói gì Nếu em là Hằng em se xử sự nh thế nào?

2 Bài mới.

Hùng là học sinh lớp 8A, đã nhiều lần Hùng đợc thầy giáo gọi lên bảng song Hùng đểukhông thuộc bài Cứ mỗi lần nh vậy, Hùng đều hứa là lần sau không tái phạm nữa Nhng hômnay Hùng vẫn không thuộc bài Thầy giáo và cả lớp rất thất vọng về Hùng

- Em có nhận xét gì về hành vi của Hùng?

- Hành vi của Hùng có tác hại gì?

Trang 8

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

Hoạt động 1 Giúp HS hiểu đợc thế nào

là giữ chữ tín.

GV: cho học sinh đọc kỹ mục đặt vấn đề

trong SGK

Tổ chức lớp thành 4 nhóm thảo luận các nội

dung sau: (GV treo bảng phụ có nội dung

Nhóm 3 Ngời sản xuất, kinh doanh hàng

hoá phải làm tốt việc gì đối với ngời tiêu

dùng ? Vì sao ?

Ký kết hợp đồng phải làm đúng điều gì ?

Vì sao không đợc làm trái các quy định kí

kết ?

Nhóm 4 Theo em trong công việc , những

biểu hiện nào đợc mọi ngời tin cậy và tín

nhiệm ?

Trái ngợc với những việc làm đó là gì? Vì

sao không đợc tin cậy, tín nhiệm ?

Thời gian thảo luận 7 phút.

HS các nhóm thảo luận, cử th ký ghi chép

và đại diện lên trình bày.

Hoạt động 2 Giúp HS nêu đợc những

biểu hiện của giữ chữ tín; Hiểu đợc ý

nghĩa của việc giữ chữ tín.

GV: tổ chức trò chơi nhanh mắt, nhanh tay

Thời gian 5 phút

GV: ghi lên bảng phụ bài tập: Điền vào

bảng phân loại các biểu hiện đã cho sau:

theo yêu cầu của mỗi đội sao cho đúng

Mỗi tổ chọn 1 học sinh nhanh nhất lên

bảng điền vào ô trống

- Đội 1 Điền những biểu hiện giữ chữ tín?

- Đội 2 Điền những biểu hiện trái giữ chữ

- Làm qua loa đại khái, gian dối sẽ không

đợc tin cậy, tín nhiệm vì không biết tôntrọng nhau, không biết giữ lời hứa

1- Giữ chữ tín là coi trọng lòng tin của mọi ngời đối với mình, biết trọng lời hứa và biết tin tởng nhau.

…

g đợc mọi ngời tôntrọng; tin cậy và tínnhiệm

- nói một đằng, làmmột nẻo

- chỉ nói không làm

- không giữ lời hứa

- vô trách nhiệm

g mọi ngời coi ờng; mất lòng tin

Trang 9

th-Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

? Sống luôn biết giữ chữ tín có ý nghĩa gì?

? Muốn giữ đợc lòng tin của mọi ngời thì

chúng ta cần làm gì?

3 ý nghĩa.

- Giữ chữ tín là tự trọng bản thân và tôntrọng ngời khác

- Ngời giữ chữ tín sẽ nhận đợc sự tin cậy, tínnhiệm của ngời khác đối với mình

Câu 2 Tìm ví dụ thực tế không giữ lời hứa nhng cũng không phải là không giữ chữ tín

- Bạn A hứa đi chơi với bạn B vào chủ nhật, nhng không may hôm đó bố bạn B bị ốm nên bạnkhông đi đợc

Trang 10

- Em hãy giải thích câu :

Ngời sao một hẹn thì nên

Ngời sao chín hẹn thì quên cả mời

Bảy lần từ chối con hơn một lần thất hứa

- Chuẩn bị bài “Pháp luật và kỷ luật”

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu đợc thế nào là pháp luật, kỷ luật; mối quan hệ giữa phápluật và kỷ luật Nêu đợc ý nghĩa của pháp luật, kỷ luật

- PL là quy tắc xử sự bắt buộc chung đối với mọi người

- PL bảo vệ quyền lợi của cỏ nhõn và xó hội; tạo điều kiện cho cỏ nhõn và xó hội phỏt triển

2 Thái độ:

- Tôn trọng pháp luật và kỉ luật

- Đồng tình, ủng hộ những hành vi tuân thủ đúng PL và KL; phê phán những hành vi viphạm PL và KL

Trang 11

3 Kĩ năng:

- Biết thực hiện đúng những quy định của pháp luật và kỉ luật ở mọi lúc, mọi nơi

- Biết nhắc nhở bạn bè và mọi ngời xung quanh thực hiện những quy định của pháp luật và kỉluật

- Biết chấp hành và biết nhắc nhở mọi người xung quanh cựng chấp hành PL, tụn trọng kỉluật

Những việc làm trên nhằm giáo dục HS chúng ta vấn đề gì? Để hiểu rõ thêm về mục

đích yêu cầu, ý nghĩa của các vấn đề này chúng ta vào bài học hôm nay

Hoạt động 1 Giúp HS hiểu đợc thế nào

là pháp luật, kỷ luật; mối quan hệ giữa

pháp luật và kỷ luật.

GV tổ chức cho học sinh đọc và thảo luận

cả lớp nội dung phần đặt vấn đề

? Theo em Vũ Xuân Trờng và đồng bọn đã

? Chúng ta rút ra bài học gì qua vụ án trên ?

* Việc làm của Vũ Xuân Trờng và đồngbọn

- Vận chuyển, buôn bán ma tuý xuyên TháiLan – Lào – Việt Nam

- Lợi dụng bản thân là cán bộ của ngànhcông an

- Mua chuộc, dụ dỗ cán bộ công chức nhà ớc

n-* Hậu quả :

- Tốn tiền của, gia đình tan nát

- Huỷ hoại nhân cách con ngời

- Cán bộ thoái hoá, biến chất

- Vô t, trong sạch, tôn trọng pháp luật, cótính kỷ luật

Trang 12

? Căn cứ vào đâu mà Tòa án tuyên phạt 22

bị cáo nh vậy?

? Vậy em hiểu pháp luật là gì?

? Trong lớp học, GVCN, nhà trờng, đội cờ

đỏ yêu cầu các em phải thực hiện những

công việc gì?

? Đó là kỉ luật Em hiểu kỉ luật là gì?

? Pháp luật và kỉ luật có gì khác nhau?

? Tuy nhiên, nếu một cơ quan đề ra yêu cầu

ngày làm việc 12 tiếng, học sinh học 6

tiếng một buổi có đợc không? Vì sao?

? Qua đó em cho biết PL và KL có mqh nh

thế nào?

Hoạt động 2 HS hiểu đợc ý nghĩa của

pháp luật, kỷ luật Biết cách rèn luyện để

trở thành ngời sống có KL, PL.

? Nếu sống không thực hiện theo PL và KL

thì hậu quả sẽ ntn?

- Mạnh ai ngời ấy thắng bất kể đúng sai

- XH nổi loạn, ngời yếu thế không đợc bảo

vệ

- mọi ngời không tiến bộ đợc, xã hội kém

phát triển

? Pháp luật và kỷ luật có ý nghĩa gì?

? Ngời học sinh có cần tính kỷ luật và tôn

trọng pháp luật không? Vì sao? Em hãy nêu

ví dụ cụ thể?

- Mỗi cá nhân học sinh biết thực hiện tốt kỷ

luật thì nội quy nhà trờng sẽ đợc thực hiện

GV: Ngời thực hiện tốt pháp luật và kỷ luật

là ngời có đạo đức, là ngời biết tự trọng và

1 Khái niệm.

- PL là các quy tắc xử sự chung, có tính bắtbuộc, do Nhà nớc ban hành, đợc Nhà nớc

đảm bảo thực hiện bằng các biện pháp GD,thuyết phục, cỡng chế

- Kỉ luật là những quy định, quy ớc của mộtcộng đồng (một tập thể) về những hành vicần tuân theo nhằm đảm bảo sự phối hợphành động thống nhất, chặt chẽ của mọi ng-

ời

2 Mối quan hệ: Những quy định của tập

thể phải tuân theo những quy định của PL,không đợc trái với PL

3 ý nghĩa :

- Pháp luật và kỷ luật giúp con ngời cóchuẩn mực chung để rèn luyện và thống nhấttrong hoạt động

- Xác định trách nhiệm, bảo vệ quyền lợicủa mọi ngời

- Tạo điều kiện thuận lợi cho cá nhân, xã hộiphát triển theo định hớng chung

4 Cách rèn luyện.

HS cần thờng xuyên và tự giác thực hiện

đúng quy định của nhà trờng, cộng đồng vànhà nớc

Trang 13

tôn trọng quyền lợi, danh dự ngời khác

HS liên hệ : Tính kỷ luật của học sinh

đ-ợc thể hiện nh thế nào ?

- Tự giác, tích cực, vợt khó trong học tập

- Học bài, làm bài đầy đủ, không quay cóp,

trật tự nghe giảng, thực hiện giờ giấc ra vào

lớp

- Trong sinh hoạt cộng đồng luôn hoàn

thành công việc đợc giao, có trách nhiệm

với công việc chung

3 Củng cố.

* GV tổ chức, hớng dẫn HS làm BT 1, 2

4 Đánh giá.

GV yêu cầu HS làm BT

Bài 3

GV chia HS thành 2 nhóm cùng tham gia trò chơi

GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi sắm vai theo các tình huống SGK

HS các nhóm tự phân vai, tự nghĩ ra lời thoại, kịch bản

- Từ tiểu phẩm trên, chúng ta thấy ý kiến ủng hộ bạn chi đội trởng là đúng

Bài 4 HS phát biểu, GV kết luận

- Về học thuộc NDBH, làm BT trong sách BT

- Chuẩn bị bài “XD tình bạn trong sáng, lành mạnh”

………

……… ………

Trang 14

Soạn ngày 20/ 9/ 2014

Tuần 6 - Tiết 6

bài 6: xây dựng tình bạn trong sáng và lành mạnh

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu đợc thế nào là tình bạn; Nêu đợc biểu hiện của tình bạntrong sáng lành mạnh Hiểu đợc ý nghĩa của tình bạn trong sáng lành mạnh

2 Thái độ:

- Tôn trọng và mong muốn xây dựng tình bạn trong sáng và lành mạnh

- Quý trọng những ngời có ý thức xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh

3 Kĩ năng: Biết xây dựng tình bạn trong sáng và lành mạnh với các bạn trong lớp, trongtrờng và ở cộng đồng

- Dùng đồ dụng học tập để đúng nơi quy định

- Đọc truyện trong giờ học GDCD

- Đi xe đạp hàng 3

- Đá bóng ngoài đờng phố

-Không giấu giếm bài kiểm tra đợc điểm kém

? Em hiểu thế nào là pháp luật? ở trờng ta có hiện tợng vi phạm pháp luật không? Học sinh cần làm gì để rèn luyện cho mình lối sống có kỷ luật và pháp luật?

Tuổi thơ cho đến bạc đầu không phai

Ra đi vừa gặp bạn hiền

Cũng bằng ăn quả đào tiên trên trời

Em hiểu gì về ý nghĩa của hai câu ca dao trên ?

Để hiều thêm về những tình cảm bạn bè mà hai câu ca dao trên đề cập đến, chúng ta đitìm hiểu bài học ngày hôm nay

Hoạt động 1 Giúp HS hiểu đợc thế nào là

tình bạn; Nêu đợc biểu hiện của tình bạn

trong sáng lành mạnh.

GV: Trong cuộc sống, ai cũng có tình bạn

Tuy nhiên tình bạn của mỗi ngời một vẻ, rất

phong phú, đa dạng Chúng ta cùng tìm hiểu

tình bạn vĩ đại của Mác và ăng ghen

Gọi HS đọc truyện SGK

? Em hãy nêu những việc làm của ăng ghen

Trang 15

? Nêu những nhận xét về tình bạn vĩ đại của

Mác – ăng ghen ?

?Tình bạn của Mác và ăng ghen dựa trên cơ

sở nào ?

GV bổ sung: Chính nhờ sự giúp đỡ về

vật chất và tinh thần của ăng ghen mà Mác

đã yên tâm hoàn thành bộ T bản nổi tiếng

Lê- nin nhận xét: “những quan hệ cá nhân

giữa ngời đó vợt qua xa mọi truyện cổ tích

cảm động nhất nói về tình bạn của ngời xa.”

? Qua phân tích tình bạn giữa ăng ghen với

Mác, em hiểu tình bạn là gì?

GV chia lớp thành 2 nhóm yêu cầu HS:

- Nhóm 1 Nêu những biểu hiện của tình bạn

- a dua theo nhau ănchơi, đua đòi, đàm

đúm, đua xe máy,

sử dụng ma túy,VPPL…

? Em cho biết ý kiến và giải thích vì sao có

* Có tình bạn của hai ngời khác giới vì tình

bạn của họ đợc xây dựng dựa trên cơ sở đạo

- Là ngời bạn thân thiết của gia đình Mác

- ông luôn giúp đỡ Mác trong những lúckhó khăn

- ông làm kinh doanh lấy tiền giúp Mác

* Bài học : HS tự rút ra bài học cho bạnthân mình

1 Tình bạn là tình cảm gắn bó giữa hai hoặc nhiều ngời trên cơ sở hợp nhau về tính tình, sở thích, hoặc có chung xu h- ớng hành động, có cùng lý tởng sống.

2 Biểu hiện của tình bạn trong sáng lành mạnh.

- phù hợp nhau về quan niệm sống

- bình đẳng và tôn trọng nhau

- chân thành, tin cậy, có trách nhiệm, thôngcảm, đồng cảm sâu sắc với nhau, giúp đỡnhau lúc khó khăn…

Trang 16

- Cùng chia sẻ niểm vui, nỗi buồn với bạn

- Cùng bạn bè học tập, vui chơi, giải trí

- Khi gia đình gặp khó khăn về kinh tế

không đủ điều kiện đi học nhng em đợc bạn

3 Củng cố.

1-Bài tập 1 Những câu tục ngữ nào sau đây nói về tình bạn.

- ăn chọn nơi, chơi chọn bạn - Thêm bạn, bớt thù

- Học thầy không tày học bạn - Uống nớc nhớ nguồn

- Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ

4 Đánh giá GV yêu cầu HS làm BT 2, 3.

2- Bài tập 2 Yêu cầu HS bộc lộ ý kiến của mình về các tình huống.

- Cờng học giỏi nhng ít quan tâm đến bạn bè

- Hiền, Hà thân nhau và bênh vực, bảo vệ nhau mỗi khi mắc sai lầm

- Sinh nhật Tùng, em không mời Sơn vì hoàn cảnh gia đình Sơn khó khăn

3-Bài tập 3 Yêu cầu HS nêu biện pháp giúp đỡ bạn trong từng hành vi.

- Mắc khuyết điểm hoặc vi phạm pháp luật –> khuyên ngăn và giúp bạn tiến bộ

- Bị ngời khác rủ rê, lôi kéo sử dụng ma tuý –> cùng mọi ngời khuyên ngăn, giúp đỡ bạntránh xa ma tuý

- Có chuyện buồn hoặc gặp khó khăn rủi ro trong cuộc sống -> an ủi, động viên, gần gũi bạn

- Che giấu khuyết điểm cho em -> cảm ơn những mạnh dạn nói với bạn mình sẽ thú nhậnkhuyết điểm của mình với mọi ngời và hứa sữa chữa

- Về học thuộc NDBH, làm BT trong sách giáo khoa

- Chuẩn bị bài “Tích cực tham gia các hoạt động chính trị – xã hội”

………

……… ………

Trang 17

Tuần 7 Tiết 7: ngoại khóa: Bài 7

Tích cực tham gia các hoạt động chính trị xã hội

Soạn ngày 27/ 9/ 2014

1 Kiến thức: Hiểu đợc các loại hình hoạt động chính trị, xã hội Học sinh thấy cầntham gia các hoạt động chính trị – xã hội vì lợi ích và ý nghĩa của nó

2 Thái độ: Hình thành niềm tin yêu vào cuộc sống tốt đẹp, tin vào con ngời Các em mongmuốn tham gia các hoạt động của lớp, trờng và xã hội

3 Kĩ năng: Có kỹ năng tham gia các hoạt động chính trị – xã hội Hình thành kỹ nănghợp tác, tự khẳng định trong cuộc sống cộng đồng

4 Những lăng lực của HS cần hướng tới

- Năng lực giao tiếp, tự chịu trỏch nhiệm

- Năng lực ứng xử, trỡnh bày, sỏng tạo…

Số cõu

Số điểm

Tỉ lệ

1 1.0 10

2 Nờu được một số

biểu hiện của tụn

trọng lẽ phải

Nờu được những

Trang 18

biểu hiện tôn trọng

1 2.0 20

3 Phân biệt được

tôn trọng lẽ phải

với không tôn trọng

lẽ phải

Lựa chọn đúng việc làm tôn trọng

lẽ phải.

Giải thích được vì sao lại lựa chọn.

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ

1 3.0 30

4 Biết suy nghĩ và

hành động theo lẽ

phải

Đưa ra cách ứng

xử phù hợp thể hiện sự tôn trọng

lẽ phải trong một số tình huống cụ thể.

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ

1 4.0 40

Trang 19

Câu 3 (3.0 điểm) H nh vi n o sau à à đõy thể hiện tụn trọng lẽ phải? Giải thớch vỡ sao?

a Trỏnh tham gia vào những việc khụng liờn quan đến mỡnh

b Giú chiều nào che chiều ấy, cố gắng khụng làm mất lũng ai

c Lắng nghe ý kiến của mọi người nhưng cũng són sàng tranh luận với họ để tỡm ra lẽphải

d Bực tức và phờ phỏn gay gắt những người khụng cú cựng quan điểm với mỡnh

Câu 4.(4.0 điểm)

a Lan là bạn thõn của em, trong giờ kiểm tra, cụ giỏo quỏn triệt học sinh phải nghiờm tỳc làm bài nhưng Lan lại quay cúp Chứng kiến sự việc đú, em sẽ làm gỡ?

b Nhúm bạn thõn của em phản bỏc ý kiến của một bạn trong lớp mặc dự em biết ý kiến

đú là đỳng Trước sự việc đú, em sẽ xử sự như thế nào?

III Đáp án và hớng dẫn chấm.

Câu 1 (1.0 điểm) Yêu cầu điền theo thứ tự sau :

- những điều đúng đắn ở chỗ trống thứ nhất.

- khụng chấp nhận ở chỗ trống thứ hai

Câu 2 (2.0 điểm) HS nờu đỳng mỗi biểu hiện cho 0.5 điểm Vớ dụ:

- Khụng bao che khuyết điểm cho bạn

- Thẳng thắn chỉ rừ khuyết điểm của bạn

- Tố cỏo bạn gian lận trong thi cử

- Chỳ ý nghe thầy cụ giảng bài, tụn trọng nội quy lớp học…

Câu 3 (3.0 điểm) H nh vi c à thể hiện tụn trọng lẽ phải (1 điểm) Vỡ:

Tụn trọng ý kiến của mọi người và dàm bảo vệ những điều đỳng đắn, khụng chịu làm theonhững điều sai trỏi (2 điểm)

Câu 3 (4.0 điểm) HS nếu cách ứng xử phù hợp ở mỗi ý cho 2.0 điểm.

a Nhắc khộo bạn cần nghiờm tỳc làm bài, nếu bạn khụng sửa thỡ bỏo với cụ giỏo

b Đồng tỡnh với ý kiến của bạn và giải thớch cho cỏc bạn thõn hiểu ý kiến đú là đỳng.Nếu cỏc bạn khụng nghe nhờ cụ giỏo chủ nhiệm can thiệp

Hoạt động 1 Hiểu đợc các loại hình

hoạt động chính trị, xã hội Học sinh

thấy cần tham gia các hoạt động chính

trị – xã hội vì lợi ích và ý nghĩa của nó.

GV tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm

Chia lớp thành 3 nhóm ứng với các câu hỏi

sau:

Câu 1

Có quan niệm cho rằng: để lập nghiệp chỉ

cần học văn hoá, tiếp thu KHKT….không

cần tham gia các hoạt động Em có đồng

tình không? Tại sao ?

Câu 2

Có quan niệm cho rằng: Học tập văn hóa

tốt, rèn luyện kỹ năng lao động là cần nhng

cha đủ phải tích cực tham gia các hoạt động

chính trị - xã hội Em có đồng ý với ý kiến

đó không? Tại sao?

Câu 3

Hãy kể các hoạt động chính trị - xã hội

mà em biết, em tham gia

Nhóm 1

- Không đồng ý vì nh vậy sẽ không pháttriển toàn diện Chỉ biết chăm cho lợi ích cánhân mà không quan tâm đến lợi ích tập thể,không có trách nhiệm với cộng đồng

Nhóm 2

- Đồng ý vì nh vậy chúng ta sẽ phát triểntoàn diện có tình cảm biết yêu thơng mọingời, có trách nhiệm với tập thể, cộng đồng

Nhóm 3

- Học tập văn hóa

- Tham gia sản xuất của cải vật chất

Trang 20

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

GV hớng dẫn học sinh thảo luận và đa ra ý

kiến

HS cả lớp tham gia ý kiến nhận xét

GV đa ra một vài ví dụ về cá nhân trong xã

hội không biết, không quan tâm đến hoạt

động chính trị -xã hội

GV đa ra gơng ngời tốt việc tốt Họ là

những ngời có đủ tài, đức, có trách nhiệm

động chính trị - XH Bây giờ các em điền

những nội dung thích hợp vào bảng sau:

“Cuộc sống không chỉ cần có tri thức khoahọc mà cần có tâm hồn và một số kỹ năngkhác.”

Hoạt động xây dựng và

bảo vệ tổ quốc chức chính trị - đoàn thểHoạt động trong các tổ Hoạt động nhân đạo, bảo vệ môitrờng tự nhiên và xã hội

- Tham gia sản xuật của

- Tham gia hội cựu chiếnbinh …

- Hoạt động hội từ thiện

- Hoạt động nhân đạo

- Xoá đói giảm nghèo

- Đền ơn đáp nghĩa

- Giữ gìn TTAN thôn xóm

GV treo bảng phụ đáp án đúng cho các

Em hãy kể về gơng ngời tốt, việc tốt

tham gia các hoạt động chính trị - xã

hội ?

1- Hoạt động chính trị - xã hội.

- Học sinh dựa vào bảng trên ghi tóm tắt vàovở

2- ý nghĩa của các hoạt động này

- Là cơ hội, điều kiện để mỗi cá nhân bộc lộ,rèn luyện và phát triển khả năng và đóng góptrí tuệ và công sức của mình vào công việcchung của xã hội

3- Học sinh cần làm

- Tích cực tham gia, hình thành thái độ, niềmtin, rèn luyện cách ứng xử, năng lực tổchức

* Bài tập.

VD:

- Công ty A của anh N V.B tài trợ hơn 70 triệu

đồng để xây dựng hàng chục ngôi nhà tìnhnghĩa

Trang 21

Câu 2

Khi tham gia các hoạt động CT- XH do

trờng lớp và địa phơng tổ chức , em thờng

xuất phát từ lý do nào ?

Câu 3

Xây dựng kế hoạch tham gai các hoạt

động CT- XH Để thực hiện tốt các kế

hoạch cần có yêu cầu gì ?

- Vợ chồng doanh nghiệp Nguyễn Xoan Cung

và Bạch Thị Hờng làm từ thiện khuyến học

- Bác Phẩm Vinh vận động xây dựng quỹkhuyễn học

- Thanh niên hiến máu nhân đạo

- Thanh niên tham gia dọn vệ sinh môi ờng

tr Bí th chi đoàn xã A đến từng hộ gia đình cócon em nghiện mà tuý vận động đi cai nghiện

* Xuất phát từ lí do :

- Hoàn thành công việc

- Lo lắng , sốt sắng trong công việc đi đúnggiờ

- Làm cho xong công việc

- Tình cảm niềm tin trong sáng

- Ham thích hoạt động

- Có lợi cho mình và mọi ngời

- Yêu cầu của thầy cô

Thờigian Nội dung tham giaNơi

Từ 5/9

đến 12/9 - Chuẩn bị sáchvở, dụng cụ học

tập cho năm họcmới

- Tham gia đồngdiễn chuẩn bịkhai giảng Trờng

- Hởng ứngtháng an toàngiao thông Xã hội

- Chống ngại khó, ngại khổ cần kiên trì

- Về học bài, làm BT trong sách giáo khoa

Trang 22

- Hiểu thế nào là tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác.

- Nêu đợc những biểu hiện của sự tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

- Hiểu đợc ý nghĩa của sự tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

2 Kĩ năng:

Biết học hỏi, tiếp thu những tinh hoa, kinh nghiệm của các dân tộc khác

3 Thái độ:

Tôn trọng và khiêm tốn học hỏi các dân tộc khác

4 Những lăng lực của HS cần hướng tới.

- Năng lực giao tiếp, tự chịu trỏch nhiệm

- Năng lực ứng xử, trỡnh bày, sỏng tạo…

B Chuẩn bị

1- Thầy : SGK, SGV, tranh ảnh, t liệu về những thành tựu một số nớc, bảng phụ.

2- Trò : SGK, đọc trớc bài

C- Tiến trình dạy học

1- ổn định lớp, Kiểm tra bài cũ.

Hoạt động chính trị – xã hội là gì? có ý nghĩa nh thế nào?

2- Bài mới.

- Vào bài : GV treo tranh: Một số thành tựu kĩ thuật thế kỉ XIX

? Em hiểu bức tranh trên có nội dung gì?

HS: Chụp một số thành tựu kĩ thuật thế kỉ XIX

GV: Đây là chiếc điện thoại đầu tiên sản xuất năm 1881, còn đây là chiếc xe ô tô sản xuấtnăm 1885

? So sánh chiếc điện thoại và chiếc xe ô tô này với những chiếc điện thoại, những chiếc xe ôtô hiện nay mà các em thấy có gì khác nhau?

HS trả lời, GV dẫn dắt vào bài mới

Trang 23

HĐ 1 Giúp HS Hiểu thế nào là tôn

trọng và học hỏi các dân tộc khác.

GV mời 3 học sinh có giọng đọc tốt đọc

3 nội dung của phần đặt vấn đề

Chia nhóm thảo luận

- Nhóm 1 Vì sao Bác Hồ của chúng ta

đợc coi là danh nhân văn hoá thế gíới ?

- Nhóm 2 Việt Nam đã có những đóng

góp gì đáng tự hào vào nền văn hoá thế

gíới ? Em hãy nêu thêm một vài ví dụ

khác ?

- Nhóm 3 Lý do quan trọng nào khiến

nền kinh tế Trung Quốc trỗi dậy mạnh

mẽ ?

? Qua thảo luận trên, em cho biết, khi

bôn ba ở nớc ngoài, việc Bác học hỏi các

? Tuy nhiên, ngay khi đang ở nớc ngoài,

tìm hiểu và tiếp thu những nền văn minh,

tiến bộ của các dân tộc, Tình cảm của

Bác vẫn hớng về nơi nào? điều đó thể

hiện tình cảm của Bác đối với dân tộc

b Nhóm 2 Việt Nam đã có những đóng

góp :

- Cố Đô Huế, Vịnh Hạ Long , Phố cổ Hội

An, Thánh địa Mỹ Sơn , Phong Nha KẻBàng, Nhã nhạc cung đình Huế , văn hoá

ẩm thực ba miền , áo dài Việt Nam …

c Nhóm 3 Lí do khiến nền kinh tế Trung

Quốc trỗi dậy mạnh mẽ:

- Trung Quốc đã mở rộng quan hệ

- Học tập kinh nghiệm các nớc khác

- Phát triển các ngành công nghiệp mới -> Tôn trọng chủ quyền, lợi ích và nền vănhóa của các dân tộc

- Luôn tìm hiểu và tiếp thu những điều tốt

đẹp trong nền kinh tế, văn hoá, xã hội củacác dân tộc

- Thể hiện lòng tự hào dân tộc chính đángcủa mình

1 Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

là tôn trọng chủ quyền, lợi ích và nền văn hoá của các dân tộc; luôn tìm hiểu và tiếp thu những điều tốt đẹp trong nền kinh tế, văn hoá, xã hội của các dân tộc; đồng thời thể hiện lòng tự hào dân tộc chính đáng của mình.

2 Biểu hiện: tìm hiểu về lịch sử, kinh tế

Trang 24

biểu hiện của sự tôn trọng và học hỏi các

dân tộc khác?

HĐ 3 HS Hiểu đợc ý nghĩa của sự tôn

trọng và học hỏi các dân tộc khác.

*Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tiếp sức”

- Yêu cầu: Ghép tên nớc ứng với

những thành tựu đã cho sao cho đúng?

? Qua phân tích trên, em cho biết Vì

sao chúng ta phải tôn trọng, học hỏi các

dân tộc khác?

? Em hãy kể một số thành tựu về kinh tế,

văn hoá…các công trình tiêu biểu, phong

tục tập quán tốt đẹp của một số nớc mà

- văn hóa đồi truỵ

- lối sống thực dụng chạy theo đồng tiền,

chạy theo mốt

- Các hũ tục lạc hậu

? Học bằng cách nào?

và văn hóa của các dân tộc khác; tôn trọng ngôn ngữ, trang phục, phong tục, tập quán của họ; thừa nhận và học hỏi những tinh hoa văn hóa, những thành tựu

về các mặt của họ;…

Ví dụ:

+ Pháp: nớc hoa+ Mĩ: điện ảnh+ Nga: Nghệ thuật múa Balê+ Braxin: Vũ điệu Samba+ Nhật Bản: Hãng xe máy Honda+ Aicập: Kim tự tháp

+ Trung Quốc: Vạn lí trờng thành

- Mỗi dân tộc đều có nhng thành tựu nổibật về kinh tế, khoa học – kĩ thuật…

- Đó là tài sản, vốn quý, kinh nghiệm,trí tuệ của mỗi dân tộc

- Có, vì tạo điều kiện để nớc ta tiến nhanh trên con đờng xây dựng đất nớc giàu mạnh

và phát triển bản sắc dân tộc.

3 ý nghĩa: Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác giúp chúng ta có thêm kinh nghiệm tốt, tìm ra hớng đi phù hợp trong việc XD và phát triển đất nớc, giữ gìn bản sắc dân tộc, góp phần đẩy nhanh tốc độ phát triển của đất nớc.

- HS kể

- Việt Nam đi tắt đón đầu tích cực tiếp thucác thành tựu KHKT của thế giới: Máy vitính, điện tử viễn thông, mạng Intơnét, điệnthoại di động, liên doanh sản xuất xe máy,kiến trúc, xây dựng…

- Không, nhiều nơi vẫn còn các hũ tục lạchậu: Việt Nam: tảo hôn, sinh đẻ không có

động giao lu với thanh thiếu niên quốc tế

3 Củng cố, đánh giá * GV: Nhắc lại nội dung chính bài học hôm nay?

Trang 25

- HS nhắc lại các chuẩn kiến thức vừa học.

- GV yêu cầu HS làm BT 2, 3.4

Bài tập 4 SGK tr 22

- Đồng ý với ý kiến của bạn Hoà vì:

Những nớc đang phát triển tuy có thể nghèo nàn , lạc hậu nhng đã có những giá trị vănhoá mang bản sắc dân tộc , mang tính truyền thống cần học tập

- Học bài và làm các bài tập còn lại

- Tìm hiểu truyền thống văn hoá, KHKT các nớc

- Đọc trớc bài 9 (Tìm hiểu nếp sống văn hoá ở địa phơng)

5 Đỏnh giỏ, điều chỉnh bài soạn.

A Mục tiêu cần đạt

1 Kiến thức: Đánh giá đợc khả năng nhận thức và lĩnh hội những kiến thức đã học từ tiết

1->8 của học sinh theo các mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng

2 Kĩ năng:Rèn kĩ năng làm bài trắc nghiệm kết hợp với tự luận.

3 Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, trung thực trong giờ kiểm tra.

B Chuẩn bị

1- Thầy: Đề bài + đáp án và biểu điểm

2- Trò : Chuẩn bị bài và dụng cụ học tập

C- Tiến trình dạy học

1- ổn định lớp, Kiểm tra sĩ số.

Trang 26

Vận dụng bàihọc tôn trọng lẽphải để nêu ýkiến cá nhân vềcách xử sựtrong tập thể.Câu 2

(4 điểm)

2 Tôn trọng ngời

của tôntrọng ng-

ời khácCâu 3 (0.5

điểm)

biểu hiệncủa liêmkhiếtCâu 3 (0.5

điểm)

việc phảilàm đểgiữ lòngtin đốivới mọingờiCâu 1 (1 điểm)

Hiểu đợcbiểu hiệncủa giữ

chữ tín

Câu 3 (0.5

điểm)

5 Tôn trọng học hỏi

các dân tộc khác Điềnđúng

địnhnghĩa vềtôn trọng

và họchỏi cácdân tộckhác

Câu 4(1 điểm)

Có thái

độ đúngtrớc cácbiểu hiện

đúnghoặc sai

đối vớiviệc họchỏi dântộc khácCâu 2(0.5

điểm)

Tìm ví dụ vềviệc học hỏidân tộc kháccủa HS vànhận xétviệc học hỏi

đó

Câu 3(2 điểm)

6 Tích cực tham gia

các hoạt động chính

trị – xã hội

Hiểu đợcbiểu hiệncủa tích

Trang 27

cực thamgia cáchoạt

độngchính trị– XHCâu 3 (0.5

C Chấp hành tốt những quy định chung nơi mình sống, học tập, làm việc

D Khi thấy mọi ngời tranh luận thì im lặng, không đa ra ý kiến riêng

Câu 2 (0.5 điểm) Em tán thành thái độ, hành vi nào sau đây ? (Khoanh tròn chữ cái trớc câu em chọn)

A Chỉ thích mặc kiểu quần áo của các ngôi sao điện ảnh nớc ngoài

B Thích tìm hiểu phong tục, tập quán của các nớc trên thế giới

C Thích dùng hàng ngoại, không dùng hàng của Việt Nam

D Không thích xem nghệ thuật dân tộc của các nớc khác

Câu 3 (1 điểm) Hãy nối một ô ở cột trái (A) với một ô ở cột phải (B) sao cho đúng nhất:

a Không tham ô, không nhận hối lộ 1 Tôn trọng ngời khác

b Đã hứa với ai, việc gì là làm đến nơi

c Thờng xuyên tham gia giữ gìn trật

tự trị an ở thôn xóm, đờng phố 3 Tôn trọng lẽ phải

d ủng hộ việc làm đúng, phê phán

việc làm sai trái 4 Giữ chữ tín

5 Tích cực tham gia hoạt động chính trị– xã hội

nối với nối với

Câu 4 (1 điểm) Điền những cụm từ còn thiếu vào chỗ trống sao cho đơngs với nội dung bài đã học :

III Đáp án và hớng dẫn chấm.

A Trắc nghiệm: (3 điểm)

Trang 28

Câu 1 (0.5 đ) Chọn C

Câu 2 (0.5 đ) Chọn B

Câu 3 (1 đ) Yêu cầu kết nối nh sau :

a nối với 2 ; b nối với 4 ; c nối với 5 ; d nối với 3Câu 4 (1 đ) Yêu cầu điền theo thứ tự sau :

- Tôn trọng chủ quyền, lợi ích và nền văn hóa của các dân tộc vào chỗ trống thứ nhất.

- Những điều tốt đẹp trong nền kinh tế, văn hóa, xã hội của các dân tộc vào chỗ trống thứ

hai

B Tự luận (7 điểm)

Câu 1 (1 điểm) Muốn giữ đợc lòng tin của mọi ngời thì chúng ta phải biết giữ lời hứa,

đã nói là làm, tôn trọng những điều đã cam kết với bạn bè, ngời thân và mọi ngời ở nhà, ở lớp,

ở trờng và ngoài xã hội

Câu 2 (4 đ) HS có những cách diễn đạt khác nhau nhng yêu cầu nêu đợc các ý sau:

+ trong thực tế, không phải bao giờ đa số cũng là đúng (0.5 đ)

Câu 3 (2 đ) – HS phải nêu đợc 3 ví dụ về việc học hỏi các dân tộc khác của hs (1 đ).

- Nêu rõ việc học hỏi nào là không nên và giải thích lí do (1 đ)

D Hoạt động tiếp nối.

Trang 29

Ở CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ

A Mục tiêu cần đạt.

1 Kiến thức:

- HS hiểu được thế nào là cộng đồng dân c và xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân c

- Hiểu đợc ý nghĩa của việc xõy dựng nếp sống văn hoỏ ở cộng đồng dõn cư

- Nờu được trỏch nhiệm của học sinh trong việc tham gia xõy dựng nếp sống văn hoỏ ở cộngđồng dõn cư

2 Kĩ năng:

- Thực hiện cỏc quy định về nếp sống văn húa ở cộng đồng dõn cư

- Tham gia cỏc hoạt động tuyờn truyền, vận động xõy dựng nếp sống văn hoỏ ở cộng đồngdõn cư

- Phương phỏp thảo luận nhúm

- Sử dụng kết hợp phương phỏp đàm thoại với giảng giải

D- Tiến trình dạy học

1- ổn định lớp, Kiểm tra bài cũ.

? Em hóy nờu một vài vớ dụ về việc học hỏi cỏc dõn tộc khỏc của những người xung quanh

em Liờn hệ bản thõn em đó thực hiện việc tụn trọng học hỏi văn hoỏ dõn tộc khỏc như thếnào ? (Tốt hay chưa tốt)

2- Bài mới.

HĐ 1 Giúp HS Hiểu thế nào là cộng

đồng dân c và xây dựng nép sống văn

hóa ở cộng đồng dân c.

? Nơi em ở cú số dõn như thế nào?

? Những người sống trong khu vực lónh

thổ đú cú mối quan hệ như thế nào đối

- nhiều người cựng sinh sống

- gắn bú thành một khối, giữa họ cú sự liờn kết

Trang 30

GV chia lớp thành 2 nhúm thảo luận

HS cỏc nhúm cử nhúm trưởng, thư ký và

tiến hành thảo luận nhúm theo nội dung

cõu hỏi GV đưa trờn bảng phụ

HS cỏc nhúm trỡnh bày kết quả thảo luận

GV theo dừi , khuyến khớch hs trả lời

Nhúm 2 Vỡ sao làng Hinh được cụng

nhận là làng văn hoỏ? Những thay đổi

ở làng Hinh cú ảnh hưởng như thế nào

với cuộc sống của người dõn cộng

đồng?

GV Việc làm ở mục 1 là những việc

làm tiờu cực, lạc hậu, chưa thực hiện

tốt nếp sống văn húa, cũn những việc

làm ở làng Hinh là đó thể hiện việc xõy

Những biểu hiện tiờu cực là:

- Tảo hụn, gả chồng sớm để cú người làm, mờithầy cỳng về trừ ma khi cú người hoặc gia sỳcchết

Những tệ nạn đú ảnh hưởng:

- Cỏc em lấy chồng sớm phải xa gia đỡnh, cú

em khụng được đi học, vợ chồng trẻ bỏ nhau,cuộc sống dang dở, sinh ra đúi nghốo

- Người bị coi là cú ma thỡ bị căm ghột, xuađuổi, những người này bị chết vỡ bị đối xử tồi

tệ, cuộc sống cụ độc khú khăn

* Ảnh hưởng của sự thay đổi đú:

- Mỗi người dõn yờn tõm sản xuất, làm ăn kinh

- Giữ gỡn trật tự an ninh, vệ sinh nơi ở

- bảo vệ cảnh quan mụi trường sạch đẹp

- xõy dựng tỡnh đoàn kết xúm giềng;

Trang 31

HĐ 2 HS hiểu đợc ý nghĩa của việc

xõy dựng nếp sống văn hoỏ ở cộng

đồng dõn cư

? Em hóy lấy cho cụ một vài vớ dụ về xõy

dựng nếp sống văn húa ở cộng đồng dõn

cư em ở?

? Ở địa phương em ở cũn cú những biểu

hiện nào chưa tốt về xõy dựng nếp sống

văn húa khụng? Em hóy chỉ ra?

? Qua tỡm hiểu cỏc vớ dụ trờn, em thấy

nếu mọi người thực hiện khụng tốt việc

XD văn húa ở cộng đồng dõn cư cú tỏc

hại gỡ?

? Ngược lại, việc làm thể hiện XD nếp

sống văn húa ở cộng đồng dõn cư giỳp

ớch gỡ cho ta?

? Em hóy kể một số tập tục lạc hậu ảnh

hưởng đến đời sống của nhõn dõn mà em

biết?

? Ngày nay cú một số chủ trương ở nụng

thụn nhằm nõng cao chất lượng cuộc

sống ở địa phương? Em hóy nờu hiểu biết

của em về cỏc chủ trương đú? Thụn em

đó làm gỡ để thực hiện chủ trương này?

HĐ 3 HS nờu được trỏch nhiệm của

học sinh trong việc tham gia xõy dựng

nếp sống văn hoỏ ở cộng đồng dõn cư

? Theo em, HS cần làm gỡ gúp phần xõy

dựng nếp sống văn húa ở cộng đồng

dõn cư ?

GV bổ sung thờm

- Hoạt động nhõn đạo, đền ơn đỏp nghĩa

- Giữ gỡn thuần phong mĩ tục

- Xõy dựng đời sống văn hoỏ, KT phỏt

- Cỏc g/đ giỳp nhaulàm kt

- Tham gia xoỏ đúigiảm nghốo

- Đoàn kết giỳp đỡnhau

- Giữ vs chung

- Phũng chốngTNXH

- Thực hiện sinh đẻ

cú KH

- Nếp sống văn minh

- Chỉ biết lo cuộcsống của mỡnh

Xõy dựng nếp sống văn húa ở cộng đồng dõn

cư là gúp phần nõng cao chất lượng cuộc sống gia đỡnh và cộng đồng.

-XD nụng thụn mới : làm đường, làm nhà vănhúa, dồn điền đổi thửa

- Cấm tổ chức cưới hỏi, ma chay tổ chức ănuống linh đỡnh, lóng phớ…

4 HS cần thực hiện tốt và vận động gia đỡnh, hành xúm cựng thực hiện tốt cỏc quy định về nếp sống văn húa của cộng đồng ; đồng thời tớch cực tham gia những hoạt động xõy dựng nếp sống văn húa ở cộng đồng phự hợp với khả năng.

- Ngoan ngoón kớnh trọng ụng bà, cha mẹ,

Trang 32

- Xõy dựng cơ sở vững mạnh, dõn chủ

- Kỉ cương phỏp luật

- Thực hiện quy ước cộng đồng dõn cư

GV bổ sung: Gia đỡnh hạnh phỳc, cộng

đồng dõn cư bỡnh yờn, gúp phần cho một

xó hội văn minh, tiến bộ

những người xung quanh

- Chăm chỉ học tập

- Tham gia cỏc hoạt động chớnh trị, XH

- Thực hiện nếp sống văn minh

4 Đánh giá GV yêu cầu HS làm BT 1, 2, 3.

* HS đọc và nờu yờu cầu bài tập 1

GV:Tổ chức học sinh trũ chơi đúng vai

Nhận xột việc làm đỳng, việc làm sai trong việc xõy dựng nếp sống văn húa ở cộng đồng

Bài tập 2 (SGK)

- Việc làm đỳng : a,c,d,đ,g,i,k,o

- Việc làm sai : b,e,h,l,n,m

Bài tập 3

* những việc làm gúp phần xõy dựng nếp sống văn húa

- Thực hiện đường lối chớnh sỏch của Đảng và Nhà nước

- Xõy dựng đời sống văn hoỏ tinh thần lành mạnh, phong phỳ

- Nõng cao dõn trớ, chăm lo giỏo dục, y tế cho người dõn

- Xõy dựng tỡnh đoàn kết

- Giữ gỡn an ninh

- Bảo vệ mụi trường

- Giữ kỷ cương, phỏp luật

*Hành vi trỏi với nếp sống văn hoỏ ở một số học sinh

- Thiếu lễ độ, tụn trọng người lớn

- Bỏ học, giao du với bọn xấu

- Gõy rối, mất trật tự

- Tham gia nghiện hỳt, đua xe, cờ bạc, số đề

- Lười lao động, thớch ăn chơi …

* Bài tập tỡnh huống

GV yờu cầu HS nờu ỏch ứng xử và nhận xột của mỡnh về 2 tỡnh huống:

1 Gia đỡnh cú ụng bố rượu chố , chơi đề con cỏi phải bỏ học

2 Gia đỡnh bỏc Nam tổ chức đỏm cưới cho con quỏ linh đỡnh tốn kộm, sau đú bị vỡ nợ

- Học thuộc nội dung bài học

- Tỡm hiểu gương người tốt ở địa phương tham gia xõy dựng nếp sống văn hoỏ

- Đọc trước bài 10: Tự lập

- Sưu tầm một số mẩu chuyện, ca dao, tục ngữ cú liờn quan đến đến bài học

Trang 33

- Học sinh thích lối sống tự lập, không dựa dẫm, ỷ lại phụ thuộc vào người khác.

- Cảm phục và tự giác học hỏi những bạn, những người xung quanh biết sống tự lập

B Chuẩn bị

Thầy: SGK, SGV, một số mẩu chuyện, ca dao, tục ngữ

Trò : SGK, đọc trước bài, sưu tầm một số mẩu chuyện về tự lập

Trang 34

C Phương pháp

- Phương pháp nêu vấn đề

- Phương pháp thảo luận nhóm

- Sử dụng kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải

D Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức, Kiểm tra bài cũ:

? Thế nào là xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư? Hãy kể về những tấmgương tốt ở khu dân cư em đã tham gia xây dựng nếp sống văn hoá

Em đã làm gì để góp phần xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư?

2 Bài mới:

GV dẫn dắt vào bài bằng một số tấm gướng sáng về lối sống tự lập

3- Một HS vai anh Lê

?Vì sao Bác Hồ có thể ra đi tìm đường cứu nước

với hai bàn tay trắng ?

?Em có suy nghĩ và nhận xét gì về những hành

động của anh Lê ?

? Suy nghĩ của em về Bác qua câu chuyện trên ?

GV: Những phẩm chất trên chứng tỏ Bác Hồ là

người sống tự lập

?Vậy, em hiểu thế nào là tính tự lập ?

HĐ 2 HS nêu được những biểu hiện và ý

nghĩa của tính tự lập đối với bản thân, gia

đình và xã hội.

Gv chia lớp thành 2 nhóm thảo luận.

- Nhóm 1 Tìm những biểu hiện, việc làm thể

- Anh Lê là người yêu nước Vì thấycon đường cứu nước quá phiêu lưu mạohiểm anh không đủ can đảm đi cùngBác

=> Bác là người không sợ khó khăn,gian khổ, có ý chí tự lập cao

1 Tự lập

- Là tự làm lấy, tự giải quyết công việc của mình, tự lo liệu, tạo dựng cho cuộc sống của mình; không trông chờ, dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác.

- Nhóm 1 Những biểu hiện thểhiện tính tự lập:

Trong họctập

Trong laođộng

Công việc hàng ngày

- Tự mình đi đến lớp

- Tự mình

vệ sinh thân

- Tự giặt quần

áo

Trang 35

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

?Những biểu hiện của tính tự lập là gì?

? Những người sống thiếu tự lập như vậy thì sẽ

4- HS cần rèn luyện ngay từ khi còn ngồi trên ghế

nhà trường, trong công việc và sinh hoạt hàng

- Tự chuẩn bị bài khi đến lớp

thể

- Trực nhật lớp một mình

thành công việc được giao

- Nỗ lực vươn lên xoá đói giảm nghèo

- Tự chuẩn

bị bữa ăn sáng

- Tự mình hoàn thiện công việc được giao

- Cuộc sống khó khăn, không thànhcông trong công việc, còn để người khácphải buồn lòng, không yên tâm về mình

3 Ý nghĩa

- Tự lập có ý nghĩa quan trọng đối với

sự phát triển cá nhân, giúp con ngườiđạt được thành công trong cuộc sống vàđược mọi người kính trọng

+ Hoàn thành nhiệm vụ được giao+ Tích cực tham gia vào các hoạt độngcủa tập thể

* Tục ngữ

- Há miệng chờ sung

- Có công mài sắt có ngày nên kim

Trang 36

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- Muốn ăn thì lăn vào bếp

- Đói thì đầu gối phải bò

* Ca dao

- Con mèo nằm bếp co ro

Ít ăn nên mới ít lo ít làm

3 Củng cố

- Thế nào là tự lập ? Biểu hiện của tính tự lập ? Ý nghĩa của tự lập ?

* Bài tập GV yêu cầu HS làm BT 2, 3.

Bài tập 2

- Đáp án là : c

4 Đánh giá.

- Tranh luận về học sinh nghèo vượt khó, có 3 ý kiến :

+ Đó là người thông minh nên gia đình có khó khăn vẫn học tập tốt

+ Vì họ quá khó khăn nên vươn nên học giỏi để sau này đỡ khổ

+ Đó là những người có nghị lực, biết tự lập, không đầu hàng những khó khăn, thử tháchcủa cuộc sống

- Em tán thành ý kiến nào ? Vì sao ?

GV yêu cầu HS làm BT 5.

Bài tập 5 : Lập kế hoạch rèn luyện tính tự lập

HS đọc và nêu yêu cầu bài tập 5

- GV phát phiếu có mẫu cho HS cả lớp điền vào kế hoạch

GV thu phiếu, nhận xét, đánh giá một số phiếu làm tốt và rút kinh nghiệm cho nhữngphiếu còn hạn chế

STT Các lĩnh vực Nội dungcông việc Biện phápthực hiện Thời giantiến hành Kết quả

- Học thuộc nội dung bài học

- Làm bài tập 4 tr 27

- Tìm hiểu tấm gương những người có tính tự lập

- Xem trước bài 11: Lao động tự giác và sáng tạo

D Rút kinh nghiệm giờ dạy

Ngày soạn: 22/ 11/ 13

TUẦN 13, 14.

Trang 37

Tiết 13, 14 Bài 11 LAO ĐỘNG TỰ GIÁC VÀ SÁNG TẠO

A Mục tiêu bài dạy

1 Kiến thức:

- HS hiểu thế nào là lao động tự giác, sáng tạo

- Những biểu hiện của tự giác, sáng tạo trong học tập, lao động

- Hiểu được ý nghĩa của lao động tự giác, sáng tạo

2 Kĩ năng:

- Biết lập kế hoạch học tập, lao động; biết điều chỉnh, lựa chọn các biện pháp, cách thứcthực hiện để đạt kết quả cao trong lao động, học tập

3 Thái độ:

- Tích cực, tự giác và sáng tạo trong học tập, lao động

- Quý trọng những người tự giác, sáng tạo trong học tập và lao động; phê phán những biểuhiện lười nhác trong học tập và lao động

B Chuẩn bị

Thầy: SGK, SGV, một số mẩu chuyện về lao động sáng tạo

Trò : SGK, đọc trước bài, sưu tầm một số mẩu chuyện về tự lập

- Phương pháp thảo luận nhóm

1 Ổn định tổ chức, Kiểm tra bài cũ:

?- Thế nào là tự lập? Nêu ý nghĩa của tính tự lập? HS cần rèn luyện tính tự lập như thế nào?

- Qua bài học tự lập em rút ra được bài học gì cho bản thân? Nêu những biểu hiện của tính tự lập trong học tập?

2 Bài mới:

Em hãy cho biết các câu tục ngữ sau nói về lĩnh vực gì? Giải thích ý nghĩa của các câu tục ngữ này?

Miệng nói tay làm

Quen tay hay việc

Trăm hay không bẳng tay quen

GV dẫn dắt học sinh vào bài học

Trang 38

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

HĐ 1 HS hiểu thế nào là lao động tự giác,

sáng tạo;

- yêu cầu HS đọc phần đặt vấn đề sgk/28, 29

(truyện đọc)

?Em có suy nghĩ gì về thái độ lao động của

người thợ mộc trước và trong quá trình làm

ngôi nhà cuối cùng?

? Hậu quả việc làm của Ông?

? Nguyên nhân nào dẫn đến hậu quả đó?

GV Việc làm của người thợ chưa phải là lao

động tự giác, sáng tạo Em hãy chỉ ra?

? Vậy theo em, thế nào là lao động tự giác và

sáng tạo?

HĐ 2 HS hiểu được những biểu hiện của

tự giác, sáng tạo trong học tập, lao động.

Ý nghĩa của lao động tự giác, sáng tạo.

GV chia nhóm yêu cầu HS thảo luận câu hỏi

sau

- Nhóm 1 Tìm biểu hiện lao động tự giác,

sáng tạo trong học tập, lao động?

- Nhóm 2 Tìm biểu hiện trái với lào động tự

giác, sáng tạo học tập, lao động?

*Thái độ trước đây

- Tận tụy, tự giác, nghiêm túc thực hiệncác quy trình kỹ thuật

- Thành quả lao động hoàn hảo, mọingười kính trọng

*Thái độ khi làm ngôi nhà cuối cùng

- Không dành hết tâm trí cho công việc,tâm trạng mệt mỏi

- Không khéo léo, tinh xảo

1.Thế nào là lao động tự giác, sáng tạo.

Lao động tự giác, sáng tạo là chủ động làm việc không đợi ai nhắc nhở, không phải do áp lực từ bên ngoài; luôn suy nghĩ, cải tiến để tìm tòi cái mới, tìm ra cách giải quyết tối ưu nhằm không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu quả lao động.

- tự giác học bài

- đổi mới pp họctập

- luôn suy nghĩ tìm

ra những cách giảibài tập, nhữngcách lập luận,gqvđ khác nhau

- lười học

- học đối phó lấyđiểm xong rồi thôi

- làm việc gì cũngcòn phải nhắc nhở

- dễ làm khó bỏ

- không mạnh dạnphát biểu ý kiến38

Trang 39

3 Củng cố: GV củng cố toàn bộ nội dung bài học

- Thế nào là lao động tự giác, lao động sáng tạo ?

- Em hãy tìm những biểu hiện của lao động tự giác, lao động sáng tạo trong học

tập, lao động, tronghọc tập, lao động?

- Lợi ích của lao động tự giác, sáng tạo?

GV Kết luận toàn bài: Lao động là điều kiện và là phương tiện để con người tồn tại,

phát triển Vì vậy mmỗi con người phải có ý thức lao động tự giác và lao động sáng tạo.Mỗi HS cần phải rèn luyện lâu dài và bền bỉ, phải có ý thức vượt khó, khiêm tốn học hỏi

để trở thành người có ích cho gia đình và xã hội

4 Đánh giá.

Yêu cầu HS làm BT 4 sgk

- Làm các bài tập còn lại

- Sưu tầm tục ngữ, ca dao nói về lao động

- Xem trước bài 12 Đọc trước phần đặt vấn đề trong SGK /30,31

Trả lời các câu hỏi gợi ý trong SGK/30,31

Đọc trước tư liệu tham khảo: Hiến pháp năm 1992

Đ Đánh giá, điều chỉnh bài soạn.

TRONG GIA ĐÌNH

I Mục tiêu bài học.

1 Kiến thức:

- Biết được một số quy định của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia đình

- Hiểu được ý nghĩa của quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia đình

- Yêu quý các thành viên trong gia đình mình

- Tôn trọng quyền và nghĩa vụ của các thành viên trong gia đình

B Chuẩn bị

- Thầy: SGK, SGV, tài liệu có liên quan

- Trò : Đọc trước phần đặt vấn đề trong SGK /30,31 Trả lời các câu hỏi gợi ý trongSGK/30,31 Đọc trước tư liệu tham khảo: Hiến pháp năm 1992 Sgk trang 32, 33

Trang 40

- Phương pháp thảo luận nhóm.

1 Ổn định tổ chức; Kiểm tra bài cũ:

? Em đồng ý với quan điểm nào sau đây? Vì sao?

- Chỉ có thể rèn luyện tính tự giác vì nó là phẩm chất đạo đức

- Sự sáng tạo không thể rèn luyện được vì đó là tư chất trí tuệ do bẩm sinh di

truyền mà có

2 Bài mới

Giới thiệu bài: GV đưa ra một bài ca dao ghi trên bảng phụ

Công cha như núi Thái Sơn

Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra

Một lòng thờ mẹ kính cha

Cho tròn chữ hiếu mới là đạo con

HS quan sát câu ca dao trên bảng phụ- suy nghỉ trả lời

? Em hiểu như thế nào về câu ca dao nói trên?

? Tình cảm gia đình đối với em quan trọng như thế nào?

G Câu ca dao nói về tình cảm gia đình Công ơn to lớn của cha mẹ đối với con cái Bổn phận của con cái là phải kính trọng cha mẹ, có hiếu với Tình cảm gia đình là cao quý, thiêng liêng Để xây dựng gia đình hạnh phúc mỗi người phải thực hiện tốt bổn phận, trách nhiệm của mình đối với gia đình.

HĐ 1 Gv hướng dẫn HS hiểu khái niệm

gia đình và một số quy định của pháp

luật về quyền và nghĩa vụ của công dân

trong gia đình.

? Em đang ở với ai?

? Cuộc sống của em khi được với người

thân ntn?

? Nơi ở ấy giúp gì cho em?

GV: Nơi ở ấy chính là gia đình Em hiểu

gia đình là gì?

Gọi HS đọc phần đặt vấn đề sgk/31

(truyện đọc)

GV HDHS thảo luận nhóm(chia 2 nhóm)

+ N1: Những việc làm của Tuấn đối với

ông bà? Em có đồng tình với việc làm

của Tuấn không? Vì sao?

- ở với bố mẹ…

- đầm ấm, hạnh phúc…

- hình thành và pt nhân cách

1.Gia đình là gì?

- Là cái nôi nuôi dưỡng mỗi con người.

- Là môi trường quan trọng hình thành và giáo dục nhân cách

* Đặt vấn đề: SGK/30,31

N1: - Tuấn xin về ở với ông bà nội

- Thương ông bà Tuấn chấp nhận đI học xanhà , xa mẹ , xa em

- Dạy sớm nấu cơm , cho lợn ăn

- Đun nước cho ông bà tắm

- Dắt ông bà đi dạo

- Ban đêm bê chõng nằm cạnh ông bà để tiện

Định dạng
Số trang	95
Dung lượng	1,01 MB

Giáo án Giáo dục công dân 8 cả năm_CKTKN_Bộ 10

Rỳt kinh nghiệm giờ dạy

LAO ĐỘNG TỰ GIÁC VÀ SÁNG TẠO