Giáo án GDCD 6 cả năm_CKTKN_Bộ 2

- Đánh dấu X vào ý kiến mà em đồng ý là người có tính siêng năng + Là người yêu lao động + miệt mài trong công việc + Là người chỉ mong hòan thành nhiệm vụ cho xong + Làm việc thường xuy

Trang 1

Tiết

Tuần

Ngày soạn Ngàydạy

BÀI 1: TỰ CHĂM SÓC VÀ RÈN LUYỆN THÂN THỂ

I.Mục tiêu bài học

1.Kiến thức

Giúp học sinh hiểu những biểu hiện của việc tự chăm sóc rèn luyện thân thể, ý nghĩa của việc tựchăm sóc và rèn luyện thân thể

2.Thái độ

Có ý thức thường xuyên rèn luyện thân thể

Giữ gìn vệ sinh, chăm sóc sức khoẻ cho bản thân

3.Kỹ năng

Biết tự chăm sóc rèn luyện thân thể, đề ra kế hoạch tập thể dục, hoạt động thể thao

II.Tài liệu phương tiện phương pháp

Sgk, sgv 6 + bài tập tình huống

Tranh ảnh

Sắm vai, thảo luận, kể chuyện, lập đề án

III.Nội dung tri thức cần giảng

Giáo viên nhấn mạnh vai trò quan trọng của sức khoẻ con người

Có những hành vi cụ thể trong việc tự chăm sóc và rèn luyện thân thể

IV Các hoạt động dạy –học chủ yếu

1.Oån định lớp(1’)

2.Kiểm tra bài cũ(5’)

Giới thiệu đôi nét về phần chương trình GDCD lớp 6 gồm hai phần đạo đức và pháp luật

3.Giới thiệu bài(2’)

Để có một thân thể cường tráng, khoẻ mạnh thì mỗi chúng ta cần phải làm gì ?

( cần phải biết tự chăm sóc và rèn luyện thân thể ) Vậy chăm sóc và rèn luyện thân thể là như thếnào ? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài học hôm nay đó là : Bài 1 :“Tự chăm sóc và rèn luyện thân thể ”

Giảng bài mới(37’)

Trang 2

Bài giảng Hoạt động 1 : Khai thác truyện đọc

Phân tích truyện đọc “Mùa hè kỳ diệu”

- Nhân vật chính trong truyện đọc là ai? Minh

-Minh là người như thế nào? Thấp nhất lớp

- Ước muốn của Minh là gì? Cao

- Cho nên mùa hè vừa qua điều kì diệu nào đã đến với Minh?

Chân tay rắn chắc , dáng đi nhanh nhẹn trông như cao hẳn lên

- Vì sao Minh có được điều kì diệu ấy ?

Trong mùa hè Minh tập bơi theo sự hướng dẫn của thầy giáo Quân

⇒ Qua phần truyện đọc thì ta thấy Minh là người như thế nào ?

Vậy chính nhờ sự chăm sóc và rèn luyện thân thể nên Minh trở thành

người khoẻ mạnh và cao hẳn lên

Hoạt động 2: Thảo luận

Nhóm 1: Theo em những biểu hiện nào là tự chăm sóc , rèn luyện thân

thể và giữ gìn sức khoẻ ?

Nhóm 2: Những hành vi nào là không biết tự chăm sóc và rèn luyện

thân thể.?

Nhóm 3 : Nếu có bạn hàng xóm mỗi sáng rủ em cùng dạy sớm ra công

viên tập chạy bộ, chơi cầu lông thì em có đi không ?

Vì sao ?

⇒ giáo viên nhận xét kết luận

(Có Vì tập chạy bộ, chơi cầu lông buổi sáng sẽ giúp cơ thể khoẻ

mạnh , tinh thần sảng khoái chuẩn bị cho 1 ngày mới )

cho học sinh làm bài tập trắc nghiệm bài a trang 5 sgk

Họat động 3: Khai thác nội dung bài học.

Như vậy qua phần thảo luận trên, theo em sức khỏe có cần thiết cho

con người không? Vì sao ?

( Cần thiết cho mỗi người Vì có sức khoẻ con người có thể đạt kết quả

tốt trong lao động và trong học tập )

VD :

Đối với HS nếu có sức khỏe tốt thì việc học tập sẽ đạt kết quả cao

Đối với xã hội: toàn dân khỏe mạnh, đất nước vững mạnh.

Trong công việc có sức khỏe tốt thì sẽ đảm bảo hòan thành tốt công

việc, tăng thu nhập góp phần cho đất nước ngày càng phát triển.

GV nhắc cho HS rõ chính vì vậy mà cha ông ta đã có câu“Có sức khoẻ

là có tất cả, sức khỏe quý hơn vàng ”

⇒ Giáo viên chốt lại: Như vậy sức khỏe là vốn quí của con người ta

phải biết gìn giữ để khỏe mạnh nhằm tham gia tốt các hoạt động

Chính vì thế mà mỗi chúng ta cần phài rèn luyện như thế nào cho tốt ?

Các em hãy tự giới thiệu cách tự chăm sóc sức khỏe & RLTT

( chơi bóng rổ giúp thân thể khỏe mạnh & phát triển chiều cao Đi bộ ,

chạy bộ giúp cho cơ thể dẻo dai )

Hoạt động 4:: Cho học sinh thi đố vui ca dao, tục ngữ về rèn luyện thân

thể.

* Khuyên nhủ : Aên kĩ no lâu , cày sâu tốt lúa

Thà vô sự ăn cơm hẩm còn hơn đeo bệnh mà uống sâm nhung

II/ Nội dung bài học:

2 Chuẩn bị bài mới

Trang 3

Rút kinh nghiệm

Tiết

BÀI 2: SIÊNG NĂNG KIÊN TRÌ

I Mục tiêu bài học:

Có kế hoạch vượt khó, bền bỉ trong học tập, lao động để trở thành học sinh tốt

II Tài liệu phương tiện phương pháp:

- Sgk, sgv, bài tập tình huống 6

- Tranh ảnh hoặc các mẫu chuyện

- Phương pháp: sắm vai, thảo luận, kể chuyện, trắc nghiệm, lập đề án

II Nội dung tri thức cần giảng:

Cho học sinh thấy rõ sự siêng năng, kiên trì là phẩm chất đạo đức cần thiết của mỗi con người.Ngưòi có tính siêng năng, kiên trì dù có gặp khó khăn, gian khổ cũng vượt qua

Nêu những tấm gương sáng về 2 đức tính siêng năng, kiên trì trong học tập và phê phán nhữngbiểu hiện thiếu siêng năng, kiên trì

IV Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

1 Oån định lớp (1’)

Câu 1: Em hãy cho biết như thế nào là biết cách giữ gìn sức khỏe ?

Câu 2: Sức khỏe giúp chúng ta điều gì ? Sửa bài tập

3.Giới thiệu bài mới(2’)

Giáo viên đưa VD : 1 HS muốn đạt kết quả học tập tốt thì phải siêng năn, học bài, làm bài Gặpbài tập khó, bài học dài thì phải kiên trì làm và học

1 người nông dân muốn có được 1 mùa bội thu thì phải siêng năng , thức khuya dậy sớm bónphân , chăm sóc ruộng vườn

1 người nghệ sỹ muốn thành công và nổi tiếng thì phải trải qua 1 quá trình khổ luyện kiên trì Như vậy ta thấy trong cuộc sống hằng ngày , muốn đạt được kết quả tốt , muốn thành công trongcông việc chúng ta cần phải như thế nào ? ( Siêng năng , kiên trì )

⇒Giáo viên: kiên trì, siêng năng là 2 đức tính có ý nghiã quan trọng trong cuộc sống chúng ta, để

hiểu rõ hơn qua bài 2: “ Siêng năng , kiên trì ”

Giảng bài mới (37’)

TIẾT 1

Trang 4

Phân tích truyện để đưa ra khái niệm siêng năng kiên trì.

Nhóm 1: Bác Hồ biết được bao nhiêu thứ tiếng ( Rất nhiều thứ tiếng

Pháp , Anh , Nga , TQ )

Nhóm 2: Nhờ đâu Bác Hồ biết được nhiều thứ tiếng như vậy ? ( Nhờ

bác có lòng quyết tâm và kiên trì tự học )

Nhóm 3: Lòng quyết tâm tự học ngoại ngữ của Bác như thế nào ?

+ Bác Hồ siêng năng tự học ngoại ngữ

+ Làm từ 4 h sáng -> 9 h tối

+ Trên tàu dành 2 h để học ngoại ngữ

4 ; Chi tiết nào thể hiện sự kiên trì tự học ngoại ngữ của Bác ?

+ Làm vất vả không nản

+ 1 ngày viết 10 vào tay để nhớ

+ Đọc báo nước ngoài từ nào không hiểu tra từ điển

5 : Cách học của Bác thể hiện đức tính gì ?

( Bác Hồ là người siêng năng , kiên trì trong học tập , và trong lao

động )

Hoạt động 2: Cho HS thảo luận nhóm

Nhóm 1 Nêu những biểu hiện nào là thể hiện tính siêng năng , kiên trì

?

 Chăm chỉ, cố gắng, vượt khó, cần cù, nhẫn nại…

Nhóm 2 Hãy nêu những biểu hiện trái với Siêng năng , kiên trì ?

cho VD nêu hậu quả ? ( không siêng năng , kiên trì thì không đạt được

thành công hay kết quả cao trong mọi lĩnh vực

Trái với Siêng năng , kiên trì : Lười biếng, cẩu thả, làm qua loa, ỷ lại,

ngại khó, ngại khổ, mau chán nản …

Vd : Trong học tập không biết siêng năng, kiên trì thì kết quả học tập

sẽ kém , kết quả không cao

Còn trong cuộc sống không siêng năng , kiên trì sẽ không làm được gì

trở thành 1 người vô tích sự

Nhóm 3 : Hãy kể 1 vài tấm gương có tính siêng năng , kiên trì trong

học tập , lao động mà em biết được ?

Gv nêu vd : Tấm gương Thầy Nguyễn Ngọc Kí ngay từ nhỏ đã bị liệt

2 bàn tay nhưng không vì thế mà thầy nản lòng Thầy đã quyết tâm

kiên trì nhẫn nại tập viết bằng 2 chân Hiện nay thầy không chỉ viết

được bằng 2 chân mà Thầy còn có thể cắm hoa , rót nước 1 cách thành

thạo bằng chính đôi chân của mình và hiện nay Thầy còn là 1 nhà

văn , nhà giáo xuất sắc

- Hay tấm gương của giáo sư Lương Đình Của người đã kiên trì , chịu

khó siêng năng tìm tòi ra giống lúa mới có năng suất cao cho nước ta

- Tấm gương của chị Trần Bình Gấm nhà nghèo phải vừa đi bán

khoai , vừa đi học nhưng không vì hòan cảnh khó khăn mà nản chí bỏ

học , ngược lại chị đã kiên trì cố gắng vượt qua tất cả để cuối cùng đã

đạt được kết quả tốt đó là chị đã thi đậu vào 3 trường đại học Hiện

giờ đã là bác sĩ tương lai

Bác Hồ tự học ngoại ngữ

Kết luận : Bác Hồ cĩ lịng quyếttâm và cần cù, đức tính đĩ đã giúp Bác nĩi được nhiều tiếng nước ngồi

Trang 5

⇒ Giáo viên chốt lại : Qua câu chuyện ta vừa tìm hiểu hay những tấm

gương mà các em vừa nghe bạn mình kể thì những biểu hiện của siêng

năng là miệt mài, tự giác, thường xuyên, đều đặn; còn kiên trì dù là

khó khăn đến đâu ta vượt qua tất cả ⇒ nó sẽ giúp ta thành công trong

cuộc sống từ nhỏ đến lớn

TIẾT 2

Oån định lớp(1’)

Kiểm tra bài cũ(5’)

Giảng bài mới(39’)

Hoạt động 1: Làm bài tập

Cho các em làm bài tập trắc nghiệm lên trên bảng

- Đánh dấu X vào ý kiến mà em đồng ý là người có tính siêng năng

+ Là người yêu lao động

+ miệt mài trong công việc

+ Là người chỉ mong hòan thành nhiệm vụ cho xong

+ Làm việc thường xuyên đều đặn

+ làm theo ý thích, gian khổ không làm

+ Lấy cần cù bù cho khả năng của mình

+ Vì nghèo mà thiếu thốn

Hoạt động 2: Gv cho vd để HS hiểu rõ

-Giáo sư Tôn Thất Tùng dày công mổ xẻ hàng ngàn tử thi để tìm ra

phương pháp cắt ghép gan hiện đại

-Bác Hồ trong quá trình đi tìm đường cứu nước mặc dù gặp rất nhiều

khó khăn, trở ngại nhưng Bác vẫn kiên trì quyết tâm thực hiện cho

bằng được và kết quả là đã giành được hòa bình độc lập cho nước ta

như ngày hôm nay

Vậy : Qua phần Vd trên em nào cho cô biết thế nào là siêng năng,

kiên trì ?

Siêng năng , kiên trì giúp chúng ta điều gì ?

⇒ Giáo viên kết luận: Siêng năng kiên trì là 2 đức tính cần có cho mỗi

chúng ta ở nỗi lúc, mọi nơi >Mang lại kết quả cao trong mọi lĩnh vực

Hoạt động 3 : Bài tập củng cố

Đánh dấu X vào cột tương ứng đối với những thể hiện siêng năng ,

kiên trì

- Cần cù , nhẫn nại

- Lười biếng , ỷ lại

- Tự giác làm việc

-Việc hôm nay để ngày mai

-Uểu oải, chểnh mản

- Cẩu thả, hời hợt

-Nói ít, làm nhiều

* Tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn ” cho đại diện 2 tổ lên viết

những câu tục ngữ , ca dao nói về tính siêng năng , kiên trì

a) Siêng năng, kiên trì :

− Bài 5 và 6 sách thựchành

Trang 6

Rút kinh nghiệm:

Tiết Tuần Ngày soạn Ngày dạy

BÀI 3: TIẾT KIỆM

Trang 7

II Nội dung tri thức cần giảng :

Cho học sinh biết tiết kiệm theo nghiã rộng, tiết kiệm là tôn trọng kết quả lao động của mình vàcủa người khác, tiết kiệm cho bản thân sẽ đem lại cuộc sống sung túc, ấm no, hạnh phúc,tiết kiệmcho cho tập thể, cơ quan, doanh nghiệp nhà nước ⇒ dân giàu nước mạnh

Phê phán tiêu dùng phung phí lợi dụng chức quyền,phân biệt tiết kiệm khác với keo kiệt bản thân,bủn xỉn

III Phương tiện tài liệu phương pháp

- Skg, sgv + bài tập tình huống 6

- Tranh ảnh và những mẫu chuyện về tấm gương tiết kiệm và những vụ việc lãng phí, xa hoa

Phương pháp:

- Kể chuyện, thảo luận, phân tích truyện đọc, sánh vai, lập đề án

1) Siêng năng là gì? Kiên trì là gì?

2) Vì sao chúng ta phải siêng năng kiên trì?

3) Hãy kể những biểu hiện của siêng năng kiên trì của em? Cho VD

3 Giới thiệu bài mới(2’)

Như các em đã biết trong cuộc sống nếu một người biết chăm chỉ làm việc sẽ có thu nhập cao.Nhưng nếu không biết tiết kiệm thì cuộc sống vẫn nghèo khổ Để cho cuộc sống ấm no, hạnh phúcvà dư giả thì mỗi người cần phải biết tiết kiệm

Như câu nói của Bác: “Dân có giàu thì nước mới mạnh ” đó là nội dung của bài hôm nay Bài 3 :

“TIẾT KIỆM ”

Hoạt động 1 : : Phân tích truyện đọc

Câu 1: Qua truyện trên, em thấy Thảo & Hà vừa nhận được tin gì ?

Tin thi đậu vào lớp 10

Vậy Thảo & Hà có đáng được mẹ khen thưởng hay không ? ( có )

Câu 2: Hà đáng được khen thưởng nên đã xin mẹ điều gì ?

Xin tiền mẹ để cùng đi liên hoan với các bạn

Câu 3: Lúc đó thái độ của mẹ như thế nào ?

Mẹ cho nhưng hơi bối rối

Câu 4: Gia đình của Hà có hoàn cảnh như thế nào ?

Nhà nghèo

Em hãy nhận xét Hà là người như thế nào trước và sau ?

Lúc đầu không biết tiết kiệm quan tâm đến gia đình-> Sau hối hận

hứa sẽ biết tiết kiệm trong tiêu dùng

Thái độ của mẹ đã làm gì để thưởng cho Thảo ?

Trang 8

Mẹ cho tiền động viên Thảo đi chơi cùng các bạn

Trước thái độ của mẹ Thảo đã có thái độ ra sao ?

Không lấy để tiền đó mua gạo & nuôi em

Vậy em hãy nhận xét thái độ của Thảo trước & sau là người như thế

nào ? (hiếu thảo , quan tâm đến gia đình , biết tiết kiệm

Hoạt động 2 : Cho HS thảo luận nhóm

Nhóm 1 : Nêu những biểu hiện thể hiện sự tiết kiệm ?

Giữ gìn đồ đạt cẩn thận , chi tiêu một cách hợp lí

Nhóm 2 : Những biểu hiện trái với tiết kiệm ? (gvphân tích cụ thể cho

HS )

Tuy nhiên các em cũng nên phân biệt rõ tiết kiệm không phải là

keo kiệt , bủn xỉn vd như những biểu hiện sau

+ Hằng ngày mỗi sáng các em đến trường nhưng không ăn sáng vì

muốn tiết kiệm tiền

+ Vì muốn tiết kiệm cho đỡ tốn tiền mà có nhiều bạn đi học chỉ sử

dụng 1 quyển vở cho nhiều môn học

+ Bạn trong lớp 1 hôm bị hư cây viết đãõ mượn viết mình sử dụng đỡ

nhưng vì sợ mau hết mực muốn tiết kiệm để khỏi phải mua nên mình

đã không cho bạn đó mượn

Vậy tất cả những hành vi trên là đúng hay sai ? Sẽ có những hậu quả

ra sao?

 Tất cả những hành vi trên là sai Ở hành vi 1 hậu quả sẽ làm cho

cơ thể mệt mỏi không khỏe mạnh lúc đó sẽ không tiếp thu được bài dẫn

đến kết quả kém Ở hành vi 2 sẽ không đạt kết quả Ở hành vi 3 sẽ trở

thành 1 người ích kĩ , bủn xỉn không được mọi người yêu mến , giúp đỡ.

Hoạt động 3 : Tìm hiểu nội dung bài học.

VD : Để làm ra 1 sản phẩm , thì người làm ra phải như thế nào ?

(làm việc vất vả ) Còn người sử dụng sẽ ra sao ?

-Qua phần thảo luận trên ai cho cô biết tiết kiệm là gì ? Tiết kiệm thể

hiện điều gì ?

Vì của cải, vật chất không phải tự nhiên mà có Để có được thì mỗi

con người cần phải đổ biết bao mồ hôi, nước mắt , công sức , trí tuệ thì

mới có được kết quả tốt

- Còn đối với tài nguyên thiên nhiên thì có vô tận hay không ? ( không

? vì nếu chúng ta khai thác thì phải tái tạo lại mất đi biết bao công

sức Chính vì vậy muốn tiết kiệm thiên nhiên , con người muốn tồn tại

& phát triển thì phải biết tiết kiệm )

Hoạt động 4: Cho HS làm bài tập củng cố

* Bản thân em sẽ thể hiện tiết kiệm như thế nào ( đối với gia đình ,

nhà trường , xã hội ? ) Sau đó, cho học sinh nhận xét

⇒ Giáo viên chốt lại và nêu phương hướng tiết kiệm như: thu gom

sách báo cũ, sắt vụn trong nhà bán cho người mua phế liệu vừa góp

phần tái sử dụng vật liệu tiết kiệm xã hội và sạch sẽ nhà cửa

Hoạt động 4: Cho HS chơi trò chơi tiếp sức

bằng cách chia làm 2 tổ , mỗi tổ đại diện 1 HS lên tiếp sức nhau cùng

trả lời

Ca dao : Được mùa chớ phụ ngô khoai

II/ Nội dung bài học:

a) Tiết kiệm là biết sử dụng

một cách hợp lý, đúng mứccủa cải vật chất, thời gian,sức lực của mình và củangười khác

b) Biểu hiện: Quý trọng kết

quả lao động của mình vàcủa người khác

Trang 9

Tiết

Tuần

Ngày soạn Ngày dạy

BÀI 4: LỄ ĐỘ

I Mục tiêu bài học :

1.Kiến thức

Giúp học sinh hiểu lễ độ là gì? Những biểu hiện và ý nghĩa của đức tính lễ độ trong cuộc sống

2.Thái độ

Lễ độ góp phần giúp cho học sinh và mọi người nâng cao lòng tự trọng trong xây dựng mối quan hệ giữa người với người trở nên tốt hơn

3.Kỹ năng

Có thái độ tự kiểm tra hành vi của mình và biết làm theo gương tốt của người lễ độ giúp cho học sinh có thói quen tích cực rèn luyện tính lễ độ ở mọi lúc, mọi nơi, chống những biểu hiện hành vi vô lễ, thiếu văn hóa

Trang 10

Lễ độ là phẩm chất đạo đức cần có trước tiên ở mỗi người, nó biểu hiện phẩm giá của con người,làm cho quan hệ của mỗi người càng gắn bó, trân trọng yêu quí nhau

- Lễ độ biểu hiện qua nét mặt, cử chỉ, lời nói, hành động

- Người lễ độ là người có văn hoá

- Biết phân biệt giữa lễ độ và khúm núm, xum xoe, tự ti, sợ sệt, biết đấu tranh với những hành vithiếu lễ độ, vô văn hóa

III Tư liệu phương tiện phương pháp

tranh ảnh

Sgk, sgv6, chuẩn bị tục ngữ, ca dao

Phương pháp:

Sắm vai kể chuyện, thảo luận, trò chơi thi đố vui về ca dao, tục ngữ

Làm bài tập trắc nghiệm lên trên đồ dùng dạy học

IV Các phương pháp dạy - học chủ yếu:

2.Kiểm tra bài cũ(5’

Câu 1: Tiết kiệm là gì? Hãy nêu cụ thể những việc làm của em thể hiện tiết kiệm ?

Câu 2: Đọc một số câu ca dao tục ngữ về tiết kiệm.

Bằng cách đưa tình huống: (sắm vai cô vào lớp 2 học sinh không chào, nhà có khách) Sau đó,giáo viên cho học sinh nhận xét và giáo viên chốt lại: lễ độ là 1 đức tính không thể thiếu trong mỗicon người chúng ta nó được thể hiện qua lời ăn, tiếng nói, qua cách cư xử giao tiếp với mọi người.Đồng thời, nó phản ánh người có văn hóa, có đạo đức, để hiểu rõ hơn qua bài 4 : “ Lễ Độ ”

Trang 11

Hoạt động 1: Phân tích truyện

Cho học sinh sắùm vai trong truyện, phân tích truyện, thảo luận nhóm

Nhóm 1: Em hãy kể lại những việc làm của Thủy khi khách đến nhà?

- Thủy biết chào khách và mời khách vào nhà

- Rót nước mời khách

- Xin phép bà tiếp chuyện với khách

- Biết thưa gửi vui vẻ với khách

Nhóm 2: Em có nhận xét gì về cách cư xử của bạn Thủy?

⇒ Sau đó, giáo viên chốt lại nhận xét của học sinh Qua truyện ta

Thủy là người có tính lễ độ : Khi khách đến nhà biết chào hỏi, rót

nước mời khách, biết thưa gởi

Họat động 2: Liên hệ thực tế

GV: Em nào cho cô biết khi ra khỏi nhà hoặc về đến nhà điều đầu

tiên của các em cần phải làm là gì ?

Thưa gởi những người lớn tuổi trong nhà

- Còn khi cô giáo vào đến lớp thì việc đầu tiên các em làm là gì ?

Đứng dậy chào cô

GV: Thầy cô thường dạy cho các em khẩu hiệu gì mà nói lên lễ nghĩa

là điều trước tiên “Tiên học lễ , hậu học văn” Vậy em hiểu câu này

như thế nào ? Là chỉ lễ nghĩa , đạo đức là điều cần hoc trước tiên ,

học văn hóa , học chữ sau khi đã học được lể nghĩa

GV: Vậy những biểu hiện như thế nào được xem là lễ độ ? Những

biểu hiện như thế nào là không biết lễ độ ? Cho vd ?

- Lễ độ: lễ phép, thưa gởi, ăn nói nhẹ nhàng ,vâng lời, đoàn kết, hòa

thuận …

- Không lễ độ: cọc cằn, thô lỗ, lớn tiếng, hỗn láo, vô lễ ,xúc phạm

đến mọi người

VD :Đi phải biết thưa gởi, không nói leo trong giờ học

=> Như vậy ta thấy trong cuộc sống hằng ngày có rất nhiều mối quan

hệ Trong các mối quan hệ đó đều có những phép tắc qui định cách

ứng xử , giao tiếp với nhau tất cả những qui tắc đạo đức đó lễ độ

Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học

- Vậy lễ độ là gì ? Là người có lễ độ sẽ thể hiện điều gì?

- Để rèn luyện những phẩm chất này chúng ta phải có những

hành vi thái độ như thế nào ?

Đối với người lớn phải biết chào hỏi , thưa gởi , khi nhận vật gì phải

biết cám ơn & nhận bằng 2 tay , làm sai phải biết xin lỗi , làm gì phải

biết xin phép Đối với thầy cô phải biết kính thầy , đối với bạn bè yêu

bạn , vui vẻ , hòa thuận Đối với người già , tàn tật phải biết kính

trong , không xất xước còn đối với những người xung quanh phải biết

lịch sự , không nói tục , chửi bậy

“Đi thưa về gửi”

“Trên kính dưới nhường”

Hoạt động 4: Bài tập củng cố

I/ Truyện đọc:

“ Em Thủy ” Kết luận: Thái độ của Thủy thể

hiện bạn là một học sinh ngoan,

Trang 12

Tiết

Tuần

BÀI 5: TÔN TRỌNG KỸ LUẬT

Giúp học sinh biết rèn luyện đức tính kỷ luật và nhắc nhở mọi người khác cùng

- Cho học sinh hiểu được tính kỷ luật trong một tập thể, gia đình, trường lớp, làng xóm

- Cá nhân phải tuân thủ và thực hiện những qui định mà tập thể đề ra

- Có tôn trọng kỷ luật thì tập thể sẽ có sức mạnh, kỷ cương, nề nếp

- Biết đấu tranh phản đối những biểu hiện sai trái, không tôn trọng kỷ luật

III Các phương tiện tài liệu phương pháp:

Skg, sgv + bài tập tình huống 6

Phương pháp: khai thác, phân tích truyện đọc, sưu tầm những mẫu chuyện về quân đội, luật lệ giao

thông

2.Kiểm tra bài cũ:( 5 ‘ )

Câu 1: Thế nào là lễ độ? Biểu hiện của em trong cuộc sống hằng ngày?

Câu 2: Tìm cao dao tục ngữ nói về đức tính này?

3.Giới thiệu bài: (2’)

VD : Khi đi siêu thị đến quầy thanh toán mỗi người chen lẫn nhau thanh toán không xếp hàng theothứ tự ?

Hay nếu nhà trường không có qui định, nội qui cho HS khi đến trường thì lúc đó sẽ như thế nào ?(Lộn xộn , không có tổ chức , trật tự )

=> Vậy chúng ta thấy trong 1 lớp học hay 1 tổ chức nào đó mà mọi người muốn làm gì thì làm ,không tuân thủ theo những điều qui định chung đặt ra sẽ dẫn tới tình trạng , lộn xộn , không có tổ

chức Đó chính là là điều mà chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay bài 5 : “ Tôn trọng kĩ luật

”

Trang 13

Hoạt động 1: Khai thác truyện đọc:

GV: Qua truyện trên em thấy Bác Hồ đã tôn trọng những qui định

chung như thế nào ?

-Cởi dép ra khi vào chùa

-Bác đi theo sự hướng dẫn của vị sư

-Bác dừng xe khi gặp đèn đỏ

GV: Vậy em thấy Bác Hồ là người như thế nào ?

=> Ta thấy mặc dù là chủ tịch nước nhưng mọi cử chỉ của Bác Hồ đã

thể hiện sự tôn trọng luật lệ chung được đặt ra cho mọi công dân

Hoạt động 2 : Thảo luận nhóm

Em hãy nêu những biểu hiện như thế nào là tôn trọng kĩ luật ?

Nhóm 1 : Đối với gia đình

Ngủ đúng giờ, đi học về nhà đúng giờ, đồ đạc ngăn nắp đúng qui định

Nhóm 2 : Trong nhà trường (Vào lớp đúng giờ , học bài , làm bài đầy

đủ ,mặc đúng đồng phục , trật tự nghe bài trong lớp )

Nhóm 3 : Đối với XH ( Đoàn kết, bảo vệ của công, giữ gìn trật tự

chung, an toàn giao thông )

Vd: khi đi siêu thi phải xếp hàng khi thanh tốn hoăc vào bệnh viện phải

lấy số thứ tự ton trọng quy định chung.

GV: Như vậy những biểu hiện TTKL là luôn chấp hành mọi nội qui của

trường, lớp, gia đình và xã hội ⇒ sống làm việc theo pháp luật

GV cho VD :

1 hs tham gia sinh hoạt đội 1 cách bắt buộc

Vào lớp không thuộc bài & làm bài đầy đủ => Những hành vi này

là hành vi như thế nào ?

Không tôn trọng kĩ luật

Có những hành vi khi đi ngoài đường thấy tín hiệu đèn đỏ dừng lại

vì sợ mọi người chê trách Vậy hành vi đó đúng hay sai

 Sai Vì chúng ta tôn trọng kĩ luật là tự giác chấp hành chứ

không phải vì sự cưỡng bức , sợ bị xã hội lên án

= >Tôn trọng kĩ luật khác với tôn trọng pháp luật như thế nào ?

TRKL : Là tôn trọng những qui định, nội qui do gia đình, nhà trường,

cơ quan, XH đề ra

Vd : Đi học đúng giờ

TRPL : Là tôn trọng những qui định chung do nhà nước đề ra

Vd : 1 HS dừng xe khi gặp đèn đỏ là có ý thức tôn trọng kĩ luật ->

Nhưng dừng lại như vậy cũng là thái độ tôn trọng pháp luật vì nếu

không dừng lại thì sẽ bị phạt

 Như vậy tôn trọng kĩ luật thì chỉ bị phê bình , cảnh cáo Còn vi

phạm pháp luật thì sẽ bị xử phạt theo luật định

Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học

-Qua sự phân tích vừa rồi vậy em hiểu tôn trọng kĩ luật là như thế

nào?( phần a )

-Tôn trọng kĩ luật thể hiện như thế nào ? ( Phần a )

-Vậy việc tôn trọng kĩ luật có ý nghĩa gì ? ( phần b, c )

ở mọi lúc, mọi nơi

− Chấp hành sự phân

Trang 14

GV giải thích : Nếu mọi người biết tôn trọng kĩ luật thì gia đình ,

nhà trường, XH sẽ ổn định & phát triển Tính kĩ luật giúp chúng ta

vui vẻ, thanh thản & yên tâm học tập, lao động & vui chơi giải trí

VD : Trong nhà trường nếu chúng ta học bài , làm bài đầy đủ thì sẽ

đạt kết` quả tốt , cảm thấy yên tâm & vui vẻ khi đạt điểm cao

=> Vậy ta thấy trong cuộc sống , cá nhân & tập thể có mối quan hệ

gắn bó với nhau Đó là sự bảo đảm công việc quyền lợi chung &

riêng với nhau XH càng phát triển thì càng đòi hỏi con người phải có

ý thức kĩ luật cao

Hoạt động 4: Bài tập củng cố

1 ) Hãy đánh dấu X vào ô trống với những thành ngữ nói về tính kĩ

luật

- Nước có vua , chùa có bụt

- Aên có chừng , chơi có độ

- Ao có bờ , sông có bến

- Dột từ nóc dột xuống

- Nập gia tùy tục

- Bề trên ăn chẳng kĩ cương

Cho nên kẻ dưới lập đường mây mưa

* Bài tập b ( SGK )

Kĩ luật là điều kiện đảm bảo cho mọi người có tự do & được phát triển

Nếu 1 tập thể làm việc không có tổ chức ,kĩ luật , ai muốn làm gì thì

làm , thì sẽ trở thành hỗn loạn Trong tình trạng ấy , liệu 1 người có

thể sống yên ổn mà làm việc được không ? Người đó sẽ không có tự

do để làm việc Nhưng nếu 1 tổ chức mà mọi người biết tôn trọng kĩ

luật thì mỗi người sẽ yên tâm làm việc & sẽ có tự do để làm việc

cơng của tập thể

b) Ý nghĩa :

− Duy trì nề nếp, kỉ cương của gia đình và xã hội

− Bảo vệ lợi ích của cộng đồng và bản thân

iii/ Dặn dò:

-Học bài và làm bài 5 (tr 26)

4 ( tr 28 ) sách bài tập -Sưu tầm ca dao , tục ngữ về biết ơn , đọc truyện & trả lời câu hỏi gợi ý bài 6 SGK

Trang 15

Tiết

Ngày dạy BÀI 6: BIẾT ƠN

Giúp học sinh biểu lộ lòng biết ơn và biết ơn ở đây không phải về vật chất, lòng biết ơn ở đây không

phải là món nợ mà đó là tình cảm tấm lòng

Biết ơn là bày tỏ tình cảm và hành động đền ơn, đáp nghĩa với người đã giúp mình

III Phương tiện tài liệu phương pháp :

- Skg sgv + bài tập tình huống 6

- Tranh ảnh, ca dao, tục ngữ, những mẫu chuyện kể

- Sắm vai, thảo luận, phân tích, trò chơi

IV Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Câu 1:Thế nào là biết tôn trọng kĩ luật ?

Câu 2: Nêu những biểu hiện biết tôn trọng kĩ luật

Câu 3: Cho HS sửa bài tập

3 Giới thiệu bài mới(2’)

Khi chúng ta ăn hạt gạo thì chúng ta phải nhớ đến công lao những ai ? (nhớ đến công lao của

những người nông dân dãi nắng dầm mưa chăm sóc cây lúa ) Các em lớn khôn như ngày hôm nay là

nhờ công ơn của những ai ? ( Nhớ đến cha mẹ người đã có công sinh thành , nuôi nấng chúng ta , nhớ

đến thầy cô người đã dạy dỗ cho chúng ta nhũng kiến thức nên người )

Chính vì vậy để chúng ta nhớ lại những công lao ấy mà hằng năm ta đều thấy có các ngày lễ kĩniệm như ngày : 8 – 03 & ngày 20 – 11 Những ngày đó có ý nghĩa thể hiện lên lòng “Biết Ơn”Chính là bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu

Trang 16

Hoạt động 1: Khai thác truyện đọc

- Cho học sinh đọc phần truyện đọc

Câu 1: Hồng viết thư thăm thầy khi nào?

Được tin thầy chuyển về dạy ở TPHCM là Hồng viết thư cho thầy

ngay

Câu 2: Trong thư Hồng nói gì?

>không quên được những kĩ niệm sâu sắc khi học lớp 1 C của Thầy

Câu 3: Hãy nêu những kỉ niệm sâu sắc về sự giúp đỡ của thầy đối với

- Aân hận vì làm trái lời Thầy dạy

- Quyết tâm thực hiện lời chỉ bảo của Thầy là viết tay phải

* Ý nghĩa của việc làm theo lời thầy là gì ?

Chị Hồng trở thành một người thành đạt , một cơng dân cĩ ích cho xã hội

Câu 5: Việc chị Hồng viết thư thăm thầy sau 20 năm thể hiện đức tính

gì ?

Hoạt động 2 : Thảo luận nhĩm tìm hiểu cần phải biết ơn những ai và

cần phải làm gì để thể hiện lịng biết ơn

- Cĩ cơng sinh thành, dưỡng dục

- Dạy dỗ truyền đạt kiến thức giáo dục chúng

2/ Hãy kể một số việc làm thể hiện lịng biết ơn (ơng bà, cha mẹ, thầy cơ

giáo, liệt sĩ thương binh, bà mẹ VN anh hùng ) của nhân dân ta?

 Trả lời :

- Thương yêu , chăm sĩc, phụng dưỡng ơng bà cha mẹ

- Thăm hỏi thầy cơ giáo vào các dịp lễ tết

- Nhận chăm sĩc, nuơi dưỡng bà mẹ Việt Nam

- Đến thăm các thuơng binh ngày 27/7

3/ Hãy kể một số ngày lễ mang ý nghĩa “Uống nước nhớ nguồn”của dân

Kết luận: Hồng là người

có lòng biết ơn đối vớithầy giáo cũ

Trang 17

-Rút kinh nghiệm:

Tiết

Tuần

Ngày soa Ngày dạy

BÀI 7: YÊU THIÊN NHIÊN SỐNG CHAN HÒA VỚI

THIÊN NHIÊN

Trang 18

Giúp học sinh yêu thích thiên nhiên.

Thiên nhiên bao gồm: không khí, bầu trời, sông nước, rừng núi, động thực vật

Phải bảo vệ, sống gần gũi và yêu thích thiên nhiên

Nhắc nhở mọi người cùng thực hiện

III Các tài liệu phương tiện phương pháp:

- Tranh ảnh, sgk sgv +bài tập tình huống 6

- Ca dao tục ngữ, bài hát

IV Các hoạt động dạy –học chủ yếu:

1.Oån định lớp (1’)

Câu 1: Biết ơn là gì ? Biểu hiện của lòng biết ơn và sự vô ơn ?

Câu 2: Đọc 1 số câu ca dao tục ngữ về lòng biết ơn? Bản thân của em đã thể hiện lòng biết ơn chưa?

GV cho xem tranh ảnh thiên nhiên các em đã sưu tầm & hỏi : Cô đố các em những cảnh đẹp này ởnơi nào ? Lớp chúng ta đã có bạn nào từng đi chưa? Khi đến những nơi này các em có cảm xúc như

thế naò ?  Như vậy các em thấy khi được hòa nhập cùng thiên nhiên các em có rất nhiều cảm xúc

Nhưng thiên nhiên không chỉ có cảnh đẹp mà có rất nhiều yếu tố cần thiết & quan trọng đối với con người Chình vì vậy con người cần phải yêu mến thiên nhiên , sống hoà hợp với thiên nhiên Để hiểu rõ thế nào là yêu thiên nhiên , sống hòa hợp với thiên nhiên Cô & các em cùng tìm hiểu bài 7 hôm nay

Trang 19

Hoạt động 1 : Khai thác truyện đọc

Cùng với cảnh đẹp trên, cô muốn giới thiệu với các em 1 quang cảnh

thiên nhiên mới Đó là vùng núi Tam Đảo GV giới thiệu sơ về vùng núi

Tam Đảo cho HS rõ “Núi Tam Đảo nằm ở miền Bắc, do 3 ngọn núi

đứng liền lại với nhau” Để hiểu rõ hơn chúng ta cùng phân tích truyện

đọc “Một ngày chủ nhật”

Cho học sinh thảo luận nhóm

Nhóm 1 : Qua truyện đọc em hãy cho biết cảnh đẹp thiên nhiên được

miêu tả như thế nào ?

Thiên nhiên hùng vĩ , bao la

Nhóm 2 : Tìm những chi tiết trong truyện nói lên cảnh đẹp địa phương ,

đất nước ?

Đồng ruộng xanh ngắt 1 màu xanh

Mặt trời nhô cao , nắng vàng rực rỡ

Đường đi có lúc lên cao , có lúc thẳng tắp hoặc ngoằn ngoèo uốn khúc

quanh những ngọn đồi

Vùng đất xanh mướt khoai , ngô , chè , sắn,

Mây trắng như khói đang vờn quanh

Nhĩm 3: khi kết thúc chuyến thăm quan trở về Hà Nội thì các em hs cĩ

những suy nghĩ và cảm xúc gì ?

Tâm tạng vui tươi, thoải mái, thấy người khỏe ra vì được hít thở khơng khí

trong lành của thiên nhiên

Nhóm 3 : Thiên nhiên có cần thiết cho mỗi người không ? vì sao ?

Rất cần thiết Vì nó mang lại không khí trong lành, đem lại sự sống

cho con người

Qua truyện trên, cảnh đẹp thiên nhiên mang lại cho ta điều gì?

Tinh thần sảng khoái, vui khoẻ ra.

Hoạt đông 2: Trực quan và nhận xét

Cho học sinh xem 2 bức tranh & nêu lân nhận xét

Bức tranh 1 là hình ảnh chặt phá rừng bừa bãi Bức 2 hậu quả của

việc chặt phá rừng đã ảnh hưởng nhiều đến khí hậu gây nên hiên tượng

lũ lụt

Cho HS thảo luận theo đôi bạn

1/ Nêu những hành động gây tác hại đến thiên nhiên và hậu quả của nĩ ?

Tác hại: Chặt cây bừa bãi, săn bắn động vật quý hiếm, dùng mìn đánh bắt

cá, xả rác , thả chất thải xuống sơng

Hậu quả : mơi trường ơ nhiễm, trái đất nĩng dần lên , động thưc vật quý

hiếm cĩ nguy cơ tuyệt chủng , mưa bão, lũ lụt, sống thần xảy ra

2/ Để tránh được những hiện tượng thiên tai xảy ra thì mỗi người chúng ta

cần phải làm gì ?

 trả lời:

- Trồng cây gây rừng

- Khơng xã rác bừa bãi , luơn giữ cho mơi trường xanh,sạch, đẹp

- Nhắc nhỡ mọi nguời cĩ ý thức phải giữ gìn mơi trường

- Sử dụng tài nguyên thiên nhiên một cách hợp lí

- Trừng trị nghiêm khắc những kẻ phá hoại tntn

=> Như chúng ta đã thấy thiên nhiên là tài sản chung vô giá của dân tộc

, có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với con người & sự phát triển kinh tế

Tam Đảo là dãy núi hùng

vĩ , có quang cảnh đẹp &mang lại không khí tronglành cho mọi người

a) Thiên nhiên bao

gồm: khơng khí, bầu trời,sơng suối, rừng cây, đồinúi, động vật, thực vật, …

b) Ý nghĩa:

Thiên nhiên rấtcần thiết cho cuộcsống của conngười

c) Trách nhiệm:

− Cĩ ý thức bảo vệthiên nhiên, sống gần gũi

và hồ hợp với thiênnhiên

− Tham gia các hoạtđộng tuyên truyền, vậnđộng mọi người bảo vệthiên nhiên

Trang 20

Tuần

BÀI 8: SỐNG CHAN HÒA VỚI MỌI NGƯỜI

1.Kiến thức

Làm cho học sinh hiểu được sống chan hòa với mọi người là như thế nào?

Trang 21

Ýnghiã của việc sống chan hòa với mọi người.

Sống chan hòa là sống vui vẻ, cởi mở sẵn sáng tham gia các hoạt động cùng mọi người

Sống chan hòa là sẽ được quí mến và giúp đỡ của con người sẽ góp phần vào việc xây dựng mốiquan hệ giữa con người với nhau

III Phương tiện tài liệu phương pháp:

- Sgk sgv +bài tập tình huống 6

- Bài hát, tục ngữ, ca dao, mẫu chuyện kể, thảo luận nhóm, tranh ảnh

Câu 1: Thiên nhiên bao gồm những gì?

Câu 2: Thiên nhiên cần thiết cho cuộc sống con người như thế nào?

Nếu một con người mà sống chỉ biết ích kỷ và chỉ biết lo cho bản thân mình mà không quan tâmđến người khác thì khi xảy ra chuyện không may người đó sẽ như thế nào? (cô độc, không ai giúp đỡvà buồn tẻ) Chính vì lẽ đó mà đặt ra vấn đề là làm như thế nào để mỗi con người chúng ta cĩ cuộcsống thêm vui ve, thân thiện û và hạnh phúc Đó chính là nội dung của bài hôm nay, các em sẽ tìmhiểu rõ hơn qua bài 8

Trang 22

Hoạt động 1: Phân tích truyện đọc

“Bác Hồ với mọi người”

-Trong truyện những cử chỉ, lời nói nào của Bác Hồ chứng tỏ Bác

sống chan hòa với mọi người ?

-Vậy sau khi phân tích ta thấy Bác Hồ là người như thế nào ?

Hoạt động 2: Liên hệ thực tế

GV đưa ra VD cho hs phân tích

+ Bạn lớp trường luôn vui vẻ, cởi mở với các bạn cùng lớp & luôn

lắng nghe ý kiến góp ý của các bạn  hịa đồng với mọi người

+ Lan luôn nhiệt tình trong các hoạt động làm báo tường , thể thao

của trường , lớp  tích cực tham gia phong trào.

+ Bảo thường giúp đỡ những bạn học còn yếu trong lớp  thể hiện

sự quan tâm

Cho học sinh thảo luận tổ

Nhóm 1+2: Tìm những biểu hiện sống chan hòa với mọi người.?

Tốt :

- Cởi mở , vui vẻ

- Chia sẻ với bạn khi gặp khó khăn

- Quan tâm đến mọi người

- Tham gia tích cực mọi hoạt động do trường , lớp tổ chức

.

Nhóm 3+4: Tìm những biểu hiện chưa biết sống chan hòa với mọi

người.?

- Không cởi mở , vui vẻ

- Không tham gia các hoạt động của tập thể

- Không giúp đỡ bạn bè khi gặp khó khăn

VD : Hải luôn vắng mặt trong các giờ sinh hoạt đội

+ Trong lớp Minh không nói chuyện, chơi đùa với ai, cũng như

không giúp đỡ ai

Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học

1/ Qua những biểu hiện trên thì em hiểu thế nào là biết sống chan

hòa với mọi người ?

2/ Sống chan hòa như vậy thì có ích lợi gì ? ( Đó là phần III NDBH

)

Gv: Chúng ta đã biết sống chan hòa có lợi ích như thế nào trong

cuộc sống Vậy thì mỗi chúng ta để rèn luyện trở thành 1 người biết

sống chan hòa với mọi người thì phải như thế nào ?

Chống lối sống ích kỷ , chỉ biết 1 mình mình , không quan tâm để

ý đến người khác kể cả khi gặp khó khăn hoạn nạn Biết chăm lo

giúp đỡ mọi người

Có như vậy chúng ta mới đuợc mọi người yêu mến & khi gặp khó

khăn hoạn nạn thì mọi người sẽ giúp đỡ Kể cho HS nghe câu

chuyện “2 anh em ” làm minh chứng

Hai anh emTruyện kể rằng cĩ 2 anh em sinh đơi Người em thì dễ gần, luơn quan

“Bác Hồ với mọi người”

- Quan tâm tới mọi người + Thăm hỏi từ gìa đến trẻ, từ gầnđến xa

+ Cùng ăn, cùng làm việc.Vuichơi với người cùng cỏ quan

Kết luận: Bác Hồ sống chan hòavới mọi người

a) Sống chan hịa:

− Sống vui vẻ, hịa hợpvới mọi người

− Sẳn sàng tham gia cáchoạt động chung

-IV/ Dặn dò:

- Học bài và làm tiếp bài tập

Trang 23

tâm, giúp đỡ mọi người cịn người anh thì lạnh lùng chỉ biết mình

khơng quan tâm đến ai Vào một ngày nọ xĩm của hai anh em xảy ra

hỏa hoạn, cả làng ai cũng tham gia giúp đỡ người em, cịn người anh

chẳng ai để ý đến

Trong lúc đĩ chỉ cĩ người em quan tâm giúp đỡ em mình

Người anh thấy vậy cảm thấy rất buồn và hỏi người anh vì sao khơng

ai giúp đỡ ạnh nhỉ ?

Em hăy thay người anh trả lời câu hỏi trên

* Cho HS giải thích câu “Bà con xa không bằng láng giềng gần ”

Hoạt động 5: Làm bài tập củng cố

Hướng dẫn HS làm BT trong STH,

trong STH - Sưu tầm ca dao, tụcngữ về tế nhị, lịch sự

- Về tập sắm vai , trả lời câu hỏigợi ý trong SGK bài 9

Tuần

Tiết

BÀI 9: LỊCH SỰ TẾ NHỊ

1.Kiến thức

Giúp học sinh hiểu thế nào là lịch sự tế nhị Sống lịch sự tế nhị là sống như thế nào?

Ýùnghĩa tốt đẹp của lịch sự tế nhị

- Lịch sự tế nhị là những hành vi,cử chỉ được thể hiện khi giao tiếp với mọi người bằng nhữngphép tắc qui định chung của xã hội

- Thể hiện mối quan hệ tốt đẹp và trình độ văn hóa

III Phương tiện tài liệu phương pháp:

- Sgk sgv+bài tập tình huống 6

- Tục ngữ, ca dao, tranh ảnh, những mẫu chuyện

- Sánh vai, trò chơi, thảo luận, trắc nghiệm

Câu 1 :Thế nào là sống chan hòa với mọi người?

Câu 2: Sống chan hòa sẽ nhận được điều gì?

Trang 24

Trong cuộc sống hằng ngày khi cư xử với những người xung quanh chúng ta cần phải lịch sự, tếnhị Có như vậy mới tạo được môi trường giao tiếp thân mật, học hỏi lẫn nhau, giúp đỡ nhau cùngtiến bộ Vậy lịch sự, tế nhị là gì ? & biểu hiện của lịch sự tế nhị ra sao ? Hôm nay chúng ta sẽ cùngtìm hiểu bài 9 “LỊCH SỰ, TẾ NHỊ ”

Trang 25

Hoạt động 1: Khai thác truyện đọc

- Em hãy nhận xét hành vi của Thầy khi vào lớp ? & hành vi của

những bạn chạy vào lớp khi Thầy đang giảng bài?

* Những hành vi,lời nói của các nhân vật:

+Thầy:

- Chào & chúc mừng HS ngày 8-3

- Mời ngồi.

+ Học sinh đi trễ:

- Bạn không chào

- Bạn chào rất to

+ Bạn Tuyết:

- Chào thầy.

- Xin lỗi thầy.

- Xin thầy cho em vào lớp.

Qua các nhân vật trên, ai là người thể hiện lịch sự tế nhị?

Hoạt động 2: Biểu hiện

- Nêu những biểu hiện được xem là lịch sự , tế nhị ? Cho HS

thảo luận nêu ra những hành vi lịch sự , tế nhị

Nhóm 1 : Trong gia đình (chào hỏi , thưa gởi ông bà , cha mẹ )

Nhóm 2 : Trong nhà trường (không nói leo , không gác chân lên ghế ,

không đi chân không lên bục giảng, không nói xấu , nói tục với bạn

trong lớp )

Nhóm 3 : Ngoài XH ( không chen lấn nơi đông người , nhường chỗ cho

người già , người tàn tật , không khạc nhổ , xả rác bừa bãi nơi công

Hành vi sĩ nhục người khác

Hoạt động 3: Nội dung bài học

Vậy lịch sự , tế nhị khác nhau hay giống nhau ? ( khác nhau )

Thế nào là lịch sự ? Thế nào là tế nhị ? (phần a, b )

=> Gv giải thích tế nhị là sự khéo léo trong ứng xử nghĩa là chúng ta

biết ăn nói 1 cách khéo léo không làm ảnh hưởng hoặc làm khó chịu

đến người nghe -> Nó sẽ khác với cách ứng xử giả dối , tức là nói

⇒ Kết luận: Tình huống.

− Thầy Hùng và bạnTuyết cĩ hành vi lịch sự

− Những bạn chạy vàolớp cĩ thái độ vơ lễ, thiếu lịchsự

a) Lịch sự, tế nhị:

− Lịch sự: những cử chỉ,hành vi đúng mực trong giaotiếp ứng xử

Trang 26

Tuần

Tiết

Ngày soạn Ngày dạyBÀI 10 : TÍCH CỰC, TỰ GIÁC TRONG HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ

VÀ TRONG HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI (2 tiết)

1 Kiến thức:

Học sinh thế nào là tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể, trong hoạt động xã hội

Hiểu rõ việc tích cực tự giác trong hoạt đông tập thể, trong xã hội có ích lợi như thế nào cho bản thânvà cho xã hội

2 Thái độ:

Trang 27

Bản thân tự thấy việc hoạt động trong tập thể và xã hội cần thiết như thế nào đề từ đó có thái độtích cực, tự giác tham gia vào các hoạt động này.

3 Kỹ năng:

Làm cho việc tích cực tự giác trong hoạt động tập thể, hoạt động xã hội dần dần trở thành một đứctính, một thói quen và kiên trì thực hiện nó

Tích cực trong hoạt động tập thể, trong hoạt động xã hội là nguyện vọng tham gia các hoạt độngtập thể, hoạt động xã hội vì lợi ích chung, vì mọi người

Tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể: tham gia xây dựng kế hoạch hoạt động của lớp, của Đội,của trường

Tích cực,tự giác trong hoạt động xã hội: vừa là tình cảm, vừa là nghiã vụ của học sinh

III Tài liệu & phương tiện:

2 Kiểm tra bài cũ(5’):

Câu 1: Thế nào là lịch sự, tế nhị? Cho học sinh bài tập tình huống

Câu 2: Lịch sự, tế nhị biểu hiện như thế nào? Nêu câu ca dao tục ngữ

Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu bài:

Giáo viên treo tranh hoạt động tập thể & HĐXH

1) Em hãy quan sát tranh & cho biết nội dung hình ảnh trên

2) Tuần vừa qua trường chúng ta đã tổ chức những hoạt động tập thể nào ?

TIẾT 1 Giảng bài mới(37’)

Định dạng
Số trang	55
Dung lượng	545,5 KB