Giáo án Công nghệ 7 cả năm_CKTKN_Bộ 14

- Tranh ảnh có liên qua đến nội dung bài II- Thiết kế các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên: Hoạt động của học sinh: * Hoạt động 1: Tìm hiểu về vai trò của GV: - Cây lương thực

Trang 1

Bài 1 : VAI TRÒ VÀ NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT

I- Mục tiêu:

- Hiểu được vai trò của trồng trọt

- Biết được nhiệm vụ của trồng trọt hiện nay

- Biết được một số biện pháp thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt

II- Chuẩn bị:

Chuẩn bị của giáo viên: Chuẩn bị của học sinh:

- Nghiên cứu SGK và SGV - Đọc trước bài 1 SGK

- Tranh ảnh có liên qua đến nội dung

bài

II- Thiết kế các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên: Hoạt động của học sinh:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu về vai trò của

GV: - Cây lương thực là cây trồng cho

chất bột như: gạo, ngô, khoai…

- Cây thực phẩm như: rau, quả…

- Cây nguyên liệu cho công nghiệp

như: mía, bông, cà fê, chè…

- Em hãy kể tên một số loài cây

lương thực, thực phẩm ở địa phương

- Cây lương thực: cây ngô, khoai lang, khoai tây

Trang 2

cà chua, đậu….

Cây công nghiệp: cây mía, sắn

* Hoạt động 2 : Nhiệm vụ của trồng

trọt

13’

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu

SGK?

- Sản xuất nhiều lúa ngô, khoai, sắn là

nhiệm vụ của lĩnh vực sản xuất nào?

- Sản xuất nhiều lúa, ngô, khoai, sắn là nhiệm vụ của lĩnh vực sản xuất lương thực

- Sản xuất nhiều rau, lạc, vừng là nhiệm

vụ của lĩnh vực sản xuất nào?

- Sản xuất nhiều rau, lạc, vừng

là nhiệm vụ của lĩnh vực sản xuất thực phẩm

- Yêu cầu học sinh tìm hiểu thêm phần

SGK

* Hoạt động 3 : Các biện pháp thực

hiện nhiệm vụ trồng trọt

12’

- Yêu cầu học sinh đọc phần III SGK

- Khai hoang lấn biển nhằm mục đích

Trang 3

Bài 2 : KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT I- Mục tiêu:

- Hiểu được đất là gì?

- Biết được vai trò của đất trồng

- Biết được các thành phần của đất trồng

- Nghiên cứu nội dung SGK và SGV

- Tranh ảnh liên quan đến bài học

III- Thiết kế các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Tổ chức ổn định lớp

và kiểm tra bài củ

5’

- Hãy cho biết nhiệm vụ của trồng

trọt ở địa phương em hiện nay là gì?

- Vậy lớp than đá tơi xốp có phải là

đất trồng không? tại sao?

- Lớp than đá tơi xốp không phải

là đất trồng vì trên đó thực vật không sinh sống được

- Vậy đất trồng là lớp bề mặt tơi xốp

của vỏ trái đất mà trên đó thực vật có

thể sinh sống và sản xuất ra của cải

- Đất trồng khác với đá về điểm gì? - Đất trồng có độ phì nhiêu, cây

sinh trưởng phát triển tốt trên nó

* Hoạt động 3 : Vai trò của đất

Trang 4

- Yêu cầu học sinh quan sát H2 SGK.

- Trồng cây trong môi trường đất và

môi trường nước có điểm gì giống và

+ Nước không có khả năng giữ cho cây đứng vững

- Vậy đất cung cấp chất dinh dưỡng,

ô xi, nước và giữ cho cây đứng vững

- Vậy đất gồm 3 thành phần:

+ Khí+ Rắn+Lỏng

Trang 5

Bài 4 : THỰC HÀNH

XÁC ĐỊNH THÀNH PHẦN CƠ GIỚI CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG

PHÁP ĐƠN GIẢN (VÊ TAY) I- Mục tiêu:

- Biết cách xác định được thành phần cơ giới của đất bằng phương pháp đơn giản

- Rèn luyện kỹ năng thực hành, hoạt động nhĩm

- Cĩ ý thức cẩn thận và đảm bảo an tồn trong thực hành

- Mẩu đất, thước đo, lọ nước - đọc trước bài thực hành

- Bảng chuẩn phân cấp đất - Chuẩn bị 3 mẩu đất: cát, thịt, sét

* Hoạt động 1: Tổ chức ổn định lớp

và kiểm tra bài củ

8’

- Độ phì nhiêu của đất là gì?

Nhày soạn: 24 tháng 08 năm 2014 Nhày dạy:

Trang 6

thành qua những cấp hạt nào? Từ các

cấp hạt đó chia đất thành mấy loại

đất chính?

* Hoạt động 2 : Dụng cụ, vật liệu và

thiết bị

10’

- Giáo viên yêu cầu học sinh đem

đất đã chuẩn bị đặt lên bàn

- Giáo viên hướng dẫn làm thực

hành Sau đó gọi 1 học sinh đọc to và

1 học sinh làm theo lời bạn đọc để

cho các bạn khác xem

- Yêu cầu học sinh xem bảng 1:

Chuẩn phân cấp đất (SGK trang 11)

và từ đó hãy xác định loại đất mà

mình vê được là loại đất gì

- Học sinh tiến hành làm theo

- Học sinh quan sát 1 học sinh đọc và 1 học sinh làm thực hành

- Các học sinh xem bảng 1 và quan sát học sinh đang làm thực hành xác định loại đất

* Hoạt động 3 : Quy trình thực hành 25’

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm

và xác định mẫu của nhóm mình

đem theo

- GV hướng dẫn học sinh thực hành

theo quy trình bốn bước

- Sau đó yêu cầu từng nhóm báo cáo

kết quả của nhóm mình

- Yêu cầu học sinh nộp bảng mẫu thu

hoạch

- Học sinh tiến hành thảo luận và xác định

- HS tiến hành thực hành theo sự hướng dẫn của giáo viên

- Đại diện từng nhóm báo cáo kết quả thực hành, nhóm khác bổ sung

- Học sinh nộp bảng thu hoạch cho giáo viên

Mẫu

đất Trạng thái đất sau khi vê Loại đất xác định

Số 1

Số 2

Số 3

………

* Hoạt động 4 : Củng cố đánh giá

bài thực hành

7’

- Giáo viên đánh giá các mẫu đất mà học sinh thực hành

Trang 7

- Dặn dò: Về nhà xem lại bài, và chuẩn bị mẫu đất cho bài sau.

* Rút kinh nghiệm

Bài 5 : THỰC HÀNH

XÁC ĐỊNH ĐỘ PH CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP SO MÀU

I- Mục tiêu:

- Biết cách xác định PH của đất bằng phương pháp so màu

- Rèn luyện kỹ năng quan sát, thực hành và thảo luận nhóm

- Có ý thức cẩn thận, bảo đảm an toàn trong khi thực hành

- 2 mẫu đất, một thìa nhỏ - đọc trước bài thực hành

- Một thang màu pH chuẩn, một lọ

chất chỉ thị màu tổng hợp

- Các mẫu đất và xem trước bài thực hành

Trang 8

- Giáo viên yêu cầu học sinh đem

mẫu ra và hỏi:

+ Sau khi lấy mẫu các em để mẫu ở

đâu?

+ Ở bên ngoài các em phải ghi gì?

- Yêu cầu học sinh ghi vào tập

- 1 học sinh đọc to

- Học sinh đem mẫu ra và trả lời:

 Mẫu đất được đựng trong túi nilông hoặc dùng giấy sạch gói lại

 Bên ngoài có ghi: Mẫu đất số…, Ngày lấy mẫu…, Nơi lấy mẫu…, Người lấy mẫu…,

- Học sinh ghi vào tập

- Yêu cầu 1 học sinh làm lại cho các

bạn khác xem

- Yêu cầu học sinh viết vào

- Giáo viên giảng thêm:

So màu với thang màu pH chuẩn,

chúng ta phải làm 3 lần như vậy Lần

1 để chất chỉ thị vào, sau đó so màu

lần 1, 1 lát sau tiếp tục để chất chỉ

thị màu vào và so màu lần 2, tương

tự so màu lần 3, mỗi lần so màu phải

có ghi lại rồi lấy pH của 3 lần so

màu công lại, lấy trung bình cộng

làm pH chuẩn, sau đó xác định loại

đất

- 1 học sinh đọc 3 bước thực hành

- Học sinh quan sát

- Các học sinh khác quan sát bạn làm thực hành

- học sinh viết vào vở

- Học sinh lắng nghe

* Hoạt động 4 : Thực hành 20’

- Yêu cầu học sinh chia nhóm và tiến

hành thực hành

- Yêu cầu học sinh của các nhóm

trình bày cách thực hiện và xác định

loại đất mà học sinh đã thực hành

(Có thể cho điểm học sinh)

- Sau đó yêu cầu học sinh nộp bảng

- Học sinh chia nhóm và tiến hành thực hành

- Học sinh trả lời

- Học sinh nộp bài thu hoạch

Trang 9

Mẫu đất Độ pH Đất chua, kiềm, trung tính

Mẫu số 1

- So màu lần 1

- So màu lần 2

- So màu lần 3

Trung bình

Mẫu số 2

- So màu lần 1

- So màu lần 2

- So màu lần 3

Trung bình

………

* Hoạt động 4 : Củng cố đánh giá bài thực hành 5’ - Các học sinh còn lại tự đánh giá mẫu đất của mình - Nhận xét về sự chuẩn bị mẫu và thái độ thực hành của học sinh Bài 6 : BIỆN PHÁP SỬ DỤNG, CẢI TẠO VÀ BẢO VỆ ĐẤT I- Mục tiêu: - Hiểu được vì sao phải sử dụng đất hợp lý - Biết được các biện pháp thường dùng để cải tạo, bảo vệ đất II- Chuẩn bị: Chuẩn bị của giáo viên: Chuẩn bị của học sinh: - Nghiên cứu nội dung SGKvà SGV - Tranh phĩng to hình 3, 4, 5 nếu cĩ - Đọc trước bài 6 SGK, phiếu học tập III- Thiết kế các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên: Hoạt động của học sinh: * Hoạt động 1 : Ổn định lớp và kiểm tra bài củ 5’ - Nêu tầm quan trọng của đất đối với Nhày soạn: 24 tháng 08 năm 2014 Nhày dạy: Tiết 5: Lớp 7A Lớp 7B Lớp 7C

…./08/2014

…./08/2014 …./08/2014

Trang 10

- Vì sao phải sử dụng đất hợp lý? - Do nhu cầu lương thực, thực

phẩm ngày càng tăng mà diện tích đất trồng trọt có hạn Vì vậy phải sử dụng đất một cách hợp lý

- Thâm canh tăng vụ trên cùng diện

tích đất có tác dụng gì?

- Thâm canh tăng vụ là không để đất trồng trong thời gian giữa hai vụ thu hoạch, nhằm tăng lượng sản phẩm thu được

- Trồng cây phù hợp với đất có tác

dụng gì?

- Trồng cây phù hợp với đất giúp cho cây sinh trưởng và phát triển tốt, cho năng suất cao

- Vừa sử dụng đất vừa cải tạo

* Hoạt động 3: Biện pháp cải tạo và

bảo vệ đất

17’

- Ở nước ta diện tích đất canh tác bị

thoái hoá nhanh.Vì thế cần cải tạo

đất theo các phương pháp sau:

- Học sinh hoàn thành phiếu học tập theo hướng dẫn của GV

- Mục đích của biện pháp cày sâu,

bừa kỹ, bón phân hữu cơ là gì?

- Tăng bề dày đất canh tác, áp dụng cho đất mỏng, nghèo dinh dưỡng

- Mục đích của biện pháp làm ruộng

bậc thang là gì?

- Hạn chế dòng nước chảy, hạn chế xói mòn, rửa trôi, thường áp dụng cho vùng đất dốc, đồi núi

- Trồng xen cây nông nghiệp giữa

các băng cây phiên xanh nhằm mục

- Tăng độ che phủ đất, hạn chế xói mòn, rửa trôi, áp dụng cho vùng đất

Trang 11

đích gì? dốc và những nơi cần cải tạo.

- Biện pháp bón phân bổ sung…? - Bổ sung chất dinh dưỡng cho đất

- Về nhà làm câu hỏi sau bài học

Chuẩn bị của giáo viên Chuẩn bị của học sinh

- Nghiên cứu nội dung SGK và SGV

- Tranh phóng to hình 6 nếu có - Đọc trước nội dung bài học

III- Thiết kế các hoạt động dạy học :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Trang 12

- GV yêu cầu HS đọc mục I SGK

- Vậy phân bón là gì? - Phân bón là thức ăn do con người

bổ sung cho cây trồng

- Thành phần của phân bón bao gồm

những gì?

- Trong phân bón có chứa nhiều chất dinh dưỡng cấn thiết cho cây trồng như:

- Em hãy kể tên các loại phân thuộc

- Phân bón có ảnh hưởng thế nào đến

đất, năng suất và chất lượng nông

sản?

- Phân bón làm tăng độ phì nhiêu của đất, làm cho đất tơi xốp →cung cấp nguồn dinh dưỡng vào đất

- Tăng năng suất cây trồng

- Tăng chất lượng nông sản

- GV giải thích lại cho HS dựa vào

hình 6 SGK làm sáng tỏ ý nghĩa nêu

trên

* Hoạt động 4 : Tổng kết bài học 8’

Trang 13

- Gọi 1 đến 2 học sinh đọc phần ghi

nhớ SGK

- HS đọc phần ghi nhớ và phần có thể em chưa biết SGK

- Hướng dẫn HS làm câu hỏi sau bài

học

Về nhà đọc trước bài 8 SGK

* Rút kinh nghiệm:

………

Bài 9 : CÁCH SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN CÁC LOẠI PHÂN THƯỜNG DÙNG I - Mục tiêu: - Biết được các cách bón phân - Biết sử dụng các loại phân bón thông thường - Biết cách bảo quản các loại phân bón II- Chuẩn bị: Chuẩn bị của giáo viên: Chuẩn bị của học sinh: - Nghiên cứu bài 9 SGK và SGV - Đọc trước bài 9 SGK - Tranh hình vẽ 7, 8, 9, 10 SGK III- Thiết kế các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên: Hoạt động của học sinh: Nhày soạn: 24 tháng 08 năm 2014 Nhày dạy: Tiết 7: Lớp 7A Lớp 7B Lớp 7C

…./08/2014

…./08/2014 …./08/2014

Trang 14

- Bón lót thường sử dụng loại phân

nào? tại sao?

- Bón lót thường sử dụng phân hữu

cơ hoặc phân lân

Vì phân hữu cơ khó tan → kéo dài được thời gian cung cấp chất dinh dưỡng cho cây trồng

- Bón thúc thường sử dụng loại phân

nào? tại sao?

- Bón thúc thường sử dụng loại phân dễ tan như: đạm, kali…

Vì giai đoạn này cây cần chất dinh dưỡng để sinh trưởng, phát triển

- Căn cứ vào hình thức bón phân,

Ưu điểm 1.9Nhược điểm 3

Ưu điểm 1.2.5Nhược điểm 8

Ưu điểm 6.9Nhược điểm 4

Trang 15

- Khi bón phân vào đất, phân bón

chuyển hoá thành chất hoà tan cây

mới hấp thu được

- Phân dễ hoà tan chỉ dung bón thúc,

nếu bón lót chỉ bón ít tránh lảng phí,

rửa trôi…

- HS hoàn thành bảng SGK vào vở

- Đứng tại chỗ đọc, GV ghi bảng

* Hoạt động 3 : Bảo quản các loại

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

- Để bảo quản tốt các loại phân hoá

học cần tuân thủ theo quy định nào?

- Đựng trong chum, vại, đậy kín hoặc bao ni lông

- Để nơi khô ráo, thoáng mát

- Không để lẫn các loại phân với nhau

- Đối với phân chuồng cần bảo quản

- Hiểu được vai trò của giống cây trồng

- Biết được các phương pháp chọn tạo giống cây trồng

II- Chuẩn bị :

- Nghiên cứu kỹ nội dung SGK - Đọc trước bài 10 SGK

- Sưu tầm tranh ảnh có liên quan

Trang 16

- Yêu cầu HS quan sát hình 11

- Thay giống cũ bằng giống mới

năng suất cao có tác dụng gì?

- Thay giống cũ bằng giống mới năng suất cao nhằm tăng sản lượng thu hoạch trên cùng diện tích đất

- Sử dụng giống mới ngắn ngày có

tác dụng gì đến các vụ gieo trồng

trong năm?

- Sử dụng giống ngắn ngày nhằm tăng vụ gieo trồng trong năm trên cùng diện tích đất → tăng sản lượng

- Sử dụng giống mới ngắn ngày có

ảnh hưởng gì đến cơ cấu cây trồng?

- Thay đổi cơ cấu cây trồng theo mùa vụ trong năm

- GV tổng kết ghi kết quả các câu trả

lời trên lên bảng

- HS đính chính lại trong vở bài tập

* Hoạt động 3: Tiêu chí của giống

- Yêu cầu HS đọc kỹ SGK - HS hoàn thành và vở bài tập

- Theo em một giống cần đạt các tiêu

chí nào sau đây?

Trang 17

- Thế nào gọi là chọn lọc? - HS quan sát hình 12 và trả lời như

SGK

- Phương pháp lai là gì? - Lấy phấn cây làm bố thu vào nhụy

cây làm mẹ → lấy hạt cây mẹ gieo trồng ta được cây lai

+ Thế nào là phương pháp gây đột

- Hiểu được quy trình sản xuất giống cây trồng

- Biết cách bảo quản hạt giống

- Nghiên cứu nội dung bài 11 SGK

và SGV

- Đọc trước nội dung bài 11 SGK

III- Thiết kế các hoạt động dạy học :

Tiết 9: Lớp 7A Lớp 7B Lớp 7C

…./10/2014 …./10/2014

Trang 18

- Hạt giống được phục tráng nghĩa

là nó đã được chọn lọc, lấy lại những đặc điểm tốt vốn có của nó trước đây

- Yêu cầu HS nghiên cứu kỹ sơ đồ 3

- Quy trình sản xuất giống cây trồng

bằng hạt được thực hiện trong mấy

năm?

- Quy trình sản xuất giống cây trồng bằng hạt được thực hiện trong 4 năm

- Năm thứ nhất, thứ 1, … là gì? - Năm thứ nhất gieo hạt giống đã

phục tráng và chọn cây có đặc tính tốt

- Năm thứ 3, thứ tư là gì?

- Năm thứ 2 : hạt cây giống tốt gieo thành từng dòng → lấy hạt của cây các dòng tốt hơn lai thành giống siêu nguyên chủng

- Năm thứ 3: từ giống siêu nguyên chủng nhân thành giống nguyên chủng

- Năm thứ 4: từ giống nguyên chủng nhân thành giống đại trà

- GV giải thích cho HS thế nào là hạt

giống siêu nguyên chủng, hạt giống

nguyên chủng

* Hoạt động 3: Sản xuất giống cây

trồng bằng nhân giống vô tính

Trang 19

phương pháp nào? cành.

- Thế nào là giâm cành? - Giâm cành là cắt một đoạn cành

đem giâm vào cát ẩm sau một thời gian từ cành mọc thành rễ

- Ghép mắt là gì? - Lấy mắt ghép, ghép vào một cây

khác sau một thời gian → thành cây mới cắt hết cành cây cũ

- Chiết cành là gì? - Bóc một khoanh vỏ, sau đó bỏ đất,

khi cành ra rễ cắt khỏi cây mẹ trồng xuống đất

- Sản xuất giống bằng phương pháp

vô tính thường áp dụng cho loại cây

nào?

- Sản xuất bằng nhân giống vô tính

áp dụng cho cây lâu năm

* Hoạt động 4: Bảo quản hạt giống

cây trồng

8’

- Bảo quản hạt giống là gì? - Bảo quản nhằm tăng khả năng nảy

mầm, đảm bảo chất lượng hạt giống

- Bảo quản hạt giống cần tuân thủ

điều kiện nào?

- Nhiệt độ, độ ẩm thấp, kín đáo…, bảo quản bằng chum, vại, bao bóng…

* Hoạt động 5: Tổng kết 4’ - Hướng dẫn HS làm bài tập về nhà

Bài 12: SÂU, BỆNH HẠI CÂY TRỒNG I- Mục tiêu:

- Biết được tác hại của sâu bệnh hại

- Hiểu được khái niệm về côn trùng và bệnh cây

- Nhận biết được các dấu hiệu của cây khi bị sâu, bệnh phá

- Nghiên cứu nội dung SGK - Đọc trước bài 12 SGK

- Phóng to các hình 18, 19, 20 SGK

…./10/2014 …./10/2014

Trang 20

*Hoạt động 2: Tác hại của sâu bệnh 8’

- Yêu cầu HS đọc nội dung SGK

- Sâu, bệnh có ảnh hưởng như thế

nào đến đời sống cây trồng?

- Cây sinh trưởng, phát triển kém

→ năng suất và chất lượng nông

sản giảm và có thể không cho thu hoạch

* GV giảng thêm:

- Cây trồng bị biến dạng, chậm phát

triển, màu sắc thay đổi

- Lấy một số ví dụ minh hoạ

* Hoạt động 3: Khái niệm về côn

- Thế nào gọi là vòng đời côn trùng? - Khoảng thời gian từ trứng đến sâu

trưởng thành rồi lại đẻ trứng được gọi là vòng đời của côn trùng

- Trong vòng đời của côn trùng trải

qua nhiều giai đoạn sinh trưởng và

phát triển khác nhau

- Biến thái là gì? - Là sự thay đổi cấu tạo hình thái

của côn trùng trong vòng đời của nó

- Thế nào là biến thái hoàn toàn?

Thế nào là biến thái không hoàn

toàn?

- HS dựa vào hình 18, 19 SGK trả lời câu hỏi

- Bệnh cây là gì? - Bệnh cây là bệnh được sinh ra bởi

Trang 21

*Hoạt động 4: Một số dấu hiệu khi

sâu, bệnh phá hại

10’

- Yêu cầu HS quan sát hình 20 SGK

- Ở những cây bị sâu bệnh phá hại ta

thường gặp những dấu hiệu gì?

- Thay đổi cấu tạo hình thái:

+ Lá biến dạng

+ Củ, quả, thân, cành sần sùi + Màu sắc trên quả có đốm đen, nâu, vàng…

+ Trạng thái cây héo, rủ…

- GV yêu cầu HS lây thêm ví dụ các

loài cây ở địa phương thường gặp

những loài sâu bệnh như hình vẽ

* Hoạt động 5: Tổng kết bài 5’

- Yêu cầu 1 đến 2 HS đọc phần ghi

nhớ SGK

- Hướng dẫn HS làm bài tập về nhà - HS đọc trước bài 13 SGK.`

* Rút kinh nghiệm:

………

Bài 13 : PHÒNG TRỪ SÂU, BỆNH HẠI I- Mục tiêu :

- Biết được các nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại

- Hiểu các biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại

- Nghiên cứu nội dung bài 13 SGK - Đọc trước nội dung bài 13 SGK

- Sưu tầm thêm tranh ảnh phòng trừ

sâu bệnh hại

- Sưu tầm thêm tranh ảnh về cách phòng trừ sâu bệnh

…./10/2014 …./10/2014

Trang 22

- Khi tiến hành phòng trừ sâu bệnh

phải đảm bảo các nguyên tắc nào?

- Phòng là chính: phòng trừ sâu bệnh trước lúc cây bị mắc phải

- Trừ sớm, trừ kịp thời, nhanh chóng và triệt để

- Sử dụng tổng hợp các biện pháp phòng trừ

- Tại sao lại lấy nguyên tắc phòng là

chính để phòng trừ sâu bệnh hại

- Cây không bị bệnh sẽ sinh trưởng, phát triển tốt và đều hơn→cho kết quả năng suất, chất lượng tốt hơn

* Hoạt động 3: Giới thiệu các biện

- Gieo trồng đúng thời vụ? - Tránh thời kỳ sâu bệnh phát triển

mạnh

- Luân canh? - Làm thay đổi môi trường sống và

nguồn thức ăn của sâu

- Chăm sóc kịp thời, bón phân hợp

lý?

- Tăng sức chống chịu sâu, bệnh … cây sinh trưởng, phát triển tốt

2 Biện pháp thủ công 5’

Định dạng
Số trang	45
Dung lượng	791 KB