ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN TNXH LỚP 2 TUẦN 21 ĐẾN TUẦN 26 THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh và giáo án soạn theo Chuẩn kiến thức kĩ năng bước đầu có hiệu quả cao trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN TNXH LỚP 2 TUẦN 21 ĐẾN TUẦN 26 THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC. Chân trọng cảm ơn

Trang 1

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP

VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN TNXH LỚP 2 TUẦN 21 ĐẾN TUẦN 26 THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

NĂM 2015

Trang 2

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh

tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Tôi nhận thấy giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung

và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh.

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương

Trang 3

trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết

kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh và giáo án soạn theo Chuẩn kiến thức

kĩ năng bước đầu có hiệu quả cao trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP

Chân trọng cảm ơn!

Trang 4

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP

Thứ ngày tháng năm 20

TỰ NHIÊN- XÃ HỘI Bài 21: Cuộc sống xung quanh.

I Mục tiêu: Sau bài học, hs biết:

+ Kể tên 1 số nghề nghiệp và nói những hành động sinh sống của người dân địa phương

+ Hs có ý thức gắn bó, yêu quê hương

II Đd dạy học: Hình vẽ trong sgk/ 44, 45, 46, 47

III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài trước:

· Khi đi xe buýt, ta cần lưu ý điều gì?

3 Bài mới:

Làm việc với sgk

* Mục tiêu: · Nhận biết về nghề nghiệp và cuộc sống chính ở nông thôn và thành thị

* Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc theo nhóm

Trang 5

· Hs quan sát tranh/ sgk và nói về những gì các em cảm thấy trong tranh

· Gv nêu câu hỏi gợi ý/ sgv

Bước 2:

· Hs ở các nhóm lên trình bày

· Các hs khác bổ sung

* Kết luận:

· Những bức tranh tr 45, 46 thể hiện nghề nghiệp

và sinh hoạt của người dân ở nông thông các vùng miền khác nhau đất nước

· Những bức tranh tr 46, 47 thể hiện nghề nghiệp

và sinh hoạt của người dân ở thành thị trấn

4 Hoạt động cuối: Củng cố _ dặn dò

Hãy nêu nghề nghiệp của người nông dân?

TỰ NHIÊN- XÃ HỘI Bài 22: Cuộc sống xung quanh.

I Mục tiêu: Sau bài học, hs biết:

+ Kể tên 1 số nghề nghiệp và nói những hành động sinh sống của người dân địa phương

+ Hs có ý thức gắn bó, yêu quê hương

II Đd dạy học: Hình vẽ trong sgk/ 44, 45, 46, 47

Trang 6

· Hãy kể công việc của người nông dân?

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Nói vế cuộc sống ở địa phương

* Mục tiêu: · Hs có hiểu biết về cuộc sống sinh hoạt của người dân ở địa phương

· Gv yêu cầu hs sưu tầm tranh ảnh, các bài báo nói

về cuộc sống hay nghề nghiệp của người dân ở địa phương · Hs tập trung các tranh ảnh và bài báo đã sưu tầm được và trang trí, xếp đặt theo nhóm và cử người giới thiệu trước lớp

Hoạt động 3: Vẽ tranh

* Mục tiêu: Biết mô tả bằng hình ảnh những nét đẹp của quê hương

Bước 1:

· Gv gợi ý đề tài: có thể là nghề nghiệp, chợ quê

em, nhà văn hóa

· Hs tiến hành vẽ

Bước 2:

· Các em dán tất cả tranh vẽ, gọi 1 số em mô tả tranh vẽ

· Gv nhận xét, khen ngợi

Trang 7

TỰ NHIÊN- XÃ HỘI Bài 23: Ôn tập: Xã hội.

I Mục tiêu:

Sau bài học, hs biết:

+ Kể tên các KT đã học vầ chủ đề XH

+ Kể với nbạn về gđ, trường học và cuộc sống xung quanh

+ Yêu quí gđ, trường học và quận của mình

II Đd dạy học:

+ Tranh ảnh đ gv và hs sưu tầm

· Hãy kể nghề nghiệp và cuộc sống của người dân ở địa phương em

3 Bài mới:

Phương án: Tổ chức cho hs chơi trò chơi: “ Hái hoa dân chủ”

Câu hỏi gợi ý: ( sgv/ 69)

Trang 8

· Gv gọi lần lượt từng hs lên “ hái hoa” và đọc to câu hỏi trước lớp Gv dành thời gian cho hs suy nghĩ và trả lời

· Ai trả lời đúng, rõ ràng, lưu loát sẽ được cả lớp vỗ tay, khen thưởng, đồng thời được chỉ định bạn khác lên hái hoa

Dặn hs chuẩn bị bài tiết sau

TỰ NHIÊN- XÃ HỘI Bài 24: Cây sống ở đâu.

I Mục tiêu:

+ Cây cối có thể sống được ở khắp nơi: trên cạn, dưới nước

+ Thích sưu tầm và bảo vệ cây cối

Trang 9

II Đd dạy học:

+ Hình vẽ trong sgk/ 50, 51

+ Sưu tầm tranh ảnh các loại cây sống ở môi trường khác nhau

+ Giấy khổ to, hồ dán

· Kể tên ngôi trường của bạn

· Kể tên các loại đường GT và phương tiện GT ở địa phương bạn

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Làm việc với sgk

* Mục tiêu: · Hs nhận ra cây cối có thể sống được ở khắp nơi: trên cạn, dưới nước

Bước 1: Làm việc theo nhóm nhỏ

· Hs quan sát các hình/ sgk và nói về nơi sống của cây cối trong từng hình

Bước 2: Làm việc cả lớp

· Đại diện các nhóm trình bày

· Gv hỏi: Cây có thể sống ở đâu?

* Kết luận: Cây có thể sống được ở khắp nơi: trên cạn, dưới nước

Hoạt động 2: Triễn lãm

Trang 10

* Mục tiêu: · Hs củng cố lại những KT đã học về nơi sống của cây

· Thích sưu tầm và bảo vệ các loại cây

Bước 1: Hoạt động theo nhóm nhỏ

· Nhóm trưởng yêu cầu các thành viên trong nhóm đưa những tranh ảnh hoặc cành, lá cây thật đã sưu tầm cho

cả nhóm xem

· Cùng nhau nói tên cây và nơi sống của chúng · Sau đó phân chúng thành 3 nhóm dán vào giấy khổ to

Bước 2: Hoạt động cả lớp

· Các nhóm trưng bày sản phẩm ® nhận xét, đánh giá

Hãy nêu : cây có thể sống ở đâu?

Trang 11

TỰ NHIÊN- XÃ HỘI Bài 25: Một số loài cây sống trên cạn.

Trang 12

I Mục tiêu:

+ Nói tên và nêu ích lợi của 1 số cây sống trên cạn + Hình thành KN quan sát, nhân xét, mô tả

II Đd dạy học:

+ Hình vẽ trong sgk/ 52, 53

+ Các cây có ở sân trường, vườn trường

· Cây có thể sống ở đâu

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Quan sát cây cối ở sân trường, vườn trường và xung quanh trường

* Mục tiêu: · Hình thành kinh nghiệm quan sát, nhân xét, mô tả

Bước 1: Làm việc theo nhóm ngoài hiện trường

· Gv phân công khu vực quan sát cho các nhóm · Gv giao nhiệm vụ cho các nhóm tìm hiểu tên cây, đặc điểm và lợi ích của cây được quan sát và phát cho nhóm trưởng 1 phiếu quan sát ( phiếu quan sát/ sgv )

Trang 13

· Đại diện các nhóm nói tên, mô tả đặc điểm và ích lợi của các cây mọc ở khu vực nhóm được phân công và dán lên bảng

· Gv khen ngợi

Hoạt động 2: Làm việc với sgk

* Mục tiêu: · Nhân biết 1 số cây sống trên cạn và ích lợi của chúng

Bước 1: Làm việc theo cặp

· Hs quan sát tranh và tlch/ sgk: “ Nói tên và nêu ích lợi của những cây có trong hình” ( đáp án/ sgv )

· Gv đi đến các nhóm giúp đỡ

· Gv gọi 1 số hs chỉ và nói tên từng cây trong mỗi hình

* Kết luận: Có rất nhiều loài cây sống trên cạn Chúng

là nguồn cung cấp thức ăn cho người, động vật và ngoài ra chúng còn nhiều lợi ích khác

Thi xem ai kể được nhiều tên các cây sống trên cạn

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	307 KB