Giáo án Kể chuyện lớp 5 cả năm_CKTKN_Bộ 2

Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện - 2 học sinh lần lượt đọc đề bài..  Giáo viên nhận xét - 1, 2 học sinh kể lại câu chuyện mà em đã được nghe, hoặc

Trang 1

Ngày soạn : Tuần : 1

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

- Tranh minh họa cho truyện

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK

1’ 3.Bài mới :

*Giới thiệu bài : “Lý Tự Trọng”

30’ 4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu bài

- GV kể chuyện ( 2 hoặc 3 lần) - Học sinh lắng nghe và quan sát

tranh -Nhấn giọng những từ ngữ đặc biệt

-Giải nghĩa một số từ khó

Sáng dạ - Mít tinh - Luật sư - Thành

niên - Quốc tế ca

* Hoạt động 2:

- Hướng dẫn học sinh kể

- Học sinh tìm cho mỗi tranh 1, 2câu thuyết minh

- Học sinh nêu lời thuyết minh cho

6 tranh

- GV nhận xét treo bảng phụ : lời

thuyết minh cho 6 tranh

- Cả lớp nhận xét

b) Yêu cầu 2 - Học sinh thi kể toàn bộ câu

chuyện dựa vào tranh và lời thuyếtminh của tranh

Trang 2

- GV lưu ý học sinh: khi thay lời nhân

vật thì vào phần mở bài các em phải

giới thiệu ngay nhân vật em sẽ nhập

vai

- Học sinh khá giỏi có thể dùng thay lời nhân vật để kể

- GV nhận xét

* Hoạt động 3: Trao đổi về ý nghĩa

câu chuyện

- Tổ chức nhóm

- Nhóm trưởng phân các bạn tìm ý nghĩa rồi nộp lại cho nhóm trưởng

- Em hãy nêu ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét

Người anh hùng dám quên mình vì

đồng đội, hiên ngang bất khuất trước

kẻ thù Là thanh niên phải có lý

tưởng

5 Củng cố

- Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất - Mỗi dãy chọn ra 1 bạn kể chuyện

-> lớp nhận xét chọn bạn kể hay nhất

1’ 6 Tổng kết - dặn dò

- Về nhà tập kể lại chuyện

- Chuẩn bị: Kể chuyện đã nghe, đã

đọc: “Về các anh hùng, danh nhân

của đất nước”

- Nhận xét tiết học

RÚT KINH NGHIỆM

*** ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Trang 3

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

Đề bài : Hãy kể một câu chuyện đã nghe hay đã đọc về một anh hùng danh

nhân của nước ta

- Tài liệu về các anh hùng danh nhân của đất nước

4’ 2 Bài cũ:

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - 2 học sinh nối tiếp kể lại câu

chuyện về anh Lý Tự Trọng

1’ 3.Bài mới :

*Giới thiệu bài :

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện

- 2 học sinh lần lượt đọc đề bài

- Học sinh phân tích đề

- Gạch dưới: đã nghe, đã đọc, anhhùng danh nhân của nước ta

- Yêu cầu học sinh giải nghĩa - Danh nhân là người có danh tiếng,

có công trạng với đất nước, tên tuổimuôn đời ghi nhớ

- 1, 2 học sinh đọc đề bài và gợi ý

- Lần lượt học sinh nêu tên câuchuyện em đã chọn

- Dự kiến: bác sĩ Tôn Thất Tùng,Lương Thế Vinh

* Hoạt động 2 : HS kể chuyện.

- Học sinh kể câu chuyện và trao - Học sinh giới thiệu câu chuyện mà

Trang 4

đổi về nội dung câu chuyện em đã chọn

- 2, 3 học sinh khá giỏi giới thiệu câu chuyện mà em đã chọn, nêu tên câu chuyện nhân vật - kể diễn biến một hai câu

- Học sinh làm việc theo nhóm

- Từng học sinh kể câu chuyện của mình

- Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Đại diện nhóm kể câu chuyện

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Mỗi em nêu ý nghĩa của câu

chuyện

* Hoạt động 3: Củng cố

- Bình chọn bạn kể chuyện hay

nhất

- Nhắc lại một số câu chuyện

- Mỗi dãy đề cử ra 1 bạn kể chuyện

→ Lớp nhận xét để chọn ra bạn kể hay nhất

1’ 5.Nhận xét– Dặn dò

- Tìm thêm truyện về các anh hùng,

danh nhân

- Chuẩn bị: Kể một việc làm tốt

của một người mà em biết đã góp

phần xây dựng quê hương đất nước

Trang 5

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I.MỤC TIÊU :

-Học sinh kể một câu chuyện có ý nghĩa nói về một việc làm tốt của mộtngười mà em biết để góp phần xây dựng đất nước

-Kể rõ ràng, tự nhiên

-Có ý thức làm việc tốt để góp phần xây dựng quê hương

- Một số tranh gợi ý việc làm tốt thể hiện ý thức xây dựng quê hương đất

nước

4’ 2 Bài cũ: Kể chuyện đã nghe, đã

đọc

 Giáo viên nhận xét - 1, 2 học sinh kể lại câu chuyện

mà em đã được nghe, hoặc đã đọcvề danh nhân

1’ 3.Bài mới :

*Giới thiệu bài : “Kể chuyện được

chứng kiến hoặc tham gia”

Đề bài: Kể lại việc làm tốt của một

người mà em biết đã góp phần xây

dựng quê hương đất nước

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện.

- Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm a) Hướng dẫn học sinh tìm hiểu yêu

cầu bài

- 1 học sinh đọc đề bài - cả lớp đọcthầm

- Yêu cầu học sinh phân tích đề

- Lưu ý câu chuyện học sinh kể là

câu chuyện em phải tận mắt chứng

kiến hoặc những việc chính em đã

làm

- Học sinh vừa đọc thầm, vừa gạchdưới từ ngữ quan trọng

- HS lần lượt đọc gợi ý trong SGK

- Có thể học sinh kể việc làm chưa - Học sinh có thể trao đổi những

Trang 6

tốt của bản thân Từ đó rút ra suy

nghĩ của bản thân và bài học thấm

thía cho mình

việc làm khác

- Lần lượt học sinh nêu đề tài emchọn kể

- Học sinh nối tiếp nhau đọc gợi ý

2 (Tìm các câu chuyện ở đâu?) ý 3(Kể như thế nào?)

- Học sinh đọc thầm ý 3

* Hoạt động 2 : HS thực hành kể chuyện.

- Hoạt động cá nhân, lớpb) Thực hành kể chuyện trong nhóm - Học sinh viết nhanh ra nháp dàn

ý câu chuyện định kể (Mở đầu Diễn biến - Kết thúc)

Dựa vào dàn ý, học sinh kể câuchuyện của mình cho nhóm nghevà trao đổi ý nghĩa câu chuyện

 Giáo viên theo dõi từng nhóm để

uốn nắn - sửa chữa

c)Thực hành kể chuyện trước lớp - Đại diện nhóm kể câu chuyện của

mình

 Giáo viên theo dõi chấm điểm - Cả lớp theo dõi

- Khen ngợi, tuyên dương - Lớp chọn bạn kể chuyện hay

nhất 1’ 5.Nhận xét– Dặn dò

- Tập kể lại câu chuyện

- Chuẩn bị: Tiếng vĩ cầm ở Mĩ Lai

***

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Trang 7

TIẾNG VĨ CẦM Ở MĨ LAI

I.MỤC TIÊU :

-Dựa vào lời kể của giáo viên và những hình ảnh minh họa trong SGK vàlời thuyết minh cho mỗi hình ảnh, kể lại được câu chuyện “Tiếng vĩ cầm ở MĩLai”, kết hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, cử chỉ một cách tự nhiên

-Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi hành động dũng cảm của nhữngngười lính Mỹ có lương tâm đã ngăn chặn và tố cáo tội ác man rợ của quân độiMỹ trong cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam

-Tranh minh họa

4’ 2 Bài cũ:

 Giáo viên nhận xét - 1, 2 học sinh kể lại câu chuyện mà

em đã được chứng kiến, hoặc đãtham gia

1’ 3.Bài mới :

*Giới thiệu bài : “Tiếng vĩ cầm ở

Mĩ Lai”

- Giáo viên kể chuyện 1 lần - Học sinh lắng nghe và quan sát

tranh

- Viết lên bảng tên các nhân vật

trong phim:

+ Mai-cơ: cựu chiến binh

+ Tôm-xơn: chỉ huy đội bay

+ Côn-bơn: xạ thủ súng máy

+ An-drê-ốt-ta: cơ trưởng

+ Hơ-bớt: anh lính da đen

+ Rô-nan: một người lính bền bỉ

sưu tầm tài liệu về vụ thảm sát

Trang 8

- Giáo viên kể lần 2 - Minh họa và

giới thiệu tranh và giải nghĩa từ

12’ * Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh kể chuyện.

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- Từng nhóm tiếp nhau trình bày lời thuyết minh cho mỗi hình

- Cả lớp nhận xét 5’ * Hoạt động 3: Trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện.

- Câu chuyện giúp em hiểu điều

gì?

- Các nhóm bàn bạc, thảo luận nêu ý nghĩa của câu chuyện

- Chọn ý đúng nhất

3’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Tổ chức thi đua - Các tổ thi đua tìm bài thơ, bài hát

hay truyện đọc nói về ước vọng hòa bình

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: Kể chuyện đã nghe, đã

đọc

Trang 9

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ HỌC

Đề bài : Kể lại một câu chuyện em đã nghe hay đã đọc ca ngợi hòa bình, chống

-Hiểu nội dung và ý nghĩa câu chuyện

-Kể tự nhiên, rõ ràng, giọng kể phù hợp với từng nhân vật

- Sách, truyện ngắn với chủ điểm hòa bình

4’ 2 Bài cũ:

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - 2 học sinh nối tiếp kể lại câu

chuyện “Tiếng vĩ cầm ở Mĩ Lai”

3.Bài mới :

1’ *Giới thiệu bài :

10’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu của giờ học

- Hoạt động lớp, cá nhân

- 1 học sinh đọc đề bài

- Học sinh gạch dưới những từ ngữquan trọng ca ngợi hòa bình, chốngchiến tranh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

hiểu đúng yêu cầu đề bài - Cả lớp đọc thầm toàn bộ phần đềbài và phần gợi ý - Truyện tham

khảo: Anh bộ đội Cụ Hồ gốc Bỉ,Những con sếu bằng giấy ,…

- lần lượt học sinh nêu lên câuchuyện em sẽ kể

- Nhắc các em chú ý kể chuyện

Trang 10

theo trình tự:

+ Giới thiệu với các bạn tên câu

chuyện em chọn kể; cho biết em

đã nghe, đọc truyện đó ở đâu, vào

dịp nào

+ Phần kể chuyện đủ 3 phần: mở

đầu, diễn biến, kết thúc

+ Kể tự nhiên, cố thể kết hợp động

tác, điệu bộ cho câu chuyện thêm

sinh động, hấp dẫn

12’ * Hoạt động 2 : Học sinh thực hành kể và trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

- Hoạt động nhóm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

thực hành kể và trao đổi ý nghĩa

câu chuyện

- Học sinh làm việc theo nhóm

- Từng học sinh kể câu chuyện củamình

- Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thi

kể chuyện theo nhóm

- Đại diện nhóm kể chuyện (Độngtác, điệu bộ, giọng kể)

- Nêu ý nghĩa của câu chuyện

- Bình chọn bạn kể chuyện hay

- Suy nghĩ của bản thân khi nghe

câu chuyện

- Chuẩn bị: Kể lại câu chuyện em

đã là thể hiện tình hữu nghị giữa

nhân dân ta và nhân dân các nước

***

Trang 11

I.MỤC TIÊU :

-HS tìm được câu chuyện đã chứng kiến, tham gia đúng với yêu cầu của đềbài

-Kể tự nhiên, chân thật

-Bảng phụ ghi tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện Tranh nói về tình hữunghị giữa nhân dân ta với nhân dân các nước để gợi ý học sinh kể chuyện

4’ 2 Bài cũ:

- Kể câu chuyện đã nghe, đã đọc

về chủ điểm hòa bình - 2 học sinh kể

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Nhận xét

1’ 3.Bài mới :

*Giới thiệu bài : “Kể chuyện

chứng kiến hoặc tham gia”

-HS lắng nghe

10’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu đề bài

- Hoạt động lớp

- Ghi đề lên bảng - 1 học sinh đọc đề

Gạch dưới những từ quan trọng

+Kể lại một câu chuyện em đã

chứng kiến ,hoặc một việc em đã

làm thể hiện tình hữu nghị giữa

nhân dân ta với nhân dân các

nước”

+ Nói về một nước mà em được

biết qua truyền hình, phim ảnh ,…

- Đọc gợi ý đề 1 và đề 2 / SGK 57

Trang 12

- Tìm câu chuyện của mình.

→ nói tên câu chuyện sẽ kể

- Lập dàn ý ra nháp → trình bày dàn

ý (2 HS)10’ * Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện trong nhóm

- Hoạt động nhóm (nhóm 4)

- Học sinh nhìn vào dàn ý đã lập →

kể câu chuyện của mình trong nhóm,cùng trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên giúp đỡ, uốn nắn

9’ * Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện trước lớp.

- Khuyến khích học sinh kể

chuyện kèm tranh (nếu có) - 1 học sinh khá, giỏi kể câu chuyện củamình trước lớp

- Các nhóm cử đại diện kể (bắt thămchọn nhóm)

 Giáo viên nhận xét - tuyên

- Giáo dục thông qua ý nghĩa - Nêu ý nghĩa

- Em thích câu chuyện nào? Vì

- Tập kể câu chuyện cho người

thân nghe

- Chuẩn bị: Cây cỏ nước Nam

***

Trang 13

CÂY CỎ NƯỚC NAM

I.MỤC TIÊU :

-Dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh họa trong SGK Học sinh kể

được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện với giọng kể tự nhiên

-Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Câu chuyện là một lời khuyên con ngườihãy yêu quý thiên nhiên, chăm chút từng ngọn cỏ, lá cây Chúng thật quý và hữuích nếu chúng ta biết nhìn ra giá trị của nó

- Bộ tranh phóng to trong SGK, một số cây thuốc nam: tía tô, ngải cứu, cỏmực

4’ 2 Bài cũ:

- 2 học sinh kể lại câu chuyện mà

em đã được chứng kiến, hoặc đã

tham gia

- 2 học sinh kể

 Giáo viên nhận xét

1’ 3.Bài mới :

*Giới thiệu bài : “Cây cỏ nước

Nam”

-HS lắng nghe

10’ * Hoạt động 1: Giáo viên kể toàn bộ câu chuyện dựa vào bộ tranh.

- Giáo viên kể chuyện lần 1 - Học sinh theo dõi

- Học sinh quan sát tranh ứng vớiđoạn truyện

- Cả lớp lắng nghe

- Giáo viên kể chuyện lần 2 - Minh

họa, giới thiệu tranh và giải nghĩa

Trang 14

vào bộ tranh.

- Hoạt động nhóm

- Giáo viên cho học sinh kể từng

đoạn - Nhóm trưởng phân công trao đổi vớicác bạn kể từng đoạn của câu

chuyện

- Yêu cầu mỗi nhóm cử đại diện

kể dưới hình thức thi đua

- Học sinh thi đua kể từng đoạn

- Đại diện nhóm thi đua kể toàn bộcâu chuyện

- Câu chuyện giúp các em hiểu

điều gì? - Thảo luận nhóm- Ca ngợi danh y Tuệ Tĩnh đã biết

yêu quý những cây cỏ trên đất nước,hiểu giá trị của chúng, biết dùngchúng để chữa bệnh

- Em hãy nêu tên những loại cây

nào dùng để làm thuốc? - Dự kiến: + ăn cháo hành giải cảm

+ lá tía tô giải cảm + nghệ trị đau bao tử

- Bình chọn nhóm kể chuyện hay

nhất

- Nhóm thảo luận chọn một số bạnsắm vai các nhân vật trong chuyện

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Nhóm kể chuyện

1’ 5.Nhận xét– Dặn dò.

- Soạn bài: Dàn bài kể chuyện em

chứng kiến hoặc tham gia “quan

hệ giữa con người với thiên

nhiên”

***

Trang 15

Đề bài : Kể một câu chuyện em đã nghe hay đã đọc nói về quan hệ giữa con người với thiên nhiên

I.MỤC TIÊU :

-Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện

-Biết kể bằng lời nói của mình một câu chuyện đã được nghe và đã được đọc nói về mối quan hệ giữa con người với thiên nhiên Biết trao đổi với các bạn

ý nghĩa truyện

- Câu chuyện về con người với thiên nhiên (cung cấp cho học sinh nếu các

em không tìm được)

4’ 2 Bài cũ: Cây cỏ nước Nam

- Học sinh kể lại chuyện - 2 học sinh kể tiếp nhau

3.Bài mới :

1’ *Giới thiệu bài : -HS lắng nghe

10’ * Hoạt động 1: HDHS hiểu đúng yêu cầu của đề.

- Gạch dưới những chữ quan trọng

trong đề bài (đã viết sẵn trên bảng

phụ)

- Đọc đề bài

Đề: Kể một câu chuyện em đã

được nghe hay được đọc nói về

quan hệ giữa con người với thiên

nhiên

- Nêu các yêu cầu - Đọc gợi ý trong SGK/91

Trang 16

- Hướng dẫn để học sinh tìm đúng

câu chuyện

- Cả lớp đọc thầm gợi ý và tìm chomình câu chuyện đúng đề tài, sắpxếp lại các tình tiết cho đúng vớidiễn biến trong truyện

- Nhận xét chuyện các em chọn có

đúng đề tài không? - Lần lượt học sinh nối tiếp nhau nóitrước lớp tên câu chuyện sẽ kể

* Gợi ý:

- Giới thiệu với các bạn tên câu

chuyện (tên nhân vật trong

chuyện) em chọn kể; em đã nghe,

đã đọc câu chuyện đó ở đâu, vào

dịp nào

- Kể diễn biến câu chuyện

- Nêu cảm nghĩ của bản thân về

câu chuyện

* Chú ý kể tự nhiên, có thể kết

hợp động tác, điệu bộ cho câu

chuyện thêm sinh động

10’ * Hoạt động 2: Thực hành kể và trao đổi về nội dung câu chuyện.

- Nêu yêu cầu: Kể chuyện trong

nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

Đại diện nhóm kể chuyện hoặc

chọn câu chuyện hay nhất cho

nhóm sắm vai kể lại trước lớp

- Học sinh kể chuyện trong nhóm,trao đổi về ý nghĩa của truyện

- Nhóm cử đại diện thi kể chuyệntrước lớp

- Trả lời câu hỏi của các bạn về nộidung, ý nghĩa của câu chuyện sau khikể xong

- Nhận xét, tính điểm về nội dung,

ý nghĩa câu chuyện, khả năng hiểu

câu chuyện của người kể

- Lớp trao đổi, tranh luận

10’ - Lớp bình chọn người kể chuyện

hay nhất trong giờ học

- Lớp bình chọn

- Con người cần làm gì để bảo vệ

thiên nhiên?

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện trả lời

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Nhận xét, bổ sung

- Tập kể chuyện cho người thân

nghe

- Chuẩn bị: Kể chuyện được chứng

kiến hoặc tham gia về một lần em

Trang 17

được đi thăm cảnh đẹp ở địa

phương em hoặc ở nơi khác

*** ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Đề bài : Kể chuyện về một lần em được đi thăm cảnh đẹp ở địa phương em hoặc

ở nơi khác

I.MỤC TIÊU :

-Nhớ lại một chuyến đi thăm cảnh đẹp ở địa phương mình hoặc ở nơi khác Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện

-Lời kể rõ ràng, tự nhiên ; biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ cho câu chuyện thêm sinh động

-Tranh, ảnh về một số cảnh đẹp của địa phương Bảng phụ

Trang 18

TG HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ

-Kể lại chuyện em đã được nghe,

được đọc nói về mối quan hệ giữa

con người với con người

-Giáo viên nhận xét – ghi điểm

3.Bài mới :

*Giới thiệu bài : Kể chuyện được

chứng kiến hoặc tham gia

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

kể chuyện

- Đề bài: Kể chuyện về một

lần em được đi thăm cảnh đẹp ở địa

phương em hoặc ở nơi khác

- Giáo viên hướng dẫn học

sinh hiểu đúng yêu cầu đề bài

 Hoạt động 2 : Thực hành kể

- Cao nguyên (Đà lạt)

- Giáo viên chốt lại bằng dàn ý

sơ lược

1/ Giới thiệu chuyến đi đến nơi nào?

Ở đâu?

2/ Diễn biến của chuyến đi

+ Chuẩn bị lên đường

+ Cảnh nổi bật ở nơi đến

+ Tả lại vẻ đẹp và sự hấp dẫn của

cảnh

+ Kể hành động của những nhân vật

trong chuyến đi chơi (hào hứng, sinh

-Hát

- 2 bạn

-1 học sinh đọc đề bài – Phân tíchđề bài

- …một lần đi thăm cảnh đẹp

ở địa phương em hoặc ở nơi khác

- Học sinh lần lượt nêu cảnhđẹp đó là gì?

- Cảnh đẹp đó ở địa phương

em hay ở nơi nào?

-Học sinh lần lượt nêu lên cảnhđẹp mà em đã đến – Hoặc em cóthể giới thiệu qua tranh

- Học sinh ngồi theo nhómtừng cảnh đẹp

Thảo luận theo câu hỏi a, câu hỏi b

- Đại diện trình bày (đặcđiểm)

- Cả lớp nhận xét (theo nộidung câu a và b)

- Lần lượt học sinh kể lạimột chuyến đi thăm cảnh đẹp ởđịa phương em đã chọn (dựa vàodàn ý đã gợi ý sau khi nêu đặcđiểm)

- Có thể yêu cầu học sinh kểtừng đoạn

Trang 19

1’

hoạt)

3/ Kết thúc: Suy nghĩ và cảm xúc của

em

-Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất

Nhận xét, tuyên dương

 Hoạt động 3: Củng cố.

5.Nhận xét– Dặn dò.

-Yêu cầu học sinh viết vào vở bài kể

chuyện đã nói ở lớp

- Chuẩn bị: “Ôn tập”

-Chia 2 nhóm

- Nhóm hội ý chọn ra 1 bạn kể chuyện

-Lớp nhận xét, bình chọn

TIẾT 10 THI GIỮA HỌC KÌ I

Trang 20

NGƯỜI ĐI SĂN VÀ CON NAI

-Bộ tranh phóng to trong SGK

 Hoạt động 1: Học sinh kể lại

từng đoạn câu chuyện chỉ dựa vào

tranh và chú thích dưới tranh

-Đề bài: Kể chuyện theo tranh:

“Người đi săn và con nai”

- Nêu yêu cầu

 Hoạt động 2 : Học sinh phỏng

đoán kết thúc câu chuyện, kể tiếp

câu chuyện

-Nêu yêu cầu

- Gợi ý phần kết

-Hát

-Vài học sinh đọc lại bài đã viết vàovở

-Học sinh lắng nghe

Hoạt động lớp, cá nhân

-Học sinh đọc yêu cầu đề bài

-Học sinh quan sát vẽ tranh đọc lờichú thích từng tranh rồi kể lại nộidung chủ yếu của từng đoạn

Lớp lắng nghe, bổ sung

Hoạt động nhóm đôi, lớp

- Trao đổi nhóm đôi tìm phần kết của

Trang 21

5’

1’

 Hoạt động 3: Nghe thầy (cô)

kể lại toàn bộ câu chuyện, học

sinh kể toàn bộ câu chuyện

- Giáo viên kể lần 1: Giọng chậm rãi, bộc lộ cảm xúc tự

nhiên

- Giáo viên kể lần 2: Kết hợp giới thiệu tranh minh họa và

chú thích dưới tranh

- Nhận xét + ghi điểm

→ Chọn học sinh kể chuyện hay

 Hoạt động 4: Trao đổi về ý

nghĩa câu chuyện

- Vì sao người đi săn không bắn con nai?

- Câu chuyện muốn nói với

em điều gì?

→ Hãy yêu quí thiên nhiên, bảo

vệ thiên nhiên, đừng phá hủy vẻ

đẹp của thiên nhiên

5.Nhận xét– Dặn dò.Chuẩn bị: Kể

một câu chuyện đã đọc đã nghe có

nội dung liên quan đến việc bảo

vệ môi trường

chuyện

- Đại diện kể tiếp câu chuyện Hoạt động lớp, cá nhân

- Học sinh lắng nghe

Học sinh kể lại toàn bộ câu chuyện (2 học sinh )

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện trả lời

- Nhận xét, bổ sung

Trang 22

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE HOẶC ĐÃ ĐỌC

Đề bài : Hãy kể một câu chuyện em đã nghe hay đã đọc có nội dung bảo vệ môi

-Một số truyện có nội dung bảo vệ môi trường

- Giáo viên nhận xét – cho điểm

(giọng kể – thái độ)

3.Bài mới :

*Giới thiệu bài : “Kể chuyện đã

nghe, đã đọc”

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh tìm hiểu đề

Đề bài : Kể lại một câu chuyện em đã

đọc hay đã nghe có liên quan đến việc

bảo vệ môi trường

• Giáo viên hướng dẫn học sinh gạch

dưới ý trọng tâm của đề bài

• Giáo viên quan sát cách làm việc của

từng nhóm

- Hát

- 2 học sinh lần lượt kể lạichuyện

- Lớp nhận xét

- Học sinh lắng nghe

-1 học sinh đọc đề bài

-Học sinh phân tích đề bài, gạchchân trọng tâm

-Học sinh đọc gợi ý 1 và 2

-Học sinh suy nghĩ chọn nhanh nộidung câu chuyện

-Học sinh nêu tên câu chuyện vừa

Trang 23

5’

1’

 Hoạt động 2: Học sinh thực

hành kể và trao đổi ý nghĩa câu

chuyện (thảo luận nhóm, dựng hoạt

cảnh)

• Giáo viên hướng dẫn học sinh thực

hành kể và trao đổi ý nghĩa câu

chuyện

• Giáo viên nhận xét, ghi điểm

- Yêu cầu học sinh nêu ýnghĩa giáo dục của câu chuyện

- Nhận xét, giáo dục (bảo vệmôi trường)

Chuẩn bị: “Đi thăm cảnh đẹp của

quê em”

chọn

-Cả lớp nhận xét

-Học sinh đọc gợi ý 3 và 4

-Học sinh lập dàn ý

Hoạt động nhóm, lớp

-Học sinh tập kể

-Học sinh tập kể theo từng nhóm

-Nhóm có thể hỏi thêm về chi tiết,diễn biến, hay ý nghĩa cần thảoluận

-Mỗi nhóm cử lần lượt các bạn thiđua kể (kết hợp động tác, điệu bộ).-Các nhóm khác nhận xét cách kểvà nội dung câu chuyện

-Cả lớp chọn câu chuyện có nộidung hay nhất

-Nhận xét nêu nội dung, ý nghĩa câuchuyện Học sinh nêu lên ý nghĩacâu chuyện sau khi kể

Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện nhóm nêu ý nghĩacủa câu chuyện

- Nhận xét, bổ sung

Trang 24

***

I.MỤC TIÊU :

-Hiểu yêu cầu đề Chọn câu chuyện đúng yêu cầu đề.

-Học sinh kể lại một câu chuyện đã chứng kiến hoặc tham gia gắn với chủđiểm “Bảo vệ môi trường”, giọng kể tự nhiên, kể rõ ràng, mạch lạc

-Qua câu chuyện, học sinh có ý thức tham gia bảo vệ môi trường, có tinh thầnphấn đấu noi theo những tấm gương dũng cảm bảo vệ môi trường

+ Giáo viên: Bảng phụ viết 2 đề bài SGK

+ Học sinh: Soạn câu chuyện theo đề bài

*Giới thiệu bài : “Kể câu chuyện

được chứng kiến hoặc tham gia

sinh tìm đúng đề tài cho câu chuyện

của mình

Đề bài 1: Kể lại việc làm tốt của em

hoặc của những người xung quanh để

Đề bài 2: Kể về một hành động dũng

cảm bảo vệ môi trường

• Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu

đúng yêu cầu đề bài

-Có thể học sinh kể những câuchuyện làm phá hoại môi trường

-Học sinh lần lượt nêu đề bài

Trang 25

-Yêu cầu học sinh đọc đề và phân tích.

•-Yêu cầu học sinh tìm ra câu chuyện

của mình

 Hoạt động 2 : Hướng dẫn học

sinh xây dụng cốt truyện, dàn ý

- Chốt lại dàn ý

 Hoạt động 3 : Thực hành kể

chuyện

- Nhận xét, tuyên dương

 Hoạt động 4 : Củng cố

- Bình chọn bạn kể chuyệnhay nhất

- Nêu ý nghĩa câu chuyện

-Chuẩn bị: “Quan sát tranh kể

chuyện”

-Nhận xét tiết học

- Học sinh tự chuẩn bị dàn ý.+ Giới thiệu câu chuyện

+ Diễn biến chính của câu chuyện (tả cảnh nơi diễn ra theo câuchuyện)

- Kể từng hành động củanhân vật trong cảnh – em cónhững hành động như thế nàotrong việc bảo vệ môi trường.+ Kết luận:

- Học sinh khá giỏi trìnhbày

- Trình bày dàn ý câuchuyện của mình

- Thực hành kể dựa vào dàný

- Học sinh kể lại mẫuchuyện theo nhóm (Học sinh giỏi– khá – trung bình)

- Đại diện nhóm tham gia thikể

- Học sinh chọn

- Học sinh nêu

Trang 26

***

PA-XTƠ VÀ EM BÉ

-Bộ tranh phóng to trong SGK

*Giới thiệu bài : “Pa-xtơ và em bé”

 Hoạt động 1: Giáo viên kể toàn

bộ câu chuyện dựa vào tranh

Đề bài 1: Kể lại câu chuyện theo tranh:

“Pa-xtơ và em bé”

• Giáo viên kể chuyện lần 1

• Viết lên bảng tên riêng từ mượn tiếng

nước ngoài: Lu-i Pa-xtơ, cậu bé Giô-dép,

thuốc vắc-xin,…

• Giáo viên kể chuyện lần 2

- Kể lại từng đoạn của câuchuyện, chỉ dựa vào tranh

 Hoạt động 2: Giáo viên hướng dẫn

học sinh kể từng đoạn của câu chuyện

- Hát

- Lần lượt học sinh kể lạiviệc làm

Hoạt động lớp

- Học sinh đọc yêu cầu củađề bài

- Cả lớp lắng nghe

- Học sinh lần lượt kể quan

Trang 27

3’

1’

dựa vào bộ tranh

• Yêu cầu học sinh kể theo nhóm

•• Giáo viên đặt câu hỏi:

+ Em nghĩ gì về ông Lu-i Pa-xtơ?

+ Nếu em là ông Lu-i Pa-xtơ, em có

cảm giác như thế nào khi cứu sống em

bé?

+ Nếu em là em bé được ông cứu sống

em nghĩ gì về ông?

- Bình chọn bạn kể chuyện haynhất

- Nhận xét, tuyên dương

- Chuẩn bị: “Chuẩn bị kể lạicâu chuyện em đã đọc, đã nghe”

sát từng tranh

-Lần lượt trong nhóm, nhómtrưởng cho từng học sinh kể (Giỏi,khá, trung bình, yếu)

-Học sinh tập cách kể lẫn nhau.-Học sinh thi kể lại toàn bộ câuchuyện

-Cả lớp nhận xét – chọn nhóm kểhay nhất biết diễn tả phối hợp vớitranh

-Học sinh kể lại toàn bộ câuchuyện

-Học sinh trao đổi ý nghĩa câuchuyện

-Học sinh lần lượt trả lời, nêu ýnghĩa câu chuyện

-Lớp chọn

***

Trang 28

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE HOẶC ĐÃ ĐỌC

Đề bài : Hãy kể một câu chuyện em đã nghe hay đã đọc nói về những người đã

góp sức mình chống lại đói nghèo, lạc hậu, vì hạnh phúc của nhân dân

I.MỤC TIÊU :

-Chọn đúng câu chuyện theo yêu cầu đề bài Hiểu ý nghĩa của câu chuyện.-Biết kể bằng lời của mình một câu chuyện đã được nghe và đã được đọc vềnhững người đã góp sức của mình chống lại đói nghèo, lạc hậu

-Biết trao đổi với các bạn về nội dụng, ý nghĩa câu chuyện

+ Bộ tranh phóng to trong SGK

-2 học sinh lần lượt kể lại các đoạn

trong câu chuyện “Pa-xtơ và em bé”

- Giáo viên nhận xét – ghi điểm

3.Bài mới :

*Giới thiệu bài : “Kể chuyện đã nghe,

đã đọc

hiểu yêu cầu đề

Đề bài 1: Kể lại một câu chuyện em đã

đọc hay đã nghe về những người đã góp

sức của mình chống lại đói nghèo, lạc hậu

vì hạnh phúc của nhân dân

• Yêu cầu học sinh đọc và phân tích

-Hát -Cả lớp nhận xét

-Học sinh phân tích đề bài – Xácđịnh dạng kể

-Đọc gợi ý 1

Trang 29

7’

15’

3’

• Yêu cầu học sinh nêu đề bài – Có thể là

chuyện: Ông Lương Định Của, thầy bói

xem voi: Buôn Chư Lênh đón cô giáo

 Hoạt động 2: Lập dàn ý cho câu

+ Thân bài: Kể diễn biến câu chuyện (Tả

cảnh kết hợp hoạt động của từng nhân

vật)

+ Kết thúc: Nêu kết quả của câu chuyện

-Nhận xét về nhân vật

 Hoạt động 3 : Học sinh kể chuyện

và trao đổi về nội dung câu chuyện

-Nhận xét, ghi điểm

→ Giáo dục: Góp sức nhỏ bé của mình

chống lại đói nghèo, lạc hậu

-Chuẩn bị: “Kể chuyện được chứng

kiến hoặc tham gia”

-Học sinh lần lượt nêu đề tài câuchuyện đã chọn

Hoạt động cá nhân, lớp

-Học sinh đọc yêu cầu bài 2 (lậpdàn ý cho câu chuyện) – Cả lớpđọc thầm

-Học sinh lập dàn ý

-Học sinh lần lượt giới thiệutrước lớp dàn ý câu chuyện emchọn

-HS kể chuyện theo nhóm đôi +trao đổi nội dung câu chuyện.-Thi kể

-Nêu ý nghĩa của câu chuyện.-Cả lớp trao đổi, bổ sung

***

Trang 30

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIAĐề bài : Kể chuyện về một buổi sum họp đầm ấm gia đình

I.MỤC TIÊU :

-Biết chọn đúng câu chuyện kể về một buổi sum họp đầm ấm gia đình.

Hiểu ý nghĩa của truyện

-Học sinh kể được rõ ràng tự nhiên một câu chuyện có cốt truyện, có ýnghĩa về một gia đình hạnh phúc

+Một số tranh ảnh về cảnh những gia đình hạnh phúc, câu chuyện kể vềmột gia đình hạnh phúc

*Giới thiệu bài : “Kể chuyện

được chứng kiến hoặc tham gia”

sinh tìm hiểu yêu cầu của đề bài

Đề bài 1: Kể chuyện về một gia

-Hoạt động lớp

-Học sinh đọc trong SGK gợi ý 1 và 2và trả lời

-Học sinh đọc thầm suy nghĩ tìm câu

Trang 31

16’

2’

1’

kể là em phải tận mắt chứng kiến

hoặc tham gia

• Giúp học sinh tìm được câu

chuyện của mình

 Hoạt động 2 : Hướng dẫn học

sinh xây dựng cốt truyện, dàn ý

Phương pháp:, Đàm thoại, phân

tích, thuyết trình

-Yêu cầu 1 học sinh đọc gợi ý 3

• Giáo viên chốt lại dàn ý mỗi

phần, giáo viên hướng các em

nhận xét và rút ra ý chung

• Giúp học sinh tìmh được câu

chuyện của mình

- Nhận xét

 Hoạt động 3: Thực hành kể

chuyện và trao đổi ý nghĩa câu

chuyện

-Tuyên dương

 Hoạt động 4: Củng cố

- Giáo dục tình yêu hạnh

phúc của gia đình

5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Kể chuyện đã

chuyện cho mình

- Học sinh lần lượt trình bày đềtài

Hoạt động cá nhân, lớp

- Học sinh đọc

- Học sinh làm việc cá nhân(dựa vào bài soạn) tự lập dàn ý chomình

1) Giới thiệu câu chuyện: Câuchuyện xảy ra ở đâu? Vào lúc nào?Gồm những ai tham gia?

2) Diễn biến chính: Nguyên nhân xảy

ra sự việc – Em thấy sự việc diễn ranhư thế nào?

- Em và mọi người làm gì? Sựviệc diễn ra đến lúc cao độ – Việclàm của em và mọi người xungquanh – Kết thúc câu chuyện

3) Kết luận: Cảm nghĩ của em quaviệc làm trên

-Học sinh khá giỏi lần lượt đọc dàný

Hoạt động nhóm, lớp

-Học sinh thực hiện kể theo nhóm.-Nhóm trưởng hướng cho từng bạnkể trong nhóm – Các bạn trong nhómsửa sai cho bạn – Thảo luận nội dung,

ý nghĩa câu chuyện

-Đại diện kể - Cả lớp nhận xét.-Chọn bạn kể chuyện hay nhất

Trang 32

nghe, đã đọc ”.

Đề bài : Hãy kể một câu chuyện em đã nghe hay đã đọc về những người em biết

sống đẹp, biết mang lại niềm vui, hạnh phúc cho người khác

I.MỤC TIÊU :

-Chọn đúng câu chuyện theo yêu cầu đề bài Hiểu ý nghĩa của câu chuyện.

-Biết kể bằng lời của mình một câu chuyện đã được nghe và đã được đọc vềnhững người biết sống đẹp, mang lại niềm vui, hạnh phúc cho người khác

-Biết trao đổi với các bạn về nội dụng, ý nghĩa câu chuyện

-Những mẫu chuyện về những người đã góp sức của mình chống lại đóinghèo, lạc hậu

-2 học sinh lần lượt kể lại chuyện đã

được chứng kiến hoặc tham gia

-Giáo viên nhận xét – ghi điểm

3.Bài mới :

*Giới thiệu bài : “Kể chuyện đã nghe,

đã đọc

hiểu yêu cầu đề

* Đề bài : Kể lại một câu chuyện em đã

đọc hay đã nghe hay đã đọc về những

người biết sống đẹp, biết mang lại niềm

vui , hạnh phúc cho người khác

-Hát -lớp nhận xét

- 1 học sinh đọc đề bài

-Học sinh phân tích đề bài – Xácđịnh dạng kể

-Đọc gợi ý 1

Định dạng
Số trang	64
Dung lượng	582,5 KB