Giáo án TNXH lớp 3 cả năm_CKTKN_Bộ 3

-Nêu được những việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh cơ quan hô hấp.*GDMT: Biết một số hoạt động của con người đã gây ô nhiễm bầu không khí, có hại đối với cơ quan hô hấp, tuần

TUẦN 1 Thứ

TIẾT 1 TNXH

HOẠT ĐỘNG THỞ VÀ CƠ QUAN HÔ HẤP

Ngày soạn: ./ / Ngày dạy: / /

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu được tên các bộ phận và chức năng của cơ quan hô hấp

- Chỉ đúng vị trí các bộ phận của cơ quan hô hấp trên tranh vẽ

2) Kiểm tra bài cũ: 5’

Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng học tập của học sinh

@ / Mục tiêu: Nhận ra sự thay đổi của

lồng ngực khi ta hít vào thở ra

@ / Cách Tiến hành:

- Nêu yêu cầu hoạt động

- Phát phiếu học tập (ghi ND thực hành)

cho HS

- Yêu cầu cả lớp đứng lên thực hành

- Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành

phiếu

- Gọi đại diện báo cáo

*Kết lại: Khi hít vào lồng ngực phồng

lên, khi thở ra, lồng ngực xẹp xuống Sự

phông lên, xẹp xuống diễn ra liên tục

và đều đặn Đó chính là hoạt động hô

hấp

@ / Hoạt động 2: Cơ quan hô hấp.

@ /Mục tiêu: Nêu được tên các bộ phận

và chức năng của cơ quan hô hấp Chỉ

đúng vị trí các bộ phận của cơ quan hô

hấp trên tranh vẽ

@ /Cách Tiến hành:

- Cho HS quan sát hình 2 và nêu yêu

cầu quan sát

? Chỉ và nêu tên các bộ phận của cơ

quan hô hấp trong hình?

- 2 HS nhận 1 phiếu

- Thực hành hít thở sâu và quan sát

- Thảo luận nhóm đôi

- Đọc bài làm trong phiếu, lớp nhận xét

- Quan sát tranh 2

- Thảo luận cặp

- Cho HS quan sát hình 3 và nêu yêu

cầu quan sát

? Chỉ và nói rõ đường đi của không khí

khi hít vào, thở ra?

* Kết lại: Cơ quan hô hấp gồm mũi, khí

quản, phế quản, hai lá phổi

@ / Hoạt động 3: Vai trò của cơ quan

hô hấp

@ / Mục tiêu: Hiểu được vai trò của cơ

quan hô hấp đối với con người

*Kết lại: Nhờ hoạt động thở của cơ

quan hô hấp, cơ thể chúng ta luôn có đủ

ô - xi để sống

- Quan sát tranh 3

- Vài HS lên bảng; lớp nhận xét, bổ sung

- HS thực hiện theo yêu cầu

- HS tự do phát biểu (khó chịu)

4/ Củng cố: 2’

- HS đọc nội dung cần biết

? Cơ quan hô hấp gồm những bộ phận nào? Vai trò của cơ quan hô hấp?

IV/ HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Nên thở như thế nào?

Rút kinh nghiệm:

TUẦN 1 Thứ

TIẾT 2 TNXH

NÊN THỞ NHƯ THẾ NÀO

Ngày soạn: ./ / Ngày dạy: / /

I/ MỤC TIÊU:

- Hiểu được cần thở bằng mũi, không nên thở bằng miệng, hít thở không khí trong lành sẽ giúp cơ thể khỏe mạnh

- Nếu hít thở không khí có nhiều khói bụi sẽ hại cho sức khỏe

* GDKNS: - Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: quan sát, tổng hợp thông tin khi

thở bằng mũi, vệ sinh mũi

- Phân tích đối chiếu để biết được vì sao nên thở bằng mũi mà không nên thở bằng miệng

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình minh họa trang 6, 7 SGK

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1) Khởi động: 1’ (Hát)

2) Kiểm tra bài cũ: 5’ (3 HS)

? Cơ quan hô hấp gồm những bộ phận nào?

? Vai trò của cơ quan hô hấp?

@ / Mục tiêu: Hiểu vai trò của mũi trong hô

hấp và ý nghĩa của việc thở bằng mũi, không

nên thở bằng miệng

@ / CáchTiến hành:

- Treo bảng phụ ghi một số câu hỏi gợi ý

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi

- Gọi đại diện nhóm trả lời từng câu hỏi

*Kết lại:

* GDKNS: - Kĩ năng tìm kiếm và xử lí

- 2 HS đọc câu hỏi trước lớp

- Thảo luận nhóm đôi

- 4 HS:

+ Trong mũi có nhiều lông

+ Trong mũi còn có tuyến tiết dịch nhầy

+ Trên khăn có nhiều bụi

+ Thở bằng mũi giúp cản bớt bụi, không khí được sưởi ấm

- Chúng ta nên thở bằng mũi cho hợp vệ sinh và có lợi cho sức khỏe

thông tin: quan sát, tổng hợp thông tin khi

thở bằng mũi, vệ sinh mũi

- Phân tích đối chiếu để biếtđược vì sao nên

thở bằng mũi mà không nên thở bằng miệng

@ / Hoạt động 2: Ích lợi của việc hít thở

không khí trong lành và tác hại của việc thở

không khí nhiều khói bụi

@ / Mục tiêu: HS nêu được ích lợi của việc

hít thở không khí trong lành và tác hại của

việc thở không khí nhiều khói bụi

4/ Củng cố: 2’

- HS đọc nội dung cần biết

? Thở thế nào là hợp vệ sinh?

? Lợi ích của việc hít thở không khí trong lành?

? Tác hại của việc hít thở không khí bị ô nhiễm là gì?

IV/ HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Vệ sinh hô hấp

- Nhận xét:

Rút kinh nghiệm:

-Nêu được những việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh cơ quan hô hấp.

*GDMT: Biết một số hoạt động của con người đã gây ô nhiễm bầu không khí, có

hại đối với cơ quan hô hấp, tuần hoàn, thần kinh

*GDKNS:-Kĩ năng tư duy phê phán: tư duy phân tích, phê phán những việc làm

gây hại cho cơ quan hô hấp

- Kĩ năng làm chủ bản thân: khuyến khích sự tự tin, lòng tự trọng của bản thân khi thực hiện những việc làm có lợi cho cơ quan hô hấp

- Kĩ năng giao tiếp: tự tin, giao tiếp hiệu quả để thiết phục người thân không hút thuốc lá, thuốc lào ở nơi công cộng, nhất là nơi có trẻ em

-HS biết một số việc làm có lợi có hại cho sức khỏe

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình minh họa trang 8,9 SGK

- Phiếu thảo luận

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1) Khởi động: 1’ (Hát)

2) Kiểm tra bài cũ: 5’ (3 HS)

? Trong mũi có những gì? Thở thế nào là hợp vệ sinh?

? Lợi ích của việc hít thở không khí trong lành? Tác hại của việc hít thở không khí ô nhiễm là gì?

@ / Hoạt động 1: Ích lợi của việc tập

thở sâu vào buổi sáng

@ / Mục tiêu: Biết và nêu được lợi ích

của việc tập thở vào buổi sáng

@ / Cách Tiến hành:

- Tổ chức cho cả lớp hít thở theo nhịp

đếm của GV

? Khi thực hiện hít thở sâu, cơ thể

nhận được lượng không khí như thế

@ / Hoạt động 3: Bảo vệ và giữ gìn

cơ quan hô hấp

@ / Mục tiêu: Nêu được những việc

nên làm và không nên làm để bảo vệ

và giữ vệ sinh cơ quan hô hấp

@ / Cách Tiến hành:

- Chia lớp thành nhiều nhóm

- Yêu cầu nhóm quan sát hình trang 9

và trả lời câu hỏi phiếu thảo luận:

? Các nhân vật trong hình đang làm gì?

? Việc làm đó nên hay không nên làm

để bảo vệ và giữ gìn cơ quan hô hấp?

Vì sao?

*Kết lại: GV ghi bảng các ý HS nêu

ra

*GDMT: Biết một số hoạt động của

con người đã gây ô nhiễm bầu không

khí, có hại đối với cơ quan hô hấp,

tuần hoàn, thần kinh

-HS biết một số việc làm có lợi có hại

cho sức khỏe

- Quan sát tranh theo yêu cầu

- Dùng khăn lau sạch mũi

Súc miệng bằng nước muối

- Mũi và họng được sạch sẽ, vệ sinh

- Các việc không nên làm:

Để nhà cửa, trường lớp bừa bộn; đổ rác, khạc nhổ bừa bãi; hút thuốc lá; lười vận động,

4/ Củng cố: 2’

? Tập thở vào buổi sáng có lợi ích gì? Cần làm gì để giữ sạch mũi, họng?

? Các việc nên làm và không nên làm để bảo vệ, giữ gìn cơ quan hô hấp?

*GDKNS:-Kĩ năng tư duy phê phán: tư duy phân tích, phê phán những việc làm

gây hại cho cơ quan hô hấp

- Kĩ năng làm chủ bản thân: khuyến khích sự tự tin, lòng tự trọng của bản thân khi thực hiện những việc làm có lợi cho cơ quan hô hấp

- Kĩ năng giao tiếp: tự tin, giao tiếp hiệu quả để thiết phục người thân không hút thuốc lá, thuốc lào ở nơi công cộng, nhất là nơi có trẻ em

-HS biết một số việc làm có lợi có hại cho sức khỏe.

IV/ HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Phòng bệnh đường hô hấp

Rút kinh nghiệm:

- Biết cách giữ ấm cơ thể, giữ vệ sinh mũi, miệng.

*GDKNS:-Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: tổng hợp thông tin, phân tích những

tình huống có nguy cơ dẫn đến bệnh đường hô hấp

- Kĩ năng làm chủ bản thân: đảm nhận trách nhiệm với bản thân trong việc phòng bệnh đường hô hấp

- Kĩ năng giao tiếp: ứng xử phù hợp khi đóng vai bác sĩ và bệnh nhân

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình minh họa trang 10,11 SGK

- Tranh minh họa các bộ phận của cơ quan hô hấp

- Phiếu thảo luận

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1) Khởi động: 1’ (Hát)

2) Kiểm tra bài cũ: 5’ (3 HS)

? Tập thở vào buổi sáng có lợi ích gì?

@ / Mục tiêu: Kể được tên một số bệnh

thường gặp ở cơ quan hô hấp như viêm mũi,

viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi

@ / CáchTiến hành:

- Phát cho mỗi dãy bàn 1 phiếu, yêu cầu HS

ghi tên các bệnh đường hô hấp thường gặp

- Gọi đại diện dãy bàn đọc kết quả

* Kết lại:

@ / Hoạt động 2: Nguyên nhân và cách đề

phòng bệnh đường hô hấp

@ / Mục tiêu: HS nêu được nguyên nhân và

cách đề phòng bệnh đường hô hấp Biết

cách giữ ấm cơ thể, giữ vệ sinh mũi, miệng

@ / Cách Tiến hành:

- HS chuyền tay nhau ghi tên các bệnh

- Vài HS đọc các bạn khác bổ sung

- Đó là các bệnh: viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi

- Yêu cầu HS quan sát và trao đổi nhóm đôi

về nội dung các hình 1 đền hình 6 theo một

số câu hỏi định hướng GV nêu ra

*GDKNS: - Kĩ năng giao tiếp: ứng xử phù

hợp khi đóng vai bác sĩ và bệnh nhân

- Quan sát tranh theo yêu cầu

- Quan sát, thảo luận và trình bày

? Nêu các bệnh đường hô hấp thường gặp?

? Những nguyên nhân nào dẫn đến bệnh viêm đường hô hấp?

? Cần làm gì để phòng tránh bệnh viêm đường hô hấp?

*GDKNS:-Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: tổng hợp thông tin, phân tích những

tình huống có nguy cơ dẫn đến bệnh đường hô hấp

- Kĩ năng làm chủ bản thân: đảm nhận trách nhiệm với bản thân trong việc phòng bệnh đường hô hấp

IV/ HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Bệnh lao phổi.

Rút kinh nghiệm:

*GDKNS: -Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: phân tích và xử lí thông tin để biết

được nguyên nhân, đường lây bệnh và tác hại của bệnh lao phổi

- Kĩ năng làm chủ bản thân: đảm nhận trách nhiệm thực hiện hành vi của bản thân trong việc phòng lây nhiễm bệnh lao từ người bệnh sang người không mắc bệnh

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình minh họa trang 12,13 SGK

- Phiếu giao việc

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1) Khởi động: 1’ (Hát)

2) Kiểm tra bài cũ: 5’ (3 HS)

? Nêu các bệnh đường hô hấp thường gặp?

? Nguyên nhân nào dẫn đến bệnh viêm đường hô hấp?

? Chúng ta cần làm gì để phòng tránh các bệnh viêm đường hô hấp?

@ / Hoạt động 1: Bệnh lao phổi

@ / Mục tiêu: HS nêu được nguyên nhân,

biểu hiện, đường lây truyền, tác hại của

bệnh lao phổi

@ / Cách Tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ

SGK/12 và đọc lời thoại của từng nhân vật

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

SGK/12, GV ghi bảng

? Nguyên nhân gây bệnh lao phổi?

? Người mắc bệnh thường có biểu hiện nào?

? Bệnh lây bằng con đường nào?

? Bệnh có tác hại gì?

- Gọi HS nhắc lại kết luận

* Kết lại:

*GDKNS: -Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông

tin: phân tích và xử lí thông tin để biết được

nguyên nhân, đường lây bệnh và tác hại của

- Mỗi lượt 2 HS đọc (2 lượt)

- Nhóm 4 Đại diện nhóm trả lời, lớp nhận xét

bệnh lao phổi

- Kĩ năng làm chủ bản thân: đảm nhận

trách nhiệm thực hiện hành vi của bản thân

trong việc phòng lây nhiễm bệnh lao từ

người bệnh sang người không mắc bệnh

@ / Hoạt động 2: Phòng bệnh lao phổi

@ / Mục tiêu: Nêu được các việc nên làm

và không nên làm để phòng bệnh lao phổi

Biết cần tiêm phòng lao, thở không khí

trong lành, ăn đủ chất để phòng bệnh lao

phổi

@ / Cách Tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát các hình minh hoạ

trang 13, thảo luận nhóm theo câu hỏi định

hướng:

? Tranh minh hoạ điều gì?

? Đó là việc nên làm hay không nên để

phòng bệnh lao phổi? Vì sao?

? Vậy những việc nào nên làm và những

việc nào không nên làm để đề phòng bệnh

- Tuyên dương HS thực hiện tốt

- Quan sát, thảo luận nhóm 4

Cử đại diện nhóm trả lời (6 nhóm), các nhóm nhận xét bổ sung

- Cá nhân phát biểu

+ Nên: Tiêm phòng lao, giữ vệ sinh môi trường, ăn uống đủ chất dinh dưỡng, tập thể dục, vệ sinh mũi họng,

+ Không nên: hút thuốc lá, ở nơi khói bụi, nhà cửa tối tăm bẩn thỉu, khạc nhổ bừa bãi, làm việc quá sức,

Cá nhân HS tự do phát biểu

4/ Củng cố: 2’

- HS đọc nội dung cần biết

IV/ HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Máu và cơ quan tuần hoàn.

- Nhận xét:

Rút kinh nghiệm:

TUẦN 3 Thứ

TIẾT 6 TNXH

MÁU VÀ CƠ QUAN TUẦN HOÀN

Ngày soạn: ./ / Ngày dạy: / /

2) Kiểm tra bài cũ: 5’ (3 HS)

? Nêu nguyên nhân và biểu hiện của bệnh lao phổi?

? Bệnh lây từ người bệnh qua người lành bằng con đường nào?

? Nêu các việc nên làm và không nên làm để phòng tránh bệnh lao phổi?

@ / Hoạt động 1: Tìm hiểu về máu.

@ / Mục tiêu: Nêu được cấu tạo sơ lược

của máu, nhiệm vụ của máu đối với cuộc

? Quan sát hình 2 và cho biết máu được

chia mấy phần, kể ra?

? Quan sát hình 3 và nêu hình dạng của

- Yêu cầu HS quan sát hình 4 trang 15,

thảo luận nhóm đôi theo câu hỏi định

hướng:

- Thảo luận nhóm 4 Các nhóm cử đại diện trả lời và nhận xét lẫn nhau

- Máu, nước vàng

- Lỏng, để lâu máu đặc và khô lại

- Hai phần: huyết tương và huyết cầu

? Cơ quan tuần hoàn gồm những bộ phận

nào?

? Tim nằm ở vị trí nào trong lồng ngực

? Mạch máu đi đến những đâu trên cơ thể

4 / Củng cố: 2’

- HS đọc nội dung cần biết

? Cơ quan tuần hoàn có nhiệm vụ gì? Nêu các bộ phận của cơ quan này?

IV/ HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Hoạt động tuần hoàn.

Rút kinh nghiệm:

TUẦN 4 Thứ

TIẾT 7 TNXH

HOẠT ĐỘNG TUẦN HOÀN

Ngày soạn: ./ / Ngày dạy: / /

I/ MỤC TIÊU:

- Biết tim luôn đập để bơm máu đi khắp cơ thể Nếu tim ngừng đập máu không lưu

thông được trong các mạch máu, cơ thể sẽ chết

- Chỉ và nói đường đi của máu trong sơ đồ vòng tuần hoàn lớn, vòng tuần hoàn nhỏ

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình minh họa trang 16,17 SGK

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1) Khởi động: 1’ (Hát)

2) Kiểm tra bài cũ: 5’ (3 HS)

? Máu được chia thành mấy phần, kể ra?

? Huyết cầu đơ có hình dạng và nhiệm vụ như thế nào?

? Cơ quan tuần hoàn có nhiệm vụ gì? Nêu các bộ phận của cơ quan này?

@ / Mục tiêu: Biết nghe nhịp đập của

tim, đếm nhịp đập của mạch Biết tim

luôn đập để bơm máu đi khắp cơ thể

@ / Cách Tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát và trả lời câu hỏi:

? Các bạn trong hình đang làm gì?

- Yêu cầu HS thực hành nghe, đếm nhịp

tim, mạch của nhau trong 1 phút

- Yêu cầu HS thực hiện theo nội dung

@ / Mục tiêu: Chỉ được đường đi của

máu trong sơ đồ vòng tuần hoàn lớn và

- 2 HS ngồi cùng bàn thực hành

- Thực hành và báo cáo kết quả trước lớp

- Vài HS đọc

- Ta có thể nghe và đếm được nhịp đập của tim

- Quan sát tranh

- 3 HS lên bảng

? Có mấy vòng tuần hoàn?

? Chỉ và nói đường đi của máu trong

vòng tuần hoàn lớn và vòng tuần hoàn

- Động mạch: đưa máu từ tim

Tổ chức cho HS thi vẽ vòng tuần hoàn

IV/ HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Vệ sinh cơ quan tuần hoàn.

Rút kinh nghiệm:

TUẦN 4 Thứ

TIẾT 8 TNXH

VỆ SINH CƠ QUAN TUẦN HOÀN

Ngày soạn: ./ / Ngày dạy: / /

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu được một số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ cơ quan tuần hoàn

- Biết tại sao không nên luyện tập và lao động quá sức

*GDMT: Biết một số hoạt động của con người đã gây ô nhiễm bầu không khí, có

hại đối với cơ quan hô hấp, tuần hoàn, thần kinh

*GDKNS: -Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: so sánh đối chiếu nhịp tim trước và

2) Kiểm tra bài cũ: 5’ (3 HS)

Kiểm tra HS đọc nội dung bạn cần biết của bài hoạt động tuần hoàn

@ / Mục tiêu: Hiểu và biết được mức độ làm

việc của tim ở trẻ con, người lớn, lúc chơi

đùa, lúc nghỉ ngơi Biết tại sao không nên

luyện tập và lao động quá sức

@ / Cách Tiến hành:

? Trong hoạt động tuần hoàn, bộ phận nào co

bóp, đẩy máu đi kháp cơ thể?

? Cơ thể sẽ chết nếu bộ phận nào ngừng làm

việc?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, viết ra giấy

những hiểu biết về hoạt động của tim

? Hãy so sánh nhịp tim của em khi vừa học

xong tiết thể dục với một tiết học bình

thường; so sánh nhịp tim người lớn với nhịp

tim trẻ em?

*Kết lại: Tim luôn hoạt động, khi ta vận

động, nhịp đập của tim nhanh hơn mức bình

thường, nếu vui chơi quá sức tim bị mệt Cần

phải bảo vệ tim

*GDKNS: -Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông

tin: so sánh đối chiếu nhịp tim trước và sau

@ / Hoạt động 2: Nên và không nên

@ / Mục tiêu: Biết và thực hiện được những

việc nên và không nên làm để bảo vệ tim

mạch Nêu được một số việc cần làm để giữ

gìn, bảo vệ cơ quan tuần hoàn

@ / Cách Tiến hành :

- Yêu cầu HS quan sát tranh SGK /19, thảo

luận nhóm trả lời câu hỏi:

? Các bạn trong tranh đang làm gì?

? Theo em, các bạn làm như thế là nên hay

không nên để bảo vệ tim mạch? Vì sao?

? Chỉ và nói đường đi của máu trong vòng

tuần hoàn lớn và vòng tuần hoàn nhỏ?

- Yêu cầu HS nêu nhiệm vụ của động mạch,

mao mạch, tĩnh mạch

? Em đã làm gì để bảo vệ tim mạch?

* Kết lại: Để bảo vệ tim mạch cần sống vui

vẻ, ăn uống điều độ, đủ chất, không sử dụng

chất kích thích,

*GDMT: Biết một số hoạt động của con

người đã gây ô nhiễm bầu không khí, có hại

đối với cơ quan hô hấp, tuần hoàn, thần kinh

-HS biết một số việc làm có lợi có hại cho sức

khỏe

- Quan sát, thảo luận nhóm 4,

cử đại diện trình bày+ H2: ném bóng, nên làm, tốt cho tim mạch

+ H3: Chăm sóc cây, nên làm, việc làm rất phù hợp

+ H4: Bạn nhỏ vác gỗ nặng, không nên, ảnh hưởng xấu đến tim mạch

+ H5: Ăn uống đủ chất dinh dưỡng, nên

+ H6: Không nên, kích thích không tốt đến tim mạch

- Tùy cá nhân HS

4/ Củng cố: 5’

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi “nếu thì”

IV/ HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Phòng bệnh tim mạch.

Rút kinh nghiệm:

- Biết được tác hại và cách đề phòng bệnh thấp tim ở trẻ em.

- Biết nguyên nhân của bệnh thấp tim

*GDKNS:-Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: phân tích và xử lí thông tin về bệnh

tim mạch thường gặp ở trẻ em

- Kĩ năng làm chủ bản thân: đảm nhận trách nhiệm của bản thân trong việc đề phòng bệnh thấp tim

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Các hình minh họa SGK/ 20, 21

- Giấy khổ to, bút dạ, phiếu thảo luận

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1) Khởi động: 1’ (Hát)

2) Kiểm tra bài cũ: 5’ (3 HS)

- Kiểm tra HS đọc nội dung bạn cần biết của bài hoạt động tuần hoàn

? Nên và không nên làm gì để bảo vệ tim mạch?

* Kết lại: Thấp tim là bệnh thường gặp

và nguy hiểm đối với trẻ em

@ / Hoạt động 2: Bệnh thấp tim.

@/ Mục tiêu: Biết nguyên nhân của bệnh

thấp tim Biết được tác hại và cách đề

phòng bệnh thấp tim ở trẻ em

@ / Cách Tiến hành :

- Yêu cầu HS đọc đoạn đối thoại, quan

sát tranh SGK /20,21 thảo luận nhóm trả

lời 3 câu hỏi/ 20

+ Câu 1

+ Câu 2

+ Câu 3

- Thấp tim, huyết áp cao, nhồi máu

cơ tim, xơ vữa động mạch,

10’

- Yêu cầu HS quan sát H4,5,6 và nêu

cách phòng bệnh tim mạch

* Kết lại: Cần giữ ấm cơ thể khi trời

lạnh, ăn uống đủ chất, vệ sinh cá nhân,

rèn luyện thân thể hằng ngày

*GDKNS:-Kĩ năng tìm kiếm và xử lí

thông tin: phân tích và xử lí thông tin về

bệnh tim mạch thường gặp ở trẻ em

- Phát phiếu (Sách thiết kế/ 48) cho HS

?Với người bệnh tim, nên và không nên

IV/ HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Hoạt động bài tiết nước tiểu

Rút kinh nghiệm:

TUẦN 5 Thứ

TIẾT 10 TNXH

HOẠT ĐỘNG BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU

Ngày soạn: ./ / Ngày dạy: / /

I/ MỤC TIÊU:

Nêu được tên và chỉ đúng vị trí các bộ phận của cơ quan bài tiết nước tiểu trên tranh

vẽ hoặc mô hình

*GDMT: Biết một số hoạt động của con người đã gây ô nhiễm bầu không khí, có

hại đối với cơ quan hô hấp, tuần hoàn, thần kinh

-HS biết một số việc làm có lợi có hại cho sức khỏe

2) Kiểm tra bài cũ: 5’ (3 HS)

- Kiểm tra HS đọc nội dung bạn cần biết của bài Phòng bệnh tim mạch

*/ Hoạt động 1: Gọi tên các bộ phận.

*/ Mục tiêu: Nêu được tên và chỉ đúng vị

trí các bộ phận của cơ quan bài tiết nước

tiểu trên tranh vẽ hoặc mô hình

* / Tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát hình 1/22 để gọi

tên các bộ phận của cơ quan bài tiết nước

tiểu

- Treo hình minh họa (không có chú

thích) cho HS trình bày kết quả

Kết lại: Nêu ý 1 ND cần biết/ 23.

*/ Hoạt động 2: Vai trò, chức năng các

bộ phận

*/ Mục tiêu: Nêu được vai trò của từng

bộ phận trong cơ quan bài tiết nước tiểu

7’

- Cho HS nêu vai trò của từng bộ phận

trong cơ quan bài tiết nước tiểu

*Kết lại: Nêu ý 2 ND cần biết / 23.

*/ Hoạt động 3: Trò chơi Ghép chữ vào

sơ đồ

*/ Mục tiêu: HS nêu được tác dụng của

cơ quan bài tiết và vai trò của thận

*/ Tiến hành:

- Chia lớp làm 2 đội, mỗi đội 5 người

Phát cho mỗi đội 1 bảng từ để hoàn thành

sơ đồ hđ bài tiết nước tiểu

- Phổ biến và tiến hành trò chơi

? Cơ quan bài tiết có tác dụng gì?

? Nếu thận bị hỏng gây tác hại gì?

- Phát biểu cá nhân theo chỉ định

- Cho HS chỉ vào sơ đồ và nói tóm tắt hoạt động của cơ quan này

*GDMT: Biết một số hoạt động của con người đã gây ô nhiễm bầu không khí, có

hại đối với cơ quan hô hấp, tuần hoàn, thần kinh

-HS biết một số việc làm có lợi có hại cho sức khỏe

IV/ HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu.

Rút kinh nghiệm:

TUẦN 6 Thứ

TIẾT 11 TNXH

VỆ SINH CƠ QUAN BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU

Ngày soạn: ./ / Ngày dạy: / /

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu được một số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ cơ quan bài tiết nước tiểu

- Kể được tên một số bệnh thường gặp ở cơ quan bài tiết nước tiểu

- Nêu cách phòng tránh các bệnh kể trên

* GDKNS: -Kĩ năng làm chủ bản thân: đảm nhận trách nhiệm với bản thân trong

việc bảo vệ và giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Các hình minh họa SGK/ 25

- Sơ đồ cơ quan bài tiết

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1) Khởi động: 1’ (Hát)

2) Kiểm tra bài cũ: 5’ (3 HS)

- Kiểm tra HS đọc nội dung bạn cần biết của bài 10

? Các bộ phận của cơ quan bài tiết nước tiểu?

*/ Mục tiêu: Nêu được một số việc cần làm để

giữ gìn, bảo vệ cơ quan bài tiết nước tiểu

*/ Tiến hành:

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi:

? Tại sao chúng ta cần giữ vs cơ quan bài tiết

nước tiểu?

*Kết lại: Cần giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước

tiểu để tránh bị nhiễm trùng

* GDKNS: -Kĩ năng làm chủ bản thân: đảm

nhận trách nhiệm với bản thân trong việc bảo

vệ và giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu

*/ Hoạt động 2: Kể tên bệnh thường gặp ở cơ

quan bài tiết nước tiểu

*/ Mục tiêu: Kể được tên một số bệnh thường

- Thảo luận nhóm đôi Cử đại diện trả lời: giúp các bộ phận ngoài luôn sạch sẽ, không hôi hám, không ngứa ngáy hoặc nhiễm trùng,

gặp ở cơ quan bài tiết nước tiểu

*/ Tiến hành:

- Yêu cầu HS kể tên một số bệnh thường gặp

ở cơ quan bài tiết nước tiểu

- Nêu yêu cầu: quan sát H2,3,4,5 và thảo luận:

? Các bạn đang làm gì? Việc đó có lợi gì đối

với việc giữ vệ sinh và bảo vệ cơ quan bài tiết

nước tiểu?

- Nhận xét các nhóm

? Cần làm gì để giữ vệ sinh bộ phận ngoài của

cơ quan bài tiết nước tiểu?

? Tại sao ta cần uống đủ nước?

*Kết lại: Cần uống đủ nước, mặc quần áo sạch

sẽ, giữ vệ sinh cơ thể

- Nêu miệng

- Nhóm đôi

- Cử đại diện trả lời

- Tắm rửa, thay quần áo,

- Bù quá trình mất nước, tránh sỏi thận

4/ Củng cố: 5’

- Gọi HS đọc ND cần biết cuối bài

? Nêu việc nên làm và không nên làm đẻ bảo vệ, giữ gìn cơ quan bài tiết nước tiểu?

IV/ HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Cơ quan thần kinh.

Rút kinh nghiệm:

TUẦN 6 Thứ

TIẾT 12 TNXH

CƠ QUAN THẦN KINH

Ngày soạn: ./ / Ngày dạy: / /

- Sơ đồ cơ quan thần kinh

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1) Khởi động: 1’ (Hát)

2) Kiểm tra bài cũ: 5’ (3 HS)

- Kiểm tra HS đọc nội dung bạn cần biết của bài 11

? Nêu việc nên làm và không nên làm đẻ bảo vệ, giữ gìn cơ quan bài tiết nước tiểu?

*/ Mục tiêu: Nêu được tên và chỉ đúng vị

trí các bộ phận của cơ quan thần kinh trên

tranh vẽ hoặc mô hình

*/ Tiến hành:

- Treo sơ đồ cơ quan thần kinh Nêu yêu

cầu: quan sát hình 1,2/26,27 và thảo luận

trả lời câu hỏi:

? Cơ quan thần kinh gồm những bộ phận

nào?

? Bộ não, tủy sống, dây thần kinh nằm ở

đâu trong cơ thể?

*Kết lại: Cơ quan thần kinh gồm não:

trong hộp sọ; tủy sống: trong cột sống; và

3’

- Nêu yêu cầu: Tìm hiểu nội dung cần

biết và nêu vai trò của cơ quan thần kinh?

*Kết lại: ND SGK/27.

*/ Hoạt động 3: Trò chơi: Tổ chức cần

*/ Mục tiêu: HS nghe và thực hiện yêu

cầu một cách nhạy bén, nhanh chóng

- Thảo luận nhóm đôi:

+ Não là trung ương thần kinh điều khiển mọi hoạt động của cơ thể

+ Các dây thần kinh dẫn luồng thần kinh từ các cơ quan về não hoặc tủy sống và ngược lại

- 4 đội tham gia

- Nắm cách chơi

- Tham gia

4/ Củng cố: 5’

- Gọi HS đọc ND cần biết cuối bài

? Nêu vai trò các bộ phận của cơ quan thần kinh?

IV/ HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Hoạt động thần kinh.

Rút kinh nghiệm:

2) Kiểm tra bài cũ: 5’ (3 HS)

Kiểm tra học sinh đọc nội dung bạn cần biết của bài 12

? Nêu vai trò các bộ phận của cơ quan thần kinh?

*/ Mục tiêu: Phân tích được hđ phản xạ

Nêu được ví dụ về những phản xạ tự nhiên

thường gặp trong đời sống

*/Cách tiến hành:

- Nêu yêu cầu: Quan sát H1, đọc mục bạn

cần biết và thảo luận trả lời câu hỏi:

? Điều gì xảy ra khi ta chạm tay vào vật

nóng?

? Bộ phận nào của cơ quan thần kinh điều

khiển tay ta rụt lại khi chạm vào vật nóng?

? Hiện tượng tay vừa chạm vào vật nóng

đã rụt ngay lại gọi là gì?

- Nhận xét câu trả lời

? Phản xạ là gì? Nêu vài ví dụ?

*Kết lại: Gặp tác động bất ngờ, cơ thể

phản ứng trở lại gọi là phản xạ Tủy sống

là trung ương thần kinh điều khiển phản xạ

này

*/ Hoạt động 2: Phản xạ đầu gối.

*/ Mục tiêu: Thực hành thử phản xạ đầu

gối và trả lời câu hỏi

- Thảo luận nhóm đôi Cử đại diện trả lời

+ Rụt tay lại

+ Tủy sống

+ Phản xạ

- Gặp tác động bất ngờ, cơ thể phản ứng trở lại gọi là phản xạ VD: ngửi tiêu: hắt hơi; giật mình khi nghe tiếng động lớn,

*/ Cách t iến hành :

- HD HS thực hành như hình 2/29

? Em tác động như thế nào vào cơ thể?

? Phản ứng của chân như thế nào?

? Do đâu có phản ứng như thế?

Kết lại: Cần bảo vệ tủy sống để duy trì

chức năng hoạt động của nó

- Thực hành theo nhóm

- Dùng tay gõ nhẹ vào đầu gối

- Chân bật ra phía trước

- Do tủy sống điều khiển

4/ Củng cố: 5’

- Gọi HS đọc ND cần biết cuối bài

? Nêu vai trò của tủy sống?

IV/ HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Hoạt động thần kinh (TT).

Rút kinh nghiệm:

TUẦN 7 Thứ

TIẾT 14 TNXH

HOẠT ĐỘNG THẦN KINH (tiếp theo)

Ngày soạn: ./ / Ngày dạy: / /

I/ Mục tiêu:

-Biết được vai trò của não trong việc điều khiển mọi hoạt động có suy nghĩ của con người

II/ Đồ dùng dạy học:

-Giáo viên: Tranh minh họa SGK trang 31, sơ đồ cơ quan thần kinh

III/ Các hoạt động dạy - học :

1) Khởi động: 1’ (Hát)

2) Kiểm tra bài cũ: 5’ (3 HS)

Kiểm tra HS đọc nội dung bạn cần biết của bài 13

*/ Mục tiêu: Biết được vai trò của não

trong việc điều khiển mọi hoạt động có

suy nghĩ của con người

? Cơ quan nào điều khiển phản ứng đó?

? Sau đó Nam đã làm gì ? Việc làm đó

có tác dụng gì?

? Cơ quan nào điều khiển hoạt động đó?

? Não có vai trò gì trong cơ thể?

+ Kết lại: Tủy sống điều khiển các phản

xạ của chúng ta, còn não thì điều khiển

toàn bộ hoạt động, suy nghĩ của chúng

ta

*/ Hoạt động 2: Phân tích ví dụ.

*/ Mục tiêu: nêu được ví dụ cho thấy

não điều khiển, phối hợp mọi hoạt động

- Não đã điều khiển hành động của Nam

- Não giữ vai trò quan trọng điều khiển mọi hoạt động, suy nghĩ của

cơ thể

- Mắt nhìn, tai nghe, tay viết, nín thở để lắng nghe…

? Bộ phận nào trong cơ thể điều khiển

phối hợp hoạt động của các cơ quan đó?

? Tìm những ví dụ cho thấy não điều

khiển phối hợp hoạt động của cơ thể

? Hàng ngày chúng ta hoạt động học tập

và ghi nhớ Bộ phận nào giúp chúng ta

học và ghi nhớ những điều đã học?

*Kết lại: Bộ não rất quan trọng, phối

hợp, điều khiển mọi hoạt động của các

giác quan; giúp chúng ta học và ghi

- Cho HS nhìn, cầm tay, ngửi, nghe

một số đồ vật: quả bóng, cái còi, quả

táo, cái cốc,…

- Bịt mắt các HS đó, lần lượt cho từng

em nhận biết xem đồ vật trong tay em là

gì ?

*Kết luận: Chúng ta phối hợp nhiều

giác quan trong khi hoạt động

- Não điều khiển phối hợp mọi hoạt động của các cơ quan

- Quét nhà, làm bài tập, xem phim, tập thể dục…

- Não cũng giúp chúng ta học và ghi nhớ

- Một số HS lên tham gia

-HS lần lượt chơi ( đoán đúng tên

5 đồ vật thì được thưởng, đoán sai 3

đồ vật liên tiếp thì không được chơi nữa )

4/ Củng cố: 2’

- Gọi HS đọc ND cần biết cuối bài

- Nêu vai trò của não bộ?

IV/ HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Vệ sinh thần kinh.

Rút kinh nghiệm:

- Nêu được một số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ cơ quan thần kinh.

- Biết tránh những việc làm có hại đối với thần kinh

II/ Đồ dùng dạy học:

- Hình minh họa trang 32, 33 SGK

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1) Khởi động: 1’ (Hát)

2) Kiểm tra bài cũ: 5’ (3 HS)

Kiểm tra HS đọc nội dung bạn cần biết của bài 14

? Nêu vai trò các bộ phận của não bộ?

*/ Mục tiêu: Nêu được một số việc cần

làm để giữ gìn, bảo vệ cơ quan thần kinh

*/ Cách tiến hành:

- Nêu yêu cầu quan sát hình trang 32

SGK Thảo luận, trả lời câu hỏi:

? Nhân vật trong mỗi hình đang làm gì

? Việc làm đó có lợi hay có hại đối với

cơ quan thần kinh?

- Yêu cầu 7 HS lên bảng gắn 7 bức tranh

vào 2 cột: “có ích”, “có hại” cho phù hợp

- GV nhận xét kết quả các nhóm, bổ

sung và kết luận:

? Những việc làm như thế nào thì có lợi

cho cơ quan thần kinh ?

? Trạng thái sức khỏe nào có lợi cho cơ

quan thần kinh ?

* Kết lại: Cần thư giãn, nghỉ ngơi để

tránh căng thẳng cơ quan thần kinh

- 7 HS lên bảng gắn tranh vào đúng cột

- Những công việc vừa sức, thoải mái, thư giãn có lợi cho cơ quan thần kinh

- Khi chúng ta vui vẻ, được yêu thương…

*/ Mục tiêu: Phát hiện những trạng tháii

tâm lý có lợi và có hại đối với cơ quan

thần kinh

*/ Cách tiến hành:

- Nêu yêu cầu: quan sát các hình 8

trang 33 SGK, thảo luận xem trạng thái

nào có lợi hay có hại đối với cơ quan

trạng thái nào có lợi hay có hại đối với

cơ quan thần kinh

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi

Kết lại: Chúng ta cần luôn vui vẻ với

người khác Tránh sự tức giận hay sợ

dụng để có lợi cho cơ quan thần kinh

Biết tránh những việc làm có hại đối với

thần kinh, những đồ ăn uống độc hại cho

cơ quan thần kinh

*/ Cách tiến hành :

- Yêu cầu HS chia thành các nhóm,

quan sát hình 9 ở trang 33 SGK Xếp các

tranh theo 2 nhóm có lợi, có hại đối với

cơ quan thần kinh

Tại sao cà phê, thuốc lá, rượu lại có hại

cho cơ quan thần kinh ?

? Ma túy vô cùng nguy hiểm, vậy chúng

ta phải làm gì ?

Kết lại: Cần sống vui vẻ, ăn uống đúng

chất, điều độ để bảo vệ cơ quan thần

kinh Cần tránh xa ma túy để bảo vệ sức

khỏe và cơ quan thần kinh

- Tham gia trò chơi

- Nhóm 4 Cử đại diện trình bày

Có lợi Có hạiNước cam Ma túyMứt sen Cà fê, rượu, thuốc lá

- Dễ gây nghiện

- Tránh xa ma túy

4/ Củng cố: 2’

? Nêu thêm tác hại của các chất gây nghiện đối với cơ quan thần kinh

IV/ Hoạt động nối tiếp:

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Vệ sinh thần kinh (TT).

Rút kinh nghiệm:

TUẦN 8 Thứ

TIẾT 16 TNXH

VỆ SINH THẦN KINH (TIẾP THEO)

Ngày soạn: ./ / Ngày dạy: / /

I/ Mục tiêu:

- Nêu được vai trò của giấc ngủ đối với sức khỏe

- Biết lập và thực hiện thời gian biểu hằng ngày

2) Kiểm tra bài cũ: 5’ (3 HS)

? Những việc làm như thế nào thì có lợi cho cơ quan thần kinh?

? Trạng thái sức khỏe nào có lợi cho cơ quan thần kinh?

*/ Mục tiêu: Nêu được vai trò của giấc

ngủ đối với sức khỏe

*/ Cách tiến hành:

- Giáo viên chia nhóm, yêu cầu các

nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

? Hàng ngày các bạn đi ngủ và thức dậy

lúc mấy giờ ?

? Theo em, một ngày mỗi người nên

ngủ mấy tiếng, từ mấy giờ đến mấy

giờ?

? Giấc ngủ ngon, có tác dụng gì đối với

cơ thể và cơ quan thần kinh ?

? Để ngủ ngon, em thường làm gì ?

Kết lại: Chúng ta nên ngủ từ 7 – 8 giờ

một ngày Trẻ em cần được ngủ nhiều

hơn Tốt nhất nên ngủ từ 10 giờ đêm

đến 6 giờ sáng Phải ngủ nơi thoáng đủ

ấm và đủ mát Khi ngủ, em phải mắc

màn, không nên mặc quần áo quá nhiều

hoặc quá chật

*/ Hoạt động 2: thực hành Lập thời

gian biểu hàng ngày

*/ Mục tiêu: Biết lập và thực hiện thời

gian biểu hằng ngày

- Nhóm 4

- Một ngày mỗi người nên ngủ 7 đến 8 tiếng, từ 10 giờ tối đến 6 giờ sáng

- Giúp cơ quan thần kinh được nghỉ ngơi

- Ngủ ở nơi thoáng mát, không nằm ở nơi có ánh nắng chiếu trực tiếp…

*/ Cách tiến hành :

- Phát phiếu mẫu thời gian biểu

Hướng dẫn cho cả lớp: thời gian biểu là

Kết lại: Thời gian biểu giúp các em sắp

xếp thời gian học tập và nghỉ ngơi hợp

lý Các em cần thực hiện đúng theo thời

gian biểu đã lập, nhất là phải biết tận

dụng thời gian học tập sao cho tốt nhất

Học tập – nghỉ ngơi hợp lý giúp bảo vệ

tốt cơ quan thần kinh

- Gọi HS đọc ND cần biết cuối bài

- Vài HS đọc thời gian biểu của cá nhân

IV/ Hoạt động nối tiếp :

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Ôn tập.

- Nhận xét:

Rút kinh nghiệm:

TUẦN 9 Thứ

TIẾT 17 + 18 TNXH

ÔN TẬP CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE

Ngày soạn: ./ / Ngày dạy: / /

2) Kiểm tra bài cũ: 5’ (3 HS)

- 1 HS đọc lại thời gian biểu đã lập

? Tại sao chúng ta phải lập thời gian biểu?

? Sinh hoạt, học tập theo thời gian biểu có lợi gì?

*/ Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức đã học về cơ

quan hô hấp, tuần hoàn, bài tiết nước tiểu và

thần kinh: cấu tạo ngoài, chức năng, giữ vệ

sinh Nên làm gì và không nên làm gì để bảo

vệ và giữ vệ sinh các cơ quan nêu trên

*/ Cách tiến hành:

- Tổ chức: Chia lớp làm 4 đội Chọn 5 HS

làm ban giám khảo

- Phổ biến cách chơi và luật chơi:

+ Nghe câu hỏi, đội nào rung chuông trước trả

lời trước

+ BGK sẽ tính điểm cho mỗi đội

+ Đội nào nhiều điểm nhất sẽ thắng cuộc

- Tổ chức cho các đội hội ý trước khi chơi

- Các nhóm hội ý trong thời gian

5 phút

- Tham gia trò chơi

- Không hút thuốc lá.

4/ Củng cố: 2’

-Cho HS nêu lại một số câu trả lời ở hoạt động 1

IV/ Hoạt động nối tiếp :

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Các thế hệ trong một gia đình.

- Nhận xét:

Rút kinh nghiệm:

- Nêu được các thế hệ trong một gia đình.

- Phân biệt các thế hệ trong gia đình

*GDKNS: - Kỹ năng giao tiếp: tự tin với các bạn trong nhóm để chia sẻ, gt về gia đình

của mình

- Trình bày, diễn đạt thông tin chính xác, lôi cuốn khi gt về gia đình của mình

*GDMT: -Biết về các mối quan hệ trong gia đình Gia đình là một phần của XH.

- Có ý thức nhắc nhở các thành viên trong gia đình giữ gìn MT sạch, đẹp

II/ Đồ dùng dạy học:

- GV: Hình minh họa SGK/38, 39

- HS mang ảnh chụp chung gia đình đến lớp

III/ Các hoạt động dạy học chủ - yếu :

1) Khởi động: 1’ (Hát)

2) Kiểm tra bài cũ: 5’ (4 HS)

Kiểm tra HS nêu lại chức năng của từng cơ quan: hô hấp, tuần hoàn, bài tiết nước tiểu, thần kinh

*/ Hoạt động 1: Người trong gia đình.

*/ Mục tiêu: HS kể được người nhiều tuổi nhất

và người ít tuổi nhất trong gia đình mình

*/ Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS làm việc nhóm đôi, hỏi đáp theo

câu hỏi SGK/38

- Gọi HS kể trước lớp

*Kết lại: Trong mỗi gia đình thường có những

người ở các lứa tuổi khác nhau cùng chung

sống

*/ Hoạt động 2: Quan sát tranh

*/ Mục tiêu: Nêu được các thế hệ trong một gia

đình.Phân biệt các thế hệ trong gia đình

*/ Cách tiến hành :

*GDKNS: - Kỹ năng giao tiếp: tự tin với các

bạn trong nhóm để chia sẻ, gt về gia đình của

mình

- Trình bày, diễn đạt thông tin chính

xác, lôi cuốn khi gt về gia đình của mình

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm Quan sát

hình minh họa SGK/38,39 trả lời các câu hỏi:

? GĐ Minh có mấy thế hệ cùng chung sống, đó

- Làm việc nhóm đôi

- 4 cặp HS hỏi đáp trước lớp

- Lắng nghe

- Tập hợp nhóm, quan sát tranh thảo luận trả lời câu hỏi

5’

là những thế hệ nào?

? GĐ Lan có mấy thế hệ cùng chung sống, đó là

những thế hệ nào?

? Thế hệ thứ nhất trong gia đinh Minh là ai?

? Bố mẹ Minh là thế hệ thứ mấy trong gđ Lan?

? Bố mẹ Lan là thế hệ thứ mấy trong gđ Minh?

? Minh và em Minh là thế hệ thứ mấy trong gđ

*/ Hoạt động 3: Giới thiệu về gđ mình

*/ Mục tiêu:Biết giới thiệu với các bạn về các

thế hệ trong gđ mình

*/ Cách tiến hành :

- Tổ chức cho HS dùng ảnh gđ giới thiệu với

các bạn

- Gọi HS giới thiệu trước lớp

- Nhận xét, khen ngợi HS giới thiệu sinh động

- 3 thế hệ: ông bà, cha mẹ, các con

- Gọi HS đọc ND cần biết cuối bài

*GDMT: -Biết về các mối quan hệ trong gia đình Gia đình là một phần của XH.

- Có ý thức nhắc nhở các thành viên trong gia đình giữ gìn MT sạch, đẹp

IV/ Hoạt động nối tiếp:

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Họ nội, họ ngoại.

- Nhận xét:

Rút kinh nghiệm:

- Nêu được các mối quan hệ họ hàng nội, ngoại và biết cách xưng hô đúng.

*GDKNS: - Khả năng diễn đạt thông tin chính xác, lôi cuốn khi gt về gia đình của mình

- Giao tiếp, ứng xử thân thiện với họ hàng của mình, không phân biệt

2) Kiểm tra bài cũ: 4’ (4 HS)

Cho HS giới thiệu các thành viên trong gia đình trước lớp

*/ Hoạt động 1: Họ nội, họ ngoại.

*/ Mục tiêu: Giải thích được những người thuộc họ

nội là những ai, những người thuộc họ ngoại là

những ai Nêu được các mối quan hệ họ hàng nội,

ngoại và biết cách xưng hô đúng

*/ Cách tiến hành:

*GDKNS: - Khả năng diễn đạt thông tin chính xác,

lôi cuốn khi gt về gia đình của mình

- Giao tiếp, ứng xử thân thiện với họ

hàng của mình, không phân biệt

- Yêu cầu HS quan sát H1/40, trả lời câu hỏi:

? Hương đã cho các bạn xem ảnh của những ai?

? Ông bà ngoại Hương sinh ra những ai trong

ảnh?

? Quang đã cho các bạn xem ảnh của những ai?

? Ông bà nội Quang sinh ra những ai trong ảnh?

? Những người thuộc họ nội gồm những ai?

? Những người thuộc họ ngọai gồm những ai?

*Kết lại: Ông bà sinh ra bố và các anh chị em của

bố cùng với các con của họ là người thuộc họ nội

Ông bà sinh ra mẹ và các anh chị em của mẹ cùng

với các con của họ là những người thuộc họ

ngoại

*/ Hoạt động 2: Kể về họ nội, họ ngoại

*/ Mục tiêu: Biết giới thiệu về họ nội, họ ngoại

- Ông bà nội, cha và cô ruột

- Cha và cô Quang

- 1 HS trả lời

- 1 HS trả lời

- Lắng nghe, ghi nhớ

Kết lại: Mỗi người, ngoài bố, mẹ và anh chị em

ruột của mình còn có những người họ hàng thân

- Đóng vai trong nhóm, sau

đó lên diễn trước lớp, nhận xét lẫn nhau

4/ Củng cố: 2’

- Gọi HS đọc ND cần biết cuối bài

IV/ Hoạt động nối tiếp:

- Ghi nhớ nội dung bài học Xem trước bài Thực hành: Phân tích và vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng.

- Nhận xét:

Rút kinh nghiệm:

TUẦN 11 TIẾT 21 + 22

THỰC HÀNH:

PHÂN TÍCH VÀ VẼ SƠ ĐỒ MỐI QUAN HỆ HỌ HÀNG

Ngày soạn: ./ / Ngày dạy: / /

- HS: Xem trước bài ở nhà

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1) Khởi động: 1’ (Hát)

2) Kiểm tra bài cũ: 4’ (4 HS)

Cho HS trả lời theo các câu hỏi ở hoạt động 1 của tiết trước

3) Bài mới: 60’

a) Giới thiệu bài: Dựa vào mục tiêu giới thiệu Thực hành: Phân tích vã vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng.

b) Các hoạt động:

30’ Hoạt động 1: Phân tích, vẽ sơ đồ

Mục tiêu: HS phân tích được mối quan hệ

họ hàng trong các tình huống khác

nhau.Vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng

Tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát hình ở SGK và thảo

luận trả lời 4 câu hỏi (sách HD trang 96,

+ Ông bà có mấy người con dâu, mấy

- Làm việc theo nhóm, cử đại diện trả lời

+ Câu 1: 10 người: ông, bà, cha mẹ Hương,

+ Câu 2: 2 con: cha mẹ Hương, cha

mẹ Quang

+ Câu 3: Mẹ Quang, Bố Hương

+ Câu 4: Cháu nội là Quang, Thủy Cháu ngoại là Hương, Hồng

- 3 thế hệ, gồm ông và bà

- 2 người: bố Quang, mẹ Hương

- 1 dâu là mẹ Quang, 1 rể là bố