Giáo án Lịch sử và Địa lí lớp 4 cả năm_CKTKN

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - GV đưa cho mỗi nhóm 3 bức tranh ảnh nói về một nét sinh hoạt của người dân ở ba miền cách ăn, cách mặc, nhà ở, lễ hội & trả lời các câu hỏi: + Tranh ảnh phả

-Biết môn Lịch Sử và Địa Lí góp phần giáo dục HS tình yêu thiên nhiên , con người và đất nước Việt Nam.

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, bản đồ hành chính Việt Nam

- Hình ảnh sinh hoạt của một số dân tộc ở một số vùng

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Khởi động:

2 Bài mới:

Giới thiệu

Hoạt động1: Hoạt động cả lớp

- GV treo bản đồ tự nhiên lên bảng

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- GV đưa cho mỗi nhóm 3 bức tranh (ảnh)

nói về một nét sinh hoạt của người dân ở

ba miền (cách ăn, cách mặc, nhà ở, lễ hội)

& trả lời các câu hỏi:

+ Tranh (ảnh) phản ánh cái gì?

+ Ở đâu?

- GV kết luận: Mỗi dân tộc sống trên đất

nước Việt Nam có nét văn hoá riêng song

đều có cùng một Tổ quốc, một lịch sử Việt

Nam

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

- GV nêu: Để Tổ quốc ta tươi đẹp như

- HS quan sát bản đồ

- HS xác định vùng miền mà mình đang sinh sống

- Các nhóm xem tranh (ảnh) & trả lời các câu hỏi

- Đại diện nhóm báo cáo

- HS thảo luận nhóm

- HS trình bày kết quả

- HS đọc ghi nhớ

- HS thảo luận nhóm

- HS trình bày kết quả

ngày hôm nay, ông cha ta đã trải qua hàng

ngàn năm dựng nước và giữ nước Em nào

có thể kể một sự kiện chứng minh điều đó

- GV nhận xét chung

3 Củng cố – Dặn dò:

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị bài mới

HS đọc ghi nhớ

Thø sáu ngµy 24 th¸ng 8 n¨m 2012

LỊCH SỬLÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ

I MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Biết bản đồ là hình vẽ thu nhỏ một khu vực hay tồn bộ bề mặt Trái Đất theo một tỉ lệ nhất định

- Biết một số yếu tố của bản đồ: tên bản đồ, phương hướng kí hiệu bản đồ, biết tỉ lệ bản đồ.II.CHUẨN BỊ :

- Một số loại bản đồ: thế giới, châu lục, Việt Nam

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Ổn định lớp

2 Bài mới:

Hoạt động1: Hoạt động cả lớp

-GV treo các loại bản đồ lên bảng theo thứ

tự lãnh thổ từ lớn đến nhỏ (thế giới, châu

lục, Việt Nam…)

-GV yêu cầu HS đọc tên các bản đồ treo

trên bảng

+Các bản đồ này là hình vẽ hay ảnh chụp?

+Nhận xét về phạm vi lãnh thổ được thể

hiện trên mỗi bản đồ?

-GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả

lời

-GV kết luận: Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ

một khu vực hay toàn bộ bề mặt của Trái Đất

theo cách nhìn từ trên xuống.

Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân

+ Muốn vẽ bản đồ, chúng ta thường phải

làm ntn ?

-HS đọc tên các bản đồ treo trên bảng-Hình vẽ thu nhỏ: Bản đồ thế giới thể hiện toàn bộ bề mặt Trái Đất, bản đồ châu lục thể hiện một bộ phận lớn của bề mặt Trái Đất các châu lục, bản đồ Việt Nam thể hiện một bộ phận nhỏ hơn của bề mặt Trái Đất - nước Việt Nam

-HS quan sát hình 1, 2 rồi chỉ vị trí của Hồ

+ Tại sao cùng vẽ về Việt Nam mà bản đồ

trong SGK lại nhỏ hơn bản đồ treo tường?

- GV giúp HS sửa chữa để hoàn thiện câu trả

lời

Hoạt động 3: Hoạt động nhóm

- GV yêu cầu các nhóm đọc SGK, quan sát

bản đồ trên bảng & thảo luận theo các gợi ý

sau:

Tên của bản đồ có ý nghĩa gì?

- Trên bản đồ, người ta thường quy định các

hướng Đông, Tây, Nam,Bắc như thế nào?

- Chỉ các hướng Đông, Tây, Nam,Bắc trên

bản đồ tự nhiên Việt Nam?

- Tỉ lệ bản đồ cho em biết điều gì?

- Đọc tỉ lệ bản đồ ở hình 3 & cho biết 3 cm

trên bản đồ ứng với bao nhiêu km trên thực

địa?

- Bảng chú giải ở hình 3 có những kí hiệu

nào? Bảng chú giải có tác dụng gì?

- Hoàn thiện bảng

- GV giải thích thêm cho HS: tỉ lệ là một

phân số luôn có tử số là 1 Mẫu số càng lớn

thì tỉ lệ càng nhỏ & ngược lại

- GV kết luận: Một số yếu tố của bản đồ mà

các em vừa tìm hiểu đó là tên của bản đồ,

phương hướng, tỉ lệ & bảng chú giải.

3 Củng cố – Dặn dò: Thực hành vẽ một số

kí hiệu bản đồ

-Bản đồ là gì?Kể tên một số yếu tố của bản

đồ?

- Kể một vài đối tượng địa lí được thể hiện

trên bản đồ hình 3

- Chuẩn bị bài mới

Gươm & đền Ngọc Sơn theo từng tranh.-Đại diện HS trả lời trước lớp

-HS đọc SGK, quan sát bản đồ trên bảng & thảo luận theo nhóm

-Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả làm việc của nhóm trước lớp

-Các nhóm khác bổ sung & hoàn thiện

- HS quan sát bảng chú giải ở hình 3 & một số bản đồ khác & vẽ kí hiệu của một số đối tượng địa lí như: đường biên giới quốc gia, núi, sông, thành phố, thủ đô…

- 2 em thi đố cùng nhau: 1 em vẽ kí hiệu, 1

em nói kí hiệu đó thể hiện cái gì

Giao H¬ng ngµy th¸ng 8 n¨m 2012

Ký duyƯt cđa BGH

DÃY NÚI HOÀNG LIÊN SƠN

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình, khí hậu của dãy Hoàng Liên Sơn:

+ Dãy núi cao và độ sâu nhất Việt Nam: có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi rất dốc, thung lũng thường hẹp và sâu

+ Khí hậu ở những nơi cao lạnh quanh năm

- Chỉ được dãy Hoàng Liên Sơn trên bản đồ ( lược đồ) tự nhiên việt Nam

- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu ở mức độ đơn giản: dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét về nhiệt độ của Sa Pa vào tháng 1 và tháng 7

II.CHUẨN BỊ: Bản đồ tự nhiên Việt Nam Tranh ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn & đỉnh núi Phan-xi-păng

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1/ Ổn định lớp.

2/ Kiểm tra bài cũû:

+ Bản đồ là gì? Kể tên một số yếu tố của bản đồ?

+ Kể một vài đối tượng địa lí được thể hiện trên bản

đồ hình 3

- GV nhận xét, cho điểm

3/ Bài mới:

Hoạt động 1: Hoạt động cá nhân

- GV chỉ trên bản đồ Việt Nam vị trí của dãy Hoàng

Liên Sơn

+Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm ở phía nào của sông

Hồng & sông Đà?

+Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài bao nhiêu km?

+Đỉnh núi, sườn & thung lũng ở dãy núi Hoàng

Liên Sơn như thế nào?

+Tại sao đỉnh núi Phan-xi-păng được gọi là nóc nhà

của Tổ quốc?

- GV sửa chữa & giúp HS hoàn chỉnh phần trình

bày

-HS trả lời , lớp nhận xét

-HS dựa vào kí hiệu để tìm vị trí của dãy núi Hoàng Liên Sơn ở lược đồ hình 1

-HS dựa vào kênh hình & kênh chữ

ở trong SGK để trả lời các câu hỏi.-HS trình bày kết quả làm việc trước lớp

-HS chỉ trên bản đồ Việt Nam vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn & mô tả dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, chiều dài, độ cao, đỉnh, sườn & thung lũng của dãy núi Hoàng Liên

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

+Dựa vào lược đồ hình 1, hãy đọc tên các đỉnh núi

& cho biết độ cao của chúng

+Quan sát hình 2 (hoặc tranh ảnh về đỉnh núi

Phan-xi-păng), mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng

-GV giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày

Hoạt động 3: Làm việc cả lớp

-GV yêu cầu HS đọc thầm mục 2 trong SGK & cho

biết khí hậu ở vùng núi cao Hoàng Liên Sơn như thế

nào?

-GV gọi 1 HS lên chỉ vị trí của Sa Pa trên bản đồ

-GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời

-GV tổng kết: Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm,

phong cảnh đẹp nên đã trở thành một nơi du lịch,

nghỉ mát lí tưởng của vùng núi phía Bắc

4/ Củng cố - Dặn dò:

-GV yêu cầu HS trình bày lại những đặc điểm tiêu

biểu về vị trí, địa hình & khí hậu của dãy Hoàng

Liên Sơn (HS trình bày lại những đặc điểm tiêu

biểu về vị trí, địa hình & khí hậu của dãy núi Hoàng

Liên Sơn)

-GV cho HS xem một số tranh ảnh về dãy núi

Hoàng Liên Sơn & giới thiệu thêm về dãy núi

Hoàng Liên Sơn: Tên của dãy núi được lấy theo tên

của cây thuốc quý mọc phổ biến ở vùng này là

Hoàng Liên Đây là dãy núi cao nhất Việt Nam &

-HS các nhóm nhận xét, bổ sung

-Khí hậu lạnh quanh năm-HS lên chỉ vị trí của Sa Pa trên bản đồ Việt Nam

-HS trả lời các câu hỏi ở mục 2 SGK

-HS thảo luận trả lời, lớp nhận xét

-HS quan sát tranh

- Biết đọc bản đồ ở mức độ đơn giản : nhận biết được vị trí , đặc điểm của đối tượng trên bản đồ , dựa và kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao , nhận biết núi , cao nguyên đồng bằng , vùng biển

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Bản đồ hành chính Việt Nam

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:

1/ Bài mới:

Hoạt động1: Hoạt động cả lớp

+Tên bản đồ cho ta biết điều gì?

+Chỉ đường biên giới của Việt Nam với

các nước xung quanh trên hình 1 & giải

thích vì sao lại biết đó là đường biên giới

-Dựa vào bảng chú giải ở hình 1 để đọc

các kí hiệu của một số đối tượng địa lí

-GV yêu cầu HS nêu các bước sử dụng

bản đồ

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- GV hoàn thiện câu trả lời trong SGK của

các nhóm

Hoạt động 3: Làm việc cả lớp

-GV treo bản đồ hành chính Việt Nam lên

bảng

-Khi HS lên chỉ bản đồ, GV chú ý hướng

dẫn HS cách chỉ Ví dụ: chỉ một khu vực

thì phải khoanh kín theo ranh giới của khu

vực; chỉ một địa điểm (thành phố) thì phải

-HS trả lời-HS nhận xét

- HS dựa vào kiến thức của bài trước trả lời các câu hỏi

-Đại diện một số HS trả lời các câu hỏi trên

& chỉ đường biên giới của Việt Nam trên bản đồ treo tường

-Các bước sử dụng bản đồ:

+ Đọc tên bản đồ để biết bản đồ đó thể hiện nội dung gì

+ Xem bảng chú giải để biết kí hiệu đối tượng địa lí cần tìm

+ Tìm đối tượng trên bản đồ dựa vào kí hiệu

-HS trong nhóm lần lượt làm các bài tập a, b trong SGK

-Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết quả làm việc của nhóm

-HS các nhóm khác sửa chữa, bổ sung cho đầy đủ & chính xác

- HS quan sát bản đồ

- Một HS đọc tên bản đồ & chỉ các hướng Đông, Tây, Nam, Bắc trên bản đồ

-Một HS lên chỉ vị trí của tỉnh (thành phố) mình trên bản đồ

-Một HS lên chỉ tỉnh (thành phố) giáp với tỉnh (thành phố) của mình trên bản đồ theo

chỉ vào kí hiệu chứ không chỉ vào chữ ghi

bên cạnh; chỉ một dòng sông phải đi từ

đầu nguồn xuống cuối nguồn

2/ Củng cố : GV yêu cầu HS trả lời các

câu hỏi trong SGK

3/ Dặn dò: Nhận xét tiết học.

các hướng Đông, Tây, Nam, Bắc

Giao H¬ng ngµy th¸ng 8 n¨m 2012

Ký duyƯt cđa BGH

MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Nêu được tên một số dân tộc ít người ở Hoàng Liên Sơn: Thái, Mông, Giao…

- Biết Hoàng Liên Sơn là nơi dân cư thưa thớt

- Sử dụng được tranh ảnh để mô tả nhà sàn và trang phục của một số dân tộc ở Hoàng liên Sơn:

+ Trang phục: mỗi dân tộc có cách ăn mặc riêng, trang phục của các dân tộc được may, thêu trang trí rất công phu và thường có màu sắc sặc sỡ…

+ Nhà sàn: được làm bằng các vật liệu tự nhiên như gỗ, tre, nứa…

II.CHUẨN BỊ:

- Tranh ảnh về nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt của một số dân tộc ở vùng núi Hoàng Liên Sơn

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1/ Ổn định lớp

2/ Bài cũ: Dãy núi Hoàng Liên Sơn

+Hãy chỉ vị trí của dãy núi Hoàng Liên Sơn trên

bản đồ tự nhiên Việt Nam & cho biết nó có đặc

Hoạt động1: Hoạt động cá nhân

+Dân cư ở vùng núi Hoàng Liên Sơn đông đúc hơn

hay thưa thớt hơn so với vùng đồng bằng?

+Kể tên các dân tộc ít người ở vùng núi Hoàng

Liên Sơn

+Xếp thứ tự các dân tộc (Dao, Thái, Mông) theo

địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao

+Hãy giải thích vì sao các dân tộc nêu trên được

gọi là các dân tộc ít người?

- HS trả lời , lớp nhận xét

-HS trả lời kết quả trước lớp-Lớp nhận xét

+Ngửụứi daõn ụỷ khu vửùc nuựi cao thửụứng ủi baống

phửụng tieọn gỡ? Vỡ sao?

-GV sửỷa chửừa & giuựp HS hoaứn thieọn caõu traỷ lụứi

Hoaùt ủoọng 2: Thaỷo luaọn nhoựm

+Baỷn laứng thửụứng naốm ụỷ ủaõu?

+Baỷn coự nhieàu nhaứ hay ớt nhaứ?

+Nhaứ saứn ủửụùc laứm baống vaọt lieọu gỡ?

+Hieọn nay nhaứ saứn ụỷ vuứng nuựi ủaừ coự gỡ thay ủoồi so

vụựi trửụực ủaõy?

-GV sửỷa chửừa & giuựp HS hoaứn thieọn caõu traỷ lụứi.

Hoaùt ủoọng 3: Laứm vieọc caỷ lụựp

+Chụù phieõn laứ gỡ? Neõu nhửừng hoaùt ủoọng trong chụù

phieõn?

+Keồ teõn moọt soỏ haứng hoaự baựn ụỷ chụù? Taùi sao chụù

laùi baựn nhieàu haứng hoaự naứy? (dửùa vaứo hỡnh 3)

+Leó hoọi cuỷa caực daõn toọc ụỷ vuứng nuựi Hoaứng Lieõn

Sụn ủửụùc toồ chửực vaứo muứa naứo? Trong leó hoọi coự

nhửừng hoaùt ủoọng gỡ?

+Moõ taỷ trang phuùc truyeàn thoỏng cuỷa caực daõn toọc

trong hỡnh 4, 5, 6

-GV sửỷa chửừa & giuựp HS hoaứn thieọn caõu traỷ lụứi

4/ Cuỷng coỏ - Daởn doứ:

-GV yeõu caàu HS trỡnh baứy laùi nhửừng ủaởc ủieồm tieõu

bieồu veà daõn cử, sinh hoaùt, trang phuùc, leó hoọi… cuỷa

moọt soỏ daõn toọc vuứng nuựi Hoaứng Lieõn Sụn

-Chuaồn bũ baứi: Hoaùt ủoọng saỷn xuaỏt cuỷa ngửụứi daõn ụỷ

vuứng nuựi Hoaứng Lieõn Sụn

-HS hoaùt ủoọng nhoựm-ẹaùi dieọn nhoựm trỡnh baứy keỏt quaỷ laứm vieọc trửụực lụựp

-HS trỡnh baứy laùi nhửừng ủaởc ủieồm tieõu bieồu veà daõn cử, sinh hoaùt, trang phuùc, leó hoọi… cuỷa moọt soỏ daõn toọc vuứng nuựi Hoaứng Lieõn Sụn

+ Khoảng năm 700 TCN nớc Văn Lang, nhà nớc đầu tiên trong lịch sử dân tộc ra đời

+ Ngời Lạc Việt biết làm ruộng, ơm tơ, dệt lục, đúc đồng làm vũ khí và công cụ sản xuất

+ Ngời Lạc Việt ở nhà sàn, họp nhau thành các làng bản

+ Ngời Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thờng đua thuyền, đấu vật,

- H khá, giỏi: biết các tầng lớp của XH Văn Lang: Nô tì, Lạc dân, Lạc tớng, Lạc hầu,; Biết những tục lệ nào của ngời Lạc Việt còn tồn tại đến ngày nay: đua thuyền, đấu vật,; Xác định trên lợc đồ những khu vực mà ngời Lạc Việt đã từng sinh sống.

- Giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc

II- Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ

- Lợc đồ Bắc Bộ và Bắc Trung bộ ngày nay

III Hoạt động dạy- học

* Mục tiêu: Nắm đợc lịch sử, hoàn cảnh ra

đời của nớc Văn Lang

* Cách tiến hành

- Treo lợc đồ, tranh ảnh để hoàn thành

các nội dung sau:

- 2 H nêu

- H quan sát

1) Điền thông tin thích hợp:

2) Xác định thời gian ra đời của nớc Văn

Lang trên trục thời gian:

* Mục tiêu: Biết tên các tầng lớp trong

XH Văn Lang ý nghĩa của các tầng lớp

- Sau vua là ai?

- Dân thờng trong xã hội Văn Lang gọi là

gì?

- Tầng lớp thấp kém nhất trong xã hội

Văn Lang?

- G kết luận

Hoạt động 4: Đời sống vật chất, tinh

thần của ngời Lạc Việt

* Mục tiêu: Thấy đợc đời sống, tinh thần,

vật chất của ngời Lạc Việt

* Mục tiêu: Biết đợc phong tục tập quán

của ngời Lạc Việt

* Cách tiến hành:

- Hãy kể tên 1 số câu chuyện cổ tích,

- Nhóm 6 ( đếm số) thảo luận- PHTNhà nớc đầu tiên của ngời Lạc Việt

Thời điểm ra đời Khoảng700nămTC

N

Khu vực hình thành S.Hồng, S Mă,S Cả

-Dựa vào tranh ảnh để tìm ra kiến thức

-Dựa vào hình vẽ nêu được quy trình sản xuất phân lân

-Xác lập được mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con người

II.Chuẩn bị :

-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

-Tranh, ảnh một số mặt hàng thủ công ,khai thác khoáng sản … (nếu có )

III.Hoạt động trên lớp :

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1.KTBC :

-Kể tên một số dân tộc ít người ở HLS

-Kể tên một số lễ hội , trang phục và phiên

chợ của họ

-Mô tả nhà sàn và giải thích taị sao người dân

ở miền núi thường làm nhà sàn để ở ?

GV nhận xét ghi điểm

2.Bài mới :

a.Giới thiệu bài:

b.Phát triển bài :

1/.Trồng trọt trên đất dốc :

*Hoạt động cả lớp :

-GV yêu cầu HS dựa vào kênh chữ ở mục 1,

hãy cho biết người dân ở HLS thường trồng

những cây gì ? Ở đâu ?

+Ruộng bậc thang thường được làm ở đâu

+Tại sao phải làm ruộng bậc thang ?

+Người dân HLS trồng gì trên ruộng bậc

thang ?

GV nhận xét ,Kết luận

2/.Nghề thủ công truyền thống :

*Hoạt động nhóm :

- GV chia lớp thảnh 3 nhóm Phát PHT cho HS

+Kể tên một số sản phẩm thủ công nổi tiếng

của một số dân tộc ở vùng núi HLS

+Nhận xét về màu sắc của hàng thổ cẩm

GV nhận xét và kết luận

3/.Khai thác khoáng sản :

* Hoạt dộng cá nhân :

+Kể tên một số khoáng sản có ở HLS

+Ở vùng núi HLS ,hiện nay khoáng sản nào

được khai thác nhiều nhất ?

+Mô tả quá trình sản xuất ra phân lân

+Tại sao chúng ta phải bảo vệ ,giữ gìn và

khai thác khoáng sản hợp lí ?

-3 HS trả lời -HS khác nhận xét, bôû sung

-HS dựa vào mục 1 trả lời : Ruộng bậc thang thường được trồng lúa,ngô, chè và được trồng ở sườn núi

+Ở sườn núi +Giúp cho việc giữ nước ,chống xói mòn

+Trồng chè, lúa, ngô

-HS khác nhận xét và bổ sung

-HS dựa vào tranh ,ảnh để thảo luận -HS đại diện nhóm trình bày kết quả

-HS nhóm khác nhận xét,bổ sung

+A-pa-tít, đồng,chì, kẽm … +A-pa-tít

+Vì khoáng sản được dùng làm nguyên liệu cho nhiều ngành công nghiệp

+Gỗ, mây, nứa…và các lâm sản quý

+Ngoài khai thác khoáng sản ,người dân miền

núi còn khai thác gì ?

3.Củng cố :

GV cho HS đọc bài học SGK

-Nhận xét tiết học

khác -HS khác nhận xét,bổ sung

II- Đồ dùng dạy học :

- Hình ảnh minh hoạ

- Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ

- Phiếu học tập của HS

Họ và tên: ………

Lớp: …

Môn: Lịch sử

PHIẾU HỌC TẬP

Em hãy điền dấu x vào ô o để chỉ những điểm giống nhau về cuộc sống

của người Lạc Việt & người Âu Việt

o Sống cùng trên một địa điểm

o Đều biết chế tạo đồ đồng

o Đều biết rèn sắt

o Đều trồng lúa và chăn nuôi

o Tục lệ nhiều điểm giống nhau

III.Hoạt động trên lớp :

1/ Bài cũ: Nước Văn Lang

+Nước Văn Lang ra đời ở đâu & vào thời gian nào?

+Đứng đầu nhà nước là ai?

+Giúp vua có những ai?

+Dân thường gọi là gì?

+Người Việt Cổ đã sinh sống như thế nào?

-GV nhận xét

2/ Bài mới:

Hoạt động 1 : Làm việc cá nhân

- Yêu cầu HS đọc SGK và làm phiếu học tập

- GV hướng dẫn HS kết luận: Cuộc sống của

người Âu Việt & người Lạc Việt có nhiều điểm

tương đồng và họ sống hoà hợp với nhau

Hoạt động 2 : Làm việc cả lớp

- So sánh sự khác nhau về nơi đóng đô của nước

Văn Lang và nước Âu Lạc?

- Thành tựu lớn nhất của người dân Âu Lạc là gì?

GV (hoặc HS) kể sơ về truyền thuyết An Dương

Vương

GV mô tả về tác dụng của nỏ & thành Cổ Loa (qua

sơ đồ)

Hoạt động 3 : Làm việc cả lớp

- GV yêu cầu HS đọc SGK

- Các nhóm cùng thảo luận các câu hỏi sau:

+ Vì sao cuộc xâm lược của quân Triệu Đà lại thất

bại?

+ Vì sao năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi vào ách

đô hộ của phong kiến phương Bắc?

- GV nhấn mạnh: Nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu

Đà bởi vì âm mưu nham hiểm của Triệu Đà & cũng

bởi vì sự mất cảnh giác của An Dương Vương

- HS có nhiệm vụ điền dấu x vào ô

o để chỉ những điểm giống nhau trong cuộc sống của người Lạc Việt

& người Âu Việt

- Xây thành Cổ Loa & chế tạo nỏ

- HS đọc to đoạn còn lại

- Do sự đồng lòng của nhân dân ta, có chỉ huy giỏi, có nỏ, có thành luỹ kiên cố

4.Củng cố – Dặn dò:

+ Em học được gì qua thất bại của An Dương

Vương?

- Chuẩn bị bài: Nước ta dưới ách đô hộ của phong

kiến phương Bắc

- HS trả lời & nêu ý kiến của riêng mình

I.Mục tiêu :

-Qua bài này HS biết mô tả được vïùng trung du Bắc Bộ

-Xác lập được mối quan hệ Địa lí giữa thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con người ở trung du Bắc Bộ

-Nêu được qui trình chế biến chè

-Có ý thức bảo vệ rừng và tham gia trồng cây

II.Chuẩn bị :

-Bản đồ hành chính VN

-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

-Tranh, ảnh vùng trung du Bắc Bộ

III.Hoạt động trên lớp :

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1.KTBC :

-Người dân HLS làm những nghề gì ?

-Nghề nào là nghề chính ?

GV nhận xét ghi điểm

2.Bài mới :

a.Giới thiệu bài:

b.Phát triển bài :

1/.Vùng đồi với đỉnh tròn, sướn thoải :

*Hoạt động cá nhân : GV gọi HS trả lời

+Vùng trung du là vùng núi ,vùng đồi hay

đồng bằng ?

+Các đồi ở đây như thế nào ?

+Mô tả sơ lược vùng trung du

+Nêu những nét riêng biệt của vùng trung

du Bắc Bộ

-GV cho HS chỉ trên bản đồ hành chính VN

treo tường các tỉnh Thái Nguyên, Phú Thọ,

Vĩnh Phúc,Bắc giang –những tỉnh có vùng đồi

trung du

2/.Chè và cây ăn quả ở trung du :

*Hoạt động nhóm :

-GV cho HS dựa vào kênh chữ và kênh hình

ở mục 2 trong SGK và thảo luận nhóm theo

câu hỏi gợi ý(SGV)

-GV cho HS đại diện nhóm trả lời câu hỏi

-GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện câu trả

-2HS trả lời -HS khác nhận xét

-HS đọc SGK và quan sát tranh, ảnh ,trả lời

-HS nhận xét ,bổ sung

-HS lên chỉ BĐ

-HS thảo luận nhóm -HS đại diện nhóm trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung

3/.Hoạt động trồng rừng va cây công nghiệp:

* Hoạt động cả lớp:

GV cho HS cả lớp quan sát tranh, ảnh đồi

trọc

-Yêu cầu HS lần lượt trả lời các câu hỏi

(SGV)

-GV liên hệ với thực tế để GD cho HS ý thức

bảo vệ rừng và tham gia trồng cây

3.Củng cố :

-Cho HS đọc bài trong SGK

-Hãy mô tả vùng trung du Bắc Bộ

-Nêu tác dụng của việc trồng rừng ở vùng

trung du Bắc Bộ

4 Dặn dò:

-Dặn bài tiết sau :Tây Nguyên

-Nhận xét tiết học

-HS cả lớp quan sát tranh ,ảnh

-HS trả lời câu hỏi -HS nhận xét ,bổ sung

+ vì rừng bị khai thác cạn kiệt do đốt phá rừng làm nương rẫy để trồng trọt và khai thác gỗ bừa bãi ,…

-HS lắng nghe

-2 HS đọc bài -HS trả lời -HS lắng nghe,ghi nhận

Thø s¸u ngµy 28 th¸ng 9 n¨m 2012

LÞch sư

NƯỚC TA DƯỚI ÁCH ĐÔ HỘ CỦA CÁC TRIỀU ĐẠI PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC I.Mục tiêu : Học xong bài này HS biết :

-Từ năm 179 TCN đến năm 938, nước ta bị các triều đại PKPB đô hộ

-Kể lại một số chính sách áp bức bóc lột của các triều đại PKPB đối với nhân dân ta

-Nhân dân ta đã không cam chịu làm nô lệ , liên tục đứng lên khởi nghĩa đánh đuổi quân xâm lược , giữ gìn nền văn hóa dân tộc

II.Chuẩn bị :

Phiếu học tập của HS

III.Hoạt động trên lớp :

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1.KTBC :

GV đăät câu hỏi bài “Nước Âu Lạc “

+Nước Âu Lạc ra đời trong hoàn cảnh nào?

+Thành tựu đặc sắc về quốc phòng của dân Âu

Lạc là gì? Ngoài nội dung của SGK, em còn

biết thêm gì về thành tựu đó?

-GV nhận xét

2.Bài mới :

a.Giới thiệu :.

b.Tìm hiểu bài :

*Hoạt động cá nhân :

-GV yêu cầu HS đọc SGK từ “Sau khi Triệu

Đà…của người Hán”

-Hỏi: Sau khi thôn tính được nước ta ,các triều

đại PK PB đã thi hành những chính sách áp bức

bóc lột nào đối với nhân dân ta ?

-GV phát PBT cho HS và cho 1 HS đọc

-GV đưa ra bảng ( để trống, chưa điền nội

dung) so sánh tình hình nước ta trước và sau khi

bị các triều đại PKPB đô hộ :

-GV giải thích các khái niệm chủ quyền, văn

hoá Nhận xét , kết luận

*Hoạt động nhóm:

- GV phát PBT cho 4 nhóm.Cho HS đọc SGK

và điền các thông tin về các cuộc khởi nghĩa

-GV đưa bảng thống kê có (có ghi thời gian

diễn ra các cuộc khởi nghĩa, cột ghi các cuộc

khởi nghĩa để trống ) :SGK

-GV cho HS thảo luận và điền tên các cuộc

khởi nghĩa

-Cho HS các nhóm nhận xét, bổ sung

-GV nhận xét và kết luận : Nước ta bị bọn

PKPB đô hộ suốt gần một ngàn năm , các cuộc

khởi nghĩa của nhân dân ta liên tiếp nổ ra

Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 đã mở ra một

thời kì độc lập lâu dài của dân tộc ta

-HS điền nội dung vào các ô trống như

ở bảng trong PBT Sau đó HS báo cáo kết quả làm việc của mình trước lớp -HS khác nxét , bổ sung

-HS các nhóm thảo luận và điền vào -Đại diện các nhóm lên báo cáo kết quả

2 HS đọc ghi nhớ

-Khi đô hộ nước ta các triều đại PKPB đã làm

những gì ?

-Nhân dân ta đã phản ứng ra sao ?

4 Dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Về xem lại bài và chuẩn bị bài “Khởi nghĩa

I – MUẽC TIEÂU: Hoùc xong baứi naứy, HS bieỏt :

- Vũ trớ caực cao nguyeõn ụỷ Taõy Nguyeõn treõn baỷn ủoà ẹũa lớ tửù nhieõn Việt Nam

- Trỡnh baứy ủửụùc moọt soỏ ủaởc ủieồm cuỷa Taõy Nguyeõn (vũ trớ ủũa hỡnh khớ haọu)

- Dửùa vaứo lửụùc ủoà (baỷn ủoà), baỷng soỏ lieọu, tranh,aỷnh ủeồ tỡm kieỏn thửực

II – ẹOÀ DUỉNG DAẽY HOẽC:

- Baỷn ủoà ủũa lớ tửù nhieõn Vieọt Nam

III – CAÙC HOAẽT ẹOÄNG DAẽY – HOẽC CHUÛ YEÁU

A.Baứi cuừ : ?Trung du Bắc Bộ thích hợp cho

việc trồng cây gì?

? Nêu tác dụng của việc trồng rừng

ở vùng trung du Bắc Bộ ?

B.Baứi mụựi : GV giới thiệu bài

1 Taõy Nguyeõn – xửự sụỷ cuỷa cao nguyeõn

nhieàu taàng

+Hoaùt ủoọng 1 :

GVchổ vũ trớ khu vửùcTN treõn Bẹồ vaứ giụựi

thieọu vaứi neựt veà Taõy Nguyeõn

+Hoaùt ủoọng 2 : Laứm vieọc theo nhoựm

- GV chia lụựp thaứnh 4 nhoựm, phaựt cho

moói nhoựm moọt soỏ tranh, aỷnh vaứ tử lieọu

veà moọt cao nguyeõn nhử SGV

- GV chốt lại ý kiến của các nhóm( theo

ND SGK)

2 Taõy Nguyeõn coự hai muứa roừ reọt :

HS traỷ lụứi

-Laứm vieọc caỷ lụựp

- H/S chổ vũ trớ cuỷa cuỷa caực cao nguyeõn treõn lửụùc ủoà H1 –SGK vaứ ủoùc caực cao nguyeõn ủoự theo thửự tửù tửứ Baộc xuoỏng Nam

- HS dửùa vaứo baỷng soỏ lieọu ụỷ muùc 1 – SGK, xeỏp caực cao nguyeõn theo thửự tửù tửứ thaỏp ủeỏn cao

- HS thảo luận về: Trình bày một số đặc

điểm tiêu biểu của cao nguyên

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả - lớp nhận xét, bổ sung

muứa mửa vaứ muứa khoõ

+Hoạt động3 : Laứm vieọc caự nhaõn

- ễÛ Buoõn Ma Thuoọt muứa mửa vaứo nhửừng

thaựng naứo ? Muứa khoõ vaứo nhửừng thaựng

3.Cuỷng coỏ, daởn doứ :

? Trỡnh baứy nhửừng ủaởc ủieồm tieõu bieồu

veà vũ trớ, ủũa hỡnh vaứ khớ haọu cuỷa TN ?

- Dặn HS ôn lại bài và chuẩn bị baứi sau :

“Moọt soỏ daõn toọc ụỷ Tây Nguyên”

- HS dựa vào mục 2 và bảng số liệu ở mục2(SGK), trả lời :

-3 HS nhắc lại

Thứ saựu ngày 5 tháng 10 năm 2012

LềCH SệÛ Khởi nghĩa hai bà trng( năm 40) I- Muùc ủớch - yeõu caàu:

- Kể ngắn gọn cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng ( chỳ ý nguyờn nhõn khởi nghĩa, người lónh đạo,

- Sử dụng lược đồ để kể lại nột chớnh về diễn biến cuộc khởi nghĩa

II- ẹoà duứng daùy hoùc :

- SGK

- Lửụùc ủoà cuoọc khụỷi nghúa Hai Baứ Trửng

- Phieỏu hoùc taọp

III- CAÙC HOAẽT ẹOÄNG DAẽY HOẽC CHUÛ YEÁU

1 Baứi cuừ: Nửụực ta dửụựi aựch

ủoõ hoọ cuỷa phong kieỏn phửụng Baộc

- Nhaõn daõn ta ủaừ bũ chớnh quyeàn ủoõ hoọ phửụng Baộc

cai trũ nhử theỏ naứo? ( - HS traỷ lụứi )

- Hãy kể tên các cuộc khởi nghĩa của nhân dân ta?

- GV nhận xét

2 Bài mới:

Hoạt động1: Thảo luận nhóm

- Giải thích khái niệm quận Giao Chỉ : Thời nhà

Hán đô hộ nước ta , vùng đất Bắc Bộ và Bắc Trung

Bộ chúng đặt là quận Giao Chỉ

- GV đưa vấn đề sau để các nhóm thảo luận

“Khi tìm nguyên nhân của cuộc khởi nghĩa Hai Bà

Trưng, có hai ý kiến sau:

+ Do nhân dân ta căm thù quân xâm lược, đặc biệt

là Thái thú Tô Định

+ Do Thi Sách, chồng của bà Trưng Trắc, bị Tô

Định giết hại

Theo em, ý kiến nào đúng? Tại sao?

- GV hướng dẫn HS kết luận : Thi Sách bị giết hại

chỉ là cái cớ để cuộc khởi nghĩa nổ ra , nguyên

nhận sâu xa là do lòng yêu nước , căm thù giặc của

hai bà

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân

GV treo lược đồ

GV giải thích : Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng diễn

ra trên phậm vi rất rộng , lược đồ chỉ phản ánh khu

vực chính diễn ra cuộc khởi nghĩa

GV yêu cầu HS nêu lại diễn biến của cuộc khởi

nghĩa?

GV nhận xét

Hoạt động 3: Làm việc cả lớp

Khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi có ý nghĩa gì ?

GV chốt: Sau hơn 200 năm bị phong kiến nước

ngoài đô hộ, lần đầu tiên nhân dân ta giành được

độc lập Sự kiện đó chứng tỏ nhân dân ta vẫn duy

trì và phát huy được truyền thống bất khuất chống

ngoại xâm

3 Củng cố - Dặn dò:

Các nhóm thảo luận, sau đó nêu kết quả

HS quan sát lược đồ & dựa vào nội dung của bài để tường thuật lại diễn biến của cuộc khởi nghĩa

Cả lớp thảo luận để đi đến thống nhất

- HS trả lời

- Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng do ai lãnh đạo?

- Nguyên nhân của cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng?

- Chuẩn bị : Ngô Quyền & chiến thắng Bạch Đằng

Giao H¬ng ngµy 24 th¸ng 9 n¨m 2012

Ký duyƯt cđa BGH

I.Mục tiêu :

- HS biết :Một số dân tộc ở Tây Nguyên , về dân cư ,buôn làng ,sinh hoạt,trang phục,lễ hội của một số dân tộc ở Tây Nguyên

-Mô tả về nhà rông ở Tây Nguyên

-Dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh, ảnh để tìm kiến thức

-Yêu quý các dân tộc ở Tây Nguyênvà có ý thức tôn trọng truyền thống văn hóa của các dân tộc

II.Chuẩn bị :

-Tranh, ảnh về nhà ở ,buôn làng ,trang phục ,lễ hội ,các loại nhạc cụ dân tộc của Tây

Nguyên

III.Hoạt động trên lớp :

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1.KTBC :

GV nêu câu hỏi cho HS

-Kể tên một số cao nguyên ở Tây

Nguyên

-Khí hậu ở Tây Nguyên có mấy mùa ?

-Nêu đặc điểm của từng mùa

GV nhận xét, ghi điểm

2.Bài mới :

* Giới thiệu bài:

* Phát triển bài :

1.Tây Nguyên –nơi có nhiều dân tộc sinh

sống

*Hoạt động cá nhân:

-GV yêu cầu HS đọc mục 1 trong SGK rồi

trả lời các câu hỏi (SGV)

GV gọi HS trả lời câu hỏi

GV sửa chữa và kết luận

2.Nhà rông ở Tây Nguyên :

*Hoạt động nhóm:

-3HS trả lời câu hỏi -HS nhận xét ,bổ sung

-2 HS đọc -HS trả lời -HS khác nhận xét

-GV cho các nhóm dựa vào mục 2 trong

SGK và tranh ,ảnh về nhà ở ,buôn làng, nhà

rông của các dân tộc ở Tây Nguyên để thảo

luận theo các gợi ý (SGV)

-GV cho đại diện các nhóm thảo luận và

báo cáo kết quả trước lớp

-GV sửa chữa và giúp các nhóm hoàn thiện

phần trình bày

3.Trang phục ,lễ hội :

* Hoạt động nhóm:

-GV cho các nhóm dựa vào mục 3 trong

SGK và các hình 1, 2, 3, 5, 6 để thảo luận

theo các gợi ý (SGV)

-GV cho HS đại diện nhóm báo cáo kết quả

làm việc của nhóm mình

-GV sửa chữa và giúp các nhóm hoàn thiện

phần trình bày của nhóm mình

GV tóm tắt lại những đặc điểm tiêu biểu

về dân cư ,buôn làng và sinh hoạt của người

dân ở Tây Nguyên

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc phần bài học trong khung

Sgk

-Nêu một số nét về trang phục và sinh hoạt

của người dân Tây Nguyên

-HS đọc SGK -HS các nhóm thảo luận và trình bày kết quả

-Các nhóm khác nhận xét,bổ sung

-HS dựa vào SGK để thảo luận các câu hỏi

-HS đại diện nhóm trình bày -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc bài và trả lời câu hỏi

Thø sáu ngµy 12 th¸ng 10 n¨m 2012

LỊCH SỬ CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG DO NGÔ QUYỀN LÃNH ĐẠO ( Năm 938 )

I- Mục đích - Yêu cầu:

+ Ý nghĩa trận Bạch Đằng: Chiến thắng Bạch Đằng kết thúc thời kì nước ta bị phong kiến phương Bắc đơ hộ, mở ra thời kì độc lập lâu dài cho dân tộc.

II- Đồ dùng dạy học :- Hình minh họa

- Bộ tranh vẽ diễn biến trận Bạch Đằng

- Phiếu học tập

Họ và tên: ………

Lớp: …

Môn: Lịch sử

PHIẾU HỌC TẬP

Em hãy điền dấu x vào o sau thông tin đúng về Ngô Quyền

o+ Ngô Quyền là người làng Đường Lâm (Hà Tây)

o+ Ngô Quyền là con rể Dương Đình Nghệ

o+ Ngô Quyền chỉ huy quân dân ta đánh quân Nam Hán

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1/ Bài cũ: Khởi nghĩa Hai Bà Trưng.

- Vì sao cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng lại xảy ra?

- Ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng?

GV nhận xét

2/ Bài mới:

Hoạt động1: Hoạt động cá nhân

GV yêu cầu HS làm phiếu học tập

GV yêu cầu một vài HS dựa vào kết quả làm việc

để giới thiệu vài nét về con người Ngô Quyền

Hoạt động 2: Hoạt động nhóm

GV yêu cầu HS đọc SGK, cùng thảo luận những

vấn đề sau:

+ Cửa sông Bạch Đằng nằm ở đâu?

+ Quân Ngô Quyền đã dựa vào thuỷ triều để làm

gì?

+ Trận đánh diễn ra như thế nào?

+ Kết quả trận đánh ra sao?

- GV yêu cầu HS dựa vào kết quả làm việc để

thuật lại diễn biến của trận đánh

Hoạt động 3: Hoạt động cả lớp

GV nêu vấn đề cho cả lớp thảo luận

- Sau khi đánh tan quân Nam Hán, Ngô Quyền đã

HS làm phiếu học tập

HS xung phong giới thiệu về con người Ngô Quyền

HS đọc đoạn: “Sang đánh nước ta… thất bại”

để cùng thảo luận nhóm

HS thuật lại diễn biến của trận đánh

- HS thảo luận – báo cáoMùa xuân 939, Ngô Quyền xưng vương, đóng đô ở Cổ Loa

làm gì?

- Điều đó có ý nghĩa như thế nào?

GV kết luận

3/ Củng cố - Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân

Đất nước được độc lập sau hơn một nghìn năm Bắc thuộc

Giao H¬ng ngµy 1 th¸ng 10 n¨m 2012

Ký duyƯt cđa BGH

TuÇn 8 MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ

Ngày soạn 7/10/2012

Ngày dạy : Thø t ngµy 17 th¸ng 10 n¨m 2012

ĐỊA LÍ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊNI.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở Tây Nguyên:

+ Trồng cây cơng nghiệp lâu năm (cao su, cà phê, hồ tiêu, chè, ) trên đất ba dan

+ Chăn nuơi trâu, bị trên đồng cỏ

- Dựa vào các bảng số liệu biết loại cây cơng nghiệp và vật nuơi được nuơi, trồng nhiều nhất ở Tây Nguyên

- Quan sát hình, nhận xét về vùng trồng cà phê ở Buơn Ma Thuột

- Có ý thức tôn trọng, bảo vệ thành quả lao động của người dân

II.CHUẨN BỊ:

-SGK.Bản đồ tự nhiên Việt Nam

-Tranh ảnh về vùng trồng cây cà phê, một số sản phẩm cà phê Buôn Ma Thuột

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động1: Hoạt động nhóm

Ở Tây Nguyên trồng những loại cây công

nghiệp lâu năm nào?

Cây công nghiệp nào được trồng nhiều nhất ở

đây?

Tại sao ở Tây Nguyên lại thích hợp cho việc

trồng cây công nghiệp?

Đất ba-dan được hình thành như thế nào?

GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày

GV giải thích thêm cho HS biết về sự hình thành

đất đỏ ba-dan: Xưa kia nơi này đã từng có núi lửa

hoạt động Đó là hiện tượng đá bị nóng chảy, từ

lòng đất phun trào ra ngoài Sau khi những núi lửa

này ngừng hoạt động, các lớp đá nóng chảy nguội

dần, đông đặc lại ……

HS trong nhóm thảo luận theo câu hỏi gợi ý

Quan sát lược đồ hình 1Quan sát bảng số liệuĐọc mục 1, SGKĐại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận trước lớp

Hoạt động 2: Hoạt động cả lớp

GV yêu cầu HS quan sát tranh ảnh vùng

trồng cây cà phê ở Buôn Ma Thuột

GV yêu cầu HS chỉ vị trí của Buôn Ma Thuột

trên bản đồ tự nhiên Việt Nam

GV giới thiệu cho HS xem một số tranh ảnh

về sản phẩm cà phê của Buôn Ma Thuột (cà

phê hạt, cà phê bột…)

Hiện nay, khó khăn lớn nhất trong việc trồng

cây cà phê ở Tây Nguyên là gì?

Người dân ở Tây Nguyên đã làm gì để khắc

phục tình trạng khó khăn này?

Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

Hãy kể tên các vật nuôi ở Tây Nguyên?

Con vật nào được nuôi nhiều nhất ở Tây

Nguyên?

Tại sao ở Tây Nguyên lại thuận lợi để phát

triển chăn nuôi gia súc có sừng?

Ở Tây Nguyên voi được nuôi để làm gì?

GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình

HS xem tranh ảnh

Tình trạng thiếu nước vào mùa khô

HS dựa vào hình 1, bảng số liệu, mục 2 để trả lời các câu hỏi

Vài HS trả lời

3/Củng cố:GV yêu cầu HS trình bày lại hoạt động sản xuất (trồng cây công nghiệp, chăn nuôi gia súc có sừng)

I Mục đích - yêu cầu:

1.Kiến thức:

- HS nắm được tên các vai đoạn lịch sử đã học từ bài 1đến bai5:

+Khoảng năm 700 TCN đến năm 179 TCN:

+năm 179 TCN đến năm 938

- Kể lại một số sự kiện tiêu biểu về:

+Đời sống người Lạc Việt dưới thời Văn Lang

+Hoàn cảnh ,diễn biến và kết quả của cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng

+Diễn biến và ý nghĩa của chiến thắng Bạch Đằng

2.Kĩ năng:

- HS kể tên lại những sự kiện lịch sử tiêu biểu trong hai thời kì này rồi biểu diễn nó trên trục và bảng thời gian

3.Thái độ:

- Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc, lòng yêu nước

II Đồ dùng dạy học :

- Băng và trục thời gian

- Một số tranh , ảnh , bản đồ

III.Hoạt động trên lớp :

1/ Bài cũ:

- HS thuật lại diễn biến của trận đánh

trên sông Bạch Đằng

- Ngô Quyền xưng vương vào năm

nào, kinh đô đóng ở đâu?

2/ Bài mới:

Hoạt động1: Hoạt động theo nhóm

- GV phát cho mỗi nhóm một bản thời

gian và các nhóm ghi nội dung của mỗi

giai đoạn

Hoạt động 2: Làm việc cả lớp

- GV treo trục thời gian lên bảng va

yêu cầu HS ghi các sự kiện tương ứng

với thời gian có trên trục : khoảng 700

năm TCN , 179 TCN , 938

Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm

- GV chia lớp thành 3 nhóm thảo luận

GV nhận xét

3/ Củng cố - Dặn dò:

-Về nhà ôn bài

-Chuẩn bị bài: Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn

HS hoạt động theo nhóm

- HS lên bảng ghi lại các sự kiện tương ứng

Nhóm 1: Vẽ tranh về đời sống của người Lạc Việt dưới thời Văn Lang

Nhóm 2: kể lại bằng lời về cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng: nổ ra trong hoàn cảnh nào? Ý nghĩa & kết quả của cuộc khởi nghĩa?

Nhóm 3: Nêu diễn biến & ý nghĩa của chiến thắng Bạch Đằng

- Đại diện nhóm báo cáo

12 sứ quân.

Giao H¬ng ngµy th¸ng 10 n¨m 2012

Ký duyƯt cđa BGH

Tuần 9 môn lịch sử và địa lí

Ngaứy soaùn 14/10/2012

Ngaứy daùy : Thứ t ngày 24 tháng 10 năm 2012

ẹềA LÍ HOAẽT ẹOÄNG SAÛN XUAÁT CUÛA NGệễỉI DAÂN ễÛ TAÂY NGUYEÂN( TIEÁP THEO)

I.MUẽC ẹÍCH - YEÂU CAÀU:

- Nờu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dõn ở Taõy Nguyeõn:

+ Sử dụng sức nước sản xuất điện

+ Khỏc thỏc gỗ và lõm sản

- Nờu được vai trũ của rừng đối với đời sống và sản xuất: cung cấp, lõm sản, nhiều thứ quý,

- Biết được sự cần thiết phải bảo vệ rừng

- Mụ tả sơ lược: rừng rõm nhiệt đới (rừng rậm, nhiều loại cõy, tạo thành nhiều tầng, ), rừng khộp (rừng rụng lỏ mựa khụ)

- Chỉ trờn bản đồ (lược đồ) và kể tờn những con sụng bắt nguồn từ Taõy Nguyeõn: sụng Xờ Xan, sụng Xrờ-Pụk, sụng Đồng Nai

* Giaỷm taỷi: Khoõng yeõu caàu moõ tả đặc điểm, chổ caàn bieỏt sụng ở Taõy Nguyeõn cú nhiều thỏc ghềnh coự theồ phaựt trieồn thuỷy ủieọn

II.CAÙC HOAẽT ẹOÄNG DAẽY HOẽC CHUÛ YEÁU

1/Khụỷi ủoọng:

2/Baứi cuừ: Hoaùt ủoọng saỷn xuaỏt cuỷa ngửụứi daõn ụỷ Taõy Nguyeõn

Keồ teõn nhửừng loaùi caõy troàng & vaọt nuoõi ụỷ Taõy Nguyeõn?

Dửùa vaứo ủieàu kieọn ủaỏt ủai & khớ haọu, haừy cho bieỏt vieọc troàng caõy coõng nghieọp ụỷ Taõy Nguyeõn coự thuaọn lụùi & khoự khaờn gỡ?

Taùi sao ụỷ Taõy Nguyeõn laùi thuaọn lụùi ủeồ phaựt trieồn chaờn nuoõi gia suực coự sửứng?

GV nhaọn xeựt

3/Baứi mụựi:

Giụựi thieọu:

Hoaùt ủoọng1: Hoaùt ủoọng nhoựm

Keồ teõn moọt soỏ con soõng ụỷ Taõy Nguyeõn?

Taùi sao soõng ụỷ Taõy Nguyeõn khuực khuyỷu, laộm

thaực gheành?

Ngửụứi daõn Taõy Nguyeõn khai thaực sửực nửụực ủeồ

laứm gỡ?

Vieọc ủaộp ủaọp thuỷy ủieọn coự taực duùng gỡ?

Chổ vũ trớ caực nhaứ maựy thuỷy ủieọn Ya-li & ẹa

Nhim treõn lửụùc ủoà hỡnh 4 & cho bieỏt chuựng naốm

treõn con soõng naứo?

HS quan saựt lửụùc ủoà hỡnh 4 roài thaỷo luaọn theo nhoựm theo caực gụùi yự cuỷa GV

HS chổ 3 con soõng (Xeõ Xan, ẹaứ Raống, ẹoàng Nai) & 2 nhaứ maựy thuỷy ủieọn (Ya-li, ẹa Nhim) treõn baỷn ủoà tửù nhieõn Vieọt Nam

GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày.

Hoạt động 2: Hoạt động nhóm đôi

GV yêu cầu HS quan sát hình 6, 7

Tây Nguyên có những loại rừng nào? Vì sao ở

Tây Nguyên lại có các loại rừng khác nhau?

Mô tả rừng rậm nhiệt đới & rừng khộp dựa vào

quan sát tranh ảnh & các từ gợi ý sau: rừng rậm

rạp, rừng thưa, một loại cây, nhiều loại cây với

nhiều tầng, rừng rụng lá mùa khô, xanh quanh

năm

Lập bảng so sánh 2 loại rừng: rừng rậm nhiệt

đới & rừng khộp

GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình

bày

GV giúp HS xác lập mối quan hệ địa lí giữa khí

hậu & thực vật: Nơi có lượng mưa khá thì rừng rậm

nhiệt đới phát triển Nơi mùa khô kéo dài thì xuất

hiện loại rừng rụng lá mùakhô gọi là rừng khộp

Hoạt động 3: Làm việc cả lớp

Rừng ở Tây Nguyên có giá trị gì?

Gỗ, tre, nứa được dùng làm gì?

Kể các công việc cần phải làm trong quá trình

sản xuất ra các sản phẩm đồ gỗ?

Nêu nguyên nhân & hậu quả của việc mất rừng

ở Tây Nguyên?

Thế nào là du canh, du cư?

Chúng ta cần phải làm gì để bảo vệ rừng?

HS quan sát hình 6, 7 & trả lời các câu hỏi

Đại diện nhóm báo cáo kết quả làm việc trước lớp

HS đọc mục 2, quan sát hình 8, 9, 10 trong SGK & vốn hiểu biết của bản thân để trả lời các câu hỏi

4/Củng cố

GV yêu cầu HS trình bày lại hoạt động sản xuất (khai thác sức nước, khai thác rừng)

5/Dặn dò: Chuẩn bị bài: Đà Lạt

Thø sáu ngµy 26 th¸ng 10 n¨m 2012

LỊCH SỬ

ĐINH BỘ LĨNH DẸP LOẠN 12 SỨ QUÂN

I Mục đích - yêu cầu:

1.Kiến thức :

- Nắm được những nét chính và sự kiện Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân :

+Sau khi Ngô Quyền mất đất nước bị chia cắt

+Đinh Bộ Lĩnh đã đứng dậy dẹp loạn 12 sứ quân ,thống nhất đất nước.

- Đôi nét về Đinh Bộ Lĩnh

2.Kĩ năng:

- HS nắm được sự ra đời của đất nước Đại Cồ Việt và tên tuổi, sự nghiệp của Đinh Bộ Lĩnh

3.Thái độ:

- Tự hào về truyền thống dựng nước và giữ nước của dân tộc ta

II Đồ dùng dạy học :

Làng mạc, đồng ruộng

bị tàn phá, đổ máu vô ích

Đất nước quy về một mốiĐược tổ chức lại quy củ Đồng ruộng trở lại xanh tươi, ngược xuôi buôn bán, khắp nơi chùa tháp được xây dựng

III.Hoạt động trên lớp :

1/ Bài cũ: Người nào đã giúp nhân dân ta

giành được độc lập sau hơn 1000 năm bị quân

Nam Hán đô hộ?

2/ Bài mới:

Giới thiệu: - Ngô Vương lên làm vua 6 năm thì

mất, quân thù tiếp tục lăm le bờ cõi, trong nước

thì rối ren, ai cũng muốn được nắm quyền

nhưng không đủ tài Vậy ai sẽ là người đứng lên

củng cố nền độc lập của nước nhà & thống nhất

đất nước? Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu qua

bài: Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân

Hoạt động1: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu HS dựa vào SGK thảo luận vấn

đề sau:

+ Tình hình đất nước sau khi Ngô Vương mất?

Hoạt động2: Hoạt động nhóm

- GV đặt câu hỏi:

+ Em biết gì về con người Đinh Bộ Lĩnh?

- HS hoạt động theo nhóm

- Các nhóm cử đại diện lên trình bày

- HS dựa vào SGK để trả lời

- Đinh Bộ Lĩnh sinh ra & lớn lên ở Hoa

GV giúp HS thống nhất:

+Ông đã có công gì?

GV giúp HS thống nhất:

+ Sau khi thống nhất đất nước, Đinh Bộ Lĩnh đã

làm gì?

GV giúp HS thống nhất:

GV giải thích các từ

+ Hoàng: là Hoàng đế, ngầm nói vua nước ta

ngang hàng với Hoàng đế Trung Hoa

+ Đại Cồ Việt: nước Việt lớn

+ Thái Bình: yên ổn, không có loạn lạc & chiến

tranh

- GV đánh giá và chốt ý.

Hoạt động 3: Hoạt động nhóm

- GV yêu cầu các nhóm lập bảng so sánh tình

hình đất nước trước & sau khi được thống nhất

3/ Củng cố Dặn dò:

GV cho HS thi đua kể các chuyện về Đinh Bộ

Lĩnh mà các em sưu tầm được

- Chuẩn bị bài: Cuộc kháng chiến chống quân

Tống lần thứ nhất (981)

Lư, Gia Viễn, Ninh Bình, truyện Cờ lau tập trận nói lên từ nhỏ Đinh Bộ Lĩnh đã

- HS làm việc theo nhóm

- Đại diện nhóm thông báo kết quả làm việc của nhóm

- HS thi đua kể chuyện

Giao H¬ng ngµy th¸ng 10 n¨m 2012

Ký duyƯt cđa BGH

Tuần 10

Ngaứy soaùn 21/10/2012

Ngaứy daùy : Thứ t ngày 31 tháng 10 năm 2012

ẹềA LÍ Thành phố đà lạt

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- Lợc đồ các cao nguyên ở Tây Nguyên

- Tranh ảnh về thành phố Đà Lạt

III Các hoạt động dạy - học.

A- Bài cũ:

- Tây Nguyên có các con sông

chính nào? Đặc điểm dòng chảy của

- Đà Lạt ở độ cao khoảng bao nhiêu mét? - Đà Lạt nằm ở độ cao 1500 m so với mực nớc

biển

- Với độ cao đó Đà Lạt có khí hậu ntn? - Khí hậu Đà Lạt mát mẻ quanh năm

* Kết luận: Nêu các đặc điểm chính về vị

trí địa lí và khí hậu của Đà Lạt - 1 → 2 H nhắc lại

- Lớp nhận xét - bổ sung

2/ HĐ 2: Đà Lạt nổi tiếng về rừng thông và thác nớc

+ Cho H quan sát tranh + H quan sát tranh về hồ Xuân Hơng và thác Cam

Li

- Cho H tìm vị trí hồ Xuân Hơng và thác

Cam Li trên lợc đồ - 1 →2 H chỉ vị trí

- Cho H mô tả cảnh đẹp của hồ Xuân

H-ơng và thác Cam Li - H trình bày - Lớp nhận xét, bổ sung.

- Có các hoạt động du lịch nào để phục

vụ khách du lịch? - Có các hoạt động nh: Du thuyền, cỡi ngựa, ngắm cảnh, chơi thể thao

* Kết luận: T chốt ý

4/ HĐ4: Hoa quả và rau xanh ở Đà Lạt

- Rau và quả ở Đà Lạt đợc trồng ntn? - Đợc trồng quanh năm với diện tích rộng

Vì sao Đà Lạt thích hợp với việc trồng

các cây rau và hoa xứ lạnh? (HS khaự

gioỷi)

- Vì Đà Lạt có khí hậu lạnh và mát mẻ quanh năm nên thích hợp với các loại cây trồng xứ lạnh

- Kể tên 1 số các loại hoa quả, rau của

Đà Lạt - Có các loại hoa nổi tiếng: Lan, cẩm tú, hồng, mi mô da

- Hoa, quả, rau Đà Lạt có giá trị ntn? - Chủ yếu tiêu thụ ở các thành phố lớn và xuất

khẩu, cung cấp cho nhiều nơi ở Miền Trung và Nam Bộ

I Mục tiêu:

Sau bài học học sinh có thể:

- Nêu đợc tình hình nớc ta trớc khi quân Tống xâm lợc.

- Hiểu đợc sự việc Lê Hoàn lên ngôi vua là phù hợp với yêu cầu của đất nớc và hợp với lòng dân

- Nêu đợc ý nghĩa của cuộc k/c chống quân Tống

Giaỷm taỷi: Khoõng yeõu caàu tửụứng thuaọt, chổ keồ laùi moọt soỏ sửù kieọn veà cuoọc khaựng chieỏn choỏng Toỏng laàn thửự nhaỏt

II Đồ dùng dạy học:

- Hình1 minh hoạ trong SGK(nếu có)

III Các hoạt động dạy - học:

1/ Giới thiệu bài:

Cho H quan sát tranh "Lễ lên ngôi

- ĐBL và con trai cả là Đinh Liễn bị giết hại →

con trai thứ hai là Đinh Toàn lên ngôi nhng còn quá nhỏ không lo đợc việc nớc → quân Tống lợi dụng sang xâm lợc nớc ta Lúc đó Lê Hoàn là Thập đạo tớng quân là ngời tài giỏi đợc mời lên ngôi vua

- Bằng chứng nào cho thấy khi Lê Hoàn lên

ngôi vua rất đợc nhân dân ủng hộ? - Khi Lê Hoàn lên ngôi quân sĩ tung hô "Vạn tuế"

- Khi lên ngôi Lê Hoàn xng là gì? Triều đại

của ông đợc gọi là triều gì?

- Xng là hoàng đế, triều đại của ông đợc gọi là triều Tiền Lê

- Nhiệm vụ đầu tiên của nhà Tiền Lê là gì?