ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP LỚP 4 TỪ TUẦN 33 ĐẾN TUẦN 34 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức; Việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP LỚP 4 TỪ TUẦN 33 ĐẾN TUẦN 34 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP LỚP 4

TỪ TUẦN 33 ĐẾN TUẦN 34 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồnlực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sựthành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng cóvai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người ViệtNam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhànước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của nămhọc là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thìbậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng làbước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảngnhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triểnđúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩnăng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt đượcmục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểubiết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả nănghiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ.Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt cácphương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượnghọc sinh Giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường.Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thếnào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Hiện nay chủtrương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của mônhọc Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của họcsinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghépgiáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện,động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá

Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy họctiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức,học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế

và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nângcao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thểhiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đốitượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫncác em tìm tòi kiến thức; Việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáoviên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụhuynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP

LỚP 4 TỪ TUẦN 33 ĐẾN TUẦN 34

THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP

LỚP 4 TỪ TUẦN 33 ĐẾN TUẦN 34

THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

- Khai quát, tổng hợp thông tin về sự trao đổi chất ở thực vật

* Kỹ năng sống cơ bản được giáo dục: Kĩ năng khái quát, tổng hợp;

Kĩ năng Phân tích, so sánh, phán đoán về thức ăn của các sinh vậttrong tự nhiên; Kĩ năng giao tiếp và hợp tác giữa các thành viên trongnhóm

- Giáo dục Hs có ý thức vận dụng kiến thức đó thực tế đời sống

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: Hình minh hoạ tranh 130, 131 -SGK vàVBT

*Các phương pháp/ kĩ thuật dạy dọc tích cực: Trình bày 1 phút;

Thảo luận nhóm; Làm việc theo cặp.

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1.Kiểm tra bài cũ:

- Trong quá trình sống động vật cần lấy gì vào cơ thể và thải ra môi trường những gì?

- Nêu dấu hiệu bên ngoài sự trao đổi chất giữa động vật và môi

*Hoạt động1: Trình bày mối

quan hệ của các yếu tố vô sinh

trong tự nhiên.

+ Mục tiêu: Xác định mối quan hệ

giữa yếu tố vô sinh và hữu sinh

+ Mục tiêu: Vẽ và trình bày sơ đồ

mqh sinh vật này là thức ăn của sinh

- Đàm thoại 4 câu hỏi SGV/ 210 để

tìm hiểu mối quạn hệ giữa các sinh

vật Câu hỏi gợi ý:

- Thức ăn của châu chấu là gì?

- Giữa cây ngô và châu chấu có

lá rau sâuchim sâu

cỏ hươu hổ

3.Củng cố - Dặn dò:

- GV chốt lại nội dung bài học

+ HS thi vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ thức ăn giữa các sinh vật

trong tự nhiên

 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà

2 L

ịch sử Bài 33: TỔNG KẾT (69)

I MỤC TIÊU

- Hệ thống những sự kiện tiêu biểu của mỗi thời kì trong lịch sửnước ta từ buổi đầu dựng nước đến giữa thế kỉ XIX (từ thời VănLang – Âu Lạc đến thời Nguyễn): Thời Văn Lang – Âu Lạc; Hơnmột nghìn năm đấu tranh chống Bắc thuộc; Buổi đầu độc lập; NướcĐại Việt thời Lý, thời Trần, thời Hậu Lê, thời Nguyễn

- Lập bảng nêu tên và những cống hiến của các nhân vật lịch sử tiêubiểu: Hùng Vương, An Dương Vương, Hai Bà Trưng, Ngô Quyền,Đinh Bộ Lĩnh, Lê Hoàn, Lý Thái Tổ, Lý Thường Kiệt, Trần HưngĐạo, Lê Lợi, Nguyễn Trãi, Quang Trung.

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - Bản đồ hành chính Việt Nam.

- Băng thời gian biểu thị các thời kì lịch sử trong SGK được phóngto

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Bài cũ: Kinh thành Huế

2.Bài mới: * Giới thiệu:

* Hoạt động1: Làm việc cá nhân

- GV đưa ra băng thời gian , giải thích

băng thời gian và yêu cầu HS điền nội

dung các thời, triều đại và các ô trống

cho chính xác

- GV nhận xét kết luận

* Hoạt động 2: Làm việc cả lớp

- GV đưa ra danh sách các nhân vật

lịch sử như : Hùng Vương, An Dương

Vương, Hai Bà Trưng, Ngô Quyền,

Đinh Bộ Lĩnh, Lê Hoàn, Lý Thái Tổ ,

Lý Thường Kiệt … Yêu cầu HS ghi

tóm tắt về công lao của các nhân vật

đó

- Gọi HS trình bày

- GV nhận xét

* Hoạt động 3: Làm việc cả lớp

- GV đưa ra một số địa danh, di tích

lịch sử, văn hoá như : Lăng vua Hùng,

- HS điền nội dung cácthời kì, triều đại vào ôtrống

- HS ghi tóm tắt về cônglao của các nhân vật lịch

Hoa Lư, Thành Thăng Long, Tượng

Phật A-di-đà … Yêu cầu HS ghi thời

gian hoặc sự ra đời của ccá đại danh

I MỤC TIÊU:

- HS nắm được Hải Dương thời tiền sử

- Biết tiểu sử một số nhân vật lịch sử tiêu biểu

- Giáo dục HS niềm tự hào về truyền thống đấu tranh bảo vệ nềnđộc lập dân tộc của nhân Hải Dương

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP:

- Tài liệu dạy lịch sử địa phương

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1) Kiểm tra bài cũ: - Nêu vị trí của tỉnh Hải Dương?

- Đến thời kì nào lấy tên là tỉnh Hải Dương?

2) Bài mới: a) Giới thiệu bài

b) Nội dung:

1) Hải Dương quê hương con người.

- GV cung cấp thông tin kết hợp đọc

tài liệu giảng giải cho HS nghe

khảo cổ nào?

+ Huyện nào đã phát hiện được hai

trống đồng?

2)Một số danh nhân tiêu biểu của

Hải Dương qua các triều đại phong

- GV đọc tài liệu cho HS nghe

- Đàm thoại với HS một số nét nổi bật

của các danh nhân

* Kỹ năng sống cơ bản được giáo dục: Kĩ năng khái quát, tổng hợp;

Kĩ năng Phân tích, so sánh, phán đoán về thức ăn của các sinh vậttrong tự nhiên; Kĩ năng giao tiếp và hợp tác giữa các thành viên trongnhóm

- Giáo dục Hs có ý thức vận dụng kiến thức đó thực tế đời sống

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: Hình minh hoạ tranh 130, 131 -SGK vàVBT

*Các phương pháp/ kĩ thuật dạy dọc tích cực: Trình bày 1 phút;

Thảo luận nhóm; Làm việc theo cặp.

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1.Kiểm tra bài cũ:

- Trong quá trình sống động vật cần lấy gì vào cơ thể và thải ra môi trường những gì?

- Nêu dấu hiệu bên ngoài sự trao đổi chất giữa động vật và môi

*Hoạt động1: Trình bày mối

quan hệ của các yếu tố vô sinh trong

tự nhiên.

+ Mục tiêu: Xác định mối quan hệ

giữa yếu tố vô sinh và hữu sinh trong

tự nhiên

- GV cho HS quan sát hình

1SGK/130

+ Kẻ tên những gì được vẽ trong hình?

+ Ý nghĩa của chiều mũi tên trong sơ

- Đàm thoại rút ra nội dung bóng đèn

toả sáng SGK/127

*Hoạt động 2 : Thực hành vẽ sơ

đồ mối quan hệ thức ăn giữa các

sinh vật

+ Mục tiêu: Vẽ và trình bày sơ đồ

mqh sinh vật này là thức ăn của sinh

vật kia

- GV cho HS quan sát hình

1SGK/131

- Đàm thoại 4 câu hỏi SGV/ 210 để

tìm hiểu mối quạn hệ giữa các sinh

vật Câu hỏi gợi ý:

- Thức ăn của châu chấu là gì?

- Giữa cây ngô và châu chấu có quan

cây ngô châu chấu ếch

Cỏ Cá Người

lá rau sâuchim sâu

cỏ hươu hổ

3.Củng cố - Dặn dò:

- GV chốt lại nội dung bài học

+ HS thi vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ thức ăn giữa các sinh vật

trong tự nhiên

 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà

2 L

ịch sử Bài 33: TỔNG KẾT (69)

I MỤC TIÊU

- Hệ thống những sự kiện tiêu biểu của mỗi thời kì trong lịch sửnước ta từ buổi đầu dựng nước đến giữa thế kỉ XIX (từ thời VănLang – Âu Lạc đến thời Nguyễn): Thời Văn Lang – Âu Lạc; Hơnmột nghìn năm đấu tranh chống Bắc thuộc; Buổi đầu độc lập; NướcĐại Việt thời Lý, thời Trần, thời Hậu Lê, thời Nguyễn

- Lập bảng nêu tên và những cống hiến của các nhân vật lịch sử tiêubiểu: Hùng Vương, An Dương Vương, Hai Bà Trưng, Ngô Quyền,Đinh Bộ Lĩnh, Lê Hoàn, Lý Thái Tổ, Lý Thường Kiệt, Trần HưngĐạo, Lê Lợi, Nguyễn Trãi, Quang Trung

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - Bản đồ hành chính Việt Nam.

- Băng thời gian biểu thị các thời kì lịch sử trong SGK được phóngto

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Bài cũ: Kinh thành Huế

2.Bài mới: * Giới thiệu:

* Hoạt động1: Làm việc cá nhân

- GV đưa ra băng thời gian, giải thích

băng thời gian và yêu cầu HS điền nội

dung các thời, triều đại và các ô trống

cho chính xác

- GV nhận xét kết luận

* Hoạt động 2: Làm việc cả lớp

- GV đưa ra danh sách các nhân vật lịch

sử như : Hùng Vương, An Dương

+ HS điền nội dung cácthời kì, triều đại vào ôtrống

+ HS ghi tóm tắt về cônglao của các nhân vật lịch

sử

Vương, Hai Bà Trưng, Ngô Quyền, Đinh

Bộ Lĩnh, Lê Hoàn, Lý Thái Tổ , Lý

Thường Kiệt … Yêu cầu HS ghi tóm tắt

về công lao của các nhân vật đó

- Gọi HS trình bày

- GV nhận xét

* Hoạt động 3: Làm việc cả lớp

- GV đưa ra một số địa danh, di tích lịch

sử, văn hoá như : Lăng vua Hùng, thành

Cổ Loa, Sông Bạch Đằng, Thành Hoa

Lư, Thành Thăng Long, Tượng Phật

A-di-đà … Yêu cầu HS ghi thời gian hoặc

sự ra đời của ccá đại danh hay di tích

- Chuẩn bị kiểm tra định kì

+ Mỗi em chỉ nêu 1 nhânvật lịch sử

+ HS điền thêm thời gianhoặc dự kiện lịch sử gắnliền với các địa danh, ditích lịch sử, văn hoá đó

+ HS trình bày

+ H/S nhận xét

+ Lắng nghe Tiếp thu

3 Hoạt động giáo dục NGLL SINH HOẠT VĂN NGHỆ

I MỤC TIÊU:

- Củng cố cho HS những kiến thức đã học dưới hình thức giao lưu,học hỏi - Rèn kĩ năng tư duy nhanh nhẹn cho HS có thói quen thamgia trò chơi trong học tập.

- HS biết tìm tòi và sáng tạo tham gia hứng thú vào trò chơi học tậpnày HS ôn và hát những bài hát dân ca

- Giáo dục HS yêu thích tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp

II CHUẨN BỊ

- Hệ thống các câu hỏi giao lưu, đáp án

- Các bài hát dân ca

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1) Giới thiệu bài:

2) Nội dung:

1.Sinh hoạt văn nghệ:

- GV cho học sinh thi hát các bài hát dân ca

đã học

- GV nhận xét tuyên dương những nhóm hát

hay

2 Tổ chức trò chơi học tập:

- GV hướng dẫn HS tham gia trò chơi:

+ GV nêu lần lượt từng câu hỏi thuộc các lĩnh

vực khác nhau

+ HS trả lời các câu hỏi dưới hình thức ghi

đáp án vào bảng con

3 Nhận xét rút kinh nghiệm chung:

- Tuyên dương những em thắng cuộc

3 Củng cố:

- Cho cả lớp hát kết hợp vận động bài “Chú voi con ở Bản Đôn”

- Nhận xét giờ học

Buổi sáng: Thứ tư ngày 22 tháng 4 năm 2015

- Giáo dục HS lòng yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 2 HS nối tiếp nhau đọc bài "Vương quốc vắng nụ cười", trả lời câu hỏi 1, 2 SGK

- GV nhận xét, cho điểm

2 Bài mới: a) Giới thiệu bài.

b) Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài:

*Luyện đọc đúng:

- Cho HS nối tiếp nhau đọc 6 khổ

thơ 2- 3 lượt, GV kết hợp hướng

dẫn cách đọc, quan sát tranh minh

- 8, 12 HS nối tiếp nhau đọc

- Cho HS luyện đọc theo cặp, 1 HS

đoạn, trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4- SGK

(Câu hỏi 4 dành cho HS năng

khiếu)

? Nêu ý nghĩa của bài thơ?

- HS đọc thầm, trả lời câu hỏitheo hướng dẫn

- Hình ảnh con chim chiềnchiện tự do bay lượn…

đoạn thơ và cả bài

- 6 HS nối tiếp nhau đọc từngđoạn

- HS luyện đọc theo cặp, 2 HSthi

I MỤC TIÊU:

- Tính giá trị của biểu thức với các phân số.

- Giải được bài toán có lời văn với các phân số

- Bài tập cần làm: bài 1 (a, c), (chỉ yêu cầu trình bày), bài 2 (b), bài

3

- HS khá giỏi làm bài 4 và các bài còn lại của bài 1, bài 2

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ chép bài tập số 2.

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Kiểm tra bài cũ

Cách 2:

7

3 77

33 77

15 77 18

7

3 11

5 7

3 11

6 7

3 11

5 11 6

5 9

5 5 3

9

2 9

7 5

3 9

2 9

3 9

7 5 3

- HS làm bài, sau đó đổi chéo

vở để kiểm tra bài lẫn nhau -HS lên bảng làm bài, HS cả lớplàm bài vào VBT

- GV y/c HS làm tiếp các phần

còn lại của bài

Bài 3:

- GV y/c HS đọc đề và tự làm bài

Bài 4: (Dành cho HS năng khiếu)

- Gọi HS đọc đề toán Sau đó đọc

kết quả và giải thích cách làm của

2 :

4  (cái túi)Đáp số: 6 cái túi

- HS làm bài Lần lượt thay các số 1, 4, 5, 20vào □ thỡ ta được: :205 51

- Chỉ được trên bản đồ Đại lí tự nhiên Việt Nam:

+ Dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan – xi – păng, đồng bằng Bắc Bộ,đồng bằng Nam Bộ, và các đồng bằng duyên hải miền Trung, các caonguyên ở Tây Nguyên

+ Một số thánh phố lớn

+ Biển Đông các đảo và quần đảo chính …

- Hệ thống một số đặc điểm tiêu biểu của các thành phố chính ở nướcta: Hà Nội, Thành Phố Hồ Chí Minh, Huế, Đà Nẵng, Cần Thơ, HảiPhòng

- Hệ thống tên một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn, đồng bằng Bắc Bộ,Nam Bộ, các đồng bằng duyên hải niềm Trung; Tây Nguyên

- Hệ thống một số hoạt động sản xuất chính ở các vùng: núi,caonguyên, đống bằng, biển đảo

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bản đồ tự nhiên, công nghiệp, nông nghiệp, ngư nghiệp Việt Nam

- Bản đồ khung Việt Nam treo tường Phiếu học tập: Vở BT Địa lílớp 4

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1/ Kiểm tra bài cũ

- Khai thác dầu khí & hải sản ở biển

Đông

- Nêu những dẫn chứng thể hiện biển

nước ta rất nhiều hải sản?

- Chỉ trên bản đồ nơi khai thác dầu khí,

vùng đánh bắt nhiều hải sản của nước ta?

- Hát-2 -3 HS trả lời

- HS điền các địa danhcủa câu 2 vào lược đồkhung của mình

- HS lên điền các địadanh ở câu 2 vào bản đồkhung treo tường & chỉ

- GV tổng kết, khen ngợi các em chuẩn

bị bài tốt có nhiều đóng góp cho bài học

- HS trao đổi trước lớp,chuẩn xác đáp án

- HS đọc câu hỏi 3, 4trong SGK

- HS làm câu hỏi 3, 4trong SGK

- HS trao đổi trước lớp,chuẩn xác đáp án

- HS đọc câu hỏi trongSGK

- HS làm câu hỏi 5 trongSGK

4

Toán tăng 2

ÔN TẬP VỀ PHÂN SỐ VÀ GIẢI TOÁN

I MỤC TIÊU:

- Củng cố cho HS về cách cộng, trừ, nhân, chia phân số

- Rèn kĩ năng tính toán, giải toán có lời văn

- Giáo dục HS lòng ham học toán

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ chép bài tập số 3

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 1 HS nêu lại cách cộng, trừ, nhân chia hai phân số

- Giáo dục HS lòng yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 2 HS nối tiếp nhau đọc bài "Vương quốc vắng nụ cười", trả lời câu hỏi 1, 2 SGK

- GV nhận xét, cho điểm

2 Bài mới: a) Giới thiệu bài.

b) Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài:

*Luyện đọc đúng:

- Cho HS nối tiếp nhau đọc 6 khổ

thơ 2- 3 lượt, GV kết hợp hướng

dẫn cách đọc, quan sát tranh minh

hoạ, giải nghĩa từ

- Cho HS luyện đọc theo cặp, 1 HS

đọc cả bài

- GV đọc diễn cảm toàn bài

- 8, 12 HS nối tiếp nhau đọc

- HS đọc theo yêu cầu

- HS lắng nghe

*Hướng dẫn HS tìm hiểu bài :

- Hướng dẫn HS đọc thầm từng

đoạn, trả lời câu hỏi 1, 2, 3,

4-SGK.(Câu hỏi 4 dành cho HS năng

khiếu)

? Nêu ý nghĩa của bài thơ?

- HS đọc thầm, trả lời câu hỏitheo hướng dẫn

- Hình ảnh con chim chiềnchiện tự do bay lượn…

đoạn thơ và cả bài

- 6 HS nối tiếp nhau đọc từngđoạn

- HS luyện đọc theo cặp, 2 HSthi

2

Địa lí

ÔN TẬP.

I MỤC TIÊU:

- Chỉ được trên bản đồ Đại lí tự nhiên Việt Nam:

+ Dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan – xi – păng, đồng bằng Bắc Bộ,đồng bằng Nam Bộ, và các đồng bằng duyên hải miền Trung, các caonguyên ở Tây Nguyên

+ Một số thánh phố lớn

+ Biển Đông các đảo và quần đảo chính …

- Hệ thống một số đặc điểm tiêu biểu của các thành phố chính ở nướcta: Hà Nội, Thành Phố Hồ Chí Minh, Huế, Đà Nẵng, Cần Thơ, HảiPhòng

- Hệ thống tên một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn, đồng bằng Bắc Bộ,Nam Bộ, các đồng bằng duyên hải niềm Trung; Tây Nguyên

- Hệ thống một số hoạt động sản xuất chính ở các vùng: núi,caonguyên, đống bằng, biển đảo

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bản đồ tự nhiên, công nghiệp, nông nghiệp, ngư nghiệp Việt Nam

- Bản đồ khung Việt Nam treo tường

- Phiếu học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1/ Kiểm tra bài cũ

- Khai thác dầu khí & hải sản ở biển

Đông

- Nêu những dẫn chứng thể hiện biển

nước ta rất nhiều hải sản?

- Chỉ trên bản đồ nơi khai thác dầu

khí, vùng đánh bắt nhiều hải sản của

- GV treo bản đồ khung treo tường,

- HS lên điền các địa danh

ở câu 2 vào bản đồ khungtreo tường & chỉ vị trí cácđịa danh trên bản đồ tựnhiên Việt Nam

- HS làm câu hỏi 3 (hoànthành bảng hệ thống về cácthành phố)

- HS trao đổi trước lớp,chuẩn xác đáp án

- HS đọc câu hỏi 3, 4 trongSGK

- HS làm câu hỏi 3, 4 trongSGK

- HS trao đổi trước lớp,chuẩn xác đáp án

- HS đọc câu hỏi trongSGK

- HS làm câu hỏi 5 trongSGK

3.Thể dục Bài 65: MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN

I Yêu cầu cần đạt:

- Thực hiện được động tác tâng cầu bằng đùi

- Thực hiện cơ bản đúng động tác nhảy dây kiểu chân trước chân sau

II Địa điểm - Phương tiện:

- Địa điểm: Trên sân trường vệ sinh sạch sẽ, đảm bảo an toàn tập luyện

- Phương tiện: Còi, mỗi em 1 quả cầu và 1 dây nhảy

III Nội dung và phương pháp lên lớp:

3-4’ - 1lần 1-2’ -1lần

quan sát, sửa sai

- Ôn chuyền cầu theo nhóm

địa điểm, kỷ luật tập luyện

và sửa sai khi cần thiết

2 Nhảy dây kiểu chân

trước chân sau:

- Cho HS tập nhảy dây cá

nhân kiểu chân chân sau

theo từng tổ với đội hình

Buổi chiều: Thứ năm ngày 23 tháng 4 năm 2015

- Diễn đạt thành câu, lời văn tự nhiên, chân thực

- HS yêu thích môn học và biết chăm sóc, bảo vệ các con vật nuôi trong nhà

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ viết đè bài

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 2 HS chữa bài giờ trước

- GV nhận xét, cho điểm

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

b) Hướng dẫn học sinh làm bài.

- Gọi HS đọc đề bài trên bảng và

- Chuyển đổi được đơn vị đo khối lượng.

- Thực hiện được phép tính với số đo đại lượng

- HS biết vận dụng để làm các bài tập BT 1, BT 2, BT 4 HS K, G làm BT 3, 5

- HS ham thích học toán

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ chép bài tập số 4, 5.

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 1 HS làm bảng: Tính: 54 1231

- GV nhận xét , cho điểm

2 Bài mới: a) Giới thiệu bài.

* Bài tập 1: Viết số thích hợp vào chỗ

* Bài tập 3: >,<, = ?

2kg 7hg … 2700g; …

- GV: Cần đổi về cùng đơn vị sau đó so

sánh

- Cho HS làm nháp, chữa bài

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- HS làm nháp, 2 HSlàm bảng

* Bài tập 4: Gọi HS đọc yêu cầu đề, phân

tích

? Muốn biết cả rau và cá cân nặng bao

nhiêu kg em làm như thế nào?

- GV chữa bài

* Bài tập 5:

- Gọi HS đọc yêu cầu đề, phân tích

? Muốn biết chiếc xe đó chở được tất cả

bao nhiêu tạ gạo em làm thế nào?

3.Toán tăng 2

ÔN TẬP VỀ PHÂN SỐ VÀ GIẢI TOÁN

I MỤC TIÊU:

- Củng cố cho HS về cách cộng, trừ, nhân, chia phân số

- Rèn kĩ năng tính toán, giải toán có lời văn

- Giáo dục HS lòng ham học toán

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ chép bài tập số 3

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 1 HS nêu lại cách cộng, trừ, nhân chia hai phân số

rộng bằng 32chiều dài Tính diện

- Thực hiện được động tác tâng cầu bằng đùi

- Thực hiện cơ bản đúng động tác nhảy dây kiểu chân trước chân sau

II Địa điểm - Phương tiện:

- Địa điểm: Trên sân trường vệ sinh sạch sẽ, đảm bảo an toàn tậpluyện

- Phương tiện: Còi, mỗi em 1 quả cầu và 1 dây nhảy

III Nội dung và phương pháp lên lớp:

quan sát, sửa sai

- Ôn chuyền cầu theo nhóm

địa điểm, kỷ luật tập luyện

và sửa sai khi cần thiết

2 Nhảy dây kiểu chân

trước chân sau:

- Cho HS tập nhảy dây cá

nhân kiểu chân chân sau

theo từng tổ với đội hình

1-2’-1lần1-2’- lần

2

Toán

ÔN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG Tiếp theo (171)

I MỤC TIÊU:

- Chuyển đổi được các đơn vị đo thời gian

- Thực hiện được các phép tính với số đo thời gian

- HS biết vận dụng để làm các bài tập BT 1, BT 2, BT 4 HS năng khiếu làm BT 3, 5

- HS ham thích học toán và vận dụng vào thực tế

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ ghi BT 5

- Gọi HS chữa BT 4 giờ trước.

cách đổi đơn vị đo thời gian

* Bài tập 2: Viết số thích hợp vào chỗ

*Bài tập 4: Bảng dưới đây cho biết

- Gọi HS nêu yêu cầu BT.

- GV giải thích yêu cầu BT

- GV gọi HS nêu miệng

- HS nêu yêu cầu bài

- HS làm nháp, 2 HS cả lớplàm bảng, HS nhận xét, bổsung

- HS nêu yêu cầu bài

- HS làm vở, HS làm bảng

- HS nêu yêu cầu bài

- HS làm nháp, HS năngkhiếu làm bảng

- HS đọc yêu cầu

- HS làm nêu miệng

- lớp làm nháp, nhận xét,

- Nhận xét, chốt kết quả đúng.

*Bài tập 5: Trong các khoảng

- HS nêu yêu cầu

- Gọi 1 HS nêu miệng

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nêu được ví dụ về chuỗi thức ăn trong tự nhiên

- Thể hiện mối quan hệ về thức ăn giữa sinh vật này với sinh vật khácbằng sơ đồ

* Kỹ năng sống cơ bản được giáo dục: Bình luận, khái quát, tổng

hợp các thông tin để biết mối quan hệ thức ăn trong tự nhiên rất đa

dạng; Phân tích, phán đoán và hoàn thành 1 sơ đồ chuỗi thức ăn trong tự nhiên; Đảm nhận trách nhiệm xây dựng kế hoạch và kiên

định thực hiện kế hoạch cho bản thân để ngăn chặn các hành vi phá

vỡ cân bằng chuỗi thức ăn trong tự nhiên.

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: + GV: Một số tờ phiếu nội dung BT

*Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực: Làm việc nhóm; Suy

nghĩ; Thảo luận cặp đôi; Chia sẻ.

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1/Khám phá:

-Yêu cầu HS lên bảng viết sơ đồ quan hệ

thức ăn của sinh vật trong tự nhiên mà em

biết, sau đó trình bày theo sơ đồ

-Gọi HS trả lời câu hỏi: Mối quan hệ thức

ăn giữa các sinh vật trong tự nhiên diễn ra

như thế nào ?

-Nhận xét sơ đồ, câu trả lời và cho điểm

HS

2/.Kết nối: *Giới thiệu bài:

Các sinh vật trong tự nhiên có mối quan

hệ với nhau bằng quan hệ thức ăn.Bài học

hôm nay sẽ giúp các em hiểu thêm về mối

quan hệ dinh dưỡng của các sinh vật

thông qua các chuỗi thức ăn

*Hoạt động 1: Mối quan hệ thức ăn giữa

các sinh vật với nhau và giữa sinh vật với

yếu tố vô sinh

-Chia nhóm, và phát phiếu có hình minh

cho từng nhóm

-Gọi 1 HS đọc yêu cầu trong phiếu (Dựa

vào hình 1 để xây dựng sơ đồ (bằng chữ

và mũi tên) chỉ ra mối quan hệ qua lại

giữa cỏ và bò trong một bãi chăn thả bò)

-Yêu cầu HS hoàn thành phiếu sau đó viết

lại sơ đồ mối quan hệ giữa bò và cỏ bằng

chữ và giải thích sơ đồ đó GV đi giúp đỡ

các nhóm

-Gọi các nhóm trình bày Yêu cầu các

- HS lên bảng viết sơ

đồ và chỉ vào sơ đồ

đó trình bày

-HS đứng tại chỗ trảlời

- HS ngồi 2 bàn trêndưới tạo thành mộtnhóm và làm việc theohướng dẫn của GV

- HS đọc thành tiếng.-Hoàn thành sơ đồbằng mũi tên và chữ,nhóm trưởng điềukhiển các bạn lần lượtgiải thích sơ đồ

-Đại diện của nhómlên trình bày

-Trao đổi theo cặp vàtiếp nối nhau trả lời.+Là cỏ

+Quan hệ thức ăn, cỏ

là thức ăn của bò

+Bò thải ra môi trườngphân và nước tiểu cần

nhóm khác theo dõi và bổ sung.

-Nhận xét sơ đồ, giải thích sơ đồ của từng

nhóm

+Thức ăn của bò là gì?

+Giữa cỏ và bò có quan hệ gì?

+Trong quá trình sống bò thải ra môi

trường cái gì? Cái đó có cần thiết cho sự

phát triển của cỏ không?

+Nhờ đâu mà phân bò được phân huỷ?

+Phân bò phân huỷ tạo thành chất gì cung

cấp cho cỏ?

+Giữa phân bò và cỏ có mối quan hệ gì?

-Viết sơ đồ lên bảng:

Phân bò Cỏ Bò

+Trong mối quan hệ giữa phân bò, cỏ,

bò đâu là yếu tố vô sinh, đâu là yếu tố hữu

sinh?

-Vừa chỉ vào hình minh họa, sơ đồ bằng

chữ và giảng: Cỏ là thức ăn của bò, trong

quá trình trao đổi chất, bò thải ra môi

trường phân Phân bò thải ra được các vi

khuẩn phân hủy trong đất tạo thành các

chất khoáng Các chất khoáng này lại trở

thành thức ăn của cỏ

*Hoạt động 2: Chuỗi thức ăn trong tự

nhiên

-Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp

-Yêu cầu: Quan sát hình minh họa trang

133, SGK, trao đổi và trả lời câu hỏi

+Hãy kể tên những gì được vẽ trong sơ

đồ?

thiết cho sự phát triểncủa cỏ

+Nhờ các vi khuẩn màphân bò được phânhuỷ

+Phân bò phân huỷthành các chất khoángcần thiết cho cỏ Trongquá trình phân huỷ,phân bò còn tạo ranhiều khí các-bô-níccần thiết cho đời sốngcủa cỏ

+Quan hệ thức ăn.Phân bò là thức ăn củacỏ

+Chất khoáng do phân

bò phân hủy để nuôi cỏ

là yếu tố vô sinh, cỏ và

bò là yếu tố hữu sinh

- HS ngồi cùng bànhoạt động theo hướngdẫn của GV

-Câu trả lời đúng là:+Hình vẽ cỏ, thỏ, cáo,

sự phân hủy xác chếtđộng vật nhờ vi khuẩn.+Thể hiện mối quan hệ

về thức ăn trong tựnhiên

+Cỏ là thức ăn của thỏ,

-Gọi HS trả lời câu hỏi Yêu cầu mỗi HS

chỉ trả lời 1 câu, HS khác bổ sung

-Đây là sơ đồ về một trong các chuỗi thức

ăn trong tự nhiên Hỏi:

+Thế nào là chuỗi thức ăn?

+Theo em, chuỗi thức ăn bắt đầu từ sinh

vật nào ?

-Kết luận: trong tự nhiên có rất nhiều

chuỗi thức ăn, các chuỗi thức ăn thường

bắt đầu từ thực vật Thông qua chuỗi thức

ăn, các yếu tố vô sinh và hữu sinh liên hệ

mật thiết với nhau thành một chuỗi khép

kín

3:Thực hành: Vẽ sơ đồ các chuỗi thức

ăn trong tự nhiên Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS vẽ sơ đồ thể hiện các

chuỗi thức ăn trong tự nhiên mà em biết

-HS hoạt động theo cặp: đua ra ý tưởng và

- HS trả lời câu hỏi, các

HS khác bổ sung (nếucó)

-Quan sát, lắng nghe

+Chuỗi thức ăn là mốiquan hệ về thức ăngiữa các sinh vật trong

tự nhiên Sinh vật này

ăn sinh vật kia và chính

nó lại là thức ăn chosinh vật khác

+Từ thực vật

+ Học sinh trình bày.+ Nhận xét

-Lắng nghe, Tiếp thu

4.Kĩ thuật

Ti t 33: ết 65: LẮP GHÉP MÔ HÌNH TỰ CHỌN Tiết 1(61)

I MỤC TIÊU:

- Chọn đựơc các chi tiết để lắp ghép mô hình tự chọn

- Lắp ghép được mô hình tự chọn Mô hình lắp tương đối chắc

chắn ,sử dụng được