ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5 TỪ TUẦN 16 ĐẾN TUẦN 19 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu đặc biệt là môn tin họcmôn còn rất mới mẻ với học sinh. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên dạy tin học chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5 TỪ TUẦN 16 ĐẾN TUẦN 19 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5

TỪ TUẦN 16 ĐẾN TUẦN 19 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu

và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu đặc biệt là môn tin học-môn còn rất mới mẻ với học sinh.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần

đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên dạy tin học chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5

TỪ TUẦN 16 ĐẾN TUẦN 19 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5

TỪ TUẦN 16 ĐẾN TUẦN 19 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

- Ôn tập toàn diện chương trình tập gõ 10 ngón

- Luyện tập thành thạo các chức năng như viết hoa, viết đúng và nhanh từ, đúng câu…

- Tự đánh giá bản thân và cố gắng trong lần tiếp theo đểkết quả ngày càng cao

II/ Đồ dùng dạy học:

* GV: Máy tính, máy chiếu, tranh vẽ bàn phím

* HS: Máy tính

III/ Tiến trình bài giảng:

Tiết

31+32

a) Bên trái

HĐ3: Ôn tập trong chương trình

Mario ( 25 – 27’)

- GV hướng dẫn HS thực hành theo

trình tự tăng dần và mức độ khó dần,

đánh đúng vị trí ngón tay

- Hướng dẫn HS tự đánh giá bản thân

sau mỗi lần chơi

- Quan sát GV thực hành và thực hành

chương trình Word ( 35 – 38’)

1 Hướng dẫn HS tập gõ chữ hoa bằng

- Chú ý quan sát hướng dẫn của GV

cách bật phím Capslock.

AN DUONG VUONG, HO TUNG

MAU, HAI BA TRUNG, CACH

MANG THANG TAM, NGUYEN

TAT THANH, PHAN DINH PHUNG,

IV/ Củng cố – dặn dò: ( 2 – 3’)

- Giáo viên nhận xét và đánh giá bài học

- Yêu cầu HS ôn lại cách gõ bằng 10 ngón tay chuẩn bị bài “em tập soạn thảo”

Bài 1: Những gì em đã biết

I/ Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Nhớ lại một số thao tác đã học trong soạn thảo:

- Vào và thoát khỏi chương trình

- Các chức năng chính đã học trong soạn thảo: chữhoa, gõ chữ Việt, căn lề…

- Soạn thảo được văn bản theo mẫu

II/ Đồ dùng dạy học:

* GV: Máy tính, máy chiếu, bài thực hành

* Hs: Máy tính

III/ Tiến trình bài giảng:

- Yêu cầu h/s bật máy

- Đưa ra một số biểu tượng trên

? Chỉ ra biểu tượng của phần mềm

soạn thảo

? Có những cách nào để khởi động

- Đưa ra các kiểu con trỏ

? Hình dạng của con trỏ soạn thảo

Là một đường thẳngluôn nhấp nháy

? Có mấy cách để bôi đen văn bản

- Đưa ra các biểu tượng của căn lề

? Chỉ ra từng biểu tượng ứng với

từng kiểu căn lề khác nhau

- Nhận xét và sửa sai

- Theo dõi

- Điền từTooi laf mootj hocj sinhcuar truwowngf THTruwowngf Thanhf

- Bôi đen

- 2 cách: bàn phím vàchuột

- Quan sát và nhận dạng

- Căn lề trái, căn giữa,căn lề phải, căn đều haibên

- Lắng nghe

- Thực hành gõ chữ

? Gõ “Trường tiểu học Trường

Thành”

- Căn lề giữa câu trên

- Sử dụng công cụ sao chép, sao

- Kiểm tra tư thế ngồi của h/s

- Yêu cầu h/s mở văn bản mới :

- Hướng dẫn h/s làm bài thực

hành

1 Gõ bài thơ rồi căn lề giữa:

- Bài thơ “Hạt gạo làng ta” của tác

giả: Trần Đăng Khoa

2 Gõ đoạn văn

- Bài “Đầm Sen”

Đi khỏi dọc đê, lối rẽ vào làng,

tự nhiên Minh cảm thấy rất khoan

- Ngồi khoa học trướckhi thực hành

- Mở VB mới

- Lắng nghe các yêu cầu

- Thực hành

một hơi dài Hương sen thơm ngát

từ cánh đồng đưa lên làm dịu hẳn

cái nóng ngột ngạt của trưa hè

Trước mặt Minh là đầm sen

rộng mênh mông Những bông sen

trắng, sen hồng khẽ đung đưa nổi

bật trên nèn lá xanh mượt

? Căn giữa tên đoạn văn trên

? Căn đều hai bên nội dung đoạn

văn

? Căn lề phải tên tác giả

- Kiểm tra và cho điểm thực hành

- Rút kinh nghiệm sau bài thực

hành

- Lắng nghe và ghi nhớ

IV/ Củng cố – dặn dò: ( 2 - 3')

- Giáo viên nhận xét và đánh giá bài học

- Nhớ lại các kiến thức để kết hợp với các kiến thức đã học

III/ Tiến trình bài giảng:

hãy vẽ một bức tranh về quê hương

em Hãy ghi tên và lớp em lên bức

tranh đó rồi ghi bức tranh đó lên ổ D

mang tên “ kiểm tra”

Yêu cầu 2: (23 - 25')

Sử dụng phần mềm Mario Vào

mục Lessons \ All keyboard nháy

vào bức tranh số 3 Hãy gõ theo các

- Nghe yêu cầu

- Thực hành

từ xuất hiện trên đường đi của Mario.

Yêu cầu 3: (8 - 10')

Trăng ơi… từ đâu đến?

Hay từ lời mẹ ru

Thương cuội không được học

Hú gọi trâu đến giờ!

( Bài kiểm tra học kỳI ngày

- Giáo viên nhận xét và đánh giá giờ kiểm tra, đọc điểm.

- Yêu cầu HS chuẩn bị bài tiếp theo

II/ Đồ dùng dạy học:

- GV: Máy tính, máy chiếu

- Hs: Máy tính

III/ Tiến trình bài giảng:

sinh

Tiết 1: Lý thuyết

HĐ 3: Chọn cỡ chữ: ( 17 – 20’)

- Chiếu giao diện Word

- Phóng to thanh công cụ chuẩn, chỉ ra

HĐ 5: Chọn phông chữ: ( 17 – 20’)

- Chiếu giao diện Word

- Phóng to thanh công cụ chuẩn, chỉ ra

vị trí của thanh Font chữ:

chọn trong danh sách

* Chú ý: Phông chữ Việt Nam thường

bắt đầu bằng Vn, và kết hợp bởi 1

phông chữ thường và 1 phông chữ hoa

đi đôi với nhau

- Yêu cầu gõ 2 câu thơ

+ Câu 1: chọn phông là Vn Time

+ Câu 2: chọn phông là Vn Time H

“ Mẹ ốm” của tác giả Trần Đăng Khoa

- Tên đoạn văn cỡ chữ 18, phông Vn

Cooper H

- Mở VB mới

- Lắng nghe các yêucầu

- Thực hành

- Đoạn văn cỡ chữ 16, phông chữ Vn

Cooper ,căn đều 2 bên

- Kiểm tra và cho điểm thực hành

- Rút kinh nghiệm sau bài thực hành

- Lắng nghe và ghinhớ

IV/ Củng cố – dặn dò: ( 2 – 3’)

- Giáo viên nhận xét và đánh giá bài học

- Bài tập về nhà: Bài 1, 2/ 76 SGK Chẩn bị bài: Căn lề