LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu đặc biệt là môn tin họcmôn còn rất mới mẻ với học sinh. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên dạy tin học chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 4 TỪ TUẦN 29 ĐẾN TUẦN 32 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn
Trang 1TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.
- -CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 4
TỪ TUẦN 29 ĐẾN TUẦN 32 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.
NĂM 2015
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
Trang 2LỜI NÓI ĐẦU
Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu
và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học
- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình
và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu đặc biệt là môn tin học-môn còn rất mới mẻ với học sinh.
Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần
Trang 3thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên dạy tin học chủ động khi lên lớp
Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:
CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 4
TỪ TUẦN 29 ĐẾN TUẦN 32 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.
Chân trọng cảm ơn!
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
Trang 4CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 4
TỪ TUẦN 29 ĐẾN TUẦN 32 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.
- Vận dụng vào để trỡnh bày trong văn bản những chỗ cú chữ đậm và
nghiờng
- Thể hiện tớnh tớch cực sỏng tạo trong quỏ trỡnh học tập
Trang 5NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA
HS Tiết 1:
- Nhận xột cõu trả lời của hs
- Gv giới thiệu vào nội dung bài học và viết mục bài lờn
- Chỳ ý lắng nghe vàquan sỏt trong sỏch giỏo khoa để trả lời câu hỏi
- Trả lời cõu hỏi + Dũng thứ nhất là chữ thường + Dũng thứ hai là chữ đậm + Dũng thứ
ba là chữ nghiờng
- Chỳ ý lắng nghe vàrỳt kinh nghiệm
- Chỳ ý lắng nghe vàghi chộp
- Chỳ ý lắng nghe vàghi chộp vào vở
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
Trang 6Tiết 2:
Thực hành:
bảng
- Các bước thực hiện:
nghiêng
+ Nếu chọn phần văn bản dạng chữ đậm hoặc nghiêng
rồi nháy nút B hoặc
- Chỳ ý lắng nghe vàghi chộp
Trang 7I thỡ phần văn bản
đó sẽ trở thành chữ thường
+ Cú thể nhấn tổ hợp phớm Ctrl + B
để tạo chữ đậm, Ctrl+ I để tạo chữ
nghiêng
- Yờu cầu học sinh
gừ bài thơ Bác Hồ ở chiến khu với tên bài thơ là chữ đậm, các câu thơ cũn lại
là chữ nghiờng
Hướng dẫn: +
Nhỏy nỳt B rồi gừ tờn bài thơ Bác Hồ ởchiến khu Nhấn phớm Enter
+ Gừ cỏc cõu thơ cũn lại + Chọn nộidung bài thơ trừ tên
- Hs vào vị trí để luyện tập
- Thực hành dưới sự hướng dẫn của gv
- Hs thực hành và sữa những lỗi khi gừ sai
- Chỳ ý lắng nghe
- Hs quan sỏt để thực
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
Trang 8bài
+ Nháy nút B để
chuyển về chữ thường
- Quan sỏt và yờu cầu học sinh sửa những lỗi cần thiết
- Yờu cầu hs gừ bài thực hành (SGK - trang 88)
- Yêu cầu hs quan sát kĩ bài thơ để trỡnh bày chữ đậm, nghiêng cho đúng
hành cho chính xác
- Thực hành dưới sự hướng dẫn của gv
- Chỳ ý lắng nghe vàrỳt kinh nghiệm
Trang 9- Hướng dẫn hs thựchành
- Giáo viên nhận xét và cho điểm những học sinh thựchành tốt
- Thể hiện tớnh tớch cực sỏng tạo trong quỏ trỡnh học tập.
Trang 10+ Có 4 cách căn lề: căn lề trái, phải, giữa
và căn đều 2 bên + Cách căn lề: Nháy chuột vào đoạn văn bản cần căn lề, chọn một trong 4 nút cần
Trang 11Tiết 2:
Thực hành:
- Gọi hs trả lời
- Nhận xột cõu trả lời của hs
- Yờu cầu học sinh
gừ và trỡnh bày bài
căn lề
- Trả lời cõu hỏi
- Chỳ ý lắng nghe rỳt kinh nghiệm
- Trả lời cõu hỏi + Chọn cỡ chữ : Nhỏy chuột vào mũitờn bờn phải ụ cỡ chữ Chọn cỡ chữ
mà em muốn chọn + Chọn phụng chữ: Nhóy chuột vào mũitờn bờn phải ụ
phụng chữ Chọn phụng chữ mà em muốn - Hs trả lời cỏc cõu hỏi
- Chỳ ý lắng nghe
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
Trang 12thơ "Dũng sụng mặcỏo" (SGK Cựng học tin học Q 2 -Trang 89)
- Yêu cầu hs vận dụng những kiến thức đó học như cách gừ mười ngón, cách căn lề, thay đổi
cỡ chữ và phông chữ, cách trỡnh bày chữ đậm và nghiêng
- Hướng dẫn học sinh thực hành
- Theo dừi quỏ trỡnhthực hành và yờu cầu học sinh sữa những lỗi khi gừ sai
- Nhận xột quỏ trỡnh thực hành của học sinh
- Chỳ ý lắng nghe
- Thực hành dưới sự hướng dẫn của gv
- Thực hành và sữa lỗi khi gừ sai
- Chỳ ý lắng nghe vàrỳt kinh nghiệm
Trang 13IV CỦNG CỐ, DẶN Dề:
- Yờu cầu hs phải nắm được cỏc kiến thức của chương
- Về nhà ụn tập lại những phần chưa hiểu rừ
Trang 141 Khuụng
nhạc, khúa Sol:
- Giỏo viờn giới thiệu cỏc khỏi niệm khuụng nhạc, khoỏ sol
+ Khuông nhạc là:
năm dũng kẻ song song cỏch đều nhau
và bốn khe tạo nên một không nhạc
+ Nốt nhạc được
- Chỳ ý lắng nghe + ghi chộp vào vở
Trang 15- Giỏo viờn cho học sinh quan sỏt
khuụng nhạc chứa 7 nốt nhạc sắp xếp caodần từ trỏi sang phải
+ Mức độ trầm bổngcủa nốt nhạc trên khuông nhạc được gọi là cao độ của nốtnhạc đó
- T1: Giáo viên hướng dẫn học sinh chơi nhạc
- T2: Chơi và đọc nhạc nhiều lần bảy
- Chỳ ý lắng nghe + ghi chộp vào vở
- Chỳ ý lắng nghe + ghi chộp vào vở
- Thực hành dưới sự hướng dẫn của giáo viên
- Chỳ ý lắng nghe
+ Chỳ ý lắng nghe.+ Học sinh đọc và chơi nhạc
- Chỳ ý lắng nghe
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
Trang 16nốt Đô, Rờ, Mi, Pha,Sol, La, Si ghi trờn khuụng nhạc.
+ Giáo viên đọc mẫu
+ Yêu cầu học sinh đọc và chơi nhạc
- T3: Mở bản nhạc
“Trời đó sỏng rồi”
Chơi và tập đọc bản nhạc đó
+ Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành
+ Sửa những lỗi khi học sinh đọc chưa đúng
T4: Mở và chơi một bản nhạc em yêu thích
- Hướng dẫn học sinh thực hành
+ Thực hành dưới sựhướng dẫn của giáo viên
+ Chỳ ý để rút kinh nghiệm
- Thực hành dưới sự hướng dẫn của gv
- Sửa những lỗi khi sai
- Chỳ ý lắng nghe + rỳt kinh nghiệm
Trang 17- Sửa những lỗi khi học sinh làm sai.
- Nhận xột quỏ trỡnh thực hành của học sinh, những gỡ
đó làm được và chưalàm được
Trang 181 Trường độ
của nốt nhạc:
- Giáo viên giới thiệu cho hs khái niệm của trường độ của nốt nhạc
- Chỳ ý lắng nghe + ghi chộp
- Thể hiện tớnh tớch cực sỏng tạo trong quỏ trỡnh học tập.
Trang 192 Nhịp và
phỏch:
- Trường độ của nốt nhạc là thời gian ngắn dài của một nốtnhạc trong bản nhạc
- Lấy thời gian ngắn dài của nốt trũn làm đơn vị trường độ
+ Nốt trắng có trường độ bằng nửa nốt trũn + Nốt đen có trường
độ bằng nửa nốt trắng + Nốt móc đơn có trường
độ bằng nửa nốt đen + Nốt móc kép có trường
độ bằng nửa nốt móc đơn - Những vạch đứng chia ô nhạc thành nhiều ô nhịp(hay cũn gọi là
ghi chộp vào vở
- Chỳ ý lắng nghe + ghi chộp vào vở
- Chỳ ý lắng nghe + ghi chộp vào vở
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
Trang 20Tiết 2:
Thực hành.
nhịp) được gọi là vạch nhịp - Mỗi nhịp được chia thành nhiều phách
- Số chỉ nhịp có dạng phân số, nhưngkhông có gạch
ngang
+ Số trên cho biết sốphách trong mỗi nhịp + Số dướicho biết trường độ của mỗi phách bằng bao nhiêu phần
trường độ của nút trũn
T1: Tập đọc bản nhạc
- Gv đọc mẫu cho hsnghe
- Giỏo viờn sữa lỗi cho những học sinh
- Chú ý lắng nghe gvđọc mẫu
- Chỳ ý lắng nghe + rỳt kinh nghiệm – Các tổ đọc nhạc
- Nhận xột rỳt kinh nghiệm
- Chỳ ý lắng nghe
- Hát và đọc nhạc dưới sự hướng dẫn của gv - Nhận xét giọng hát
và cách đọc nhạc
Trang 21đọc sai – Cho các tổ đọc
- Gọi học sinh nhận xét
T2: Tập hát và đọc bản nhạc Chiếc khăntay
- Giáo viên hát và đọc mẫu cho hs nghe
- Gọi học sinh hát vàđọc nhạc
- Gọi học sinh nhận xột
- Giỏo viờn nhận xộtchung về buổi thực hành
của bạn
- Chỳ ý lắng nghe + rỳt kinh nghiệm
IV CỦNG CỐ, DẶN Dề:
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
Trang 22- Nhắc lại những khỏi niệm cơ bản cần nhớ của bài học.
- Yờu cầu học sinh về nhà học bài