CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 4 TỪ TUẦN 27 ĐẾN TUẦN 29 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu đặc biệt là môn tin họcmôn còn rất mới mẻ với học sinh. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên dạy tin học chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 4 TỪ TUẦN 27 ĐẾN TUẦN 29 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 4

TỪ TUẦN 27 ĐẾN TUẦN 29 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu

và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu đặc biệt là môn tin học-môn còn rất mới mẻ với học sinh.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần

thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên dạy tin học chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 4

TỪ TUẦN 27 ĐẾN TUẦN 29 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Chân trọng cảm ơn!

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 4

TỪ TUẦN 27 ĐẾN TUẦN 29 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Tuần 27:

Bài 5 : SAO CHÉP VĂN BẢN

Các

lớp

Ngày T/

hiện

Số tiết

03/2009 2

03/2009 2

03/2009 2

03/2009 2

03/2009 2

03/2009 2

I

cỏc em cú khả năng:

- Biết cỏch sao chộp văn bản.

- Vận dụng thao tỏc sao chộp vào những đoạn văn bản giống nhau.

- Thể hiện tớnh tớch cực sỏng tạo trong quỏ trỡnh học tập.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: SGK, giỏo ỏn, bảng, phấn, mỏy tớnh

- HS: SGK, vở, mỏy tớnh

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.T

Ổ CHỨC ỔN ĐỊNH L ỚP :

2.KIỂM TRA BÀI CŨ:

3.BÀI MỚI:

GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS Tiết 1: - Yêu cầu hs đọc kĩ

hai khổ thơ(SGK - trang 81)

Hỏi: Em thấy từ

trăng và câu Trăng ơi từ đâu đến?

được lặp lại bao nhiêu lần?

- Nếu em gừ nhiều lần như vậy thỡ mất rất nhiều thời gian

- Chỳ ý lắng nghe

- Trả lời cõu hỏi + Từ trăng xuất hiện

2 lần + Câu trăng ơi từ đâu đến? xuất hiện 3 lần

- Chỳ ý lắng nghe

1 Cỏch sao

chộp:

Tiết 2:

Thực hành:

Vậy cú cỏch nào cú thể giỳp tiết kiệm thời gian?

Đó là sao chép những phần giống nhau

- Chọn phần văn bản cần sao chép

- Nháy chuột ở nút sao để đưa nội dung vào bộ nhớ của máy tính

- Đặt con trỏ soạn thảo tại nơi cần sao chép

- Nháy chuột ở nút dán để dán nội dung vào vị trí con trỏ

Chỳ ý: - Nhấn tổ

hợp phớm Ctrl + C thay cho việc nhấn nỳt sao

- Chỳ ý lắng nghe + ghi chộp vào vở

- Chỳ ý lắng nghe + ghi chộp vào vở

- Chỳ ý lắng nghe

- Chỳ ý lắng nghe + ghi chộp

- Nhấn tổ hợp phớm Ctrl+ V thay cho việc nhấn nỳt dỏn

T1: Gừ hai khổ thơ

(trang 81- SGK) sử dụng thao tác sao chép để tiết kiệm thời gian

Hướng dẫn: Gừ tờn

bài thơ: "Trăng ơi từ đâu đến"

Nhấn phím enter để xuống dũng mới

+ Chọn cả dũng vừa

gừ nhấn nỳt sao

+ Nháy chuột ở đầu dũng thứ hai và nhỏy nỳt dỏn

+ Nhấn phím enter và nháy nút dán Em được ba dũng "Trăng

- Chỳ ý lắng nghe

- Thực hành

- Thực hành dưới sự

ơi từ đâu đến" + Đặt con trỏ ở cuối dũng thứ hai và nhấn enter + Gừ các câu thơ tiếp theo của khổ thơ

+ Đặt con trỏ soạn thảo ở dũng cuối cựng và nhấn phớm enter

+ Gừ nốt 3 cõu cuối của khổ thơ thứ hai

T2: Gừ thờm hai khổ

thơ của bài thơ có sử dụng thao tác sao chép để tiết kiệm thời gian

- Yêu cầu hs thực hành - Quan sát

và hướng dẫn học sinh sửa những lỗi sai - Nhận xét quá

hướng dẫn của gv -Chú ý lắng nghe + rỳt kinh nghiệm

trỡnh thực hành của hs

IV CỦNG CỐ, DẶN Dề:

- Nờu túm tắt cỏch sao chộp văn bản

- Về nhà học bài và ụn tập thờm

Tuần 28:

Bài 5 : SAO CHẫP VĂN BẢN (Thực hành tiếp)

Các

lớp

Ngày T/

hiện

Số tiết

03/2009 2

03/2009 2

03/2009 2

03/2009 2

03/2009 2

03/2009 2

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: SGK, giỏo ỏn, bảng, phấn, mỏy tớnh

- HS: SGK, vở, mỏy tớnh

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.T

Ổ CHỨC ỔN ĐỊNH L ỚP :

2.KIỂM TRA BÀI CŨ:

- Gv yờu cầu học sinh nhắc lại cỏch sao chộp văn bản

I

cỏc em cú khả năng:

- ễn lại cỏch sao chộp văn bản.

- Vận dụng thao tỏc sao chộp vào những đoạn văn bản giống nhau.

- Thể hiện tớnh tớch cực sỏng tạo trong quỏ trỡnh học tập.

- Học sinh lờn bảng trả lời cõu hỏi.

- Nhận xột và ghi điểm cho học sinh

3 BÀI MỚI:

CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS Tiết 1+ 2:

Thực hành:

- Yờu cầu hs gừ

thêm hai khổ thơ của bài thơ: "Trăng ơi

từ đâu đến?"

(SGK- Trang 83) có

sử dụng thao tác sao chép để tiết kiệm thời gian và sắp xếp lại các khổ thơ cho đúng thứ tự

- Yờu cầu hs thực hành - Quan sỏt

và yờu cầu học sinh sửa lỗi khi gừ sai

- Yờu cầu hs mở bài thơ "Con mèo" được lưu trong máy và

- Chỳ ý lắng nghe.

- Thực hành

- Thực hành và sửa lỗi khi gừ sai

- Chỳ ý lắng nghe

- Thực hành dưới sự hướng dẫn của giáo

thực hiện quỏ trỡnh sao chộp thành 1 bài giống như vậy

- Quan sát học sinh thực hành và ghi điểm cho những hs thực hành tốt - Nhận xét quá trỡnh thực hành của học sinh

viên

- Chỳ ý lắng nghe + rỳt kinh nghiệm

IV CỦNG CỐ, DẶN Dề:

- Gv yờu cầu học sinh phải nắm được cỏch để sao chộp

đoạn văn bản giống nhau để tiết kiệm thời gian

- Về nhà học bài và đọc trước bài "Trỡnh bày chữ đậm,

nghiờng."

Tuần 29:

Bài 6 : TRèNH BÀY CHỮ ĐẬM, NGHIấNG.

Các

lớp

Ngày T/

hiện

Số tiết

04/2009 2

04/2009 2

03/2009 2

04/2009 2

04/2009 2

I

cỏc em cú khả năng:

- Hiểu cỏch sử dụng cỏc nỳt lệnh B và I

để trỡnh bày chữ đậm và chữ nghiờng.

- Vận dụng vào để trỡnh bày trong văn bản những chỗ cú chữ đậm và nghiờng.

- Thể hiện tớnh tớch cực sỏng tạo trong quỏ trỡnh học tập.

5C 02/

04/2009 2

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: SGK, giỏo ỏn, bảng, phấn, mỏy tớnh

- HS: SGK, vở, mỏy tớnh

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.T

Ổ CHỨC ỔN ĐỊNH L ỚP :

2.KIỂM TRA BÀI CŨ:

3 BÀI MỚI:

CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA

HS Tiết 1: - Hỏi: Cỏc em hóy

quan sỏt 3 cõu thơ sau và cho cô nhận xét:

Bỏc Hồ của chỳng

em Bỏc Hồ của

chỳng em Bỏc

Hồ của chỳng em

- Giỏo viờn gọi học

- Chỳ ý lắng nghe và quan sỏt trong sỏch giỏo khoa để trả lời câu hỏi

- Trả lời cõu hỏi + Dũng thứ nhất là chữ thường

1 Trỡnh bày

chữ đậm,

nghiêng:

sinh trả lời

- Gọi 1 học sinh nhận xột

- Nhận xột cõu trả lời của hs

- Gv giới thiệu vào nội dung bài học và viết mục bài lờn bảng

- Các bước thực hiện:

+ Chọn phần văn

bản muốn trỡnh bày

+ Nhỏy nỳt B để tạo

chữ đậm và nháy nút

I để tạo chữ

nghiêng

Chỳ ý: + Nếu không

chọn văn bản mà

+ Dũng thứ hai là chữ đậm + Dũng thứ

ba là chữ nghiờng

- Chỳ ý lắng nghe và rỳt kinh nghiệm

- Chỳ ý lắng nghe và ghi chộp

- Chỳ ý lắng nghe và ghi chộp vào vở

Tiết 2:

Thực hành:

nhỏy nỳt B hoặc I

thỡ văn bản được gừ vào từ vị trớ con trỏ soạn thảo sẽ là chữ đậm hoặc chữ

nghiêng

+ Nếu chọn phần văn bản dạng chữ đậm hoặc nghiêng

rồi nháy nút B hoặc

I thỡ phần văn bản

đó sẽ trở thành chữ thường

+ Cú thể nhấn tổ hợp phớm Ctrl + B

để tạo chữ đậm, Ctrl + I để tạo chữ

nghiêng

- Yờu cầu học sinh

gừ bài thơ Bác Hồ ở chiến khu với tên bài thơ là chữ đậm,

- Chỳ ý lắng nghe và ghi chộp

- Hs vào vị trí để

các câu thơ cũn lại

là chữ nghiờng

Hướng dẫn: +

Nhỏy nỳt B rồi gừ tờn bài thơ Bác Hồ ở chiến khu Nhấn phớm Enter

+ Gừ cỏc cõu thơ cũn lại + Chọn nội dung bài thơ trừ tên bài

+ Nháy nút B để

chuyển về chữ thường

+ Nháy nút I để tạo

chữ nghiêng

- Yờu cầu học sinh vào vị trí thực hành

- Hướng dẫn hs thực hành

- Quan sỏt và yờu

luyện tập

- Thực hành dưới sự hướng dẫn của gv

- Hs thực hành và sữa những lỗi khi gừ sai

- Chỳ ý lắng nghe

- Hs quan sỏt để thực hành cho chính xác

- Thực hành dưới sự hướng dẫn của gv

- Chỳ ý lắng nghe và rỳt kinh nghiệm

cầu học sinh sửa những lỗi cần thiết

- Yờu cầu hs gừ bài thực hành (SGK - trang 88)

- Yêu cầu hs quan sát kĩ bài thơ để trỡnh bày chữ đậm, nghiêng cho đúng

- Hướng dẫn hs thực hành

- Giáo viên nhận xét và cho điểm những học sinh thực hành tốt

- Nhận xột buối thực

hành

IV CỦNG CỐ, DẶN Dề:

- Khỏi quỏt lại cỏch sử dụng nỳt lệnh B và I để trỡnh bày chữ đậm và nghiờng

- Về nhà học bài và ụn tập lại những kiến thức đó học trong chương