Bộ Giáo dục - đào tạo và kế hoạch năm học của nhà trường.- Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ, tham gia, đánh giá, xếp loại cácthành viên của tổ theo các qui định của Bộ GD - ĐT..
Trang 1
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẾN CẦU
TRƯỜNG THCS LONG GIANG
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở
TRƯỜNG THCS LONG GIANG
-
Trang 2
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẾN CẦU 1
TRƯỜNG THCS LONG GIANG 1
MỘT SỐ BIỆN PHÁP 1
CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở 1
TRƯỜNG THCS LONG GIANG 1
B NỘI DUNG 4
I Cơ sở lý luận: 4
1 Vị trí của tổ chuyên môn: 4
2 Chức năng tổ chuyên môn 4
3 Nhiệm vụ tổ chuyên môn 5
4 Vai trò của tổ trưởng chuyên môn trong quản lý dạy học ở trường 5
5 Sinh hoạt tổ chuyên môn 6
6 Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng hoạt động tổ chuyên môn 6
7 Mối quan hệ giữa tổ chuyên môn với Ban Giám hiệu trường và các cơ cấu tổ chức khác trong trường 7
II Cơ sở thực tiển: 8
3.Nội dung giải quyết các vấn đề: 8
1 Biện pháp thứ nhất: 8
2 Biện pháp thứ hai: 9
4 Biện pháp thứ sáu : 17
5 Biện pháp thứ bảy : 17
6 Biện pháp thứ tám : 18
IV Hiệu quả của SKKN 18
C BÀI HỌC KINH NGHIỆM 20
- 20
TÀI LIỆU THAM KHẢO 21
MỤC LỤC
Trang 3Bộ Giáo dục - đào tạo và kế hoạch năm học của nhà trường.
- Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ, tham gia, đánh giá, xếp loại cácthành viên của tổ theo các qui định của Bộ GD - ĐT
- Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên
Như vậy tổ chuyên môn có chức năng, nhiệm vụ, vai trò rất quan trọng trong việctriển khai, thực hiện các nhiệm vụ giáo dục của nhà trường Có thể khẳng định hoạt độngcủa tổ chuyên môn tốt, thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ như điều lệ trường trung học đã quiđịnh sẽ góp phần tích cực, khá quyết định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàndiện, đáp ứng được những yêu cầu mới trong quá trình đổi mới giáo dục
Tuy nhiên tổ chuyên môn không phải là cấp cơ sở có đầy đủ thẩm quyền để thựchiện các nhiệm vụ giáo dục Mà trường trung học là cơ sở giáo dục của bậc trung học,
nhằm hoàn chỉnh học vấn phổ thông Do vậy chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn
phụ thuộc nhiều vào kế hoạch, hoạt động của nhà trường, vào sự lãnh đạo của Ban giámhiệu
Trong các văn bản hướng dẫn nhiệm vụ năm học của Sở giáo dục đào tạo Tây Ninh
và của Phòng GD - ĐT Bến Cầu năm nào cũng chỉ đạo cho các đơn vị trường học làm tốt
công việc cải tiến nội dung, nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, coi đây là một
trong những nhiệm vụ cơ bản, thiết thực để nâng cao chất lượng dạy - học, thực hiện đổimới giáo dục
Trong các năm trước hoạt động của tổ chuyên môn của trường chưa đi vào thựcchất để nâng cao chất lượng dạy học, sinh hoạt tổ chuyên môn còn nặng về giải quyết sự
vụ, thi đua Họp tổ chuyên môn chưa đều, còn mang tính hình thức , nội dung họpchưa phù họp sát thực với yêu cầu thực tiển đặt ra, tổ trưởng còn lúng túng trong điềuhành, chỉ đạo, chưa phát huy vai trò tích cực của các thành viên trong tổ
Trước tình hình thực tế của trường, trước các đòi hỏi bức bách phải nâng cao hơnnữa chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng được những yêu cầu trong quá trình đổi mới, vàthực hiện tốt cuộc vận động hai không của Bộ GD - ĐT: “Nói không với tiêu cực trong thi
cử và bệnh thành tích trong giáo dục, chống ngồi nhằm lớp, không vi phạm đạo đức nhàgiáo ” Là những người làm công tác quản lý của trường THCS, tôi đã cùng tập thể cán bộ,giáo viên của trường không ngừng tìm tòi, cải tiến để nâng cao chất lượng hoạt động củacác tổ chuyên môn góp phần trong việc nâng cao chất lượng dạy - học
Trong bài viết, Tôi xin trình bày: Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động các tổ chuyênmôn nhằm nâng cao chất lượng dạy – học ở trường THCS Long Giang
2 Đối tượng nghiên cứu
- Vai trò của Hiệu trưởng đối với hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS LongGiang – Huyện Bến Cầu – Tỉnh Tây Ninh
- Một số biện pháp chủ yếu trong công tác chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằmnâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường
3.Phạm vi nghiên cứu
Hoạt động của tổ chuyên môn ở trường THCS Long Giang
4.Phương pháp nghiên cứu
- Nghiên cứu các văn bản chỉ đạo của ngành về công tác quản lý
Trang 4- Thông qua việc kiểm tra hoạt động của tổ, điếu chiếu các kết quả hoạt động của tổqua các thời điểm khác nhau Trao đối với tổ trưởng qua các buối họp, trong quá trình tổchức thực hiện nhiệm vụ của tổ trưởng, đồng thời thường xuyên trao đổi nắm bắt suy nghỉ,nguyện vọng, thu thập các sáng kiến các đóng góp của giáo viên.
B NỘI DUNG
I Cơ sở lý luận:
1 Vị trí của tổ chuyên môn:
Theo Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổthông có nhiều cấp học ban hành theo Quyết định số 07.2007.QĐ-BGD&ĐT ngày02.4.2007 của Bộ GD&ĐT, cơ cấu tổ chức của trường THCS, THPT và trường phổ thông
có nhiều cấp học gồm có:
a) Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư
thục, Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các tổ
chuyên môn, tổ văn phòng và các bộ phận khác (nếu có);
b) Các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản
Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội
Tổ chuyên môn là một bộ phận cấu thành trong trong bộ máy tổ chức, quản lý của trường THCS, THPT Trong trường, các tổ, nhóm chuyên môn có mối quan hệ hợp tác vớinhau, phối hợp các các bộ phận nghiệp vụ khác và các tổ chức Đảng, đoàn thể trong nhà trường nhằm thực hiện chiến lược phát triển của nhà trường, chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục và các hoạt động khác hướng tới mục tiêu giáo dục
2 Chức năng tổ chuyên môn
- Giúp Hiệu trưởng điều hành các hoạt động nghiệp vụ chuyên môn liên quan đếndạy và học;
- Trực tiếp quản lý giáo viên trong tổ theo nhiệm vụ quy định
Tổ chuyên môn là đầu mối để Hiệu trưởng quản lý nhiều mặt, nhưng chủ yếu vẫn làhoạt động chuyên môn, tức là hoạt động dạy học trong trường
Tổ trưởng chuyên môn phải là người có khả năng xây dựng kế hoạch; điều hành tổchức, hoạt động của tổ theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học của BộGiáo dục và Đào tạo và kế hoạch năm học của nhà trường; tổ chức bồi dưỡng chuyên môncho giáo viên trong tổ; đánh giá, xếp loại và đề xuất khen thưởng, kỹ luật giáo viên thuộc
tổ mình quản lý
Do đó, tổ trưởng chuyên môn phải là người có phẩm chất đạo đức tốt; có năng lực,trình độ, kinh nghiệm chuyên môn; có uy tín đối với đồng nghiệp, học sinh Tổ trưởngchuyên môn phải là người có khả năng tập hợp giáo viên trong tổ, biết lắng nghe, tạo sựđoàn kết trong tổ, gương mẫu, công bằng, kiên trì, khéo léo trong giao tiếp, ứng xử
Trang 53 Nhiệm vụ tổ chuyên môn
Nhiệm vụ của tổ chuyên môn quy định theo Điều lệ trường THCS, THPT ban hànhtheo Quyết định số 07.2007.QĐ-BGD&ĐT ngày 02.4.2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo:
“Điều 16 Tổ chuyên môn
1 Hiệu trưởng, các phó Hiệu trưởng, giáo viên, viên chức thư viện, viên chức thiết
bị thí nghiệm của trường trung học được tổ chức thành tổ chuyên môn theo môn học hoặcnhóm môn học ở từng cấp học THCS, THPT Mỗi tổ chuyên môn có tổ trưởng, từ 1 đến 2
tổ phó chịu sự quản lý chỉ đạo của Hiệu trưởng, do Hiệu trưởng bổ nhiệm và giao nhiệm
vụ vào đầu năm học
2 Tổ chuyên môn có những nhiệm vụ sau:
a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn xây dựng và quản lý kếhoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học của
Bộ Giáo dục và Đào tạo và kế hoạch năm học của nhà trường;
b) Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại cácthành viên của tổ theo các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
c) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên
3 Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần một lần
4 Vai trò của tổ trưởng chuyên môn trong quản lý dạy học ở trường
a Quản lý giảng dạy của giáo viên
- Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần tháng, học kì và cả năm họcnhằm thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và các hoạt động khác theo kế hoạch giáodục, phân phối chương trình môn học của Bộ Giáo dục và Đào tạo và kế hoạch năm họccủa nhà trường;
- Xây dựng kế hoạch cụ thể dạy chuyên đề, xây dựng các biện pháp nâng chấtlượng day- học, bồi dưỡng học giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém;
- Xây dựng kế hoạch cụ thể về sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng, đủtheo các tiết trong phân phối chương trình;
- Hướng dẫn xây dựng và quản lý việc thực hiện kế hoạch cá nhân, soạn giảng của
tổ viên (kế hoạch cá nhân dạy chuyên đề, tự chọn, Vận dụng linh hoạt, đồng bộ các biệnpháp nâng cao chất lượng dạy- hoc, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém;
sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng, đủ theo các tiết trong phân phối chươngtrình; soạn giáo án theo phân phối chương trình, chuẩn kiến thức, kĩ năng và sách giáokhoa, thảo luận các bài soạn khó; viết sáng kiến kinh nghiệm về nâng cao chất lượng dạyhọc, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, phát hiện và bồi dưỡng họcsinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém );
Trang 6- Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trong tổ, giáo viên mớituyển dụng (đổi mới phương pháp dạy học; đổi mới kiểm tra, đánh giá; dạy học theochuẩn kiến thức kĩ năng; sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học, ứng dụng CNTTtrong dạy học góp phần đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra, đánh giá ).
- Điều hành hoạt động của tổ (tổ chức các cuộc họp tổ theo định kì quy định về hoạtđộng chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục khác; lưu trữ hồ sơ của tổ; thựchiện báo cáo cho Hiệu trưởng theo quy định);
- Quản lý, kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên (thực hiện hồ
sơ chuyên môn; soạn giảng theo kế hoạch dạy học và phân phối chương trình, chuẩn kiếnthức kĩ năng; ra đề kiểm tra, thực hiện việc cho điểm theo quy định; kế hoạch dự giờ củacác thành viên trong tổ );
- Dự giờ giáo viên trong tổ theo quy định (4 tiết/ giáo viên);
- Các hoạt động khác (đánh giá, xếp loại giáo viên; đề xuất khen thưởng, kỉ luậtgiáo viên Việc này đỏi hỏi tổ trưởng chuyên môn phải nắm thật rõ về tổ viên của mình
về ưu điểm hạn chế trong việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy được phân công)
b Quản lý học tập của học sinh
- Nắm được kết quả học tập của học sinh thuộc bộ môn quản lý để có biện phápnâng cao chất lượng giáo dục;
- Đề xuất, xây dựng kế hoạch, tổ chức các hoạt động nội, ngoại khóa để thực hiệnmục tiêu giáo dục
- Các hoạt động khác (theo sự phân công của Hiệu trưởng)
5 Sinh hoạt tổ chuyên môn
- Sinh hoạt tổ chuyên môn là một hoạt động chuyên môn không thể thiếu trong hoạtđộng của nhà trường; là dịp để trao đổi chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn sẽ xuất hiện nhiều ý tưởng Do vậy, tổ trưởngcần tạo điều kiện để giáo viên nói lên ý tưởng, kinh nghiệm của mình Nội dung sinh hoạt
tổ chuyên môn cần đa dạng, phong phú, có thay đổi và phải có chuẩn bị trước về nội dung
và cách thức tổ chức thực hiện
- Việc sinh hoạt tổ chuyên môn thực hiện theo định kì quy định trong Điều lệtrường THCS, THPT (2 tuần.lần Thời gian do Hiệu trưởng quy định và tuỳ yêu cầu vềtính chất, nội dung công việc);
- Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn thực hiện theo nhiệm vụ quy định (tránh việcsinh hoạt chỉ để giải quyết sự vụ, sự việc và.hoặc mang tính hành chính);
6 Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng hoạt động tổ chuyên môn
Trích Thông tư số 12.2009.TT-BGDĐT ngày 12.5.2009 về việc ban hành quy địnhtiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS và Quy định về tiêu chuẩn đánh giá
Trang 7chất lượng trường THPT ban hành theo Quyết định số 80.2008.QĐ-BGD&ĐT ngày30.12.2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo:
”Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định
a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định tại Điều lệtrường trung học;
b) Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và cáchoạt động giáo dục khác;
c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.”
7 Mối quan hệ giữa tổ chuyên môn với Ban Giám hiệu trường và các cơ cấu
tổ chức khác trong trường
a Đối với Ban Giám hiệu:
- Là cầu nối giữa Hiệu trưởng và giáo viên trong tổ về thông tin 2 chiều nhằm mụctiêu cuối cùng là nâng cao chất lượng giáo dục Hiệu trưởng có thông tin để đánh giá chínhxác giáo viên, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của họ từ đó phân công giáo viên hợp lý,đạt hiệu quả tốt; chuyển tải cho giáo viên trong tổ các chỉ đạo chuyên môn của Hiệutrưởng và cơ quan quản lý cấp trên;
- Tổ chức thực hiện chỉ đạo chuyên môn của Hiệu trưởng và cơ quan quản lý cấptrên về các hoạt động dạy học, giáo dục: Thực hiện kế hoạch, chương trình giáo dục,chuẩn kiến thức kĩ năng, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá…quacác hoạt động cụ thể như bồi dưỡng giáo viên, học sinh, dự giờ, thăm lớp…
b Đối với công tác chủ nhiệm:
Các thành viên trong tổ chuyên môn cũng thực hiện công tác chủ nhiệm Mối quan
hệ này sẽ giúp giáo viên trao đổi chuyên môn và trao đổi về công tác quản lý học sinh,hiểu rõ hơn học sinh, từ đó góp phần vào công tác giáo dục toàn diện học sinh và như vậy
sẽ giúp công tác giảng dạy đạt kết quả tốt hơn
c Đối với Chi bộ Đảng, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
- Trong tổ chuyên môn có các thành viên là đảng viên sẽ góp phần truyền đạt chủtrương, nghị quyết của chi bộ Đảng đến tổ chuyên môn kịp thời, chính xác hơn Các tổviên là đảng viên sẽ gương mẫu, thúc đẩy các thành viên khác thực hiện nhiệm vụ tốt hơn
- Tổ chuyên môn cũng hỗ trợ hoạt động của Công đoàn, Đoàn Thanh niên và ĐộiThiếu niên Tiền phong bằng cách truyền đạt các chủ trương của các đoàn thể này để phốihợp chặt chẽ và từ đó góp phần giáo dục toàn diện học sinh, thực hiện kế hoạch nhàtrường và thực hiện được mục tiêu giáo dục đề ra
Tổ chuyên môn không thể hoạt động độc lập mà có quan hệ chặt chẽ với các tổchuyên môn khác, với Ban Giám hiệu trường, với Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản
Trang 8Hồ Chí Minh và Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Các mối quan hệ trên nếu đượcthực hiện tốt, chặt chẽ, đồng bộ thì chắc chắn hoạt động của tổ chuyên môn sẽ đạt hiệu quảtốt hơn
II Cơ sở thực tiển:
Năm học 2010- 2011, trường THCS Long Giang có 2 tổ chuyên môn:
+ Tổ tự nhiên có 8 giáo viên Trong đó: trình độ Đại học là 3/8 (24%); trình độ Caođẳng là 5/8 (76%)
+ Tổ xã hội có 8 giáo viên Trong đó: trình độ Đại học là 3/8 ( 24%); trình độ CaoĐẳng 5/8 (76%)
Nhìn chung, đội ngũ giáo viên nhà trường ổn định, có sức khỏe, có phẩm chất đạođức tốt, có uy tín với học sinh và nhân dân địa phương, nhiệt tình trong công việc và cókhả năng hoàn thành tốt nhiệm vụ Hoạt động chuyên môn của nhà trường trong nhiềunăm có nền nếp Chất lượng dạy và học được nâng lên qua từng năm học Tuy vậy, cũngnhư một số trường khác, vấn đề chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn và sinh hoạt tổ chuyênmôn còn bộc lộ một số nhược điểm sau:
- Cán bộ quản lí và tổ trưởng chưa thống nhất, chưa thể hiện đổi mới quản lí trongviệc phân cấp, phân quyền làm cho giáo viên khó thực hiện công việc
- Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trò của mình, thường có tâm lí coi mình cũngnhư giáo viên bình thường khác, chỉ lo hồ sơ đầy đủ, sạch đẹp; chưa phân công nhiệm vụcho giáo viên theo đúng yêu cầu, nhiệm vụ; chưa chủ động xây dựng và thực hiện kếhoạch, chưa mạnh dạn trong việc đề xuất các ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạtchuyên môn
- Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa phong phú, hình thức còn đơn điệu, gò
bó, chưa đi sâu vào các vấn đề trọng tâm đổi mới phương pháp dạy học và tháo gỡ nhữngkhó khăn cho giáo viên trong tổ Trong các buổi sinh hoạt, không khí thường trầm lắng,giáo viên ít phát biểu ý kiến; những vấn đề mới và khó ít được mang ra bàn bạc, thảo luận
- Đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn “, nhằmgiải quyết thực trạng của công tác quản lý như đã nêu, giúp đổi mới công tác quản lý, thựchiện tốt chủ đề năm học là “ Đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giảng dạy-học tập “ mục tiêu lớn mà ngành đặt ra
3.Nội dung giải quyết các vấn đề:
Để chỉ đạo tốt hoạt động dạy - học phát huy đầy đủ chức năng, nhiệm vụ của tổchuyên môn trong trường THCS, chúng tôi đã thực hiện các biện pháp sau:
1 Biện pháp thứ nhất:
a) Nhà trường phải lưu trữ đầy đủ các văn bản chỉ đạo về hoạt động dạy học và cácqui chế chuyên môn Phân công rõ trách nhiệm trong việc triển khai các văn bản này đếncán bộ, giáo viên một cách đầy đủ, kịp thời
- Đối với các văn bản về qui chế chuyên môn do ngành quy định: giao cho hiệu phóchuyên môn triển khai cho tất cả giáo viên trong phiên họp chuyên môn chung toàntrường
- Đối với các loại văn bản chỉ đạo về giảng dạy từng bộ môn cụ thể: giao cho tổtrưởng chuyên môn triển khai thực hiện
Trang 9- Ngoài ra trong phòng họp, có một số chỗ khá thuận lợi để niêm yết các văn bảnchuyên môn quan trọng hay sử dụng; các văn bản chuyên môn mới để cán bộ, giáo viêntiện theo dõi học tập và thực hiện.
b) Hiệu phó chuyên môn lập kế hoạch kịp thời cho các hoạt động chuyên mônchung toàn trường trong từng tháng, học kỳ và cả năm học, dành thời gian hợp lý cho các
tổ chuyên môn sinh hoạt
Đây là công việc rất quan trọng nhằm thực hiện các nhiệm vụ về chuyên môn mà
Sở giáo dục đào tạo, Phòng GD - ĐT và Hội nghị cán bộ, công chức đầu năm học đề ra
Ngoài công việc thông thường mà người cán bộ quản lý phải làm là: lập kế hoạch cho
phần việc được phụ trách trong cả năm học, từng học kỳ, từng tháng, thì một phần việc rất
quan trọng là lập được kế hoạch cụ thể trong việc sử dụng thời gian của mỗi ngày thứ 5trong tuần Ở trường chúng tôi , trong 2 năm trở lại đây đã bố trí thời gian trong ngày thứ
5 hàng tuần như sau:
+ Thứ 5 tuần thứ nhất trong tháng dành cho các hoạt động: Họp hội đồng giáoviên, sinh hoạt Công Đoàn trường
+ Thứ 5 tuần thứ hai và thứ ba trong tháng: Dành hẳn cho các tổ chuyên môn sinh
hoạt, bao gồm các công việc: triển khai kế hoạch tháng tuần, thao giảng, dự giờ, góp ý giờdạy; triển khai các chuyên đề về phương pháp dạy – học Chính vì vậy các tổ, chuyên mônluôn có quĩ thời gian cố định, chủ động trong việc bồi chuyên môn nghiệp vụ cho các tổviên
Chúng tôi thực hiện nề nếp kiểm tra chung và họp như đã trình bày từ năm học
2008 - 2009 đến nay Tuy nhiên tuỳ theo nhiệm vụ và tình hình thực tế của từng năm học
mà kế hoạch này có sự thay đổi cho phù hợp
Dựa vào kế hoạch trên các bộ phận và đặc biệt là các tổ chuyên môn chủ độngtrong việc lập kế hoạch hoạt động của tổ Trong đó có kế hoạch tổ chức học tập cácchuyên đề giảng dạy, phân công giáo viên thao giảng minh hoạ chuyên đề, Do có kếhoạch sớm, cụ thể nên việc thực hiện được chuẩn bị chu đáo, đạt kết quả khá tốt
2 Biện pháp thứ hai:
a Chỉ đạo tổ chuyên môn thảo luận các nội dung trọng tâm, các chỉ tiêu cần phấn đấu phù họp với chỉ tiêu trường đăng ký thi đua trong năm học, bàn biện pháp để thực hiên, thông qua hội nghị cán bộ công chức để thảo luận thống nhất
b.Tổ chuyên môn thảo luận các nội dung thi đua , các danh hiệu thi đua, vận động các thành viên trong tổ đăng ký các danh hiệu thi đua cá nhân và đăng ký tác tên các đề tài đối giáo viên đăng ký danh hiệu CSTĐCS, CSTĐ Tỉnh, đồng thời thảo luận đăng ký danh hiệu thi đua của tổ
+ Học sinh lên lớp cuối năm: 100%
+ Tỉ lệ xét tốt nghiệp cuối năm: 98 – 100%
+ Học sinh giỏi vòng trường: 18 % trở lên
+ Học sinh giỏi vòng Huyện: 05 học sinh
+ Học sinh giỏi vòng Tỉnh: 02 học sinh
Trang 10* Giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức học sinh
- Tổ chức tốt việc giáo dục nhân cách, kỹ năng sống, mối quan hệ thầy trò, quan hệ bạn
bè, tốt chức tốt phong trào: “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
- Tham gia đầy đủ các buổi học Thể dục trái buổi: 100%
- Tham gia đầy đủ các chuyên đề ngoại khóa phục vụ cho học tập
- Tham gia học tập tốt và có chất lượng các môn học tự chọn: 100%
- Phấn đấu học tập tốt và có kỹ năng suy nghĩ độc lập, không ghi nhớ máy móc về các bộ môn khoa học xã hội nhân văn, chú ý chất lượng học tập môn Tiếng Anh
- Phấn đấu chất lượng học tập cuối năm như:
+ Giỏi: 18 % trở lên
+ Khá: 35 % trở lên
+ Trung bình: 43%
+ Yếu: 4 %
* Về giáo dục hướng nghiệp giáo dục ngoài giờ lên lớp, học nghề:
- Tham gia đảm bảo 100% các hoạt đông giáo dục
- Phấn đấu học sinh học nghề đối với Lớp 9: 100%; Lớp 8: 80%
* Về giáo dục thể chất:
- Học sinh tham gia học thể dục chéo buổi: 100%
- Tham gia 100% phong trào TDTT ngành, địa phương
- Tham gia tốt phong trào hội khỏe phù đổng, phấn đấu đạt kết quả cao trong các môn thi đấu mà trường có thế mạnh như: Chạy bền, cự ly ngắng, ném bóng, nhảy cao, nhảy xa, bơi lội…
- Tổ chức theo dõi sức khỏe và sự phát triển thể chất cho học sinh ngay từ đầu năm học và cuối năm học cho tất cả học sinh
- Tổ chức tuyên truyền và hướng dẫn học sinh tự vệ sinh cá nhân
- Tổ chức tuyên truyền và phòng chống các dịch bệnh trong học đường
B Giảng dạy:
a Kế hoạch nâng cao chất lượng giảng dạy
-Thực hiện đảm bảo chất lượng giáo án quan tâm cụ thể đối tượng Yếu – Kém, chú
ý các tiết ôn tập, thí nghiệm thực hành, kiểm tra tiết dạy phòng Lab
- Sử dụng 100 % đồ dùng dạy học hiện có và tự làm ĐDDH có chất lượng ít nhất 1 cái/ Học kỳ, sử dụng giáo án điện tử ít nhất 8 tiết/ năm đối với mỗi giáo viên
- Tổ chức kiểm tra, nhận xét, đánh giá hàng tuần về các quy định chuyên môn