ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 3 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 3 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 3 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồnlực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sựthành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng cóvai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người ViệtNam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhànước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của nămhọc là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thìbậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vôcùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng làbậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở banđầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất,thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học Đểđạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu

và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạtđộng, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khảnăng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cáchlinh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp vớiđối tượng học sinh Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theoChuẩn kiến thức kĩ năng môn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện,động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá.Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy họcTiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thúhoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổchức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáoviên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cầnthiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cầnđổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài,

giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép,việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụhuynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 3 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 3 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

CHỦ ĐIỂM THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN

TẬP ĐỌC THƯ THĂM BẠN

I Mục tiêu:

1 Đọc thành tiếng:

-Đọc đúng các tiếng , từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phươngngữ

mãi mãi , tấm gương , xả thân , khắc phục , quyên góp ,

-Đọc trôi chảy được toàn bài , ngắt , nghỉ hơi đúng sau các dấu câu ,giữa các cụm từ , nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả , gợi cảm

-Đọc diễn cảm toàn bài , thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung

2 Đọc - Hiểu

-Hiểu các từ ngữ khó trong bài : xả thân , quyên góp , khắc phục ,…

-Hiểu nội dung câu chuyện : Tình cảm bạn bè : thương bạn , muốnchia sẻ cùng bạn khi bạn gặp chuyện buồn , khó khăn trong cuộcsống

3 Nắm được tác dụng của phần mở đầu và kết thúc bức thư

II Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 25 , SGK ( phóng to nếu có điềukiện )

-Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn hướng dẫn luyện đọc

-Các tranh , ảnh , tư liệu về cảnh cứu đồng bào trong cơn lũ lụt

III Hoạt động trên lớp:

Tuần 3

1 KTBC:

- Gọi 3 HS lên bảng , đọc thuộc lòng

bài thơ Truyện cổ nước mình và trả

lời câu

hỏi :

1) Bài thơ nói lên điều gì ?

2) Em hiểu nhận mặt nghĩa như thế

a) Giới thiệu bài:

- Treo tranh minh họa bài tập đọc và

bào bị lũ lụt ? Bài học hôm nay giúp

các em hiểu được tấm lòng của một

bạn nhỏ đối với đồng bào bị lũ lụt

- Ghi tên bài lên bảng

b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm

hiểu bài:

* Luyện đọc:

- Yêu cầu HS mở SGK trang 25 ,

sau đó gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc

bài trước lớp ( 3 lượt )

- 3 HS lên bảng thực hiện yêucầu

- Quan sát tranh và trả lời câuhỏi

+ Bức tranh vẽ cảnh một bạnnhỏ đang ngồi viết thư và dõitheo khung cảnh mọi ngườiđang quyên góp ủng hộ đồngbào

- Gọi 2 HS khác đọc lại toàn bài GV

lưu ý sửa chữa lỗi phát âm , ngắt

· Toàn bài : đọc với giọng trầm ,

buồn , thể hiện sự chia sẻ chân thành

Thấp giọng hơn khi nói đến sự mất

mát :

“ … mình rất xúc động được biết ba

của Hồng đã hi sinh trong trận lũ

lụt vừa rồi Mình gởi bức thư này

chia buồn với bạn ”

· Cao giọng hơn khi đọc những câu

động viên , an ủi : “ Nhưng chắc

Hồng cũng tự hào … vượt qua nỗi

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả

lời câu hỏi :

+ Bạn Lương có biết bạn Hồng từ

trước không ?

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng

nay … Quách Tuấn Lương

- 2 HS tiếp nối đọc toàn bài

+ “Hi sinh ” : chết vì nghĩa

vụ , li tưởng cao đẹp , tự nhận

về mình cái chết để giành lấy

sự sống cho người khác

+ Các anh bộ đội dũng cảm hi

+ Đặt câu hỏi với từ “ hi sinh ”

+ Đoạn 1 cho em biết điều gì ?

- Tóm ý chính đoạn 1

Trước sự mất mát to lớn của Hồng ,

bạn Lương sẽ nói gì với Hồng ?

Chúng em tìm hiểu tiếp đoạn 2

- Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn 2 và

trả lời câu hỏi : + Những câu văn

nào trong 2 đoạn vừa đọc cho thấy

bạn Lương rất thông cảm với bạn

Hồng ?

+ Những câu văn nào cho thấy bạn

Lương biết cách an ủi bạn Hồng ?

+ Nội dung đoạn 2 là gì ?

+ Tóm ý chính đoạn 2

sinh để bảo vệ Tổ Quốc

+ Đoạn 1 cho em biết nơi bạnLương viết thư và lí do viếtthư cho Hồng

- Lắng nghe

- Đọc thầm , trao đổi , trả lờicâu hỏi :

+ Những câu văn : Hôm nay ,

đọc báo Thiếu niên Tiền Phong , mình rất xúc động được biết ba của Hồng đã hi sinh trong trận lũ lụt vừa rồi Mình gửi bức thư này chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn và thiệt thòi như thế nào khi ba Hồng đã

ra đi mãi mãi

- Đọc thầm , trao đổi , trả lờicâu hỏi :

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3 và trả

lời câu hỏi :

+ Ở nơi bạn Lương ở , mọi người đã

- Yêu cầu HS đọc dòng mở đầu và

kết thúc bức thư và trả lời câu hỏi :

- Yêu cầu HS theo dõi và tìm ra

giọng đọc của từng đoạn

- Gọi 3 HS tiếp nối đọc từng đoạn

+ Mọi người đang quyên gópủng hộ đồng bào vùng lũ lụt ,khắc phục thiên tai TrườngLương góp đồ dùng học tậpgiúp các bạn nơi bị lũ lụt + Riêng Lương đã gửi giúpHồng toàn bộ số tiền Lương

bỏ ống từ mấy năm nay + “ Bỏ ống ” là dành dụm ,tiết kiệm

+ Tấm lòng của mọi ngườiđối với đồng bào bị lũ lụt

- 1 HS đọc thành tiếng trướclớp Trả lời :

+ Những dòng mở đầu nêu rõđịa điểm , thời gian viết thư ,lời chào hỏi người nhận thư + Những dòng cuối thư ghilời chúc , nhắn nhủ , họ tênngười viết thư

+ Tình cảm của Lương

thương bạn , chia sẻ đau buồn cùng bạn khi bạn gặp đau

thương , mất mát trong cuộc sống

- 2 đến 3 HS nhắc lại nộidung chính

- Mỗi HS đọc 1 đoạn

- Tìm ra giọng đọc + Đoạn 1 : giọng trầm , buồn

- Gọi HS đọc toàn bài

- Đưa bảng phụ , yêu cầu HS tìm

cách đọc diễn cảm và luyện đọc

đoạn văn

Mình hiểu Hồng đau đớn / và thiệt

thòi như thế nào khi ba Hồng đã ra

đi mãi mãi

Nhưng chắc là Hồng cũng tự hào /

về tấm gương dũng cảm của ba / xả

thân cứu người giữa dòng nước

lũ .Mình tin rằng theo gương ba,

Hồng sẽ vượt qua nỗi đau này Bên

cạnh Hồng còn có má , có cô bác và

cả những người bạn mới như mình

3 Củng cố, dặn dò:

- Hỏi :

+ Qua bức thư em hiểu bạn Lương là

người như thế nào ?

+ Em đã làm gì để giúp đỡ những

người không may gặp hoạn nạn ,

khó khăn ?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS luôn có tinh thần tương

thân tương ái , giúp đỡ mọi người

khi gặp hoạn nạn , khó khăn

+ Đoạn 2 : giọng buồn nhưngthấp giọng

+ Đoạn 3 : giọng trầm buồn ,chia sẻ

- 3 HS đọc

- 2 HS đọc toàn bài

- Tìm cách đọc diễn cảm vàluyện đọc

+ Bạn Lương là một người bạn tốt , giàu tình cảm Đọc báo thấy hoàn cảng đáng thương của Hồng đã chủ độngviết thư thăm hỏi , giúp bạn sốtiền mà mình có

+ Tự do phát biểu -HS cả lớp

CHÍNH TẢ CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ

-Bảng lớp viết 2 lần bài tập 2 a hoặc 2b

III Hoạt động trên lớp:

a) Giới thiệu bài: :

- Tiết chính tả này các em sẽ nghe ,

viết bài thơ Cháu nghe câu chuyện

của bà và làm bài tập chính tả phân

biệt tr / ch hoặc dấu hỏi / dấu ngã.

b) Hướng dẫn nghe – viết chính

+ PB : xuất sắc , năng suất ,

sản xuất , xôn xao , cái sào , xào rau , …

+ PN : vầng trăng , lăngxăng , măng ớt , lăn tăn , mặn

mà , trăng trắng , …

- Lắng nghe

- Theo dõiGV đọc , 3 HS đọclại

+ Bạn nhỏ thấy bà vừa đi vừachống gậy

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS nhận xét , bổ sung

- Chốt lại lời giải đúng

- Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh

b) Tiến hành tương tự như phần a)

+ Bài thơ nói lên tình thươngcủa hai bà cháu dành cho một

cụ già bị lẫn đến mức khôngbiết cả đường về nhà mình

- Dòng 6 chữ viết lùi vào 1 ô ,dòng 8 chữ viết sát lề , giữa 2khổ thơ để cách 1 dòng

+ trước , sau , làm , lưng , lối

, rưng rưng , …

+ mỏi , gặp , dẫn , lạc , về ,

bỗng , …

- 1 HS đọc thành tiếng yêucầu

- 2 HS lên bảng , HS dưới lớplàm bằng bút chì vào giấynháp

- Nhận xét , bổ sung

- Chữa bài :Lời giải : tre – chịu – trúc –cháy – tre – tre- chí – chiến –tre

- 2 HS đọc thành tiếng

- Trả lời :

tên con vật bắt đầu bằng tr / ch và đồ

dùng trong nhà có mang thanh hỏi /

thanh ngã

+ Cây trúc , cây tre , thân cónhiều đốt dù bị đốt nhưng nóvẫn có dáng thẳng

+ Đoạn văn ca ngợi cây trethẳng thắng , bất khuất là bạncủa con người

-Lời giải : triển lãm – bảo –thử – vẽ cảnh–cảnh – vẽ cảnh– khẳng – bởi – sĩ vẽ – ở –chẳng

có thể có nghĩa hoặc không có nghĩa

-Phân biệt được từ đơn và từ phức

-Biết dùng từ điển để tìm từ và nghĩa của từ

II Đồ dùng dạy học:

1 Bảng phụ viết sẵn đoạn văn để kiểm tra ( cuốn sổ tay TV 3 –Tập 2 )

-Bảng lớp viết sẵn câu văn : Nhờ / bạn / giúp đỡ / , lại / có / chí / học

hành /, nhiều / năm / liền /, Hanh / là / học sinh / tiên tiến

-Giấy khổ to kẽ sẵn 2 cột nội dung bài 1 phần nhận xét và bút dạ -Từ điển ( nếu có ) hoặc phô tô vài trang ( đủ dùng theo nhóm )

III Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

- Yêu cầu HS đọc và nêu ý nghĩa

của từng dấu hai chấm trong đoạn

người Có nước đông dân nhất là

Trung Quốc : hơn 1 tỉ 200 triệu

- Bài học hôm nay giúp các em

hiểu rõ về từ 1 tiếng ( từ đơn ) và

từ gồm nhiều tiếng (từ phức)

b) Tìm hiểu ví dụ

- 1 HS lên bảng

- 3 HS đọc

- Đọc và trả lời câu hỏi

· Dấu hai chấm thứ nhất báo hiệu

bộ phận đứng sau nó là lời củanhân vật Tùng

· Dấu hai chấm thứ hai giải thíchcho bộ phận đứng trước : TrungQuốc là nước đông dân nhất

- Câu văn có 14 từ

- Yêu cầu HS đọc câu văn trên

bảng lớp

- Mỗi từ được phân cách bằng một

dấu gạch chéo Câu văn có bao

- Dán phiếu , nhận xét , bổsung

Từ đơn ( Từ gồm một tiếng )

Từ phức ( Từ gồm nhiều tiếng )nhờ , bạn , lại , có , chí , nhiều ,năm , liền , Hanh , là

giúp đỡ , học hành , học sinh ,tiên tiến

+ Từ gồm một tiếng hoặc nhiềutiếng

+ Tiếng dùng để cấu tạo nên

từ Một tiếng tạo nên từ đơn ,hai tiếng trở lên tạo nên từphức

+ Từ dùng để đặt câu + Từ đơn là từ gồm có 1 tiếng ,

từ phức là từ gồm có hai haynhiều tiếng

- 2 đến 3 HS đọc thành tiếng

- Lần lượt từng từng HS lênbảng viết theo 2 nhóm Ví dụ :

Từ đơn : ăn , ngủ , hát , múa , đi

, ngồi , …

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài

-GV viết nhanh lên bảng và gọi 1

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS dùng từ điển và giải

thích : Từ điển Tiếng Việt là sách

tập hợp các từ tiếng Việt và giải

Từ phức : ăn uống , đấu tranh ,

cô giáo , thầy giáo , tin học , …

- 1 HS đọc thành tiếng

- Dùng bút chì gạch vào SGK

- 1 HS lên bảng

Rất / công bằng / rất / thông minh /

Vừa / độ lượng / lại / đa tình /

- Nhận xét , tuyên dương những

nhóm tích cực , tìm được nhiều

từ

Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu

- Yêu cầu HS đặt câu

- Chỉnh sửa từng câu của HS ( nếu

- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK

- HS tiếp nối nói từ mình chọn

và đặt câu ( mỗi HS đặt 1 câu )

· Em rất vui vì được điểm tốt

· Hôm qua em ăn rất no

nhân vật , ý nghĩa về lòng nhân hậu , tình cảm yêu thương ,đùm bọc lẫn nhau giữa người với người

2 Hiểu được ý nghĩa của truyện các bạn kể

3 Nghe và biết nhận xét , đánh giá lời kể và ý nghĩa câu chuyệnbạn vừa kể

4 Rèn luyện thói quen ham đọc sách

II Đồ dùng dạy học:

1 Dặn HS sưu tầm các truyện nói về lòng nhân hậu

2 Bảng lớp viết sẵn đề bài có mục gợi ý 3

III Hoạt động trên lớp:

a) Giới thiệu bài:

- Gọi HS giới thiệu những quyển

truyện đã chuẩn bị

- Giới thiệu : Mỗi em đã chuẩn bị

một câu chuyện mà đã được đọc ,

nghe ở đâu đó nói về lòng nhân hậu ,

tình cảm yêu thương , giúp đỡ lẫn

nhau giữa người với người Tiết kể

chuyện hôm nay chúng ta cùng thi

xem bạn nào có câu chuyện hay nhất

? Bạn nào kể hấp dẫn nhất nhé !

b) Hướng dẫn kể chuyện

* Tìm hiểu đề bài

- Gọi HS đọc đề bài GV dùng phấn

màu gạch chân dưới các từ : được

nghe , được đọc , lòng nhân hậu

- Gọi HS tiếp nối nhau đọc phần

Gợi ý

- Hỏi :

+ Lòng nhân hậu được biểu hiện như

thế nào ? Lấy ví dụ một số truyện về

lòng nhân hậu mà em biết

+ Em đọc câu chuyện của mình ở

đâu ?

- Cô rất khuyến khích các bạn ham

đọc sách Những câu chuyện ngoài

SGK sẽ được đánh giá cao , cộng

+ Câu chuyện ngoài SGK : 1 điểm

+ Cách kể hay , có phối hợp giọng

điệu , cử chỉ: 3 điểm

+ Nêu đúng ý nghĩa của truyện : 1

- Trả lời tiếp nối + Biểu hiện của lòng nhânhậu :

· Thương yêu , quý trọng ,

quan tâm đến mọi người :

Nàng công chúa nhân hậu , Chú Cuội , …

· Yêu thiên nhiên , chăm chút

- Lắng nghe

- HS đọc

điểm

+ Trả lời đúng các câu hỏi của các

bạn hoặc đặt được câu hỏi cho bạn :

+ Qua câu chuyện , bạn muốn nói

với mọi người điều gì ?

Lưu y : GV nên dành nhiều thời

gian , nhiều HS được tham gia thi kể

Khi HS kể ,GV ghi tên HS , tên

câu chuyện , truyện đọc , nghe ở đâu

, ý nghĩa truyện vào một cột trên

bảng

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo các

tiêu chí đã nêu ở trên

- Bình chọn : Bạn có câu chuyện hay

- 4 HS ngồi hai bàn trên dướicùng kể chuyện , nhận xét , bổsung cho nhau

- HS thi kể , HS khác lắngnghe để hỏi lại bạn HS thi kểcũng có thể hỏi các bạn để tạokhông khí sôi nổi , hào hứng

- Nhận xét bạn kể

- Bình chọn

- Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện

mà em nghe các bạn kể cho người

thân nghe và chuẩn bị bài sau

-HS cả lớp

TẬP ĐỌC NGƯỜI ĂN XIN

I Mục tiêu:

1 Đọc thành tiếng:

*Đọc đúng các tiếng , từ khó , dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ

giàn giụa , bẩn thỉu , rên rỉ , lẩy bẩy , …

*Đọc trôi chảy được toàn bài , ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu ,giữa các cụm từ , nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả , gợi cảm

*Đọc diễn cảm toàn bài , thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung

2 Đọc - Hiểu

-Hiểu các từ ngữ khó trong bài : lom khom , đỏ đọc , giàn giụa , thảm

hại , sưng húp , rên rỉ , …

-Hiểu nội dung bài : Ca ngợi cậu bé có tấm lòng nhân hậu , biết đồngcảm ,thương xót trước nỗi bất hạnh của ông lão ăn xin nghèo khổ

II Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 31 , SGK

-Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn cần hướng dẫn luyện đọc

III Hoạt động trên lớp: