ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 29 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 29 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ƠN

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 29 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiệnnay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩaquan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc pháttriển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụquan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nammới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng vànhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ

đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng caochất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong

hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nềntảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng

là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậchọc khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sởban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức,trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinhtiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏingười dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhấtđịnh về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, cókhả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu vàkhả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụngmột cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chứcdạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủtrương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năngmôn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rènluyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho họcsinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học

sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dànhcho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phươngpháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mớicủa học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ởcác em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạtđộng trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng caochất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc

đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cầnđổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu,soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tựnhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúpgiáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, cácbậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệmtài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4

TUẦN 29 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 29 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Tuần 29 Tập đọc ĐỜNG ĐI SA PA I- Mục đích, yêu cầu

1 Đọc lu loát cả bài Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng nhẹ nhàng thể hiện sự ngỡng mộ, niềm vui của du khách trớc vẻ đẹp của đờng lên Sa Pa, phong cảnh Sa Pa

2 Hiểu các từ ngữ trong bài.Hiểu nội dung bài: Ca ngợi vẻ đẹp đọc đáo của Sa Pa và tình yêu đất nớc quê h-ơng của tác giả

3 Học thuộc lòng 2 đoạn cuối bài

II- Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Bảng phụ chép đoạn văn, câu, từ cần luyện đọc

III- Các hoạt động dạy học

Ôn định

A Kiểm tra bài cũ

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu chủ điểm và

bài đọc

- GV yêu cầu HS quan sát

tranh chủ điểm

- Hát

- 2 em nối tiếp đọc bài Con

sẻ và nêu nội dung chính của bài

- HS mở sách

- Quan sát tranh chủ điểm, nêu nội dung tranh Nghe GV

- Giới thiệu bài đọc

2 Luyện đọc và tìm hiểu bài

a) luyện đọc

- GV hớng dẫn xem tranh

minh hoạ bài đọc

- Hiểu nghĩa từ mới

- Treo bảng phụ

- GV đọc mẫu diễn cảm cả

bài

b) Tìm hiểu bài

- Mỗi đoạn trong bài là một

bức tranh, em hãy tả lại mỗi

bức tranh đó?

- Chọn 1 chi tiết thể hiện sự

quan sát tinh tế của tác giả?

- Vì sao tác giả lại gọi Sa Pa

là món quà kì diệu của thiên

giới thiệu bài

- HS nối tiếp đọc 3 đoạn của bài, đọc 3 lợt

- Nghe, theo dõi sách

- Đoạn 1:Cảm giác đi trong mây, giữa thác nớc và cảnh vật…

- Đoạn 2:Phố huyện rực rỡ sắc màu,nắng vàng hoe, em

bé áo quần sặc sỡ…

- Đoạn 3:Bức tranh phong cảnh lạ, thoắt cái mùa thu, thoắt cái là mùa đông, mùa xuân

- HS nêu lựa chọn

- Vì Sa Pa rất đẹp, sự đổi mùa trong 1 ngày rất lạ lùng, hiếm thấy

- Tác giả rất ngỡng mộ, háo hức, say mê…

- 3 em nối tiếp đọc bài văn

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn 1

- 2 em thi đọc diễn cảm đoạn

- Nêu nội dung chính của

1.Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Du lịch- Thám hiểm

2 Biết một số từ chỉ địa danh, phản ứng trả lời nhanh trò chơi Du lịch trên sông

II- Đồ dùng dạy- học

- Bảng phụ chép câu hỏi và đáp bài tập 4

III- Các hoạt động dạy- học

Ôn định

A Kiểm tra bài cũ

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: nêu mục

- Ai chịu khó đi đây đi đó để

học hỏi thì mới khôn ngoan,

- HS đọc thầm yêu cầu bài 2

- Suy nghĩ nêu ý kiến

- 1 em đọc ý đúng

- 1 em đọc bài 3, lớp đọc thầm, suy nghĩ làm bài cá nhân lần lợt nêu bài làm

- 1 em đọc lại nghĩa đúng

- 1 em đọc yêu cầu, lớp đọc thầm

chia lớp thành 2 đội chơi

- Mỗi nhóm chuẩn bị 4 câu giải đố

- Sông tên xanh biếc sông Lam.

Ví dụ : sông Hồng, sông Lam…

- Lớp tổng kết trò chơi, biểu đơng đội cao điểm hơn

HS luyện đọc thuộc bài thơ

- Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện: Phải mạnh dạn đi đó đi đây mới mở rộng tầm hiểu biết, mau khôn lớn, vững vàng.

2 Rèn kĩ năng nghe:

- Chăm chú nghe GV kể chuyện

- Lắng nghe bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn, kể đợc tiếp lời

II- Đồ dùng dạy- học

- Tranh minh hoạ bài đọc phóng to

III- Các hoạt động dạy- học

Ôn định

A Kiểm tra bài cũ

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: nêu sơ lợc

tranh minh hoạ

- Phần lời ứng với mỗi tranh

- Tranh 1: Hai mẹ con Ngựa

trắng quấn quýt bên nhau

- Tranh 2: Ngựa Trắng ao ớc

có cánh nh Đại Bàng Núi

- Tranh 3: Ngựa Trắng xin

mẹ cho đi xa cùng Đại Bàng

- Tranh 4: Sói Xám ngáng

đ-ờng Ngựa Trắng

- Tranh 5: Đại Bàng Núi lao

xuống đánh sói cứu Ngựa

Trắng

- Tranh 6 : Ngựa Trắng thấy

chân mình bay trên không

- Hát

- Nghe mở sách

- Quan sát tranh, đọc thầm nhiệm vụ

- HS nghe, kết hợp theo dõi tranh minh hoạ

- Quan sát tranh trên bảng lớp

- Mỗi tổ cử 1 nhóm thi kể từng đoạn theo 6 tranh, sau

đó kể cả chuyện

- Phải mạnh dạn đi ra ngoài học hỏi mới hiểu biết và khôn lớn vững vàng

- Đi một ngày đàng học một sàng khôn

Tập đọc

TRĂNG ƠI TỪ ĐÂU ĐẾN?

I- Mục đích, yêu cầu

1 Đọc trôi chảy, lu loát bài thơ Biết ngắt nghỉ hơi đúng nhịp thơ, cuối mỗi dòng thơ.

- Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng tha thiết

2 Hiểu các từ ngữ trong bài

- Hiểu bài thơ thể hiện tình cảm yêu mến, sự gần gũi của nhà thơ với trăng.Bài thơ là khám phá rất độc đáo của nhà thơ về trăng

II- Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ bài đọc SGK Bảng phụ chép từ luyện đọc

III- Các hoạt động dạy học

Ôn định

A Kiểm tra bài cũ

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: SGV 192

2 Luyện đọc và tìm hiểu bài

- Nghỉ hơi sau dấu 3 chấm

- Giúp HS hiểu từ mới

- Nghe, mở sách

- 6 em nối tiếp nhau đọc 6 khổ thơ, đọc 2 lợt HS quan sát tranh Luyện đọc các câu theo HD của GV 1 em đọc chú giải

- Luyện đọc theo cặp trong nhóm đôi theo bàn.2 em đọc

cả bài

- Trong 2 khổ thơ đầu trăng

- Bài thơ thể hiện tình cảm

của tác giả đối với quê

nào trong bài?

- Nội dung chính của bài

thơ?

- Nghe GV đọc

- Hồng nh quả chín, tròn nh mắt cá

- Trăng nh quả chín treo trớc nhà, nh mắt cá không chớp mi

- Sân chơi, quả bóng, lời mẹ

ru, chú Cuội, chú bộ đội…

- Tác giả yêu trăng, tự hào vềquê hơng đất nớc

- 3 em nối tiếp đọc 6 khổ thơ

- HS chọn đoạn đọc diễn cảmluyện đọc trong nhóm

- HS luyện đọc đúng

- Đọc cá nhân, bàn, dãy…luyện đọc thuộc

- HS nêu và giải thích

- Thể hiện tình cảm yêu mến của nhà thơ với trăng, cũng chính là tình yêu Tổ quốc

Tập làm văn LUYỆN TẬP TÓM TẮT TIN TỨC I- Mục đích, yêu cầu

1 Tiếp tục ôn luyện cách tóm tắt tin tức đã học ở tuần

III- Các hoạt động dạy- học

Ôn định

A Kiểm tra bài cũ

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: nêu mục

- Ôn định

- 1 em làm lại bài tập 2-3

- 1 em làm bài 4( Tiết mở rộng vốn từ Du lịch- thám hiểm)

- HS đọc yêu cầu

- Nối tiếp nhau đọc bản tin

đã chuẩn bị

- HS làm việc cá nhân, tự tóm tắt nội dung bản tin em chọn

- 2 em làm bảng

- 1 em đọc bài làm của bạn,

1 Nghe và viết lại đúng chính tả bài Ai đã nghĩ ra các chữ số 1,2,3,4, … ? Viết đúng tên riêng nớc ngoài, trình bày đúng bài văn.

2 Tiếp tục luyện viết đúng các chữ cái có âm đầu hoặcvần dễ lẫn: tr/ch; êt/êch.

II- Đồ dùng dạy- học

- Bảng lớp chép bài 2a Bảng phụ chép bài 3

III- Các hoạt động dạy- học

Ôn định

A Kiểm tra bài cũ

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: nêu mục

- HS đọc A- rập, Ân độ, Bát- đa

- Luyện viết vào nháp

- 1 em chữa bài, 1-2 em đọc kết quả đúng:

- Lớp em đi cắm trại

Tr) trai, trái, trải, trại.

- Nớc tràn qua đê

- Gạo còn nhiều sạn và trấu

- Trăng tròn vành vạnh

- Trận đánh diễn ra rất ác liệt,

- Ngời dân làm nghề chài lới

- Dân tộc Tày mặc áo chàm

- Món ăn này rất chán

- Cái chậu rửa mặt rất xinh

- Mẹ đã đi một chặng đờng dài

- Bác sĩ chẩn đoán bệnh cho ngời ốm

- HS đọc yêu cầu, đọc thầm truyện vui Trí nhớ tốt, làm bài vào vở

- Nêu tính khôi hài của truyện

- HS đọc truyện, VN tập kể

Luyện từ và câu

GIỮ PHÉP LỊCH SỰ KHI BÀY TỎ YÊU CẦU ĐỀ

NGHỊ I- Mục đích, yêu cầu

1 HS hiểu thế nào là lời yêu cầu đề nghị lịch sự

2 Biết nói lời yêu cầu đề nghị lịch sự;biết dùng các từ ngữ phù hợp với các tình huống khác nhau để đảm bảo tính lịch sự của lời yêu cầu, đề nghị

II- Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ ghi lời giải bài 2,3 ( nhận xét)

- Phiếu bài tập cho bài 4 luyện tập

III- Các hoạt động dạy học

Ôn định

A Kiểm tra bài cũ

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: SGV 197

đề nghị

- Lời của Hùng nói với bác

Hai là yêu cầu bất lịch sự

- Lời của Hoa với bác Hai là

ng hô phù hợp

- 3 em đọc ghi nhớ, lớp học thuộc

- 1 em đọc yêu cầu bài tập

- 2-3 em đọc câu khiến phù hợp ngữ điệu

Bác mở giúp cháu cái

cửa này với!(lịch sự)

- Bố ơi, bố cho con tiền để

con mua quyển sổ ạ!

- Bố ơi, bố có thể cho con

tiền để con mua quyển sổ

không ạ?

Tình huống b)

- 2 em lần lợt đọc bài làm đúng

- HS đọc yêu cầu bài 4

- Bác ơi, bác cho cháu ngồi

Tập làm văn

CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT I- Mục đích, yêu cầu

1 Nắm đợc cấu tạo của bài văn miêu tả con vật

2 Biết vận dụng những hiểu biết trên để lập dàn ý cho bài văn miêu tả con vật

II- Đồ dùng dạy- học

- Tranh minh hoạ trong SGK Tranh ảnh 1 số vật nuôi trong nhà do GV và HS su tầm

- Bảng phụ lập dàn ý cho bài văn miêu tả con vật

III- Các hoạt động dạy- học

Ôn định

A Kiểm tra bài cũ

B Dạy bài mới

1 Giới thiêụ bài: SGV 200

2 Phần nhận xét

- Gọi học sinh đọc nội dung

bài

- Bài văn có mấy phần?

- Bài văn đợc viết theo mấy

đoạn?

- Nội dung từng đoạn thế

- Hát

- 2-3 em đọc tóm tắt tin đã đọc trên báo nhi đồng hoặc thiếu niên tiền phong

- Nghe, mở sách

- 1 em đọc nội dung bài tập

- Bài văn có 3 phần

- Bài văn có 4 đoạn

- Mở bài: đoạn 1 giới thiệu con mèo hung

3 Phần ghi nhớ

4 Phần luyện tập

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- GV treo tranh ảnh lên bảng

- Trong những con vật nuôi,

của con mèo

- Kết luận: đoạn 4 nêu cảm nghĩ về con mèo

- 3 em đọc ghi nhớ

- Lớp học thuộc ghi nhớ

- 1 em đọc yêu cầu, lớp đọc thầm

- Quan sát tranh ảnh

- HS nêu ý kiến

- Quan sát nội dung

- 2-3 em đọc dàn ý chung

- Học sinh nêu con vật định

tả, làm bài cá nhân vào nháp

quencon vật.

- Kết luận: Nêu cảm nghĩ về con vật đó