ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT TĂNG LỚP 4 TIẾT 28 ĐẾN TIẾT 36 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT TĂNG LỚP 4 TIẾT 28 ĐẾN TIẾT 36 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT TĂNG LỚP 4 TIẾT 28 ĐẾN TIẾT 36 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiệnnay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩaquan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc pháttriển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụquan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nammới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng vànhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ

đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng caochất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong

hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nềntảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng

là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậchọc khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sởban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức,trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinhtiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏingười dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhấtđịnh về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, cókhả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu vàkhả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụngmột cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chứcdạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủtrương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năngmôn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rènluyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho họcsinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học

sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dànhcho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phươngpháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mớicủa học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ởcác em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạtđộng trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng caochất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc

đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cầnđổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu,soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tựnhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúpgiáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, cácbậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệmtài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT TĂNG

LỚP 4 TIẾT 28 ĐẾN TIẾT 36 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT TĂNG

LỚP 4 TIẾT 28 ĐẾN TIẾT 36 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

28.Tiếng Việt (tăng) Luyện kể chuyện Một phát minh nho nhỏ

I- Mục đích, yêu cầu

1.Luyện cho HS kĩ năng nói: Dựa vào lời kể của GV

và tranh minh hoạ, HS kể được câu chuyện: Một phát minh nho nhỏ, lời kể điệu bộ tự nhiên, phù hợp

Hiểu nội dung câu chuyện Biết trao đổi với bạn về ý nghĩa câu chuyện: Nếu chịu khó tìm hiểu thế giới xung quanh, ta sẽ phát hiện ra nhiều điều lí thú, bổ ích

2.Luyện cho HS kĩ năng nghe: Chăm chú nghe cô giáo

kể chuyện, nhớ chuyện

Theo dõi bạn kể, nhận xét đúng, kể được tiếp lời

II- Đồ dùng dạy- học

- Tranh minh hoạ phóng to

III- Các hoạt động dạy- học

ổn định

A.Kiểm tra bài cũ

B.Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: SGV 339

- Nghe giới thiệu

- Nghe kể lần 1

tranh minh hoạ, kể theo tranh

- GV kể lần 3

3 Hướng dẫn HS kể chuyện,

trao đổi về ý nghĩa câu

chuyện

a)Luyện kể chuyện theo nhóm

b)Luyện thi kể chuyện trước

lớp

- Nêu ý nghĩa câu chuyện

- Trong tranh Ma-ri-a là nhân

- Dựa vào lời kể của cô giáo

và tranh minh hoạ, từng nhóm 2 em tập kể

- 2 tốp HS kể chuyện từng đoạn, cả chuyện theo 5 tranh

- Nêu ý nghĩa

- Ma-ri-a mặc váy xanh, máitóc màu vàng

- Cô bé tò mò, ham hiểu biết

- Nếu chịu khó quan sát, suynghĩ, ta sẽ phát hiện ra nhiềuđiều bổ ích trong thế giới xung quanh

- Dặn HS tập kể ở nhà

29.Tiếng Việt (tăng) Luyện vị ngữ trong câu kể Ai làm gì ? I- Mục đích, yêu cầu

1 Luyện cho HS hiểu trong câu kể Ai làm gì ? vị ngữ nêu lên hoạt động của người hay vật

2 Vị ngữ trong câu kể Ai làm gì ? thường do động từ

và cụm động từ đảm nhiệm

II- Đồ dùng dạy- học

- 3 băng giấy viết 3 câu ở bài tập 1

- Bảng phụ kẻ nội dung bài tập 3

III- Các hoạt động dạy- học

ổn định

A.Kiểm tra bài cũ

B.Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: Nêu MĐ-

- Có 3 câu: 1, 2, 3

- HS đọc các câu vừa tìm

- HS đọc yêu cầu 2

- 3 em làm bảng lớp xác định vị ngữ

Câu 1: đang tiến về bãiCâu 2: kéo về nườm nượpCâu 3: khua chiêng rộn ràng

- Nêu hoạt động của người

và vật

- 1 em đọc yêu cầu, lớp đọc thầm chọn ý đúng, 1-2 em đọc

- 4 em đọc, lớp nhẩm thuộc ghi nhớ

- HS đọc yêu cầu, làm miệng

- 1 em chữa bảng (gạch dưới

vị ngữ)

- HS đọc yêu cầu, lớp làm bài vào vở

- Chữa bài đúng

1 Học sinh hiểu cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận chủ ngữ trong câu kể Ai làm gì? - - Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm trí tuệ tài năng Biết 1 số câu tục ngữ gắn với chủ điểm.

2 Biết xác định bộ phận chủ ngữ trong câu, biết đặt câu với

1 Giới thiệu bài: Nêu MĐ- YC

2 Luyện chủ ngữ trong câu kể Ai

ngỗng

Chỉ con vật

Cụm danh từ

Cụm danhtừ

- Nêu miệng bài làm

- 1 em chữa bảng phụ

- 4 em đọc ghi nhớ, lớphọc thuộc

- HS đọc đề bài, lớp đọcthầm làm bài cá nhân, lần lượt nêu chủ ngữ đã tìm được

- HS đọc yêu cầu

- Mỗi em đặt 3 câu, đọc các câu vừa đặt

- 1 em đọc yêu cầu, 1

em làm mẫu

- HS làm vào nháp, nộp

- HS làm vở bài tập, 1

em chữa trên bảng

- HS làm bài 3,4 vào vở bài tập

- 2 HS giỏi đặt câu

31.Tiếng Việt ( tăng) Luyện tập xây dựng mở bài, kết bài trong bài văn miêu

tả đồ vật A- Mục đích, yêu cầu

1 Củng cố nhận thức về 2 kiểu mở bài, 2 kiểu kết bài trong bài văn miêu tả đồ vật

2 Thực hành viết đoạn mở bài cho 1 bài văn miêu tả

đồ vật theo 2 cách: Mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp.Viết 1đọan kết bài theo kiểu mở rộng

A Kiểm tra bài cũ

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: GV nêu

mục đích yêu cầu tiết học

yêu cầu viết gì ?

- Viết theo mấy cách, đó là

cách nào ?

- GV thu bài, chấm 8-10 bài,

nhận xét

- Hát

- 2 HS mỗi em nêu ghi nhớ

về 1 cách mở bài trong bài văn miêu tả đồ vật

- 1 em nêu 2 cách kết bài

- Nghe giới thiệu, mở sách

- 1 HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp, so sánh tìm điểm giống nhau và khác nhau của các đoạn mở bài

- Nêu ý kiến thảo luận

- HS đọc yêu cầu bài tập

- Viết đoạn mở bài cho bài văn miêu tả cái bàn học của em

- Viết theo 2 cách, mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp

- HS làm bài cá nhân vào vở

- GV có thể đọc bài làm tốt

của HS

b) Luyện kết bài

Bài tập 1

- GV gọi 1-2 học sinh nêu 2

cách kết bài đã biết khi học

- Đề bài yêu cầu viết đoạn

kết theo kiểu nào

- 2 em nêu 2 cách kết bài đã học(kết bài mở rộng, kết bài không mở rộng)

- Đọc bảng phụ

- 1 em đọc 4 đề bài, lớp đọc thầm

- Nghe

- Kết bài theo kiểu mở rộng

- HS nêu đề bài đã chọn(cái thớc kẻ, cái bàn học, cái trống trường)

- HS lần lợt đọc bài làm

- Có 2 cách:Kết bài mở rộng, kết bài không mở rộng

32.Tiếng Việt( tăng) Luyện câu kể Ai thế nào? Vị ngữ trong câu kể Ai thế

nào?

I- Mục đích, yêu cầu

1 HS hiểu được câu kể Ai thế nào? Nắm được đặc điểm về ý nghĩa và cấu tạo của vị ngữ trong câu kể Ai thế nào ?

2 Xác định được bộ phận vị ngữ trong các câu kể Ai thế nào ? Biết đặt câu đúng mẫu

II- Đồ dùng dạy- học

- Bảng lớp viết 6 câu kể Ai thế nào? trong đoạn

văn.Bảng phụ viết 5 câu kể ở bài 1

III- Các hoạt động dạy- học

ổn định

A Kiểm tra bài cũ

- Hát

- 2 em đọc đoạn văn kể về các bạn trong tổ có sử dụng

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: Nêu MĐ-

thái của người

3 Luyện chủ ngữ trong câu

- Nghe giới thiệu, mở sách

- HS đọc yêu cầu bài 1, tìm các câu kể Ai thế nào trong đoạn văn Lần lượt đọc các câu tìm được.

- 1 em đọc, lớp đọc thầm, gạch 1 gạch dưới bộ phận

CN, 2 gạch dưới bộ phận VN

- 1 em làm bảng lớp, lớp nhận xét, chữa bài đúng vào vở

- HS đọc thầm, tìm vị ngữ,

từ ngữ tạo thành vị ngữ

- HD học sinh làm các bài tập trong vở BT

- HS đọc nội dung bài 1, đọcđoạn văn, trao đổi theo cặp làm bài vào vở BT

- 1 em chữa trên bảng phụ

- Lớp chữa bài đúng vào vở

a)Tất cả các câu 1,2,3,4,5 đều

trong bài câu kể Ai thế nào?

và bài Chủ ngữ trong câu kể

Ai thế nào? Xem lại các bài

tập

- HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm Nối tiếp nhau đọc 3 câu văn là câu kể Ai thế nào ?

33.Tiếng Việt( tăng) Luyện cấu tạo bài văn miêu tả cây cối

I- Mục đích, yêu cầu

1 Nắm được cấu tạo 3 phần của bài văn niêu tả cây cối

2 Biết lập dàn ý miêu tả 1 cây ăn quả quen thuộc theo

2 cách đã học( tả lần lượt từng bộ phận của cây, từng thời

kì phát triển của cây)

II- Đồ dùng dạy- học

- Tranh ảnh 1 số cây ăn quả Bảng phụ ghi lời giải bài tập 1, 2

III- Các hoạt động dạy- học

giới thiệu bao quát về bãi

ngô, cây ngô non…

- HS làm bài đúng vào vở

- HS đọc bài

- Lớp đọc thầm, xác định đoạn và ND từng đoạn bài Cây mai tứ quý

- Lần lượt nêu kết quả bài làm

- GV nêu yêu cầu bài tập

- Yêu cầu học sinh xác định

đoạn và nội dung từng đoạn

trong bài Cây mai tứ quý

- GV treo bảng phụ

- GV chốt lời giải đúng

- So sánh trình tự miêu tả

trong bài Cây mai tứ quývà

bài Bãi ngô

- Bài Cây mai tứ quý tả từng

bộ phận cây

- Bài Bãi ngô tả thời kì phát

triển của cây

Bài tập 3

- GV nêu yêu cầu bài tập

Nêu kết luận Bài văn miêu tả

cây cối có 3 phần( mở bài,

thân bài, kết luận)

- 3 em đọc ghi nhớ , lớp họcthuộc

- 1 em đọc yêu cầu , lớp đọcthầm bài cây gạo, xác định trình tự miêu tả trong bài.đọc yêu cầu, quan sát tranh lập dàn ý miêu tả cây ăn quả( cam, bưởi, quýt, na, mít…)

- HS đọc ghi nhớ

34.Tiếng Việt (tăng) Luyện: Miêu tả các bộ phận của cây cối

I- Mục đích, yêu cầu

1.Thấy được những đặc điểm đặc sắc trong cách quan sát và miêu tả các bộ phận của cây cối (lá, thân, gốc cây) ở

1 số đoạn văn mẫu

2.Viết được 1 đoạn miêu tả lá (hoặc thân, gốc) của cây

II- Đồ dùng dạy- học

- Bảng phụ chép lời giải bài tập 1

III- Các hoạt động dạy- học

A Kiểm tra bài cũ:

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: Nêu MĐ-

b)Tả sự thay đổi của cây sồi

già từ mùa đông sang mùa

đám bạch dương tươi cười

+ Hình ảnh nhân hoá: Xuân

- HS đọc thầm, trao đổi cặp phát hiện điểm chú ý, lần lượt nêu trước lớp

- 1-2 em nêu hình ảnh so sánh và nhân hoá

- HS đọc yêu cầu

- HS chọn tả 1 bộ phận của cây mà em yêu thích

- Cây bảng, tả lá bàng

- Cây hoa lan, tả bônghoa

- HS thực hiện

35.Tiếng Việt (tăng) Luyện: Dấu gạch ngang Mở rộng vốn từ: Cái đẹp I- Mục đích yêu cầu

1 Luyện nắm được tác dụng của dấu gạch ngang Làmquen với các câu tục ngữ liên quan đến cái đẹp.Biết nêu những hoàn cảnh sử dụng các câu tục ngữ đó

2 Luyện sử dụng đúng dấu gạch ngang trong khi viết Tiếp tục mở rộng, hệ thống hoá vốn từ, nắm nghĩa các từ miêu tả mức độ cao của cái đẹp, biết đặt câu với các từ đó

II- Đồ dùng dạy- học

- Bảng phụ ghi nội dung bài tập 1 kẻ sẵn bảng như SGV 91

- Vở bài tập Tiếng Việt

III- Các hoạt động dạy- học

Ôn định

A Kiểm tra bài cũ

B Dạy bài mới

1.Giới thiệu bài: nêu mục

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Gọi học sinh giỏi làm mẫu

- Yêu cầu học sinh làm bài

- 2 học sinh đọc đoạn văn

kể lại cuộc nói chuyện giữa

em và bố mẹ có dùng dấu –

- Nghe, mở sách

- 1 em đọc yêu cầu bài 1

- HS trao đổi, làm bài

- 1 em điền bảng , lớp nhận xét

- 1 em đọc yêu cầu bài 2, lớp đọc thầm

- 1-2 em làm mẫu trước lớp

- HS làm bài vào nháp, lần lượt đọc bài

- Lớp nhận xét

- 2-3 HS nêu miệng bài 1

- HS làm bài 2 vào vở bài tập

- Tuyệt vời, tuyệt diệu, tuyệt

trần, mê li, như tiên, vô

cùng…

- Ghi nhanh 1-2 câu học

sinh đặt

4 Củng cố, dặn dò

- Gọi học sinh đọc thuộc 4

câu tục ngữ trong bài tập 1

- Dặn học sinh chuẩn bị ảnh

gia đình cho bài học tiết sau

- 1 em nêu

- 1 em đọc yêu cầu, lớp đọc thầm

Luyện: Viết đoạn văn trong bài văn miêu tả cây cối I- Mục đích, yêu cầu

1 Luyện: Nắm được đặc điểm nội dung và hình thức của đoạn văn trong bài văn miêu tả cây cối

2 Luyện: Nhận biết và bước đầu biết cách xây dựng các đoạn văn miêu tả cây cối

3 Có ý thức bảo vệ cây xanh

II- Đồ dùng dạy- học

- Tranh ảnh cây gạo, cây trám đen

- Bảng phụ, vở bài tập Tiếng Việt

III- Các hoạt động dạy- học

Ôn định

A.Kiểm tra bài cũ

B.Dạy bài mới

1.Giới thiệu bài: Nêu MĐ-

YC tiết học

2.Luyện viết đoạn văn

- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1,

- Bài cây gạo có 3 đoạn mỗi

đoạn mở đầu lùi vào 1 chữ

- Hát

- 1 em đọc đoạn văn tả 1 loàihoa(quả)

- 1 em nói về cách tả của tác giả ở bài đọc thêm

- Nghe, mở sách

- 1 em đọc, lớp đọc thầm

- 1 em đọc, lớp đọc thầm bàiCây gạo

- HS trao đổi cặp lần lượt làm bài 2, 3 vào nháp, phát biểu ý kiến

- Chữa bài đúng vào vở

đầu dòng và kết thúc ở chỗ

chấm xuống dòng

- Mỗi đoạn tả 1 thời kì phát

triển: Đoạn 1 thời kì ra hoa,

đoạn 2 lúc hết mùa hoa, đoạn

3 lúc ra quả

3.Phần ghi nhớ

4.Phần luyện tập

Bài tập 1

- Gọi HS đọc nội dung

- Gọi HS đọc bài Cây trám

đen

- GV nhận xét chốt lời giải

đúng:

- Bài Cây trám đen có 4 đoạn,

đoạn 1 tả bao quát… đoạn 2 tả

2 loại trám…đoạn 3 nêu ích

lợi của quả trám đen, đoạn 4

- 1 em đọc yêu cầu bài 1, lớpđọc thầm

- Vài em đọc bài cây trásm đen

- HS làm việc cá nhân, nêu ýkiến

- Lớp chữa bài đúng vào vở

- HS đọc thầm, chọn cây định tả

- Lần lượt nêu Viết bài cá nhân vào vở

- Nghe nhận xét

- Nghe GV đọc đoạn văn tham khảo