ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT TĂNG LỚP 4 TIẾT 37 ĐẾN TIẾT 46 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT TĂNG LỚP 4 TIẾT 37 ĐẾN TIẾT 46 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT TĂNG LỚP 4 TIẾT 37 ĐẾN TIẾT 46 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiệnnay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩaquan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc pháttriển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụquan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nammới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng vànhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ

đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng caochất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong

hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nềntảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng

là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậchọc khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sởban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức,trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinhtiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏingười dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhấtđịnh về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, cókhả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu vàkhả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụngmột cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chứcdạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủtrương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năngmôn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rènluyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho họcsinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học

sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dànhcho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phươngpháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mớicủa học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ởcác em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạtđộng trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng caochất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc

đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cầnđổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu,soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tựnhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúpgiáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, cácbậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệmtài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT TĂNG

LỚP 4 TIẾT 37 ĐẾN TIẾT 46 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT TĂNG

LỚP 4 TIẾT 37 ĐẾN TIẾT 46 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

37.Tiếng Việt (tăng) Luyện: Viết đoạn văn trong bài văn miêu tả cây cối I- Mục đích, yêu cầu

1 Luyện: Nắm được đặc điểm nội dung và hình thức của đoạn văn trong bài văn miêu tả cây cối

2 Luyện: Nhận biết và bước đầu biết cách xây dựng các đoạn văn miêu tả cây cối

3 Có ý thức bảo vệ cây xanh

II- Đồ dùng dạy- học

- Tranh ảnh cây gạo, cây trám đen

- Bảng phụ, vở bài tập Tiếng Việt

III- Các hoạt động dạy- học

Ôn định

A.Kiểm tra bài cũ

B.Dạy bài mới

1.Giới thiệu bài: Nêu MĐ-

YC tiết học

2.Luyện viết đoạn văn

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

- Nghe, mở sách

- 1 em đọc, lớp đọc thầm

- 1 em đọc, lớp đọc thầm bài Cây gạo

- Tổ chức hoạt động nhóm

nhỏ

- GV nhận xét chốt lời giải

đúng

- Bài cây gạo có 3 đoạn mỗi

đoạn mở đầu lùi vào 1 chữ

đầu dòng và kết thúc ở chỗ

chấm xuống dòng

- Mỗi đoạn tả 1 thời kì phát

triển: Đoạn 1 thời kì ra hoa,

đoạn 2 lúc hết mùa hoa, đoạn

- Bài Cây trám đen có 4 đoạn,

đoạn 1 tả bao quát… đoạn 2 tả

2 loại trám…đoạn 3 nêu ích

lợi của quả trám đen, đoạn 4

- Chữa bài đúng vào vở

- 3 em đọc ghi nhớ, lớp học thuộc lòng

- 1 em đọc yêu cầu bài 1, lớp đọc thầm

- Vài em đọc bài cây trásm đen

- HS làm việc cá nhân, nêu ý kiến

- Lớp chữa bài đúng vào vở

- HS đọc thầm, chọn cây địnhtả

- Lần lượt nêu Viết bài cá nhân vào vở

- Nghe nhận xét

38.Tiếng Việt( tăng) Luyện: Chủ ngữ trong câu kể Ai là gì?

II- Đồ dùng dạy-học

- Bảng lớp chép 4 câu văn ở bài tập 1 Bảng phụ viết các vị ngữ ở cột B (bài tập 2)

III- Các hoạt động dạy-học

Ôn định

A Kiểm tra bài cũ

- Hát

- GV viết lên bảng 2,3 câu có

câu kể Ai là gì?

B.Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: SGV 120

2 Luyện CN trong câu kể Ai

- Lần lượt nêu kết quả bài làm

- 1 em gạch dưới bộ phận chủ ngữ

- Do các danh từ (ruộng rẫy, cuốc cày, nhà nông) cụm danh từ (Kim Đồng và các bạn anh) tạo thành

- 3 - 4 HS đọc ghi nhớ SGK

- HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm

- Lần lượt thực hiện từng yêu cầu trong SGK

Vị ngữcũng là một mặt trận

là chiến sỹ trên mặt trận ấy.mới thực là nỗi niềm bông phượng

là hoa của học trò

- 1 em đọc yêu cầu bài 2

- 1 em làm thử câu 1, Lớp nhận xét

- Cô giáo/ là người mẹ thứ

hai của em

- Bạn Lan/ là người Hà Nội

- HS đọc yêu cầu bài tập

1 Học sinh nắm được 2 cách mở bài trực tiếp và gián tiếp trong bài văn miêu tả cây cối

2 Luyện cho học sinh cách vận dụng viết được 2 kiểu

mở bài trên khi làm bài văn miêu tả cây cối

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

Ôn định

A Kiểm tra bài cũ

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: SGV 133

2 Hướng dẫn học sinh luyện

- GV nêu yêu cầu

- Bài yêu cầu viết mở bài gì?

- HS quan sát

- Cây hoa phượng

- Trồng ở sân trường

- Cây rất đẹp, bóng cây rất mát

- HS làm bài cá nhân( dàn ý) 1 em đọc

- GV nêu yêu cầu

- Có mấy kiểu mở bài trong

bài văn miêu

- Dặn học sinh ôn kĩ bài,

chuẩn bị tiết sau

- HS đọc thầm

- HS làm bài cá nhân viết 1

mở bài cho bài văn miêu tả cây cối

- HS nối tiếp đọc bài làm

- Lớp nhận xét

- Có 2 kiểu: Mở bài trực tiếp

Mở bài gián tiếp

40.Tiếng Việt (tăng) Luyện tập miêu tả cây cối I- Mục đích, yêu cầu

1 HS luyện tập tổng hợp, viết hoàn chỉnh 1 bài văn miêu tả cây cối tuần tự theo các bước: lập dàn ý, viết từng đoạn (mở bài, thân bài, kết bài)

2 Luyện :tiếp tục củng cố kĩ năng viết đoạn mở bài (kiểu trực tiếp, gián tiếp) đoạn kết bài (kiểu mở rộng,

không mở rộng)

II- Đồ dùng dạy- học

- Bảng lớp chép sẵn đề bài, dàn ý

- Tranh ảnh cây ăn quả, cây bóng mát, cây hoa

III- Các hoạt động dạy- học

Ôn định

A.Kiểm tra bài cũ

B.Dạy bài mới

1.Giới thiệu bài SGV 150

trọng trong đề bài: Tả một cây

có bóng mát( hoặc cây hoa,

cây ăn quả) mà em yêu thích

- Đề bài yêu cầu tả gì ?

- Cam, bưởi, xoài, mít, na, hồng …

- Phượng, bằng lăng, hoa hồng, đào, mai…

- HS quan sát, phát biểu về

- 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài)

- 3 em nêu cách viết nội dungcác phần

- HS lập dàn ý

- Viết bài cá nhân vào vở

- Đổi vở góp ý cho nhau

- Nối tiếp nhau đọc bài viết

2 Luyện vận dụng quy tắc viết đúng tên người, tên địa

lí nước ngoài phổ biến, quen thuộc

II- Đồ dùng dạy- học

- Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài 1,2 Vở bài tập TV4

III- Các hoạt động dạy- học

ổn định

A Kiểm tra bài cũ

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: Nêu mục

- Chữ cái đầu mỗi bộ phận

viết như thế nào ?

- Cách viết các tiếng còn lại

- 1 em nêu quy tắc

- Nghe giới thiệu, mở SGK

- 1 em đọc yêu cầu bài 1

- Viết hoa

- Viết thường có gạch nối

- HS đọc yêu cầu đề bài, TLCH

- Viết như tên người Việt Nam

4 Phần luyện tập

Bài tập 1

- GV gợi ý để học sinh hiểu

những tên riêng viết sai

- Học sinh đọc yêu cầu của bài

- Làm bài cá nhân, 2 em chữa bảng lớp

- Chơi trò chơi du lịch

- Nghe luật chơi, Thực hànhchơi

42.Tiếng Việt(tăng) Luyện phát triển câu chuyện

II Kiểm tra bài cũ

III Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: SGV(187)

2 Hướng dẫn học sinh luyện

- 1 em trả lời câu hỏi: Cáccâu mở đầu đoạn văn đóngvai trò gì trong việc thể hiệntrình tự thời gian?

Nghe, mở SGK

- HS đọc yêu cầu

- 1 em làm mẫu

- Từng cặp học sinh suynghĩ, tập kể theo trình tự

- Trong bài vừa học giới

thiệu mấy cách phát triển câu

- Yêu cầu học sinh viết 1

hoặc 2 đoạn văn hoàn chỉnh

vào vở

thời gian

- 3 em thi kể trước lớp

- HS đọc yêu cầu

- Theo trình tự thời gian

- Theo trình tự không gian

- HS trả lời

- HS làm bài vào vở bài tập

- Từng cặp học sinh tập kểtheo trình tự không gian

- HS làm bài 3 vào vở bàitập

- Về trình tự sắp xếp các sựviệc, về từ ngữ nối hai đoạn

- Thực hiện

43.Tiếng Việt(tăng) Luyện mở rộng vốn từ: Ước mơ Động từ

dụ minh hoạ.Luyện sử dụng và tìm động từ trong văn bản

3 Hiểu ý nghĩa 1 số câu tục ngữ thuộc chủ điểm

III Dạy bài mới: Nêu

Mơ tưởng: Mong mỏi và

tưởng tượng điều mình mong

sẽ đạt được trong tương lai

Mong ước: mong muốn thiết

tha điều tốt đẹp trong tương

- Nghe giới thiệu, mở sách

- 1 em đọc yêu cầu, lớp đọcthầm bài Trung thu độc lập,tìm từ đồng nghĩa với ướcmơ.1 em làm bảng phụ

vài em đọc

- 1 em đọc yêu cầu, lớp đọcthầm học sinh tập tra từ điển,đọc ý nghĩa các từ vừa tìmđược trong từ điển

- Học sinh thảo luận theocặp

- Làm bài vào vở bài tập

- Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh ghép các từ theoyêu cầu

- Nhiều em đọc bài làm

- Học sinh đọc yêu cầu Lớpđọc thầm

- Học sinh mở sách

- Trao đổi cặp, nêu 1 ví dụ

về 1 loại ước mơ

- Tìm hiểu thành ngữ

- HS trả lời

- Tổ chức cho học sinh chơi

trò chơi “xem kịch câm”

44.Tiếng Việt( tăng) Luyện kết bài trong bài văn kể chuyện I- Mục đích, yêu cầu

1 Luyện 2 cách kết bài : kết bài mở rộng và kết bài không

Bảng phụ viết nội dung bài 3.Vở bài tập TV4

III- Các hoạt động dạy- học

ổn định

A Kiểm tra bài cũ

B.Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài : nêu MĐ-

- Lần lượt nêu ý kiến

- Học sinh đọc yêu cầu của bài

- Học sinh làm vở BT

- Nhiều em nêu ý kiến

- Vài em nhắc lại kết luận

- Tìm kết bài

- GV nhận xét, chốt ý đúng:

- Trong bài 1 người chính

trực,Nỗi dằn vặt của An-

đrây- ca là kết bài không mở

45.Tiếng Việt( tăng) Luyện: Mở rộng vốn từ ý chí- Nghị lực I- Mục đích, yêu cầu

1 Luyện cho học sinh : Hệ thống hoá và hiểu sâu thêm

những từ ngữ đã học trong bài thuộc chủ điểm Có chí thì nên.

2 Luyện tập mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm trên,hiểu sâu hơn các từ ngữ thuộc chủ điểm

II- Đồ đùng dạy- học

Bảng phụ kẻ sẵn các cột a,b (theo nội dung BT1), thành cáccột DT/ ĐT/ TT (theo nội dung BT2).Vở bài tập TV4

III- Các hoạt động dạy học

ổn định

A Kiểm tra bài cũ

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài : nêu MĐ-

- 1 em làm lại bài 3 ý b,c

- Nghe, mở sách

- 1 em đọc yêu cầu, lớp đọc thầm

- Trao đổi cặp, ghi vào nháp

- Đại diện các cặp nêu trướclớp

- 1 em lên chữa bài

- HS đọc : Có chí thì nên, lửa thử vàng gian nan thử sức, có công mài sắt có ngàynên kim…

- HS suy nghĩ, làm bài cá nhân vào vởBT

- Nhiều em lần lượt đọc bài làm

- Lớp nhận xét

- Nhiều em đọc

46.Tiếng Việt (tăng) Luyện: Viết tên người, tên địa lí Việt Nam

I- Mục đích, yêu cầu

- Luyện vận dụng những hiểu biết về quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam để viết đúng tên riêng Việt Nam

II- Đồ dùng dạy- học

- Ba tờ phiếu khổ to ghi 4 dòng của bài ca dao ở bài 1, bút dạ

- Bản đồ địa lí Việt Nam cỡ to, vở bài tập tiếng Việt 4

III- Các hoạt động dạy- học

ổn định

A Kiểm tra bài cũ

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: nêu

- Nghe, mở sách

- GV nêu yêu cầu của bài

- GV phát phiếu

- GV nhận xét, chốt lời giải

đúng

- Đây là tên riêng các phố ở

Hà Nội khi viết phải viết

hoa cả 2 chữ cái đầu

- GV giải thích 1 số tên cũ

của các phố

Bài tập 2

- GV treo bản đồ Việt Nam

- Giải thích yêu cầu của bài

- Yêu cầu học sinh mở vở

- Em hãy nêu tên các xã,

phường của thành phố Việt

- Học sinh làm bài cá nhânvào vở bài tập Tiếng Việt 4

- 2-3 em nêu

- Vài em nêu, các em khác

bổ sung

- Khu di tích lịch sử Đền Hùng, khu du lịch Ao Châu, suối nước nóng Thanh Thuỷ…

- 1 vài em lên chỉ bản đồ

3 Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét

- Nhắc học thuộc ghi nhớ

Sưu tầm tên 1 số nước và

thủ đô các nước trên thế