ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 5 TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 5 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 5 TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 5 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 5

TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 5 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu

và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần

đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 5

TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 5 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 5

TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 5 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Tuần 1 Đạo đức

I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Giúp HS biết:

HS lớp 5 có một vị thế mới so với HS các lớp dưới nên cần

cố gắng học tập, rèn luyện, cần khắc phục những điểm yếu riêng của mỗi cá nhân trở thành những điểm mạnh để xứng đáng là lớp đàn anh trong trường cho các em HS lớp dưới noi theo

2.Thái độ:

- HS cảm thấy vui và tự hào vì mình đã là HS lớp 5

- Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là HS lớp 5

- Yêu quý và tự hào về trường, lớp mình

3.Hành vi:

- Nhận biết được trách nhiệm của mình là phải học tập chăm chỉ, không ngừng rèn luyện để xứng đáng là HS lớp 5

- Có kỹ năng tự nhận thức những điểm mạnh và những mạnh yếu cần khắc phục của mình

- Biết đặt mục tiêu và lập kế hoạch phấn đấu trong năm học

II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Tranh vẽ các tình huống SGK phóng to

- Phiếu bài tập cho mỗi nhóm

- Mi- cro không dây để chơi trò chơi

- HS chuẩn bị tranh vẽ theo chủ đề trường, lớp em.

- HS chuẩn bị bảng kế hoạch

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

A Kiểm tra:

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Em Là Học

Sinh Lớp 5(Tiết 1)

2 Hướng dẫn tìm hiểu nội

dung bài:

lớp 5

- Treo tranh ảnh minh họa các

tình huống trong SGK, tổ

chức cho HS thảo luận nhóm

để tìm hiểu nội dung của từng

tình huống

+ Gợi ý tìm hiểu nhanh

Câu hỏi gợi ý:

1 Bức tranh thứ nhất chụp

cảnh gì?

2 Em thấy nét mặt các bạn

như thế nào?

3 Bức tranh thứ hai vẽ gì?

4 Cố giáo đã nói gì với

các bạn?

5 Em thấy các bạn có thái

độ như thế nào?

- Kiểm tra ĐDHT của HS

- HS nhắc lại, ghi tựa

- Chia nhóm quan sát tranh trong SGK và thảo luận

- HS lắng nghe và trả lời các câu hỏi, lớp nhận xét

6 Bức tranh thứ ba vẽ gì?

7 Bố của bạn HS đã nói gì

với bạn?

8 Theo em, bạn HS đó đã

làm gì để được bố khen?

9 Em nghĩ gì khi xem các

bức tranh trên?

+ Yêu cầu các nhóm thảo luận

trả lời các câu hỏi trong phiếu

bài tập

Phiếu bài tập

Em hãy trả lời các câu hỏi và

ghi ra giấy câu trả lời của

mình:

1 HS lớp 5 có gì khác so với

HS các lớp khác trong toàn

trường?

2 Chúng ta cần phải làm gì để

xứng đáng là HS lớp 5?

3 Em hãy nói cảm nghĩ của

nhóm em khi đã là HS lớp 5?

- Tổ chức cho HS trao đổi cả

lớp

+ Yêu cầu HS trình bày ý kiến

của nhóm trước lớp

+ Yêu cầu HS các nhóm theo

dõi, nhận xét, bổ sung

- GV kết luận: Năm nay các

em đã lên lớp 5- lớp đàn anh,

- HS thảo luận và trả lời các câu hỏi trong phiếu bài tập

- HS thực hiện

+ HS các nhóm trình bày

+ HS các nhóm theo dõi, nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe và ghi nhớ

- HS thực hiện

- Nêu ý kiến và suy nghĩ của

cá nhân

- HS trả lời

chị trong trường Thầy mong

rằng các em sẽ gương mẫu về

mọi mặt để cho các em HS lớp

dưới học tập và noi theo

HS lớp 5

- Nêu câu hỏi yêu cầu HS cả

lớp cùng suy nghĩ và trả lời:

+ Hãy nêu những điểm em

thấy hài lòng về mình?

+ Hãy nêu những điểm em

thấy mình còn phải cố gắng để

xứng đáng là HS lớp 5?

- Yêu cầu HS tiếp nối nhau trả

lời

- Nhận xét và kết luận

và HS lớp 5”

- GV tổ chức HS làm việc

theo nhóm

- Nêu bối cảnh trong lễ khai

giảng chào mừng năm học

mới và hướng dẫn cách chơi,

đưa ra câu hỏi gợi ý cho MC

- Yêu cầu các nhóm thực hiện

trò chơi

- Quan sát và giúp đỡ các

nhóm chơi

- Mời 1 HS lên làm MC dẫn

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS tiến hành chia nhóm

- HS nghe và nắm được cách chơi

- Các nhóm thực hiện trò chơi

- HS thực hiện trò chơi dưới

sự tổ chức, điều khiển của MC

- HS lắng nghe và rút kinh nghiệm cho những trò chơi sau

- HS đọc

- HS lắng nghe, ghi nhớ

chương trình cho cả lớp cùng

chơi

- Nhận xét, tuyên dương

- Gọi 2, 3 HS đọc lại Ghi nhớ

+ GV chốt lại bài học: Là một

HS lớp 5, các em cần cố gắng

học thật giỏi, thật ngoan,

không ngừng tu dưỡng trau

dồi bản thân Các em cần phát

huy những điểm mạnh, những

điểm đáng tự hào, đồng thời

khắc phục những điểm yếu

của mình để xứng đáng là HS

lớp 5 – lớp đàn anh trong

trường

thực hành

- GV nhắc nhở HS một số

công việc ở nhà

- Lập kế hoạch phấn đấu của bản thân trong năm học này

- Sưu tầm các câu chuyện, các tấm gương về HS lớp (trong trường, trên báo, đài)

- Về nhà vẽ tranh theo chủ đề: Trường em

Tuần 2

A-Kiểm tra bài cũ :

B-Bài mới :

1-Giới thiệu bài :

2-Hướng dẫn tìm hiểu nội

dung bài:

phấn đấu trong năm học

- GV tổ chức cho HS cả lớp

làm việc

+ Yêu cầu HS nối tiếp nhau đọc

bảng kế kế hoạch trong năm

học (đã chuẩn bị trước ở nhà)

+ Yêu cầu HS chất vấn và nhận

xét bảng kế hoạch của bạn

- GV nhận xét chung và kết

luận

- Tổ chức cho HS làm việc cả

lớp

- Yêu cầu HS treo tranh vẽ đã

chuẩn bị ở nhà trên bảng lớp

- Cho HS giới thiệu về bức

tranh của mình

- Nhận xét và kết luận

- Hỏi lại các câu SGK tiết 1

- HS nhắc lại, ghi tựa

- HS tiến hành làm việc

- 1 số HS đọc bảng kế hoạch trước lớp cho các bạn cùng nghe

- HS khác chất vấn hỏi lại

về bản kế hoạch của bạn và nhận xét HS có bảng kế hoạch trả lời câu hỏi của bạn

- HS lắng nghe

- Cả lớp hát

- Bắt nhịp cho HS hát bài hát về

trường, lớp

C-Củng cố, dặn dò:

- GV tổng kết bài

- GV nhận xét tiết học, tuyên

dương

- Về nhà học bài và chuẩn bị

bài sau: Có trách nhiệm về việc

làm của mình (Tiết 1)

Tuần 3

Đạo đức

( Tiết 1 )

I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Giúp HS biết:

- Mỗi người cần suy nghĩ kỹ trước khi hành động và có trách nhiệm về việc làm của mình cho dù là vô ý

- Cần nói lời xin lỗi, nhận trách nhiệm về mình, không đỗ lồi cho người khác khi đã gây ra lỗi

- Trẻ em có quyền tham gia ý kiến và quyết định những vấn

đề của trẻ em

2.Thái độ:

- Dũng cảm nhân lỗi, chịu trách nhiệm về hành vi không đúng của mình

- Đồng tình với những hành vi đúng, không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đỗ lỗi cho người khác

3.Hành vi:

- Phân biệt đâu là hành vi tốt, đâu là hành vi không tốt gây hậu quả, ảnh hưởng xấu cho người khác

- Biết thực hiện những hành vi đúng, chịu trách nhiệm cho những hành động không đúng của mình, không đỗ lỗi cho người khác

II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Một vài mẫu chuyện có một vài trách nhiệm trong công viên hoặc dũng cảm nhận lồi và sữa lồi

- Bài tập 1 được sẵn trên giấy khổ lớn hoặc trên bảng phụ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

A-Kiểm tra bài cũ :

B-Bài mới :

1-Giới thiệu bài :

2-Hướng dẫn tìm hiểu nội

dung bài:

*Hoạt động1: Tìm hiểu

truyện “Chuyện của bạn

Đức”

+

biến của trự việc và tâm

trạng của Đức; biết phân

tích, đưa ra quyết định

đúng

+

- GV cho HS đọc thầm và suy

nghĩ về câu chuyện Sau đó

yêu cầu 1-2 HS đọc to chuyện

cho cả lớp cùng nghe

+

quả bóng vào bà Doan và chỉ

có Đức với Hợp biết Nhưng

trong lòng Đức tự thấy phải

có trách nhiệm về hành động

của mình và suy nghĩ tìm

cách giải quyết cho phù hợp

nhất… Các em đã đưa ra cho

- Kiểm tra bài học của tiết trước

- HS nhắc lại, ghi tựa

- HS thảo luận cả lớp theo ba câu hỏi trong SGK

- Lắng nghe

- 1 – 2 HS đọc phần Ghi nhớ SGK

Đức một số giải quyết vừa có

lí, vừa có tình Qua câu

chuyện của Đức, chúng ta

đều cần ghi nhớ (trong SGK)

- GV mời 1-2 HS đọc phần

Ghi nhớ trong SGK

*Hoạt động 2: Làm bài tập 1

SGK

+

Mục tiêu : HS xác định

được những việc làm nào là

biểu hiện của người sống có

trách nhiệm hoặc không có

trách nhiệm

+

Cách tiến hành :

- GV chia HS thành các nhóm

nhỏ

- Nêu yêu cầu bài tập 1

- Mời các nhóm lên trình bày

kết quả thảo luận

+

những biểu hiện của người

sống có trách nhiệm; c, đ, e

không phải là biểu hiện của

người sống có trách nhiệm

*Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ

(bài tập 2, SGK)

+

Mục tiêu : HS biết tán

thành những ý kiến đúng và

- 1 – 2 HS nhắc lại yêu cầu bài tập

- Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận

- Lắng nghe

- HS bày tỏ thái độ bằng cách giơ thẻ màu (theo quy ước)

- HS giải thích, lớp nhận xét,

bổ sung

- Chuẩn bị cho trò chơi

không tán thành những ý

kiến không đúng

+

Cách tiến hành :

- GV lần lượt nêu từng ý kiến

ở bài tập 2

- Yêu cầu một vài HS giải

thích tại sao lại tán thành

hoặc phản đối ý kiến đó

+

Kết luận :

- Tán thành ý kiến: (a), (đ);

- Không tán thành ý kiến: (b),

(c), (d)

Hoạt động tiếp nối:

đóng vai theo bài tập 3, SGK

Tuần 4

CỦA MÌNH ( Tiết 2 )

A-Kiểm tra bài cũ :

B-Bài mới :

1-Giới thiệu bài :

2-Hướng dẫn tìm hiểu nội

dung bài:

*Hoạt động 1: Xử lý tình

huống (bài tập 3, SGK)

+

Mục tiêu : HS biết lựa

chọn cách giải quyết phù

hợp trong mỗi tình huống

+

Cách tiến hành :

- GV chia lớp thành các

nhóm nhỏ và giao nhiệm vụ

cho mỗi nhóm xử lí một tình

huống trong bài tập 3

+

huống điều có cách giải

quyết Người có trach nhiệm

cần phải lựa chọn cách giải

quyết nào thể hiện rõ trách

- Hỏi lại các câu hỏi SGK tiết 1

- HS nhắc lại, ghi tựa

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả

- Cả lớp trao đổi, bổ sung

- Lắng nghe

nhiệm của mình và phù hợp

với hoàn cảnh

bản thân

+

tự liên hệ, kể một việc làm

của mình và tự rút ra bài học

+

Cách tiến hành :

- Gợi ý để mỗi HS nhớ lại

một việc làm (dù rất nhỏ)

chứng tỏ mình đã có trách

nhiệm hoặc thiếu trách

nhiệm:

+ Chuyện xảy ra như thế nào

và lúc đó em sẽ làm gì?

+ Bây giờ nghĩ lại em thấy

thế nào?

+

nhiệm là người trước khi làm

việc gì cũng suy nghĩ cẩn

thận nhằm mục đích tốt đẹp

và với cách thức phù hợp; khi

làm hỏng việc hoặc có lỗi, họ

dám nhận trách nhiệm và sẵn

sàng làm lại cho tốt

C-Củng cố, dặn dò:

- GV tổng kết bài

- GV nhận xét tiết học, tuyên

dương

- HS trao đổi với bạn bên cạnh

về câu chuyện của mình

- Một số HS trình bày trước lớp

- HS tự rút ra bài học

- 1 – 2 HS đọc phần ghi nhớ SGK

- Lắng nghe

- Về nhà học bài và chuẩn bị

bài sau: “Có chí thì nên”.