CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 3 TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 4 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu âm nhạc. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên âm nhạc chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 3 TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 4 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 3

TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 4 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu

và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu âm nhạc.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần

đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên âm nhạc chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 3

TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 4 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG

Chân trọng cảm ơn!

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 3

TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 4 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG

Học Hát:

BÀI QUỐC CA VIỆT NAM

I Yêu cầu:

- Biết hát theo giai điệu lời 1 của bài hát Biết tác giả bài hát là nhạc sĩ Văn Cao

- Có ý thức nghiêm trang khi chào cờ

II Chuẩn bị của giáo viên:

- Đàn và hát thuần thục lời một bài hát Quốc ca Việt Nam

- Tranh vẽ lá cờ Việt Nam tung bay trên sân trường

III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức: Nhắc nhở HS tư thế ngồi học hát.

2 Kiểm tra bài cũ: Không

3 Bài mới:

Học sinh

Nam

HS ghi bài

HS theo dõi

- Giới thiệu:Bài Quốc ca Việt Nam do nhạc

sĩ Văn Cao sáng tác năm 1944, được tác giả

đặt tên là Tiến quân ca Bài hát đã kêu gọi,

thúc giục nhân nhân Việt Nam anh dũng

đứng lên đấu tranh chống thực dân Pháp,

Tại kỳ họp đầu tiên của quốc hội khóa I, bài

hát này đã được Bác Hồ đề nghị chọn làm

Quốc ca Việt Nam

-GV hát mẫu ( hoặc mở băng)

-GV hướng dẫn đọc lời ca theo tiết tấu

GV hỏi: Trong bài có từ “ Sa trường” em

nào có thể giải thích ý của từ này?

GV giải thích từ này nghĩa là chiến trường

- Đọc lời theo tiết tấu lời ca.

Tập gõ hình thiết tấu câu thứ nhất

GV gõ hình thiết tấu làm mẫu khoảng 2 –3

lần

GV chỉ định một vài HS gõ lại tiêt tấu

- Luyện thanh: 1 – 2 phút

- Tập hát từng câu:

GV hát mẫu,đàn giai điệu 2-3 lần, HS nghe

và nhẩm theo

GV tiếp tục đàn câu tiếp và bắt nhịp ( đếm

2-3) cho HS hát cùng với đàn

Tập tương tự với các câu tiếp theo

GV chỉ định 1-2 HS hát lại hai câu này

Dạy những câu tiếp theo tương tự như trên

GV nhắc các em hát mạnh mẽ, rõ lời, tư thế

đứng nghiêm trang

HS nghe và cảm nhận

1-2 HS đọc lời ca

HS trả lời

HS theo dõi

HS thực hiện

HS nghe và ghi nhớ

HS thực hiện -Luyện thanh

HS tập hát theo hướng dẫn của

GV

HS tập hát tương tự

1-2 HS trình bày

HS hát cả bài

- Củng cố dặn dò:

- Lớp trưởng điều khiển các bạn chào cờ và

bắt nhịp cho cả lớp hát quốc ca

- Từng tổ đứng tại chỗ trình bày bài hát, tổ

trưởng của một HS bắt nhịp

- GV dặn HS về nhà tiếp tục tập hát để

thuộc lời ca và hát tự nhiên, rõ lời hơn

HS trình bày

HS ghi nhớ

:

soạn:

dạy:

Học Hát Bài: QUỐC CA VIỆT NAM (tiếp theo)

I.Yêu cầu:

- Biết hát đúng giai điệu lời 2.

- Tập nghi thức chào cờ và hát Quốc ca

II Chuẩn bị của giáo viên:

- Nhạc cụ quen dùng

- Đàn và hát thuần thục hai bài Quốc ca Việt Nam

- Tranh vẽ lá cò Việt Nam tung bay trên sân trường

- Chép lời hai lên bảng, mỗi dòng là một câu hát

III Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 em học sinh hát lời một của

bài hát Quốc ca Việt Nam.? Nhạc và lời?

2 Bài mới:

Việt Nam (tiếp)

- Em nào có thể giới thiệu về tác

giả và nội dung bài Quốc ca

Việt Nam?

- Nghe bài hát:HS nghe bài hát

qua băng điã hoặc nghe GV

trình bày

- Trình bày lại lời một: Lớp

trưởng lên điều khiển chào cờ

HS ghi bài

HS trả lời

HS nghe và cảm nhận

HS thực hiện

-HS thực hiện -HS trả lời (nếu được) -HS theo dõi, ghi nhớ

và bắt nhịp lời một bài Quốc ca

Việt Nam

- Tập hát lời hai:- Học sinh đọc

lời ca

- GV hỏi: Trong lời hai có từ

nào các em chưa hiểu? Nếu

không có, GV giải thích từ khó

- Giáo viên dạy từng câu như lời

một, đàn gia điệu và bắt nhịp

( đếm 2-3) cho HS hát cùng với

đàn

Trong qua trình tập lời hai, GV

chỉ định một số HS trình bày,

nếu các em hát chưa đúng GV

hướng dẫn để các em hát chính

xác hơn

- Hát lời hai: Hát đầy đủ lời hai,

GV nhắc các em lấy hơi GV

làm mẫu về cách lấy hơi

* Trình bày bài hát

GV yêu cầu HS trình bày bài hát

ở tư thế đứng nghiêm trang,

nhắc các em hát mạnh mẽ, rõ

lời

* Củng cố bài:

- Lớp trưởng điều khiển các bạn

chào cờ và bắt nhịp cho cả lớp

hát Quốc ca

- Từng tổ đứng tại chổ trình bày

HS tập hát

HS hát theo hướng dẫn

HS hát cả bài

HS thực hiện

HS ghi nhớ, về nhà thực hiện của GV

bài hát, tổ trưởng cử một HS bắt

nhịp

- GV dặn HS về nhà tiếp tục tập

hát để thuộc lời ca và hát tự

nhiên, rõ lời hơn

:

soạn:

dạy:

Học Hát: BÀI CA ĐI HỌC

(Nhạc và lời: Phan Trần Bảng)

I Yêu cầu:

- Biết hát theo giai điệu, biết hát kết hợp vỗ tay đệm theo

bài hát, đệm theo phách lời 1

II Chuẩn bị của GV

- Nhạc cụ quen dùng

- Đàn và hát thuần thục bài Bài ca đi học

- Băng nhạc, máy nghe Tranh vẽ cảnh những em bé trên đường tới trường, giống trang 6 trong Tập bài hát lớp 3

III Hoạt động dạy và học

1 Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 em học sinh hát lời một của bài

hát Quốc ca Việt Nam.? Nhạc và lời?

2 Bài mới:

Học sinh

1 Giới thiệu: Bài ca đi học là bài hát do

nhạc sĩ Phan Trần Bảng sáng tác, ông là

người rất tâm huyết và có nhiều đóng góp

trong việc giáo dục âm nhạc ở trường phổ

thông Bài ca đi học là một ca khúc ngắn

gọn trong sáng, nói lên niềm vui của

những em bé ngày ngày được tới trường

trong khung cảnh thiên nhiên tươi đẹp

HS ghi bài

HS theo dõi

HS nghe và cảm nhận

2 Nghe bài hát:

HS nghe băng hát mẫu

3 Đọc lời theo tiết tấu lời ca: HS đọc lời

trên bảng

Mỗi lời gồm 4 câu hát, hình thiết tấu chính

của bài hát là:

HS tập đọc lời và kết hợp gõ tiết tấu lời ca

4 Luyện thanh: 1-2 phút

5 Tập hát từng câu:

GV hát mẫu một câu, sau đó đàn giai điệu

câu này 2-3 lần, yêu cầu HS nghe và nhẩm

theo

Tập tương tự với các câu tiếp theo

Tập xong hai câu, GV cho hát nối liền hai

câu với nhau

GV hát hai câu, đàn giai điệu và yêu cầu

HS hát cùng với đàn GV nhắc HS lấy hơi

khi nghỉ ở dấu lặng đơn

GV chỉ định 1-2 HS hát lại hai câu này

Tiến hành dạy hai câu còn lại tương tự

6 Hát lời một: Hát hai lần

Nửa lớp hát hai câu đầu, nửa kia hát hai

câu sau, rồi đổi ngược lại

7 Trình bày bài hát

- Dùng tiết tấu Country 2/4, tốc độ =

105.

GV yêu cầu các em thể hiện sự trong sáng

và sôi nổi trong bài hát

8 Sử dụng một vài cách hát tập thể:Chia

1-2 em đọc lời ca

HS thực hiện Luyện thanh

HS tập hát theo hướng dẫn của GV

1-2 HS trình bày

HS hát cả bài

HS trình bày

HS thực hiện

HS tham gia

HS ghi nhớ

lớp thành hai nửa, một nửa hát một câu đối

đáp nhau Đổi lại phần trình bày, GV nhận

xét

9 Củng cố bài

- Từng tổ đứng tại chỗ trình bày bài hát, tổ

trưởng cử một HS bắt nhịp

- GV dặn HS về nhà tiếp tục tập hát để

thuộc lời ca và hát tự nhiên, rõ lời hơn

:

soạn:

dạy:

Học Hát: BÀI CA ĐI HỌC (tiếp theo)

I.Yêu cầu:

-HS biết hát đúng giai điệu bài hát

-Biết hát kết hát đệm và vận động phụ hoạ

II Chuẩn bị của giáo viên:

- Nhạc cụ quen dùng Băng nhạc, máy nghe

- Đàn và hát thuần thục Bài ca đi học

- Tranh ảnh minh hoạ và một vài động tác vận động phụ họa

III Hoạt động dạy học

Học sinh

HS nghe toàn bộ bài hát qua băng đĩa hoặc

do GV trình bày

2 Trình bày lời một đã học:

Theo cách hát đối đáp:GV chia lớp thành

hai nửa, mỗi nửa hát một câu đối đáp nhau

đến hết lời một

Theo cách hát nối tiếp:GV chia lớp thành

4 tổ, mỗi tổ hát một câu nối tiếp đến hết

bài

3 Tập hát lời hai.

HS ghi bài

HS nghe

HS thực hiện

HS thực hiện 1-2 em đọc lời ca

HS thực hiện

- Học sinh đọc lời ca trên bảng.

- GV chia lớp thành hai nửa Nửa lớp hát

lời một bằng nguyên âm “ La”, đồng thời

nửa kia hát lời hai

GV hướng dẫn một vài chỗ cần thiết, sau

đó đổi lại phần trình bày

GV nhắc nhở HS lấy hơi khi hết mỗi câu

hát

GV chỉ định 1-2 HS hát lời hai, GV

nhận xét và hướng dẫn những chỗ cần

thiết.

4 Hát đầy đủ cả hai lời.

- Cả lớp hát hoà giọng cả hai lời, GV nhận

xét

- Nửa lớp hát lời một, nửa kia hát lời hai,

rồi đổi ngược lại

5 Tập một vài cách hát tập thể

Tập hát đối đáp

Chia lớp thnàh hai nửa, mỗi nửa hát một

câu đối đáp nhau Đổi lại phần trình bày

Gv nhận xét

Tập hát nối tiếp

Chia lớp thành 4 tổ, mỗi tổ hát một câu

nối tiếp đến hết bài Đổi lại phần trình

bày của từng tổ, GV nhận xét.

6 Trình bày bài hát:

GV yêu cầu các em thể hiện sự trong sáng

và sôi nổi trong bài hát

7 Hát kết hợp vận động

HS nghe, ghi nhớ

HS thực hiện

HS thực hiện

HS thực hiện

HS trình bày

HS thực hiện

HS ghi nhớ

- GV mời 1-2 HS học khá lên trước lớp,

hát và vận động phụ họa cho bài hát

- GV hướng dẫn HS hát kết hợp vận động

phụ họa

- Một vài nhóm HS lên hát và vận động

phụ họa

8 Căn dặn:

GV dặn HS về nhà tiếp tục tập hát để thộc

cả hai lời và hát tự nhiên, rõ lời hơn