ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 1 ĐẾN BÀI 3 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo mô hình VINEN và Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 1 ĐẾN BÀI 3 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 1 ĐẾN BÀI 3 THEO MÔ HÌNH VINEN

VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu

và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo

mô hình VINEN và Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần

giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2

GIÁO ÁN TỪ BÀI 1 ĐẾN BÀI 3 THEO MÔ HÌNH VINEN

VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2

GIÁO ÁN TỪ BÀI 1 ĐẾN BÀI 3 THEO MÔ HÌNH VINEN

VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

BÀI 1: GẤP TÊN LỬA (2 tiết)

I MỤC TIÊU:

- Học sinh biết cách gấp tên lửa

- Gấp được tên lửa

- Hồ dán hoặc băng dính để HS đính sản phẩm của nhóm

- Phiếu học tập

PHIẾU HỌC TẬP

1 Tên lửa gấp bằng giấy có hình dạng như thế nào?

2 Tên lửa có những bộ phận nào ?

3 Tên lửa thường có màu sắc gì?

4 Từng phần của tên lủa có dạng như thế nào?

5 Phán đoán xem tên lủa được gấp bằng tờ giấy hình gì?

a) GV sử dụng hình mẫu gấp tên lửa

b) Các nhóm học sinh quan sát hình mẫu gấp tên lửa

c) GV phát phiếu học tập cho các nhóm và yêu cầu nhómtrưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời các câu hỏi trongphiếu học tập

d) GV mời đại diện một số nhóm học sinh trình bày kết quảthảo luận

2) Cùng nhau kiểm tra lại kết quả hoạt động 1

a) GV tập hợp ý iến và kết luận: Tên lửa có có hình dạng nhưmũi tên, gồm có hai phần đó là phần mũi và phần thân Tênlửa thường có màu đỏ Phần mũi nhọn, phần thân to dần nhưcánh máy bay Tên lửa được gấp bằng tờ giấy hình chữ nhật b) Các nhóm kiểm tra kết quả hoạt động 1 bằng cách đốichiếu nhận xét của nhóm với kết luận của GV

3) Xem hướng dẫn và làm thử

a) Kiểm tra sự chuẩn bị vật liệu gấp tên lửa của HS

b) GV yêu cầu HS mở Vở thực hành thủ công 2 – bài 1, xem

hướng dẫn gấp tên lửa hoặc GV treo tranh quy trình gấp tênlửa lên bảng

c) HS quan sát và so sánh các bước, thao tác gấp tên lửa.Từng cặp hai em trao đổi với nhau về cách gấp tên lửa

d) GV yêu cầu HS dựa vào kĩ thuật gấp tên lửa, kí hiệu chỉdẫn gấp hình trong tranh quy trình gấp tên lửa để tự thực hiệncác thao tác gấp tên lửa theo kinh nghiệm, khả năng của bảnthân

4 HS biểu diễn thao tác gấp tên lửa trước lớp theo cách hiểu, khả năng của bản thân

a) GV yêu cầu HS nêu cách gấp tên lửa theo hai bước đó làbước 1 tạo mũi và thân tên lửa, bước 2 tạo tên lửa và sử dụng.b) Gọi 1 – 2 HS lên bảng thực hiện trước lớp các thao tác gấptên lửa Trong quá trình gấp, HS nêu cách gấp ở từng bước.Sau đó, nêu thắc mắc và yêu cầu GV hướng dẫn những thaotác chưa hiểu, thao tác khó tự mình không làm được Những

HS khác quan sát cách gấp của bạn

c) Nhận xét cách thực hiện thao tác và kết quả gấp tên lử của

HS thực hiện trên bảng Chú ý, động viên, khuyến khíchnhững HS có tinh thần xung phong và thực hiện đúng cácthao tác

5 GV hướng dẫn thao tác, HS củng cố, khắc sâu kiến thức

GV dựa vào hướng dẫn thao tác mẫu trong bài 1 – SGV nghệthuật 2, phần Thủ công và dùng giấy thủ công khổ A3 hoặcA4 để thực hiện các thao tác gấp tên theo 2 bước

Bước 1: Gấp tạo mũi và thân tên lửa

Bước 2: Tạo tên lửa và sử dụng

Thực hiện nhanh, không cần giải thích những thao tác gấp tên

lử mà HS đã học ở bài 1 Hướng dẫn chậm kết hợp với giảithích những thao tác HS ywwu cầu GV hướng dẫn và thaotác khó.Chú ý hướng dẫn cách gấp giấy tạo mũi và thân tênlửa

6.Áp dụng trực tiếp

HS lấy giấy nháp hoặc giấy báo gấp thử hình tên lửa.

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

1 GV nêu nhiệm vụ và các yêu cầu cần đạt của bài thực hành

- Gấp được tên lửa

- Các đường gấp tương đối thẳng và phẳng

Mỗi em trong nhóm phải gấp được ít nhất 1 hình tên lửa

Thời gian thực hành khoảng 30 – 40 phút

2 HS thực hành

a) HS ngồi thành từng nhóm Các em trao đổi với nhau vềnhững thao tác còn chưa hiểu rõ Có thể sử dụng Vở thựchành thủ công 2 hoặc tranh quy trình gấp tên lửa treo trênbảng để theo đó gấp cho đúng GV đến các nhóm quan sátthao tác và kết quả thực hành của HS

GV nhắc: Trong quá trình thực hành, nhóm nào có khó khókhăn thì giơ thẻ để GV biết và hổ trợ

Lưu ý HS: có thể gấp tên lửa bằng giấy vở, giấy báo hoặc báothay cho giấy thủ công Kích thước của tên lửa to, nhỏ tùy

thích Các em có thể gấp tên lửa theo cách khác, miễn saolàm được tên lửa bằng giấy.

b) GV phát tờ giấy to cho các nhóm đính sản phẩm Có thểgợi ý cho HS gấp xong sớm có thể trang trí hình gấp theo ýthích hoặc gấp thêm tên lửa khác

3 Trình bày sản phẩm

- GV phân chia vị trí cho các nhóm trưng bày sản phẩm

- Nhóm HS đã đính và trình bày xong sản phẩm giơ thẻ

- GV cho các nhóm giơ thẻ lên bảng trưng bày sản phẩm vào

vị trí đã phân công theo thứ tự: nhóm nào xong trước trìnhbày trước

GV tập hợp các ý kiến, đánh giá kết quả HĐGD của HS theo

2 mức: Hoàn thành (A) và chưa hoàn thành (B) Khen ngợi,đánh giá đạt ở mức hoàn thành tốt (A+) đối với những emgấp được tên lửa đạt mức độ khéo tay và trang trí sản phẩmsáng tạo

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG

1.Sử dụng những tờ giấy báo hoặc họa báo,… gấp tên lửa.Nếu được người lớn cho phép, có thể chơi trò chơi phóng tênlửa trên không ở ngoài sân hoặc vườn Có chỗ nào còn vướngmắc, có thể nhờ người lớn trong gia đình hướng dẫn để gấptên lửa cho đúng, đẹp Khi đã gấp thành thạo, em có thể gấptên lửa tặng cho các em bé làm đồ chơi.

2.Tìm hiểu xem có thể gấp tên lửa theo cách nào khác và gấpnhư thế nào Hỏi người lownshoawcj tìm hiểu trong sáchhướng dẫn gấp hình để theo đó gấp tên lửa

BÀI 2: GẤP MÁY BAY PHẢN LỰC (2 tiết)

- HS biết cách gấp máy bay phản lực

- Gấp được máy bay phản lực

- Ứng dụng kỷ thuật gấp máy bay phản lực để làm đồ chơi

II Tài liệu và phương tiện:

1 GV chuẩn bị:

- Hướng dẫn tổ chức HĐGD thủ công lớp 2 trong VNEN

- SGV môn Nghệ thuật lớp 2-Phần thủ công

- Mẫu máy bay phản lực gấp từ giấy thủ công.Số máy bayphản lực bằng số nhóm HS trong lớp

- Giấy thủ công dành cho GV

- Tranh quy trình gấp máy bay phản lực

- 6 tờ giấy trắng có kích thước khổ A2 để phát cho các nhóm trình bày sản phẩm

a) GV sử dụng hình mẫu máy bay phản lực đã chuẩn bị để giới thiệu và hướng dẫn HS quan sát.

b) Các nhóm HS quan sát hình mẫu gấp máy bay phản lực.c) GV phát phiếu học tập cho các nhóm và yêu cầu nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi trên phiếu BT

d) GV mời đại diện một số nhóm HS trình bày kết quả thảoluận

2 Cùng nhau kiểm tra lại kết quả hoạt động 1:

a) Đại diện một số nhóm trình bày kết quả thảo luận HS khác bổ xung ý kiến

b) GV tập hợp ý kiến và kết luận Máy bay phản lực gồm có: 3 bộ phận: mũi, thân và cánh máy bay

c) Các nhóm kiểm tra lại kết quả hoạt động của nhóm mìnhbằng cách đối chiếu nhận xét của nhóm với kết luận của

d) GV yêu cầu HS dựa vào kỹ thuật gấp máy bay phản lực làm theo ký hiệu chỉ dẫn trong quy trình gấp máy bay phản lực để tự thực hiện các thao tác gấp máy bay phản lực theo kinh nghiệm khả năng của bản thân

4 HS biểu diển thao táo gấp máy bay phản lực trước lớp theo cách hiểu khả năng của bản thân:

a) GV gọi 1-2 HS lên bảng thực hiện các thao tác gấp máybay phản lực Trong quá trình gấp, HS nêu cách gấp ở từng bước

GV hướng dẫn những thao tác HS chưa hiểu, thao tác khó mà HS tự mình không làm được Những HS khác quan sát cách gấp của bạn

b) Nhận xét cách thực hiện các thao tác gấp máy bay phản lực của HS

5.GV hướng dẫn thao tác, HS củng cố, khắc sau kiến thức:

- Gấp máy bay phản lực gồm 2 bước:

* Bước 1: Gấp tạo mũi và thân máy bay phản lực

* Bước 2: Tạo máy bay phản lực và sử dụng

- Thực hiện nhanh không cần giải thích những thao tác gấp GV hướng dẫn chậm kết hợp với giải thích

- GV hướng dẫn các thao tác khó

- HS lấy giấy nháp gấp máy bay phản lực

1 Trưng bày sản phẩm:

- GV phân chia vị trí các nhóm trưng bày sản phẩm

- Nhóm HS đã đính và trình bày xong sản phẩm giơ thẻ

- GV cho các nhóm giơ thẻ lên bảng trưng bày sản phẩm vào vị trí đã được phân công theo thứ tự: nhóm nào

xong trước trình bày trước

2 HS tự nhận xét, đánh giá:

- GV gọi một số HS lên bảng, dựa vào yêu cầu cần đạt của bài thực hành, nêu nhận xét đánh giá sản phẩm của bạn HS khác tự đánh giá sản phẩm của mình

3 GV nhận xét, đánh giá

- GV tập hợp các ý kiến nhận xét, đánh giá kết quả

HĐGD của HS theo 2 mức: Hoàn thành (A) và chưa hoàn thành (B) Khen ngợi, đánh giá ở mức hoàn thành tốt (A+), đối với những em gấp được máy bay phản lực đạt mức độ khéo tay và trang trí sản phẩm sáng tạo

Hướng đẫn và yêu cầu HS về nhà thực hiện những công việc sau:

1 Sử dụng tờ giấy báo gấp lại máy bay phản lực Chỗ nào

hướng dẫn Khi đã gấp thành tạo, em cthể gấp máy bay phản lực tặng cho em bé làm đồ chơi.

BÀI 3: GẤP MÁY BAY ĐUÔI RỜI (2 tiết)

I MỤC TIÊU:

Hoàn thành bài này, HS cần:

-Mô tả được hình dạng và các bộ phận của máy bay đuôi rời,

so sánh được hình dạng của máy bay đuôi rời và máy bay phản lực ( bài 4)

- Biết cách gấp máy bay đuôi rời

- Ung dụng được kiến thức, kĩ năng về gấp máy bay đuôi rời

- Hứng thú, say sưa gấp, yêu thích sản phẩm

A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN

1 Quan sát,khám phá đặc điểm hình dạng của mẫu gấp máy bay đuôi rời và đoán cách gấp máy bay

a) GV sử dụng hình gấp mẫu máy bay đuôi rời đã chuẩn bị

để giới thiệu và hướng dẫn học sinh quan sát

b) Các nhóm HS quan sát hình mẫu gấp máy bay đuôi rời.c) GV phát phiếu học tập cho các nhóm và yêu cầu nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập

d) GV mời đại diện một số nhóm HS trình bày kết quả thảoluận

2 Cùng nhau kiểm tra lại kết quả hoạt động 1

b) Các nhóm kiểm tra kết quả hoạt động 1 cách đối chiếu nhận xét của nhóm với kết luận của GV.

đ) GV yêu cầu HS dựa vào kĩ thuật gấp máy bay phản lực

đã học ở bài 4; kí hiệu chỉ dẫn gấp hình trong tranh quy trình gấp máy bay đuôi rời để thực hiện các thao tác gấp máy bay đuôi rời theo kinh nghiệm,khả năng của bản thân

b) Gọi 1-2 HS lên bảng thực hiện trước lớp các thao tácgấp máy bay đuôi rời.Trong quá trình gấp, HS nêu cáchgấp ở từng bước Sau đó, nêu thắc mắc và yêu cầu GVhướng dẫn những thao tác chưa hiểu ,thao tác khó tựmình không làm được Những HS khác quan sát cáchgấp của bạn.

c) Nhận xét cách thực hiện thao tác và kết quả gấp máybay đôi rời của HS thực hiện trên bảng.Chú ý độngviên, khuyến khích những HS có tinh thần xung phong

+ Bước 1: Cắt tờ giấy hình chữ nhật thành một hình vuông

và một hình chữ nhật

+ Bước 2: Gấp đầu và cánh máy bay

+ Bước 3: Làm thân và đuôi máy bay

+ Bước 4: Lắp máy bay hoàn chỉnh và sử dụng

Thực hiện nhanh, không cần giải thích những thao tác gấpmáy bay mà HS đã học ở bài - - Hướng dẫn chậm kếthợp với giải thích những thao tác HS yêu cầu GV hướngdẫn thao tác khó Chú ý hướng dẫn cách gấp máy bay đuôirời

- Gấp được máy bay đuôi rời.

- Các đường gấp tương đối phẳng và thẳng

Mỗi em trong nhóm phải gấp được ít nhất 1 máy bay đuôi rời

Thời gian thực hành khoảng 30-35 phút

2.HS thực hành:

a) HS ngồi thành từng nhóm Các em trao đổi với nhau vềnhững thao tác còn chưa hiểu rõ Có thể sử dụng vở thựchành thủ công 2 hoặc tranh quy trình gấp máy bay đuôi rời

GV treo trên bảng để theo đó gấp cho đúng, GV đến cácnhóm quan sát thao tác và kết quả thực hành của HS

GV nhắc : Trong quá trình thực hành,nhóm nào có khó khănthì giơ thẻ để GV biết và hỗ trợ

Lưu ý với HS: có thể gấp máy bay đuôi rời bằng giấy vở,thay cho giấy thủ công Kích thước máy bay to,nhỏ tùy thích.b)GV phát tờ giấy to cho các nhóm đính sản phẩm Nhắc HSghi tên nhóm và ghi tên mình vào sản phẩm Những sản

phẩm xong sớm có thể trang trí hình gấp theo ý thích hoặcgấp thêm nhiều máy bay.

3 Trưng bày sản phẩm:

- GV phân chia vị trí cho các nhóm trưng bày sản phẩm

- Nhóm HS đã đính và trình bày xong sản phẩm giơ thẻ

- GV cho các nhóm giơ thẻ lên bảng trưng bày sản phẩm vào

vị trí đã phân công theo thứ tự: nhóm nào xong trước, trình bày trước

4.HS tự nhận xét, đánh giá

GV gọi một số HS lên bảng,dựa vào yêu cầu cần đạt của bài thực hành, nêu nhận xét,đánh giá sản phẩm của bạn HS khác tựu đánh giá sản phẩm của mình

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG

1 Sử dụng các tờ giấy báo, giấy trắng gấp máy bay đuôi

rời Nếu người lớn cho phép,có thể cho các em phónglên cao Khi đã gấp thành thạo, em có thể gấp cho các

em bé làm đồ chơi

2 Tìm hiểu xem có thể gấp máy bay theo cách nào khác và

gấp như thế nào Các em có thể hỏi người lớn hoặc tìmhiểu trong sách hướng dẫn để theo đó gấp máy bay