I.Mục tiêu: -Nhận ra hiện tượng nhân hóa, bước đầu nêu được cảm nhận về cái hay của những hình ảnh nhân hóa BT1.. 2.Kiểm tra bài cũ: -Gọi một học sinh, hỏi: Tìm những từ ngữ chỉ môn ng
Trang 1HỌ TÊN: ĐINH THỊ HỒNG SANG NGÀY DẠY 23/3/2011
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
ÔN CÁCH ĐẶT VÀ TLCH VÌ SAO?
I.Mục tiêu:
-Nhận ra hiện tượng nhân hóa, bước đầu nêu được cảm nhận về cái hay của những hình ảnh nhân hóa (BT1)
-Xác định được bộ phận câu trả lời cho câu hỏi Vì sao? (BT2)
-Trả lời đúng 2 đến 3 câu hỏi Vì sao? (BT3)
*Thái độ:
-Có cảm nhận tốt, yêu thích nghệ thuật nhân hóa
II.Đồ dùng dạy học:
1.Giáo viên:
-Sách giáo khoa
-Phiếu luyện tập
-Bảng phụ
2.Học sinh:
-Sách giáo khoa
-Vở
III.Các hoạt động dạy học:
1.Ổn định lớp:
-Cho lớp hát một bài
2.Kiểm tra bài cũ:
-Gọi một học sinh, hỏi: Tìm những từ ngữ chỉ môn nghệ thuật?
-Gọi một học sinh nhận xét
-Giáo viên nhận xét và ghi điểm.
3.Bài mới:
HỌC SINH CHÚ GHI
*Giới thiệu bài:
Để ôn lại phép nhân hóa, cụ thể là các em
nhận ra được hiện tượng nhân hóa, nêu
được cảm nhận bước đầu về cái hay của
những hình ành nhân hóa và ôn lại câu hỏi
vì sao? Tiết LTVC hôm nay các em học bài
Ôn tập cách đạt và tập luyện câu hỏi Vì
sao?
-Gọi hai học sinh nhắc lại tựa bài
*Bài tập 1:
-Giáo viên treo bảng phụ Bài tập 1
-HS lắng nghe
-HS nhắc lại tựa bài
Trang 2-Gọi học sinh đọc yêu cầu Bài tập 1.
-Giáo viên nhắc lại yêu cầu BT1
-Cho cả lớp đọc thầm đoạn thơ
Hỏi: Tìm những vật và con vật có trong
bài thơ?
-Mỗi sự vật, con vật được gọi bằng gì?
-Mỗi sự vật, con vật được tả bằng những từ
ngữ nào?
-Cho HS làm vào phiếu học tập theo nhóm
4
-Gọi học sinh nhận xét
-Giáo viên chốt lại nhận xét
-GV hướng dẫn HS tìm hiểu vẻ đẹp, cái
hay trong các hình ảnh nhân hóa của bài
thơ
Hỏi:
-Theo em, tác giả đã dựa vào những hình
ảnh có thực nào để tạo nên những hình ảnh
nhân hóa nói trên?
-Cách tả và gọi sự vật như vậy có gì hay?
(Làm cho sự vật, con vật trở nên sinh động,
gần gũi, đáng yêu hơn)
-Gọi một HS nhắc lại
*Bài tập 2:
-Gọi một HS đọc đề BT2
Hỏi:
-Bài tập 2 yêu cầu làm gì?
-GV nhắc lại yêu cầu BT2
-Yêu cầu HS dùng bút gạch dưới bộ phận
câu trả lời cho câu hỏi Vì sao?
-GV yêu cầu HS làm vào vở
-Gọi 1 HS làm 3 câu trên bảng
-GV thu bài của 5 bạn và chấm
-GV gọi HS sửa bài
-GV sửa bài và nhận xét bài làm trên bảng
-Hỏi:
-Em nào có cách làm như trên thì giơ tay
lên?
-GV nhận xét và cho điểm
-GV kết luận:
Muốn tìm bộ phận câu trả lời chọn câu hỏi
-HS thực hiện
-HS trả lời
-HS nhận xét
-HS trả lời
-HS thực hiện
-HS trả lời
-HS thực hiện
-HS làm baì
-HS lắng nghe
Trang 3Vì sao? Các em chỉ cần gạch chân những từ
đứng sau từ Vì
-Gọi HS nhắc lại
*Bài tập 3:
-Gọi HS đọc đề BT3
Hỏi:
-BT3 yêu cầu làm gì?
-GV yêu cầu: Hai HS ngồi cạnh nhau cùng
làm BT, sau đó: 1 HS đọc câu hỏi cho HS
bên cạnh trả lời và đổi vai ngược lại
-Gọi 4 cặp đại diện trình bày trước lớp
-Gọi HS nhận xét
-GV nhận xét
-HS nhắc lại
-HS thực hiện
-HS nhận xét
4 Củng cố, dặn dò:
Hỏi: Tiết LTVC hôm nay các em học bài gì?
-Dặn: HS về nhà tập đặt 3 câu hỏi theo mẫu Vì sao? Và trả lời câu hỏi ấy Ôn lại cách nhân hóa
-GV nhận xét tiết học
* Một số điều chỉnh, bổ sung: