SINH HOẠT SAO NHI ĐỒNG TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở AN GIANG

Đề tài “Sinh hoạt sao nhi đồng” trong trường tiểu họcở An Giang mang mã số 03/2001 HĐNC được thực hiện từ tháng 1/2001

Năm 2001

Chủ nhiệm đề tài: THÁI THỊ BI

( Đề Tài Nghiên Cứu Khoa Học )

Số Đăng ký: 03/2001 HĐNC

“ SINH HOẠT SAO NHI ĐỒNG”

TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở AN GIANG

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH AN GIANG TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG

# "

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU Trang 1

Phần I

IX Dự kiến và những đóng góp các kết quả nghiên cứu

PHẦN II

NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

CHƯƠNG I

I Tư tưởng Hồ Chí Minh trong việc chăm sóc giáo dục

II.Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trực tiếp phụ trách Đội TNTP

III Đội TNTP Hồ Chí Minh với nhi đồng Hồ Chí Minh Trang 12

V Mấy điểm cần chú ý trong công tác giáo dục

VI Những phương pháp chủ yếu trong công tác

CHƯƠNG II

I Vài nét về tình hình thiếu nhi và sinh hoạt

Sao nhi đồng Trang 29

II Thực trạng sinh hoạt sao nhi đồng trong trường

PHẦN THỨ BA

Mô hình thử nghiệm sinh hoạt sao nhi đồng trong

MỞ ĐẦU

Đề tài “Sinh hoạt sao nhi đồng” trong trường tiểu học ở An Giang mang mã số 03/2001 HĐNC được thực hiện từ tháng 1/2001 theo hợp đồng số 03 NCKH với trường Đại học An Giang đã hoàn thành vào tháng 12 năm 2001 đúng tiến độ , đúng kế hoạch , đúng mục đích với sản phẩm , một báo cáo khoa học bao gồm các chuyên đề :

- Tư tưởng Hồ Chí Minh trong việc chăm sóc , giáo dục thiếu niên nhi đồng

- Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trực tiếp phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh và công tác nhi đồng

- Đội TNTP Hồ Chí Minh với nhi đồng Hồ Chí Minh

- Công tác nhi đồng và Sao nhi đồng

- Mấy điểm cần lưu ý trong công tác giáo dục nhi đồng

- Một số phương pháp chủ yếu trong công tác giáo dục nhi đồng

- Mô hình thử nghiệm sinh hoạt Sao nhi đồng

- Các số liệu thống kê về kết quả điều tra xã hội học

Trong quá trình thực hiện đề tài , chủ nhiệm đề tài nhận được sự giúp đỡ tạo mọi điều kiện thuận lợi của Ban Giám Hiệu , Hội Đồng Khoa Học trường Đại Học An Giang, Sở Giáo Dục và Đào Tạo An Giang Hội Đồng Đội Tỉnh và Hội Đồng phụ trách Đội Thành Phố Long Xuyên , cùng với sự tham gia khảo sát thực tế một cách tích cực của Ban Giám Hiệu ; Cán bộ phụ trách thiếu nhi và cán bộ Phòng Giáo Dục Thành Phố Long Xuyên , Huyện Chợ Mới , Huyện Tri Tôn và Huyện Thoại Sơn Đặc biệt là sự ủng hộ tích cực của Ban Giám Hiệu, Đoàn TNCS và Tổng phụ trách Đội trường “B” Vĩnh Khánh huyện Thoại Sơn, trường tiểu học Lê Quí Đôn , trường tiểu học Châu Văn Liêm thành phố Long Xuyên, nơi tổ chức thể nghiệm đề tài

Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến các cơ quan , trường học và các đồng chí đã tận tình giúp đỡ tôi hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học

Lời tác giả

PHẦN I:

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

I.Lý do chọn đề tài :

1 Nhi đồng là lớp các em từ 6 tuổi đến 8 tuổi , đang học các lớp 1,2,3 của trường tiểu học, là lực lượng dự bị của Đội TNTP Hồ Chí Minh Đội TNTP có trách nhiệm giúp đỡ nhi đồng khi hết tuổi có đủ điều kiện gia nhập tổ chức Đội

2 Trường tiểu học tách ra từ trường THCS nên hệ thống tổ chức Đội TNTP

ở đây chưa chặt chẽ , sự lãnh đạo , chỉ đạo phối hợp công tác giữa Đoàn thanh niên và ngành Giáo Dục có nhiều lúng túng , hiệu quả công tác thấp Do vậy cần nghiên cứu tổ chức sinh hoạt Sao nhi đồng , tìm

ra cách tổ chức có hiệu quả là một yêu cầu quan trọng và cấp bách

II Lịch sử của vấn đề nghiên cứu:

Trong nước : Năm 1998 Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh phối hợp với Bộ Giáo Dục – Đào tạo trong công tác tổ chức cho nhi đồng tiểu học nói chung và sinh hoạt sao nhi đồng nói riêng nhưng cho đến nay chưa có đề tài nào đi sâu nghiên cứu , tìm hiêu về vấn đề này

III Mục đích yêu cầu :

3 Tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng trường tiểu học

4 Đề xuất các giải pháp nhằm nâng chất lượng sinh hoạt sao nhi đồng

IV.Nhiệm vụ nghiên cứu :

5 Tìm hiểu lý luận về sinh hoạt sao nhi đồng

6 Nghiên cứu thực trạng việc tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng

7 Đề xuất một số phương hướng, biện pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng sinh hoạt sao nhi đồng ở các trường tiểu học

V Đối tượng nghiên cứu:

- Việc tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng và hệ thống các giải pháp để tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng tiểu học

8 Thời gian : từ năm 1998 trở lại đây

9 Không gian : 13 trường tiểu học ở thành thị , nông thôn , miền núi, vùng biên giới và vùng sâu ( 4 trường ở thành phố Long Xuyên , 3 trường ở Chợ Mới , 3 trường ở Huyện Thoại Sơn và 3 trường ở Huyện Tri Tôn)

10 Khách thể :

- Nhi đồng 6-8 tuổi ( 1167 em)

- Giáo viên chủ nhiệm – phụ trách lớp nhi đồng ( 99 người)

- Tổng phụ trách Đội ( 62 đồng chí)

- Hiệu trưởng trường tiểu học ( 120 người)

VI Quá trình thực hiện :

11 Tháng 11 năm 2000 : Đọc tài liệu , xác định tên đề tài nghiên cứu khoa học

12 Tháng 12 năm 2000 : Đăng ký đề tài nghiên cứu khoa học

13 Tháng 1 năm 2001 : Bảo vệ đề cương nghiên cứu khoa học

14 Tháng 2 năm 2001 : Tiếp tục đọc tài liệu , hoàn thành các biểu mẫu nghiên cứu khoa học

15 Tháng 3-4-5-6-7-8-9 năm 2001: Điều tra , khảo sát thực tế đề tài nghiên cứu khoa học

16 Tháng 11-12 năm 2001 : Thu thập số liệu , viết báo cáo nghiên cứu khoa học

VII Giả thuyết khoa học :

- Tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng đã được tổ chức Đoàn , Đội quan tâm Song kết quả sinh hoạt sao nhi đồng tiểu học còn nhiều hạn chế do cán bộ phụ trách nhi đồng còn thiếu kiến thức và kỹ năng cần thiết trong việc tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng tiểu học … Để nâng cao hiệu quả sinh hoạt sao nhi đồng tiểu học , chúng ta cần có mô hình tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng tiểu học

VIII Phương pháp nghiên cứu:

17 Phương pháp nghiên cứu tổng hợp các tài liệu

18 Phương pháp điều tra xã hội học : Dùng hệ thống câu hỏi có sẵn hướng dẫn đối tượng điều tra trả lời

19 Phương pháp toạ đàm

20 Phương pháp thử nghiệm , kiểm chứng

IX Dự kiến và những đóng góp các kết quả nghiên cứu của đề tài:

21 Phục vụ chương trình giảng dạy bộ môn phương pháp công tác Đội góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cán bộ phụ trách nhi đồng cho trường tiểu học

22 Xây dựng lực lượng dự bị của tổ chức Đội TNTP , góp phần đào tạo nguồn nhân lực tương lai của đất nước

23 Xây dựng mô hình sinh hoạt sao nhi đồng tiểu học , giáo dục các

em thực hiện “ Chương trình dự bị đội viên TNTP”, dìu dắt , giúp đỡ nhi đồng hoạt động có hiệu quả

PHẦN II NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

CHƯƠNG I:

NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI

I.TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG VIỆC CHĂM SÓC GIÁO DỤC THIẾU NIÊN NHI ĐỒNG:

Thiếu niên nhi đồng là tương lai của một quốc gia , một dân tộc , là niềm tin của các bậc cha mẹ và xã hội Thế hệ trẻ tốt hay xấu phản ánh sự thịnh, suy của quốc gia ấy

Suốt 4000 năm lịch sử Việt Nam thời đại nào cũng xuất hiên những thiếu niên , nhi đồng có tài , có đức góp phần của mình xây dựng bảo vệ Tổ quốc Những anh hùng: Thánh Gióng , Trần Quốc Toản ngày xưa đến Lý Tự Trọng , Võ Thị Sáu , Kim Đồng, Vừ A Dính , Kơ Pa Kơ Lơn ở thời đại Hồ Chí Minh đã minh chứng lòng quả cảm xả thân vì đất nước và những nhân tài như : Nguyễn Hiền ( Đỗ Trạng Nguyên khi mới 13 tuổi) , Mạc Đĩnh Chi ( đỗ trạng nguyên khi mới ở tuổi 16 ) và ngày nay những cuộc thi toán, hóa và các môn học khác của thế giới , nhiều thiếu nhi nước ta đã giành giải cao,là niềm tự hào của dân tộc , là những tấm gương sáng về tài năng của đất nước Chúng

ta tự hào về các thế hệ trẻ Việt Nam

“Tuy mạnh yếu có lúc khác nhau

Mà hào kiệt không bao giờ thiếu “

Chủ tịch Hồ Chí Minh thấy rõ vị trí , vai trò của thiếu niên , nhi đồng Trong thư gửi các học sinh nhân ngày khai trường năm học đầu tiên của nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa , Bác viết :

“Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không , dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không , chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các em”

Suốt cuộc đời của Bác luôn chăm lo cho thiếu niên , nhi đồng và lãnh đạo Đảng và Nhà nước luôn quan tâm giáo dục rèn luyện thiếu niên , nhi đồng

Bác Hồ luôn nhắc nhở các cháu phải chăm rèn luyện đạo đức , siêng học , giữ gìn vệ sinh , rèn luyện thân thể , góp sức mình vào sự nghiệp của đất nước Đó là :

“ Yêu Tổ quốc , yêu đồng bào

Đoàn kết tốt , kỷ luật tốt Giữ gìn vệ sinh thật tốt Khiêm tốn , thật thà , dũng cảm”

Năm điều dạy của Bác đã trở thành những nội dung giáo dục toàn diện cho thiếu nhi để toàn Đảng, toàn dân chăm lo , giáo dục các em và là kim chỉ nam cho nền giáo dục nước ta từ khi giành độc lập đến nay Tư tưởng của Người mà nội dung quan trọng là giáo dục thiếu niên , nhi đồng , biết “Yêu tổ quốc , yêu đồng bào”- Đây là phẩm chất đầu tiên ; Bổn phận của mỗi công dân dù là nhỏ tuổi Bác dạy thiếu niên nhi đồng yêu nươc bằng việc dạy các

em biết sử nước nhà;

“ Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam Dân ta phải biết sử ta Sử ta sẽ dạy cho ta những chuyện vẻ vang của tổ tiên ta Dân ta là con Rồng cháu Tiên , có nhiều người tài giỏi đánh Bắc dẹp Nam , yêu dân, trị nước tiếng để muôn đời”

Từ đó , Bác mong muốn thiếu nhi nước nhà biết tham gia vào công cuộc kháng chiến bảo vệ Tổ quốc gắn liền với tình thương yêu dân tộc đồng bào và gia đình

Bác lấy gương Thánh Gióng , Trần Quốc Toản để thiếu niên , nhi đồng noi theo Bác hướng các cháu tham gia kháng chiến “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ , tuỳ theo sức của mình” Chính vì vậy Bác Hồ là người tạo thời cơ, điều kiện để thiếu niên , nhi đồng Việt Nam thể hiện lòng yêu nước của mình cùng với cha mẹ Khi Bác phát động phong trào Trần Quốc Toản : “Bác không phải mong các cháu tổ chức những đội Trần Quốc Toản để đi đánh giặc lập được nhiều chiến công, mà cốt để tham gia kháng chiến bằng cách giúp đỡ đồng bào”và

Bác cũng kịp thời động viên nhi đồng tham gia ” Thi đua ái quốc” để góp phần

bảo vệ Tổ quốc như thế các cháu đã xứng đáng là dòng dõi Phù Đổng Thiên Vương , Trần Quốc Toản Thật xứng đáng là nhi đồng Việt Nam dân chủ cộng hòa Bác rất bằng lòng với các cháu

Tư tưởng Hồ Chí Minh ,về giáo dục thế hệ trẻ nhằm đào tạo thiếu niên , nhi đồng trở thành “ Người công dân tốt, người lao động tốt, người chiến sĩ tốt , người cán bộ tốt của nước nhà’, là “ những người kế tục sư ï nghiệp cách mạng to lớn của Đảng và nhân dân ta”

Tìm hiểu tư tưởng chăm sóc , giáo dục thiếu niên , nhi đồng của Chủ tịch Hồ Chí Minh chúng ta càng thấy sáng mãi truyền thống oai hùng của dân tộc lòng tự hào của con cháu Rồng Tiên giàu tính nhân văn hướng thiếu niên nhi đồng Việt Nam bước vào thế kỷ mới với những phẩm chất tốt đẹp với tài năng trí tuệ của dân tộc Việt Nam

Gắn với nội dung yêu Tổ quốc, yêu đồng bào Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn yêu cầu và định hướng cho tuổi trẻ Việt Nam vươn lên về trí tuệ và ra sức rèn luyện sức khỏe để trở thành những người cường tráng , tái tạo nòi giống Trung thu nào Bác cũng gửi thư cho thiếu niên nhi đồng Người cũng căn dặn các cháu phải “ biết ăn ở sạch sẽ để có sức khoẻ “ Giữ gìn dân chủ , xây dựng nước nhà , xây dựng đời sống mới , việc gì cũng cần có sức khoẻ mới làm thành công Mọi người dân khoẻ mạnh tức là cả nước khoẻ mạnh” Với tư tưởng ấy Người luôn chăm lo đời sống của đồng bào gắn liền với việc chăm lo sức khoẻ , đời sống cho thiếu niên nhi đồng

“ Dân không đủ muối , Đảng phải chăm lo Dân không có gạo ăn đủ

no, không có vải mặc đủ ấm , Đảng phải lo Các cháu bé không có trường học , Đảng phải lo Tôi lo chuyện này lắm: Các cháu da bủng : mắt choẹt Tất cả mọi việc , Đảng phải lo.”

Chăm lo cho thiếu niên , nhi đồng có đủ sức khoẻ để học hành và phát triển thể hiện tình thương bao la của Bác Có được tư tưởng ấy vì Bác là một chiến sĩ cộng sản , là một lãnh tụ , nhưng Bác cũng là một con người đã phải chịu đựng những khổ đau từ tuổi thiếu niên , Bác thương yêu trẻ thơ và mong các cháu phát triển về mọi mặt

Trong tư tưởng giáo dục thiếu niên nhi đồng lúc nào Bác cũng căn dặn hướng dẫn cho các cháu “Học tập tốt , lao động tốt” “Muốn trở thành người tài giỏi phải học giỏi”

“Trẻ em như búp trên cành Biết ăn ngủ biết học hành là ngoan”

Bác dạy các cháu rất đơn giản , rất đời thường nhưng đầy triết lý của quan điểm học gắn liền với hành Bác dạy các cháu phải “ Biết ăn ngủ”, “ Biết học hành”

“ Trước : các cháu chỉ học trong sách Bây giờ :học và thực hành kết hợp với nhau” Ví dụ : Trước kia : học về nông học , thầy và trò chỉ học trong sách vở Bây giờ : các cháu về nông thôn cày , cấy, trồng trọt làm phân như thế Học kết hợp với hành” Thực chất là Bác dạy các cháu yêu lao động , biết giá trị của sức lao động làm ra của cải

“ Trước các cháu chưa biết khó nhọc của công nhân , nông dân Bây giờ các cháu biết lao động của công nông cần cù ,khó nhọc

Trước không biết vì sao phải cần kiệm Nay hiểu rõ là lao động khó nhọc mới có cơm ăn , áo mặc , nên phải biết vì sao phải cần kiệm Như thế là

tư tưởng biến đổi”

Tư tưởng giáo dục của Chủ tịch Hồ Chí Minh thực sự trở thành mục tiêu giáo dục của nhà trường xã hội chủ nghĩa để giáo dục thế hệ trẻ để trở thành những công dân có ích cho Tổ quốc vừa hồng ,vừa chuyên

Tư tưởng chăm sóc , giáo dục thiếu niên , nhi đồng của Bác luôn gắn liền với thực tiễn , tạo cho thế hệ trẻ hiểu giá trị lao động để căm thù kẻ ăn bám , bóc lột Từ đó, chính thiếu niên , nhi đồng phải rèn luyện để học tập lao động tốt , thành người phục vụ quê hương đất nước Với tầm nhìn xa trông rộng Bác còn hướng cho các học sinh học xong trở về lao động , xây dựng quê hương phát triển , tránh bỏ quê hương tìm đến nơi an nhàn

“ Để đáp đền công ơn , các cháu không phải học rồi ở đây ,mà phải trở về giúp đỡ đồng bào.” Lời dạy này của Bác đến nay vẫn giữ nguyên giá trị

Tư tưởng chăm sóc giáo dục thiếu niên , nhi đồng của Hồ Chủ Tịch là sự xuyên suốt cả quá trình đào tạo, rèn luyện của một con người từ tuổi thơ ấu đến khi trưởng thành, phát triển toàn diện để trở thành “ người công dân và cán bộ tốt , những người chủ tương lai tốt của nước nhà’

Từ lời dạy của Bác , thiếu niên , nhi đồng Việt Nam đã tạo được những phong trào thi đua rộng lớn với nội dung “ Nói lời hay, làm việc tốt , phấn đấu trở thành con ngoan ,trò giỏi ,đội viên tốt” “ Cháu ngoan Bác Hồ” là phần thưởng cao quý cho những thiếu niên , nhi đồng ở khắp mọi miền đất nước phấn đấu rèn luyện đạt được 5 điều Bác dạy

Tư tưởng chăm sóc , giáo dục thiếu niên, nhi đồng của Chủ tịch Hồ Chí Minh là toàn diện gắn liền với điều kiện thực tiễn và sự phát triển của đất nước Chủ tịch Hồ Chí Minh không chỉ là lãnh tụ vĩ đại của dân tộc mà còn là người thầy giáo vô cùng kính yêu, có những phương thức giáo dục hoàn thiện và khoa học mang hiệu quả cao , không chỉ đối với thiếu niên , nhi đồng mà cả với mọi công dân , mọi người thầy đứng trên bục giảng

Bác căn dặn : “ Khi giáo dục phải thiết thực không được làm cho các cháu thành những con “vẹt”, làm sao cho các cháu khi chơi là được học , mà khi học vui vẻ như được chơi” hoặc như : “ Cách dạy phải nhẹ nhàng và vui vẻ , chớ gò ép thiếu nhi vào khuôn khổ của người lớn”

Rõ ràng về phương pháp giáo dục , Bác là bậc thầy Bởi vì Bác hiểu rõ tâm lý trẻ em hơn thế , bởi vì Bác rất thương yêu trẻ em Bác luôn nhắc nhở thầy cô giáo:

“Làm mẫu giáo tức là thay mẹ dạy trẻ Muốn làm được thế thì trước hết phải yêu trẻ Các cháu nhỏ hay quấy , phải bền bĩ , chịu khó mới nuôi dạy được các cháu Dạy trẻ cũng như trồng cây non Trồng cây non được tốt thì sau này cây lên tốt Dạy trẻ nhỏ tốt thì sau này các cháu thành người tốt”

Bác còn chăm lo cho các cháu xây dựng đoàn thể của mình , để thông qua đoàn thể đó các cháu đoàn kết học tập giúp đỡ lẫn nhau trong cuộc

sống Đó là việc Bác và Đảng ta đã thành lập “ Đội nhi đồng Cứu vong” nay là

“Đội thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh”

Trải qua 60 năm dưới sự lãnh đạo của Đảng , của Bác Hồ , Đội TNTP Hồ Chí Minh đã trở thành một lực lượng giáo dục và có phương thức giáo dục riêng của tổ chức là thông qua các hoạt động Đội TNTP phát triển như hôm nay là nhờ vào tầm nhìn xa trông rộng của Bác Ngay từ khi mới thành lập Đội , Bác đã từng vận động các em vào Đội với tinh thần kháng chiến cứu nước:

“ Vậy nên con trẻ nước ta Phải đoàn kết lại để mà đấu tranh”

Bác hướng các cháu phải đấu tranh thông qua tổ chức của mình là “ Hội nhi đồng Cứu vong” Bác căn dặn nhi đồng “ Ra sức giúp việc cho Nhi đồng cứu vong hội (Các em đã vào hội đó chưa ? “.Em nào chưa vào thì nên vào hội cho vui) “ Vui chơi một cách có tổ chức, có đoàn kết”

Thông qua tổ chức để học tập và rèn luyện , thông qua các tổ chức để đoàn kết , để tham gia các hoạt động xã hội góp phần nhỏ bé của mình vào sự nghiệp chung.”Ngoài giờ học ở trường , tham gia vào hội cứu quốc để tập luyện thêm cho quen với đời sống chiến sĩ và để giúp đỡ một vài việc nhẹ nhàng trong cuộc phòng thủ đất nước “

Rõ ràng tư tưởng giáo dục của Bác không xa với thực tiễn Bác luôn gắn nội dung giáo dục phù hợp với phương pháp giáo dục để đạt hiệu quả cao nhất , để đối tượng được giáo dục gắn bóvới môi trường giáo dục và xã hội Ngay từ khi mới thành lập Đội Bác cũng đã viết :

“ Nhi đồng cứu quốc “ hội ta

Aáy là lực lượng ấy là cứu sinh

Aáy là bộ phận Việt Minh

Dân mình khắc cứu dân mình mới xong “

Bác thấy rõ vai trò của tổ chức Đội , xây dựng thành một lực lượng Cách mạng Từ năm 1926 Bác đã sớm đào tạo những nòng cốt của Đội , Bác đã viết thư gởi Quốc tế Cộng Sản về việc mình đã làm và sau đó Bác viết cho Ủy ban thiếu nhi Liên Xô gởi thiếu nhi nước ta sang học để đào tạo cán bộ Cách mạng của Đảng

Suốt cuộc đời Bác luôn lo cho dân cho đất nước Với sự nghiệp giáo dục, Bác là nhà sư phạm tài ba , người thầy mẫu mực Bác coi phương pháp làm gương của thầy cô giáo , của các bậc cha mẹ và sự phối hợp giáo dục gồm 3 môi trường : Nhà trường , gia đình và xã hội là hết sức quan trọng Bác nói với cán bộ trong ngành giáo dục :

“ Giáo dục trong nhà trường dù tốt mấy nhưng thiếu giáo dục trong gia đình và ngoài xã hội thì kết quả cũng không hoàn toàn” Và muốn giáo dục các cháu

tốt thì “Giáo dục thiếu niên , nhi đồng là trách nhiệm của các cô các chú , của gia đình , của nhà trường của đoàn thể , của xã hội… Cho nên muốn giáo dục các cháu thành người tốt , nhà trường đoàn thể , gia đình , xã hội đều phải kết hợp chặt chẽ với nhau “

Bác coi ” Giáo dục nhi đồng là một khoa học “ tư tưởng đó của Bác đã thấm nhuần vào sự nghiệp giáo dục ở nước ta Bác căn dặn các thầy cô giáo , các anh chị phụ trách phải luôn luôn làm gương cho thiếu niên , nhi đồng cho học sinh noi theo “ Trẻ em hay bắt chước cho nên thầy cô giáo cán bộ phụ trách vv… phải gương mẫu từ lời nói đến việc làm … muốn dạy cho trẻ em thành con người tốt trước hết các cô các chú phải là người tốt”

Với phương pháp giáo dục này , Bác luôn động viên gương người tốt , việc tốt , để mọi người noi theo Riêng với thiếu niên , nhi đồng Bác thường xuyên khen ngợi những cháu có thành tích tiêu biểu Đó là những “ Cháu ngoan Bác Hồ” , Bác tặng thưởng huy hiệu và động viên kịp thời bằng những lá thư , bằng cách tuyên dương ở các hội nghị

Suốt đời Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn coi trọng công tác chăm sóc giáo dục thiếu niên , nhi đồng với một tình thương yêu bao la Tư tưởng của người là cơ sở , nền tảng việc hoạch định chiến lược và phương pháp giáo dục , rèn luyện thiếu niên , nhi đồng nói riêng , thế hệ trẻ Việt Nam nói chung của Đảng

ra các văn kiện hết sức quan trọng nhằm bảo vệ , chăm sóc và giáo dục trẻ

em : “ Luật bảo vệ , chăm sóc và bảo vệ trẻ em “ ( 08/1991); “ Luật phổ cập giáo dục tiểu học “ ( 10/1991) …ngoài ra còn có nhiều văn bản khác của Đảng , Nhà nước , các ngành các cấp và đoàn TNCS Hồ Chí Minh chuyên về bảo vệ , chăm sóc , giáo dục thiếu nhi được ban hành

Đảng , Nhà nước còn thành lập ra các tổ chức người lớn từ Trung ương đến địa phương lo chăm sóc, giáo dục trẻ em Ngoài các bộ , ngành như Bộ giáo dục và đào tạo , Ủy ban bảo vệ và chăm sóc trẻ em Việt Nam, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh , Hội chữ thập đỏ Việt Nam , Ủy ban thanh thiếu niên nhi đồng của Quốc hội … còn nhiều các cơ sở trực tiếp chăm sóc , giáo dục các

em như : Trường học , bệnh viện, cung thiếu nhi, nhà văn hóa , các cơ quan sách báo , truyền thanh , truyền hình …

Tháng 01/1990 , Việt Nam là nước thứ 2 trên thế giới , nước đầu tiên ở Châu á ký phê chuẩn công ước của Liên hiệp Quốc về quyền trẻ em , đó là biểu hiện rõ nét quan điểm tiến bộ của Đảng và Nhà nước ta với trẻ em trên thế giới nói chung và trẻ em Việt Nam nói riêng

Các cuộc “ Hội quân “ , “ Hội khoẻ Phù Đổng “ , “ Đại hội cháu ngoan Bác Hồ “ , “Họp mặt trẻ em các dân tộc “ , “ Họp mặt thiếu nhi nghèo vượt khó

“….được tổ chức từ các địa phương đến Trung ương là những biểu hiện cụ thể , sinh động của sự quan tâm chăm sóc , giáo dục , trẻ em của Đảng , Nhà nước ta

II ) ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH TRỰC TIẾP PHỤ TRÁCH ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH VÀ CÔNG TÁC NHI ĐỒNG:

1/ Công tác thiếu niên nhi đồng là một bộ phận quan trọng trong công tác thanh vận của Đảng , là một nhiệm vụ trọng yếu của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh :

Trong tất cả các giai đoạn Cách mạng , Đảng ta đều tổ chức , giáo dục động viên được các thế hệ trẻ nối tiếp nhau một lòng theo Đảng , ngoan cường chiến đấu , dũng cảm hy sinh , góp phần xứng đáng vào chiến thắng của dân tộc

Tiêu biểu cho lớp trẻ Cách mạng Việt Nam là hàng triệu chiến sĩ thanh niên quân đội đã chiến đấu hy sinh vì tổ quốc , hàng chục vạn Đảng viên trẻ , hàng triệu đoàn viên đang phấn đấu vì lý tưởng của Đảng , hàng triệu đội viên thiếu niên nhi đồng “ Cháu ngoan Bác Hồ “

Ngay từ khi ra đời , Đảng đã luôn luôn giành cho thế hệ trẻ Việt Nam một sự quan tâm đặc biệt , và rất coi trọng công tác “ Bồi dưỡng thế hệ Cách mạng cho đời sau “ Bản thân cuộc sống và cuộc đấu tranh cũng đã đặt ra những nhiệm vụ cấp bách : phải giáo dục thế hệ trẻ theo tinh thần CSCN , phải thu hút thanh niên , thiếu niên nhi đồng tham gia vào sự nghiệp vĩ đại bảo vệ tổ quốc và xây dựng xã hội mới Đó là một trong những nhiệm vụ có ý nghĩa chiến lược của Cách mạng Việt Nam

Đảng CSVN đã sáng lập ra Đoàn TNCS Hồ Chí Minh , Đội TNTP Hồ Chí Minh Đội nhi đồng Hồ Chí Minh Đó là tổ chức chính trị , là trường học cộng sản của thế hệ trẻ Việt Nam Đoàn trực tiếp gíup Đảng giáo dục , bồi dưỡng thế hệ trẻ xứng đáng với sứ mệnh lịch sử giao phó Nói về thế hệ trẻ, Đảng ta đều đề cập đến thanh niên , thiếu niên nhi đồng Như vậy , thiếu niên nhi đồng nằm trong phạm trù “ Thế hệ trẻ “ nói chung là một bộ phận quan trọng trong công tác thanh vận của Đảng

2) Đảng giao cho Đoàn thanh niên trực tiêp phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh, tổ chức nhi đồng Hồ Chí Minh , và Đảng khẳng định chỉ có Đoàn thanh niên

mới có điều kiện thuận lợi nhất để giúp đỡ thiếu nhi hoàn thành nhiệm vụ lịch sử của nó

Quan điểm đó được nêu ra rất rõ ràng cụ thể trong các văn kiện , nghị quyết của Đảng , và thể hiện đầy đủ trong suốt quá trình lãnh đạo Cách mạng của Đảng ta

Ngay từ đại hội I của Đảng , Đảng đã giao trách nhiệm cho Đoàn thanh niên tập hợp các em thợ thuyền , nông dân bị áp bức bóc lột vào tổ chức “ Đồng tử quân “ , “ Hồng nhi Đội “ ( tổ chức tiền thân của đội TNTP , đội nhi đồng Hồ Chí Minh ngày nay ) để cùng cha anh đấu tránh cách mạng

* Nghị quyết đại hội Đảng lần thứ IV nhấn mạnh : “ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh có trách nhiệm phụ trách đội TNTP Hồ Chí Minh và đội nhi đồng Hồ Chí Minh, chăm lo giáo dục thiếu niên nhi đồng theo 5 điều Bác Hồ dạy “

-Trong đại hội đại biểu Đoàn toàn miền bắc năm 1974 đồng chí

Trường Chinh thay mặt cho Đảng nêu rõ : “ Đoàn thanh niên cần quan tâm hơn nữa đến việc xây dựng củng cố Đội TNTP Hồ Chí Minh , tăng cường công tác giáo dục thiếu niên nhi đồng nhằm bồi dưỡng đào tạo lực lượng hậu bị cho Đoàn Lực lượng chăm sóc gíáo dục thiếu niên nhi đồng chỉ có thể là Đoàn thanh niên ; … Lực lượng tổ chức và giáo dục thiếu niên nhi đồng phải là đoàn thanh niên “

- Để giúp Đoàn thanh niên có điều kiện hoàn thành tốt nhiệm vụ phụ trách Đội của mình , Đảng có chỉ thị nghị quyết yêu cầu các cấp bộ Đảng , chính quyền các cơ quan , đoàn thể hỗ trợ tích cực cho Đoàn thanh niên làm tốt công tác giáo dục tổ chức thiếu nhi

-Chăm sóc , giáo dục , bảo vệ thiếu niên nhi đồng là sự nghiệp chung của toàn Đảng, toàn dân , toàn xã hội Song Đảng tin tưởng giao trách nhiệm cho đoàn thanh niên giữ vai trò chính trong việc phụ trách thiếu niên nhi đồng Đoàn thành niên có trách nhiệm “ Bồi dưỡng vun xới cho những mầm non của Tổ Quốc , và góp phần xây dựng nên một thế hệ của ngày mai, của xã hội , XHCN“

- Đoàn ta rất phấn khởi , tự hào được đảm nhận sứ mệnh lịch sử này , coi việc làm đó là lẽ sống , là vinh dự là hạnh phúc lớn lao của mình Dưới sự lãnh đạo của Đảng , Đoàn TNCS Hồ Chí Minh đã tập hợp và tổ chức toàn bộ thế hệ trẻ phát huy vai trò xung kích của Cách mạng trên mỗi lĩnh vực hoạt động trong xã hội

Đối với công tác thiếu niên nhi đồng trong bất kỳ hoàn cảnh nào , Đoàn ta vẫn trực tiếp phụ trách thiếu niên nhi đồng , coi đó là một trong những nhiệm vụ chủ yếu của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh

- Trong mỗi thời kỳ cách mạng Đoàn đã có những chủ trương đúng , kịp thời chuyển hướng công tác Đội

Các hội nghị BCHTƯ Đoàn đã đề ra những nghị quyết riêng về công tác thiếu nhi

-1995 Trung ương Đoàn và Bộ Giáo dục đã ra nghị quyết liên tịch nhằm đẩy mạnh phong trào thiếu nhi và tăng cường công tác xây dựng Đội trong trường học Nội dung giáo dục vào hoạt động của Đội đã được cụ thể hoá một bước trong từng năm học

Đội ngũ cán bộ phụ trách là khâu quan trọng nhất , đến nay cũng đã và đang được tăng cường , đặc biệt là cán bộ tổng phụ trách Đội

Tất cả những việc làm trên chứng tỏ Đoàn thanh niên đã nhận thức được vai trò của vị trí , chức năng nhiệm vụ của mình trong sự nghiệp chăm sóc giáo dục thiếu niên nhi đồng

Những nhu cầu cuộc sống của thanh niên hôm nay sẽ làm cơ sở cho nhu cầu cuộc sống của thiếu niên ngày mai và cả hôm nay

- Những hoạt động của thanh niên rất gần và hấp dẫn trẻ em Đó là

cơ sở để Đoàn thanh niên hiểu thấu những ước mơ nguyện vọng , quyền lợi chính đáng của thiếu niên nhi đồng và sẳn sàng đấu tranh giành quyền lợi chính đáng cho thiếu niên nhi đồng

Đoàn thanh niên có thế mạnh trong việc tập hợp các em vào tổ

chức, để động viên , hướng dẫn và giáo dục CSCN cho trẻ em theo 5 điều Bác Hồ dạy

III ) ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH VỚI NHI ĐỒNG HỒ CHÍ MINH

1) Phụ trách nhi đồng là nhiệm vụ của đội TNTP

Chương III của điều lệ đội TNTP Hồ Chí Minh (Điều lệ được thông qua ngày 30/07/1998 tại Hội nghị lần thứ III , Ban chấp hành Trung Ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ) qui định : Nhi đồng từ 6 đến 8 tuổi là lớp dự bị của Đội TNTP Hồ Chí Minh Đội giúp đỡ nhi đồng thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy, xứng đáng là con ngoan , trò giỏi , bạn tốt , trở thành đội viên thiếu niên tiền phong Liên đội và chi đội có nhiệm vụ phụ trách và phân công đội viên hướng dấn sao nhi đồng sinh hoạt vui chơi theo chương trình dự bị đội viên TNTP Như vậy , việc Đoàn TNCS trao cho Đội TNTP nhiệm vụ phụ trách nhi đồng là có

cơ sở lý luận và thực tiễn

a) Cơ sở lý luận :

Tuổi thiếu niên , nhi đồng ( 6 đến 14 tuổi ) là quá trình hình thành và phát triển liên tục của sinh lý , tâm lý và nhân cách

Thiếu nhi rất cần tập thể, thích hoạt động và sống hoà mình trog tập thể Trong hoạt động tập thể , thiếu nhi có những bạn cùng học , cùng độ tuổi ,

thấy mình được bình đẳng , tìm cho mình một chỗ đứng và được thỏa mãn nhiều nhu cầu trong học tập , vui chơi và giải trí

Giữa thiếu niên và nhi đồng , mặc dù có những đặc điểm khác nhau trong nhân cách nhưng lại có nhiều điểm tương hợp , hỗ trợ nhau phát triển

Trong quan hệ vơi nhi đồng , thiếu niên thường không muốn chơi cùng , sợ bị người khác cho là “ cá mè một lứa “ Nhưng ngược lại , thiếu niên muốn mình được ở cương vị chủ trò , tổ chức , điều khiển nhi đồng hoạt động Vì vậy nếu được các anh chị phụ trách , thầy cô giáo tín nhiệm giao phó giúp đỡ, hướng dẫn nhi đồng hoạt động , thì thiếu niên lại thấy tự hào , có thái độ hành

vi gương mẫu để nhi đồng noi theo , cố gắng hoàn thành trách nhiệm được giao

Thiếu niên , nhi đồng rất ham thích hoạt động Có thể nói vui chơi giải trí , hát, múa, thể dục thể thao … như cơm ăn , nước uống của thiếu nhi Đó là đặc điểm nổi bật của tâm lý lứa tuổi thiếu nhi Vì vậy việc giao cho Đội TNTP phụ trách nhi đồng là hợp lý và bởi các lý sau:

Thứ nhất , các em cùng được tiếp thu một nền giáo dục xã hội chủ nghĩa , có cùng mục đích , mục tiêu và phương pháp giáo dục Về nội dung giáo dục có sự kế thừa phát triển , liên hệ chặt chẽ

Thứ hai , về lực lượng giáo dục trong nhà trường có hai lực lượng chủ yếu , là nhà trường với đội ngũ các thầy cô giáo có phương pháp sư phạm , là tổ chức Đội TNTP được nhà nước thừa nhận vai trò trong trường học , cùng với nhà trường giáo dục thiếu nhi

Nhà trường và Đội TNTP cùng lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu nhi làm nội dung , mục đích giáo dục Nhà trường thực hiện giáo dục đào tạo chủ yếu thông qua các tiết dạy trên lớp , Đội thực hiện giáo dục chủ yếu thông qua hoạt động ngoài giờ trên lớp , trên địa bàn dân cư Cả hai hỗ trợ cho nhau rất tốt

Thứ ba , chương trình giáo dục đào tạo của nhà trường bảo đảm tính hệ thống , liên tục từ cấp 1 ( tiểu học) đến cấp 2 ( THCS) Chương trình rèn luyện đội viên của Đội cũng vậy , bảo đảm tính hệ thống , liên tục từ chương trình dự bị đội viên ( cho nhi đồng ) và các chương trình đội viên hạng ba , hạng nhì và hạng nhất cho các lứa tuổi thiếu niên ( nhỏ , vừa và lớn )

b) Cơ sở thực tiễn :

Nhi đồng là lớp dự bị của Đội TNTP Trước đây , về mặt tổ chức , tuy Đội TNTP và tổ chức nhi đồng là 2 tổ chức độc lập tương đối với nhau , nhưng trong thực tế hoạt động lại gần như là một tổ chức , nếu có khác chăng chủ yếu ở màu cờ , sắc áo , khăn quàng , huy hiệu Ở một số nước XHCN trước đây cũng vậy, thiếu niên Cộng hoà dân chủ Đức đeo khăn quàng đỏ , nhi

đồng thì đeo khăn quàng xanh … Sự lãnh đạo , chỉ đạo nhi đồng và thiếu niên đều tập trung cho Đoàn TNCS

Qua thực tiễn hoạt động của Đoàn và Đội ở Việt Nam , việc thống nhất tổ chức , coi nhi đồng là lực lượng dự bị của Đội TNTP là hoàn toàn hợp lý Tổ chức Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi , “là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường “

Thực tiễn công tác Đội trong thời gian qua cho chúng ta nhiều kinh nghiệm quý báu về việc duy trì và chỉ đạo chặt chẽ sự phụ trách của Đội đối với nhi đồng

Trước đây khi tiểu học và trung học cơ sở chung trong một cơ sở trường học (phổ thông cơ sở ) thì việc phân công các chi đội TNTP ; phân công các nhóm thiếu niên phụ trách các lớp nh đồng , Sao nhi đồng lớp dưới rất thuận lợi , bởi vì các em cùng một tổ chức : trường học và đội TNTP Nay do yêu cầu đổi mới , tiểu học và trung học cơ sở tách riêng nhưng trong mối liên quan đào tạo và giáo dục thì việc bố trí thiếu niên các lớp 4,5 phụ trách , giúp đỡ nhi đồng các lớp 1,2 vẫn thuận lợi Riêng việc bố trí thiếu niên các lớp 6,7,8 ở THCS đến phụ trách , hướng dẫn nhi đồng lớp 1,2 có phần khó khăn Nếu các cấp quản lý giáo dục , cấp bộ Đoàn cơ sở phối hợp chặt chẽ thì sự việc cũng triển khai thuận lợi Thực tế nhiều địa phương vẫn làm tốt việc cử thiếu niên phụ trách nhi đồng , nhất là ở những nơi trường tiểu học và trường THCS cùng chung một địa điểm nằm cạnh nhau

Sự lãnh đạo , chỉ đạo của Đoàn TNCS đối với thiếu nhi trong một thể thống nhất Tham gia hoạt động Đội chủ yếu là thiếu nhi Trong các câu lạc bộ , nhà văn hóa , trong các phong trào gần đây ( nói lời hay , làm việc tốt ), viên gạch hồng , áo lụa tặng bà …) đều huy động cả nhi đồng , thiếu niên cùng tham gia Sự phân biệt giữa nhi đồng và thiếu niên chủ yếu ở các buổi sinh hoạt Đội và sinh hoạt Sao nhi đồng Chương trình dự bị đội viên TNTP Điều đó có nghĩa công tác chỉ đạo , tổ chức , kiểm tra đánh giá công tác Đội bao hàm cả công tác nhi đồng

Nhi đồng và thiếu niên được nói chung gọi là “ thiếu nhi”, đó là thực tế bởi vì các em cùng nhỏ tuổi , cùng sống sinh hoạt , học tập trong một địa bàn, khu vực Các em biết nhau rất rõ từ hoàn cảnh gia đình , sở thích , tác phong sinh hoạt … , vì vậy dễ gần gũi, thông cảm và có điều kiện giúp đỡ nhau khi cần thiết

Nhi đồng là lực lượng dự bị của Đội TNTP Nhi đồng không có tổ chức riêng như trước đây , bởi nhi đồng còn nhỏ tuổi , chưa có ý thức đầy đủ về tổ chức , chưa thể tự quản tổ chức các hoạt động của mình như tổ chức Đội TNTP được Vì vậy , Đội TNTP phải coi đây như là một thành viên của mình

và tổ chức nhi đồng hoạt động theo nhóm (Sao nhi đồng ) , dưới sự hướng dẫn của mình

Từ một số cơ sở thực tiễn nêu trên , Đoàn TNCS giao cho Đội TNTP phụ trách , dìu dắt , giúp đỡ nhi đồng là hoàn toàn hợp lý Đó cũng là con đường biện chứng , khoa học để củng cố và phát triển tổ chức Đội vững mạnh

IV) CÔNG TÁC NHI ĐỒNG VÀ SAO NHI ĐỒNG

1/ Nhi đồng : Bao gồm các em từ 6 đến 8 tuổi có ý thức chưa đầy đủ hoặc chưa đủ năng lực để tự quản lý , vì vậy cần một tổ chức để tập hợp và tổ chức tiến hành các hoạt động thường xuyên phù hợp lứa tuổi các em Đó là Sao nhi đồng

Điều 10 , 11 chương III , Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh được thông qua ngày 30/7/1998 tại hội nghị lần thứ 3 , khóa VII , Ban chấp hành trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ghi rõ :

- Nhi đồng từ 6 đến 8 tuổi là lớp dự bị của Đội TNTP Hồ Chí Minh

- Đội giúp đỡ nhi đồng thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy , xứng đáng là

con ngoan , trò giỏi , bạn tốt và trở thành đội viên TNTP

- Liên đội và Chi đội có nhiệm vụ phụ trách và phân công đội viên

hướng dẫn nhi đồng sinh hoạt , học tập , vui chơi theo chương trình dự bị rèn luyện đội viên , mỗi Sao nhi đồng có số lượng tối thiểu 5 em , trong đó có một trưởng Sao

Như vậy , việc Đoàn TNCS trao cho Đội TNTP nhiệm vụ phụ trách nhi đồng là phù hợp với qui luật , nguyên tắc của giáo dục học Mác-LêNin, đồng thời đáp ứng với đòi hỏi và điều kiện thực tiễn của Cách mạng Việt Nam

2/ Những qui định chung về nhi đồng và Sao nhi đồng

Căn cứ vào Điều lệ Đội và hướng dẫn của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh về công tác nhi đồng và Sao nhi đồng , những qui định chung về nhi đồng và Sao nhi đồng được đề ra như sau :

a) Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức được giao trách nhiệm phụ trách , giúp đỡ , hướng dẫn , dìu dắt nhi đồng hoạt động ( theo mô hình Sao nhi đồng )

Ở đâu có nhi đồng , có tổ chức Đội thì ở đó có Sao nhi đồng , đây là tổ chức cơ sở duy nhất của nhi đồng Mỗi Liên đội , Chi đội có trách nhiệm tổ chức , hướng dẫn nhi đồng theo chương trình rèn luyện dự bị đội viên TNTP Hồ Chí Minh

b) Mỗi Sao nhi đồng có một phụ trách Sao và một trưởng Sao Phụ trách Sao là đội viên , do Chi đội chọn cử , phân công giúp đỡ các em Ngoài ra , mỗi Chi đội có thể cử thêm một số đội viên cùng hỗ trợ phụ trách Sao tổ chức cho

nhi đồng hoạt động Trưởng Sao là nhi đồng do các em bầu , hoặc chọn cử dưới sự hướng dẫn của phụ trách Sao

c) Trong trường tiểu học , phụ trách nhi đồng đồng thời cũng là giáo viên chủ nhiệm của lớp mình Phụ trách nhi đồng có trách nhiệm hướng dẫn các phụ trách Sao , trưởng Sao tổ chức hoạt động dưới sự chỉ đạo của Tổng phụ trách và là cầu nối giữa Đoàn , Đội với các lực lượng khác trong và ngoài nhà trường với nhi đồng

d) Bài hát truyền thống của nhi đồng là bài : “ Nhanh bước nhanh nhi đồng “ của nhạc sĩ Phong Nhã

e) Lời ghi nhớ của nhi đồng là :

“ Vâng lời Bác Hồ dạy

Em xin hứa sẵn sàng Là con ngoan trò giỏi Cháu Bác Hồ kính yêu “

Nhi đồng phải thuộc lời ghi nhớ và đồng thanh đọc trong các buổi lễ quan trọng của mình dưới sự điều khiển của phụ trách Sao

g) Mục tiêu phấn đấu của nhi đồng là : làm theo 5 điều Bác Hồ dạy , phấn đấu trở thành con ngoan , trò giỏi , bạn tốt và trở thành đội viên thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh

h) Mỗi Sao có một tên gọi Tên Sao do các em tự chọn (có sự gợi ý của phụ trách Sao )

thường gắn với những đức tính tốt mà các em cần phấn đấu như : “ Sao chăm chỉ “ , “Sao thật thà “ , “Sao vui vẻ”,” Sao dũng cảm “

i) Mỗi tuần sinh hoạt Sao một lần dưới sự hướng dẫn của phụ trách Sao Hàng tháng , hoặc vào những ngày lễ , các Sao trong cùng một lớp hoặc cùng một nơi ở cần được vui chơi sinh hoạt chung do các anh , chị phụ trách Sao hoặc thầy , cô giáo trực tiếp hướng dẫn

3 ) Một số nội dung , hình thức giáo dục Đội với nhi đồng

a) Về nội dung giáo dục

Nội dung giáo dục của nhi đồng phải bám sát vào mục tiêu giáo dục nhi đồng :

“ Đội giúp đỡ nhi đồng theo 5 điều Bác Hồ dạy, xứng đáng là con ngoan , trò giỏi , bạn tốt và trở thành Đội viên thiếu niên tiền phong”

Đi sâu vào các nội dung chủ yếu sau :

- Giáo dục đạo đức tác phong : cần đi vào những nội dung cụ thể diễn ra trong sinh hoạt hàng ngày như kính trọng ông bà , cha mẹ và thầy cô giáo Trước khi đi chơi phải xin phép và khi về phải chào ông , bà , cha mẹ anh ,chị

- Gần gũi thân thiện với bạn bè , yêu quý các em nhỏ , sẵn sàng nhân khuyết điểm , sửa chữa lỗi , không nói tục , chửi bậy

- Giáo dục ý thức , nề nếp học tập : chăm chỉ , không bỏ học , đi học đúng giờ , chú ý nghe giảng , không nói chuyện riêng , hăng hái phát biểu ý kiến ; làm bài tập , viết bài đầy đủ , giữ gìn sách vở , chữ viết đẹp đúng chính tả

- Giáo dục lao động : tự phục vụ bản thân cho tốt ( đánh răng , rửa mặt, gấp quần áo , vệ sinh cá nhân ): giúp bố mẹ làm những việc vừa sức như quét nhà , trông em , trông nhà , cho gà ăn , tập làm đồ chơi , may quần áo cho búp bê , nặn, vẽ …

- Giáo dục thẩm mỹ : biết giữ gìn quần áo sạch sẽ , gọn gàng , không vẽ , viết bậy vào sách , lên bàn , lên tường : biết giữ gìn vườn hoa cây cảnh trong gia đình cũng như ở nhà trường và các nơi công cộng ; thích hát múa , thích xem ca nhạc, kịch

- Giáo dục sức khoẻ , vệ sinh :ở sạch, ăn sạch , uống sạch , tập thể dục thường xuyên , giữ gìn vệ sinh thân thể , giữ vệ sinh nhà cửa , trường lớp và vệ sinh nơi công cộng

b) Về hình thức giáo dục : Cần xây dựng các hình thức hoạt động đơn giản ,

quy mô nhỏ , thường xuyên thay đổi Trong các hoạt động cần chú trọng các hình thức hát , múa , kể chuyện , trò chuyện , đọc sách báo , đố vui , cuộc thi nhỏ Ngoài các hình thức sinh hoạt chủ đề như đã nêu ở trên , các anh chị phụ trách Sao, các nhà giáo dục cần sáng tạo các hình thức khác phù hợp với đặc điểm của địa phương , đặc điểm dân tộc nơi các em sinh sống Tránh áp đặt những hành vi tâm lý xấu đối với các em

4) Một số mô hình sinh hoạt Sao nhi đồng và sinh hoạt nhi đồng

a) Lễ chọn đặt tên Sao , bầu trưởng Sao

* Lễ đặt tên Sao :

Bước 1 : Khởi động bằng bài hát tập thể , trò chơi , băng reo ( 5-7 phút) Bước 2: Phụ trách Sao nêu lý do cần thiết phải chọn đặt tên Sao (Mỗi Sao phải có tên để phân biệt với các Sao khác ) và đề nghị các em hãy chọn một đức tính tốt để đặt tên cho Sao của mình

Bước 3 : Cho các em tự do thảo luận lựa chọn tên Sao của mình Phụ trách Sao gợi ý các tên Sao theo định hướng đã chuẩn bị trước , cho các em tiếp tục thảo luận , nếu các em nhất trí , cho các em biểu quyết chọn tên Sao cho Sao của mình Phụ trách Sao gợi ý cho các em hiểu được ý nghĩa tên Sao của mình , từ đó quyết tâm phấn đấu rèn luyện xứng đáng với tên đó

Bước 4 : Phụ trách Sao cho các em chơi trò chơi , học hát , múa , nghe kể chuyện

* Bầu trưởng Sao:

Bước 1 : Phụ trách Sao cho các em khởi động bằng hát tập thể , trò chơi , băng reo ( 5-7 phút )

Bước 2: Phụ trách Sao nêu lý do cần thiết phải bầu trưởng Sao Thực hiện điều lệ Đội , tổ chức tự quản lẫn nhau, giúp nhau tốt hơn trong vui chơi , học tập rèn luyện

Bước 3 : Phụ trách Sao đưa ra tiêu chuẩn của trưởng Sao để định hướng cho các em trong thảo luận, ứng cử , đề cử trưởng Sao : Học khá , ngoan ngoãn , vâng lời ông bà , cha mẹ , thầy cô giáo , mạnh dạn , chăm chỉ học tập , hay giúp đỡ bạn bè Phụ trách Sao cần điều khiển khéo léo , tránh áp đặt , có thể gợi ý , dẫn dắt hướng thảo luận của các em theo định hướng

Bước 4: Phụ trách Sao cho các emchơi trò chơi , học hát , múa , kể chuyện , hoạt động theo sở thích như : vẽ , nặn , xé giấy , cắt dán sau đó kết thúc buổi lễ

Chú ý : thời gian để bầu trưởng Sao khoảng 35-40 phút

* Lễ công nhận Sao nhi đồng:

Lễ công nhận Sao nhi đồng được tiến hành ở lớp một , sau khi bắt đầu năm học một vài tuần khi các em đã quen nhau , chơi với nhau

- Công tác chuẩn bị :

Chi đội phân công phụ trách Sao cùng một số đội viên dạy cho nhi đồng một số bài hát , điệu múa , trò chơi , tập kể một số câu chuyện , tập nghi thức chào Đội, hướng dẫn các em chuẩn bị trang phục , trang trí lớp học, , kê bàn ghế , chuẩn bị phù hiệu cho các Sao , lên danh sách các Sao , gửi giấy mời

- Diễn biến buổi lễ : Ban chỉ huy ( BCH) chi đội đỡ đầu điều khiển buổi lễ

+ BCH Đội cử người làm công tác tuyên bố lý do , giới thiệu đại điểu + Bắt nhịp cho các em bài hát truyền thống của nhi đồng , đọc tên từng Sao và danh sách các em , sau đó BCH lên gắn phù hiệu tượng trưng cho các em trong từng Sao

+ Phụ trách nhi đồng hoặc giáo viên chủ nhiệm lớp lên căn dặn các em sau đó cho các em đồng thanh đọc lời ghi nhớ của nhi đồng

+ Cho các em chuyển sang chơi trò chơi , múa hát , kể chuyên và kết thúc buổi lễ

Thời gian của buổi lễ chỉ nên từ 40-50 phút

* Sinh hoạt nhi đồng

Các Sao trong cùng một lớp hay trên cùng một địa bàn dân cư sinh hoạt hàng tháng chung một lần , đó là sinh hoạt nhi đồng Trong trường tiểu học , sinh hoạt nhi đồng do phụ trách nhi đồng ( giáo viên chủ nhiệm ) và các

phụ trách Sao điều hành Thường thường buổi sinh hoạt diễn ra trong lớp , hoặc nếu thời tiết cho phép thì có thể tổ chức ở sân trường hay dưới bóng cây

Tiến trình buổi sinh hoạt có thể như sau:

- Một phụ trách Sao Tập hợp toàn thể các sao theo nghi thức Đội, tiến hành điểm số , báo cáo ( trưởng Sao điều khiển Sao của mình , điểm số , báo cáo phụ trách Sao ) Phụ trách Sao sau khi đã nhận đủ các báo cáo về chỉnh đốn đội hình sẽ báo cáo phụ trách nhi đồng

- Toàn Sao đứng nghiêm , hát bài truyền thống của nhi đồng ( Bài Nhanh bước nhanh nhi đồng) sau đó sơ kết tình hình nhi đồng trong tháng ( ngắn gọn): Các phụ trách Sao báo cáo tình hình với phụ trách nhi đồng Phụ trách nhi đồng cần nhanh chóng tập hợp tình hình , nhận xét những nét chính về hoạt động của lớp nhi đồng trong tháng ( chú ý nhấn mạnh một số mặt nổi bật và tuyên dương cá nhân , Sao có thành tích , nhắc nhở một số mặt còn yếu kém của cá nhân hay của các Sao để đặt kế hoạch khắc phục)

Chú ý : Sau khi nhận xét tình tình của mỗi Sao cần tuyên dương ngay những thành tích nổi bật của Sao đó ( bằng cách gắn ( trao ) bông hoa tượng trưng , còn các Sao khác vừa hô một khẩu hiệu vui nhộn nào đó , vừa tặng một tràng pháo tay , sau đó một em

( hoặc các Sao bạn ) hát tặng sao vừa được tuyên dương)

- Sau khi nhận xét , tuyên dương các Sao trong lớp , phụ trách Sao nhi đồng cho các em nhi đồng sinh hoạt văn nghệ , đố vui , chơi trò chơi , hoặc tổ chức một cuộc thi ngắn gọn giữa các Sao Sau đó phổ biến chủ đề ( chủ điểm) và các hoạt động của tháng tới ( đối với các phụ trách sao cần yêu cầu ghi chép, hoặc phát cho mỗi người một chương trình hoạt động đã in sẵn)

Chú ý :Buổi sinh hoạt nhi đồng chỉ nên kéo dài từ 50 đến 60 phút

b) Sinh hoạt Sao theo chủ điểm :

Chủ điểm : Con ngoan hiếu thảo

Trình tự buổi sinh hoạt:

Bước 1 : ổn định tổ chức , hát 1 bài ( 2-3 phút)b

Bước 2 : Kiểm tra thi đua về học tập , kỷ luật , vệ sinh Khen thưởng (tặng hoa, quả cho các em xuất sắc ) Nhắc nhở , phê bình em chưa ngoan

Bước 3: Thực hiện chủ điểm ( 15-20 phút)

-Giới thiệu chủ điểm

- Hái hoa dân chủ hoặc trả lời miệng câu hỏi như :

- Đọc bài thơ nói về công ơn to lớn của cha mẹ

-Kể các câu chuyện nói về con ngoan , hiếu thảo ? ( Ba cô gái ,Tích Chu , Sự tích hoa cúc v.v )

- Em đã yêu ai trong từng câu chuyện ? Vì sao?

- Em đã làm việc gì để ông bà , cha mẹ vui lòng?

- Em còn điều gì làm ông bà , cha mẹ chưa vui lòng?

- Trò chơi : Đi chợ giúp cha mẹ

(Hàng hóa là các tờ bìa để tên các hàng như : rau muống, cà chua , rau cải , thịt cá v.v )

Cách chơi : Các em xếp hàng dọc , cách xa chỗ để hàng Phụ trách Sao ( PTS)ra

Lệnh: Đi chợ giúp mẹ mua : cá , trứng , rau muống

Em nhi đồng chạy nhanh đến chợ ( chỗ để hàng) nhặt đúng số lượng hàng mà PTS yêu cầu rồi chạy nhanh về nói tên các hàng đã mua được Cứ như vậy cho vài ba em chơi Ai nhanh , mua đúng là “ Con ngoan giúp mẹ’

4 Hát , đọc thơ nói về tình cảm gia đình Ví dụ:

“ Cả nhà thương nhau” ( Phạm Trọng Cầu ) , “Mẹ và Cô”( Phạm Tuyên),

“Bàn tay mẹ” ( Bùi Đình Thảo)

Bước 4: Nhận xét buổi sinh hoạt ( 3 phút ) có thể đặt câu hỏi đối với các em:

-Có không

-Có bổ ích không

-Có trật tự không

Kết thúc , cho các em đọc lời hứa nhi đồng( đồng thanh)

Vâng lời Bác Hồ dạy

Em xin hứa sẵn sàng

Là con ngoan trò giỏi

Cháu Bác Hồ kính yêu!

Bước 5: Dặn dò các em về nhà giúp đỡ bố mẹ những công việc vừa sức , ngoan ngoãn, học giỏi để bố mẹ vui lòng

Chủ điểm : Trò giỏi

Bước 1 : Ổn định tổ chức, cho các em hát một bài

Bước 2 : Kiểm tra thi đua , khen các em thực hiện tốt nhắc nhở các em thực hiện chưa tốt

Bước 3 : Thực hiện chủ điểm: Trò giỏi

a Giới thiệu chủ điểm

b Câu hỏi hái hoa dân chủ

-Muốn thành trò giỏi em phải thực hiện những gì ?

-Trong lớp , trong Sao có bạn học chưa giỏi thì chúng ta phải làm gì ? ( giúp đỡ – Đôi bạn cùng tiến)

-Khi em gặp bài khó thì em phải làm gì ?

c Trò chơi : Trò giỏi , chăm chỉ , siêng năng v.v…

Viết mẫu lên bảng : chăm chỉ v.v…

Ghi bảng đen thành 3-4 hàng dọc , cho 3 hoặc 4 em thi lên viết

Trò giỏi trò giỏi trò giỏi

Cả lớp nhận xét ai là người viết đẹp, viết nhanh nhất là thắng Cho

3-4 em khác lên chơi viết tiếp

Trò chơi : thi điền dấu thích hợp vào ô trống ( theo chương trình toán học của từng lớp)

4 Hát bài :”Ngày đầu tiên đi học” ( Nguyễn Ngọc Thiện)

hay bài “Cô giáo em” hoặc bài “ Về trường của em”

Bước 4 : Nhận xét buổi sinh hoạt – Đồng thanh đọc lời hứa Nhi đồng Bước 5: Dặn dò về nhà làm bài , học bài thật tốt để đạt điểm 10 vui lòng thầy , cô giáo và cha mẹ

Chủ điểm : Sạch sẽ , khoẻ mạnh

Bước 1: Ổn định tổ chức – hát 1 bài

Bước 2 : Kiểm tra thi đua

-Khen thưởng

-Nhắc nhở

Bước 3: Thực hiện chủ điểm

-Giới thiệu chủ điểm

-Câu hỏi thảo luận

Các em thường mắc bệnh gì ? ( 6 bệnh học sinh thường mắc)

Tác hại khi mắc bệnh?

-Đau tức khó chịu

-Ốm phải nghỉ học

-Nguy hiểm chết người , thành tàn tật

-Tốn tiền của bố mẹ v.v

-Cách phòng tránh bệnh :

Trò chơi : Phòng tránh bệnh : Bác sĩ dặn em

Cách làm ; có nhiều giấy khổ nhỏ , mỗi tờ ghi một việc làm về vệ sinh phòng bệnh như :

-Rửa tay trước khi ăn ,sau khi đi vệ sinh

-Không dụi tay bẩn lên mắt

-Đánh răng vào buổi sáng và buổi tối trước khi đi ngủ

-Ăn uống đủ chất

-Dùng muối iốt

-Không tắm nước ao , hồ , sông nước bẩn v.v… Mỗi em nhận 1 tờ giấy , đọc to nội dung và trả lời : Đề phòng tránh bệnh gì ?

Ví dụ : Rửa tay trước khi ăn , sau khi đi vệ sinh để phòng tránh bệnh tiêu chảy , giun sán Sau khi đã trả lời hết , những tờ giấy được dán lên tờ bìa to thành thông điệp về vệ sinh – sức khoẻ của lớp

-Hàt bài: “Mẹ mua cho bàn chải xinh” hay “ Quét nhà” (Hà Đức Cận )v.v…

Bước 4 : Nhận xét và yêu cầu các em đọc lời hứa

Bước 5 : Dặn dò các em về nhà thực hiện : ăn sạch , uống sạch ,ở sạch để đề phòng bệnh tật , nâng cao sức khoẻ

Chủ điểm : Cử chỉ đẹp – lời nói hay

Bước 1 : Ổn định , hát tập thể một bài

Bước 2 : Kiểm tra thi đua

-Khen thưởng

-Nhắc nhở

Bước 3 : Thực hiện chủ đề

-Giới thiệu chủ đề

-Hái hoa hoặc hỏi miệng

-Khi ở nhà , khi ra đường , khi ở lớp , ở trường em đã làm việc gì , nói năng thế nào để thể hiện là có cử chỉ đẹp , lời nói hay ?

Mỗi em nói một ý ( hoặc viết vào mảnh giấy)

-Ăn cơm phải mời bố mẹ , ông bà

-Khi đi học về phải chào hỏi

-Đến trường phải chào cô giáo

-Giúp đỡ bạn bè

-Biết nói lời cảm ơn , xin lỗi

-Không chạy nhảy , xô đẩy bạn

-Giúp đỡ người già , em nhỏ v.v…

Các tờ giấy nhỏ do các em trả lời được dán trên tờ bìa to và đọc cho cả lớp nghe

3.Câu đố :

Nếu em mắc lỗi Nếu em té ngã

Thì có từ nào Có người giúp em

Ý nghĩa biết bao Em thử nói xem

Muốn em nói thử Từ nào thích hợp

4.Bài hát :

“Những em bé ngoan” ( Phan Huỳnh Điểu ) , “Có con chim vành khuyên”

-Trò chơi :nên chơi ở chỗ nào

Kẻ mộthình trên bảng đen , hoặc ở sân trường như sau :

Cây sắp đổ Sân vận động Gốc cây

râm mát

Công trường Đống rác Hố vôi Sân đình Công viên Bờ sông , hồ , ao Suối sâu Sân trường

PTS: Đi chơi , đi chơi ? Nhi đồng : ở đâu ? Ở đâu?

PTS : Em hãy chọn nào An toàn vui nhất

Nhi đồng chọn ( chỉ ) nơi chơi , nếu đúng được thưởng nếu sai , phải chịu phạt

Bước 4: Nhận xét buổi sinh hoạt – đồng thanh đọc lời hứa nhi đồng

Bước 5 : Dặn dò khi ở nhà em nên chọn nơi chơi cho an toàn , sạch sẽ vệ sinh

Chủ điểm : AnToàn Giao Thông

Bước 1: Ổn định tổ chức , hát tập thể 1 bài

Bước 2 : Kiểm tra thi đua : Khen ,chê nhắc nhở

Bước 3 : Thực hiện chủ điểm : An toàn giao thông

1 Giới thiệu chủ điểm

2 Câu hỏi : Khi đi bộ ngoài đường muốn an toàn em phải đi như thế nào ?

3 Đi ở bên phải đường , mép đường , lề đường

4 Hát bài : “ Đường em đi là đường bên phải”

5 Đi trên vỉa he.ø

6 Không đi hàng ba hàng bốn

7 Không chạy nhảy nô đùa

8 Đồng thanh đọc bài : “ Nhớ lời mẹ cha”

Con ơi nhớ lời mẹ cha

Chớ đi bên trái chớ ra lòng đường Phòng khi xe cộ bất thường

Xảy ra tai nạn khôn lường con ơi

( Cho các emthay từ chớ bằng từ không, đừng)

9 Khi đi đến ngã ba , ngã tư đường em phải chú ý gì ?

10 Đèn xanh , đèn đỏ ( đèn báo hiệu) hoặc chú công an chỉ đường

11 Có vạch sơn dành cho người đi ngang qua đường

12 Trò chơi : Đèn xanh đèn đỏ

Các em đồng thanh và làm động tác theo bài ca

Dung dăng dung dẻ Vui vẻ đi chơi

Đèn đỏ báo rồi

Bạn ơi dừng lại

Bạn ơi chờ tý Dung dăng dung dẻ

Vui vẻ đi chơi

Đèn xanh báo rồi

Bạn ơi đi tiếp

Dung dăng dung dẻ

Đèn vàng nhấp nháy

Chú ý mà đi Cách chơi :

13 Các em đồng thanh đọc 2 câu trên ở mỗi khổ thơ

14 PTS ra lệnh đèn nào ( xanh hoặc đỏ , vàng)

( Có thể nói miệng , hoặc chỉ vào màu)

15 Các em phải đọc tiếp 2 câu cuối của khổ thơ

( Đèn vàng báo rồi bạn ơi chờ tý)

16 Biển báo giao thông

Ở ngoài đường ngoài đèn báo hiệu với 1 số biển báo thường gặp sau đây

( PTS giơ một số biển báo giao thông thường gặp , hỏi và giải thích cho các em)

Các em hãy quan sát :

17 Hình vẽ trong biển

18 Màu sắc của biển

( Tuy không có chữ nhưng mọi người phải hiểu biết nội dung)

Trò chơi : Biển báo tên gì?

Mỗi em nhận một tờ giấy có ghi tên biển báo Khi nhận lệnh tìm biển báo giao

thông , từng em chạy lên thật nhanh đặt mảnh giấy dưới chân tấm biển và đọc to tên biển Em nào nhanh hơn , chính xác hơn là thắng và được PTS cấp bằng lái xe

Bước 4 : Nhận xét buổi sinh hoạt và các em hát bài “ Dung dăng dung dẻ”

Bước 5: Dặn dò :Khi đi đường các em phải thực hiện , chấp hành tốt luật lệ giao thông và nhắc nhở mọi người cùng thực hiện tốt

5) Phụ trách Sao nhi đồng ở trường tiểu học

a) Ý nghĩa , tầm quan trọng của phụ trách Sao nhi đồng

Đối với nhi đồng , phụ trách Sao có tầm quan trọng đặc biệt Có thể nói phụ trách Sao là “linh hồn” của Sao Thực tế cho thấy , phụ trách Sao giỏi là người có nhiệt tình, năng động , có nghiệp vụ công tác Đội và có khả năng như hát , múa , kể chuyện , trò chơi Ngược lại , nếu không có phụ trách Sao hoặc phụ trách Sao có năng lực kém sẽ làm cho hoạt động của nhi đồng tẻ nhạt , kém hiệu quả

Các phụ trách nhi đồng ( giáo viên chủ nhiệm) không thể sâu sát đến từng em và từng nhóm nhỏ các em Trong khi đó độ tuổi của phụ trách Sao gần với tuổi nhi đồng , do đó dễ gần gũi, dễ gây thiện cảm với các nhi đồng và có mặt ở từng Sao nhi đồng

Như vậy muốn duy trì được Sao nhi đồng , muốn có chất lượng hoạt động tốt phải có đầy đủ các phụ trách Sao , phải bồi dưỡng phụ trách Sao để họ có điều kiện công tác tốt

b) Tiêu chuẩn đối với phụ trách Sao

Phụ trách Sao là các học sinh lớp trên , được chi đội cử phụ trách một Sao nhi đồng ở lớp dưới Vì vậy , để các em hoàn thành nhiệm vụ học tập rèn luyện và phụ trách của mình , cần phải có tiêu chuẩn chọn cử

Một số tiêu chuẩn chủ yếu :

+ Có sức học từ khá trở lên

+ Nhiệt tình với công tác nhi đồng , yêu quý các em

+ Hiểu biết nhất định về đặc điểm tâm sinh lý tuổi nhi đồng

+ Thành thạo về nghi thức đội

+ Biết tổ chức các hoạt động nhi đồng

+ Có năng khiếu về hát , múa , trò chơi , cắt dán , nặn , vẽ , thể dục thể thao

c) Trách nhiệm của chi đội

Chọn cử thành viên của mình phụ trách các Sao mà chi đội đỡ đầu Chú ý không nên quá cầu toàn cứng nhắc các tiêu chuẩn đã đề ra, bởi vì không ai có đủ năng lực ngay từ đầu mà cần phải bồi dưỡng mới đạt được

Mỗi Sao cần cử một phụ trách Sao và một số đội viên hỗ trợ phụ trách Sao các mặt hoạt động khác hoặc thay thế phụ trách Sao khi vắng mặt Ở trường tiểu học ,nếu các lớp học cùng một buổi thì tổ chức Đội cần đề nghị hiệu trưởng bố trí buổi sinh hoạt cuối tuần lệch nhau để các Sao tham gia sinh hoạt nhi đồng

Nếu phụ trách Sao là đội viên các lớp 6,7,8,9 ( thuộc phổ thông trung học cơ sở ) thì liên đội trường tiểu học phải phối hợp chặt chẽ với Liên đội , chi đội ở trường trung học cơ sở để đảm bảo duy trì sinh hoạt nhi đồng Người chịu trách nhiệm chung là Hội đồng đội xã , phường hoặc Ban chấp hành Đoàn thanh niên cộng sản địa phương

Phụ trách Sao chịu sự quản lý của Ban Chỉ Huy Chi đội và phụ trách chỉ huy chi đội mình sinh hoạt Tuy nhiên trong thời gian hoạt động nhi đồng thì phụ trách Sao phải chịu sự quản lý của phụ trách nhi đồng lớp học ( giáo viên chủ nhiệm lớp học)

6 Bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng

Khác với phụ trách chi đội , phụ trách Sao là trẻ em, là các em ở lớp trên được cử làm phụ trách Sao nhi đồng lớp dưới.Các em vừa phải hoàn thành nhiệm vụ của người học sinh , đội viên , vừa là linh hồn của Sao nhi đồng Vì vậy , Đội phải có trách nhiệm bồi dưỡng các em về mọi mặt

Cần dựa vào tiêu chuẩn phụ trách Sao để xác định nội dung bồi dưỡng Thường có hai nội dung chính : một là nội dung khoa học bao gồm những kiến thức về văn hóa và những hiểu biết về tâm lý – giáo dục học ; hai là nội dung về kỹ năng và nghiệp vụ bao gồm : nghi thức Đội , động tác , tư thế , lề lối và phương pháp công tác của nhi đồng : Hát, múa , kể chuyện , thể dục thể thao

Phụ trách Sao được bồi dưỡng tổng hợp các nội dung trên Có thể bồi dưỡng theo hình thức bồi dưỡng tập trung nhưng ít có điều kiện thực hiện Hình thức phổ biển là bồi dưỡng thường xuyên , bồi dưỡng theo chuyên đề và tự bồi dưỡng

Kế hoạch , nội dung của các hình thức bồi dưỡng này do Liên đội, chi đội và mỗi cá nhân chủ động thực hiện dưới sự chỉ đạo, hướng dẫn của Tổng phụ trách và phụ trách chi đội cùng với các phụ trách Sao Việc tự bồi dưỡng có ý nghĩa quan trọng đối với việc học tập, các phụ trách Sao phải tự làm bài , chuẩn bị đầy đủ ,có thời gian biểu hợp lý để công tác nhi đồng không ảnh hưởng đến học tập văn hóa

Về kỹ năng công tác Đội , phụ trách Sao nên có sổ tay nghiệp vụ , ghi chép các kinh nghiệm phụ trách , chép các bài hát , câu chuyện ,trò chơi mới;

tranh thủ tập luyện để có kỹ năng thuần thục , chính xác về nghi thức Đội và chỉ huy Đội Có ý thức học hỏi các bạn và các anh chị phụ trách các thầy cô, không nên dấu dốt hay e ngại Cần luôn tự rèn luyện tác phong chuẩn mực( trang phục , nói năng , tác phong nhanh nhẹn) để làm gương cho nhi đồng noi theo

V Mấy điểm cần lưu ý trong công tác giáo dục nhi đồng:

- Nhi đồng là những em bé từ 6 đến 8 tuổi Các em vừa kết thúc giai đoạn ở vườn trẻ mẫu giáo chuyển sang làm người học sinh nhỏ trong nhà trường tiểu học Sự thay đổi đó đánh dấu một giai đoạn phát triển mới của trẻ cả về thể chất lẫn tâm hồn , từ suy nghĩ đến hành động của trẻ

- Tiếp xúc với nhi đồng chúng ta thấy tâm hồn các em rất trong sáng, đầy tình thương yêu Các em rất ưa thích hoạt động , hay bắt chước hay tìm hiểu thế giới xung quanh và mong muốn được giải đáp những câu hỏi : Vì sao ? Tại sao? Luôn được đặt ra trong suy nghĩ của các em Các em dễ dàng tiếp thu sự giáo dục và chịu sự tác động bên ngoài rất mạnh mẽ Những phẩm chất đạo đức tốt đẹp cũng bắt đầu nảy mầm và bén rễ Những thói hư tật xấu cũng dễ dàng xâm lấn , có khi thành nếp suốt cả cuộc đời

-Khoa học giáo dục ngày nay cũng đã kết luận : lứa tuổi này có tiềm lực phát triển rất lớn về trí thông minh , lòng dũng cảm và tình nhân ái của con người mới XHCN Một năm phát triển chậm trễ ở đây sẽ gây ra 3,4 năm chậm trễ ở lứa tuổi thiếu niên Đồng chí Tố Hữu nói “Cái gì tuổi 18-20 cần có thì phải gieo từ đây , từ tuổi nhi đồng Nhi đồng là hoa , thiếu niên là quả , thanh niên là quả chín , hoa thế nào thì quả thế ấy, hoa khỏe mới có bầu tốt để kết thành quả , hoa hỏng sẽ thui chột đi không thể nào ra quả được”

- Công tác giáo dục nhi đồng là khơi mầm định hướng , là tạo nền nếp thói quen tốt cho các em nhi đồng

- Đội phải hình thành trong các em những thói quen những hànhvi và phẩm chất đạo đức tốt đẹp, những mầm móng của nhân cách con người mới XHCN những biểu tượng đẹp về chủ nghĩa xã hội , về tình cảm sâu sắc đối với Tổ quốc với nhân dân

- Các hoạt động của Đội phải khơi gợi được ở nhi đồng lòng hăng say học tập ,yêu thích lao động và rèn luyện thân thể

Những nhiệm vụ chủ yếu và quan trọng đó thể hiện rất đầy đủ , trong 5 điều Bác Hồ dạy , hướng dẫn nhi đồng làm quen với sinh hoạt tập thể , giáo dục cho các em trở thành cháu ngoan Bác Hồ, chuẩn bị thành đội viên TNTP Hồ Chí Minh Đó là mục tiêu và nội dung giáo dục cộng sản cho nhi đồng

VI Những phương pháp chủ yếu trong công tác giáo dục nhi đồng:

1- Trước hết người phụ trách nhi đồng phải biết tiếp xúc và xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với nhi đồng Muốn vậy , người phụ trách phải là người giàu tình cảm , thực sự thương yêu trẻ em , tôn trọng và có lòng tin ở trẻ Đối xử với nhi đồng phải hết sức nhẹ nhàng , tế nhị và công bằng

- Các em lớn lên từ tình yêu của bố mẹ , những người thân ,rất thích được mọi người yêu mến và rất dễ thân , dễ thương trong mọi quan hệ sinh hoạt hàng ngày Trẻ rất khổ tâm , buồn tủi khi thấy bạn bè và mọi người thân

xa lánh mình Vì vậy người phụ trách phải thực sự thương yêu các em mới đem lại cho các em một tình yêu thương, một niềm vui sướng tự hào ,từ đó các

em sẵn sàng nghe theo anh chị làm việc tốt , tránh được tình trạng trơ lỳ của trẻ

- Trẻ nhỏ rất muốn được làm việc , khát khao được giao 1 nhiệm vụ mặc dù là việc nhỏ nhất cũng đủ làm các em sung sướng tự hào Vì vậy , người phụ trách phải có lòng tin ở các em , biết tôn trọng , bàn bạc , giúp đỡ các em làm chủ trong công việc của mình

Tôn trọng , tin tưởng , không có nghĩa là thả lỏng đi tới chỗ thiếu trách nhiệm Người phụ trách phải luôn luôn có yêu cầu trao đổi với các em và kiên trì giúp đỡ các em hoàn thành nhiệm vụ

2- Người phụ trách nhi đồng phải sử dụng hình thức vui chơi có tổ chức và dựa vào sở thích nguyện vọng của trẻ để giáo dục các em

Các buổi sinh hoạt của Sao nhi đồng phải là những buổi vui chơi , hồn nhiên có sức thu hút trẻ Tất cả những bài học về đạo đức , những nhiệm vụ phải làm cần được biểu hiện dưới dạng chuyện kể , trò chơi , bài ca ,điệu múa , thông qua việc biểu dương những hành động tốt đẹp của các em

- Trẻ rất ham làm những việc mà mình thích , phụ trách phải tìm hiểu những sở thích nguyên vọng chính đáng của các em để phát huy ,hướng hoạt động của các em vào những mục tiêu tích cực

3- Người phụ trách nhi đồng phải kết hợp chặt chẽ yêu cầu giáo dục với thực tiễn xã hội , tạo mọi điều kiện để các em được quan sát trực tiếp những sự vật và hiện tượng có thật trong cuộc sống, những gương người tốt , việc tốt để các em noi theo

Cách mạng không ngừng phát triên , đòi hỏi nhiệm vụ đào tạo con người mới phải đáp ứng kịp thời Vấn đề đặt ra ở đây là đòi hỏi người phụ trách phải biết thực hiện các yêu cầu giáo dục cơ bản trong tình hình nhiệm vụ mới

Vốn kiến thức của nhi đồng còn ít, phụ trách phải giúp các em mở rộng tầm hiểu biết đồng thời giải thích cho các em hiểu rõ vấn đề hơn đê tự các em có thể lý giải được những vấn đề chính xác hơn

Các em có mong muốn được đối xử như người lớn và hay bắt chước người lớn : do đó chúng ta phải giới thiệu với các em những gương người tốt việc tốt để các em làm theo

Trên đây là 1 số phương pháp chủ yếu , tương đối sát hợp với nhi đồng Song tổ chức nhi đồng còn có các em lớn , các em nhỏ , mỗi em có hoàn cảnh gia đình khác nhau Cần phát huy trí thông minh , óc sáng tạo của các

em thì công tác giáo dục mới đạt kết quả cao

CHƯƠNG II

THỰC TRẠNG VỀ TỔ CHỨC SINH HOẠT SAO NHI ĐỒNG

I.Vài nét về tình hình thiếu nhi và sinh hoạt sao nhi đồng:

1 Thành tựu nổi bật:

+ Công tác Đội và phong trào thiếu nhi trong những năm qua

1998-2001 có nhiều chuyển biến tích cực

- Thu hút thiếu nhi tham gia Hiện nay tỉnh ta có : 315.376 đội viên thiếu niên và nhi đồng ) ( trên 174.390 đội viên , 140.986 nhi đồng ) sinh hoạt trong 431 liên đội trong trường học, 4.422 chi đội trên địa bàn trong trường học và 93 chi đội trên địa bàn dân cư

Công tác giáo dục truyền thống đã thu được những kết quả có ý nghĩa nhiều mặt Nhiều loại hình hoạt động , nhiều cách làm hay được tổ chức thu hút đông đảo đội viên tham gia : như “ áo lụa tặng bà” , chăm sóc các bà mẹ

Việt Nam anh hùng , thi tìm hiểu về “ Biên giới hải đảo trong trái tim tôi thi viết : “ Bác Hồ với thiếu nhi , thiếu nhi với Bác Hồ” “ Vì trẻ em” Thực hiện theo chủ đề “ Thiếu Nhi Việt Nam – chủ nhân thế kỷ 21” , xây dựng phòng truyền thống Đội , chăm sóc giúp đỡ các gia đình thương binh liệt sĩ

* Công tác giáo dục tinh thần tương thân tương ái cũng được đặc biệt quan tâm Thông qua các phong trào ủng hộ các bạn vùng sâu , vùng xa, vùng thiên tai bão lụt, quỹ vì bạn nghèo đã thu hút đông đảo thiếu nhi tham gia

* Các phong trào Vượt khó giúp bạn học tập tốt , Em yêu khoa học , Hoa điểm 10, các cuộc vận động Vòng tay bạn bè , giúp bạn đến trường đã thực sự góp phần nâng cao chất lượng học tập và ý thức rèn luyện phấn đấu của mỗi đội viên

Vai trò tự quản của Đội được phát huy

+ Hai nguyên tắc trong hoạt động và tổ chức của Đội TNTP Hồ Chí Minh là :

Nguyên tắc tự quản và nguyên tắc tự nguyện Đây là hai nguyên tắc cơ bản của Đội nhằm khẳng định Đội đích thực là tổ chức của các em, do các em , vì các em Tính tự quản được thể hiện qua việc bầu BCH , đại hội Đội , sinh hoạt đội , sinh hoạt BCH Phụ trách Đội ( PTĐ) tránh can thiệp quá sâu , song cũng tránh tình trạng phó mặc , vô trách nhiệm với công tác Đội

- Thiếu niên tự nguyện xin vào Đội ngày một đông , số lượng đội viên lớn vào Đoàn tăng , những năm sau nhiều hơn những năm trước ( 40%) Tính đến nay đã trên 170.000 thiếu nhi được kết nạp Đội , trên 3.800 đội viên lớn được kết nạp vào Đoàn

( Báo cáo của Hội Đồng Đội Tỉnh năm học 2000-2001)

- Đội ngũ cán bộ phụ trách thiếu nhi Hội đồng Đội các cấp được tăng cường thực hiện một cách có hiệu quả công tác chỉ đạo và tổ chức các hoạt động ( Về hệ thống tổ chức Đội , theo điều lệ Đội HTTCĐ có cấp cơ sở là liên đội và chi đội , trên đó là HĐĐ các cấp , vừa là người đại diện cho tổ chức Đội, vừa là cơ quan do BCH Đoàn cùng cấp lập ra làm nhiệm vụ phụ trách Đội)

- Công tác kết hợp với các ngành , đoàn thể trong công tác chăm sóc , giáo dục thiếu niên , nhi đồng có bước phát triển mới

- Sự phối hợp chặt chẽ ,và quan tâm tạo điều kiện của Ban Thường Vụ Tỉnh Đoàn, Sở Giáo Dục Đào Tạo An Giang trong công tác lãnh chỉ đạo ,

trong liên ngành , đặc biệt là việc triển khai thực hiện có hiệu quả chương trình liên tịch 32

- HĐĐ các cấp được củng cố và kiện toàn từ Tỉnh đến tận huyện , thị , thành và đi vào hoạt động có hiệu quả , khẳng định được vị trí , vai trò của tổ chức Đội đối với xã hội

- Lực lượng cán bộ tổng phụ trách Đội nhiệt tình, năng nổ trong công tác Đội, thúc đẩy các đội viên tích cực phấn đấu, rèn luyện và tham gia sinh hoạt Đội ngày càng phát triển

* Đặc biệt năm học 2000 -2001

Nhà thiếu nhi tỉnh chính thức ra mắt và đi vào hoạt động , đáp ứng được nguyện vọng của nhân dân và nhu cầu vui chơi giải trí của thiếu nhi

Kết quả trên đây đã góp phần vào việc giáo dục toàn diện thiếu niên nhi đồng và xây dựng Đội vững mạnh , góp phần xây dựng Đoàn TNCS Hồ Chí Minh

2 Một số hạn chế:

- Do ảnh hưởng của cơn lũ lụt lịch sử kéo dài gây thiệt hại nặng nề cho đời sống nhân dân , cơ sở vật chất … trong đó có các trường học , đã gây không ít khó khăn đến phong trào của Đội trong năm học

- Một số trường không có sân bãi cho Thiếu nhi nên gặp nhiều khó khăn về tổ chức các hoạt động Đội ngoài giờ

-Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác Đội còn thiếu và yếu , thậm chí ở một số đơn vị hầu như không có

- Một bộ phận phụ trách Đội chuyển công tác do yêu cầu nhiệm vụ , lực lượng phụ trách Đội mới còn yếu chuyên môn , chưa qua nghiệp vụ công tác Đội nên hoạt động Đội còn nhiều hạn chế

- Một số đơn vị do thiếu nhân sự , thường trực Hội Đồng Đội là kiêm nhiệm nên chưa hiểu sâu về Đội , thiếu đầu tư nghiên cứu nên còn lúng túng trong chỉ đạo hoạt động

- Một số đơn vị gần như tách rời khỏi sự chỉ đạo của Hội Đồng Đội Tỉnh , không tham gia đủ các hoạt động của tỉnh triển khai thực hiện

- Sự phối hợp giữa phụ trách Đội và giáo viên chủ nhiệm còn chưa đồng bộ và chặt chẽ , một bộ phận giáo viên chủ nhiệm không chú trọng và tạo điều kiện hỗ trợ cho Đội hoạt động

- Nội dung , hình thức hoạt động của tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh tuy đã được đổi mới nhưng chưa theo kịp yêu cầu phát triển ngày càng cao và đa dạng của phong trào thiếu nhi Nội dung hoạt động của nhi đồng và Sao nhi

đồng chưa được quan tâm thỏa đáng dẫn đến chất lượng hạn chế và ảnh hưởng đến công tác xây dựng Đội

- Trước đây , chúng ta có hình thức Đội Nhi Đồng , nhưng trong quá trình tổ chức và thực hiện có nhiều điều bất cập do vậy một hình thức khác phù hợp với các em nhi đồng hơn là hình thức tổ chức Sao Nhi Đồng ; nhưng thực hiện chưa có hiệu quả còn nhiều nơi chưa tổ chức sinh hoạt Sao Nhi cho các

em

II Thực trạng sinh hoạt Sao Nhi Đồng trong trường tiểu học ở An Giang :

Từ kết quả các cuộc trưng cầu ý kiến công tác nhi đồng và sao nhi đồng đến những vấn đề có liên quan đến nhu cầu, nguyện vọng, sở thích các em nhi đồng cho ta kết quả như sau :

Bảng 1: Kết quả khảo sát số lớp nhi đồng và sao nhi đồng ở thành phố Long xuyên, huyện Chợ Mới, huyện Thoại Sơn và huyện Tri Tôn

( Trưng cầu ý kiến của 4 cán bộ phòng giáo dục, 120 hiệu trưởng trường tiểu học và 62 tổng phụ trách đội, 99 giáo viên chủ nhiệm)

Năm học 2000-2001

- Thành phố Long Xuyên :

+Số lớp nhi đồng : 434

+ Số nhi đồng học lớp 1,2,3: 14.638

+ Số Sao nhi đồng: 183

Theo qui định của nhi đồng, mỗi sao có từ 5 đến 10 em, nếu lấy theo số tối đa mỗi sao là 10 em, thì 183 sao nhi đồng ở thành phố Long Xuyên cũng chỉ thu hút tối đa 1.830 em vào tổ chức sao nhi đồng, chiếm tỉ lệ ( 12,50%) Như thế thì còn 12.808 nhi đồng đứng ngoài tổ chức của sao nhi đồng , chiếm

tỉ lệ ( 87,49%)

- Huyện Chợ Mới:

+ Số lớp nhi đồng: 736

+ Số nhi đồng học lớp 1,2,3: 22.989

+ Số sao nhi đồng: 202

Huyện Chợ Mới : có 736 lớp nhi đồng, 22.989 nhi đồng theo qui định của nhi đồng, mỗi sao có từ 5 đến 10 em, nếu lấy số tối đa mỗi sao là 10 em, thì 202 sao nhi đồng ở Chợ Mới cũng chỉ thu hút được 2020 em vào tổ chức sao nhi đồng, chiếm tỉ lệ ( 8,78%), còn 20.969 nhi đồng đứng ngoài tổ chức sao nhi đồng chưa được công nhận vào sao nhi đồng, chiếm tỉ lệ 91,21%

- Huyện Thoại Sơn:

+ Số lớp nhi đồng: 442

+ Số nhi đồng học lớp 1,2,3: 1.378

+ Số sao nhi đồng: 102

Huyện Thoại Sơn có 442 lớp nhi đồng, 1378 nhi đồng học lớp 1,2,3 Theo qui định chung của nhi đồn, mỗi sao có từ 5 đến 10 em, nếu lấy theo số tối đa mỗi sao là 10 em, thì 102 sao nhi đồng ở Huyện Thoại Sơn cũng chỉ thu hút được 1.020 em vào tổ chức sao nhi đồng chiếm tỉ lệ (7,39%), còn 12.765

em chưa được công nhận vào sao nhi đồng, chiếm tỉ lệ ( 92,60%)

- Huyện Tri Tôn:

+ Số lớp nhi đồng: 317

+ Số nhi đồng học lớp 1,2,3: 9.335

+ Số sao nhi đồng: 252

Huyện Tri Tôn có 317 lớp nhi đồng, 9.335 nhi đồng theo qui định của nhi đồng, mỗi sao có từ 5 đến 10 em, nếu lấy theo số tối đa mỗi sao là 10 em, thì

252 sao nhi đồng ở Huyện Tri Tôn cũng chỉ thu hút được 2.520 em vào tổ chức sao nhi đồng, chiếm tỉ lệ ( 26,99%), còn 6.815 các em nhi đồng chưa được công nhận vào sao nhi đồng, chiếm tỉ lệ ( 92,60%)

Tổng hợp 4 huyện thị: Thành phố Long Xuyên , Chợ Mới , Thoại Sơn, Tri Tôn có số em 60.747 nhi đồng được công nhận vào sao nhi đồng chỉ có 7.390 em chiếm tỉ lệ 12,16%, còn 53.357 em chưa được công nhận vào sao nhi đồng, chiếm tỉ lệ 87,83%

Căn cứ vào điều lệ Đội và hướng dẫn của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh về công tác nhi đồng và sao nhi đồng: Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức được giao trách nhiệm phụ trách, giúp đỡ hướng dẫn, dìu dắt nhi đồng hoạt động (Theo mô hình sao nhi đồng) Ở đâu có nhi đồng, có tổ chức Đội có

ở đó có sao nhi đồng Mỗi Liên Đội , Chi Đội có trách nhiệm tổ chức, hướng dẫn nhi đồng theo chương trình dự bị đội viên TNTP Hồ Chí Minh Nhưng thực tế ở bốn huyện thị trên việc hình thành sao nhi đồng trong trường học chưa đạt yêu cầu số lượng thành lập các sao nhi đồng còn quá thấp, số em trong các sao nhi đồng chỉ có 12,16% Chưa thực hiện tốt các qui định chung của tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh về công tác nhi đồng và sao nhi đồng

Bảng 2

Câu 2: Số lần sinh hoạt sao nhi đồng

- Đánh giá của hiệu trưởng

a/ Một tuần 1 lần có 11/120 ý kiến , chiếm tỉ lệ 9,16%

b/ Hai tuần 1 lần có 10/120 ý kiến chiếm tỉ lệ 8,33%

c/ Ba tuần 1 lần có 0/120 ý kiến chiếm tỉ lệ 0%

d/ Một tháng 1 lần có 3/120 ý kiến chiếm tỉ lệ 2,50%

Đánh giá của Tổng phụ trách Đội

a) Một tuần 1 lần: có 5/62 ý kiến , chiếm tỉ lệ 9,67%

b) Hai tuần 1 lần: có 5/62 ý kiến , chiếm tỉ lệ 8,06%

c) Ba tuần 1 lần : 0/62 ý kiến, chiếm tỉ lệ 0%

d) Một tháng 1 lần: 2/62 ý kiến, chiếm tỉ lệ: 3,22%

e) Không có sinh hoạt sao có 49/62 ý kiến chiếm tỉ lệ79,03%

Đánh giá của giáo viên chủ nhiệm

1 Một tuần 1 lần : có 9/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 9,09%

2 Hai tuần 1 lần: có 8/99 ý kiến chiếm tỉ lệ8,08%

3 Ba tuần 1 lần: có 0/99 ý kiến , chiếm tỉ lệ 0 %

4 Một tháng 1 lần : có 2/99 ý kiến , chiếm tỉ lệ 2,02%

5 Không có tổ chức sinh hoạt có 80/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ80,80% Câu 3: Số lượng nhi đồng thường xuyên dự sinh hoạt sao

- Đánh giá của hiệu trưởng

a/ Đầy đủ có 20/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 16,66%

b/ Phân nửa:có 2/120 ý kiến , chiếm tỉ lệ 1,66%

c/ Một phần ba : có 2/120 ý kiến , chiếm tỉ lệ 1,66%

d/ Không có : có 96/120 ý kiến , chiếm tỉ lệ 80%

Đánh giá của Tổng phụ trách Đội

a/ Đầy đủ có 11/62 ý kiến , chiếm tỉ lệ : 17,74%

b/ Phân nửa có 1/62 ý kiến, chiếm tỉ lệ 1,61%

c/ Một phần ba có 1/62 ý kiến chiếm 1,60%

d/ Không có 49/62 ý kiến , chiếm 79%

- Đánh giá của giáo viên chủ nhiệm

a/ Đầy đủ :có 16/99 ý kiến , chiếm tỉ lệ 16,16%

b/ Phân nửa: có 1/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ1,01%

c/ Một phần ba:có 1/99 ý kiến chiếm tỉ lệ 1,01%

d/ Không có : 81/99 ý kiến , chiếm tỉ lệ 81,81%

Câu 4: Ai chuẩn bị chương trình kế hoạch nội dung sinh hoạt sao nhi đồng?

- Đánh giá của hiệu trưởng

a/ Tổng phụ trách Đội có: 20/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 16,66%

b/ Phụ trách lớp nhi đồngcó: 0/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 0%

c/ Phụ trách sao nhi đồng có: 4/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 3,33%

d/ Trưởng sao có: 0/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 0%

e/ Không có: 96/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 80%

6 Đánh giá của Tổng phụ trách Đội

a/ Tổng phụ trách Đội có: 11/62 ý kiến, chiếm tỉ lệ 17,74%

b/ Phụ trách lớp nhi đồng có: 0/62% ý kiến, chiếm tỉ lệ0%

c/ Phụ trách sao nhi đồng có: 2/62 ý kiến, chiếm tỉ lệ 17.74%

d/ Trưởng sao có: 0/62 ý kiến, chiếm tỉ lệ 0%

e/ Không có : 49/62 ý kiến, chiếm tỉ lệ 79%

- Đánh giá của giáo viên chủ nhiệm:

a/ Tổng phụ trách Đội có: 16/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 16,16%

b/ Phụ trách lớp nhi đồng có: 0/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 0%

c/ Phụ trách sao nhi đồng có : 3/99 ý kiến , chiếm 3,03%

d/ Trưởng sao có: 0/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 0%

e/ Không có ai chuẩn bị chương trình, kế hoạch nội dung sinh hoạt sao nhi đồng có: 80/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 80,80%

Câu 5 Điều khiển sinh hoạt sao nhi đồng là :

- Đánh giá của hiệu trưởng

a/ Tổng phụ trách Đội có: 13/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 10,83%

b/ Phụ trách lớp nhi đồng có: 2/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 1,66%

c/ Phụ trách sao nhi đồng có: 10/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 8,33%

d/ Không có ai điều khiển có: 95/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 77,40%

- Đánh giá của Tổng phụ trách Đội

a/ Tổng phụ trách Đội có: 7/62 ý kiến, chiếm tỉ lệ 11,29%

b/ Phụ trách lớp nhi đồng có: 1/62 ý kiến , chiếm tỉ lệ 1,61%

c/ Phụ trách sao nhi đồng có: 6/62 ý kiến, chiếm tỉ lệ: 9,67%

d/ Trưởng sao có: 0/120 , chiếm tỉ lệ 0%

e/ Không có ai điều khiển: 48/62 ý kiến, chiếm tỉ lệ 77,40%

- Đánh giá của giáo viên chủ nhiệm

a/ Tổng phụ trách Đội có: 11/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 11,11%

b/ Phụ trách lớp nhi đồng có: 1/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 1,01%

c/ Phụ trách sao nhi đồng có: 8/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 8,08%

d/ Trưởng sao có: 0/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 0%

e/ Không có ai điều khiển sinh hoạt sao có: 79/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 79,79% Câu 6: Dự sinh hoạt sao nhi đồng các em cảm thấy như thế nào?

-Đánh gia của hiệu trưởng

a/ Mất thì giờ, vô ích có: 0/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 0%

b/ Bình thường co:ù 0/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 0%

c/ Cần thiết, có ích lợi 8/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 6,66%

d/ Rất bổ ích, rất thích thú có : 16/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 13,33%

e/ Không có tổ chức sinh hoạt sao có: 96/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 80%

- Đánh giá của Tổng phụ trách Đội

a/ Mất thì giờ vô ích có: 0/62 ý kiến , chiếm tỉ lệ 0%

b/ Bình thường có: 0 /120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 0%

c/ Cần thiết có ích lợi có: 4/62 ý kiến, chiếm tỉ lệ 6,45%

d/ Rất bổ ích, rất thích thú: 8/62 ý kiến, chiếm tỉ lệ 12,90%

e/ Khôn có tổ chức cho các em dự sinh hoạt sao nhi đồng: có 50/62 ý kiến, chiếm tỉ lệ 80,64%

7 Đánh giá của giáo viên chủ nhiệm

a/ Mất thì giờ,vô ích có: 0/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 0%

b/ Bình thường có 0/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 0%

c/ Cần thiết có ích lợi có: 10/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 10,10%

d/ Rất bổ ích rất thích thú có: 7/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 7,07%

e/ Không có tổ chức cho các em dự sinh hoạt sao nhi đồng 82/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 82,82%

Câu 7: Thời gian sinh hoạt sao nhi đồng mỗi kỳ là;

8 Đánh giá của hiệu trưởng

a/ 30 phút Ỉ35 phút có: 17/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 14,16%

b/ 45 phút có: 3/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 23,5%

c/ 60 phút có: 4/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 3,33%

d/ Trên 60 phút có: 0/120 ý kiến , chiếm tỉ lệ 0%

e/ Không có tổ chức có: 96/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 80%

9 Đánh giá của Tổng phụ trách Đội

a/ 30 phút Ỉ 35phút : có 9/62 ý kiến, chiếm tỉ lệ : 14,51%

b/ 45 phút : có 2/62 ý kiến, chiếm tỉ lệ 3,22%

c/ 60 phút có 0/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 0%

d/ Không có tổ chức :có 51/62 ý kiến, chiếm tỉ lệ 82,25%

- Đánh giá của giáo viên chủ nhiệm

a/ 30 phút Ỉ 35 phút có: 14/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 14,14%

b/ 45 phút có: 2/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 3,03%

c/ 60 phút có 3/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 2,02%

d/ Trên 60 phút có: 0/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 0%

e/ Không có tổ chức thời gian sinh hoạt sao nhi đồng: có 80/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 80,80%

Câu 8: Sao nhi đồng thường thực hiện thời gian sinh hoạt như thế nào?

10 Đánh giá của hiệu trưởng

a/ Bắt đầu sinh hoạt và kết thúc đúng giờ: có 10/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 8,33% b/ Đôi khi đúng giờ: có 11/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 9,16%

c/ Thường không đúng giờ : có 3/120 ý kiến , chiếm tỉ lệ2.50%

d/ Không có thực hiện :có 96/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 80%

11 Đánh giá của Tổng phụ trách Đội

a/ Bắt đầu sinh hoạt và kết thúc đúng giờ: có 6/62 ý kiến , chiếm tỉ lệ 9,67% b/ Đôi khi đúng giờ : có 5/62 ý kiến , chiếm tỉ lệ: 8,06%

c/ Thường không đúng giờ: có 2/62 ý kiến , chiếm tỉ lệ3,22%

d/ Không có thực hiện :có 49/62 ý kiến , chiếm tỉ lệ 79,03%

12 Đánh giá của giáo viên chủ nhiệm

a/ Bắt đầu sinh hoạt và kết thúc đúng giờ có 8/99 ý kiến , chiếm tỉ lệ 8,08% b/ Đôi khi đúng giờ có 2/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ9,09%

c/ Thường không đúng giờ có 2/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 2,02%

d/ Không có thực hiên : có 80/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 80,80%

Câu 9: Sinh hoạt sao nhi đồng thường vào thời gian nào?

- Đánh giá của hiệu trưởng

a/ Sinh hoạt cuối buổi học : có 5/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ: 4,16%

b/ Sinh hoạt khác buổi học có 12/120 ý kiến m chiếm tỉ lệ 10%

c/ Sinh hoạt vao ngày nghỉ, ngày chủ nhựt: có 7/120 ý kiến , chiếm tỉ lệ 5,83% d/ Không có sinh hoạt :có 96/120 ý kiến , chiếm tỉ lệ 80%

- Đánh giá của Tổng phụ trách Đội

a/ Sinh hoạt cuối buổi học: có 3/62 ý kiến , chiếm tỉ lệ 4,83%

b/ Sinh hoạt khác buổi học : có 6/62 ý kiến , chiếm tỉ lệ 9,67%

c/ Sinh hoạt vào ngày nghỉ , ngày chủ nhựt: có 4/62 ý kiến , chiếm tỉ lệ 6,45% d/ Không có sinh hoạt 49/62 ý kiến, chiếm tỉ lệ 79,03%

13 Đánh giá của giáo viên chủ nhiệm

a/ sinh hoạt cuối buổi: có 4/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 4,04%

b/ Sinh hoạt khác buổi: có10/99 ý kiến, chiếm tỉ lệ 10,10%

c/ Sinh hoạt vào ngày nghỉ , ngày chủ nhựt: có 5/99 ý kiến , chiếm tỉ lệ 5,05% d/ Không có tổ chức sinh hoạt: có 80/99 ý kiến , chiếm tỉ lệ 80,80%

Câu 10: Địa điểm sinh hoạt sao nhi đồng thường xuyên tổ chức tại đâu?

- Đánh giá của Hiệu trưởng

a/ Trong lớp : có 18/120 ý kiến , chiếm tỉ lệ 2,50%

b/ Ngoài sân: có 18/120 ý kiến , chiếm tỉ lệ 15%

c/ Nhà riêng ( giáo viên , học sinh): có 0/120 ý kiến , chiếm 0%

d/ Luôn thay đổi địa điểm( trong lớp, ngoài sân, di tích lịch sử, cảnh đẹp): có 3/120 ý kiến, chiếm tỉ lệ 2,50%

e/ Không có tổ chức tại địa điểm nào : có 96/120 ý kiến , chiếm tỉ lệ80%

- Đánh giá của Tổng phụ trách Đội