Dự đoán xu hướng đề thi THPT quốc gia môn toán, lý, hóa, sinh, tiếng anh, ngữ văn, lịch sử năm 2015

Trong đề thi đại học môn Toán các năm 2010 – 2014, các câu hỏi phân bổ ởmức độ dễ, trung bình, khó đảm bảo đề thi vừa sức với học sinh và vẫn phânloại được thí sinh.. Qua đề thi các năm,

Dự đoán xu hướng đề thi THPT quốc gia môn Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tiếng Anh, Ngữ Văn, Lịch Sử năm 2015

1 Dự đoán xu hướng đề thi THPT quốc gia môn Toán năm 2015

Dựa vào Phân tích cấu trúc đề thi đại học từ năm 2010 đến năm 2014,Hocmai.vn dự đoán xu hướng đề thi các môn học nhằm giúp học sinh có địnhhướng học tập rõ ràng và xây dựng lộ trình học hiệu quả

Nhằm giúp học sinh học tập hiệu quả trong 4 tháng cuối, Hocmai.vn cung cấp

dự đoán xu hướng đề thi THPT quốc gia năm 2015 Trong đó:

- Dựa vào đề thi đại học từ năm 2010 - 2014, Hocmai.vn tổng hợp và đưa raphân tích cấu trúc đề thi giúp học sinh nhận diện được tính lặp lại và kế thừacủa những nội dung kiến thức trong đề thi

- Dựa vào phân tích cấu trúc đề thi kết hợp cùng định hướng ra đề thi của BộGD-ĐT, Hocmai.vn dự đoán xu hướng đề thi THPT quốc gia năm 2015

Tài liệu này được đội ngũ chuyên gia của Hocmai.vn nghiên cứu và tổng hợp,học sinh cần tham khảo để có định hướng học tập hiệu quả trong 4 tháng cuốicùng

I PHÂN TÍCH CẤU TRÚC ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN TOÁN TỪ 2010 ĐẾN 2014

Từ năm 2010 đến 2014, cấu trúc đề thi đại học môn Toán không thay đổinhiều Sự thay đổi lớn nhất là việc bỏ phân loại phần riêng cho ban cơ bản vàban nâng cao vào năm 2014 tạo ra sự công bằng đối với mọi thí sinh dự thi

Trong đề thi đại học môn Toán các năm 2010 – 2014, các câu hỏi phân bổ ởmức độ dễ, trung bình, khó đảm bảo đề thi vừa sức với học sinh và vẫn phânloại được thí sinh Trong đó, học sinh có thể dễ lấy điểm ở những câu có

thuộc mức độ dễ, trung bình như chuyên đề 1, 2, 4, 8, 9 (theo bảng) Học sinh

chỉ cần nắm vững kiến thức cơ bản, biết nhận dạng phương pháp làm một sốbài toán và tính toán cơ bản có thể đạt được khoảng 5 điểm Những câu hỏinày thường không có tính đánh đố hay yêu cầu học sinh phải tư duy, sáng tạo

ở mức độ cao

Những chuyên đề 3, 5, 6, 7 tương đối khó đòi hỏi mức độ tư duy vận dụng,

vận dụng cao Để làm được các chuyên đề này, ngoài việc nắm vững kiến

thức cơ bản, học sinh còn cần rèn luyện khả năng tư duy biến đổi cũng như tích luỹ thêm các kinh nghiệm làm bài

PHÂN TÍCH CẤU TRÚC ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN TOÁN TỪ NĂM

2010 ĐẾN 2014

NỘI DUNG KIẾN

THỨC

TỈ TRỌNG

ĐIỂM

PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ 1 Hàm số: - Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số - Các bài toán liên quan (Ý a, b của Câu 1)

20% Nội dung kiến thức Hàm số được ra ở ý (a), (b) Câu 1 đề thi đại học các năm Qua các năm, câu hỏi phần Hàm số có mức độ khó giảm dần Từ năm 2010 đến năm 2013, hai câu hỏi phần Hàm số ở mức độ dễ vàtrung bình, đến năm 2014, cả hai ý (a) và (b) đều ở mức độ dễ Phần kiến thức này chỉ yêu cầu học sinh nhớ được kiến thức và tính toán thành thạo » Đây là nội dung kiến thức dễ, cơ bản mà hầu hết mọi học sinh đều phải làm được nếu muốn xét tốt nghiệp cũng như xét tuyển vào đại học (ít nhất là ý (a)). 2 Phương trình lượng giác 10% Nội dung kiến thức phần Phương trình lượng giác giữ ổn định ở mức độ câu hỏi dễ Đặc biệt, đến năm 2014 thì ở mức “siêu dễ”. » Với nội dung kiến thức này, học sinh chỉ cần nhớ, biết cách biến đổi và vận dụng các công thức lượng giác là có thể làm được 3 Phương trình, bất phương trình, hệ phương trình

10% (riêng năm 2010 chiếm 20%)

Đề thi năm 2010 có 1 câu Bất phương

trình và 1 câu Hệ phương trình với tỉ

lệ điểm chiếm 20% Từ năm 2011 đến

2014, đề thi chỉ còn 1 câu Hệ phương

trình với mức độ câu hỏi khó yêu cầu

học sinh nắm vững kiến thức và tư duy vận dụng cao

» Học sinh phải nắm vững các phương

pháp giải phương trình, hệ phương trình

và chịu khó rèn luyện thêm các bài nângcao mới có thể giải được trong điều kiệnthời gian có hạn

4 Tích phân 10%

Qua đề thi các năm, câu hỏi phần Tích

phân giữ nguyên ở mức độ khó trung

bình Đề thi yêu cầu học sinh nắm vững

các công thứcTích phân cơ bản, các phương pháp tính Tích phân và cách

vận dụng các kiến thức này

» Đây là phần kiến thức vừa sức, học

sinh dễ dàng lấy điểm ở câu

5 Hình học không

gian

- Thể tích

- Khoảng cách

10% Trong đề thi đại học môn Toán,

phần Hình học không gianthường yêu

cầu tính thể tích và tính khoảng cách Qua đề thi các năm, câu hỏi tính thể tích

thuộc mức độ câu hỏi trung bình, câu hỏi về khoảng cách thường khó hơn

Học sinh chỉ cần nắm vững kiến thức về tính chất hình học trong không gian và công thức tính thể tích là có thể làm được câu về thể tích

Yêu cầu tính khoảng cách yêu cầu học sinh phải có tư duy tốt về hình học không gian mới có thể giải được

» Cả hai phần kiến thức Thể tích và Khoảng cách đều yêu cầu cấp độ tư duy

thông hiểu và vận dụng Để dành điểm phần này, học sinh cần nắm vững kiến thức hình học không gian và chăm chỉ

luyện tập để rút ra được kinh nghiệm tư duy hình học không gian.

GTNN là câu hỏi có tính phân loại cao

nhất trong đề thi (Năm 2010, đề thi

không có nội dung này, thay vào đó là 2 câu HPT và BPT) Ví dụ: câu 9 đề thi

Toán khối A năm 2014

» Để làm được câu hỏi này đòi hỏi học

sinh phải thực sự có năng lực, có tư duy sáng tạo, có niềm đam mê và chịu khó rèn luyện trong suốt quá trình học phổ thông mới có thể hoàn thành Đây có thểđược coi là câu vận dụng cao rõ ràng nhất, là câu mà các trường tốp trên có thể sử dụng để phân loại thí sinh

7 Hình học phẳng 10%

Các câu hỏi Hình học phẳng có mức độ

khó tăng dần, đặc biệt là năm 2013,

2014 Trong đề thi 2014, câu hỏi Hình

học phẳng ở mức độ khó, yêu cầu học

sinh phải tư duy ở mức độ vận dụng cao

» Đây cũng là phần kiến thức mang tính

phân loại thí sinh Học sinh có mục tiêu vào các trường đại học phải tập trung ônluyện và nắm vững kiến thức

8 Hình giải tích

Nội dung Hình giải tích không

gian trong đề thi các năm 2010-2014

nằm ở mức độ từ dễ đến trung bình, độ

khó tăng dần qua các năm nhưng ở

mức vừa phải và không quá sức.

» Đây là phần kiến thức dễ lấy điểm

trong đề thi, học sinh chỉ cần chăm chỉ rèn luyện là có thể làm được

» Học sinh chỉ cần nhớ kiến thức cơ bản,

thao tác tính toán đơn giản là có thể làm được

II XU HƯỚNG RA ĐỀ THI THPT QUỐC GIA MÔN TOÁN NĂM

2015

Dựa vào Phân tích cấu trúc đề thi đại học từ 2010 - 2014 và quy chế thi

THPT quốc gia (được ban hành chính thức ngày 26/2/2015), Hocmai.vn

nhận định xu hướng đề thi THPT quốc gia môn Hóa học sẽ đáp ứng nhữngyêu cầu sau:

- Theo quy định quy chế thi THPT quốc gia ban hành ngày 26/2/2015, đề thiTHPT môn Toán được ra dưới hình thức tự luận, thời gian làm bài 180 phút

- Đề thi có 2 nhóm câu hỏi trộn lẫn vào nhau, không tách biệt phần dùng đểxét tốt nghiệp và phần để phân hóa xét tuyển vào ĐH, CĐ Thí sinh phải đọchết cả đề thi để biết câu hỏi nào dễ và câu hỏi nào có để bố trí thời gian làmbài hợp lý

+ Nhóm câu hỏi một có độ khó tương tự như kì thi tốt nghiệp THPT vàGDTX của năm 2014 Bộ sẽ cân nhắc đến khối GDTX, đảm bảo thí sinh lựchọc trung bình, thậm chí hơi yếu nhưng có sự cố gắng thì hoàn toàn làm được

và đủ điều kiện để xét tốt nghiệp Điều này sẽ thể hiện rõ qua việc xu hướngcác câu hỏi dễ tiếp tục tăng về chất và lượng Các câu hỏi này được dùng đểxét tuyển những thí sinh dự thi kì thi Quốc gia với mục đích xét tuyển tốtnghiệp THPT Các câu hỏi này chủ yếu sẽ thuộc các phần: Khảo sát hàm số,Lượng giác, Tích phân, Tổ hợp xác suất, Số phức, Hình học giải tích

- Nhóm câu hỏi hai là nhằm phân hóa kết quả thi, nhờ đó mới xét tuyển

ĐH-CĐ và giống đề thi ĐH-ĐH-CĐ 2014 Mẫu thi có mẫu câu hỏi cơ bản và nângcao

+ Đề thi định hướng tăng cường các câu hỏi mang tính ứng dụng vào thựctiễn, các câu hỏi này chủ yếu sẽ thuộc phần Tích phân và Bất đẳng thức, lànhững kiến thức có thể vận dụng để giải các bài toán trong đời sống thực tiễn.+ Đề thi sẽ tăng cường và mở rộng các câu hỏi khó và cực khó để phân loại rõ

ràng thí sinh Những câu hỏi này sẽ phát huy khả năng vận dụng kiến thứctổng hợp của thí sinh vào giải quyết một vấn đề thay vì làm theo khuôn mẫu.

2 Dự đoán xu hướng đề thi THPT quốc gia Vật lí năm 2015

I PHÂN TÍCH CẤU TRÚC ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN VẬT LÍ TỪ NĂM

18%-Dao động cơ chiếm khoảng

9 đến 10 câu trong đề thi các năm và chủ yếu dưới

dạng bài tập như: bài toán

thời gian - quãng đường trong dao động, sử dụng hệ thức độc lập, các dạng bài tập con lắc lò xo; con lắc đơn ảnh hưởng bởi lực quán tính, tổng hợp dao động điều hòa (tính năng lượng dao động thông qua phương trình tổng hợp).

Ví chiếm số lượng lớn câu

hỏi trong đề thi nên Dao

động cơ được khai thác bởi

những câu hỏi phân bổ ở cả

2 Sóng

14%

10%-Sóng cơ chiếm khoảng 5

đến 7 câu trong đề thi các năm và chủ yếu dưới dạng bài tập Đến năm 2013 và

2014, Sóng cơ được ra hoàntoàn dưới dạng bài tập

Sóng cơ là một phần hay và

có thể khai thác được rất nhiều dạng bài toán mới lạ

Sóng cơ được khai thác ba

mảng kiến thức chính

là Tính chất đặc trưng của

quá trình truyền sóng, Giao thoa sóng, Sóng dừng - Sóng âm Câu hỏi ở phần

này ở cả ba mức độdễ -

trung bình - khó Đặc biệt,

trong đề thi năm 2014, có hai câu hỏi cực khó: một câu hỏi lạ đánh giá khả

năng liên hệ nhạc lý (câu

44 đề thi môn Vật lí) và một

câu cực khó đánh giá khả năng biến đổi toán từ công thức Vật lí

3 Dòng

điện xoay

chiều

20%-24% Điện xoay chiều chiếm số

câu hỏi nhiều nhất trong đề thi, dao động từ 10 đến 12 câu Hai năm gần đây, Điệnxoay chiều chỉ được ra dướidạng bài tập

Điện xoay chiều là một trong những phần kiến thứctương đối khó bởi vì bài tậptương đối dài, nhiều dữ kiện, các dữ kiện liên quan

chặt chẽ với nhau Để làm tốt điện xoay chiều đòi hỏi học sinh phải hội tụ được nhiều yếu tố: tư duy, trí nhớ tốt và đặc biệt là khả năng giải toán nhanh nhẹn

Những mảng kiến thức chính trong đề thi bao

gồm: mạch điện xoay chiều

chỉ có một phần tử, mạch điện RLC tổng quát, tính toán liên quan đến công suất và hệ số công suất, bài toán cực trị tổng hợp và bài toán về máy biến áp - truyền tải điện năng.

Cái khó nói chung

trong Điện xoay

chiềuthường là đề bài dài

và các dữ kiện có liên quan chặt chẽ với nhau, chỉ cần không hiểu được một dữ kiện mà đề bài cho khai thác ở điểm nào thì thật khó

có thể làm được bài toán

đó Ngay cả những câu hỏi

lí thuyết thuộc phần này cũng đòi hỏi tư duy và khả năng suy luận logic

4 Dao

động và

sóng điện

từ

8%-10% 5 năm gần đây, Dao động

và sóng điện từthường

được ra chủ yếu dưới dạng bài tập Với nhiều học sinh, Dao động và sóng điện từ

thường không quá khó Học

sinh chỉ cần nhớ công thức

và tính toán cẩn thận là có thể làm đúng

Nhưng điểm cần lưu ý của chương này đó là thuyết điện từ của Mắc-xoen đã được đưa vào phần giảm tải.

5 Sóng

14%

10%-5 năm gần đây, Sóng ánh

sáng thường chiếm khoảng

5 đến 7 câu hỏi trong đề thi dưới cả hai dạng bài tập và

lý thuyết Với đề năm

Học sinh cần lưu ý học kỹ líthuyết phần này, đọc kĩ đề bài, tránh đề mất điểm ở

những câu hỏi rất dễ này.

đánh giá là nội dung kiến

thức dễ trong đề thi Nội

dung thi tập trung vào các

nhóm bài tập về: hiện

tượng quang điện ngoài, công thức Anh-xtanh, và

phổ nguyên tử Hidro

Trong 2 năm gần đây, đề thi

đã có sự kết hợp với nội dung kiến thức lớp 11 để khai thác đặc điểm của nội dung chương này Vì thế các em học sinh cần lưu ý

ôn luyện lại kiến thức lớp

10, 11, tránh bị mất điểm 1 câu phần này

mức độtrung bình - khó

Nội dung thi tập trung vào

các nhóm bài tập năng

lượng và phóng xạ (đặc biệt là nhóm bài toán 2 thời điểm) Ngoài ra còn mở

rộng ở tính khối lượng và

vận tốc tương đối.

Cái khó của chương này chính là việc học sinh không nắm vững kiến thức tính toán hàm mũ và logaritnên khi đối mặt với bài tập phóng xạ thường bị lúng túng

II XU HƯỚNG RA ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2015 MÔN VẬT LÍ

Dựa trên Phân tích cấu trúc đề thi đại học môn Vật lí từ 2010 đến 2014 và

quy định trong Quy chế thi THPT quốc gia (ban hành chính thức ngày

26/2/2015), Hocmai.vn nhận định xu hướng ra đề thi trong năm 2015 sẽ đáp

+ Nhóm câu hỏi một có độ khó tương tự như kì thi tốt nghiệp THPT vàGDTX của năm 2014 Bộ GD-ĐT cho biết sẽ cân nhắc đến khối GDTX, đảmbảo thí sinh lực học trung bình, thậm chí hơi yếu nhưng có sự cố gắng thìhoàn toàn làm được và đủ điều kiện để xét tốt nghiệp

Các câu hỏi ở mức độ này đánh giá khả năng nhớ, hiểu những lý thuyết cơbản và vận dụng được các công thức tính toán ở những bài tập mang tính ápdụng Các câu hỏi dễ sẽ tập trung nhiều vào các chuyên đề “dễ học”: Daođộng và sóng điện từ, Sóng ánh sáng, Lượng tử ánh sáng, Hạt nhân nguyên

tử Các chuyên đề còn lại: Dao động cơ, Sóng cơ, Dòng điện xoay chiều chắcchắn vẫn sẽ xuất hiện nhiều câu dễ và trung bình để học sinh lấy điểm

+ Nhóm câu hỏi hai là nhằm phân hóa kết quả thi, nhờ đó mới xét tuyển

ĐH-CĐ và giống đề thi ĐH-ĐH-CĐ 2014 Mẫu thi có mẫu câu hỏi cơ bản và nângcao Trong đó, đề thi sẽ tăng cường và mở rộng các câu hỏi khó, cực khó và lạ

để phân loại rõ ràng thí sinh nhằm xét tuyển vào các trường đại học, cao đẳng.Các câu hỏi chắc chắn vẫn sẽ tập trung chủ yếu vào các chuyên đề

“khó”: Dao động cơ, Sóng cơ, Dòng điện xoay chiều Tuy nhiên, các chuyên

đề khác vẫn có thể có những câu hỏi khó và cực khó này

3 Dự đoán xu hướng đề thi THPT quốc gia môn Hóa học năm 2015

I PHÂN TÍCH CẤU TRÚC ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN HÓA TỪ 2010 - 2014

So với các môn học khác, đề thi môn Hóa học có những điểm khác biệt sau:

- Sự phân chia chỉ rõ ràng giữa Hữu cơ và Vô cơ, còn lại, nhìn chung các

kiến thức đều có tính liên thông chặt chẽ với nhau thành một hệ thống

hoàn chỉnh Rất khó để bỏ đi phần kiến thức nào trong quá trình ôn tập

- Mọi kiến thức đều có thể được đưa vào trong đề thi, từ những vấn đề nhỏ

nhặt nhất trong sách giáo khoa như cấu tạo, ứng dụng, … và bao gồm cả kiến thức của lớp 10 và 11 (chứ không chỉ tập trung trong chương trình lớp 12 nhưcác môn khác)

- Sự phân hóa trong đề thi môn Hóa học cũng đầy tính “bất ngờ”, câu hỏi

khó của đề thi có thể rơi vào bất cứ phần nào và thay đổi qua từng năm (chứ

không rõ ràng như câu Bất đẳng thức của đề thi môn Toán) Chính vì lý do

đó mà môn Hóa học dễ mang lại cảm giác “vừa dài, vừa rộng, vừa sâu” và

làm nản lòng không ít bạn học sinh

Phạm vi đề thi đại học môn Hóa học được chia thành 15 nội dung kiến thức,

trong đó, 5 phần kiến thức thường xuyên xuất hiện câu hỏi khó là:

- Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm và hợp chất (4-6 câu).

- Bài tập Fe, Cu và tổng hợp nội dung kiến thức hoá học vô cơ thuộc chương

trình phổ thông (7-11 câu).

- Anđehit, xeton, axit cacbonxylic (3-7 câu).

- Amin, amino axit, protein (4-5 câu).

- Tổng hợp nội dung kiến thức Hoá học hữu cơ thuộc chương trình phổ

thông (4-7 câu).

PHÂN BỔ CÂU HỎI TRONG ĐỀ THI ĐẠI HỌC TỪ 2010 - 2014

Lý thuyết Bài tập Dễ Trung bình Khó

Tuy nhiên, đây là những chuyên đề lý thuyết tương đối khó và trừu tượng, lại

là mảng kiến thức được học từ lớp 10 nên không ít học sinh thường chủ quan

và quên lãng dẫn đến mất điểm "oan uổng" ở 2 câu hỏi này

trong đề thi với mức độ

dao động từ dễ đến trung

bình

Nội dung kiến thức các chuyên đề trong đề thi bao gồm:

- Cân bằng các loại phản

ứng oxi hoá khử (Đồng thời xác định chất oxi hoá, chất khử,…).

- Bài tập về sự ảnh hưởng của các yếu tố đến tốc độ phản ứng.

- Tính tốc độ phản ứng.

- Bài tập về sự ảnh hưởng của các yếu tố đến cân bằng HH.

- Tính hằng số cân bằng.

- Dạng bài có sử dụng phương pháp bảo toàn electron (đây là dạng bài mức độ trung bình trong

đề thi).

3 Sự điện li 1 1 1 1 3

Trong đề thi đại học 5 năm

gần đây, chuyên đềSự điện

li thường chiếm 1 câu

trong đề thi, đến năm

Nội dung kiến thức trong

chuyên đề Sự điện litrong

đề thi bao gồm:

- Xác định loại chất: Axit, Bazơ, Lưỡng tính…

- Xác định môi trường của dung dịch.

- Viết phản ứng ion thu gọn.

- Tính pH.

- Bài tập có sử dụng phương pháp bảo toàn điện tích.

Trong đó, bài tập có sử dụng phương pháp bảo toàn điện tích là dạng bài mức độ khó cao hơn

Chuyên đề Phi kim chiếm

khoảng 2 - 3 câu hỏi trong

đề thi Các câu hỏi ở mức

độ dễ và trung bình.

5 Đại cương

Chuyên đề Đại cương về

kim loại chiếm khoảng 3 -

4 câu trong đề thi đại học 5năm gần đây Trong đó

thường có một câu hỏi mức

độ khó, yêu cầu học sịnh

nắm vững kiến thức căn bản, tư duy vận dụng cao

Các dạng bài kim loại thường xuất hiện trong đề thi bao gồm:

- Dạng bài về ăn mòn kim loại.

- Dạng bài về pin điện hoá.

- Dạng bài về điện phân.

- Dạng bài về dãy điện hoá.

6 4 6 4 4 Chuyên đề Kim loại kiềm,

Kim loại kiềm thổ, Nhôm

và các hợp chất chiếm

khoảng 4 - 6 câu trong đề thi và thường được ra dưới dạng bài tập Các câu hỏi ởchuyên đề này ở cả 3 mức

độdễ, trung bình, khó Trong đó, mức độ khó

chiếm nhiều hơn

Các chuyên đề này thường được ra dưới dạng:

- Dạng bài CO2 phản

ứng với

OH Dạng bài hỗn hợp Kim loại kiềm, Kiềm thổ, Al phản ứng với H2O.

- Dạng bài Al và hợp chất phản ứng với NaOH.

Chuyên đề Fe, Cu và tổng hợp kiến thức Hóa học vô

cơ được ra dưới dạng nhiều

câu hỏi ở mức độ khó, thể hiện sự phân loại học sinh một cách rõ rệt

Để làm hết toàn bộ các câu hỏi, học sinh cần nắm vữngkiến thức cơ bản, vận dụnglinh hoạt các phương pháp

giải nhanh như: bảo toàn

khối lượng, bảo toàn nguyên tố, bảo toàn electron, đại lượng trung bình, xác định đồng đẳng dựa trên đánh giá lượng CO2 và lượng H2O, phương trình ion… để tìm

ra kết quả Tránh sa vào những biểu thức toán học phức tạp, đồng thời tiết kiệm thời gian

khoảng 3 - 4 câu, các câu

hỏi thường ở mức độ trung

bình Học sinh cần nắm

vững lý thuyết và phải nắmvững một số dạng bài tập

cơ bản mới có thể làm được các bài tập thuộc chuyên đề này

xuất Halogen, Ancol,

Phenol chiếm khoảng 1 - 3

câu trong đề thi đại học, thường ở mức độ dễ và trung bình

Nội dung các chuyên đề này trong đề thi thường ra dưới dạng:

- Bài tập chuỗi phản ứng.

- Dạng bài phản ứng cộng Na.

- Dạng bài về phản ứng cháy.

Các nội dung khó thường

ra dưới dạng:

- Dạng bài oxi hoá ancol bởi CuO.

- Dạng bài về phản ứng tách nước.

- Dạng bài ancol và hỗn hợp các chất hữu cơ khác.

lượng lớn câu hỏi trong đề thi (từ 3 đến 7 câu), chủ yếu được ra dưới dạng bài

tập ở cả ba mức độ dễ,

trung bình và khó

11 Este, Lipit 2 1 2 2 2 Các chuyên đề Este,

Lipit thường chiếm 1 - 2

câu trong đề thi đại học ở

mức độ dễ đến trung bình

Nội dung chuyên đề trong

đề thi đại học thường được

ra dưới dạng:

- Dạng bài về phản ứng cháy.

- Dạng bài về phản ứng xà phòng hóa.

- Este và hỗn hợp các chất hữu cơ khác.

- Dạng bài về phản ứng tráng bạc của glucozo, mantozo.

- Dạng bài lên men tinh bột.

14 Polime, Vật

Chuyên đề Polime, Vật

liệu Polime chiếm 1 câu

trong đề thi đại hoc, câu

hỏi này ở mức độdễ

Nội dung kiến thức chuyên

đề này trong đề thi thường yêu cầu:

- Xác định loại Polime

- Xác định số mắt xích của Polime

- Các câu hỏi lý thuyết tổng hợp ở mức độ khó.

- Bài tập vận dụng phương pháp trung bình.

- Bài tập vận dụng phương pháp bảo toàn nguyên tố.

- Dạng bài về hỗn hợp các chất hữu cơ.

NHẬN ĐỊNH XU HƯỚNG RA ĐỀ THI NĂM 2015

Dựa vào Phân tích cấu trúc đề thi đại học từ 2010 - 2014 và quy chế thi THPTquốc gia (được ban hành chính thức ngày 26/2/2015), Hocmai.vn nhận định

xu hướng đề thi THPT quốc gia môn Hóa học sẽ đáp ứng những yêu cầu sau:

- Theo quy định quy chế thi THPT quốc gia ban hành ngày 26/2/2015, đề thi THPT môn Hóa học được ra dưới hình thức trắc nghiệm, thời gian làm bài 90 phút

- Đề thi có 2 nhóm câu hỏi trộn lẫn vào nhau, không tách biệt phần dùng để xét tốt nghiệp và phần để phân hóa xét tuyển vào ĐH, CĐ Thí sinh phải đọc hết cả đề thi để biết câu hỏi nào dễ và câu hỏi nào có để bố trí thời gian làm bài hợp lý

- Nhóm câu hỏi một có độ khó tương tự như kì thi tốt nghiệp THPT và GDTXcủa năm 2014 Bộ sẽ cân nhắc đến khối GDTX, đảm bảo thí sinh lực học trung bình, thậm chí hơi yếu nhưng có sự cố gắng thì hoàn toàn làm được và

đủ điều kiện để xét tốt nghiệp

- Nhóm câu hỏi hai là nhằm phân hóa kết quả thi, nhờ đó mới xét tuyển

ĐH-CĐ và giống đề thi ĐH-ĐH-CĐ 2014 Mẫu thi có mẫu câu hỏi cơ bản và nâng cao

4 Dự đoán xu hướng đề thi THPT quốc gia môn Sinh học năm 2015

I Phân tích cấu trúc đề thi đại học môn Sinh học năm 2014

PHÂN TÍCH CẤU TRÚC ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN SINH HỌC NĂM

2014 Chuyên đề kiến

thức

Số câu hỏi trong đề thi Nhận xét, đánh giá mức độ câu hỏi

Cơ sở vật chất và

cơ chế di truyền

11 câu: 5 câu lí thuyết 6 câu bài tập

Cơ sở vật chất và cơ chế di truyền là nội dung kiến thức chiếm số câu hỏi nhiều nhất trong đề thi (22%)

+ Ở cấp độ phân tử: Số lượng câu hỏi và

độ khó giảm hơn hẳn so với những năm trước, thường tập trung ở mức độ thông hiểu và vận dụng

+ Ở cấp độ tế bào: Số lượng câu hỏi tương đương những năm trước và độ khó tăng lên đáng kể Chủ yếu là các bài tập vận dụng và vận dụng cao

Quy luật di truyền

9 câu:

1 câu lí thuyết

8 câu bài tập

Quy luật di truyền chiếm số lượng lớn câu hỏi trong đề thi, chủ yếu được ra dưới dạng bài tập

Trong đề thi đại học năm 2014, số lượng câu hỏi và mức độ khó giảm hơn so với năm 2013, chủ yếu là các dạng bài tập vận dụng và vận dụng cao

Di truyền quần thể 5 câu bài tập Giống như các năm trước, di truyền

quần thể được ra dưới dạng bài tập Tuy nhiên, số lượng câu hỏi tăng đáng kể so với những năm trước, mức độ khó cũng tăng nhiều, chủ yếu là các dạng bài tập ở mức vận dụng và vận dụng cao Đặc biệt trong những năm gần đây, xu hướng các dạng bài tập này thường kết hợp giữa các quy luật di truyền với bài tập về

quần thể.

Ứng dụng di

truyền học 3 câu lí thuyết

Giống như năm 2013, Ứng dụng di truyền học được ra dưới dạng 3 câu hỏi

lí thuyết Các câu hỏi chủ yếu ở mức độ

dễ, trung bình Học sinh chỉ cần ghi nhớ kiến thức SGK là có thể làm tốt phần này

Di truyền người 2 câu bài tập

Di truyền người được ra dưới dạng 2 câubài tập Trong đó, bài tập di truyền phả

hệ thuộc mức độ cực khó, yêu cầu học sinh phải tư duy cao

Cơ chế tiến hóa 8

Số lượng câu hỏi không tăng so với năm

2013, các câu hỏi tập trung ở phần các nhân tố tiến hoá Chủ yếu là các câu hỏi

ở mức độ nhận biết và thông hiểu

Số lượng câu hỏi giảm hơn so với nhữngnăm trước, các câu hỏi tập trung ở mức

độ thông hiểu và vận dụng, kiến thức gắn liền với thực tiễn và hoạt động sản xuất nhiều hơn

2 Xu hướng ra đề thi THPT quốc gia năm 2015.

Dựa vào phân tích cấu trúc đề thi đại học năm 2014 và quy định trong quychế thi THPT quốc gia (được Bộ GD-ĐT ban hành chính thức ngày26/2/2015), đề thi THPT quốc gia năm 2015 sẽ theo xu hướng sau:

- Đề thi THPT quốc gia môn Sinh học năm 2015 được ra dưới hình thức trắc