- Biết nhu cầu cần có câu lệnh lặp trong ngôn ngữ lập trình.- Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc nào đó một số lần.. - Hiểu
Trang 1phóng to một khu vực trên bản đồ, tìm hiều vùng sáng - tối trên bản đố, thay đổithời gian hệ thống hiện thời để quan sát sự chuyển động của vùng sáng – tối.
- Thông qua phần mềm HS sẽ hiểu biết thêm về thiên nhiên, trái đất, từ đó nâng cao
ý thức bảo vệ môi trường sống
2)Kiểm tra bái cũ:
- Câu hỏi: ?Em hãy kể tên một vài phần mềm mà em đã được học, thông qua phần
mềm em sẽ hiểu biết thêm về thiên nhiên?
(Học địa lý thế giới với Earth Explorer (lớp 7), Quan sát trái đất và các vì sao trong
hệ mặt trời (lớp 6))
3)Bài mới:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu phần mềm
GV- Các vị trí khác nhau trên Trái Đất nằm
trên các múi giờ khác nhau
GV- Phần mềm Sun times sẽ giúp các em nhìn
được toàn cảnh các vị trí, thành phố, thủ đô
của các nước trên toàn thế giới và rất nhiều
thông tin liên quan đến thời gian
1 Giới thiệu phần mềm
- Phần mềm Sun times sẽ giúp các
em nhìn được toàn cảnh các vị trí,thành phố, thủ đô của các nướctrên toàn thế giới và rất nhiều
Trang 2+ Học sinh chú ý lắng nghe => ghi nhớ kiến
thức
* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách khởi động phần
mềm.
GV:- ? Em hãy nêu cách khởi động phần mềm.
HS: - Nháy đúp vào biểu tượng để khởi động
phần mềm
GV:Yêu cầu học sinh khởi động phần mềm trên
máy tính.
+ Học sinh khởi động phần mềm trên máy tính
theo yêu cầu của giáo viên.
+ Hoạt động 3 : Tìm hiểu màn hình chính của
phần mềm.
GV:- Yêu cầu học sinh quan sát và cho biết màn
hình chính của phần mềm gồm những gì?
HS:- Màn hình chính của phần mềm gồm:
+ Các vùng sáng tối khác nhau.Vùng sáng cho
biết vị trí thuộc vùng này hiện thời là ban ngày,
vùng tối là ban đêm.
+ Giữa vùng sáng tối có 1 đường vạch liền, đó là
ranh giới giữa ngày và đêm.
+ Trên bản đồ có những vị trí được đánh dấu đó
chính là các thành phố và thủ đô của các quốc gia.
Hoạt động 4 : Tìm hiểu cách thoát khỏi phần
Trang 3phóng to một khu vực trên bản đồ, tìm hiều vùng sáng - tối trên bản đồ .
- Thông qua phần mềm HS sẽ hiểu biết thêm về thiên nhiên, trái đất, từ đó nâng cao
ý thức bảo vệ môi trường sống
2)Kiểm tra bái cũ:
- Câu hỏi: ?Em hãy cho biết phần mềm Sun Time dùng để làm gì?
3)Bài mới:
+ Hoạt động 1: Tìm hiểu cách sử dụng phần mềm
GV:- Muốn phóng to để quan sát một vùng bản
đồ chi tiết ta nhấn giữ nút phải chuột và kéo thả từ
một đỉnh đến đỉnh đối diện của hình chữ nhật này.
+ Học sinh chú ý lắng nghe => ghi nhớ kiến thức.
GV: - Yêu cầu HS nghiên cứu cách để quan sát và
nhận biết ngày và đêm.
HS:- Trên bản đồ có các vùng sáng, tối khác nhau
cho biết thời gian hiện tại của các vùng này là
ngày hay đêm.
GV:- Cho hs quan sát và xem thông tin thời gian
chi tiết của một địa điểm cụ thể.
- Học sinh chú ý quan sát theo sự hướng dẫn của
c) Quan sát và xem thông tin thời gian
chi tiết của một thời điểm cụ thể:
Trang 4giáo viên.
GV:- Cho hs quan sát vùng đệm giữa ngày và
đêm.
HS:- Vùng có màu đen trên bản đồ có thời gian
ban đêm Xung quanh vùng này có một giải phân
cách sáng-tối, đó chính là vùng đệm giữa ngày và
đêm.
+ Hoạt động 2: Tìm hiểu một số chức năng khác
của phần mềm.
GV:- Để hiện và không hiện hình ảnh bầu trời
theo thời gian ta thực hiện như sau: Option =>
Maps và chọn hoặc hủy chọn tại mục Show Sky
Color.
+ Học sinh chú ý lắng nghe => ghi nhớ kiến thức
GV:- ?Để cố định vị trí và thời gian quan sát ta
làm như thế nào?
HS:- Để chuyển cách thức thay đổi thông tin này
ta chọn Option => Maps => chọn học hủy chọn
mục Hover Update.
GV:- Yêu cầu HS quan sát cho biết cách tìm các
địa điểm có thông tin thời gian trong ngày giống
nhau
+ Các bước thực hiện:
- Chọn vị trí ban đầu.
- Chọn Option => Anchor time to => chọn mục
Sunrise để tìm theo thời gian.
GV:- Tìm kiếm và quan sát nhật thực trên trái đất
ta thực hiện:
* Chọn địa điểm muốn tìm nhật thực.
* Thực hiện lệnh View => Eclipse.
+ Học sinh chú ý quan sát cách thực hiện.
d) Quan sát vùng đệm giữa ngày và
đêm.
4 Một số chức năng khác
a) Hiện và không hiện hình ảnh bầu trời theo thời gian.
b) Cố định vị trí và thời gian quan sát:
c) Tìm kiếm địa điểm có thông tin thời gian trong ngày giống nhau:
Trang 5- Biết nhu cầu cần có câu lệnh lặp trong ngôn ngữ lập trình.
- Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc nào đó một số lần
- Hiểu hoạt động của câu lệnh lặp với số lần biết trớc for ….do trong pascal
2)Kiểm tra bỏi cũ:
- Khụng kiểm tra
3)Bài mới:
Hoạt động 1 :Các công việc phải thực
hiền nhiều lần ( 8 phút)
Các công việc phải thực hiền nhiều lần
GV: Trong cuộc sống hằng ngày nhiều mỗi
ngời đều có các công việc riêng khác nhau
? Em hãy lấy ví dụ về một số việc hàng
ngày của em
biết trớc số lần lặp đi lặp lại và công việc
nào chúng ta cha biết số lần lặp lại của nó?
HS: Tách ví dụ thành hai loại (một loại đã
biết trớc số lần lặp và một loại cha biêt số
lần lặp )
GV: Nhận xét và kết luận
1 Các công việc phải thực hiền nhiều lần
Để chỉ dẫn cho máy tính thực hiện
đúng công việc, trong nhiều trờng hợpkhi viết một chơng trình máy tínhchúng ta cũng phải viết lặp lại nhiềucâu lệnh thực hiện một phép tính nhất
định
Hoạt động 2 :Câu lện lặp - một lệnh thay 2 Câu lện lặp - một lệnh thay cho
Trang 6cho nhiều lệnh ( 20 phút)
Câu lệnh lặp - một lệnh thay cho nhiều
lệnh
HS: nghiên cứu ví dụ 1
GV: Phân tích, hớng dẫn viết thuật toán ví
GV: Cho HS nghiên cứu ví dụ 2
? Ví dụ 2 công việc gì đợc thực hiện nhiều
lần
HS: Trả lời
? Qua hai ví dụ trên, các em hãy chỉ ra
những công việc đợc lặp đi lặp lại?
HS: Chỉ ra công việc lặp lại ở vd1 và vd2
GV: Kết luận
nhiều lệnh
VD1: SGK Tr56Thuật toán
- Mọi ngôn ngữ lập trình đều có
“cách” để chỉ thị cho máy tính thựchiện cấu trúc lặp với một câu lệnh Đó
HS: Ghi cấu trúc vòng lặp vào vở
GV: Giải thích từng thành phần trong cấu
For <biến đếm>:= <giá trị đầu> to
<giá trị cuối> do <câu lệnh>;
Biến đếm là biến đơn có kiểu nguyên
(có thể là kiểu kí tự hoặc kiểu đoạncon)
Giá trị đầu, giá trị cuối là số cụ thể
hoặc là biểu thức có kiểu cùng kiểuvới biến đếm, giá trị cuối phải lớn hơngiá trị đầu
Câu lệnh có thể là câu lệnh đơn hoặc
câu lệnh kép
- Câu lệnh sẽ đợc thực hiện nhiều lần,mỗi lần thực hiện câu lệnh là một lầnlặp và sau mỗi lần lặp biến đếm sẽ tự
động tăng lên 1 đơn vị, tăng cho đếnkhi giá trị của biến đếm lớn hơn giá
Trang 7HS đa ra phán đoán kết quả.
? Dựa vào hoạt động vòng lặp em lãy liệt kê cụ thể từng bớc và cho kết quả sau từngbớc
HS: Hoạt động theo nhóm bàn trong 5 phút và trả lời
Nhận xét, bổ sung
GV: Kết luận
5) Hướng dẫn về nhà:(1 phút)
- Viết chơng trình tính tổng 100 số tự nhiên, N số tự nhiên đầu tiên
IV RÚT KINH NGHIỆM.
- Hiểu hoạt động của câu lệnh lặp với số lần biết trớc for ….do trong pascal
- Hiểu cấu trúc câu lệnh ghép
2) Kĩ năng:
- Viết đúng đợc lệnh for ……… do trong một số tình huống đơn giản
- Biết kết hợp câu lệnh ghép và câu lệnh lặp for ………do vào giải quyết một số bài toán
Trang 81)Ổn định tổ chức:
- Kiểm tra sĩ số:
2)Kiểm tra bỏi cũ:
- Cõu hỏi: ? Em hãy viết câu lệnh For to do
? Nêu hoạt động của vòng lặp?
HS:- Cấu trúc của câu lệnh lặp:
For <biến đếm>:= <giá trị đầu> to <giá trị cuối> do <câu lệnh>;
- Câu lệnh sẽ đợc thực hiện nhiều lần, mỗi lần thực hiện câu lệnh là một lần lặp và sau mỗi lần lặp biến đếm sẽ tự động tăng đi 1 đơn vị, tăng cho đến khi giá trị của biến đếm lớn hơn giá trị cuối thì vòng lặp đợc dừng lại
Số lần lặp = giá trị cuối-giá trị đầu+1
=> for …do là cấu trúc lặp với số lần lặp biết trớc
3)Bài mới:
Hoạt động 1: Ví dụ về câu lệnh lặp
GV: Cho HS nghiên cứu ví dụ 3
GV: Minh họa chơng trình của ví dụ 3
HS: Quan sát ghi bài
GV: Cho HS nghiên cứu ví dụ 4
? Để in ra chữ ‘O’ ta sử dụng lệnh nào
HS: Trả lời
Để in ra 20 chữ ‘O’ ta cần 20 câu lệnh
writeln(‘O’; Viết thế rất mất thời gian
? Em hãy sử dụng câu lệnh lặp để viết in ra 20
Program lap;Var i: integer;Begin
For i:=1 to 10 doWriteln(‘day la lan lap thu’, i);Readln;
Clrscr;
For i:=1 to 10 dobegin
Ví dụ 5 Tính tổng của N số tự nhiên đầu tiên
Ví dụ 6 Tính day tha của N số tự nhiên đầu tiên
Trang 9GV và HS cùng xây dựng viết chơng trình dựa
vào thuật toán
Lu ý: kiểu số Longint
GV: Đa ra ví dụ 6 Hớng dẫn ví dụ6
Tổ chức Hs hoạt động cá nhân trong 3 phút
Sau đó hoạt động theo nhóm nhỏ làm ví dụ 6
HS: Hoạt động cá nhân sau đó hoạt động nhóm
thống nhất kết quả
Nhận xét, bổ sung
GV: Kết luận đa ra bài viết chơng trình
HS: Quan sát kết quả và ghi bài
4) Củng cố:
Tóm tắt kiến thức trọng tâm đã học
HS đọc ghi nhớ
5) Hướng dẫn về nhà:
- Học lại bài về câu lệnh lặp For to do Xem lại các ví dụ SGK
Về nhà làm bài tập : Tính tổng các số chẵn của dãy số N và tính tổng các số lẻ.
Gợi ý: Kiểm tra số đó là chẵn thì điều kiện IF N mod 2 =0 then S:=S+i;
IV RÚT KINH NGHIỆM.
- GV: - Sỏch giỏo khoa, giỏo ỏn, tài liệu tin học cú liờn quan.
- Đọc tài liệu ở nhà trước khi
Trang 10- Câu hỏi: ? Sử dụng vòng lặp for … do viết chương trình tính tổng của 10 số tự
nhiên đầu tiên?
3)Bài mới:
Hoạt động 1: Bài tập dạng lí thuyết
GV: Đưa ra đề bài toán, yêu cầu học sinh
nghiên cứu theo nhóm
-HS: Hoạt động theo nhóm tìm câu trả lời
- HS: Đại diện của hai nhóm trình bày kết quả
của nhóm
-GV: Nhận xét kết quả cuối cùng
- GV: Đưa bài tập 2 lên bảng, yêu cầu một học
sinh đứng tại chỗ trả lời
- HS: Một học sinh đứng tại chỗ trả lời bài tập
2 một học sinh khác đứng tại chỗ nhận xét
- GV: Kết luận kết quả của bài 2
-GV: GV: Đưa ra đề bài toán, yêu cầu học sinh
nghiên cứu theo nhóm
-HS: Hoạt động theo nhóm tìm câu trả lời
- HS: Đại diện của hai nhóm trình bày kết quả
- Câu lệnh lặp làm giảm nhẹ công sức của người viết chương trình
Bài 3 SGK (T60)
- Điều kiện cần kiểm tra trong câulệnh lặp for … do là giá trị của biến đếm phải nằm trong đoạn [giá trị đầu, giá trị cuối ], nếu thoảmãn điều kiện đó thì câu lệnh sẽ được thực hiện, nếu không thoả mãn câu lệnh sẽ bị bỏ qua
Hoạt động 2: Bài tập dạng thực hành
GV: Đưa ra đề bài toán và yêu cầu một học
sình đứng tại vị trí để trả lời bài tập
-HS: 1em đứng tại vị trí trả lời, 1 em khác
nhận xét
- GV: Nhận xét kết quả câu trả lời của 2 bạn
- GV: Đưa bài tập
- HS: Suy luận kết quả theo lí thuyết
- GV: Ghi kết quả suy luận của học sinh
c) sai cấu trúc câu lệnhd) sai cấu trúc câu lệnhe) biến đếm có kiểu là kiểu số thực nên không hợp lệ
Trang 11- HS: Làm việc theo nhóm, sau 5 phút đại
diện của 2 nhóm sẽ lên báo báo kết quả
- Các nhóm khác nhận xét
GV: Giúp các em hoàn thành thuật toán
Bước 1: nhập n A<-0, i<-1Bước 2: A<- 2\i(i+2)Bước 3: i<-i+1
Bước 4: nếu i<=n quay về bước 2Bước 5: ghi kết quả A ra màn hình và kết thúc thuật toán
4) Củng cố:
- Giáo viên hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học
- Giáo viên nhận xét tiết học, rút kinh nghiệm tiết học
- Về nhà viết chương trình pascal bài 6 SGK (T61)
IV RÚT KINH NGHIỆM.
Trang 12II/ CHUẨN BỊ:
GV: máy chiếu
HS: tìm hiểu một số bài toán và chỉ ra thuật toán
III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1)Ổn định tổ chức:(1’)
- Kiểm tra sĩ số:
2)Kiểm tra bái cũ:(5’)
- Câu hỏi: ? Nêu cấu trúc câu lệnh lặp đơn, câu lệnh lặp ghép, có biết ý nghĩa của
câu lệnh lặp
Hoạt động 1 : nội dung
GV: giành thời gian 15 phút để HS lập trình
write('Nhap so N='); readln(N);writeln;
In toàn bộ bảng cửu chương
uses crt;
var N,i:integer;
beginclrscr;
writeln('Bang nhan ',N);
writeln;
for N:=1 to 10 dofor i:=1 to 10 do writeln(N,' x',i:2,' = ',N*i:3);
readlnend
Trang 13GV : ? Quan sát kết quả nhận được? Kết quả
có dễ dàng quan sát không?
HS : sửa theo hướng dẫn của GV
GV :? Thực hiện bài 2
GV :? Để kết quả trông dễ nhìn ta sử dụng Câu
cột a , hàng b. WhereX cho biết số thứ tự của
cột và WhereY cho biết số thứ tự của hàng
con trỏ về vị trí cột 5 của hàng hiện tại
HS : Dịch và chạy chương trình
GV: Giúp HS sửa một số lỗi
Chỉnh sửa câu lệnh lặp củachương trình như sau:
for i:=1 to 10 do begin
GotoXY(5,WhereY); writeln(N,' x',i:2,' = ',N*i:3); writeln
Trang 14- Thái độ học tập nghiêm túc, tích cực làm các bài tập thực hành.
Câu 2: Hãy cho biết tác dụng của câu lệnh lặp với số lần biết trước?
Câu 3: Trình bày cấu trúc của câu lệnh lặp và nêu cách hoạt động của nó?
3)Bài mới:
Hoạt động 1 : nội dung
- Tương tự như bài 1, GV cho HS gõ bài làm
của mình ở nhà vào máy
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- GV quan sát trên máy HS và chữa lại chỗ sai
- HS quan sát và theo dõi
- GV cho HS chữa bài vào vở
- HS ghi bài vào vở
Bài tập 3 :
- GV: Đưa ra nội dung của bài toán: Viết
Bài 2: Viết chương trình tìm
xem có bao nhiêu số dương trong
n số nhập vào từ bàn phím?
Program tinh_so_cac_so_duong;
Uses crt;
Var i,A, dem, n: integer;
Begin Clrscr;
Dem:=0;
Writeln(‘Nhap vao so n’); readln(n);
For i:=1 to n do begin
writeln(‘nhap vao so thu’,i); readln(A);
if A>0 then dem:=dem+1;
Trang 15chương trình in ra màn hình bảng nhân của một
số từ 1 đến 9, và dừng màn hình để có thể quan
sát kết quả.
- GV: Đưa nội dung chương trình lên màn hình,
yêu cầu học sinh đọc hiểu chương trình
- HS: Nghiên cứu bài toán, tìm input và output
- GV: yêu cầu một học sinh đứng tại vị trí trình
bày hoạt động của chương trình, các nhóm khác
cùng tham gia phân tích
- HS: đọc, phân tích câu lệnh, tìm hiểu hoạt
động của chương trình
- GV: yêu cầu học sinh lập bảng hoạt động của
chương trình theo mẫu:
Giả sử N=2:
- HS tham gia hoạt động của GV
- HS: các nhóm lập bảng và đại diện nhóm báo
cáo kết quả
- GV: nhận xét
- GV: cho chương trình chạy trên máy, yêu cầu
học sinh quan sát kết quả
Bài tập 4:
- GV: giới thiệu cấu trúc lệnh for lồng, hướng
dẫn học sinh cách sử dụng lệnh
- HS: ghi chép cấu trúc và lĩnh hội
- GV: đưa nội dung chương trình bài thực hành
3 lên màn hình, yêu cầu học sinh đọc chương
trình, tìm hiểu hoạt động của chương trình
- HS: hoạt động theo nhóm, tìm hiểu hoạt động
của chương trinh, đại diện của nhóm báo cáo kết
quả thảo luận
- GV: cho chạy chương trình
số từ 1 đến 9, và dừng màn hình
để có thể quan sát kết quả.
Program Bang_cuu_chuong; Uses crt;
Var i, n: integer;
Begin Clrscr;
Writeln(‘Nhap vao so n’); readln(n);
Writeln(‘Bang nha’,n);
Writeln;
For i:=1 to 10 do Writeln(n,’x’,i:2,’=’,n*i:3); Readln;
End.
Bài tập 4: Sử dụng lệnh For lồng trong for
* Câu lệnh for lồng trong for:
- For <biến đếm1:= giá trị
đầu> to <giá trị cuối> do
For <biến đếm 2:=giá trị
đầu> to <giá trị cuố> do
Trang 16- HS : quan sát kết quả trên màn hình For i:=1 to 9 do
Begin For j:=0 to 9 do Writeln(10*i+j:4);
Writeln;
End;
Readln;
End.
4) Củng cố:
- Giáo viên hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học
- Nhận xét, rút kinh nghiệm tiết thực hành
5) Hướng dẫn về nhà: - Học bài theo vở ghi, ôn lại các kiến thức chính đã học và luyện viết, làm đi làm lại nhiều lần - Xem trước các bài tập để tiết sau làm bài tập IV RÚT KINH NGHIỆM. .
.
.
.
= *=*=*=*®*=*=*=*= Ngày Dạy: / /
Ngày Dạy: / /
Tuần: 23 + 24
Tiết: 44 + 45
I/ MỤC TIÊU:
- Biết nhu cầu cần có cấu trúc lặp với số lần chưa biết trước trong ngôn ngữ lập trình;
Trang 17- Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp với số lần chưa biết trước để chỉ dẫnmáy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc đến khi một điều kiện nào đó được thoảmãn;
Bước 4 Thông báo kết quả và kết thúc thuật toán
3)Bài mới:
Với bài toán trên, trong Turbo Pascal ta sử dụng vòng lặp for…to…do thì sẽ thực hiện dễ dàng Nhưng nếu ta thay số 100 bởi n ( tính tổng n số tự nhiên đầu tiên ) thì ta sẽ gặp nhiều khó khăn trong việc sử dụng vòng lặp for…to…do, bởi lúc này số lần lặp không biết trước Vậy ta phải làm như thế nào ? Để giải quyết bài toán này chúng ta đi tìm hiểu bài mới.
Hoạt động 1: Các hoạt động lặp với số lần chưa biết trước
- GV: Nhắc lại tác dụng của câu lệnh lặp với số lần
- GV: Trong ví dụ 1, Long gọi cho Trang, Long có
xác định được Long sẽ gọi cho Trang mấy lần hay
1 Các hoạt động lặp với số lần chưa biết trước:
a/ Ví dụ 1:
Trang 18
không? Khi nào hoạt động gọi điện thoại của Long
- GV: Hướng dẫn HS xây dựng thuật toán
- HS: Nghe giáo viên hướng dẫn, sau đó tự xây
- GV: Việc thực hiện lập lại các phép cộng trên với
số lần chưa biết trước phụ thuộc vào điều kiện gì?
Phép cộng chỉ dừng khi nào?
- HS trả lời: Điều kiện s<=1000 và chỉ dừng khi
kết quả kiểm tra là sai.
- GV : Giới thiệu sơ đồ khối
- HS theo dõi và tiếp thu
b/ Ví dụ 2: Nếu cộng lần lượt n số
tự nhiên đầu tiên (n = 1, 2, 3, ),
Cần cộng bao nhiêu số tự nhiên
đầu tiên để ta nhận được tổng Tn
1; ngược lại chuyển tới bước 4.
+ Bước 3 S ← S + n và quay lại
lặp với số lần chưa biết trước.
Hoạt động 3: Ví dụ về lệnh lặp với số lần chưa biết trước
- Trước khi đi tìm hiểu cú pháp của câu lệnh lặp với
số lần chưa biết trứơc GV gọi HS nhắc lại cú pháp
của câu lệnh lặp với số lần biết trước.
Trong Pascal câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước có dạng:
while <điều kiện> do <câu lệnh>;
Trong đó:
- Điều kiện thường là một phép so
sánh;
- Câu lệnh có thể là câu lệnh đơn
giản hay câu lệnh ghép.
* Hoạt động:
Trang 19Trong đó:
+ Điều kiện thường là phép toán so sánh
+ Câu lệnh có thể là câu lệnh đơn giản hay câu
lệnh phức tạp.
- HS: chú ý lắng ghe và ghi chép.
- GV: Dựa vào cú pháp hãy nêu hoạt động của câu
lệnh lặp với số lần chưa biết trước?
- HS nêu hoạt động của câu lệnh lặp với số lần
chưa biết trước.
- GV: Giới thiệu chương trình mẫu
- GV: Giới thiệu chương trình mẫu sgk ( Giáo viên
in chương trình mẫu trên)
- HS: Quan sát
- GV: Chạy tay cho học sinh xem
- HS: chú ý nghe và tự chạy tay lại
- GV: Yêu cầu học sinh mở máy tính và mở chương
trình ví dụ 3 ( giáo viên chuẩn bị chương trình mẫu
và đưa lên các máy )
- GV: Chạy tay cho học sinh xem chương trình mẫu
- HS: Chú ý nghe và tự chạy tay lại
- GV: Cho học sinh chạy chương trình trên máy.
- HS thực hiện yêu cầu
- GV: Chạy chương trình này, ta nhận được giá trị
ntn?
- HS: Nếu chạy chương trình này ta sẽ nhận được n
= 45 và tổng đầu tiên lớn hơn 1000 là 1034.
Bước 1 : Kiểm tra điều kiện Bước 2 : Nếu điều kiện SAI, câu lệnh sẽ bị bỏ qua và việc thực hiện lệnh lặp kết thúc Nếu điều kiện đúng, thực hiện câu lệnh và quay
Ví dụ 4 Chương trình Pascal dưới
đây thể hiện thuật toán tính số n
S:=S+n; n:=n+1;
end;
writeln('So n nho nhat de tong
Trang 20- GV: Giới thiệu ví dụ 5.
- GV: Cho học sinh quan sát chương trình
- HS quan sát chương trình
- GV: Ví dụ này cho thấy rằng chúng ta có thể sử
dụng câu lệnh while…do thay cho câu lệnh for…
Hoạt động 4: Lặp vô hạn lần – Lỗi lập trình cần tránh
- GV: Khi viết chương trình sử dụng cấu trúc lặp
cần chú ý tránh tạo nên vòng lặp không bao giờ kết
- Vì sao chương trình trên lặp vô hạn lần?
- HS trả lời: Trong chương trình trên, giá trị của
biến a luôn luôn bằng 5, điều kiện a<6 luôn luôn
đúng nên lệnh writeln('A') luôn được thực hiện.
- Do vậy, khi thực hiện vòng lặp, điều kiện trong
câu lệnh phải được thay đổi để sớm hay muộn giá
trị của điều kiện được chuyển từ đúng sang sai Chỉ
như thế chương trình mới không "rơi" vào những
"vòng lặp vô tận".
3 Lặp vô hạn lần – Lỗi lập trình cần tránh:
- Khi thực hiện vòng lặp, điều kiện
trong câu lệnh phải được thay đổi
để sớm hay muộn giá trị của điều kiện được chuyển từ đúng sang sai.
Chỉ như thế chương trình mới không "rơi" vào những "vòng lặp
vô tận".
4) Củng cố:
- Đọc ghi nhớ.
- Nêu vài ví dụ về hoạt động lặp với số lần chưa biết trước?
- Nêu cú pháp câu lệnh lặp While do? Dựa trên sơ đồ hãy nêu quá trình thực hiện câu lệnh lặp?
Trang 212)Kiểm tra bái cũ:
- Kiểm tra bài cũ trong quá trình làm bài tập
3)Bài mới:
Hoạt động 1: Chốt lại kiến thức trọng tâm để áp dụng giải bài tập
- HS chú ý theo dõi và tiếp thu
- GV yêu cầu HS ghi vở
- Điều kiện thường là một phép so sánh;
- Câu lệnh có thể là câu lệnh đơn giản
hay câu lệnh ghép
Trang 22- HS lắng nghe. Câu lệnh lặp này được thực hiện:
Bước 1 : Kiểm tra điều kiện.
Bước 2 : Nếu điều kiện SAI, câu lệnh
sẽ bị bỏ qua và việc thực hiện lệnh lặp
kết thúc Nếu điều kiện ĐÚNG, thực hiện
câu lệnh và quay lại bước 1.
Hoạt động 2: Giải bài tập trong SGK
Bài 2 trang 71 SGK: Phát biểu sự khác
biệt giữa câu lệnh lặp với số lần lặp cho
trước và câu lệnh lặp với số lần lặp chưa
biết trước?
- GV yêu cầu HS đọc và nghiên cứu bài
tập 2
- HS đọc đề
- GV cho HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi
- HS suy nghĩ, thảo luận và trả lời
- HS tiếp thu và ghi vở
Bài 3 trang 71 SGK: Tìm hiểu các thuật toán
sau đây và cho biết khi thực hiện thuật toán, máy
tính sẽ thực hiện bao nhiêu vòng lặp? Khi kết
thúc, giá trị của S bằng bao nhiêu? Viết chương
trình Pascal thể hiện các thuật toán đó
a) Thuật toán 1:
Bước 1 S ← 10, x ← 0.5
Bài 2: Sự khác biệt giữa câu lệnh lặp
với số lần lặp cho trước và câu lệnh lặpvới số lần lặp chưa biết trước là ở cácđiểm sau đây:
a) Như tên gọi của nó, câu lệnh lặp với
số lần lặp cho trước chỉ thị cho máytính thực hiện một lệnh hoặc một nhómlệnh với số lần đã được xác định từtrước, còn với câu lệnh lặp với số lầnlặp chưa biết trước thì số lần lặp chưađược xác định trước
b) Trong câu lệnh lặp với số lần chotrước, điều kiện là giá trị của một biếnđếm có giá trị nguyên đã đạt được giátrị lớn nhất hay chưa
Trong câu lệnh lặp với số lần cho
trước, câu lệnh được thực hiện ít nhất
một lần, sau đó kiểm tra điều kiện.Trong câu lệnh lặp với số lần chưa xácđịnh trước, trước hết điều kiện đượckiểm tra Nếu điều kiện được thoả
mãn, câu lệnh mới được thực hiện Do
đó có thể có trường hợp câu lệnh hoàn
toàn không được thực hiện
Bài 3 a) Thuật toán 1: 10 vòng lặp được thực