Báo cáo thực hành sư phạm tại trường mầm non sao vàng

- Phụ cô múc thức ăn sáng cho trẻ và quan sát trẻ ăn có ngon miệngkhông, nhắc nhỡ trẻ ăn hết suất, ăn nghiêm túc… - Quan sát và cùng cô tổ chức hoạt động cho trẻ từ 8h30 đến 9h20: dạytrẻ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG TP.HỒ CHÍ MINH

KHOA GIÁO DỤC MẦM NON

PHIẾU CHẤM ĐIỂM BÁO CÁO THỰC HÀNH SƯ PHẠM 2

Họ và tên sinh viên: Đỗ Thị Mỹ Ngân

1 Đầy đủ các mục theo yêu cầu,

Nội dung báo cáo: 4 điểm

4 Đảm bảo đầy đủ nội dung yêu

MỤC LỤC

I Phiếu chấm điểm báo cáo thực hành….……… ….trang 1

II Mục lục……… ……trang 2 III Danh mục ký hiệu, từ viết tắc……….trang 3

IV Nội dung báo cáo……… ……… trang 4

1 Phần 1: Giới thiệu……….trang 5

2 Phần 2: Nội dung ……….trang 8

1 Nội dung công việc thực hiện……….…trang 8

2 Kết quả thực hành……… …trang 10 2.1 Tổng quan các hoạt động giáo dục tại trường MN… trang 17 2.2 Giờ học……… trang 19 2.3 Hoạt động vui chơi……….…trang 24 2.4 Hoạt động chăm sóc……… trang 38

3 Kiến nghị và đề xuất……….trang 43

V Phụ lục……….… trang 46

DANH MỤC KÝ HIỆU, TỪ VIẾT TẮC

1 MN: mầm non

2 CSVC: cơ sỡ vật chất

3 CĐSH: chế độ sinh hoạt

NỘI DUNG BÁO CÁO

Nội dung chính của báo cáo gồm 3 phần:

sỡ vật chất đầy đủ, khang trang, thoáng mát có môi trường xanh đẹp,

có sân chơi, đội ngũ BGHGVCNV nhiệt tình công tác

- Trường đã đạt được nhiều thành tích cấp quận, thành phố

- Giáo viên nhiệt tình trong công tác và có trình độ chuyên môn cao

2 Địa chỉ: 27 Đường số 9, phường Bình Thọ, quận Thủ Đức, thành phố HồChí Minh

3 Nhóm lớp thực tập: Lá 1 Số trẻ: 31 trẻ

4 Giáo viên phụ trách lớp:

Giáo viên 1: Võ Hoàng Thái Anh

Giáo viên 2: Phạm Thị Lan Anh

5 Thời gian thực tập: Từ 6/04 đến 24/04/2015

6 Nhóm sinh viên thực tập:

- Sinh viên 1: Đỗ Thị Mỹ Ngân

- Sinh viên 2: Phan Thị Ngọc Phương

7 Đặc điểm tình hình nhóm lớp:

 Trẻ: có 31 trẻ

 Giáo viên MN:

- Cả hai cô đều có kinh nghiệm cao trong nghề, năng động, sáng tạo,nhiệt tình trong công tác, luôn yêu nghề, yêu mến trẻ, cô luôn phấn đấutrong công tác thi đua tôn trọng trẻ, xem trẻ như con của mình Côluôn vui vẻ niềm nở với phụ huynh và luôn quan tâm chăm sóc trẻ

- Cô rất nhiệt tình giúp đỡ chúng em trong suốt thời gian thực tập tạitrường, cô hòa nhã, vui vẻ giúp đỡ chúng em khi gặp khó khăn, nhiệttình chia sẻ những kinh nghiệm trong quá trình nuôi dạy trẻ để em cóthể hiểu hơn về nghề mình đã chọn và ngày càng yêu quí nghề hơn

 CSVC:

- Trường lớp xây dựng khang trang rộng rãi, thoáng mát, đúng tiêuchuẩn, sạch đẹp, bếp ăn một chiều sạch và đảm bảo vệ sinh an toànthực phẩm

- Với các trang thiết bị hiện đại, đầy đủ trang thiết bị dạy học, đồ dùngdạy học đa dạng, mỗi phòng học đều có máy vi tính đáp ứng nhu cầucủa trẻ, có giường ngủ đầy đủ cho mỗi trẻ

- Trường có đầy đủ các phòng hành chánh, phòng chức năng, phòng dạynăng khiếu, sân trường rộng nhiều đồ chơi cho trẻ, có hồ bơi, sân cát,khu vườn cho trẻ thỏa sức vui chơi

 CDSH: Lịch sinh hoạt trong ngày của trẻ lớp Lá.

THỜI GIAN NỘI DUNG

6h45 - 7h10 Đón trẻ

7h10 - 7h25 Thể dục sáng

7h25 - 8h00 Ăn sáng

8h00 - 8h50 Hoạt động học

8h50 - 9h25 Hoạt động ngoài trời

9h25 - 10h00 Hoạt động vui chơi

10h00 - 10h25 Vệ sinh

10h25 - 11h00 Ăn trưa

8 Kế hoạch thực hiện nội dung thực hành của cá nhân:

Qua đợt thực tập em muốn tích lũy một số kiến thức và kỹ năng cho mình như:

- Có kinh nghiệm giải quyết các tình huống

- Tham gia cùng giáo viên mầm non tập thực hiện các hoạt động chăm sóc trẻ

Thái độ:

- Chủ động học hỏi, tích cực thực hiện nội dung thực hành, thực hiện vàtuân thủ nội quy trường mầm non, có thái độ tích cực với trẻ cô giáo

và cả phụ huynh, hợp tác với giáo viên quan sát trẻ

- Đặc biệt, nâng cao nhận thức về nghề giáo viên mầm non

Để nắm vững các kiến thức và kỹ năng đó em đã thực hiện tốt các công việchằng ngày ở trường mầm non đó cũng được xem là một kế hoạch em phải đạtđược trong kì thực tập này, cụ thể:

- Sáng đến sớm trước 6h30 để quan sát và phụ cô dọn dẹp phòng học,sạch sẽ thoáng mát

- 6h30đến 7h00 quan sát cô thực hiện công tác đón trẻ, bên cạnh đó phụ

cô dọn dẹp bàn ghế, chuẩn bị bàn ăn (khăn, tô, muỗng xếp lên bàn chotrẻ tự lấy…)

- Quan sát và cùng cô cho trẻ tập thể dục sáng đến 7h15 để tăng cườngsức khỏe cho trẻ (Có lúc xuống sân tập vào thứ 2, thứ 4, thứ 6 hằngtuần)

- Phụ cô múc thức ăn sáng cho trẻ và quan sát trẻ ăn có ngon miệngkhông, nhắc nhỡ trẻ ăn hết suất, ăn nghiêm túc…

- Quan sát và cùng cô tổ chức hoạt động cho trẻ từ 8h30 đến 9h20: dạytrẻ hát đọc thơ, học hỏi kiến thức, làm quen với toán, làm quen chữviết t – c, làm quen với môi trường xung quanh…

- Cùng cô tổ chức hoạt động ngoài trời, sau đó quan sát cách tổ chức của

cô và quan sát trẻ chơi, chơi cùng trẻ từ 9h30 đến 10h00: cho trẻ quansát cây cảnh trong trường, chơi trò chơi, hít thở không khí trong lành…

- Cùng cô cho trẻ về lớp tổ chức hoạt động vui chơi ở các góc Ở hoạtđộng này tạo điều kiện được thỏa sức vui chơi, sáng tạo

- Sau đó quan sát và cho trẻ đi vệ sinh (rửa tay, lau mặt) và chuẩn bị chotrẻ ăn trưa: cô hướng dẩn trẻ làm vệ sinh đúng thao tác, xử lí tìnhhuống xẩy ra kịp thời, nhắc trẻ ăn uống đúng cách, ăn không nóichuyện, không làm rơi vãi, biết nhặt cơm rơi lên, biết dẹp tô, muỗng

bỏ vào thau…

- 11h00 đến 11h30 phụ cô cho trẻ ăn trưa, phụ cô lâu sàn nhà, chuẩn bịchỗ ngủ cho trẻ.Trong quá trình cho trẻ ngủ cô mở nhạc cho trẻ ngủ,đồng thời thay phiên bao quát khi trẻ ngủ.

- Phụ cô dọn xếp giường ngủ, chải tóc cho trẻ, chuẩn bị cho trẻ ăn xế từ14h30 – 15h00

- Tiếp theo cùng chơi với trẻ: kể chuyện cho trẻ nghe, ôn luyện bài cũ đãhọc lúc sáng và chuẩn bị bài mới hôm sau

- Đến 16h00 đến 17h00 quan sát cô trả trẻ cho phụ huynh

- Bên cạnh đó, em đã thực hiện nghiêm túc quy định tại trường mầmnon về giờ giấc, đồng phục, tác phong…

PHẦN 2: NỘI DUNG

1 Nội dung công việc thực hiện: (mô tả khái quát tiến trình thực tập, liệt kê

toàn bộ công việc đã thực hiện trong thời gian thực tập và số lượt thựchiện)

- Khái quát: sáng phải có mặt trước 6h45 để phụ cô thông thoáng phònghọc, sau đó quan sát và tập làm một số các hoạt động diễn ra tạitrường/ lớp (đón trẻ, múc đồ ăn sáng cho trẻ…), trao đổi với giáo viênphụ trách lớp để thực hiện hoạt động chăm sóc giờ ăn, giờ ngủ, rửa tay

và lau mặt

- Quan sát các hoạt động giáo dục:

Giờ học: ngày 15/04/2015 quan sát cô Phạm Thị Lan Anh lên

tiết với đề tài “sắc màu của bướm” , ngày 16/04/2015 quan sát

cô Võ Hoàng Thái Anh lên tiết cho trẻ làm quen với chữ t-c,

ngày 14/01/2015 quan sát cô dạy trẻ bài thơ “ong và bướm”,

quan sát một số giờ lên tiết của các bạn trường Đại Việt từ đó

cũng rút ra được nhiều kinh nghiệm cho bản thân.…

Giờ chơi:

 Giờ cho trẻ chơi tự do theo các góc (9 buổi): có các gócchơi như góc xây dựng, góc làm đẹp, góc giả bộ, góc họctập, góc chữ viết, góc tạo hình; lúc đó em quan sát trẻchơi, cùng chơi với trẻ (đóng vai thành người mua hàng

ở góc nấu ăn, người khách đến làm đẹp ở góc chơi làmđẹp…), chụp hình các góc mà trẻ chơi, sản phảm của trẻ

ở góc tạo hình, góc xây dựng; giúp cô xử lí tình huốngkhi trẻ đánh bạn, giành đồ chơi của bạn…

 Giờ tổ chức cho trẻ chơi ngoài trời (10 buổi): quan sát cô

tổ chức cho trẻ chơi trò “kéo co”, “keng trái cây”, “nhảy bao bố”, “ném bô linh” “mèo đuổi chuột”…và cho trẻ

chơi tự do với những đồ chơi có trong sân trường

Giờ ăn: lúc đầu quan sát cô chia đồ ăn cho trẻ, quan sát trẻ ănnhắc trẻ giữ vệ sinh trong khi ăn, ăn ngon miệng, ăn không nóichuyện…về sau, phụ cô cùng chia đồ ăn cho trẻ

Giờ đón, trả trẻ: quan sát cách cô đón, trả trẻ, cách cô giao tiếpvới phụ huynh để học hỏi kinh nghiệm

Giờ hoạt động chiều: quan sát cách cô tổ chức và chơi với trẻ

- Tập làm: (3 tuần) tập dọn dẹp, trang trí phòng học, các góc; tập làm

đồ dùng giáo cụ cho trẻ; tập chia đồ ăn cho trẻ; tập đứng lên cho trẻ tậpthể dục sáng; tập tổ chức vệ sinh cá nhân cho trẻ; tập bao quát lớp xử lítình huống khi cô có việc bận; tập tổ chức giờ ngủ cho trẻ; tập tổ chứcsinh hoạt sáng, chiều; tập tổ chức đón và trả trẻ; tập lên tiết (2 giờ)

- Tham gia tổ chức rèn cho trẻ thi “vệ sinh răng miệng” ở khối lớp lá.

- Tổ chức giờ học: (2 giờ) ngày 14/04/2015 tổ chức dạy cho trẻ đề tài

“Bật chụm tách chân”, ngày 20/04/2015 tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học “Ba cô gái”.

 Về vấn đề nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe cho trẻ:

Khi tổ chức bữa ăn cho trẻ cần:

- Xây dựng chế độ ăn, khẩu phần ăn phù hợp với độ tuổi, phải đảm bảonhu cầu về năng lượng của trẻ trong một ngày là 1470 Kcal, nănglượng cần có trong một ngày tại trường chiếm 50 – 60%

- Bữa ăn phải đảm bảo 1 bữa chính và một bữa phụ

+ Năng lượng phân phối cho các bữa ăn: Bữa chính buổi trưa cung cấp

từ 35% đến 40% năng lượng cả ngày Bữa phụ cung cấp từ 10% đến15% năng lượng cả ngày

+ Tỉ lệ các chất cung cấp năng lượng theo cơ cấu: Chất đạm (Protit)cung cấp khỏang 12% đến 15%, chất béo (Lipip) cung cấp khoảng20% đến 30, chất bột (Gluxit) cung cấp khoảng 55% đến 68% nănglượng của khẩu phần

- Trẻ phải được uống 1.6 lít – 2.0 lít/ trẻ/ ngày

- Cần xây dựng thực đơn hằng ngày, theo tuần, theo mùa

- Trước khi ăn cô cần giới thiệu sơ để trẻ biết tên món ăn, giá trị dinhdưỡng của món ăn.

- Dạy trẻ biết mời cô, mời bạn trước khi ăn

- Cô phải vui vẻ trong tổ chức bữa ăn, ép trẻ ăn đúng mực, không la mắntrẻ vô cớ, nên dùng thái độ ân cần, khuyến khích động viên trẻ ăn hếtsuất

Khi tổ chức cho trẻ ngủ cần:

- Bố trí chỗ nằm thoáng mát, sạch sẽ, đảm bảo ánh sáng nhẹ, có mởnhạc nhẹ trong khi trẻ ngủ

- Trẻ phải được ngủ một giấc khoảng 150 phút

- Tập cho trẻ có thói quen ngủ đúng giờ, ngủ sâu, biết đi vệ sinh trướckhi ngủ

Đảm bảo cho trẻ được chăm sóc sức khỏe và an toàn cao nhà trường đã

tổ chức các biện pháp:

- Tổ chức khám sức khỏe định kì Theo dõi và đánh giá sự phát triển củatrẻ về cân nặng, chiều cao theo lứa tuổi Phòng chống suy dinh dưỡng,béo phì cho trẻ

- Phòng tránh các bệnh thường gặp, theo dõi tiêm chủng cho trẻ

- Giáo viên phụ trách lớp thường xuyên bao quát đảm bảo an toàn vàtránh tai nạn thường gặp cho trẻ

- Giáo viên phải có kiến thức và kinh nghiệm trong giải quyết tai nạn,tình huống xẩy ra

 Các hoạt động giáo dục của trẻ lớp lá:

- Hoạt động chơi: Chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ tuổi mẫu giáo, trẻ

có thể chơi các loại trò chơi cơ bản như: trò chơi đóng vai theo chủ đề,

trò chơi xếp hình, lắp ráp, xây dựng, trò chơi đóng kịch, trò chơi họctập, trò chơi vận động, trò chơi dân gian, trò chơi với phương tiện côngnghệ hiện đại

 Giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi đầy đủ các loại tròchơi, không bỏ qua trò chơi nào, tạo không gian thoáng mát,môi trường sạch sẽ cho trẻ khi chơi để trẻ phát huy tốt nhấtkhả năng sáng tạo và phát huy tối đa khả năng chơi của mỗitrẻ Qua trò chơi giúp hình thành cho trẻ các kĩ năng sống cầnthiết

- Hoạt động học: Hoạt động học được tổ chức có chủ định theo kế hoạchdưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên, hoạt động học ở mẫu giáođược tổ chức chủ yếu dưới hình thức giờ chơi  Giáo viên cần tổchức giờ học đa dạng, phải thuờng xuyên đổi mới trong quá trình dạy

để tránh nhàm chán, khi cho trẻ học giáo viên nên kết hợp nhiều biệnpháp học cần xen kẽ giữa các hoạt động động – tĩnh nhằm tạo cho trẻhứng thú, tiếp thu bài tốt, khi chuẩn bị giáo cụ cho giờ học giáo viênnên chuẩn bị chu đáo

- Hoạt động lao động: Hoạt động lao động đối với lứa tuổi mẫu giáokhông nhằm tạo ra sản phẩm vật chất mà được sử dụng như mộtphương tiện giáo dục, hoạt động lao động đối với trẻ mẫu giáo gồm laođộng tự phục vụ, lao động trực nhật, lao động tập thể  Giáo viên tổchức cho trẻ lao động phù hợp, không quá nặng, vừa sức với trẻ vàhình thành ý thức tự lao động cho trẻ, hiểu câu nói lao động là vinhquan

- Hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân: Hoạt động này nằm hình thànhcho trẻ một số nề nếp, thói quen trong sinh hoạt, đáp ứng nhu cầu sinh

lí của trẻ, tạo cho trẻ trạng thái thoải mái, vui vẻ  Giáo viên nên tổchức đúng giờ các hoạt động đó để hình thành cho trẻ thói quen tốt.

 Hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo:

- Hình thức tổ chức theo mục đích và nội dung giáo dục:

 Tổ chức hoạt động học có chủ định của giáo viên và theo ý thíchcủa trẻ: hoạt động học giúp trẻ nhận biết môi trường xungquanh, làm qurn với chữ cái, các khái niệm, biểu tượng, hoạtđộng kể chuyện, đọc thơ…

 Tổ chức lễ, hội: tổ chức kỉ niệm các ngày lễ hội, sự kiện quantrọng trong năm có ý nghĩa giáo dục và mang lại niềm vui chotrẻ (Tết Trung thu, Tết cổ truyền, Tết thiếu nhi…)

- Tổ chức theo vị trí không gian, có các hình thức:

 Tổ chức hoạt động trong phòng lớp: các giờ học hát, kể chuyện,đọc thơ, học tạo hình, âm nhạc, tiếp thu kiến thức…

 Tổ chức hoạt động ngoài trời: cho trẻ dạo chơi quanh vườntrường, cho trẻ khám phá môi trường xung quanh, cho trẻ hoạtđộng với các trò chơi dân gian…

- Tổ chức theo số lượng trẻ, có các hình thức:

 Tổ chức hoạt động cá nhân Có các cách tổ chức cho trẻ hoạtđộng cá nhân như: cho trẻ thể hiện khả năng sáng tạo qua giờnặn, tô màu, hát hoặc qua giờ chơi ở góc học tập…

 Tổ chức hoạt động theo nhóm: Cho trẻ tập làm quen với việclàm nhóm, bàn bạc thảo luận lấy ý kiên…

 Tổ chức hoạt động cả lớp

 Các phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo:

- Giáo viên phải vận dụng linh hoạt, kết hợp đa dạng các phương pháp

tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ

Có các phương pháp như:

- Phương pháp sử dụng lời nói: đọc kể diễn cảm, đàm thoại, giải thích

 Nhằm khích thích trẻ suy nghĩ, chia sẻ ý tưởng, bộc lộ những cảmxúc, gợi nhớ những hình ảnh và sự kiện bằng lời nói Lời nói, câu hỏicảu giáo viên cần ngắn gọn, cụ thể, gần với kinh nghiệm sống của trẻ,phát âm rõ ràng

- Phương pháp trực quan – minh họa: trực quan hình ảnh, trực quan làmmẫu, quan sát Phương pháp này cho trẻ quan sát, tiếp xúc, giao tiếpvới các đối tượng, phương tiện (vật thật, đồ chơi, tranh ảnh); hànhđộng mẫu; hình ảnh tự nhiên, mô hình, sơ đồ và phương tiện nghe nhìn(phim, đài, điện thoại, vi tính) thông qua sử dụng các giác quan kếthợp với lời nói nhằm tăng cường vốn hiểu biết, phát triển tư duy vàngôn ngữ cho trẻ

- Phương pháp thực hành, trải nghiệm: luyện tập, trò chơi, nêu tìnhhuống có vấn đề  Nhằm kích thích trẻ tìm tòi, suy nghĩ, phát triển tưduy, củng cố kiến thức và kĩ năng thu nhận được của trẻ

- Phương pháp giáo dục bằng tình cảm và khích lệ: Thường xuyên khích

lệ và ủng hộ trẻ khi trẻ làm đúng một yêu cầu nào đó sẽ giúp khơi gợiniềm vui, tạo niềm tin, cổ vũ sự cố gắn của trẻ trong quá trình laođộng

- Phương pháp nêu gương – đánh giá: Sử dụng các lời khen chê phùhợp, đúng lúc, đúng chỗ nhưng không quá lạm dụng

 Những kinh nghiệm về cách trang trí lớp học cho bản thân như:

- Tùy theo tình hình chủ điểm của tháng mà cách trang trí lớp sẽ khác

nhau

Ví dụ: Chủ điểm về thế giới thực vật cô sưu tầm (hoa, quả, cây…) từnhững tờ báo, lịch cũ để trang trí Cho trẻ cùng làm sẽ tăng nhiều thúvui, tình cảm cho trẻ

- Những sản phẩm trẻ làm ra phải giữ lại, cô cần động viên trẻ tạo ra

những sản phẩm đẹp để trang trí lớp cho bố mẹ xem

- Cách làm đồ chơi cho trẻ: đồ chơi được giáo viên tạo ra từ những vật

liệu thiên nhiên quanh trường hay những vật liệu dễ tìm như chai nhựa,bình sữa, hộp bàn chải đánh răng…Trẻ không chỉ đơn thuần được chơi

mà còn được nâng cao trí tưởng tượng, khả năng sáng tạo khi đượcchơi với những dụng cụ, đồ chơi đó

 Cách tổ chức môi trường cho trẻ hoạt động:

- Trang trí phòng lớp đảm bảo thẩm mĩ, thân thiện và phù hợp với chủ

- Các khu vực hoạt động bố trì phù hợp, linh hoạt, tạo điều kiện dễ dàng

cho trẻ tự lựa chọn và sử dụng đồ vật, đồ chơi, tham gia hoạt động vàthuận lợi cho sự quan sát của giáo viên

- Các khu vực hoạt động của trẻ gồm có: khu vực đóng vai, tạo hình, thư

viện, khu vực ghép hình, lắp ráp/ xây dựng, khu vực dành cho hoạtđộng khám phá thiên nhiên và khoa học, hoạt động âm nhạc và cáckhu vực yêu tĩnh cho trẻ nghĩ ngơi Khu vực cần yên tĩnh bố trí xa cáckhu vực ồn ào

- Sân chơi và sắp xếp thiết bị chơi ngoài trời ngăn nắp.

- Khu chơi với các đất, sỏi, nước, cát an toàn cho trẻ.

- Bồn hoa, cây cảnh, nơi trồng cây và khu vực nuôi các con vật

- Môi trường chăm sóc giáo dục trong trường mầm non cần phải đảm

bảo an toàn về mặt tâm lý, tạo thuận lợi giáo dục các kỹ năng xã hộicho trẻ

- Trẻ thường xuyên được giao tiếp, thể hiện mối quan hệ thân thiện giữa

trẻ với trẻ và giữa trẻ với những người xung quanh

- Hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ của giáo viên đối với trẻ và những

người khác luôn mẫu mực để trẻ noi theo

 Khi đánh giá sự phát triển của trẻ:

- Nội dung đánh giá: + Đánh giá tình trạng sức khỏe của trẻ: Trẻ tăng

cân, giảm cân, béo phì + Thái độ, trạng thái cảm xúc và hành vi củatrẻ + Kiến thức và kỹ năng của trẻ

- Sử dụng một hay nhiều phương pháp sau để đánh giá trẻ: Quan sát, trò

chuyện với trẻ, sử dụng tình huống, đánh giá qua bài tập, phân tích sảnphẩm hoạt động của trẻ, trao đổi với phụ huynh

 Giáo viên phải đánh giá khách quan, công bằng cho từng trẻ,phải thực hiện quan sát rồi mới đánh giá, kết quả đánh giá phảiđược lưu trong hồ sơ cá nhân riêng của từng trẻ Phải đề ra đượcbiện pháp giáo dục, can thiệp phù hợp

2.1 Tổng quan các hoạt động giáo dục cơ bản ở trường mầm non.

Ở trường MN, cụ thể ở độ tuổi lớp lá vui chơi là hoạt động mang tínhchủ đạo của trẻ Tuy nhiên ngoài chơi trẻ còn học để tiếp thu những kiếnthức, kĩ năng và kinh nghiệm sống Vì vậy khi tổ chức cho trẻ các hoạtđộng cần đảm bảo cho trẻ được phát triển toàn diện về thể chất, nhậnthức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội và thẩm mĩ

 Phát triển thể chất: Khỏe mạnh, cân nặng và chiều cao phát triền

bình thường theo lứa tuổi Thực hiện các thao tác vận động cơ bảnmột cách rõ ràng, đúng tư thế Có khả năng phối hợp các giác quan

và vận động, vận động nhịp nhàng, biết định hướng trong khônggian Có kĩ năng trong một số hoạt động cần sự khéo léo của đôitay Có một số hiều biết về thực phẩm và lợi ích của việc ăn uốngđối với sức khỏe Có một số kĩ năng, thói quen tốt trong ăn uống,giữ gìn sức khỏe và đảm bảo sự an toàn của bản thân

 Phát triển nhận thức: Ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tòi các

sự vật hiện tượng xung quanh Có khả năng quan sát, so sánh, phânloại, phán đoán chú ý, ghi nhớ có chủ định Có khả năng phát hiện

và giải quyết vấn đề đơn giản theo những cách khác nhau Có khảnăng diễn đạt sự hiểu biết bằng các cách khác nhau (bằng hànhđộng, hình ảnh, lời nói….) với ngôn ngữ là chủ yếu.Có một số hiểubiết ban đầu về con người, sự vật, hiện tượng xung quanh và một sốkhái niệm sơ đẳng về toán

 Phát triển ngôn ngữ: Có khả năng lắng nghe, hiểu lời nói giao tiếp

hằng ngày Có khả năng biểu đạt bằng nhiều cách khác nhau (lờinói, nét mặt cử chỉ, điệu bộ ) Diễn đạt rõ ràng và giao tiếp có vănhóa trong cuộc sống hằng ngày Có khả năng nghe và kể lại sự việc,

kể lại truyện Có khả năng cảm nhận vần điệu, nhịp điệu bài thơ, cadao, đồng dao phù hợp với lứa tuổi Có một số kĩ năng ban đầu vềđọc và viết.

 Phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội Có ý thức về bản thân Có

khả năng nhận biết và thể hiện tình cảm với con người, sự vật vàhiện tượng xung quanh Có một số phẩm chất cá nhân: mạnh dạn,

tự tin, tự lực Có một số kĩ năng sống: tôn trọng, hợp tác, thânthiện, quan tâm, chia sẻ Thực hiện một số qui tắc, qui định trongsinh hoạt ở gia đình, trường mầm non, cộng đồng gần gũi

 Phát triền thầm mĩ: Có khả năng cảm nhận vẻ đẹp trong thiên

nhiên, cuộc sống và trong tác phầm nghệ thuật Có khà năng thểhiện cảm xúc, sáng tạo trong các hoạt động âm nhạc, tạo hình Yêuthích, hào hứng tham gia vào các hoạt động nghệ thuật

Hoạt động chơi của trẻ:

- Trẻ chơi các loại trò chơi ở các góc: góc xây dựng, góc đóng vai, góc

tạo hình, góc âm nhạc

- Trẻ được xuống sân chơi các trò chơi mà trẻ biết, trẻ thích như: cầu

tuột, xích đu, nhảy dây…

- Trẻ tham gia học, sinh hoạt hằng ngày.

+ Phát triển ngôn ngữ

- Nhiệm vụ dạy học:

+ Mỗi giờ học giáo viên xác định nhiệm vụ học khác nhau, đặt ranhiệm vụ cho trẻ đạt được

+ Giáo dưỡng: hình thành ở trẻ kiến thức, kĩ năng

+ Giáo dục: giáo dục hành vi, thái độ, kĩ năng, tình cảm – xã hội + Phát triển: phát triển vốn từ, khả năng sáng tạo, nhận thức, năng lựchoạt động trí tuệ

Ví dụ: “Giờ cho trẻ làm quen với chữ t-c”

Nhiệm vụ chính của giờ học là nhận biết, phân biệt và luyện phát âm chữt-c cho trẻ Giáo dục trẻ chú ý lắng nghe cô và tích cực phát biểu Pháttriển vốn từ, làm giàu vốn từ cho trẻ

- Các hình thức dạy học:

+ Giờ cung cấp kiến thức mới: hình thức dạy học trên lớp

+ Giờ củng cố kiến thức: hình thức dạy học trên lớp

+ Giờ kỹ năng: giúp củng cố kiến thức cũ và hình thành cho trẻ kĩ năng mới,hình thức dạy học ngoài trời, trên lớp, đi thăm quan

+ Giờ lồng ghép, hỗn hợp, hình thức dạy học trên lớp, ngoài trời, tham quan

- Phương pháp, biện pháp dạy học:

+ Phương pháp sử dụng lời nói: đọc kể diễn cảm, đàm thoại, giải thích

+ Phương pháp trực quan: trực quan hình ảnh, trực quan làm mẫu

+ Phương pháp thực hành: luyện tập, trò chơi.

- Phương pháp – biện pháp tổ chức giờ học:

 Chuẩn bị:

+ Chuẩn bị phòng học, chỗ học, đồ dùng dạy học sao cho phải đảm bảoyêu cầu sư phạm, vệ sinh và thẩm mĩ

+ Chuẩn bị giáo án dạy và kế hoạch dạy rõ ràng, cụ thể

+ Giáo cụ, đồ dùng dạy học đa dạng, phong phú, hấp dẫn trẻ

+ Không gian học rộng rãi, thoáng mát, đảm bảo ánh sáng giúp trẻ tiếpthu bài tốt và giúp bảo vệ sức khỏe cho trẻ

+ Tâm thế trẻ phải vui vẻ, ham học hỏi, cô giáo ân cần, hòa nhã khi dạytrẻ để trẻ không cảm thấy áp lực trong suốt thời gian học

Ví dụ: Khi dạy trẻ làm quen với thiên nhiên với chủ đề “Những chú

bướm đáng yêu”, cô có thể mở đầu bằng cách hóa thân thành bướm

bay lượn để giới thiệu nội dung sẽ học

Ví dụ: Khi dạy trẻ làm quen với chuyện “Ba cô gái”, cô có thể mở đầu

giới thiệu bằng một tình huống có vấn đề và đặt câu đố cho trẻ liên

quan đến đề tài “Truyền cành mau lẹ/ Có cái đuôi bong/ Hạt dẻ thích ăn/ Con gì thế nhỉ?” Với cách giới thiệu như vậy sẽ gây cho trẻ hứng

thú, sự tò mò và ham học hỏi

- Đồ dùng giáo cụ: Cô chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy học liên quan đến

chủ đề, đồ dùng phải đa dạng, lạ mắt tạo hứng thú, khả năng khám phácho trẻ Tranh phong nền, mô hình, rối (với giờ kể chuyện), vật thật,

đồ chơi, tranh…(với giờ học khám phá môi trường xung quanh)…

**VÍ DỤ: Giáo án cụ thể

ĐỀ TÀI: CÂY TRE KỲ LẠ

1 Nội dung dạy học:

- Phát triển nhận thức:

+ Trẻ hiểu nội dung câu chuyện, biết được tên câu chuyện

+ Biết các dụng cụ làm từ cây tre

- Phát triển thể chất:

+ Kết hợp tay chân nhanh nhẹn.

+ Phát triển cơ thể qua bài tập vận động

- Phát triển thẩm mỹ:

+ Trẻ biết cảm nhận được vẻ đẹp của cây tre

+ Trẻ bộc lộ được cảm xúc một cách hồn nhiên, thể hiện qua nét mặt,

- Giáo dưỡng: Trẻ hiểu nội dung câu chuyện, biết tên câu chuyện Hình

thành sự hiểu biết về các dụng cụ làm từ cây tre

- Giáo dục: Trẻ chú ý lắng nghe cô kể, tích cực tham gia trò chơi Biết

yêu quí sản phẩm, yêu quí mọi người, biết chia sẻ, hợp tác cùng bạn,sẳn sàng giúp đỡ người khác khi gặp khó khăn

- Phát triển: Tay chân nhanh nhẹn, ngôn ngữ phong phú, kể chuyện

mạch lạc

3 Hình thức dạy học:

- Cơ tổ chức giờ học trên lớp, cho trẻ học chung với nhau, cĩ thảo luận

nhĩm và cá nhân

4 Phương pháp, biện pháp tổ chức dạy học: Đàm thoại, trị chơi.

2.3 Hoạt động vui chơi:

- Củng cố các kĩ năngtạo hình

- Biết lên ý tưởng gĩcchơi

-Trẻ biết sao chép cácthẻ từ tên các lồi

- Giới thiệu các gĩc chơi.

- Quan sát trẻ chơi, gợi ýhướng dẫn khi cần

- Khuyến khích trẻ sử dụng

đa dạng NVL mở để tạo rasản phẩm

- Động viên trẻ chơi, gợi ýtrẻ liên ý góc, thay đổi gócchơi

- Bao quát trẻ mọi lúc mọi

- Rèn và củng cố kỹnăng xây dựng: xếpsát cạnh, xen kẽ, xếpchồng các khối tạothành mơ hình rỗng.

- Trẻ xây đẹp, bốcục cân đối Biết đặttên t ng khu vựcừng khu vực

- Biết liên ý các gĩcchơi

-Trẻ biết thực hiệncác yêu cầu của trịchơi, biết phối hợp

nơi -> xử lý tình huống

- Thông báo trước 5’ để trẻcất đồ chơi (theo hình th cức

cu n chi u)ốn chiếu) ếu)

sơ đồ cho trẻ.

- Trẻ tự chọn tròchơi và chơi thànhthạo

- Trẻ biết phân vaichơi, phân cơng cơngviệc cho các bạntrong nhĩm

- Trẻ biết bắt chướcvai người mua vàngười bán

- Trẻ cĩ kĩ năng chơigiả bộ, biết cắt tĩc,biết cuốn tĩc, tết tĩc,tạo kiểu tĩc

- Biết cách giao tiếptrong khi chơi