Chính vì vậy cần phải đổi mới phơng pháp dạy học kết hợp với sử dụng thiết bị dạy học cho phù hợp là một yếu tố cần thiết để đáp ứng đợc nhu cầu của việc hình thành con ngời mới xã hội c
Trang 1Phần mở đầu
1 Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm
1.1 Lý do khách quan :
Đứng trớc xu thế phát triển của giáo dục thế giới hiện nay đồng thời nghiên cứu quan
điểm giáo dục ở Việt Nam qua 3 lần cải cách giáo dục , đặc biệt là việc đổi mới nội dung chơng trình sách giáo khoa thực hiện từ năm học 2002 - 2003 đến nay thì đòi hỏi việc đổi mới phơng pháp dạy học là một tất yếu khách quan đối với giáo dục và đào tạo
Trớc sự bùng nổ về thông tin khoa học của loài ngời trên thế giới đòi hỏi giáo dục nớc
ta phải nhanh chóng tiến kịp các nớc tiên tiến trên thế giới , ngành giáo dục và đào tạo của nớc ta phải đào tạo đợc những con ngời năng động tự chủ , sáng tạo , nắm bắt và sử dụng thành thạo những công nghệ hiện đại của khoa học kỹ thuật
Nghị quyết trung ơng đã chỉ rõ " Giáo dục là quốc sách hàng đầu phát triển giáo dục
và đào tạo là một động lực quan trọng thúc đảy công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc là
điều kiện để phát huy nguồn lực con ngời , yếu tố cơ bản để phát triển xã hội tăng trởng kinh tế nhanh và bền vững
Ngày nay trình độ khoa học công nghệ của các nớc trên thế giới phát triển nh vũ bão , nhu cầu của con ngời ngày các đồi hỏi các ngành khoa học phải phát triển nhanh và mạnh mẽ hơn nữa Do đó việc nâng cao chất lợng dạy học là vô cùng quan trọng không thể thiếu trong các nhà trờng phổ thông
Trang 2có những có gắng hơn nữa đặc biệt là đội ngũ các thày cô giáo trực tiếp giảng dạy đóng vai trò hết sức quan trọng trong việc nâng cao chất lợng giáo dục và đào tạo
Việc vận dụng các phơng pháp tích cực trong dạy học nói chung và trong dạy học Vật Lý nói riêng là một nhân tố quan trọng để nang cao chất lợng giáo dục và đào tạo , hiện nay các phơng pháp dạy học cổ truyền " thầy đọc trò chép thuyết trình không còn phù hợp…nữa phơng pháp dạy học trong giai đoạn hiện nay đòi hỏi phải phát huy đợc tính tích cực chủ động của ngời học
Vật lý học là cơ sở của nhiều ngành khoa học kỹ thuật quan trọng Sự phát triển cảu khoa học Vật lý gắn bó chặt trẽ và có tác động qua lại trực tiếp với sự tiến bộ của khoa học
và kỹ thuật vì vậy những hiểu biết và nhận thức Vật lý có giá trị to lớn trong đời sống và sản xuất , đặc biệt là trong công cuộc công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc
Môn Vật lý có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu đào tạo con ngời ở trờng trong học nói chung và bậc học trung học cơ sở nói riêng Mục tiêu của môn Vật lý THCS
là trang bị cho học sinh một hệ thống kiến thức Vật lý cơ bản bớc đầu hình thành cho học sinh những kỹ năng cơ bản phổ thông và thói quen làm việc khoa học góp phần hình thành năng lực nhận thức và các phẩm chất , nhân cách mà mục tiêu giáo dục trung học cơ sở đề
ra
Trong chơng trình Vật lý THCS hiện nay đợc viết theo tinh thần đổi nội dung cấu trúc chơng trình , nội dung sách giáo khoa cũng hoàn toàn thay đổi so với sách giáo khoa cũ Chính vì vậy cần phải đổi mới phơng pháp dạy học kết hợp với sử dụng thiết bị dạy học cho phù hợp là một yếu tố cần thiết để đáp ứng đợc nhu cầu của việc hình thành con ngời mới xã hội chủ nghĩa
Để giúp các em lĩnh hội kiến thức một cách tốt nhất các tri thức khoa học chúng ta những nhà s phạm nhất thiết phải trang bị cho các em một phơng pháp học tập mới bằng chính sự nỗ lực tích cực chủ động động sáng tạo và năng lực tự nghiên cứu tự tìm ra chân lý khoa học có nh vậy thì các em mới mở mang kiến thức , vốn hiểu biất của mình biết vận dụng tri thức khoa học vào thực tế và chất lợng giáo dục và đào tạo mới đợc nâng lên
Trang 3Gần đây dặc biệt là từ năm học 2002 - 2003 thực hiện việc đổi mới sách giáo khoa các lớp của bậc học Tiểu học và THCS thì phơng pháp dạy học đã đợc đỏi mới , thiết bị dạy học đ-
ợc sử dụng triệt để cho nên kết quả học tập của học sinh đợc nâng lên rõ rệt
Xuất phát từ những lý do trên cùng với qúa trình tích luỹ các kinh nghiệm giảng dạy các năm qua , tôi mạnh dạn đa ra một số kinh nghiệm của mình trong việc sử dụng thiết bị dạy học trong môn Vật Lý lớp 7
2 Mục đích nghiên cứu :
Kiểm điểm lại những việc đã làm đợc qua việc sử dụng thiết bị dạy học để nâng cao chất lợng , hiệu quả cảu giờ lên lớp và rút ra những bài học kinh nghiệm
cao của mục tiêu đào tào con ngời mới xã hội chủ nghĩa , đáp ứng đợc yêu cầu của quá trình công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc
3 Nhiệm vụ của kinh nghiệm :
Xác định cơ sở khoa học , trong giai đoạn hiện nay phải luôn đổi mới phơng pháp dạy học
để phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh , phải sử dụng triệt để các thiết bị dạy học , có hiệu quả để hoàn thành chơng trình mục tiêu của giờ lên lớp
Phân tích thực trạng thực tế trong việc sử dụng thiết bị dạy học ở trờng THCS Phú Mỹ huyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ
4 Đối tợng nghiên cứu :
Giáo viên và học sinh lớp 7 trờng THCS Phú Mỹ huyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ
5 Phơng pháp nghiên cứu :
7.1 Nhóm các phơng pháp nghiên cứu lý luận :
Đọc các tài liệu, các tài liệu nghiên cứu về giáo dục và đào tạo
Văn kiện Đại hội IX của Đảng
Chỉ thị hớng dẫn thực hiệnnhiệm vụ năm học 2007 - 2008
Luật giáo dục , điều lệ trờng phổ thông
Nhóm các phơng pháp nghiên cứu thực tế : quan sát , thực hành , đàm thoại , tổng
Trang 4Nhóm phơng pháp hỗ trợ : Môn sinh học , môn Công nghệ
Phần nội dung
Chơng I : cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của việc sử dụng
thiết bị dạy học trong môn vật lý 7
1.1 Cơ sở lý luận :
Phơng tiện dạy học là một phần quan trọng quyết định đến hiệu quả giảng dạy.nó góp phần
đắc lực cho ngời giáo viên khi truền thụ kiến thức cho học sinh và có ảnh hởng quan trọng
đến t duy sáng tạo của học sinh khi tìm hiểu và chiếm lĩnh khoa học.Giá trị lớn nhất của phơng tiện dạy học nằm ở sự tác động của chúng tới các giác quan học sinh nhất là thị giác
và thính giác.Các nhà nghiên cứu khoa học đã tổng kết mức độ ảnh hởng của các giác quan tới trình độ tiếp thu tri thức của học sinh là
Các nhà nghiên cứu khoa học đã tổng kết mức độ ảnh hởng của các giác quan tới trình độ tiếp thu tri thức của học sinh là :
20 % nhận đợc qua quá trình nghe giảng
30 % nhận đợc qua quá trình nhìn đợc
50 % nhận đợc qua quá trình nghe và nhìn đợc
80 % nhận đợc qua quá trình nói
90 % nhận đợc qua quá trình nói và làm
Điều đó khẳng định sự cần thiết hỗ trợ đắc lực của phơng tiện dạy họcnhất là các thiết bị thí nghiệm thực hành trong các giờ học , nó không chỉ mang lại hiệu quả cao cho các hoạt
động dạy học mà nó còn kích thích trí tò mò , lòng ham hiểu biết tham vọng khám phá khoa học , gây hứng thú học tập cho học sinh , làm cho không khí giờ học sôi nổi , vui vẻ , hào hứng , thoải mái hơn và kết quả chất lợng giờ học sẽ đợc nâng cao Tuy nhiên nếu không biết cách sử dụng hoặc sử dụng không đúng lúc đúng chỗ đúng mục đích không hợp
lý thì các phơng tiện dạy học sẽ có tác dụng ngợc lại , nó trở thành vật lạ đối với học sinh
Trang 5làm phân tán quá trình học tập của học sinh , nếu thực hiện không thành công thì các thí nghiệm sẽ trở thành phản khoa học, làm mất lòng tin với học sinh và gây khó khăn truyền thụ kiến thức cho giáo viên
Đối với việc giảng dạy Môn Vật lý nói chung và môn Vật lý 7 nói riêng thì việc vận sử dụng thiết bị dạy học là một việc là không thể thiếu đợc trong quá trình dạy học bởi vì đặc thù của môn Vật lý là một môn khoa học thực nghiệm , các tri thức khoa hcọ đợc rút ra từ việc quan sát cac hiện tợng , thu thập thông tin và làm thí nghiệm để khẳng định sự đúng
đắn của tri thức khoa học muốn vậy thì các giáo viên phải khai thác triệt để có kỹ năng sử dụng có hiệu quả các thiết bị dạy học hiện có và phải luôn năng động , sáng tạo làm thêm các thiết bị cần thiết cha có để bài giảng thêm phong phú sinh động , cuốn hút gây hứng thú , đạt hiệu quả cao về chất lợng , đảm bảo về nội dung chơng trình mục tiêu giáo dục
Luật giáo dục nớc cộng hoà xã hội chủ nghĩ Việt Nam nêu rõ
" Phơng pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực tự giác chủ động , t duy sáng tạo của
ng-ời học , bồi dỡng năng lực tự học , lòng say mê học tập và ý chí vơn lên "
( Điều 4 Luật giáo dục )
Phơng pháp giáo dục ở phổ thông phải phát huy tính tích cực tự giác , chủ động sáng tạo của học sinh rèn luyện kỹ năng , vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống tác động
đến tình cảm , đem lại niềm vui , hứng thú học tâp của học sinh
Trang 6( Điều 24 chơng 2 Luật giáo dục )
Nghị quyết trung ơng đã chỉ rõ " Giáo dục là quốc sách hàng đầu phát triển giáo dục
và đào tạo là một động lực quan trọng thúc đảy công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc là
điều kiện để phát huy nguồn lực con ngời , yếu tố cơ bản để phát triển xã hội tăng trởng kinh tế nhanh và bền vững
Theo chỉ thị , hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ giáo dục , Sở giáo dục và
đào tạo Phú Thọ , phòng giáo dục và đào tạo Phù Ninh đối với ngành cần tiếp tục đẩy mạnh việt đổi mới phơng pháp dạy học trên cơ sở các thiết bị giáo dục hiện , khai thac sử dụng có hiệu quả các thiết bị dạy học , thực hiện đầy đủ các bài thí nghiệm thực hành các môn đợc quy định trong chơng trình căn cứ vào kiến thức kỹ năng, nội dung sách giáo khoa mới
chơng II :
Thực trạng của việc sử dụng thiết bị dạy học trong môn vật lý của
tr-ờng trung học cơ sở phú mỹ trong giai đoạn hiện nay.
2.1- Đặc điểm của trờng THCS Phú Mỹ huyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ
2.1.1- Những thuận lợi cơ bản
- Đợc Đảng bộ – HĐND – UBND xã Phú Mỹ – Huyện Phù Ninh quan tâm có chủ trơng xây dựng phát triển sự nghiệp giáo dục THCS từ năm học 2006 – 2007 đợc sự chỉ đạo sát sao về chuyên môn của phòng giáo dục và đào tạo huyện Phù Ninh
- Dới sự lãnh đạo của chi bộ , ban giám hiệu nhà trờng có đờng lối chủ trơng đúng đắn để các ban ngành , các tổ chức trong và ngoài nhà trờng nh : hội phụ huynh, hội cựu chiến binh , mặt trận tổ quốc , đoàn thanh niên , hội phụ nữ , hội khuyến học , hội chữ thập đỏ xã , cùng kết hợp với nhà trờng để đẩy mạnh công tác xã hội hoá xây dựng cơ sở vật chất cũng nh đẩy mạnh các hoạt động của nhà trờng
Trang 7- Đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ có năng lực : 06 giáo viên có trình độ đại học, 03 giáo viên trung cấp , còn lại là giáo viên đạt chuẩn cao đẳng s phạm , riêng đối với môn Vật Lý trờng
có 2 giáo viên đợc đào tạo chính quy có trình độ chuyên môn tay nghề cao có năng lực s phạm nhiệt tình trong công tác giảng dạy , luôn có tinh thần đổi mới học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn
Năm học 2005 – 2006 trờng đạt trờng tiên tiến cấp huyện , Công đoàn, vững mạnh , chi
bộ trong sạch vững mạnh , có 01 chiến sĩ thi đua cấp huyện , 02 giáo viên giỏi cấp huyện , Năm học 2006 – 2007 trờng đạt trờng tiên tiến cấp huyện , Công đoàn, vững mạnh , chi
bộ trong sạch vững mạnh , có 02 chiến sĩ thi đua cấp huyện , 04 giáo viên giỏi cấp huyện ,
2 1.2- Những khó khăn cơ bản:
- Xã Phú Mỹ diện tích rộng : 1786,93 ha dân số 8008 khẩu ( tính đến hết 2003) chiều dài xã 7,2 km có 1755 hộ có 19 khu hành chính , giáo dân chiếm 43,6% Đời sống kinh tế của nhân dân xã Phú Mỹ còn nhiều khó khăn , nhiều phụ huynh học sinh còn cha quan tâm đến việc học tập của con em họ
- Năm 2005 – 2006 trờng có 16 lớp với 712 học sinh , đến năm 2006 – 2007 trờng có16 lớp với 659 học sinh , năm học 2007 - 2008 này trờng có 16 lớp và 615 học sinh nh vậy số học sinh trong 1 lớp học trung bình trong những năm qua tơng đối đông điều này sẽ ảnh h-ởng lớn đến việc học tập của các em bởi số lợng bộ thí nghiệm thiết bị hạn chế nên việc chia nhóm mỗi nhóm thờng trên 10 học sinh do đó khó phát huy hết khả năng của tất cả các em trong 1 nhóm
- Số giáo viên hiện có : + Quản lý : 02 đồng chí
+ Giáo viên : 28 đồng chí ( Trong đó hợp đồng 8 đ/c )
+ Nhân viên : 01 đồng chí trong đó :
giáo viên Toán : 6 đồng chí
giáo viên Văn có 4 đồng chí
giáo viên Sử có 2 đồng chí
Trang 8 giáo viêt Vật Lý có 2 đồng chí
giáo viên Công Nghệ có 3 đồng chí
giáo viên Nhạc - Hoạ có 2 đồng chí
giáo viên Thể dục có 2 đồng chí
giáo viên Sinh có 2 đồng chí
giáo viên Hoá có 1 đồng chí
giáo viên Ngoại ngữ có 4 đồng chí
- Mặc dù số lớp ít đi song vẫn thiếu giáo viên hơn nữa số giáo viên các bộ môn vẫn còn thiếu ( môn : Địa không có giáo viên chính ban )
- Cơ sở vật chất còn thiếu nhiều ( không có phòng th viện , phòng Đội , phòng học thực hành , phòng vi tính ) mặc dù trờng có 16 lớp học nhng chỉ có 8 phòng học thiếu 8 lớp nên trờng phải học 2 ca
- Giáo viên ở xa trờng từ Việt trì , Lâm thao , thị xã Phú thọ , thị trấn Bãi bằng , Nhiều…giáo viên vẫn đi về hàng ngày vì nhà ở tập thể vẫn còn thiếu có những đồng chí hàng ngày vẫn phải đi làm từ nhà đến trờng khoảng 25 km
2.2 - Một số kêt quả đạt đợc trong việc sử dụng thiết bị dạy học môn Vật Lý 7 ở trờng THCS Phú Mỹ huyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ
2.1.1 Trong quá trình giảng dạy tại trờng THCS Phú Mỹ qua tìm hiểu thông qua ban giám
hiệuvà các đồng chí cùng giảng dạy môn Vật lý 7 trong những nặm qua tôi đợc biết : chất lợng giẳng dạy môn Vật lý 7 trong những năm gần đây tăng lên rõ rệt , là do các đồng chí giáo viên đã có ý thức đổi mới phơng pháp dạy học và sử dụng thiết bị dạy học một cách thờng xuyên có hiệu quả
Cụ thể :
Năm học 2001 - 2002 tỷ lệ học sinh đạt trung bình trở lên của môn Vật lý 7 là 90 % , lý do trong năm học này giáo viên cũng có ý thức đổi mới phơng pháp song thiết bị dạy học còn thiếu việc sử dụng thiết bị dạy học cha đợc nhiều
Trang 9Năm học : 2002 - 2003 ( năm học đầu tiên thực hiện chơng trình thay sách giáo khoa ) tỷ lệ học sinh đạt trung bình trở lên của môn Vật lý 7 đợc nâng lên rõ rệt đạt 95 % ,nguyên nhân dao các đồng chí giáo viên đã thấm nhuận đờng lối của Đảng la phải đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng phát huytính tích cực chủ động sáng tạo cho học sinh đã khai thác sử dụng triệt để thiết bị dạy học mới đợc cấp về , phiếu học tập và hoạt động nhóm nhỏ các năm học tiếp theo từ 2003 - 2004 đến 2006 - 2007 chất lợng đào tạo đợc duy trì ổn định khoảng 95 % điều đó cho thấy việc dổi mới phơng pháp dạy học và sử dụng triệt để các thiết bị dạy học đã mang lại kết quả tốt đối với môn học
2.1.2 - Qua kinh nghiệm giảng dạy của bản thân tôi thấy việc sử dụng thiết bị dạy học trong
môn Vật lý 7 đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị bài thật chu đáo cẩn thận , phải chuẩn bị đầy
đủ các thiết bị dạy học cần thiết phải làm trứơc các thí nghiệm , thực hành và thí nghiệm chứng minh sao cho đạt kết quả nh mong muốn chính vì yêu cầu đó làm cho giáo viên nâng cao ý thức tự giác tinh thần trách nhiệm để đạt hiệu quả cao cho các giờ dạy
Ngoài ra trong các giờ dạy có sử dụng thiết bị dạy học làm cho giáo viên nói ít hơn mà chỉ
đóng vai trò hớng dẫn chỉ đạo là chính học sinh phải tự nghiên cứu làm thí nghiệm để rút ra kiến thức , giáo viên không phải giải thích nhiều vì kết quả rút ra là do chính học sinh tìm
đợc bên cạnh đó giáo viên cũng thấy rất thoải mái tự tin vì đa gây đợc lòng tin đối với học sinh qua các thí nghiệm Vật lý và cuốn hút các em học Vật lý
2.1.3 - Qua các gìơ học môn Vật lý 7 tôi nhận thấy rằng việc sử dụng các thiết bị dạy học
đã làm cho không khí lớp học sôi nỏi hào hứng , vui vẻ thoải mái hơn , gây đợc hứng thú học tập đối với học sinh làm cho học sinh rất thích học môn Vật lý vì với môn học này cac
em đợc là quen nhiều với thiết bị thí nghiệm đợc quan sát lắp đặt rồi tiến hành thí nghiệm
để tìm ra chân lý cũng qua đay học sinh đợc rèn luyện kỹ năng vận dụng tri thức vào cuộc sống việc sử dụng thiết bị dạy học đã kích thích trí tò mò ham hiểu biết muốn khám phá khoa học của các nhà vật lý nhỏ tuổi và kết quả chất lợng giờ học vật lý đợc nâng lên rõ rệt
Trang 10thể hiện qua bảng số liệu về kết quả giáo dục môn Vật lý 7 trờng THCS Phú Mỹ trong năm học 2006 - 2007 vừa qua
2.31 - Đối với thiết bị dạy học
Hầu nh các bài cần sử dụng thiết bị dạy học đều có hình vẽ hớng dẫn của sách giáo khoa học sinh phải quan sát nghiên cứu và lắp đặt thí nghiệm theo yêu cầu của mô hình đã vẽ vậy mà một số bộ thiết bị cấp về lại không khớp với hình vẽ sách giáo khoa làm cho học sinh bị lúng túng trong việc thực hiện lắp ráp thí nghiệm
ví dụ : ở bài 1 hình 12a , b
cấu tạo nguyên tử h18.4
Dòng điện nguồn diện h19.1 , 19.3
Dòng điện trong kim loại h20.3 , 20.4
Trang 11Sơ đồ dòng diện - chiều dòng điện h21.2
Bộ thiết bị dạy học do sở cấp về còn có một số thiết bị thiếu chính xác ,chất lợng kém
ví dụ :
bài 2 : thiếu thiết bị H2.2
bài 5 không có tấm kính mờ mà là tấm kính trắng và hơi dày
bài 13 thí nghiệm h 13.4 không có
2.3.2 Đối với học sinh :
Học sinh lớp 7 tuy đã quen hơn trong việc sử dụng thiết bị song nội dung thí nghiệm lớp 7 khó hơn mất nhiều thời gian làm thí nghiệm Hơn nữa số lợng thiết bị còn ít nên mỗi nhóm học sinh khoảng từ 12 - 14 em / bộ nên còn những học sinh cha đợc trực tiếp làm thí nghiệm
2.3.3 - Đối với giáo viên :
Hiên nay nhà trờng không có phòng học thực hành riêng , không có cán bộ phụ tá thí nghiệm để giúp cho giáo viên chuẩn bị và thực hiện tốt các bài thí nghiệm thực hành do đó việc sử dụng của giáo viên còn gặp nhiều khó khăn
2.4 - Một số vấn đề đặt ra trong việc sử dụng thiết bị dạy học trong môn Vật lý 7
Giáo viên phải khắc phục khó khăn trớc mắt tận dụng triệt để các thiết bị hiện có của nhà trờng để giảng dạy sao cho đạt hiệu quả cao nhất đáp ứng đợc yêu cầu đổi mới hiện nay bên cạnh đó đòi hỏi ngời giáo viên phải năng động sáng tạo nghiên cứu tìm tòi tự làm thêm các thiết bị phù hợp với tình hình thực tế của nhà trờng Học sinh phải tích cực tự giác chủ
động sáng tạơ dụng thiết bị dạy học theo sự hớng dẫn của giáo viên
Chơng III
Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc sử dụng thiết bị
dạy học trong môn vật lý
Trang 123.1 - Đối với nhà trờng :
Để giúp cho giáo viên sử dụng có hiệu quả cao các thiết bị dạy học ban giám hiệu cần có sự quan tâm , chỉ đạo sát sao việc sử dụng thiết bị của giáo viên thờng xuyên thăm lớp dự giờ góp ý cùng tổ chuyên môn về những chuyên đề sử dụng thiết bị dạy học sao cho có hiệu quả cao nhất , luôn động viên khích lệ tạo điều kiện tốt nhất để giáo viên khắc phục khó khăn khi điều kiện cơ sở vật chất của nhà trờng còn thiếu các thiết bị đôi khi còn cha chính xác
3.2 - Đối với tổ chuyên môn :
thờng xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề đa ra bàn bạc trao đổi những vấn đề trong đổi mới trong đổi mới phơng pháp dạy học rút ra những kinh nghiệm ngũng bài học
bổ ích trong việc sử dụng sao cho có hiệu quả cao nhất nhằm không ngừng đổi mới để nâng cao chất lợng dạy học
3.3 - Đối với giáo viên
Phải quán triệt mục tiêu đào tạo , kế hoạch dạy học phải thấy đợc nhiệm vụ cấp bách hiện nay là đổi mới phơng pháp dạy học sử dụng triệt để có hiệu quả các phơng tiện dạy học nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy không ngừng nâng cao chất lợng giáo dục
Phải thực sự yêu nghề hết lòng vì học sinh thân yêu là việc với lơng tâm đạo đức của ngời giáo viên nhân dân luôn hớng tới mục tiêu chung " Nâng cao dân trí , đào tạo nhân lực , bồi dỡng nhân tài " cho đất nớc
Thiết bị dạy học là một trong những yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lợng giờ dạy , việc sử dụng thiết bị dạy học không chỉ nhằm minh hoạ cho bài giảng mà còn thúc đẩy quá trình nhận thức của học sinh phát triển t duy sáng tạo và kỹ năng thực hành cho học sinh Nếu sử dụng thiết bị thực hành một cách tuỳ tiện cha có sự chuẩn bị chu đáo thì hiệu quả học tập không cao có khi còn phản tác dụng , giáo viên mất thời gian vô ích học sinh học tập mệt mỏi căng thẳng vậy để nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học cần
đảm bảonguyên tắc sau :