UBND HUYỆN SA PA PHÒNG GD&ĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: 63 /PGD&ĐT-THCS V/v: Hướng dẫn đánh giá, chấm điểm kết quả thực hiện phong trào thi đua “X
Trang 1UBND HUYỆN SA PA
PHÒNG GD&ĐT
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 63 /PGD&ĐT-THCS
V/v: Hướng dẫn đánh giá, chấm
điểm kết quả thực hiện phong trào
thi đua “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”.
Sa Pa, ngày 01 tháng 3 năm 2011
Kính gửi: Các trường MN, TH, THCS, PTCS, PTDT Nội trú trong toàn huyện.
Thực hiện nhiệm vụ năm học và thực hiện Kế hoạch liên ngành số 12/KH-PGD&ĐT-PVH-TT-HĐ-HLHPN-HKHH của Phòng Giáo dục và Đào tạo Sa Pa, Phòng Văn hóa-Thông tin, Huyện Đoàn Sa Pa, Hội Phụ nữ huyện, Hội Khuyến học huyện về
việc phối hợp thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực” trong các cơ sở giáo dục giai đoạn 2010-2013, Phòng Giáo dục và Đào tạo Sa
Pa hướng dẫn các trường đánh giá, chấm điểm kết quả thực hiện phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2010-2011 như sau:
I Mục đích, yêu cầu
1 Mục đích
- Nhằm xác định mức độ đạt được, tính sáng tạo trong việc tổ chức thực hiện, sự
tiến bộ của các trường trong việc thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thể hiện qua các hoạt động mang lại hiệu quả thúc đẩy
nâng cao chất lượng giáo dục.
- Kết quả tự đánh giá góp phần giúp các trường có biện pháp phát huy mặt mạnh, khắc phục yếu kém, phấn đấu hoàn thiện môi trường sư phạm thân thiện, phát huy vai trò tích cực của người học.
2 Yêu cầu
- Đánh giá khách quan, chính xác, công bằng, sát thực tiễn
- Từ việc công khai kết quả đánh giá phong trào của các trường, góp phần thúc đẩy
xã hội hóa giáo dục, kết hợp giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình và xã hội.
II Căn cứ sơ kết, đánh giá
1 Căn cứ mục tiêu của phong trào thi đua
Phong trào thi đua có các mục tiêu cơ bản sau đây:
1.1 Xây dựng môi trường sư phạm thân thiện trong mối quan hệ giữa cán bộ, giáo
viên với học sinh, giữa học sinh với học sinh; giữa giáo viên, nhân viên với giáo viên, nhân viên; giữa nhà trường với gia đình học sinh, cộng đồng và hành vi thân thiện với môi trường thiên nhiên.
1.2 Phát huy vai trò tích cực của học sinh thể hiện tinh thần hứng thú, tự giác, tự
tin, chủ động, sáng tạo trong quá trình học tập và rèn luyện.
2 Căn cứ yêu cầu thực hiện phong trào thi đua
- Giải quyết dứt điểm những yếu kém về cơ sở vật chất để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện;
- Phát huy vai trò tích cực của học sinh trong học tập, rèn luyện;
- Phát huy vai trò chủ động, sáng tạo của giáo viên trong giảng dạy và giáo dục học sinh;
- Nhà trường phối hợp với các lực lượng xã hội tăng cường giáo dục các giá trị văn hóa dân tộc, lịch sử, truyền thống cách mạng cho học sinh;
Trang 2- Phát huy tính tự giác của mọi thành viên trong trường tham gia phong trào và tổ chức các hoạt động phù hợp với thực tiễn địa phương.
3 Căn cứ kết quả thực hiện các nội dung cụ thể
- Trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn
- Dạy và học hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp học sinh tự tin học tập
- Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh
- Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh
- Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương.
III Hệ thống tiêu chí và phương pháp đánh giá
1 Tiêu chí đánh giá
Đánh giá theo 6 nội dung, mỗi nội dung bao gồm một số tiêu chí, mỗi tiêu chí có các
kết quả cụ thể với khung thang điểm Các nội dung từ 1 đến 5 là các hoạt động của phong trào thi đua; nội dung thứ 6 dành để đánh giá công tác tổ chức chỉ đạo phong trào thi đua và mức độ tiến bộ đạt được qua mỗi lần đánh giá
Nội dung 1: Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn.
Nội dung 2: Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh, giúp các em tự tin trong học tập.
Nội dung 3: Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh.
Nội dung 4: Tổ chức các hoạt động tập thể.
Nội dung 5: Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch
sử, văn hoá, cách mạng ở địa phương.
Nội dung 6: Tính sáng tạo trong công tác tổ chức chỉ đạo và mức độ tiến bộ đạt được
qua các lần đánh giá.
Các nội dung được cụ thể hóa thành các tiêu chí, kết quả cụ thể cho phù hợp với đặc
điểm của các cơ sở giáo dục Mầm non, trường Tiểu học và trường Trung học cơ sở, (có phụ lục phiếu kèm theo).
2 Phương pháp đánh giá và thành phần tham gia đánh giá
2.1 Phương pháp đánh giá
- Đánh giá bằng điểm: Cho điểm theo 6 nội dung, với các tiêu chí và kết quả cụ thể
đạt được (từng phần có thể cho điểm lẻ nhưng kết quả cuối cùng cần làm tròn thành điểm số nguyên)
- Căn cứ tổng số điểm tự đánh giá theo 6 nội dung nói trên, các trường tự xếp loại theo
mức độ thực hiện phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" như sau: + Loại Xuất sắc: 90 đến 100 điểm; mỗi nội dung từ 1 đến 5 và tiêu chí 6.1 phải đạt ít
nhất 80% điểm tối đa.
+ Loại Tốt: 80 đến dưới 90 điểm; mỗi nội dung từ 1 đến 5 và tiêu chí 6.1 phải đạt ít
nhất 65% điểm tối đa.
+ Loại Khá: 65 đến dưới 80 điểm; mỗi nội dung từ 1 đến 5 và tiêu chí 6.1 phải đạt ít
nhất 50% điểm tối đa.
+ Loại Trung bình: 50 đến dưới 65 điểm.
+ Loại Cần cố gắng: dưới 50 điểm
Nếu trong kỳ đánh giá xảy ra sai phạm thuộc về trách nhiệm của tổ chức, cá nhân của trường (vi phạm pháp luật, quy chế chuyên môn, Điều lệ nhà trường hoặc để xảy ra tai nạn gây thiệt hại về người, tài sản do thiếu trách nhiệm trong quản lý) thì tùy theo tính
Trang 32.2 Thành phần tham gia đánh giá và tổng hợp kết quả đánh giá trường
a ) Thành phần tham gia đánh giá trường:
+ Các thành viên Ban Chỉ đạo cấp trường, BCH các đoàn thể (Công đoàn, Tổng Phụ trách Đội), Ban đại diện cha mẹ học sinh trường Mỗi thành viên của mỗi tổ chức gửi 1 phiếu đánh giá.
+ Đại diện chính quyền, đoàn thể: UBND, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Khuyến học Mỗi tổ chức gửi 1 phiếu đánh giá.
+ Giáo viên (lấy ý kiến theo tổ, nhóm chuyên môn, mỗi tổ, nhóm chuyên môn gửi 1 phiếu).
+ Học sinh (mỗi lớp cử 01 Đội viên tham gia đánh giá) gửi 01 phiếu đánh giá.
b) Tổng hợp kết quả đánh giá đối với trường:
- Nếu có Phiếu đánh giá chỉ ghi xếp loại không ghi điểm thì có thể quy đổi tương đương mức điểm trung bình của loại đó (loại Xuất sắc quy đổi thành 95 điểm, loại Tốt:
85 điểm, loại Khá: 73, loại Trung bình: 58, loại Cần cố gắng: 25);
- Tính điểm trung bình cộng của tất cả các phiếu đánh giá, Ban Giám hiệu xếp loại nhà trường (Nhà trường lưu các phiếu đánh giá của cá nhân, các tổ chức tham gia đánh giá vào hồ sơ trường học thân thiện, học sinh tích cực).
3 Công nhận kết quả
Căn cứ kết quả tự chấm điểm và tờ trình của các đơn vị, PGD&ĐT sẽ tổ chức kiểm
tra công nhận kết quả.
- Hình thức: Giấy chứng nhận.
- Cấp ban hành: Sở GD&ĐT.
IV Tổ chức thực hiện
- Các trường chủ trì, phối hợp với các ban, ngành, tổ chức, đoàn thể áp dụng tiêu chí
để tự đánh giá, xếp loại (có các phụ lục gửi kèm) Từ kết quả tự đánh giá, xếp loại đề ra
các giải pháp nâng cao chất lượng để đưa vào kế hoạch thực hiện cho thời gian tiếp theo.
Lưu ý: Để chuẩn bị các điều kiện phục vụ công tác kiểm tra của Ban chỉ đạo phong
trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” huyện, các trường kiện toàn các đầu mục hồ sơ theo quy định như: các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn của cấp trên về công tác triển khai, thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; Quyết định thành lập Ban chỉ đạo, kế hoạch triển khai, thực hiện phong trào của đơn vị trong từng năm học và giai đoạn 2008-2013; biên bản các cuộc họp của Ban chỉ đạo; hệ thống báo cáo cấp trên việc triển khai thực hiện phong trào của đơn vị theo từng học kỳ, năm học; Sưu tầm các tài liệu, hình ảnh, hiện vật liên quan tới việc triển khai, thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của đơn vị.
Trên đây là hướng dẫn tự đánh giá, chấm điểm thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Yêu cầu Hiệu trưởng các trường triển khai thực hiện nghiêm túc, gửi phiếu tổng hợp chung về kết quả tự đánh giá, xếp loại, tờ trình đề nghị kiểm tra
công nhận kết quả (nếu có) về Phòng Giáo dục và Đào tạo Sa Pa trước ngày 17/3/2011 Trong
quá trình thực hiện, nếu có khó khăn, vướng mắc, liên hệ trực tiếp với Phòng Giáo dục và Đào tạo để kịp thời chỉ đạo giải quyết./.
Nơi nhận:
- Như trên;
- Lãnh đạo Phòng GD&ĐT;
- Lưu: VT, MN,TH,THCS / Hoai
TRƯỞNG PHÒNG
(đã ký) Nguyễn Hữu Đức
Trang 4MẪU PHIẾU TỔNG HỢP Kết quả đánh giá phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Năm học 2010 - 2011
Họ và tên:
Chức vụ:
Đơn vị công tác:
điểm tối đa
1 Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn
2 Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự
tin trong học tập
3 Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh
4 Tổ chức hoạt động tập thể vui, lành mạnh
5 Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng ở địa
phương
6 Tính sáng tạo trong việc chỉ đạo phong trào và mức độ tiến bộ của trường trong thời gian qua
Tổng điểm:
Xếp loại chung:
Lưu ý: Các tiêu chí đạt điểm tối đa (ví dụ nội dung 1 ở bậc THCS: có 4 tiêu chí; bậc TH
có 9 tiêu chí; bậc MN có 5 tiêu chí), tổng các tiêu chí: MN: 22; TH: 47; THCS: 15./.
., ngày tháng năm 2011
NGƯỜI ĐÁNH GIÁ
(Ký, ghi rõ họ, tên)
Trang 5MẪU PHIẾU TỔNG HỢP CHUNG Kết quả đánh giá phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Năm học 2010 - 2011
Đơn vị trường:
1 Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn
2
Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa
tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em
tự tin trong học tập
3 Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh
4 Tổ chức hoạt động tập thể vui, lành mạnh
5 Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huygiá trị các di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng ở
địa phương
6 Tính sáng tạo trong việc chỉ đạo phong trào và
mức độ tiến bộ của trường trong thời gian qua
Tổng điểm:
Xếp loại chung:
Lưu ý: Nhà trường lưu các phiếu đánh giá của cá nhân, các tổ chức tham gia đánh giá
vào hồ sơ trường học thân thiện, học sinh tích cực
……… , ngày tháng năm 2011
BAN GIÁM HIỆU
(Ký tên, đóng dấu)