TAI LIEU TAP HUAN SDNLTK&HQ (MON DIA LI)

2 - Phương pháp tích hợp giáo dục SDNLTK & HQ qua môn Địa lí: 2.1 Khái niệm tích hợp: Tích hợp là sự hoà trộn nội dung SDNLTK & HQ vào nội dung... 2.2 Các nguyên tắc tích hợp:- Nguyên t

- Biết sơ lược về tình hình khai thác và sử dụng nguồn tài

nguyên năng lượng ở Việt Nam và các châu lục.

- Biết được một số biện pháp sử dụng năng lượng tiết kiệm và

hiệu quả để phát triển bền vững.

- Hình thành và phát triển một số kĩ năng sử dụng năng lượng

tiết kiệm và hiệu quả trong đời sống hàng ngày.

2 - Phương pháp tích hợp giáo dục SDNLTK & HQ qua

môn Địa lí:

2.1 Khái niệm tích hợp:

Tích hợp là sự hoà trộn nội dung SDNLTK & HQ vào nội dung

2.2 Các nguyên tắc tích hợp:

- Nguyên tắc 1 : Tích hợp nhưng không làm thay đổi đặc trưng của môn học, không biến bài học bộ môn thành bài học giáo dục SDNLTK & HQ.

- Nguyên tắc 2 : Khai thác nội dung giáo dục SDNLTK &

HQ có chọn lọc, có tính tập trung vào chương, mục nhất định không tràn lan tuỳ tiện.

- Nguyên tắc 3 : Phát huy cao độ các hoạt động tích cực nhận thức của học sinh và kinh nghiệm thực tế của các

2.3 Các mức độ tích hợp nội dung giáo dục SDNLTK & HQ:

- Mức độ toàn phần:

Mục tiêu và nội dung của bài trùng hợp phần lớn hay hoàn toàn với nội dung giáo dục SDNGTK & HQ.

- Mức độ bộ phận:

Chỉ có một phần bài học có nội dung giáo dục SDNLTK &

HQ, được thể hiện bằng mục riêng, một đoạn hay một vài

câu trong bài học.

- Mức độ liên hệ:

Các kiến thức giáo dục SDNLTK & HQ không được nêu rõ trong sách giáo khoa nhưng dựa vào kiến thức bài học, giáo viên có thể bổ sung, liên hệ các kiến thức giáo dục SDNLTK

Dựa vào các mức độ tích hợp nêu

trên và qua phân tích nội dung

chương trình, SGK cho thấy mức độ tích hợp phần Địa lí chỉ ở mức độ

tích hợp bộ phận và liên hệ

II NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP

Bài Nội dung tích hợp Mức độ tích

hợp

Lớp 4

Bài Nội dung tích hợp Mức độ

- Miền núi phía Bắc có nhiều khoáng sản, trong đó

có nguồn năng lượng: than; có nhiều sông, suối với cường độ chảy mạnh có thể phát sinh năng lượng phục vụ cuộc sống

- Vùng núi có nhiều rừng cây, đây là nguồn năng lượng quan trọng để người dân sử dụng, nấu và sởi ấm.

Đây cũng là một khu vực có một diện tích rừng khá lớn Cuộc sống của người dân ở đây gắn liền với việc khai thác rừng ( gỗ, củi,…)

- Giúp học sinh thấy được tầm quan trọng của các loại tài nguyên nói trên, từ đó giáo dục ý thức

sử dụng tiết kiệm, hiệu quả các nguồn tài nguyên đó.

Liên hệ

+Tây Nguyên nơi bắt nguồn của nhiều con sông, các con sông chảy qua nhiều vùng có

độ cao khác nhau nên lòng sông lắm thác ghềnh Bởi vậy, Tây Nguyên có tiềm năng thuỷ điện to lớn Tích hợp giáo dục

SDNGTK & HQ ở đây chính là vấn đề bảo

vệ nguồn nước, phục vụ cuộc sống.

+ Tây Nguyên có nguồn tài nguyên rừng hết sức phong phú, cuộc sống của người dân nơi đây dựa nhiều vào rừng: củi đun, thực phẩm… Bởi vậy, cần giáo dục học sinh tầm quan trọng của việc bảo vệ và khai thác hợp lí rừng, đồng thời tích cực tham gia trồng rừng.

Liên hệ

Bộ phận

+ Những nghề thủ công cổ truyền phát triển mạnh mẽ ở đồng bằng Bắc Bộ, đặc biệt là các nghề: đúc đồng, làm đồ gốm, thủ công mĩ nghệ…

các nghề này sử dụng năng lượng để tạo ra các sản phẩm trên Vấn đề cần quan tâm giáo dục ở đây là ý thức sử dụng năng lượng khi tạo ra các sản phẩm thủ công nói trên, đồng thời giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trong quá trình sản xuất

đồ thủ công.

Liên hệ

nghiệp ở nước ta.

Liên hệ

nguyên quý giá này.

Bộ phận

- Ảnh hưởng của việc khai thác than, dầu

mỏ đối với môi trường

- Khai thác một cách hợp lí và sử dụng tiết kiệm khoáng sản nói chung, trong đó có than, dầu mỏ, khí đốt.

Bộ phận Liên hệ

Liên hệ

Bộ phận

- Sử dụng điện và nước tiết kiệm trong cuộc sống sinh hoạt hằng ngày

Liên hệ

Liên hệ

- Ảnh hưởng của việc khai thác dầu

mỏ, khí tự nhiên đối với môi trường không khí, nước

- Sử dụng xăng và gas tiết kiệm trong cuộc sống sinh hoạt hằng ngày

Bộ phậnLiên hệLiên hệ

-Các biện pháp nhà nước đã thực hiện để bảo vệ rừng.

Bộ phận

nghiệp ở nước ta.

- Sử dụng tiết kiệm và hiệu quả sản phẩm của các ngành công nghiệp, đặc biệt than,

dầu mỏ, điện, …

Liên hệ

Liên hệ

Liên hệ

Liên hệ

Liên hệ

III HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁCH DẠY BÀI TÍCH HỢP GIÁO DỤC

SDNLTK & HQ:

1 Hình thức tổ chức:

có 2 hình thức:

- Tổ chức dạy học trong lớp

- Tổ chức dạy học ngoài lớp tại một số cơ sở SDNL.

Tuy nhiên do HSTH còn nhỏ, thời gian dành cho việc dạy học nội dung giáo dục SDNLTK & HQ không nhiều nên hình thức sử dụng thường xuyên vẫn là hình thức dạy học trong lớp.

2 Phương pháp:

Các phương pháp giáo dục SDNLTK & HQ cũng chính là các phương pháp dạy học

bộ môn, gồm một số phương pháp sau:

- Phương pháp thăm quan, quan sát thực tế

- Phương pháp thảo luận

- Phương pháp đóng vai

- Phương pháp trực quan: bản đồ, tranh ảnh, băng hình,

…

3 Dạy các dạng bài có nội dung tích hợp

giáo dục SDNLTK & HQ:

* Dạng bài học tích hợp nội dung giáo dục SDNLTK & HQ ở mức độ bộ phận:

- Khi chuẩn bị bài cần xác định nội dung giáo dục SDNLTK & HQ tích hợp vào nội dung bài học là gì? Thông qua hoạt động nào?

- Tiến hành các hoạt động đúng theo yêu cầu bộ môn, tích

hợp nội dung giáo dục SDNLTK & HQ một cách nhẹ

nhàng, phù hợp và đạt mục tiêu bài học.

Dạng bài tích hợp nội dung giáo dục

IV THIẾT KẾ GIÁO ÁN

- Giáo án mới: như thiết kế giáo án của bộ môn, lưu ý mục tiêu và hoạt động nào có nội dung giáo dục SDNLTK & HQ