ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 3 GIÁO ÁN TỪ TUẦN 28 ĐẾN TUẦN 32 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 3 GIÁO ÁN TỪ TUẦN 28 ĐẾN TUẦN 32 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 3 GIÁO ÁN TỪ TUẦN 28 ĐẾN TUẦN 32 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu

và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần

đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 3

GIÁO ÁN TỪ TUẦN 28 ĐẾN TUẦN 32

THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 3

GIÁO ÁN TỪ TUẦN 28 ĐẾN TUẦN 32

THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Thứ… /…./…/200…

Tuần 28: làm đồng hồ để bàn

( Tiết 1 )

I Mục tiêu :

- Học sinh biết cách làm đồng hồ để bàn bằng giấy thủ công

- Làm được đồng hồ để bàn đúng quy trình kĩ thuật

- Học sinh yêu thích sản phẩm mình làm được

II Giáo viên chuẩn bị.

- Mầu đồng hồ đểbàn làm bằng giấy thủ công ( hoặc bìa màu )

- Đồng hồ để bàn

- Tranh quy trình làm đồng để bàn

- Giấy thủ công hoặc bìa màu, giấy trắng, hồ dán, bút màu, thước kẻ, kéo thủ công

III Phương pháp

Trực quan, đàm thoại luyện tập thực hành

iv Các hoạt động dạy học.

2 Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng cho tiết học của học

sinh

3 Bài mới.

a Hoạt động 1 : Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát

và nhận xét

- Giáo viên giới thiệu

đường hồ để bàn mẫu

được làm bằng giáy thủ

công hoặc bìa màu

- Đồng hồ để bàn được

làm bằng vật liệu gì ?

- Đồng hồ để bàn này có

hình dạng gì ?

- Nêu tác dụng của từng

bộ phận trên đồng hồ ?

- Liên hệ và so sánh hình

dạng, màu sắc, các bộ

phận của đồng hồ mẫu với

đồng hồ để bàn được sử

dụng trong thực tế Nêu

tác dụng của đồng hồ

b Hoạt động 2 : GVHD

mẫu

Bước 1 : Cắt giấy

- Cắt 2 tờ giấy thủ công

hoặc bìa

- HS quan sát và nhận xét

- Đồng hồ để bàn được làm bằng giấy bìa

- Đồng hồ để bàn này có hình dạng hình chữ nhật

- Kim ngắn chỉ giờ, kim dài chỉ phút kim nhỏ nhất và dài nhất chỉ giây, các số trên mặt đồng hồ cho

ta biết thời gian là bao nhiêu

- Đồng hồ làm mẫu là đồng hồ làm bằng giấy bìa, các bộ phận của đồng hồ làm đơn giản hơn chỉ dùng

để làm đồ chơi

- Đồng hồ để bàn sử dụng trong thực tế làm bằng sắt Các bộ phận của đồng hồ phải làm bằng máymóc kì công hơn có tác dụng

để xem thời gian

- HS quan sát giáo viên làm mẫu màu có chiều dài 24 ô, rộng 16 ô để làm và làm khung dán mặt đồng hồ

- Cắt 1 tờ giấy vuông có cạnh 10 ô để làm chân đỡ đồng hồ Nếu dùng bìa hoặc giấy thủ công dày thì chỉ cần cắt tờ giấy HCN dài 10 ô, rộng 5 ô

- Cắt một tờ giy trắng có chiều dài 14 ô rộng 8 ô để làm mặt đồng hồ

Bước 2 : Làm các bộ phận của đồng hồ ( Khung, mặt, đế và chân đỡ đồng hồ )

- Làm khung đồng hồ :

+ Lấy 1 tờ giấy thủ công dài 24 ô, rộng

16 ô, gấp đôi chiều dài, miết kĩ đường gấp

+ Mở tờ giấy ra, bôi hồ đều vào bốn mép

giấy và giữa tờ giấy Sau đó, gấp lại theo

đường dấu gấp giữa, miết nhẹ cho hai nửa

tờ giấy dính chặt vào nhau ( H1)

+ Gấp hình 1 lên 2 ô theo dấu gấp ( gấp phía có 2 mép giấy

để bước sau sẽ dán vào đế đồng hồ ) Như vậy, kích thước của khung đồng hồ sẽ là:dài 16ô rộng 10 ô

- Làm mặt đồng hồ

+ Lấy tờ giấy làm mặt đồng hồ gấp làm

4 phân bằng nhau để xác định điểm giữa

mặt đồng hồ và vạch vào điểm đầu các

nếp gấp Sau đó viết các số 3,6,9,12

vào bốn vạch xung quanh mặt đồng hồ ( H3)

+ Cắt dán hoặc vẽ kim chỉ giờ, kim chỉ phút

và kim chỉ giây từ điểm giữa hình 4

- Làm đế đồng hồ

+ Đặt dọc tờ giấy thủ công hoặc tờ bìa dài 24 ô,

rộng 16 ô, mặt kẻ ô ở phía trên Gấp lên 6 ô theo

đường dấu gấp Gấp tiếp 2 lần nữa như vậy Miết

kĩ các nếp gấp, sau đó bôi hồ vào nếp gấp ngoài cùng và dán lại để được tờ bìa dày có chiều dài 16ô, rộng 6ô làm đế đồng hồ

+ Gấp hai cạnh dài của hình 8 theo đường dấu gấp, mỗi lên 1ô rưỡi, miết cho thẳng và phẳng Sau đó mở đường gấp ra, vuốt lại theo đường dấu gấp để tạo chân đế đồng hồ

- Làm chân đỡ đồng hồ

+ Đặt tờ giấy hình vuông có cạnh 10 ô lên bàn, mặt kẻ ô ở phía trên Gấp lên theo đường dấu gấp 2 ô rưỡi Gấp liên tiếp

2 lần nữa như vậy Bôi hồ vào nếp gấp cuối và dánlại được mảnh bìa có chiều dài 10 ô, rộng 2 ô rưỡi

+ Bước 3 : Làm thành đồng hồ hoản chỉnh

- Dán mặt đồng hồ vào khung đồng hồ

- Dán khung đồng hồ vào phần đế

- Dán chân đỡ vào mặt sau khung đồng hồ

- Gọi 1 học sinh nhắc lại các bước làm đồng hồ để bàn

- Về nhà tập làm và các bài tiết sau thực hành

Thứ… /…./…/200…

Tuần 29, 30.

Làm đồng hồ để bàn.

( Tiết 2 + 3 )

* Hoạt động 3 : Học sinh thực hành làm đồng hồ để bàn và trang trí

- GV gọi 1 hoặc 2 học sinh nhắc lại các bước làm đồng hồ để bàn

- GV nhận xét và sử dụng tranh quy định làm đồng hồ để hệ thống lại các bước làm đồng hồ

+ Bước 1 : Cắt giấy

+ Bước 2 : Làm các bộ phận của đồng hồ

+ Bước 3 : Làm thành đồng hồ hoàn chỉnh

- GV nhắc học sinh khi gấp và dán các tờ giấy để làm đế, khung chân đỡ đồng hồ cần miết kĩ các nếp gấp và bôi hồ cho đều

- GV gợi ý học sinh trang trí đg như ô vẽ nỏ làm lịch ghi thứ, ngày ở gần só 3 ghi nhẵn hiệu của đồng hồ ở phía diưuơí số

12 hoặc vẽ hình trên mặt đg hồ

- Gv đi kiểm tra, theo dõi và

giúp đỡ hs yếu

Gv và hs đánh giá khen ngợi

những sản phẩm đẹp có

nhiều sáng tạo

- hs thực hành làm đg hồ đẻ bàn

- Hs trưng bày sản phẩm

* Củng cố dặn dò:

- Nhận xét sự chuẩn bị và tinh thần thái độ học tập của hs

- Cb bài sau mang giấy thủ công, sợi chỉ, kéo thủ công, hồ dán để học bài "làm quạt giấy tròn"

Thứ… /…./…/200…

Tuần 31 Làm quạt giấy tròn

( 3Tiết )

I Mục tiêu :

- Học sinh biết làm quạt giấy tròn

- Làm được quạt giấy tròn đúng quy trình kỹ thuật

- Hs thích làm được đồ chơi

II Giáo viên chuẩn bị :

- Mẫu quạt giấy tròn có kích thước đủ để hs quan sát

- Các bộ phận để làm quạt tròn gồm hai tờ giấy đã gấp các nếp gấp cách đều để làm quạt, cán quạt và chỉ buộc

- Gấy thủ công, sợi chỉ, kéo thủ công, hồ dán

- Tranh quy trình gấp quạt tròn

Trực quan, đàm thoại luyện tập thực hành.

IV Các hoạt động dạy học.

Tiết 1.

Hoạt động 1: Giáo viên

hướng dẫn học sinh quan sát

và nhận xét.

- Gv giới thiệu quạt mẫu và

các bộ phận làm quạt tròn, sau

đó đặt câu hỏi định hướng

quan sát để rút ra một số nhận

xét sau:

+ Nếp gấp, cách gấp và buộc

chỉ giống cách làm quạt giấy

đã học ở lớp một

+ Điểm khác là quạt giấy hình

tròn và có cán để cầm

+ để gấp được quạt giấy tròn

cần dán hai tờ giấy thủ công

theo chiều rộng

Bước 1: cắt giấy:

- Cắt hai tờ giấy thủ công hình chữ nhật, chiều dài 240, rộng

16 ô để gấp quạt

- Cắt hai tờ giấy hình chữ nhật cùng mày, chiều dài 16 ô rộng

12 ô để làm cán quạt

Bước 2: Gấp ,dán quạt.

- Đặt tờ giấy hình chữ nhạt thứ nhất lên bàn, mặt kẻ ô ở phía trên và gấp các nếp gấp cách đều 1 ô theo chiều rộng tờ giấy cho đén hết Sau đó gấp đôi để lấy đầu giữa

- Gấp tờ giấy hình chữ nhật thứ 2 giống như gấp tờ giấy hình chữ nhật thứ nhất

- Để mặt màu của hai tờ giấy hình chữ nhật vừa gấp ở cùng một phía, bôi hồ và dán mép hai tờ giấy đã gấp vào với hay dùng chỉ buộc chặt vào nếp gấp giữa và bôi hồ lên mép gấp trong cùng, ép chặt

Bước 3: làm cán quạt và hoàn chỉnh quạt.

- Lấy từng tờ giấy làm cán quạt gấp cuộn thoe cạnh 16 ô với nếp gấp rộng 1 ô cho đến hết tờ giấy Bôi hồ vào mép cuối và dán lại để được cán quạt

- Bôi hồ lên hai mép ngoài cùng của quạt và nửa cán quạt Sau đó lần lượt dán ép hai cán quạt vào hai mép ngoài cùng của quạt như hình 6:

Chú ý: Dán hai đầu cán quạt cách chỗ buộc chỉ nửa ô và ép lâu hơn cho hồ khô

- Mở hai cán quạt theo chiều mũi tên để hai cán quạt ép vào nhau được chiếc quạt giấy tròn như hình 1

Gv tổ chức cho hs tập gấp quạt giấy tròn

Tiết 2 + 3

Hoạt động 3: Học sinh thực hành làm quạt giấy tròn và

trang trí

- Gv gọi 1 hoặc 2 hs nhắc lại các bước làm quạt giấy tròn

- Gv nhận xét và hệ thống lại các bước làm quạt giấy tròn

+ Bước 1: Cắt giấy;

+ Bước 2: Gấp dán quạt

+ Bước 3: Làm quạt cán quạt và hoàn chỉnh quạt.

- Hs thựchành làm quạtgiẩytòn Gvgợi ý cho hs trangtrí quạt bằng cách vẽ cáchình hoặc dán các nan giấy bạc nhỏ, hay kẻ các đường mày song song theo chiều dài tờ giấy trước khi gấp quạt

- Gv nhắc hs: Để làm được chiếc quạt tròn đẹp, sau khi gấp xong mỗi nếp gấp phải miết thẳng và kỹ Gấp xong cần buộc chặt bằng chỉ vào đúng nếp gấp giữa.Khi dán, cần bôi hồ mỏng, đều

- Trong quá trình thực hành, gv quan sát và giúp đỡ những

em còn lúng túng để các em hoàn thành sản phẩm

- Tổ chức cho hs trưng bày, nhận xét và tự đánh giá sản phẩm

- gv đánh giá sản phẩm của hs và tuyên dương những sản phẩm đẹp

IV, Nhận xét - dặn dò.

- Nhận xét về sựchuẩn bị, tinh thần học tập, kỹ năng thực hành và sản phẩm của hs

- Dặn dò hs ôn lại các bài đã học và chuẩn bị giấy thủ công, kéo thủ công thước kẻ, bút chì, bút màu, sợi chỉ, hồ dán để làm bài kiểm tra cuối năm

Thứ… /…./…/200…

Tuần 32: Kiểm tra cuối năm

(1 tiết)

I Mục tiêu :

Đánh giá kiến thức, kỹ năng làm thủ công của hs qua sản phẩm hs tự chọn đã học trong năm và làm được trong giờ kiểm tra

Các mẫu sảnphẩm đã học trong học kỳ II.

III nội dung kiểm tra:

- Đề bài: Em hãy làm một trong những sản phẩm thủ

công đã học

- Yêu cầu của bài kểim tra: hs làm được một sản phẩm thủ công theo đúng quy trình kỹ thuật

- Gv cho hs quan sát lại một số mẫu sản phảm thủ công

đã học

- Trong quá trình hs làm bài kểm tra gv đến các bàn quan sát, hướng dẫn những hs còn lúng túng để các em hoàn thành bài kiểm tra

IV đánh giá.

Đánh giá kết quả bài kiểm tra của hs qua sản phẩm thực hành theo hai mực độ

- Hoàn thành (A) thực hiện đúng quy trình kỹ thuật và làm được sản phẩm hoàn chỉnh, cân đối, nếp gấp đều, đường cắt thẳng

Những sản phẩm hoàn thành, trang trí đẹp, có nhiều sáng tạo được đánh giá làm hoàn thành tốt (A+)

- Chưa hoàn thành (B) thực hiện không đúng quy trình kỹ thuật và chưa làm ra được sản phẩm

V Nhận xét:

- Gv nhận xét sự chuẩn bị, tinh thần thái độ làm bài kiểm tra, kỹ năng thực hành và sản phảm của Hs

- Nhận xét chung về kiến thức, kỹ năng và thái độ học tập của hs