NV9(Có ảnh,chuẩn KTKN)T27,28,29,30)-THANH

3-Bài mới: Hoạt động 1 Giới thiệu bài: -Trong chơng trình Ngữ văn THCS các em đã đợc tìm hiểu một hệ thống các văn bản nhật dụng.. Nội dung nào sau đõy khụng phự hợp với đặc điểm của văn

é?u tranh cho m?t th? gi?i hoà bỡnh

Ngày soạn: Ngày dạy:

-Đặc trừng của VBND là tính cập nhật về nội dung

-Những nội dung cơ bản của các VBND đã học

2- Kiểm tra bài cũ:

- Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh + kết hợp KT trong giờ học

3-Bài mới: Hoạt động 1 Giới thiệu bài:

-Trong chơng trình Ngữ văn THCS các em đã đợc tìm hiểu một hệ thống các văn bản nhật dụng Giờ học này chúng ta cùng ôn tập lại toàn bộ nội dung, kiến thức cần nắm chắc

ở các văn bản này.

điểm nổi bật nào.

? Cho biết các văn bản nhật dụng

Đề cập, bàn luận, thuyết minh , tờng thuật, miêu tả,

đánh giá những vấn đề, những hiện tợng gần gũi, bức thiết đối với cuộc sống trớc mắt của con ngời và cộng đồng

II -Hệ thống nội dung văn bản nhật dụng.

? Quan sỏt bảng hệ thống sau và cho biết nội dung cú gắn chặt với thực tiễn khụng

?Thực tiễn ấy chỉ phản ỏnh hiện tại hay cũn mang ý nghĩa lõu dài

? Chỉ ra những văn bản vừa gắn với hiện tại vừa mang ý nghĩa lõu dài.

6

1- Cầu Long Biờn

2 - Động Phong Nha

3 - Bức thư của thư lĩnh da đỏ

- Giới thiệu và bảo vệ di tớch lịch sử

- Giới thiệu danh lam thắng cảnh

- Quan hệ giữa thiờn nhiờn và conngười

7 4 - Cổng trường mở ra.5 - Mẹ tụi( 2000) - Giỏo dục, gia đỡnh, nhà trường và trẻem

- Vai trũ của người phụ nữ

6 - Cuộc chia ta của những conbỳp bờ.(1992)

7 - Ca Huế trờn sụng Hương

- Giỏo dục, gia đỡnh, nhà trường và trẻem

- Văn hoỏ dõn gian

13 - Đấu tranh cho một thế giới hoà bỡnh (8 – 1986)

- Hội nhập với thế giới và giữ gỡn bảnsắc văn hoỏ dõn tộc

- Quyền sống con người

- Chống chiến tranh bảo vệ hoà bỡnhthế giới

=>Viết về những vấn đề xó hội đồng thời cú ý nghĩa lõu dài

?Kể tên những văn bản liên quan trực tiếp đến môi tr ờng? Phân tích sơ l ợc nội dung? Quan sát một số hình ảnh và nhận xét về vấn đề môi tr ờng n ớc ta hiện nay?

?

III – Hình thức văn bản nhật dụng

5- Mẹ tôi6- Cuộc chia tay của nhữngcon búp bê

7- Ca Huế trên Sông Hơng8- Thông tin về Ngày Trái

Đất năm 20009- Ôn dịch, thuốc lá

10- Bài toán dân số11- Tuyên bố Thế giới về sựsống còn, quyền đợc bảo vệ

và phát triển của trẻ em12- Đấu tranh cho 1 thế giớihoà bình

13- Phong cách Hồ ChíMinh

Bút ký

T minhThB.cảmB.Cảm

T ngắnT.minh

T minh

T minhN.luận

N luận

N luậnN.luận

-Tự sự + miêutả+ biểu cảm-TM + M.tả-NL + B cảm-B.cảm + T.sự-TS +BC + MT-Tự sự +miêutả

-T minh + MT -N luận + TM-TM + NL+BC-T.sự + N luận -Nghị luận-NL + B cảm-T.sự + N luận

? Qua các văn bản nhật dụng thuộc

kiểu văn bản nghị luận em còn biết

thêm phép lập luận nào nữa

Qua văn bản “Ôn dịch, thuốc lá”

ta còn đợc biết tới phép lập luận phản

bác: “Có ngời bảo: Tôi hút, tôi bị

bênh, mặc tôi!

Xin đáp lại: Hút thuốc là quyền của

anh, nhng anh không có quyền ”

- Văn bản nhật dụng có thể sử dụng mọi thểloại, mọi kiểu văn bản

IV.Ph ơng pháp học văn bản nhật dụng

-Một số đặc điểm cần lu ý:

1.Đọc thật kỹ các chú thích về sự kiện, hiệntợng hay vấn đề

2.Phải tạo đợc thói quen liên hệ:

34

? Qua nội dung vừa tổng kết trên

đây, hãy cho biết: văn bản nhật

dụng phải đảm bảo yêu cầu gì về

*Tính cập nhật về nội dung là tiêu chuẩn hàng

đầu của văn bản Điều đó đòi hỏi lúc học vănbản nhật dụng , nhất thức phải liên hệ với thựctiễn cuộc sống

* Hình thức của văn bản nhật dụng rất đadạng Cần căn cứ vào đặc điểm hình thức, trớchết là những hình thức văn bản cụ thể, thể loại

và phơng thức biểu đạt để phân tích tác phẩm

*ghi nhớ (SGK 96)

Hoạt động 34/ Củng cố

Bài tập Nội dung nào sau đõy khụng phự hợp với đặc điểm của văn bản nhật dụng:

A.Đề cập đến những vấn đề gần gũi, bức thiết đang diễn ra trong cuộc sống hiện tại và

cú ý nghĩa tương lai

B.Cú thể được viết bằng cỏc phương thức biểu đạt khỏc nhau

C Chỉ được sỏng tỏc trong thời điểm hiện tại

D.Cú giỏ trị nhất định về mặt văn chương

Gv đọc cho hs nghe bài viết

5/Dặn dò:

- Ôn kỹ kiến thức về các văn bản nhật dụng đã học

-Soạn bài: “ Bến quê”

***************************************

Ngày soạn: Ngày giảng:

(Su tầm tìm hiểu từ ngữ thờng dùng ở YB chỉ sự vật,hiện

t-ợng,hoạt động,đặc điểm,tính chất)

A.Mục tiêu bài học: Sauk hi học bài này,hs đạt đợc:

*KT: Hiểu đợc một số từ ngữ thờng dùng ở YB chỉ sự vật,hiện tợng,hoạt động,đặc

điểm,tính chất

*KN:Nhận diện và sử dụng các từ ngữ thờng dùng ở YB chỉ sự vật,hiện tợng,hoạt

động,đặc điểm,tính chất

*Thái độ :Trân trọng,bảo vệ vốn từ ngữ địa phơng trong đời sống cũng nh nhận xét về cách

sử dụng từ ngữ địa phơng trong những văn bản phổ biến rộng rãi

2.Kiểm tra: -Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh.

3.Bài mới: Hoạt động 1Giới thiệu bài:

Giờ học này, chúng ta cùng nhận biết từ ngữ địa phơng qua một số bài tập cụ thể Bên cạnh đó cần xác định thái độ đúng trong việc sử dụng từ ngữ địa phơng

Tìm từ ngữ địa phơng, chuyển những từ ngữ điạ phơng

đó sang từ ngừ toàn dân tơng ứng

Từ ngữ thờng dùng ở YB chỉ sự vật,hiện tợng Từ ngừ toàn dân tơng ứng.

-sơn tra(táo mèo,chua chát)

-rợu sơn tra-khau

4/Nhận diện TNĐP trong đoạn thơ

-chi,rứa,nờ,tui,cớ răng,ng,mụ ->thuộc phơng ngữ Trungbộ,đợc ding chủ yếu ở các tỉnh BTB nh QuảngBình,QTr,Thừa Thiên-Huế

-Mẹ Suốt là bài thơ của Tỗ Hữu viết về một bà mẹ QBanh hùng.Các TNĐP góp phần thể hiện chân thực hơnh/a 1 vùng quê và t/c suy nghĩ tính cách của bà mẹ trênvùng quê ấy làm tăng sự sống động gợi cảm của tp

Hoạt động 3 4/Củng cố:

-Tìm một số văn bản đã học có sử dụng từ ngữ địa phơng? Nhân xét việc sử dụng từ ngữ

địa phơng của tác giả

5/ Dặn dò:

-Làm bài tập 1,2: Su tầm thêm và tìm hiểu những từ ngữ đp chỉ các từ ngữ thờng dùng ở YB

chỉ sự vật,hiện tợng,hoạt động,đặc điểm,tính chất

-Chuẩn bị bài viết số 7

***************************************************

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 134,135: Viết bài tập làm văn số 7

A.Mục tiêu bài học:

1/ Kiến thức:

Bài tập làm văn số 7 nhằm đánh giá HS ở các phơng diện chủ yếu sau:

-Biết cách vận dụng các kiến thức và kỹ năng khi làm bài nghị luận về một tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích), bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ đã đợc học ở các tiết tr-

-GV: Đề kiểm tra + đáp án chấm bài

-HS: Ôn luyện kỹ cách làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ + giấy, bút

C.Tiến trình bài học:

1.Ôn định tổ chức

2.Kiểm tra: -Sự chuẩn bị đồ dùng cho giờ viết bài (giấy, bút ) của HS

3.Bài mới: Giới thiệu bài:

Trong những giờ trớc các em đã hiểu đợc nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ là gì, nắm đợc cách làm dạng bài này Để vận dụng các kiến thức đã học ở dạng bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ, giờ học hôm nay chúng ta cùng thực hành tạo lập dạng văn bản này.

GV chép đề bài lên bảng

Đề bài

Hình ảnh bếp lửa trong bài thơ Bếp Lửa của Bằng Việt.“ ”

?Xác định yêu cầu của đề

(kiểu văn bản cần tạo lập,

vấn đề nghị luận)

-?Văn bản tạo lập cần đảm

bảo những nội dung gì

GV nêu yêu cầu về hình

thức của bài viết

3.Thái độ:

-Nghiêm túc, tích cực

trong giờ viết bài

-Bài viết thể hiện đợc các

kiến thức, kỹ năng đã học

trong bài nghị luận về một

đoạn thơ, bài thơ và qua

văn bản “ Bếp Lửa”

-Bài viết thể hiện nhận

.Yêu cầu chung.

1.Nội dung

-Thể loại: Nghị luận về một bài thơ

-Vấn đề nghị luận: H/ảnh bếp lửa trong bài thơ “ Bếp Lửa” -Những nội dung cần trình bày trong bài viết:

+Hình ảnh bếp lửa xuyên suốt toàn bộ bài thơ :

- Gợi lại những kỷ niệm về ngời bà và tình bà cháu

- Thể hiện lòng kính yêu, biết ơn của ngời cháu đi xa, đãtrởng thành với bà, với gia đình, quê hơng, đất nớc

- Sáng tạo hình ảnh bếp lửa vừa thực, vừa mang ý nghĩa biểu tợng

2.Hình thức:

-Bố cục đủ 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài

-Giữa các phần các đoạn phải đảm bảo sự liên kết chặt chẽ với nhau

-Bài viết trình bày sạch đẹp, khoa học

III.Đáp án chấm.

1.Mở bài: (2điểm)

Giới thiệu bài thơ “Bếp lửa”, nêu ý kiến khái quát của

mình về hình ảnh bếp lửa trong bài thơ

2.Thân bài: (5điểm)

Phân tích, nêu nhận xét, đánh giá về hình ảnh bếp lửa trongbài thơ:

xét, đánh giá của bản thân

về hình ảnh bếp lửa trong

bài thơ

- Hình ảnh bếp lửa xuyên suốt toàn bộ bài thơ

-Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cho dòng hồi tởng cảm xúc

về bà

-Hình ảnh bếp lửa gợi nhắc cuộc sống –kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà và hình ảnh ngời bà

-Hình ảnh bếp lửa gợi những suy nghĩ về cuộc đời bà

-Hình ảnh bếp lửa luôn gắn với hình ảnh ngời bà Bếp lửa bình dị, thân thuộc mà kỳ diệu , thiêng liêng

- Sự sáng tạo hình ảnh bếp lửa vừa thực vừa mang ý nghĩa biểu tợng

-Nhận xét giờ viết bài:

-Nhắc lại yêu cầu cần thiết khi làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ:

+Về nội dung

+Về hình thức

-Cách làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

5/Dặn dò: -Lập dàn ý chi tiết cho đề văn trên.

-Soạn bài: “Bến quê”

- Đọc- hiểu 1 vb tự sự có nội dung mang tính triết lí sâu sắc

-Nhận biết và phân tích những đặc sắc nghệ thuật trong một cốt truyện giàu yếu tố tâm lí lànét nổi bật trong truyện ngắn này

3.Thái độ:

-Có thái độ tình cảm với TN, yêu quê hơng đất nớc

-Tình yêu thiết tha cuộc sống nơi quê hơng trong những ngày cuối cùng của cuộc đời một con ngời

B Chuẩn bị:

-Tập Tuyển tập truyện ngắn Nguyễn Minh Châu

-Tranh ảnh minh hoạ

-Chân dung tác giả

*HS đọc văn bản

C Tổ chức các hoạt động dạy và học:

1.Ôn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

Các hình ảnh sau gợi nghĩ đến tác phẩm nào đã học, đọc những dòng thơ có chứa các hình

ảnh đó ?

3.Bài mới: Hoạt động 1

GV bổ sung thông tin:Tên khai

sinh: Nguyễn Minh Châu cũng là

- Sinh năm 1930 – mất năm 1989

- Quê : huyện Quỳnh Lu – tỉnh Nghệ An

- Chặng đ ờng văn học:

+Tr ớcnăm 1975:

Đề tài chiến tranh

Cảm hứng lãng mạn và khuynh hớng sử thi

- Giải thởng : Năm 2000, ông đợc truy tặng giải thởng

Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật

bút danh, sinh ngày 20 tháng 10

năm 1930.Ông tạ thế ngày 23

tháng 1 năm 1989 tại Hà

Nội.Quê: Làng Thôi, xã Quỳnh

Hải, huyện Quỳnh Lu, tỉnh Nghệ

An Tác phẩm chính: Cửa sông

(tiểu thuyết, 1987); Dấu chân

ng-ời lính (tiểu thuyết, 1972); Miền

cháy (tiểu thuyết, 1977); Lửa từ

những ngôi nhà (tiểu thuyết,

1977); Ngời đàn bà trên chuyến

tàu tốc hành (truyện ngắn, 1983);

Bến quê (truyện ngắn, 1985);

Những ngời đi từ trong rừng ra

(tiểu thuyết, 1982); Mảnh đất tình

yêu (tiểu thuyết, 1987); Cỏ lau

điểm biết mình sắp phải từ giã

cuộc đời

- Những đoạn tả cảnh thiênnhiên, cần chú ý diễn tả đợcnhững sắc thải của vẻ đẹpthiên nhiên đợc miêu tả vớinhiều từ chỉ màu sắc tinh tế

-Nằm trong tập “Bếnquê” xuất bản năm1985

-Một buổi sáng đầu thu, Nhĩ ngồi nhìn ra cửa sổ và phát hiện thấy vẻ đẹp của bãi bồi bên kia sông.

- Nhĩ tâm sự với vợ và cảm thấy ân hận trớc sự chăm sóc chu đáo của vợ.

- Nhĩ nhờ Tuấn (con trai) đi sang bãi bồi bên kia sông.

- Bọn trẻ đỡ cho anh ngồi dậy hẳn.

- Anh ngồi đó mắt đăm đắm dõi theo từng bớc con đi mà lòng trào dâng bao điều suy ngẫm Ông cụ giáo Khuyến hỏi thăm và thấy anh giơ một cánh tay gầy guộc ra ngoài cửa sổ khoát khoát

nh ra hiệu cho một ngời nào đó.

Hãy nhận xét về thể loại ,

phơng thức biểu đạt của

truyện? kết hợp kể ,tả, trữ tìnhvà triết lí một cách giản

di, nhỏ nhẹ mà thấmthía

-Thể loại: truyện ngắn

- PTBBĐ : Tự sự + Miêu tả,biểu cảm, nghị luận

Hãy tìm hiểu bố cục văn

bản này theo cốt truyện?

+ Tình huống truyện

1 Thiên nhiên nơi

-Vòm trời nh cao hơn-Bờ bãi màu vàng thau xen màuxanh non

-So sánh, tính

từ->Thiờn nhiờn gầngũi tơi sáng, dạtdào sức sống

=>Cảnh vật đợc tả theo tầm nhìn của Nhĩ, từ gần đến xa Tạo thành không gian cóchiều sâu, rộng đợc cảm nhận một cách tinh tế, vừa quen, vừa lạ, tởng chừng nh lần

đầu tiên Nhĩ cảm thấy tất cả vẻ đẹp và sự giàu có của nó

? Qua cái nhìn và cảm nhận

của Nhĩ, cảnh vật, thiên nhiên

hiện lên ở những chi tiết nào?

- Tâm trạng của Nhĩ :Hoa bằng lăng : nhợt nhạt à

- Tha thiết, nhạy cảm, yêuquê hơng từng trải,am hiểucs

-Quê hơng là bến

đỗ thân thiết, gầngũi nhất của mỗicon ngời

-Liên im lặng, né tránh

+

Tình huống truyện đ ợc xây dựng

trên một chuỗi nghịch lí

Nhĩ đi khắp nơi trên thế giới ><

cuối đời lại phải nằm liệt trên gi ờng bệnh

Khi phát hiện

ra vẻ đẹp của bến sông ngay tr ớc nhà >< lại không thể

đến đ ợc.

Nhĩ nhờ con trai giúp mình>< nó lại

sa vào đám chơi cờ thế trên hè phố

để lỡ chuyến

đũ ngang duy nhất trong

ng y à

với mình? =>Bằng trực giác, Nhĩ đã

nhận ra mình chẳng còn sống

đựơc bao lâu nữa Anh phải

đối mặt với hoàn cảnh bi đát,không lối thoát

-Tìm hiểu cuộc đối thoại giữa

Liên với Nhĩ, qua thái độ, cử

chỉ của chị với chồng, qua suy

t của Nhĩ với vợ.Hãy nêu

những chi tiết về Liên? Lời nào

cảm động nhất?

?Qua nhân vật này,em thấy h/a

ngời phụ nữ xuất hiện với vẻ

?Vì sao ngời cha nhờ con trai 1

việc là “đi sang bên kia sông

-Là những suy t về những vẻ

đẹp và z bình dị gần gũi củacs,hp

+/NV Nhĩ-Biết cảm nhận,trântrọng tình yêu th-

ơng ruột thịt

-Qúi trọng vẻ đẹp

và giá trị cs

?em hiểu gì về ý nghĩ sau

“Suốt đời Nhĩ đã từng đi…nhà

-Thành phần phụchú->Giật mìnhthảng thốt, chạnhlòng chua xót

Con ngời đi đây đi đó nhiều ,khi sắp

từ giã cõi đời bỗng nhận ra những

vẻ đẹp bình dị gần gũi quanh ta có

thể trớc đó là xa lạ nếu ta không

thực sự sống với chúng Từ đó tác giả

muốn tâm sự và khái quát những

quy luật, triết lí cuộc đời bình

th-ờng, giản dị nhng không phải lúc

nào cũng sớm nhận ra mà phải trải

qua bao trải nghiệm, có khi phải

đến cuối đời, trong những hoàn

hiện đợc không? Từ đây anh đã

-Nhờ con sang sông, đứa con

bị cuốn hút vào đám cờ thếbên đờng nên để lỡ chuyền đò

rút ra một qui luật nào nữa

trong cuộc đời mỗi con ngời? duy nhất trong ngày=>Nhĩ không giận con vì biết

nó cha hiểu ý mình.Anh rút raquy luật: Đời ngời thật khótránh đợc những điều vòngvèo hoặc chùng chình

?Phần cuối truyện nv Nhĩ có

những biểu hiện gì?

?ý nghĩa của những biểu hiện

này là gì? Cho ta hiểu thêm gì

>Anh muốn giục đứa con nhng qua đó thức tỉnh mọi ngời hãy sống khẩn trơng, sống

có ích đừng la cà, chùng chình dềnh dàng, vô bổ Hãy dứt ra khỏi nó, để hớng tới

những giá trị đích thực, vốn rất giản dị, gần gũi và bền vững

Chỳc cỏc em khụng để lỡ chuyến đũ quan trọng trong cuộc sống!

+/Những ngời hàngxóm

- vô t ,trong sáng,giàu cảm thôngchia sẻ

Nhận xét về nghệ thuật ,nội

dung của truyện? -hs khái quátđọc ghi nhớ III.Tổng kết:

Ghi nhớ SGK

Hoạt động 4 4/ Củng cố

-Chủ đề của truyện này là gì?

-Liên hệ bản thân em có lần nào “chùng chình, vòng vèo” trong một việc nào đó không?

5/ Dặn dò:

_Về nhà: Học bài, chuẩn bị bài:Những ngôi sao xa xôi

********************************************************************

Ngày soạn: /3/2011 Ngày dạy: /3/2011

Tiết 138,139 Ôn tập Tiếng Việt lớp 9

A.Mục tiêu cần đạt:

Học xong 2 tiết này, học sinh có đợc:

-Rèn luyện kĩ năng sử dụng các thành phần câu, nghĩa tờng minh và hàm ý

-Vận dụng những kiến thức đã học trong giao tiếp, đọc-hiểu và tạo lập văn bản

Hoạt động nhóm: các nhóm tiến

hành kiểm tra phần lí thuyết giữa

các thành viên

Đọc nội dung bài tập 1

(bảng phụ) Điền câu trả lời vào

-Nhận xét, chữa bài của các nhóm

? Thế nào là liên kết câu và liên

2,Bài tập

* Bài tập 1

Khởingữ Tìnhthái Cảmthán Gọiđáp Phụ chúa,Xây

cáilăngấy

II.Ôn tập về liên kết câu và liên kết đoạn văn

-Liên kết câu và liên kết đoạn văn-Phép lặp

-Phép nối-Phép liên tởng-Phép thế

c, Sử dụng phép thế đại từ: bây giờ cao sang

rồi chúng tôi nữa ->thế

2 Bài tập 2: ghi kết quả vào bảng phụ (theo

mẫu ở SGK)Phép

liênkết:

lặp từngữ đồngnghĩa,

trái nghĩa,liên tởng

Mỗi nhóm phân tích một đoạn sau

đó trình bày trớc lớp

Thế nào là nghĩa tờng minh và hàm

ý?

-Đọc câu chuyện “ Chiếm hết chỗ”

?Tìm hàm ý cho câu nói

Đọc bài tập 2, tìm hàm ý trong câu

Trả lời câu hỏi

từngữ t-

ơngứng

bé-nó+thế

nhng,nhngrồi,và

a, Câu : –Tớ thấy họ ăn mặc rất đẹp–là

-Đội bóng chơi không hay-Tôi không muốn bình luận về việc này

b,Câu: –Tớ báo cho Chi rồi– là

-Tôi cha báo cho Nam và Tuấn-Tôi không muốn nhắc đến Nam và Tuấn

Ôn lại lí thuyết và kĩ năng của kiểu bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

- Những y/c đối với luyện nói khi bàn luận về một đoạn thơ, bài thơ

2/ Kĩ năng:

- Lập ý và cách dẫn dắt vấn đề khi NL về một đoạn thơ, bài thơ

-Trình bày miệng mạch lạc những cảm nhận đánh giá của mình về bài thơ…

2.Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị bài của học sinh

3.Bài mới :GV nêu yêu cầu mục đích tiết học ,nhắc lại một số y/c trong tiết luyện nói

GV nêu đề bài luyện nói Đề bài:Phân tích bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ”của Thanh

Hảiy/c hs thực hiện các bớc

a,.Mùa xuân của thiên nhiên, mùa xuân của đất nớc

=>NT đảo trật tự cú pháp(câu 1), miêu tả màu sắc âmthanh, cách chuyển đổi cảm giác(tôi hứng)- Cảnh gợikhông gian phóng khoáng nhng lại đằm thắm , dịu dàng,tơi mát Mùa xuân Việt Nam thật là tơi đẹp

Khổ 2=>NT điệp từ, điệp cấu trúc, hình ảnh độc

đáo(Lộc xuân)Mùa xuân đến với con ngời: ngời cầm súng, ngời ra

đồng-Họ là hai lực lợng tiêu biểu bảo vệ và dựng xây đấtnớc Họ đem lộc xuân về, họ gieo lộc xuân, góp vào mùaxuân đất nớc

-Tất cả: Hối hả, xôn xao

(Điệp ngữ, từ láy, so sánh)

=>Nhịp điệu khẩn trơng, náo nức Đó là nhịp điệu củalịch sử, của thời đại, của đất nớc đi lên phía trớc khôngngừng, không nghỉ

b, Mùa xuân nho nhỏ của mỗi ngời:

-Ta làm:

=>Ao ớc đợc góp phần vào làm tơi đẹp mùa xuân

“Ta” :Số ít mang sắc thái trang trọng, vừa là số nhiều,vừa nói đợc niềm riêng, vừa diễn đạt đợc cái chung Đó

là tâm sự, ớc vọng của nhiều cuộc đời, của một cuộc đờimuốn gắn bó, cống hiến cho đất nớc

+Liên tởng: Từ mùa xuân đất nớc đến mùa xuân nho nhỏcủa mỗi ngời

+Điệp cấu trúc:=>Tất cả làm cho bài thơ có một sứcsống riêng

3.Kết bài: Cảm nghĩ của bản thân

Gv yêu cầu hs dựa vào dàn

ý đã lập trình bày bài nói

II.Trình bày tr ớc nhóm

-Về nhà viết hoàn chỉnh đề bài trên vào vở

-Chuẩn bị bài: Chơng trình địa phơng phần Tập làm văn

-Cảm nhận đợc tâm hồn trong sáng, tính cách dũng cảm hồn nhiên trong cuộc sống chiến

đấu đầy gian khổ, hi sinh nhng vẫn lạc quan của ba cô thanh niên xung phong trên cao

điểm trên tuyến đờng Trờng Sơn thời kì chống Mĩ

-Thấy đợc nét đặc sắc trong cách kể chuyện, tả nhân vật (tâm lí, ngôn ngữ) của tác giả

2/ Kĩ năng:

- Đọc- hiểu 1 vb tự sự sáng tác trong thời kì k/c chống Mỹ

-Nhận biết và phân tích t/d của việc sử dụng ngôi kể thứ nhất xng”tôi”

2.Kiểm tra bài cũ:

? Phân tích những suy nghĩ và cảm xúc của nhân vật Nhĩ trong đoạn trích Bến quê

của Nguyễn Minh Châu

3.Bài mới:

Hoạt động 1 Trên những nẻo đờng Trờng Sơn trong những năm đánh Mỹ,những chàng

trai,cô gái trên tuyến đờng ấy đã có không biết bao nhiêu câu chuyện gặp gỡ thú vị và cảm

động,bao câu chuyện về cuộc sống gian khổ khốc liệt của cuộc chiến tranh nhng cũng đậm chất lãng mạn lên thơ đợc xây dựng lên bởi lối viết mang đậm chất rất riêng của mỗi nhà văn,nhà thơ trong đó Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê là một t/p nh“ ” thế.

Hoạt động 2

Hãy giới thiệu về tác giả ?

GV treo chân dung t/g-giới

-Là cây bút nữ chuyênviết về truyện ngắn-Hội viên Hội Nhàvăn

* Tốt nghiệp phổ thụng trung học, Lờ Minh Khuờ tham gia đội thanh niờn xung phong chống Mỹ cứu nước Những năm thỏng vất vả gian nan mà hào hựng ở ngoài tuyến lửa đó tạo cảm hứng cho những sỏng tỏc của chị sau này Năm 1969 chị là phúng viờn bỏo Tiền Phong Năm 1973 - 1977 phúng viờn Đài Phỏt thanh Giải phúng

và sau đú là Đài Truyền hỡnh Việt Nam Từ 1978 đến nay, nhà văn Lờ Minh Khuờ là biờn tập viờn văn học Nhà xuất bản Hội Nhà văn

* Tỏc phẩm đó xuất bản: Cao điểm mựa hạ (truyện ngắn, 1978); Đoàn kết (truyện ngắn, 1980); Thiếu nữ mặc ỏo dài xanh (tiểu thuyết, 1984); Một chiều xa thành phố (truyện ngắn, 1987); Em đó khụng quờn (tiểu thuyết, 1990);

Bi kịch nhỏ (truyện ngắn, 1993); Lờ Minh Khuờ - truyện ngắn (1994)

- Đó được nhận: Giải thưởng văn xuụi Hội Nhà văn Việt Nam năm 1987 (Tập truyện ngắn: Một chiều xa thành phố).

?Hãy nêu xuất xứ đoạn trích Hs nêu 2/Tác phẩm

-Ra đời năm 1971

- Là một trongnhững tác phẩm

đầu tay của tácgiả.+ Chủ đề: Ca ngợitinh thần yờu nướccủa dõn tộc mà đặcbiệt là những tấmgương nữ anhhựng

GV hớng dẫn HS đọc, kể tóm tắt

nội dung truyện -Đọc với giọng tâm tình, phân

biệt lời kể và lời đối thoại

Gọi 1 hs đọc phần đầu(giới thiệu

3 nhân vật)

2 em đọc phần hồi tởng của

Ph-ơng Định

?Hãy nêu thể loại của truyện?

?Truyện đợc kể ở ngôi thứ mấy?

?Hãy Kể tóm tắt nội dung đoạn

trích

-3 hs đọc theo yêu cầuNhận xét

Ngời kể: Phơng Định-Ngôi kể :thứ nhất-> Tác dụng:

- Tăng tính chân thực, tínhthuyết phục - Khai thác sâu sắcdiễn biến tâm lí và những phẩmchất tốt đẹp của nhân vật

-2 hs Kể tóm tắt nội dung đoạntrích-bổ sung

-Thể loại:Truyệnngắn hiện đại

Ngôi kể: ngôi thứnhất

 Túm tắt văn bản:

Ba cụ thanh niờn xung phong thuộc một tổ trinh sỏt trờn tuyến đường Trường Sơn những năm đỏnh Mỹ.Nhiệm vụ của họ là quan sỏt địch nộm bom, đo khối lượng đất đỏ phải san lấp, đỏnh dấu cỏc quả bom chưa nổ và phỏ bom.Cụng việc đú hết sức nguy hiểm vỡ họ thường xuyờn phải chạy trờn cao điểm giữa ban ngày và mỏy bay địch cú thể ập đến bất cứ lỳc nào Hơn nữa, họ luụn phải trực tiếp đối mặt với tử thần trong những lần phỏ bom diễn ra hằng ngày.Trong một cỏi hang đỏ mỏt lạnh dưới chõn cao điểm, tỏch xa đơn vị, cuộc sống của cỏc cụ gỏi trẻ giữa chiến trường tuy gian khổ, khắc nghiệt nhưng luụn bỡnh thản, lạc quan, vui tuơi, hồn nhiờn.Họ gắn bú yờu thương nhau trong tỡnh đồng đội, đồng chớ dự mỗi người đều cú một tớnh cỏch riờng.

Xác định bố cục của đoạn trích,

đã lên đờng ra tiền tuyến và tuổi trẻ

qua đi giữa tiếng bom rơi đạn nổ Tuổi

trẻ của mình đã thấm đợm mồ hôi, nớc

mắt, của những ngời đang sống và

những ngời đã chết Tuổi trẻ của mình

đã cứng cáp trong thử thách gian lao

của chiến trờng,tuổi trẻ của mình cũng

đã nóng rực vì ngọn lửa căm thù đang

ngày đêm hun đốt.Và gì nữa, phải

chăng mùa xuân của tuổi trẻ cũng vẫn

thắm đợm thêm vì màu sắc của mơ ớc

và yêu thơng vẫn ánh lên trên đôi

mắt

?Tại sao tác giả đặt tên truyện là

Những ngôi sao xa xôi? -Hs phát biểu theo ý hiểu:Những cô gái hồn nhiên trong

sáng dũng cảm trên chiến trờng–họ nh những ngôi sao sáng

trên bầu trời=>mang ý ẩn dụ

?Những ngôi sao đó là ai? -NV:Phơng Định,chị Thao,Nho

Hoạt động 3

L:Đọc thầm đoạn 1

?Hoàn cảnh sống, chiến đấu của

ba cô gái thanh niên xung phong

đợc kể, tả qua những chi tiết

nào? Không gian mặt đờng đợc

gợi tả qua những chi tiết nào ?

? Nhận xét: Đó là một không

gian nh thế nào ?

(lu ý:môi trờng đã bị huỷ hoại

nghiêm trong chiến tranh)

Trong không gian ấy những cô

gái thanh niên xung phong có

ác liệt của Mĩ + Con đờng: bị đánh lở loét,không còn màu xanh…

+ Bom nổ váng óc, mảnh bom

xé không khí, đất rung lên Bom

nổ chậm lạnh lùng

à ỏc liệt, nguy hiểm

+ Chạy trên cao điểm Quan sátmáy bay Mĩ thả bom

+ Đo khối lợng đất đá lấp vào hốbom

+ Đếm bom cha nổ Nếu cần thì

phá bom

à nguy nan, anh dũng

-Miêu tả hiện thực cuộc chiếntranh vào thời điểm này

II.Phân tích

1/Cuộc sống nơi cao điểm:

a,Trên mặt đ ờng

-Không gian ỏcliệt, nguy hiểm

-Nhiệm vụ:Vôcùng quan trọngnhng chứa nhiềuhiểm nguy, luôn phải đối mặt vớicái chết

=>không gian chiến tranh

Để giúp ngời đọc hình dung

đợc không gian cuộc sống ngoài

mặt đờng thì ngoài yếu tố tự sự

tác giả còn sử dụng yếu tố gì ?

Yếu tố ấy có đặc điểm gì ? -hs trả lời

thanh niên xung phong trên

tuyến lửa Trờng Sơn: Họ là

những con ngời nh thế nào ?

-hs nêu

Là những con

ng-ời dũng cảm,không quản ngạikhó khăn, giankhổ, sẵn sàng hysinh vì Tổ quốc

? Không gian trong hang đá là

cảnh sinh hoạt thờng nhật của ba

cô thanh niên xung phong

Không gian ấy hiện lên qua

những chi tiết nào?

-hs phát biểu

- Cảnh vật ẩm ướt, khụng khớmỏt lạnh mỏt lạnh, yờn tĩnh…

- Ba cụ gỏi thanh niờn xung

b , Khụng gian

hang đỏ:

-Cuộc sống êmdịu, bình yên, tơi