Xây dựng thang điểm, quy trình chấm điểm rèn luyện học sinh trường trung cấp kinh tế tài chính Hà Nội học tại trung tâm giáo dục thường xuyên

Mục đích triển khai : Khái quát và củng cố sở lý luận về chấm điểm rèn luyện đối với học sinh TRung cấp chuyên nghiệp Tìm hiểu thực trạng việc đánh giá rèn luyện của học sinh Trung cấp chuyên nghiệp tại trường Trung cấp kinh tế tài chính Hà Nội

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI

TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - TÀI CHÍNH HÀ NỘI

- -BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

XÂY DỰNG THANG ĐIỂM, QUY TRÌNH CHẤM ĐIỂM RÈN LUYỆN HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - TÀI CHÍNH HÀ NỘI

HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN

Lĩnh vực/ Môn: Quản lý

Tên tác giả: Ths Lưu Quang Thiệp Chức vụ: Trưởng phòng Đào tạo & Quản sinh

MỤC LỤC

Trang

2 NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 5

2.1 Những nội dung lý luận liên quan trực tiếp liên quan đến sáng

kiến kinh nghiệm

5

2.1.1 Sự cần thiết phải phân tích tình hình chấm điểm rèn luyện học

sinh của Trường Trung cấp Kinh tế Tài chính Hà Nội

5

2.1.2 Các văn bản pháp lý liên quan đến việc chấm điểm rèn luyện

2.2 Thực trạng việc chấm điểm rèn luyện đối với học sinh hệ đào

tạo 2 năm và hệ đào tạo 3 năm tại trường

7

2.2.1 Tiêu chí chấm điểm , Thang điểm chấm điểm rèn luyện 7

2.2.3 Thực trạng trước khi triển khai và trình bày báo cáo SKKN 13

2.3.1 Tiêu chí và Phiếu đánh giá kết quả rèn luyện học sinh hệ

đào tạo 3 năm của Trường Trung cấp Kinh tế - Tài chính Hà Nội học

tập tại TTGDTX

16

NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT

TTGDTX : Trung Tâm Giáo Dục Thường Xuyên

TC KT –TC : Trung cấp Kinh tế - Tài chính

GVCN : Giáo viên chủ nhiệm

HSSV : Học sinh sinh viên

GD&ĐT : Giáo dục và Đào tạo

SKKN : Sáng kiến kinh nghiệm

TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp

A THÔNG TIN CHUNG

1 Tên sáng kiến kinh nghiệm.

XÂY DỰNG THANG ĐIỂM, QUY TRÌNH CHẤM ĐIỂM RÈN LUYỆN HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - TÀI CHÍNH HÀ NỘI HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN.

2 Thuộc chương trình.

Viết sáng kiến kinh nghiệm phục vụ công tác quản lý và đào tạo học sinh nhà trường nhằm phát triển nguồn lực lao đọng có chất lượng cho xã hội

3 Cơ quan quản lý.

- Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội

- Địa chỉ: 23 Phố Quang Trung, Quận Hoàn Kiếm, Hà Nội

4 Cơ quan thực hiện.

- Trường trung cấp Kinh tế- Tài chính Hà Nội

- Địa chỉ: Số 65- Quốc lộ 65- Phú Lãm –Hà Đông - Hà Nội

- Điện thoại liên hệ: 0936.223.476

5 Tác giả.

- Họ và tên: Lưu Quang Thiệp

- Học hàm, học vị: Thạc sỹ Kinh tế Chuyên ngành Quản trị kinh doanh

- Chức vụ: Trưởng phòng

- Đơn vị công tác: Phòng Đào tạo & Quản sinh - Trường Trung cấp Kinh

tế – Tài chính Hà Nội

6 Cơ quan phối hợp đề tài.

Các Trung tâm GDTX, các phòng, khoa, tổ chức trong trường; Đoàn thanh niên nhà trường…

7 Cán bộ phối hợp: Cán bộ phòng Đào tạo & Quản sinh.

8 Thời gian triển khai và thực hiện báo cáo sáng kiến kinh nghiệm

- Thời gian bắt đầu: 10/10/2013

- Thời gian kết thúc: 15/05/ 2014

9 Địa chỉ ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm

- Trường Trung cấp Kinh tế - Tài chính Hà Nội

- Trường Trung cấp đào tạo học sinh trình độ trung cấp chuyên ngành kếtoán tại các Trung tâm Giáo Dục Thường Xuyên

B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

1 MỞ ĐẦU

1.1 Lý do triển khai và thực hiện báo cáo SKKN

Tại nhiều trường Trung cấp chuyên nghiệp trong cả nước, việc đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh Trung cấp chuyên nghiệp đã thực hiện theo Quy

chế chấm điểm rèn luyện (Ban hành kèm theo Quyết định số 60

/2007/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng 10 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo),

tuy nhiên đối tượng học sinh lớp 10 học trung cấp chuyên nghiệp ( theo chương trình song song vừa học văn hóa ở Trung tâm GDTX vừa học học trung cấp chuyên nghiệp) thì đây là năm học đầu tiên mà các trường Trung cấp chuyên nghiệp phải thực hiện việc đánh giá kết quả rèn luyện đối với đối tượng học sinh

kể trên Đối tượng học sinh THPT này chịu sự quản lý của Trung tâm GDTX và

cả trường Trung cấp chuyên nghiệp, nên việc tổ chức học tập và hoạt động khác

so với các học sinh học tập tại trường Việc xây dựng các tiêu chí, thang điểm và Quy trình chấm là rất quan trọng và cần thiết đối với các trường Trung cấp chuyên nghiệp nói chung và trường Trung cấp Kinh tế - Tài chính Hà nội nói riêng, bởi vì ngoài việc đào tạo học sinh trung cấp có chuyên môn trình độ tốt thì còn cần phải có đạo đức nghề nghiệp, có lối sống lành mạnh có lý tưởng cao đẹp, đáng ứng được yêu cầu về nguồn nhân lực cho đất nước trong tương lai, thực hiện đúng chuẩn về đầu ra mà Nhà trường luôn phấn đấu

Vì vậy tôi xin chọn đề tài: “ Xây dựng thang điểm, Quy trình chấm điểm

rèn luyện học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Tài chính Hà Nội học tại Trung Tâm Giáo Dục Thường Xuyên”.

1.2 Mục đích triển khai và thực hiện báo cáo SKKN

- Khái quát và củng cố cơ sở lý luận về chấm điểm rèn luyện đối với học sinh Trung cấp chuyên nghiệp

- Tìm hiểu thực trạng việc đánh giá rèn luyện của học sinh Trung cấp chuyên nghiệp tại trường Trung cấp Kinh tế - Tài chính Hà Nội

- Đề xuất thang điểm, quy trình chấm điểm rèn luyện học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Tài chính Hà Nội học tại Trung Tâm Giáo Dục Thường Xuyên

1.3 Đối tượng triển khai và thực hiện báo cáo SKKN.

Nghiên cứu chất lượng công tác chấm điểm rèn luyện học sinh Trường

Trung cấp Kinh tế - Tài chính Hà Nội học tại Trung Tâm Giáo Dục Thường Xuyên

1.4 Phương pháp triển khai và trình bày báo cáo SKKN

- Phương pháp thông kê

- Kết hợp giữa logíc, phân tích và tổng hợp

- Về nội dung: Phân tích tình hình chấm điểm rèn luyện đối với các học sinh đào tạo 2 năm và 3 năm tại Trường Trung cấp Kinh tế - Tài chính Hà Nội,

từ đó đề xuất: Thang điểm, Quy trình chấm điểm rèn luyện học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Tài chính Hà Nội học tại Trung Tâm Giáo Dục Thường Xuyên

- Về không gian: Khảo sát tài liệu phân tích tình hình công nợ và khảnăng thanh toán tại khóa 35 và 36 hệ chính quy Trường Trung cấp Kinh tế Tài chính Hà Nội

- Về thời gian: Tài liệu thu thập để viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm trong khoảng thời gian học kỳ II và học kỳ III khóa 35, học kỳ I khóa 36 ( từ tháng 8 năm 2013 đến tháng 5 năm 2014)

* Kế hoạch nghiên cứu: Từ 10/10/2013 đến 15/5/2014

2 NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1 Những nội dung lý luận có liên quan tực tiếp đến SKKN

2.1.1 Sự cần thiết phải phân tích tình hình chấm điểm rèn luyện học sinh của Trường Trung cấp Kinh tế Tài chính Hà Nội.

Đánh giá quá trình học tập và rèn luyện của học sinh là một nội dung cơ bản của quá trình đào tạo của bất kỳ một cơ sở giáo dục đào tạo nào, mục đính của việc đánh giá là để có những biện pháp điều chỉnh phù hợp cho quá trình đào tạo nhất là trong điều kiện hiện nay thì việc đào tạo chuẩn đầu ra là vô cùng quan trọng, cần thiết phải đánh giá việc rèn luyện của học sinh một cách chính xác ( cần phải định lượng bằng thang điểm và Quy trình chấm phải đảm bảo tính Khoa học và Khách quan)…

Hiện nay nhà trường đã và đang thực hiện việc chấm điểm rèn luyện cho đối với các học sinh đào tạo 2 năm và 3 năm tại Trường Trung cấp Kinh tế - Tài chính Hà Nội được đánh giá là tốt ( kết luận của Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường) tuy nhiên nếu áp dụng Thang điểm và Quy trình chấm điểm rèn luyện này cho đối tượng Trường Trung cấp Kinh tế - Tài chính Hà Nội học tại Trung Tâm Giáo Dục Thường Xuyên thì không còn phù hợp vì: khoảng hơn 50% các hoạt động của đối tượng này do TTGDTX triển khai, quản lý, vì vậy đẻđánh giá toàn diện học sinh thì cần kế thừa cả kết quả đánh giá về học sinh của TTGDTX, kết hợp với phần đánh giá của nhà trường

Đối với các trường Trung cấp hoặc Cao đẳng nghề thì việc vừa dạy nghề vừa dạy văn hóa cho các học sinh của TTGDTX là đã có trước đây vài năm, tuy nhiênviệc đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh theo Quy chế đánh giá kết quả rèn

luyện của Học sinh, sinh viên trong các cơ sở dạy nghề (Ban hành kèm theo Quyết

định số 54/2008/QĐ-BLĐTBXH ngày 19 tháng 5 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Lao động & Thương binh và Xã hội) Nhưng trong khi đó thì Trường trung cấp chuyên

nghiệp là năm học đầu tiên được Bộ Giáo dục và Đào tạo cho phép đào tạo chuyên nghiệp cho đối tượng học sinh của TTGDTX, và việc đánh giá kết quả rèn luyện học sinh lại phải tuân thủ theo Quy chế chấm điểm rèn luyện (Ban hành kèm theo Quyết định số 60 /2007/QĐ-BGDĐT ngày16 tháng 10 năm 2007 của Bộ trưởng

Bộ Giáo dục và Đào tạo), vì vậy có thể nói việc “Xây dựng Thang điểm và Quy

trình chấm điểm rèn luyện học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Tài chính Hà Nội học tập TTGDTX ” là một vấn đề rất mới và cần thiết phải xây dựng nhanh

chóng để đáp ứng nhu cầu quản lý và đào tạo

Một vấn đề rất quan trọng luôn được các nhà quản lý giáo dục quan tâm là: làm thế nào để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh, sinh viên nhất là thời điểm hiện nay? Bởi vì giáo dục đạo đức lối sống tốt cho học sinh, sinh viên sẽ góp phần làm nên một xã hội văn minh, lành mạnh không có các tệ nạn xã hội Trên thực tế, hầu hết các cơ sở giáo dục đều đã áp dụng các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh, sinh viên Nhưng do rất nhiều nguyên nhân, cả chủ quan và khách quan, vẫn gặp phải không ít các khó khăn, do đó kết quả đạt được còn rất hạn chế Bởi vậy, muốn nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh, sinh viên thì một điều vô cùng quan trọng là phải đánh giá chính xác quá trình rèn luyện của HSSV, tức là phải làm

tốt việc “Xây dựng phiếu chấm điểm” và “ Quy trình chấm điểm rèn luyện đối

với học sinh” đây là một yêu cầu tất yếu đặt ra cho các cơ sở giáo dục nói chung và

trường trung cấp Kinh tế - Tài chính Hà Nội nói riêng

2.1.2 Các văn bản pháp lý liên quan đến việc chấm điểm rèn luyện của học sinh Trung cấp chuyên nghiệp.

- Quy chế chấm điểm rèn luyện (Ban hành kèm theo Quyết định số 60 /2007/QĐ-BGDĐT ngày16 tháng 10 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

- Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộ Chính trị về triển khai đồng bộ các giải pháp nhằm thực hiện tốt việc phân luồng học sinh sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở (THCS) theo hướng tăng nhanh tỷ lệ học sinh vào học các trường trung cấp chuyên nghiệp (TCCN), đồng thời hỗ trợ các trung tâm giáo dục thường xuyên (GDTX) dạy bổ túc văn hóa trung học phổ thông (THPT) gắn với giáo dục nghề nghiệp

- Công văn số: 2258/BGDĐT-GDCN vvef việc phối hợp giữa cơ sở đào tạo TCCN với TTGDTX trong tổ chức đào tạo TCCN ngày 05 tháng 04 năm

2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Công văn số 8947/ Sở GD& ĐT – GDCN V/v đề nghị được phối hợp với các TTGDTX trên địa bàn Hà Nội ngày 13/ 9/ 2013 của Sở GD & ĐT Hà Nội

2.2 Thực trạng việc chấm điểm rèn luyện đối với học sinh hệ đào tạo

2 năm và hệ đào tạo 3 năm tại trường.

Cụ thể áp dụng đối với các lớp:

- Khóa 35 – Hệ chính quy ( đào tạo 2 năm, có: Lớp 35A1, 35B1, 35C1, 35D1)

- Khóa 36 – Hệ chính quy ( đào tạo 2 năm, có: Lớp 36A1, 36B1, 36C1)

- Khóa 36– Hệ chính quy ( đào tạo 3 năm, có: Lớp 36A2 học sinh chưa học hết lớp 12)

2.2.1 Tiêu chí chấm điểm , Thang điểm chấm điểm rèn luyện.

2.2.1.1 Nội dung đánh giá và thang điểm.

1 Xem xét, đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh, sinh viên là đánh giá phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của từng học sinh, sinh viên theo các mức điểm đạt được trên các mặt:

a) Ý thức học tập;

b) Ý thức và kết quả chấp hành nội quy, quy chế trong nhà trường;

c) Ý thức và kết quả tham gia các hoạt động chính trị – xã hội, văn hoá, văn nghệ, thể thao, phòng chống các tệ nạn xã hội;

d) Phẩm chất công dân và quan hệ với cộng đồng;

e) Ý thức, kết quả tham gia phụ trách lớp, các đoàn thể, tổ chức khác trong nhà trường hoặc các thành tích đặc biệt trong học tập, rèn luyện của học sinh, sinh viên

2 Điểm rèn luyện được đánh giá bằng thang điểm 100 Hiệu trưởng các trường căn cứ vào đặc điểm, điều kiện cụ thể của từng trường quy định các tiêu chí và mức điểm chi tiết phù hợp với các nội dung đánh giá và không vượt quá khung điểm quy định của Quy chế này

2.1.1.2 Đánh giá kết quả rèn luyện và thang điểm.

Đánh giá về ý thức học tập

1 Căn cứ để xác định điểm là tinh thần vượt khó, phấn đấu vươn lên trong học tập, tích cực tham gia nghiên cứu khoa học, tham gia dự thi học sinh, sinh viên giỏi ở các cấp

2 Khung điểm đánh giá từ 0 đến 30 điểm

Đánh giá về ý thức và kết quả chấp hành nội quy, quy chế trong nhà trường

1 Căn cứ để xác định điểm là ý thức và kết quả việc chấp hành các nội quy, quy chế và các quy định khác được áp dụng trong trường

2 Khung điểm đánh giá từ 0 đến 25 điểm

Đánh giá về ý thức và kết quả tham gia các hoạt động chính trị – xã hội, văn hoá, văn nghệ, thể thao, phòng chống các tệ nạn xã hội

1 Căn cứ để xác định điểm là kết quả tham gia các hoạt động rèn luyện vềchính trị – xã hội, văn hoá, văn nghệ, thể thao và phòng chống các tệ nạn xã hội.

2 Khung điểm đánh giá từ 0 đến 20 điểm

Đánh giá về phẩm chất công dân và quan hệ với cộng đồng

1 Căn cứ để xác định điểm là kết quả chấp hành các chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, thành tích trong công tác xã hội và giữ gìn

an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội; mối quan hệ cộng đồng, tinh thần giúp

đỡ bạn bè, cưu mang người gặp khó khăn

2 Khung điểm đánh giá từ 0 đến 15 điểm

Đánh giá về ý thức và kết quả tham gia công tác phụ trách lớp, các đoàn thể, tổ chức trong nhà trường hoặc đạt được thành tích đặc biệt trong học tập, rèn luyện của học sinh, sinh viên

1 Căn cứ để xác định điểm là ý thức, mức độ hoàn thành nhiệm vụ đối với học sinh, sinh viên được phân công quản lý lớp, các tổ chức Đảng, Đoàn thanh niên, Hội sinh viên và các tổ chức khác trong nhà trường; và những học sinh, sinh viên khác có thành tích đặc biệt trong học tập, rèn luyện

2 Khung điểm đánh giá từ 0 đến 10 điểm

2.2.1.3 Tiờu chớ , Thang điểm chấm điểm rốn luyện học sinh.

Phiếu đánh giá kết quả rèn luyện

2 Chuẩn bị bài đầy đủ; Nếu không mang sách vở, không làm bài

tập, không ghi chép bài: trừ 3 điểm/lần vi phạm 5

3 ý thức học tập: Nếu không đeo thẻ, mất trật tự, làm việc riêng, ăn

quà trong lớp: trừ 2 điểm/lần vi phạm 4

4 Điểm các học phần (lần đầu) > 5.0

( Nếu Điểm các học phần (lần đầu) < 5.0: trừ 1điểm/học phần 2

5 Đạt học sinh khá, giỏi cấp Tr-ờng 2

6 Đạt học sinh giỏi cấp trên Tr-ờng 3

7 Điểm trung bình chung ( Tính điểm lần 1 )

1 Tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt chi đoàn, các

buổi chào cờ: vắng trừ 2 điểm/buổi. 5

2 Thực hiện nghiêm túc đăng ký nội trú, ngoại trú ( dựa vào nhận

xét của địa ph-ơng hoặc Ban quản lý khu ký túc xá ). 4

3 Thực hiện nghiêm túc giờ tự học: Vi phạm trừ 2 điểm/lần 4

4 Thực hiện tốt nếp sống văn minh, ăn mặc sạch, đẹp, đầu tóc gọn

gàng phù hợp với t- cách của ng-ời học sinh. 3

5 Không hút thuốc lá, uống r-ợu, chơi bài 2

6 Đóng học phí, lệ phí và các khoản đóng góp khác đầy đủ, đúng

7 Bảo vệ tài sản của công, thực hiện tiết kiệm điện, n-ớc 2

8 Để xe đạp, xe máy đúng nơi quy định trong tr-ờng Để sai trừ

Cộng mục II

III ý thức và kết quả tham gia các hoạt động chính trị, xã hội,

văn hoá, văn nghệ, tuyên truyền, phòng chống các tệ nạn xã

1 Tham gia đầy đủ, có chất l-ợng các buổi ngoại khoá, các ngày

kỷ niệm, mít tinh do nhà tr-ờng tổ chức: vắng không lý do trừ 2

2 Tham gia đầy đủ nhiệt tình đầy đủ các buổi văn hoá, văn nghệ,

TDTT của lớp, chi đoàn và đoàn tr-ờng tổ chức: vắng khônglý do

3 Tham gia tích cực các hoạt động phong trào phòng chống tệ nạn

xã hội, trong lớp không có học sinh nào vi phạm tệ nạn xã hội. 3

4 Đ-ợc biểu d-ơng khen th-ởng do có thành tích tham gia các

hoạt động chính trị - xã hội, phòng chống tệ nạn xã hội ở cấp

5 Đoạt giảI trong các cuộc thi văn hoá, văn nghệ, TDTT do nhà

tr-ờng, đoàn tr-ờng hoặc cấp trên tổ choc. 3

Cộng mục III

IV Phẩm chất công dân và quan hệ cộng đồng 15

1 Chấp hành nghiêm túc chủ tr-ơng, chính sách, pháp luật của Nhà

n-ớc, mạnh dạn đấu tranh để bảo vệ sự đoàn kết trong lớp, trong

2 Tham gia tích cực, hoàn thành tốt công tác giữ gìn an ninh, chính

trị, trật tự an toàn xã hội ở tr-ờng và địa ph-ơng. 3

3 Tham gia các hoạt động từ thiện, mua bảo hiểm thân thể và

4 Có tinh thần và hành vi c-u mang giúp đỡ ng-ời gặp khó khăn,

hoạn nạn trong lớp, trong tr-ờng và ngoài xã hội đ-ợc tập thể lớp

và giáo viên chủ nhiệm lớp xác nhận 3

Cộng mục IV

V ý thức xây dựng lớp và kết quả tham gia phụ trách lớp (10)

1 Nếu lớp đạt điểm thi đua bình quân từ > 90 điểm

- Lớp tr-ởng, bí th- , UVBCH Đoàn tr-ờng 10

- Lớp phó, phó bí th-, uỷ viên BCH chi Đoàn, cờ đỏ 8

2 Nếu lớp đạt điểm thi đua bình quân từ 85 đến 89 điểm

- Lớp tr-ởng, bí th- , UVBCH Đoàn tr-ờng 8

- Lớp phó, phó bí th-, uỷ viên BCH chi Đoàn, cờ đỏ 6

3 Nếu lớp đạt điểm thi đua bình quân từ 80 điểm đến 84

- Lớp tr-ởng, bí th- , UVBCH Đoàn tr-ờng 6

- Lớp phó, phó bí th-, uỷ viên BCH chi Đoàn, cờ đỏ 4

Cộng mục V Tổng cộng (từ mục I đến mục V)

b¶ng tæng hîp kÕt qu¶ rÌn luyÖn cña häc sinh

2.2.2 Quy trình chấm điểm rèn luyện

1 Từng học sinh, sinh viên căn cứ vào kết quả rèn luyện, tự đánh giá theo mức điểm chi tiết do trường quy định

2 Tổ chức họp lớp có giáo viên chủ nhiệm tham gia, tiến hành xem xét và thông qua mức điểm của từng học sinh, sinh viên trên cơ sở phải được quá nửa ý kiến đồng ý của tập thể đơn vị lớp và phải có biên bản kèm theo

3 Kết quả điểm rèn luyện của từng học sinh, sinh viên được Phòng Đào tạo

& Quản sinh xem xét, xác nhận, trình Hiệu trưởng

Hội đồng đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh, sinh viên cấp Trường trước khi trình Hiệu trưởng

4 Hiệu trưởng xem xét và công nhận sau khi đã thông qua Hội đồng đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh, sinh viên cấp trường

5 Kết quả đánh giá, phân loại rèn luyện của học sinh, sinh viên phải được công bố công khai và thông báo cho học sinh, sinh viên biết

( Tất cả các bước trên nhà trường đều có kế hoạch hoặc thông báo cụ thể đến đối tượng liên quan)

2.2 3 Thực trạng trước khi triển khai và trình bày báo cáo SKKN

2.2.3.1 Thực trạng chấm điểm rèn luyện cho các học sinh học tại trường.

- Thực tế trong công tác chấm điểm rèn luyện cho học sinh:

+ Khóa 35 – Hệ chính quy ( đào tạo 2 năm, có: Lớp 35A1, 35B1, 35C1, 35D1, 35A2)

+ Khóa 36 – Hệ chính quy ( đào tạo 2 năm, có: Lớp 36A1, 36B1, 36C1)+ Khóa 36– Hệ chính quy ( đào tạo 3 năm, có: Lớp 36A2 học sinh tốt nghiệp THCS)

Được đánh giá là tốt, cụ thể:

Nội dung

đánh giá

Phương pháp đánh giá

cá nhân nên việc đánh giá đảm bảo tính khách quan, trung thực

- Đánh giá chính xác được kết quả rèn

luyện của từng học sinh ( Đáp ứng

được yêu cầu của Quản lý và Đào tạo).

- Cá nhân học sinh và nhà trường luôn

nhất trí cao đối với kết quả chấm rèn luyện của các khóa học sinh và kết quảrèn luyện luôn được Nhà trường xem

là 1 tiêu chí rất quan trọng khi xét học bổng và khen thưởng cho học sinh