Chuẩn kiến thức kỷ năng Anh 9

-Viết th kể việc đi thăm họ hàng/bạn bè ở nơi xa.Ngôn ngữ : - The simple past - 'wish' with simple past - Association of South East Asian Nations ASEAN Lu ý: Phần điều chỉnh yêu cầu cần

Bộ giáo dục và đào tạo

Hớng dẫn

Thực hiện chuẩn kiến thức, kỸ năng của chơng

trình giáo DỤC phổ thông

Môn tiếng Anh - Lớp 9

Lời giới thiệu

Phần thứ nhất:

GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

Phần thứ hai:

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CỦA

CHƯƠNG TRÌNH LỚP 9

A Khái quát về các chủ đIỂM

Chơng trình môn tiếng Anh trung học đợc xây dựng dựa vào quan điểm chủ

điểm Các chủ điểm giao tiếp đợc coi là cơ sở lựa chọn nội dung giao tiếp

và các hoạt động giao tiếp, qua đó chi phối việc lựa chọn, sắp xếp nội dung ngữ liệu Sáu chủ điểm xuyên suốt chơng trình là:

Nghe:  Nghe hiểu đợc nội dung chính và nội dung chi tiết các

đoạn độc thoại / hội thoại có độ dài khoảng 100-120 từ trong phạm vi các nội dung chủ điểm đã học trong chơngtrình

 Hiểu đợc các văn bản ở tốc độ tơng đối chậm

Nói:  Hỏi - đáp, miêu tả, kể, giải thích, trình bày, nhận xét,

quan điểm cá nhân về các thông tin liên quan đến cá nhân, các hoạt động học tập, sinh hoạt hàng ngày

 Thực hiện một số chức năng giao tiếp cơ bản: nói hoạt

động theo thói quen, đa ra gợi ý, đa ra cách thuyết phục,

Đọc:  Đọc hiểu đợc nội dung chính và nội dung chi tiết các văn

bản với độ dài khoảng 150-180 từ, xoay quanh các chủ

điểm có trong chơng trình.

 Hiểu các loại dấu chấm, ngắt câu và các thành tố liên kếttrong văn bản đã học trong chơng trình

Viết: Viết có gợi ý (theo mẫu ) đoạn văn có độ dài khoảng

80-100 từ về nội dung liên quan đến các chủ điểm đã học hoặc

để phục vụ các nhu cầu giao tiếp cá nhân và xã giao đơngiản nh điền vào các phiếu cá nhân, viết tin nhắn, lời mời,viết th cho bạn

C Hớng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng

Past simple: regular and irregular verbs

To talk about a past action or event that is finished

Past simple form of regular and irregular verbs in the past (adding –ed)

- Used to (review)

Past simple with wish

Vocabulary:

- Words to describe the geography of a country:

climates, population, religions, languages, social customs, habits

Topic : Countryside

Competencies: Describing the countryside

Asking for and giving information about life and activities inthe countryside

Skills:

Speaking

- Ask for and give information about the geography

of one’s home country

- Describe directions / location

- Words to describe the country/ a trip to the

country: natural landscapes, location, direction, outing activities

Unit 4

Topic: Learning a foreign language

Competencies: Expressing opinions

Seeking information for learning a foreign language Giving advice to someone

Skills:

Speaking

- Ask for and give information about language study /

language courses

- Express opinions / preferences

- Talk about methods of study

- “if ” with modal verbs: must, have to, should, might, ought to

(to talk about conditions and results)

- direct and reported speech: statements and questions

Vocabulary:

- Words to describe school settings, study, courses, school life

- Words to talk about language study: time-tables,

courses, subjects, ways of learning, learning

activities

Chñ ®iÓm (Theme)3: Community

Unit 5

Topic: the media

Competencies : Expressing agreement and disagreement

Asking for and giving opinions

Skills:

Speaking

- Ask for and give opinions

- Express agreement and disagreement

- Talk about the development and the use of the media, especially the

- Words to talk about the media: history,

development, different uses

- Words to express opinions about the media: like,

dislike, advantages, disadvantages

Chñ ®iÓm (Theme) 4: Nature

Unit 6

Topic: The environment

Competencies : Expressing reasons

PersuadingWriting a lerter of complaint

Speaking

- Ask for and give reasons

Adjectives and adverbs

Adverb clause of reason :

Adjective + that clause

Vocabulary:

Words to talk about the environment around

students' life: problems, conservation activities,

solutions, activities to protect the environment

Unit 7

Topic: Saving energy

Competencies:

Making and responding to requests

Expressing opinions on saving energy

Preparing a simple speech

Skills:

Speaking

- Talk about the problems of energy waste and solutions to the problems

- Make and respond to suggestions

- Words to talk about energy waste problems

around students’ life and solutions to save energy

Chñ ®iÓm (Theme)5: Recreation

Writing a letter to a friend

Expressing personal opinions

Making use of relative pronouns in adjective clauses

Inventing a simple story on disasters and climate

Skills:

Relative pronouns: who, that, which

Relative clauses: defining and non-defining

Vocabulary:

- Words to talk about natural disasters:

earthquakes, tidal waves, typhoons, volcanoes,

tornadoes, snow storms, …

- Words to talk about the weather forecast and

preparations for natural disasters

Chñ ®iÓm (Theme) 6: People and places

- Talk about assumptions

- Talk about possibility

- Name and describe natural disasters

- Conditional sentences type 1

- Conditional sentences – type 2

- May & might for possibility

Vocabulary:

- Words to talk about life on other planets

- Words to describe UFOs and other alien events

on the Earth and other planets

2 Hớng dẫn thực hiện SGK Tiếng Anh lớp 9

Unit 1 Tổng số 5 tiết

Mục tiêu: Học sinh có thể:

- Đọc lấy thông tin chính về một quốc gia

- Tự giới thiệu bản thân và đáp lại lời giới thiệu của ngời khác

- Nghe chọn tranh đúng theo nội dung bài

-Viết th kể việc đi thăm họ hàng/bạn bè ở nơi xa.

Ngôn ngữ :

- The simple past

- 'wish' with simple past

- Association of South East Asian Nations (ASEAN)

Lu ý:

Phần điều chỉnh yêu cầu cần đạt:

- Bài Read 5: Với học sinh yếu, yêu cầu sau khi đọc điền đợc các thông tin về Malaysia (bài tập a) Học sinh khá, giỏi có thể dựa vào các

ý đó để nói những nét chính về đất nớc Malaysia và Việt Nam

- Bài Write 6: Với lớp học sinh yếu, G/v cung cấp từ gợi ý nhiều hơn ở phần chuẩn bị cho hoạt động viết nh có dàn ý, cung cấp từ để học sinh có thể dễ dàng đặt câu và nối câu theo dàn bài đã cho

Unit 2 Tổng số 5 tiết

Mục tiêu: Học sinh có thể:

- Đọc lấy thông tin chính về trang phục (nh chiếc 'ao dài' truyền thống của phụ nữ Việt Nam và về chiếc quần bò/jeans thông dụng)

- Hỏi và trả lời về sở thích trang phục và nêu lí do

- Nghe mô tả trang phục và chọn tranh phù hợp nội dung bài

-Viết về quan điểm của bản thân về việc học sinh nên mặc đồng phụchay trang phục khác trong nhà trờng.

Ngôn ngữ :

- The present perfect

- The passive voice

be made from, wear out, prefer,

- Từ trình bày quan điểm, lập luận về một vấn đề:

Phần điều chỉnh yêu cầu cần đạt:

- Bài đọc 5: Với học sinh yếu, yêu cầu nắm đợc ý chính về trang phục quần Jeans: về chất liệu, độ bền, giá, thuận tiện khi làm việc, là mốt của thanh niên,

- Bài viết 6: Với học sinh yếu, dành nhiều thời gian đọc hiểu dàn ý bài viết và bài viết mẫu a) Giáo viên hớng dẫn học sinh viết dàn ý chi tiết cho bài viết b) Học sinh viết câu và hoàn thành bài viết theo dàn ý

Mục tiêu: Học sinh có thể:

- Đọc hiểu đoạn văn về chuyến đi chơi về vùng nông thôn

- Hỏi và trả lời các câu hỏi về làng quê dựa vào các câu hỏi gợi ý sau

đó hỏi và nói về làng quê của bản thân

- Nghe mô tả một làng quê và điền thông tin vào vị trí phù hợp trong bản đồ

- Viết về một chuyến dã ngoại ở nông thôn dựa vào các từ gợi ý

plow, join, reach, collect, pick up,

countryside, picnic, buffalow, paddy fields, banyan tree, journey, maize, farmer, part-time, snack,

as soon as, so,

Lu ý:

Phần điều chỉnh yêu cầu cần đạt:

Bài nghe 4 có yêu cầu cao Với đối tợng là học sinh yếu, giáo viên có thể điều chỉnh bài tâp nghe cho dễ hơn Ví dụ : - Nghe điền một hoặc hai từ thiếu vào chỗ trống của lời trong Tapescript

Unit 4 Tổng số 5 tiết

Mục tiêu: Học sinh có thể:

- Đọc lấy thông tin cụ thể về một khoá học

- Đa lời khuyên hoặc thuyết phục ai làm gì

- Nghe chọn thông tin đúng/sai

-Viết th yêu cầu thông tin về một khoá học dựa vào dàn bài gợi ý đã cho

- examiner, oral examination, aspect, skill, course, candidate,

scholarship, advertisement, details, request,

- available, useful, well-qualified, beginner/intermediate/advanced, formal/informal,

- work for, attend, improve, award, persuate, experience, offer,

supply,

Lu ý:

Phần điều chỉnh yêu cầu cần đạt:

- Bài nghe 4 Với học sinh yếu, g/v làm hoạt động

Pre-listening dẫn dắt giải thích từ và đoán về nội dung bài nghe nhiều hơn

- Bài viết: Học sinh trung bình yếu: chỉ yêu cầu: đọc hiểu bài mẫu a) và gạch dới đợc cấu trúc/thành phần của th yêu cầu Bài viết b) dànhcho học sinh khá giỏi

Unit 5 Tổng số 5 tiết

Mục tiêu: Học sinh có thể:

- Đọc lấy thông tin về các phơng tiện thông tin đại chúng và về những tiện ích của mạng internet trong cuộc sống ngày nay

- Hỏi, trả lời về chơng trình TV yêu thích và trình bày ý kiến của bảnthân về một vấn đề nào đó

- Nghe điền thông tin về lich sử ra đời của các phơng tiện thông tin

Từ vựng:

- invent, shout, appear, guess, respond, communicate, deny, get access to, explore, surf,

- media, variety, channel, documentary, telegraph, journalism,

means, benefit, website, force,

- interractive, convinient, violent, major, time-consuming,

informative, electronic,

Lu ý:

Phần điều chỉnh yêu cầu cần đạt:

- Bài Writing 6: với học sinh yếu, g/v gợi ý để h/s lấy đợc thông tin hoặc dẫn dắt để h/s tìm ý phát triển 3 câu chính của bài viết Tuy nhiên để viét thành đoạn văn với những ý đã cho cũng rất khó với h/s, do

đó g/v có thể cung cấp nhiều từ hơn để h/s có thể đặt thành câu và nối các câu tạo thành bài viết Nói cách khác là giỏo viờn cung cấp nhiều từ gợi ý hơn cho bài viết này

Unit 6 Tổng số 5 tiết

Mục tiêu: Học sinh có thể:

- Đọc lấy thông tin về làm sạch môi trờng, đọc hiểu bài thơ về môi trờng

- Thuyết phục ngời đối thoại thực hiện hành động nào đó nhằm bảo

vệ môi trờng

- Nghe nói về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng

- Viết th phàn nàn theo những gợi ý đã cho

Ngôn ngữ :

- Adverbs and adjectives

- Adverb clauses of reason

- Adjective + that clause

- Conditional sentence type 1

Từ vựng:

-deforestation, garbage dump, pesticides, regulation, sewage, foam, woods,

- spray, wrap, dissolve, recycle, reuse, harm, pump, drop, litter,

end-up, spoil, float,

-disappointed, raw, guilty, delibrate, silly,

Lu ý:

Phần điều chỉnh yêu cầu cần đạt:

- Bài nghe 4 với học sinh yếu có thể điều chỉnh cho nghe và

điền từ thiếu vào chỗ trống hoặc nghe và xác định một số từ có trong bài nghe

- Bài Writing 6: Với học sinh yếu, g/v có thể cho học sinh đọc

kĩ phần bài mẫu a) sau khi đã sắp xếp đúng thứ tự của bức th phàn nàn về việc vứt rác bừa làm ô nhiễm môi trờng Phần b): G/v cho thêm gọi ý từ của các câu trong bức th để học sinh tạo câu theo các từ gợi ý

Phần tự học:

- Language focus 1

Unit 7 Tổng số 5 tiết

Mục tiêu: Học sinh có thể:

- Đọc hội thoại về chủ đề tiết kiệm năng lợng, đọc hiểu một đoạn vănngắn để xác định nội dung chính và trả lời các câu hỏi kiểm tra mức độ hiểu bài

- Nêu gợi ý, đề xuất giải pháp tiết kiệm năng lợng và đáp lại (tán thành hoặc phản đối) các đề xuất, gợi ý

- Nghe thông tin về năng lợng mặt trời, xác định thông tin đúng/sai

- Soạn thảo một bài diễn văn đơn giản theo từ và cấu trúc của dàn bàigợi ý

Ngôn ngữ :

- Connectives: and, but, becáue, or, so, therefore, however

- Phrasal verbs: turn off, turn on, look for, look after, go on,

- Make suggestions: suggest+verb-ing, suggest (that) + S +should

Mục tiêu: Học sinh có thể:

- Đọc đoạn văn nói về ngày lễ cuả một số nớc và xác định thông tin

cụ thể trong bài

- Đa lời khen và đáp lại lời khen

- Nghe bài hát 'Auld Lang Syne' và điền thông tin vào chỗ trống

- Viết th cho bạn chia sẻ quan điểm là cần có một ngày lễ dành cho cha và một ngày lễ dành cho mẹ ở Việt Nam

- effective, ancient, sticky, generous,

- though, even though, although

Lu ý:

Phần điều chỉnh yêu cầu cần đạt:

- Bài Writing 6: Với học sinh trung bỡnh, có thể điều chỉnh bàitập này theo cách cho đặt câu dựa vào các từ gợi ý

Unit 9 Tổng số 5 tiết

Mục tiêu: Học sinh có thể:

- Đọc hội thoại, đoạn văn về các thảm hoạ thiên nhiên và làm các bàitập xác định thông tin đúng/sai, hoàn thành các câu theo nội dung của bài đọc

- Đa ra các gợi ý, đề xuất về những việc nên làm để chuẩn bị khi sắp

có bão nhiệt đới

- Nghe về cách sống ở những khu vực có động đất và sử dụng thông tin điền vào bảng

- Viết hoàn thành câu truyện theo tranh và từ gợi ý

Phần điều chỉnh yêu cầu cần đạt:

- Bài nghe 4: với học sinh yếu, giáo viên lấy phần Tapscript thiết kế bài tập cho học sinh nghe và điền từ thiếu vào chỗ trống

- Bài đọc 5: có chủ đề khó, giáo viên cung cấp từ mới để giúp việc

đọc hiểu, không đặt yêu cầu kiểm tra, đánh giá

Unit 10 Tổng số 5 tiết

Mục tiêu: Học sinh có thể:

- Đọc lấy thông tin về chuyến du hành trên vũ trụ

- Hỏi và nêu phỏng đoán về sự tồn tại của các vật trên vũ trụ và trên hành tinh khác.

- Nghe mô tả về đời sống trên mặt trăng và nắm thông tin chính

- Viết giải thích và lập luận đa dẫn chứng về sự tồn tại của UFOs

Ngôn ngữ :

- Modals: may, might,

- Conditional type 1 and 2

Từ vựng:

- object, strange, spacecraft, planet, alien, evidence, step, minarel,

- exit, capture, examine, mistake,not, describe, orbit, disappear,

- impossible, another, plate-like, sparkling, as well as, aboard

Lu ý:

Phần điều chỉnh yêu cầu cần đạt:

- Bài nghe 4 dài và khó với học sinh trung bình yếu, giáo viên có thể

điều chỉnh yêu cầu thấp hơn nh nghe điền từ thiếu vào chỗ trống

- Bài Write 6: có thể điều chỉnh bài viết cho dễ hơn với học sinh trung bỡnh, vớ dụ nh : Hãy tởng tợng tình huống em đựơc mời đi du lịch trên vũ trụ, dựa vào bài Read 5, viết về việc em sẽ phải chuẩn bị gì cho chuyến đi