Hơn thế nữa trong chương trìnhgiáo dục mầm non mới hiện nay người giáo viên cần phải tích cực đổi mớiphương pháp dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt độngchăm sóc giáo
Trang 1PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1 Lý do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục Quốc dân.Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển về thể chất ,tình cảm, trítuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách và chuẩn bị chotrẻ vào lớp một ; Hình thành và phát triển ở trẻ những chức năng tâm sinh lý,năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kỹ năng sống phù hợp cầnthiết với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn đặt nềnmóng cho việc học tập ở các cấp học tiếp theo Những gì mà trẻ đạt được ở độtuổi này có ý nghĩa quyết định đến sự hình thành và phát triển toàn diện của trẻ.Chính vì vậy người giáo viên mầm non không chỉ cần có sự hiểu biết đầy đủ vềđặc điểm tâm sinh lý của trẻ mà còn phải nắm vững mục tiêu, nội dung, đặc biệt
là phương pháp giáo dục trẻ ở từng độ tuổi Hơn thế nữa trong chương trìnhgiáo dục mầm non mới hiện nay người giáo viên cần phải tích cực đổi mớiphương pháp dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt độngchăm sóc giáo dục trẻ
Năm học 2011 - 2012, Phòng giáo dục và đào tạo Đồng Hỷ đã triển khainhiệm vụ năm học đến các cấp học là tiếp tục đẩy mạnh việc ứng dụng Côngnghệ thông tin trong các hoạt động giáo dục dạy và học trong các Nhà trường.Xuất phát từ các văn bản chỉ đạo của Phòng GD - ĐT Đồng Hỷ về việc đẩymạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong công tác quản lý và tổ chức cáchoạt động chăm sóc Giáo dục trẻ Hiện nay, các trường Mầm non đều đượctrang bị máy tính và nối mạng internet, mở trang Web thành viên Tivi, đầuVideo, xây dựng phòng đa năng với hệ thống máy tính và máy chiếu, máy ảnh,
…tạo điều kiện cho giáo viên mầm non có thể ứng dụng CNTT vào giảng dạy.Qua đó người giáo viên mầm non không những phát huy được tối đa khả nănglàm việc của mình mà còn trở thành một người giáo viên năng động, sáng tạo và
Trang 2hiện đại, phù hợp với sự phát triển của người giáo viên trong thời đại CNTT.Đây là điều kiện thuận lợi cho các nhà trường trong việc đổi mới phương pháp
và hình thức tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhưng cũng là nhữngthách thức đối với đội ngũ cán bộ giáo viên mầm non hiện nay Ứng dụng côngnghệ thông tin trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ là nâng cao một bước
cơ bản chất lượng học tập của trẻ tạo ra một môi trường giáo dục mang tínhtương tác cao chứ không đơn thuần như kiểu dạy học truyền thống Qua đó trẻđược khuyến khích và tạo điều kiện chủ động để trải nghiệm thể hiện khả năng
và ý kiến của bản thân, được tạo mọi cơ hội để phát huy tính chủ động, sáng tạocủa mình
Trong quá trình giảng dạy ở trường Mầm non Hóa thượng tôi đã sử dụngcông nghệ thông tin trong nhiều hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Ứng dụngCNTT vào trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ là cho trẻ được tiếp cậnvới môi trường đa phương tiện kết hợp hình ảnh vedeo, camera, âm thanh, chữcái…được trình bày qua máy tính theo kịch bản vạch sẵn nhằm đạt hiệu quả tối
đa qua một quá trình học đa giác quan Kỹ thuật đồ họa cao có thể mô phỏngnhiều quá trình, hiện tượng thiên nhiên, các hình ảnh sống động mà theophương pháp truyền thống thì khó mà thực hiện được
Ứng dụng CNTT vào trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ vừa tiếtkiệm được thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm được chi phícho nhà trường mà vẫn nâng cao được tính sinh động, hiệu quả của giờ dạy.Nếu trước đây giáo viên mầm non phải rất vất vả để có thể tìm kiếm những hìnhảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay với ứng dụng CNTTgiáo viên có thể sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dụcphong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho bài giảng điện tử
Chỉ cần vài cái “nhấp chuột” là hình ảnh những con vật ngộ nghĩnh, những
Trang 3hút được sự chú ý và kích thích hứng thú của trẻ Trẻ được chủ động hoạt độngnhiều hơn để khám phá nội dung bài giảng Đây là một chương trình dạy họcmang tính tích cực, tiên tiến, phù hợp với nhu cầu đổi mới các hình thứcgiáo dục trẻ mầm non.Với mục đích nhằm nâng cao chất lượng giáo dụctrong trường mầm non Tôi đã tiến hành khai thác các phần mềm giáo dụcvào chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ mẫu giáo Tuy nhiên, việc khai
thác ứng dụng từ các phần mềm gốc vẫn chưa phát huy hết tác dụng Sau
một thời gian triển khai phần mềm Kidsmart và ứng dụng các phần mềm tinhọc khác để khai thác thiết kế các hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ Tôimạnh dạn đưa ra một số kinh nghiệm và những hiểu biết ít ỏi của mình về:
“Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng ”.
Trang 4PHẦN II: NỘI DUNG
I - THỰC TRẠNG
1 Đặc điểm tình hình của trờng mầm non Hóa Thợng:
Trờng mầm non Hoá Thợng nằm tiếp giáp phía bắc là xã Minh Lập, HoáTrung, phía đông giáp xã Khe Mo, Linh Sơn, phía nam giáp thị trấn Chùa Hang,xã Đồng Bẩm, phía tây giáp xã Cao Ngạn Là một trờng có địa bàn rộng, họcsinh đông, học sinh phần đa là con em bố mẹ làm nông nghiệp, và một số con
em bộ đội đúng quân tại quân khu I
Đợc sự quan tâm của các cấp lónh đạo và sự phấn đấu rèn luyện của mỗi cánhân trong tập thể s phạm nhà trờng, đợc sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụhuynh chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ trong những năm gần đây đã từng bớc đilên đáp ứng đợc mục tiêu giáo dục của nhà trờng
* Về cơ sở vật chất: Trờng có 3 điểm trờng với 13 lớp học, điểm trung tâm
có 7 lớp cơ sở vật chất tơng đối đầy đủ đảm bảo cho việc tổ chức cho trẻ vuichơi học tập Hai điểm trờng lẻ nằm xa trung tõm cơ sở vật chất còn gặp nhiềukhó khăn, đồ chơi ngoài trời còn thiếu, chủ yếu là học nhờ nhà văn hoá, và lớphọc tạm nhiều khi xóm họp hay có việc lớp học còn phải ghép do vậy cha đảmbảo cho việc dạy học đạt kết quả cao
* Về đội ngũ của trờng: Tổng số cán bộ giáo viên là 40 đồng chí, trong đó:Quản lý 03 đ/c; giỏo viờn trực tiếp đứng lớp 30 đ/c; cụ nuụi 5 đ/c; 1 nhõn viờn
kế toỏn; 1 nhõn viờn y tế
Trình độ chuyên môn: Đại học 18 đ/c; cao đẳng 4 đ/c; trung cấp 18 đ/c
2. Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin của trờng mầm non hóa thợng.
Thực hiện sự chỉ đạo của Bộ giỏo dục, Sở giỏo dục – Đào tạo Thỏi Nguyờn,Phũng giỏo dục đào tạo Đồng Hỷ, trường mầm non Hoỏ Thượng đó thực hiện100% chương trỡnh giỏo dục mầm non mới và đưa cụng nghệ thụng tin vàogiảng dạy xong hiệu quả chưa cao, việc khai thỏc ứng dụng CNTT của một số
Trang 5giáo viên còn hình thức, chưa khai thác triệt để các kiến thức cần cung cấp chotrẻ, chưa khuyến khích trẻ tích cực hoạt động
Phần đông giáo viên đã tích cực học tập ( chủ yếu là tự học) để ứng dụngcông nghệ thông tin vào giảng dạy Do vậy kiến thức và kỹ năng sử dụng chưađược bài bản, kết quả ứng dụng vào các bài giảng chưa cao
Một số giáo viên chỉ biết sử dụng công nghệ thông tin trong soạn thảo vănbản để soạn bài, còn có hiện tượng sao chép văn bản giáo án, một số giáo viênchưa biết sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin ảnh hưởng đến chất lượngchăm sóc giáo dục trẻ chung trong nhà trường
2.1 Ưu điểm:
- Nhà trường đã đầu tư về cơ sở vật chất như: hệ thống máy tính, máychiếu, loa vi tính , tăng âm loa míc, máy tính kết nối mạng Internet và trangthiết bị dạy học đảm bảo yêu cầu giáo dục hiện nay Đồng thời nhà trường cũngluôn chú trọng bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ Tạo điều kiện cho giáoviên tham dự các lớp tập huấn về chuyên môn,về ứng dụng công nghệ thông tin
và khuyến khích giáo viên tự học, tự nghiên cứu để ứng dụng CNTT tronggiảng dạy sao cho phù hợp và có hiệu quả khi sử dụng
- Ban giám hiệu đã tổ chức chuyên đề về tin học để hướng dẫn giáo viên
có những kiến thức, kỹ năng cơ bản khi xây dựng bài giảng điện tử phục vụ chohoạt động dạy học của mình
- Số giáo viên biết sử dụng máy tính và xây dựng bài giảng điện tử đạthiệu quả đạt 90% Đa số đội ngũ giáo viên của trường đã có thể chủ động khaithác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông,Internet
- Việc khai thác,sử dụng phần mềm vui học kidmarts được giáo viên tổchức và hướng dẫn cho trẻ thực hành tương đối có hiệu quả
Trang 6là máy móc nên nó có thể gây ra một số tình huống bất lợi cho quá trình tiếntrình bài giảng như là mất điện, máy bị treo, bị virus và mỗi khi có sự cố nhưvậy người giáo viên khó có thể hoàn toàn chủ động điều khiển tiến trình bàigiảng theo như ý muốn.
- Việc ứng dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học ởgiáo dục mầm non còn đang ở giai đoạn đầu nên vẫn còn nhiều mặt hạn chế vìvậy vẫn chưa phát huy được hiệu quả tối đa của nó
- Việc kết nối và sử dụng khai thác tiện ích của công nghệ mạng máy tính
và mạng Internet chưa được thực hiện một cách triệt để và có chiều sâu
3 Tính cấp thiết của vấn đề:
“Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai” Mỗi trẻ em hôm nay là một chủ
nhân tương lai của đất nước Để trẻ có nền móng vững chắc ngay từ nhỏ buộcngười giáo viên phải tích cực tìm tòi, học hỏi để luôn sáng tạo, đổi mới cách tổchức các hoạt động cho trẻ Nhằm tạo cơ hội tốt nhất để trẻ được tham gia vàocác hoạt động, trẻ tiếp thu kiến thức một cách chủ động, giúp trẻ phát triển toàndiện cả về thể lực và trí tuệ
Trước đây để dạy 1 hoạt động kể truyện cho trẻ, cần sử dụng tranh ảnhminh hoạ cho câu truyện đó, nhưng không phải giáo viên nào cũng có năng
Trang 7Mặc dù vẽ đẹp, hình ảnh đẹp nhưng cho trẻ quan sát tranh thì sự thu hút và hấpdẫn cháu chưa được cao Nhưng giờ đây nhờ có công nghệ thông tin, chỉ cầnlên mạng doawloat những hình ảnh sống động, âm thanh thực hiện ra trước mắttrẻ, làm trẻ hứng thú hơn, hiệu quả giảng dạy sẽ đạt cao hơn
Với những hình thức cho trẻ hoạt động như: cho trẻ quan sát tranh vẽ, côhát cho trẻ nghe, trẻ bắt chước cô đã trở nên quá quen thuộc đối với trẻ làm trẻnhàm chán nên hiệu quả giờ học không cao Cần phải có những điều mới lạ đểthu hút sự tập trung chú ý của trẻ Trong khi đó công nghệ thông tin lại đangphát triển rất nhanh mà những ứng dụng của nó rộng rãi và thiết thực cho đờisống Chính vì vậy mà sử dụng phần mềm tin học vào tổ chức các hoạt độngcho trẻ mầm non sẽ tạo ra những điều mới lạ kích thích sự tò mò của trẻ, trẻ sẽtập trung chú ý, hiệu quả của tiết học sẽ rất tốt
II QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN VÀ CÁC BIỆN PHÁP KHAI THÁC, ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TRƯỜNG MẦM NON HÓA THƯỢNG.
Thông qua những giờ học có áp dụng công nghệ thông tin và sử dụng cácbài giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, những kỹ năng sống đượcchuyển tới các bé một cách nhẹ nhàng và sống động; góp phần hình thành ở các
bé nhận thức về cái đẹp, biết yêu cái đẹp, mong muốn tạo ra cái đẹp trong cuộcsống và những kỹ năng sống cần thiết đối với lứa tuổi mầm non
* Ví dụ như đối với tiết dạy kể truyện:
- Trước đây: Giáo viên phải chuẩn bị vẽ tranh, tô màu, có những cô giáo
vẽ đẹp thì tốt nhưng cũng có những cô giáo không có năng khiếu vẽ thì rất vất
vả, khi cô kể truyện cho trẻ nghe thì phải ngồi lật từng trang, vừa mất nhiều thờigian mà không gây hứng thú cho trẻ
- Bây giờ việc dụng CNTT : Giáo viên chỉ cần “nhấp chuột” là nhữnghình ảnh sống động, âm thanh thực về câu truyện cứ lần lượt xuất hiện theo nộidung câu chuyện, cô giáo cũng đỡ vất vả hơn, chỉ cần lên mạng tải những hình
Trang 8ảnh, âm thanh về câu truyện, khi cô kể và kết hợp cho trẻ xem tranh ảnh trênmàn hình máy chiếu sẽ làm trẻ hứng thú hơn, trẻ tiếp thu và hiểu nội dung câutruyện nhanh hơn.
Không những thế, năng lực và lòng yêu nghề của đội ngũ giáo viênTrường Mầm non Hoá Thượng không ngừng được trau dồi và phát triển, gópphần tích cực trong việc giáo dục cái đẹp, kỹ năng sống cho trẻ em Từ thựctrạng của nhà trường và lòng say mê nghề nghiệp tôi đã tiến hành thực hiện cácbiện pháp như sau:
Trang 91 Tạo mụi trường học tập hấp dẫn cho Bộ vui học Kidsmart:
Chương trỡnh Kidsmart bao gồm 5 phần mềm thực sự là một chươngtrỡnh dạy học mang tớnh tớch cực Mỗi phần mềm mà Kidsmart cung cấpđược coi như là một ngụi nhà bớ ẩn mà những điều kỳ lạ sẽ dần hiện ra saumỗi lần nhấp chuột của trẻ Qua cỏc trũ chơi, cỏc hành động và tỡnh huống
do phần mềm đưa ra, cỏc chỏu được rốn luyện khả năng quan sỏt, tư duy và
sự nhạy cảm với mụi trường xung quanh Bằng cụng nghệ kết hợp õm thanh
và hỡnh ảnh sống động cộng với cỏc phương tiện dạy học tiờn tiến Phầnmềm này đó cuốn hỳt trẻ vào quỏ trỡnh học tập bằng cỏc hoạt động vui chơi
để hỡnh thành kỹ năng suy nghĩ và giải quyết vấn đề Việc kết hợp học vàchơi đó khiến cỏc bộ tiếp thu kiến thức một cỏch cú hiệu quả
Chớnh vỡ ưu việt của phần mềm , ngoài lợi ớch đối với trẻ, giỏo viờnmầm non cú thẻ học được từ phần mềm nhiều ý tưởng hay về cỏch thiết kếcỏc cơ hội học cho trẻ nhỏ Cho nờn tụi đó cựng đồng nghiệp nghiờn cứu kỹchương trỡnh của phần mềm Kidsmart kết hợp với chương trỡnh chăm súcgiỏo dục trẻ theo cỏc chủ điểm để xõy dựng mụi trường học tập “ vui họcKidsmart” qua việc sỏng tạo trũ chơi mới từ chương trỡnh đó nghiờn cứu,
Bố trớ cỏc gúc chơi và trũ chơi đơn giản, rẻ tiền nhưng đạt hiệu quả cao, Từ
đú thu hỳt được trẻ hứng thỳ vào hoạt động học một cỏch tớch cực
Vớ dụ: Trũ chơi “Truy tỡm những hạt mứt đậu”:
* M ục đớch: Trẻ biết xỏc định hướng trong khụng gian và so sỏnh sốlượng
* Chuẩn bị: 1 bàn cờ bằng bỡa ; 1 quõn xỳc sắc 6 mặt, có ký hiệu mũi tênchỉ các hớng ; Các viờn sỏi xếp ở chỗ giao nhau của đờng kẻ bàn cờ và các quân
đi khác nhau ( số quân bằng số trẻ chơi)
* Cách chơi: Từng trẻ lần lợt đổ quan xúc sắc, sau đó trẻ đi quân củamình lên hay xuống, sang trái hay phải 1 bớc theo mũi tên chỉ dẫn trên mặt quân
Trang 10xúc sắc vừa đổ và đợc lấy 1 viờn sỏi ở vị trí đó Khi nào không còn viờn sỏi trờnbàn cờ thì trẻ so sánh xem ai có nhiều viờn sỏi hơn thì ngời đó thắng cuộc.
* Hớng dẫn thực hiện:
- Giáo viên có thể tổ chức cho trẻ chơi ở hoạt động góc
- Tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm 2-3 trẻ
- Yêu cầu trẻ chơi phải ngồi đúng vị trí hớng ban đầu không đợc xoay
ng-ời, những trẻ khác ngồi xem và cổ vũ cho bạn chơi
( Chốn ảnh )
2 Làm quen với phần mềm Window Movie Maker:
Khi tụi tự mỡnh học và nghiờn cứu trờn mỏy tớnh, tụi đó phỏt hiện ra mộtcụng cụ soạn giỏo ỏn điện tử khỏ tiện ớch với giỏo viờn mầm non đú là Phầnmềm Window Movie Maker Phần mềm này cú sẵn trong chương trỡnh Windownhưng khụng phải ai cũng chỳ ý tới nú Chỉ cần nhấp chuột vào Start/ Program/Window Movie Maker, biểu tượng là một cuộn phim Phần mềm này cho phộpchỳng ta làm giỏo ỏn như những đoạn phim Cỏc bạn cú thể đưa tranh ảnh,video, õm thanh, chữ viết vào bài giảng của mỡnh và làm hiệu ứng cho chỳngthật sống động Cỏc bạn muốn tự ghi õm giọng kể truyện ngọt ngào của mỡnh đểlồng vào đoạn phim? Thật đơn giản, cỏc bạn chỉ cần kớch vào biểu tượng cỏiMicro và làm theo chỉ dẫn mà thụi Khụng những thế cỏc bạn cũn cú thể dễdàng in sao giỏo ỏn của mỡnh ra đĩa VCD để dạy trờn tivi mà khụng cần phải rahiệu Converter đõu Cỏc bạn hóy thử làm quen đi, cỏc bạn sẽ thấy rất bất ngờ vỡtớnh ứng dụng đơn giản của Window Movie Maker
Trang 113 Sử dụng phần mềm powerpoint:
Ở phần mềm này cho phép chúng ta soạn bài giảng điện tử tạo ra các slietrình chiếu về hình ảnh, âm thanh sống động
Ví dụ: Giờ học cho trẻ tìm hiểu về một số con vật sống trong rừng
Trên thực tế có nhiều giờ hoạt động làm quen với môi trường xungquanh, giáo viên không thể có đủ điều kiện để cho trẻ được cầm nắm hay quansát trực tiếp Nếu giáo viên chỉ cho trẻ quan sát tranh thì giờ học sẽ trở nên đơnđiệu, trẻ sẽ nhàm chán, hiệu quả của giờ học sẽ có phần hạn chế Nhưng Tôi đã
sử dụng phần mềm powerpoint cho trẻ quan sát các con vật đang chuyển động,với những hình ảnh “thật” thì trẻ sẽ rất thích thú, tập trung chú ý, giờ học sẽ đạtkết quả như mong muốn
* Mục đích của giờ học: Trẻ biết tên gọi, đặc điểm nổi bật , môi trường
và biết tránh xa con vật hung dữ, không đến gần
* Chuẩn bị:
- Xây dựng bài giảng điện; các phương tiện đồ dùng cho trẻ khám phá
Trang 12- Trước tiên ta lựa chọn hình ảnh và gõ vào google để tìm kiếm , khaithác tài nguyên trên mạng Internet / vào trang động vật sống trong rừng chọnhình ảnh / coppy hình ảnh ,video quay những hoạt động của con vật sống trong
- Vào phần mềm powerpoint chọn new slide để tạo một sile mới / insert(chèn) hình ảnh (âm thanh) / ( Animatison) hoạt hình/ ( Custom Animatison)hoạt hình tùy chỉnh để tạo ra các hiệu ứng cho từng sile / từng hình ảnh, đốitượng (con vật ) xuất hiện có gắn tên tương ứng với con vật đó
+ Vì sao con biết chúng sống trong rừng?
+ Con biết gì về những con vật đó?
- Cho trẻ quan sát lần lượt từng hình ảnh động trên máy chiếu
- Trẻ kể lại những gì trẻ được quan sát
- Giáo viên củng cố cho trẻ qua trò chơi đồng thời giáo dục cho trẻ biếtcon người cần phải bảo vệ con vật quý hiếm, không săn bắt…
Trang 134 Sử dụng phần mềm Painter hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình:
Hoạt động tạo hình với trẻ mầm non là rất cần thiết, nó giúp trẻ củng cốđược kiến thức của môi trường xung quanh, phát huy trí tưởng tượng, kỹ năngquan sát và khả năng cảm nhận cái hay cái đẹp Dạy tạo hình là dạy cho trẻ có
kỹ năng vẽ, xé dán, nặn, tô màu, chắp ghép…
Một điều không thể thiếu trong các giờ tạo hình của trẻ là tranh ( vật)mẫu của cô Với những bức tranh cô vẽ trên giấy, tô màu sáp ( màu nước) đãthành quen thuộc đối với trẻ, nó mờ nhạt không sặc sỡ như tranh vẽ trên vi tính.Những bức tranh vẽ có hình ảnh rõ nét màu sắc hài hoà sẽ thu hút sự chú ý củatrẻ, trẻ sẽ nhớ lâu, kích thích trí tưởng tượng, óc sáng tạo cho trẻ
Ví dụ: Hướng dẫn trẻ vẽ con gà trống
* Mục đích: Trẻ vẽ được con gà trống, biết đặc điểm đặc trưng của con gà
trống Biết chăm sóc bảo vật nuôi trong gia đình
* Chuẩn bị:
Trang 14Lên mạng vào trang “ động vật” coppy hình ảnh con gà trống và các loại
gà khác
Cô vẽ đầu gà, mình gà, mỏ, chân, cánh, đuôi
Cho xuất hiện lần lượt từng bộ phận của con gà: đầu gà, thân gà, chân gà,
mỏ gà, đuôi gà, cánh gà, mào gà…Lồng nhạc “ con gà trống”
* Tiến hành :
- Cả lớp hát bài “ Là con gà trống”
- Con gà trống có nhiệm vụ gì?
Trang 15- Để vẽ được con gà chúng sẽ làm như thế nào? Cần có đồ dùng gì để vẽ?
- Cho trẻ quan sát trên bảng cô hướng dẫn vẽ Cô dùng bút và phàn mềm
đó vẽ để trẻ nhận xét
- Trẻ thực hành
5 Ứng dụng phần mềm powerpoint thiết kế các trò chơi âm nhạc.
Hiện nay, trò chơi âm nhạc được coi là một trong các hình thức vận độngtheo nhạc của chương trình giáo dục âm nhạc Mầm non Nó có vai trò quantrọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, pháttriển năng khiếu âm nhạc Các yếu tố đó góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc.Mỗi loại trò chơi đều có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ cónhững phản xạ nhanh, nhậy, có tác dụng trong việc củng cố và tiếp thu nhữngnội dung giáo dục Đặc biệt trò chơi âm nhạc còn rèn luyện cho trẻ các kĩ năng nghe nhạc
Chính vì vậy bản thân đã tìm tòi, ứng dụng các phần mềm tin học để thiết
kế các trò chơi âm nhạc nhằm làm tăng thêm sự phong phú âm nhạc cho trẻ Tôi
đã sử dụng phần mềm powerpoint, Total Video Converter để làm các trò chơi
âm nhạc cho trẻ mẫu giáo
Phần mềm powerpoint là một phần mềm rất quen thuộc với rất nhiềungười, tuy nhiên để khai thác và sử dụng nó một cách triệt để và hiệu quả nhấtthì không phải ai cũng làm được Trên thực tế ở trường tôi, các giáo viên đều cóthể sử dụng phần mềm này để trình chiếu các văn bản và trình chiếu một số cáchình ảnh phù hợp với từng chủ điểm nhưng để thiết kế và tạo ra được các tròchơi trên máy vi tính cho trẻ chơi thì không phải giáo viên nào cũng làm được.Cho nên tôi đã mạnh dạn đưa ra một số kinh nghiệm thiết kế trò chơi âm nhạcbằng phần mềm powerpoint nhằm mục đích dạy trẻ chơi trong giờ hoạt động âmnhạc Để trò chơi âm nhạc thực sự lôi cuốn và hấp dẫn trẻ thì việc chỉ sử dụngphần mềm powerpoint thì chưa đủ mà chúng ta cần có thêm một số các phần