2.Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu lý luận và thực tiễn về công tác xã hội hoá giáo dục, nhằm tìm ra những giải pháp để thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục, góp phần nâng cao chất lợn
Trang 1Phần a: Những vấn đề chung
1 Lí do chọn đề tài
Xã hội hoá công tác giáo dục đợc coi nh một phơng châm, một phơng thức, cách làm giáo dục Hàng loạt các công trình khoa học, các báo cáo tham luận, tổng kết về mặt lý luận và thực tiễn đã giúp mọi ngời có cách nhìn đúng đắn hơn về công tác xã hội hoá giáo dục
Song trong hoạt động thực tiễn còn có nhiều quan điểm đánh giá việc thực hiện công tác xã hội hoá công tác giáo dục khác nhau, thậm trí trái ngợc nhau Chính vì vậy, một trong những đòi hỏi bức xúc của các nhà quản lý giáo dục là cần có những tiêu trí cơ bản trong việc đánh giá công tác này để đối chiếu, so sánh và quan trọng hơn là định hớng đúng vào hoạt động thực tiễn Xã hội hoá giáo dục mầm non là một bộ phận của xã hội hoá công tác giáo dục, đợc vận dụng vào đặc thù của giáo dục mầm non Xã hội hoá giáo dục phải xuất phát từ nhiệm vụ, mục tiêu của giáo dục mầm non, vai trò của giáo dục đối với sự phát triển kinh tế- xã hội và ngợc lại từ phía xã hội đối với phát triển giáo dục mầm non
Từ vị trí và đối tợng của mình, giáo dục mầm non có số lợng học sinh ngoài công lập đông nhất và đóng vai trò quan trọng đối với việc phát triển các bậc học khác trong
hệ thống giáo dục quốc dân Tuy nhiên, trên thực tế giáo dục mầm non vẫn còn nhiều mặt hạn chế Hiện nay giáo dục mầm non đang đứng trớc những thử thách lớn Đó là mâu thuẫn giữa nhu cầu phát triển giáo dục mầm non và ngân sách đầu t của nhà nớc cho giáo dục mầm non còn hạn chế Kinh phí đầu t của nhà nớc mới có thể cho 1/3 số nhà trẻ,mẫu giáo hiện có, mà tổng số trẻ ra lớp mới chỉ chiếm 70% số trẻ trong độ tuổi mầm non Đó là cha kể số đầu t chỉ là tối thiểu và để tập trung chính là để chi lơng cơ bản cho giáo viên Dù vậy mặt bằng lơng của giáo viên mầm non vẫn ở mức quá thấp, nhng trách nhiệm, thời gian, công sức lại quá nặng nề.Mặt khác, đó cũng là mâu thuẫn giữa một mặt là yêu cầu của phổ cập giáo dục tiểu học đòi hỏi phát triển với quy mô rộng lớn của lớp mẫu giáo 5 tuổi, đảm bảo cho 100% trẻ 5 tuổi đợc chuẩn bị vào tiểu học với một mặt là không có đủ điều kiện để phát triển, mà khó khăn trớc hết là đội ngũ giáo viên và cơ sở, vật chất
Từ những vấn đề đang đặt ra cho giáo dục mầm non, phơng hớng phát triển của giáo dục mầm non trong giai đoạn tới là phải thực hiện thông qua hình thức tổ chức các nhà trẻ, mẫu giáo, đồng thời qua việc tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ trong xã hội Do vậy giáo dục mầm non càng cần phải tiến hành xã hội hoá công tác giáo dục
Đứng trớc tình hình thực tế hiện nay trờng Mầm non Hoa Sen đang gặp rất nhiều khó khăn về cơ sở vật chất Trình độ của giáo viên đồng đều Tỷ lệ huy động trẻ ra lớp
Trang 2trên địa bàn cha đáp ứng đợc yêu cầu, bên cạnh đó nhận thức của nhân dân về giáo dục mầm non còn thấp
Trớc những thử thách rất khó khăn này tôi thấy chủ trơng huy động xã hội hoá giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay là một vấn đề cần thiết và cần làm ngay Vì nó góp phần nâng cao nhận thức của các cấp lãnh đạo, của nhân dân về tầm quan trọng và vai trò của giáo dục mầm non, thu hút các nguồn lực để phát triển giáo dục mầm non Trên cơ sở xã hội hoá giáo dục, tạo nguồn cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi, tạo môi trờng học tập tốt cho các cháu, đảm bảo mọi điều kiện phát của ngành giáo dục
mầm non Xuất phát từ lý luận và thực tiễn trên tôi chọn đề tài “ Công tác xã hội hoá giáo dục ở trờng mầm non Hoa Sen, Thành phố Lào Cai, Tỉnh Lào Cai” để nghiên
cứu
Công tác xã hội hoá giáo dục hiện nay đã đợc quan tâm và đa lên hàng đầu Vì có làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục thì kết quả của công tác giáo dục mới đạt hiệu quả cao Tuy xã hội hoá giáo dục đã đợc coi trọng và các ban ngành đã quan tâm Nhng công tác xã hội hoá giáo dục mầm non ở trên địa bàn tôi đến nay cha có ai nghiên cứu đề tài này Vì vậy tôi mạnh dạn chọn đề tài này để nghiên cứu và tìm ra giải pháp hữu hiệu nhất phù hợp với cơ sở địa bàn trờng tôi đang công tác
2.Mục đích nghiên cứu
Tìm hiểu lý luận và thực tiễn về công tác xã hội hoá giáo dục, nhằm tìm ra những giải pháp để thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục, góp phần nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ, làm cho mọi ngời dân, các cấp, các ngành và các lực lợng xã hội nhận thức
đ-ợc vai trò phát triển giáo dục mầm non ở địa phơng
3 Khách thể và đối tợng nghiên cứu
4.1.Khách thể nghiên cứu
Trờng mầm non Hoa Sen,Thành Phố Lào Cai, Tỉnh Lào cai
4.2 Đối tợng nghiên cứu
Công tác xã hội hoá giáo dục ở trờng mầm non Hoa Sen
4.Nhiệm vụ nghiên cứu
Việc thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục của nhà trờng cha đạt kết quả cao, do công tác tuyên truyền, vận động của đội ngũ giáo viên mới còn hạn chế, giáo viên ch a sáng tạo, cha linh hoạt, trình độ chuyên môn còn nhiều bất cập, cơ sở vật chất của nhà tr ờng còn nhiều thiếu thốn, cha đáp ứng đợc nhu cầu học tập, vui chơi của trẻ
Vì vậy việc nghiên cứu công tác xã hội hoá giáo dục giúp cho chúng ta những kết luận
để tìm ra những biện pháp nâng cao chất lợng giáo dục của nhà trờng
4.1 Nghiên cứu về quan điểm của Đảng, Nhà nớc, và pháp luật có liên quan
đến công tác xã hội hoá giáo dục
4.2 Tìm hiểu thực trạng của nhà trờng và những giải pháp khi chỉ đạo công tác xã hội hoá giáo dục
Trang 34.3 Một số giải pháp trong công tác xã hội hoá giáo dục của trờng đã và đang thực hiện, những đề xuất, kiến nghị của nhà trờng đối với các cấp, các ngành có liên quan
Xã hội hoá giáo dục đợc tiến hành trong nhiều lĩnh vực hoạt động Song tôi chỉ dừng lại ở lĩnh vực công tác xã hội hoá giáo dục tại trờng mầm non Hoa Sen và nơi địa bàn tôi công tác Để từ đó đa ra những biện pháp tốt nhất cho công tác này
5 Các phơng pháp nghiên cứu
5.1 Phơng pháp nghiên cứu lý luận
Đọc, phân tích, khái quát, hệ thống hoá các tài liệu có liên quan đến đề tài
5.2.Phơng pháp nghiên cứu thực tiễn
5.2.1.Phơng pháp quan sát
Quan sát tự nhiên để xác định thực trạng về công tác tuyên truyền, vận động xã hội hoá giáo dục của giáo viên
5.2.2 Phơng pháp điều tra
Xử lý các thông tin về công tác này
5.2.3 Phơng pháp đàm thoại Đàm thoại với giáo viên, phụ huynh, các cấp, các
ngành, để bổ sung biện pháp phù hợp
5.2.4.Phơng pháp xử lý bằng toán thống kê Tính toán số liệu để thấy đợc thực
trạng của nhà trờng và kết quả qua các số liệu khi thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục
5.2.5 Phơng pháp tổng hợp phân tích Tổng hợp và phân tích kết quả đã đạt
đ-ợc
Trang 4Phần B: Nội dung
Nội dung nghiên cứu và một số biện pháp trong công tác huy
động xã hội hoá giáo dục
Chơng I: Cơ sở lý luận I.Xã hội hoá giáo dục là gì?
Xã hội hoá giáo dục là “ Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dới sự quản lý của nhà nớc”
( Trích văn kiện Đại hội Đảng – BCHTW khoá VIII ) BCHTW khoá VIII )
1.Tầm quan trọng của công tác xã hội hoá giáo dục trong trờng mầm non
Trẻ ở lứa tuổi mầm non bao gồm từ 3 tháng tuổi đến 72 tháng tuổi Trẻ em ở giai
đoạn này là một thực thể đang phát triển và hoàn thiện dần về tâm lý ngời Sự phát triển của trẻ em là sự tích luỹ dần về số lợng dẫn đến sự thay đổi về chất trên các mặt: Thể chất, sức khoẻ, tâm lý và các quan hệ xã hội một cách tổng thể
Quá trình chăm sóc- giáo dục trẻ em ở lứa tuổi mầm non là một quá trình giáo dục
đợc tổ chức có mục đích, có kế hoạch, khoa học, theo những định hớng phát triển của trẻ và yêu cầu của xã hội, phục vụ cho xã hội Đây là giai đoạn đầu tiên chiếm vị trí quan trọng trong quá trình phát triển của một đời ngời Giai đoạn đánh dấu sự phát triển
từ một cá thể với những t chất tự nhiên, năng lực tiềm năng đợc phát triển trở thành con ngời và đặt nền tảng ban đầu của con ngời có nhân cách ở giai đoạn này, nếu trẻ em mới sinh ra không có quá trình xã hội hoá, không có môi trờng giáo dục của nhà trờng, gia đình, xã hội thì trẻ em không thể phát triển thành con ngời có nhân cách
Nh vậy có thể nói quá trình giáo dục và phát triển trẻ em ở lứa tuổi mầm non là quá trình giáo dục mang đậm bản chất xã hội, mang tính tự nguyện, là giai đoạn đầu tiên và cũng là một bộ phận quan trọng của quá trình xã hội hoá cá nhân trong quá trình phát triển đời ngời
Trang 52.Quan điểm của Đảng và nhà nớc
Xã hội hoá giáo dục là huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dới sự quản lý của nhà nớc
Quan niệm này đợc thể chế hoá ở điều 11 của luật giáo dục về “ Xã hội hoá sự
nghiệp giáo dục” và ở đó đã xác định rõ vai trò chủ đạo của nhà nớc, vai trò tham gia
của xã hội, vai trò chủ động của giáo dục, nhà trờng.Sự kết hợp “ 3 yếu tố: Nhà nớc – BCHTW khoá VIII ) Xã hội – BCHTW khoá VIII ) Giáo dục” tạo nên tác động tổng hợp cho sự phát triển giáo dục bền vững, cho việc giải quyết các mâu thuẫn của giáo dục:
Giáo dục mầm non là bậc học hình thành xã hội hoá đa dạng, giáo dục mầm non trong chủ trơng chung của giáo dục đào tạo.Mục tiêu của giáo dục đến năm 2010 là thực hiện tốt công tác chăm sóc, giáo dục trẻ từ o- 6 tuổi “ Phát triển toàn diện về thể lực, tình cảm, trí tuệ và hình thành nhân cách cho trẻ” Trên cơ sở xây dựng một đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn cũng nh kỹ năng t vấn tại gia đình để phát triển các loại hình giáo dục mầm non đa dạng và phong phú Tơng ứng là một hệ thống cơ sở vật chất phù hợp hớng tới công bằng cho trẻ từ những vùng khó khăn đến thuận lợi, từ miền đồng bằng
đến miềm núi đều đợc hởng môi trờng giáo dục nh nhau Nh vậy đòi hỏi chúng ta phải khai thác mọi nguồn lực của cộng đồng, của các tổ chức kinh tế tham gia vào môi trờng giáo dục ở mọi thời điểm, trên mọi lĩnh vực.Sự phối hợp này có tính chất khoa học thì mới đem lại hiệu quả cao Muốn làm tốt công tác này trớc tiên chúng ta phải làm cho xã hội nhận thức đúng đắn về nó, về vai trò, vị trí của ngành học mầm non.Thực hiện tốt công tác này thì chúng ta phải có trách nhiệm, có đợc lòng tin, làm việc có kế hoạch, có
tổ chức, khoa học Công tác xã hội hoá giáo dục không chỉ tăng cờng đầu t và phát triển cơ sở vật chất mà đòi hỏi đầy đủ về chất và lợng
Có thể coi xã hội hoá công tác giáo dục là một cách làm giáo dục đợc xác định bởi những nội dung cơ bản sau:
Huy động toàn xã hội tham gia xây dựng môi trờng thuận lợi cho giáo dục
Huy động các lực lợng xã hội tham gia vào quá trình giáo dục với nhà trờng
Huy động các lực lợng tham gia vào quá trình đa dạng hoá các hình thức học tập
và các hình thức GD trong nhà trờng
Huy động xã hội đầu t nguồn lực cho giáo dục
Huy động lực lợng xã hội cùng làm giáo dục mầm non, dới sự quản lý thống nhất của nhà nớc.Việc chăm sóc giáo dục mầm non là nhiệm vụ chung của nhà trờng, gia
đình và cộng đồng Cần huy động và tạo điều kiện để gia đình, cộng đồng tham gia vào các hoạt động giáo dục mầm non Giáo dục mầm non phải đáp ứng đợc nhu cầu xã hội, cộng đồng
Trờng mầm non là đơn vị cơ sở giáo dục trong hệ thống giáo dục quốc dân Đặc thù của trờng là: “Đảm nhận việc nuôi dỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, nhằm giúp trẻ hình thành những yếu tố nhân cách đầu tiên và chuẩn bị tốt cho trẻ vào học lớp một”
Trang 64 Vai trò của giáo dục với ngành mầm non
4.1 Quan điểm về giáo dục mầm non
Giáo dục mầm non là một bộ phận trong hệ thống giáo dục quốc dân, thực hiện việc nuôi dỡng, chăm sóc giáo dục trẻ từ 3 tháng tuổi đến 72 tháng tuổi
Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học lớp một
Giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân Nó có tầm quan trọng đặc biệt trong sự nghiệp xây dựng và đào tạo thế hệ trẻ,vì giáo dục mầm non là giai đoạn khởi đầu dặt nền móng cho sự hình thành và phát triển nhân cách trẻ em.Nhiều công trình nghiên cứu đã chứng minh rằng nhân cách của con ngời đợc hình thành tơng đối đầy đủ trong 5 năm đầu tiên của cuộc đời
4.2 Xã hội hoá công tác giáo dục mầm non
Xã hội hoá công tác giáo dục mầm non là một bộ phận của xã hội hoá công tác giáo dục nói chung Vì vậy cần có sự nhìn nhận xem xét vấn đề xã hội hoá công tác giáo dục mầm non trong mối quan hệ khăng khít, gắn bó của xã hội hoá công tác giáo dục và những đặc thù của giáo dục mầm non
Xã hội hoá công tác giáo dục mầm non có nghĩa là: Huy động mọi nguồn lực xã hội cùng làm giáo dục mầm non, dới sự quản lý thống nhất của nhà nớc Việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non là nhiệm vụ chung của các trờng lớp mầm non, gia đình trẻ và cộng đồng tạo điều kiện để cộng đồng và gia đình tham gia vào các hoạt động giáo dục mầm non Giáo dục mầm non phải đáp ứng đợc nhu cầu của xã hội, cộng đồng.Có thực hiện xã hội hoá giáo dục mầm non chúng ta mới thực hiện đợc mục tiêu trớc mắt cũng
nh mục tiêu lâu dài đến năm 2020: “ Xây dựng hoàn chỉnh và phát triển bậc học mầm non cho hầu hết trẻ em trong độ tuổi Phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho các gia đình.”
5.Vai trò của công tác xã hội hoá giáo dục đối với trờng mầm non
Nh chúng ta đã biết công tác xã hội hoá giáo dục có vai trò vô cùng quan trọng trong công tác chăm sóc- giáo dục và phát triển trẻ em ở lứa tuổi mầm non, tạo điều kiện cho mọi thành viên trong gia đình và xã hội yên tâm công tác, lao động sản xuất
Đồng thời tạo điều kiện thực hiện quyền bình đẳng trong giáo dục
Dân chủ hoá giáo dục mầm non nhằm thực hiện tốt nhất, có hiệu nhất trong điều
luật giáo dục quy định theo phơng châm “ Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra”
trong các hoạt động nhà trờng Nh vậy nó xoá bỏ đợc tính khép kín của hệ thống giáo dục nói chung và hệ thống giáo dục mầm non nói riêng, tạo điều kiện để mỗi ng ời dân trong cộng đồng có cơ hội nắm đợc những thông tin khoa học giáo dục Đây là điều kiện quan trọng để ngời dân tham gia ý kiến vào sự nghiệp giáo dục, đóng góp công sức, tiền của xây dựng giáo dục và cơ hội đợc hởng những quyền lợi giáo dục chính đáng
Trang 7Thực hiện dân chủ hoá trong trờng mầm non nhằm phát huy quyền làm chủ và huy
động tiềm năng trí tuệ của đội ngũ cán bộ, giáo viên trong nhà trờng, góp phần xây dựng nền nếp, trật tự, kỷ cơng trong mọi hoạt động của nhà trờng, ngăn chặn các hiện tợng tiêu cực, thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục mầm non
6 Mối quan hệ công tác xã hội hoá giáo dục đối với giáo dục mầm non
Giáo dục mầm non tác động vào việc hình thành nhân cách trong chiến l ợc, nguồn lực con ngời thông qua 3 con đờng:
a Tác động của thiết chế trờng lớp chính quy tập trung.
b.Tác động của sự quan tâm xã hội đến công tác giáo dục trẻ mầm non thông qua
hoạt động của hệ thống giáo dục mầm non trong hệ thống giáo dục quốc dân và các hệ thống chính trị văn hoá
c Tác động đối với việc giáo dục của các bậc cha mẹ có con học ở mầm non.
Từ đó, cho thấy cần phải xây dựng mối quan hệ giữa nhà trờng với gia đình và các lực lợng xã hội Công tác chăm sóc giáo dục trẻ bao gồm nhiều mặt, nhiều yêu cầu, nội dung, cần đợc nhìn nhận nh một chỉnh thể, nhằm tác động tổng thể vào toàn bộ nhân cách của trẻ Do vậy, nếu khoán trắng việc chăm sóc giáo dục trẻ em cho nhà tr ờng, nhất là trong điều kiện hiện nay khi không có đủ điều kiện để thu nhận toàn bộ trẻ trong
độ tuổi mầm non, thì không tránh khỏi thất bại Công tác chăm sóc giáo dục trẻ phải tiến hành từ nhiều phía: Gia đình, các cơ quan chuyên môn ( giáo dục ,y tế, dinh d -ỡng ) các đoàn thể xã hội: Phụ nữ, thanh niên, uỷ ban bảo vệ chăm sóc trẻ em, các hội
từ thiện Phải lấy nhà trờng làm hạt nhân liên kết, tập hợp các lực lợng, các tổ chức xã hội cùng nhau xây dựng môi trờng giáo dục lành mạnh, theo cơ chế phân công hợp tác
Nh vậy không những cần có chính sách và biện pháp huy động toàn xã hội chăm lo đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ mà còn bảo đảm tính đồng bộ giữa nhà tr ờng, gia đình
và các cơ quan hữu trách, hình thành những chơng trình tích hợp chăm sóc và giáo dục trẻ đảm bảo hiệu quả tối u của các biện pháp can thiệp
Đa dạng hoá giáo dục mầm non về nội dung, chơng trình chăm sóc, giáo dục trẻ,
về hình thức trờng, lớp mầm non và các hình thức đầu t Đa dạng hoá các loại hình tr-ờng lớp mầm non dựa trên mục tiêu đào tạo,nội dung giáo dục thống nhất dới sự quản lý Nhà nớc của bộ giáo dục đào tạo Đa dạng hoá các loại hình tròng lớp mầm non góp phần quan trọng vào tiến trình đổi mới giáo dục- đào tạo theo hớng nâng cao khả năng thích ứng của hệ thống giáo dục- đào tạo đối với nhu cầu chăm sóc giáo dục trẻ của nhân dân trong nền kinh tế thị trờng nhiều thành phần có sự quản lý của Nhà nớc theo
định hớng xã hội chủ nghĩa Đa dạng hoá góp phần mở rộng cơ hội cho số đông trẻ đ ợc hởng dịch vụ chăm sóc giáo dục trẻ với những loại hình thích hợp với từng đối tợng, từng khu vực, địa phơng đa dạng hoá góp phần tăng thêm nguồn lực cho phát triển giáo dục - đào tạo; góp phần nâng cao chất lợng, hiệu quả chăm sóc- giáo dục trẻ,do sự cạnh tranh giữa các loại hình trờng trong quá trình phát triển.Vì vậy, một trong những đặc
Trang 8điểm của giáo dục mầm non là có nhiều loại hình, nhiều chơng trình, mang tính xã hội cao.Đa dạng hoá đợc thể hiện ở những nội dung:
Đa dạng hoá về nội dung, chơng trình chăm sóc- giáo dục trẻ
Đa dạng hoá các hình thức trờng, lớp mầm non
Đa dạng hoá các hình thức đầu t cho giáo dục mầm non
Tóm lại
Xã hội hoá giáo dục là một chủ trơng lớn, một t tởng chiến lợc, một con đờng để phát triển giáo dục
Xã hội hoá giáo dục mầm non là một bộ phận của xã hội hoá giáo dục Việc vận dụng vào giáo dục mầm non đã tạo ra những nét mới trong phơng thức phát triển thể hiện trong bức tranh sinh động về thực tiễn mà chúng ta phải đẩy mạnh công tác này hơn nữa để góp phần phát triển giáo dục trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc
Chơng II: GiảI quyết vấn đề 1.Các biện phơng pháp và biện pháp thực hiện
1.1 Xây dựng kế hoạch năm học
Việc xây dựng kế hoạch cho năm học là rất cần thiết,dựa vào kế hoạch mà ta định h ớng nhiệm vụ của từng tuần, từng tháng, kế hoạch xây dựng phải rõ ràng cụ thể ngay từ đầu năm học và để kế hoạch phù hợp, sát với thực tế, không bị động trong quá trình thực hiện có sự bàn bạc nhất trí cao của lãnh đạo và tập thể giáo viên Bởi vì các hoạt động trong nhà trờng không thể làm một sớm, một chiều mà phải có thời gian để thực hiện về cơ sở vật chất, về chăm sóc nuôi dỡng, giáo dục trẻ, về đội ngũ giáo viên phải đợc tiến hành trong nhiều năm, theo một trình tự nhất định Bởi vậy muốn nâng cao chất lợng toàn diện, nhà trờng phải xây dựng kế hoạch tổng thể, xác định rõ từng phần việc cụ thể
1.1.1.Kế hoạch đầu t cơ sở vật chất
Cải tạo các phòng nhóm hiện có để đáp ứng vói yêu cầu về chất lợng chăm sóc giáo dục nhà trẻ và đầu t toàn bộ trang thiết bị nhà bếp , hệ thống bếp ga, khu sơ chế đồ dùng ăn uống cho trẻ
Cải tạo sân chơi, bãi tập cho trẻ và đầu t các phơng tiên phục vụ tốt cho các chuyên đề Trang bị đồ dùng đò chơi ngoài trời cũng nh trong lớp học và các phơng tiện dạy học cho cô và trẻ
Sau khi có kế hoạch nhà trờng dự trù xin kinh phí của các cấp các ngành , huy động nguốn kinh phí xã hội hoá giáo dục
1.1.2 Kế hoạch nâng cao chất lợng chăm sóc nuôi dỡng trẻ
Để có cơ sở xây dựng kế hoạch, vào đầu năm học nhà trờng đã tiến hành cân đo vào biểu
đồ tăng trởng để nắm và phân loại tình trạng sức khoẻ của trẻ
Căn cứ vào tỷ lệ trẻ suy dinh dỡng, trờng có kế hoạch dứt điểm thanh toán tình trạng suy dinh dỡng cho từng cháu Đồng thời nhà trờng phát động cán bộ giáo viên tăng gia sản xuất cải
Trang 9thiện thêm bữa ăn cho trẻ bằng biện pháp trồng rau xanh cho trẻ ăn, lấy tiền rau hỗ trợ vào bữa
ăn phụ cho trẻ, cho những cháu suy dinh dỡng với mức ăn 1.000đ / 1 cháu mặt khác nhà trờng phối hợp với trung tâm y tế khám chữa bệnh định kỳ cho trẻ, cho trẻ uống vác – BCHTW khoá VIII ) xin theo quy
định, thờng xuyên trao đổi với các bậc phụ huynh về tình trạng sức khoẻ của trẻ để các bậc phụ huynh bồi dỡng thêm cho trẻ ở gia đình
Kế hoạch đợc triển khai tốt nên cuối năm không còn trẻ nào bị suy dinh dỡng
1.1.3.Kế hoạch bồi dỡng nâng cao trình độ cho cán bộ giáo viên
Xuất phát từ nhận thức muốn nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ, thớc tiên phải trang bị kiến thức cho đội ngũ cán bộ giáo viên, trờng tích cực tham mu với các cấp tạo điều kiện cho cán bộ quản lý, giáo viên đi học chuẩn và trên chuẩn, các nhân viên nấu ăn cũng đợc
đi học bồi dỡng chuyên môn thời gian 1 tháng
Ngoài kế hoạch cho giáo viên đi học tập trung nhà trờng còn có kế hoạch bồi dỡng tại chỗ thông qua các hội thảo chuyên đề, xây dựng các tiết mẫu Để bồi d ỡng có hiệu quả trờng
đã phân loại giáo viên dựa trên kết quả đạt đợc của những năm học trớc, để có biện pháp bồi d-ỡng cho phù hợp với khả năng, năng lực của từng đồng chí
1.2 Công tác tuyên truyền
Công tác tuyên truyền là vấn đề quan trọng trong nhà trờng để tuyên truyền đợc trớc hết
là chiếm đợc lòng tin của các cấp lãnh đạo Động viên đội ngũ giáo viên thống nhất xây dựng ,
kế hoạch hoá giáo dục của nhà trờng Lựa chọn tình hình đặc điểm của từng bộ phận dân phố, phối kết hợp chặt chẽ tích cực của hội phụ huynh, dựa vào các hội trởng của các Ban , Ngành
để tuyên truyền vận động , tham dự các buổi hội họp , hội nghị của các cấp các ngành để tuyên truyền về công tác chăm sóc giáo dục Mầm non là vấn đề quan trọng không thể thiếu
Về phía nhà trờng: Cán bộ giáo viên nhân viên cần cố gắng tích cực có sự thống nhất cao, tâm huyết với nghề, cần phải nâng cao tay nghề làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ Thờng xuyên trao đổi các thông tin , tuyên truyền vận động phụ huynh tạo điều kiện để việc thực hiện chăm sóc dạy dỗ các cháu đạt hiệu quả cao Cần phát huy tinh thần trách nhiệm của cô giáo đối với các cháu, quan tâm gần gũi thơng yêu các cháu nh con của mình để phụ huynh thấy đợc và yên tâm công tác
*Bồi dỡng kĩ năng tuyên truyền
Vận động phụ huynh quan tâm và tham gia một số hoạt động của nhà truờng tôi suy nghĩ cần phải bồi dỡng cho giáo viên kĩ năng tuyên truyền, vì giáo viên có kĩ năng tuyên truyền thì trình bày với phụ huynh mới có sức thuyết phục cao, từ đó phụ huynh mới có thể hiểu đ ợc vấn
đề để có thái độ hởng ứng tốt.Tôi đã hớng dẫn cho giáo viên soạn thảo nội dung tuyên truyền sao cho ngắn gọn , nọi dung vấn đề phải gắn liền với nhu cầu của phụ huynh, ngoài ra khi tuyên truyền muốn cho phụ huynh dễ hiểu giáp viên cần có tranh ảnh phù hợp Điều quan trọng nữa là khi tuyên truyền giáo viên biết rèn luyện cho ngôn ngữ nói của mình đ ợc lu loát , trình bày hết sức mạch lạc dễ hiểu có nh thế mới gây đợc tình cảm với phụ huynh giúp cho họ
có hứng thú chú ý nghe giáo viên trình bày hết mọi vấn đề đã đợc giáo viên trình bày trớc khi
Trang 10họp Sau phải cho phụ huynh trình bày ý kiến cần thiết có thể đi đến thảo luận, vì thế vai trò của giáo viên trong buổi sinh hoạt với phụ huynh hết sức quan trọng , giáo viên phải vững vàng quan điểm lập trờng hiểu tờng tận vấn đề mình cần tuyên truyền để dễ dàng giải đáp những thắc mắc khi phụ huynh có nhu cầu Giải đáp thắc mắc của phụ huynh phải hết sức tế nhị giúp phụ huynh thông suốt đợc vấn đề, có nh thế mới tạo đợc lòng tin của phụ huynh, từ đó có thái
độ hợp tác tốt hơn
1.3 công tác nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ
Làm tốt công tác huy động trẻ trong độ tuổi ra lớp, uy tín và chất l ợng chăm sóc giáo dục
sẽ làm cộng đồng tin tởng, Nhất là các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phơng các bậc phụ huynh tham gia và xây dựng phát triển giáo dục Mầm non trên phờng
Nhà trờng có kế hoạch xây dựng chỉ đạo các chuyên đề một cách cụ thể Đối với chế độ
ăn của trẻ phải đảm bảo đúng thực đơn theo mùa đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm 100% không để xảy ra tình trạng ngộ độc thức ăn Tuyên truyền cho các bậc phụ huynh ph ơng pháp nuôi dỡng theo khoa học, có biện pháp phòng chống các dịch bệnh, cho trẻ ăn mặc phù hợp theo mùa, đảm bảo sức khoẻ, phòng tránh giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dỡng
Tăng cờng công tác thăm lớp dự giờ, kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ năm học, theo từng
kỳ của năm học, đánh giá chất lợng giáo viên, học sinh công bằng dân chủ, công khai trớc phụ huynh để mọi ngời thấy đợc chất lợng của nhà trờng trong việc chăm sóc giáo dục trẻ
Tổ chức tốt các hội thi của cô và của trẻ, tham gia các hoạt động văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao do ngành và địa phơng phát động
1.4 Tăng cờng nâng cao nhận thức nâng cao nhận thức cho các cấp đảng uỷ chính quyền địa phơng, các tổ chức xã hội và nhân dân trong phờng về vai trò vị trí của giáo dục mầm non với sự phát triển kinh tế xã hội của đất nớc nói chung và của địa phơng nói riêng
Tuyên truyền bằng thông tin đại chúng, nhà trờng tổ chức viết bài tuyên truyền về xây dựng cảnh quan trờng mầm non, về chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trờng Liên hệ với UBND Thành phố, UBND phờng nhờ sự giúp đỡ dành riêng thời gian truyền thanh chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non trong phờng 1 tuần 1 lần
Tuyên truyền bằng băng zôn, khẩu hiệu kết hợp với đoàn thanh niên, phụ nữ của phờng, tuyên truyền ở khu dân c, nội dung tuyên truyền giúp nhân dân hiểu đợc tầm quan trọng của việc đa trẻ mầm non ra lớp và sự cần thiết đóng góp xây dựng cơ sở vật chất, cùng chăm lo cho giáo dục mầm non, tổ chức tốt các ngày lễ ngày hội cho trẻ
Đa nội dung xã hội hoá giáo dục vào các nghị quyết hội họp của HĐND của Đảng, các ban ngành đoàn thể trong phờng
Tuyên truyền qua các hội thi của cô và trẻ Tổ chức hội thi của trẻ thật tốt chu đáo tạo lòng tin cho các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phơng, phòng giáo dục và hội phụ huynh học sinh
Tổ chức các cuộc thi của cô giáo và cha mẹ trẻ tham gia có tính tuyên truyền rất cao nh các hội thi( tuyên truyền viên giỏi, cô nuôi giỏi, làm đồ dùng đồ chơi, gia đình Bé thông minh