Giáo án L5 T24 CKTKN KNS BVMT (đủ môn)

Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hệ thống hoá, củng cố kiến thức về diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương.. Bài 3không yêu cầu: - Yêu cầu họ

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

3 Giới thiệu bài mới: Luyện tập.

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh hệ thống hoá, củng cố kiến

thức về diện tích, thể tích hình

hộp chữ nhật, hình lập phương

Phương pháp: Đàm thoại, thực

hành

Bài 1:

- Giáo viên chốt lại: chiều dài,

chiều rộng, chiều cao phải cùng

đơn vị đo

Bài 2(cột 1):

- Giáo viên yêu cầu học sinh

- Hát

- Học sinh sửa bài 1, 2

- Lớp nhận xét

Hoạt động nhóm đôi.

- Học sinh đọc đề bài 1a

- Nêu tóm tắt – Giải

- Nêu lại công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

- Nêu mối liên quan giữa các đơn vị đo của chiều dài, rộng, cao

- Học sinh đọc đề bài 1b

- Nêu tóm tắt – Giải

- Học sinh sửa bài

- Nhận xét về các đơn vị đo của

3 chiều

- Học sinh đọc đề bài 2

5’

1’

nêu công thức tình diện tích

xung quanh và diện tích toàn

phần hình lập phương và thể

tích hình lập phương

 Hoạt động 2: Ôn lại các qui

tắc, công thức tính hình hộp chữ

nhật, hình lập phương

Phương pháp: Đàm thoại.

Bài 3(không yêu cầu):

- Yêu cầu học sinh nêu công

thức tính thể tích hình lập

phương

- Nêu số đo cạnh hình lập

phương

- Yêu cầu học sinh nêu mối

quan hệ giữa các đơn vị đo thể

tích và diện tích

Bài 4 (không yêu cầu) :

- Yêu cầu học sinh nhận xét mối

quan hệ giưã hình hộp chữ nhật

và hình lập phương

 Hoạt động 3: Củng cố.

Phương pháp: Trò chơi, thi đua.

- Giáo viên nhận xét, tuyên

dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm bài 3, 4

- Chuẩn bị: Luyện tập chung

- Nhận xét tiết học

- Nêu tóm tắt – Giải

- Học sinh sửa bài

- Cả lớp nhận xét

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh nhắc lại nội dung ôn

- Học sinh đọc đề

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề, quan sát hình

- Khối gỗ có dạng hình hộp chữ nhật gồm có các khối hình lập phương xếp lại

- Học sinh sửa bài

- Cả lớp nhận xét

Hoạt động nhóm bàn.

- Vài nhóm ghép hình, công thức

TOÁN ( T 117 )

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

- Biết tính tỉ số % của một số, ứng dụng trong tính nhẩm và giải toán

- Biết tính thể tích một hình lập phương trong mối quan hệ với thể

tích của một hình lập phương khác

*BT cần làm: bài 1, bài 2

II Chuẩn bị:

+ GV: SGK, phấn màu

+ HS: SGK, vở

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu bài mới:

Ôn về tính tỉ số % của 1 số,

thể tích hình lập phương, hình

hộp chữ nhật qua tiết luyện tập

chung

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh củng cố về tính tỉ số % của

một số, ứng dụng trong tính

nhẩm và giải toán

Phương pháp: Thảo luận nhóm

đôi, bút đàm, đàm thoại

 Hoạt động 2: Luyện tập.

Phương pháp: Luyện tập

Bài 1a

- Nêu yêu cầu

- Hát

- Học sinh sửa bài 2/ 28

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề bài 1 a

- Học sinh nhận xét và phân tích cách tính của bạn Dung

- Học sinh thực hành nháp:

10% của 440 là : 44 5% của 440 là : 22

- Học sinh quan sát số 17 ½%

- Các nhóm lần lượt phân tích 17 ½%

15% của

440 là 66

Bài 3(không yêu cầu)

- Ở câu b, học sinh có thể giải

theo các cách khác nhau → cho

học sinh nhận xét rút ra cách

giải hợp lí (nhanh hơn)

- Nhận xét: khi giữ nguyên

chiều dài, chiều rộng, chiều cao

tăng thêm bao nhiêu thì thể tích

cũng tăng lên bấy nhiêu

 Hoạt động 3: Củng cố.

- Thi đua làm nhanh bài 4

- Nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm bài 3

- Chuẩn bị: Giới thiệu hình trụ

Diện tích xung quanh, diện tích

toàn phần hình trụ

- Nhận xét tiết học

- Dự kiến:

+ 10% - 7 % - 0,5%

+ 10% - 5% - 2,5%

+ 17% - 0,5%

- Học sinh lần lượt tính

- Học sinh sửa bài

- Học sinh đọc đề bài 2

- Nêu tóm tắt – Giải

- Học sinh sửa bài

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề

- Làm bài cá nhân

TOÁN: ( T 118) GIỚI THIỆU HÌNH TRU GIỚI THIỆU HÌNH CẦU

I Mục tiêu:

- Nhận dạng được hình trụ, hình cầu

- Biết xác định các đồ vật có dạng hình trụ, hình cầu

*BT cần làm: 1, 2, 3

II Chuẩn bị:

+ GV: Một số hộp có dạng hình trụ khác nhau

Một số đồ vật có dạng hình cầu

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Học sinh sửa bài 3

- Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Giới thiệu bài mới: Giới thiệu

hình tru, hình cầu

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh nhận dạng được hình tru,

Phương pháp: Thảo luận nhóm

đôi, bút đàm, đàm thoại

- Giáo viên đưa ra một vài hộp

có dạng hình trụ: hộp sữa, hộp

chè… Gv nêu: các hộp này có

dạng hình trụ chốt lại bằng

hình vẽ

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học

sinh nhận dạng được hình cầu,

Phương pháp: Thảo luận nhóm

đôi, bút đàm, đàm thoại

- Giáo viên đưa ra một vài đồ

vật có dạng hình cầu: quả bóng

chuyền, quả bóng bàn… Gv

nêu: các vật này có dạng hình

cầu chốt lại bằng hình vẽ

- Hát

- Học sinh nêu

- Học sinh nêu

Hoạt động lớp.

- Học sinh lần lượt giới thiệu mẫu vật hình trụ

- Học sinh nhận xét: 2 đáy hình tròn và bằng nhau – một mặt xung quanh

- Lần lượt học sinh nêu đặc điểm của hình trụ

Hoạt động lớp.

- Học sinh lần lượt giới thiệu mẫu vật hình cầu

- Học sinh nêu mẫu vật không phải hình cầu: quả trứng gà, bánh xe ôtô…

 Hoạt động 3: Luyện tập.

Mục tiêu: Rèn kĩ năng xác định

hình trụ, hình cầu

Phương pháp: Luyện tập, thực

hành

Bài 1: Xác định hình trụ

- Hình (A) , (E) là hình trụ

Bài 2: Xác định hình cầu

- Hình (1-quả bóng bàn) , Hình

(3-viên bi) là hình cầu

Bài 3:

- Giáo viên gọi học sinh kể tên

một vài đồ vật có dạng hình tru,

hình cầụ

- Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò:

- Học bài

- Chuẩn bị: Luyện tập chung

- Nhận xét tiết học

Bài1: 1 học sinh đọc yêu cầu đề

- Cả lớp làm vào SGK, (đánh x vào hình trụ)

- Học sinh sửa bài miệng

Bài2: 1 học sinh đọc yêu cầu đề

- Cả lớp làm vào SGK, (đánh x vào hình cầu)

- Học sinh sửa bài miệng

- 1 học sinh đọc đề bài + Lớp đọc thầm

- học sinh kể tên

Học sinh nhận xét đúng, sai

Rút kinh nghiệm

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: ( tuần 24 )

MRVT: TRẬT TỰ, AN NINH

I Mục tiêu:

- Làm được BT1; tìm được một số danh từ và động từ có thể kết

hợp với từ an ninh (BT2); hiểu được nghĩa của những từ ngữ đã cho và

xếp được vào nhóm thích hợp (BT3); làm được BT4

II Chuẩn bị:

+ GV: Bảng phu, SGK, phiếu học tập

+ HS: Từ điển đồng nghĩa Tiếng Việt, sổ tay từ ngữ Tiếng Việt tiểu học

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ: Nối các vế câu ghép

bằng quan hệ từ (tt)

- Nêu các cặp quan hệ từ chỉ

quan hệ tăng tiến?

- Cho ví dụ và phân tích câu

ghép đó

- Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu bài mới:

MRVT: Trật tự, an ninh

4 Phát triển các hoạt động:

Hoạt động 1: Mở rộng vốn từ

thuộc chủ đề

Mục tiêu: Học sinh hệ thống,

mở rộng vốn từ thuộc chủ đề

Phương pháp: Thảo luận nhóm,

đàm thoại.

Bài

tập 1:

- Tìm nghĩa từ “trật tự”

- Giáo viên lưu ý học sinh tìm

đúng nghĩa của từ

- Giáo viên nhận xét và chốt

đáp án là câu c

Bài tập 2:

- Hát

Hoạt động lớp

- 2 – 3 em

Hoạt động lớp, nhóm.

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề, lớp đọc thầm

- Học sinh trao đổi theo nhóm đôi

- 1 vài nhóm phát biểu

- Các nhóm khác nhận xét

4’

- Tìm danh từ, động từ có thể

ghép với từ “trật tự”

- Giáo viên nhận xét

 Hoạt động 2:

Bài tập 3:

- Tìm từ ngữ liên quan tới việc

giữ gìn trật tự

- Giáo viên gợi ý học sinh tìm

theo từ nhóm nhỏ

+ Chỉ người, cơ quan, tổ chức có

nhiệm vụ bảo vệ trật tư, an toàn,

→ Giáo viên nhận xét

- 1 vài em đặt câu với từ tìm

- Giáo viên lưu ý học sinh tìm từ

ngữ chỉ việc làm giúp em tự bảo

vệ an toàn cho mình

→ Giáo viên nhận xét – nêu

đáp án đúng

 Hoạt động 3: Củng cố.

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức.

Phương pháp: Động não.

- Nêu từ ngữ thuộc chủ đề an

ninh, trật tự?

- Đặt câu với từ tìm được?

- 1 học sinh đọc đề, lớp đọc thầm

- Hoạt động thảo luận theo nhóm bàn – ghép từ thích hợp

- 4 nhóm nhanh I’ dán bảng lớp

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- 1 học sinh đọc đề bài → Lớp đọc thầm

- Học sinh làm bài theo nhóm 6

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh trao đổi theo nhóm 4

- 1 vài nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung

- Nhận xét

- Thi đua theo dãy

(3 em/ 1 dãy)

- Chuẩn bị: “Nối các vế câu

ghép bằng cặp từ hô ứng”

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm

TẬP ĐỌC:

LUẬT TỤC XƯA CỦA NGƯỜI Ê-ĐÊ

I Mục tiêu:

- Đọc với giọng trang trọng, thể hiện tính nghiêm túc của văn bản

- Hiểu nội dung: Luật tục nghiêm minh và công bằng của người Ê-đê xưa; kể được 1 đến 2 luật của nước ta (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoa Tranh ảnh về sinh hoạt người Tây Nguyên Bảng phụ viết câu văn luyện đọc

+ HS: Tranh sưu tầm, SGK

III Các hoạt động:

2 Bài cũ: Chú đi tuần.

- Gọi 2 – 3 học sinh đọc và trả

lời câu hỏi:

+ Người chiến sĩ đi tuần trong

hoàn cảnh nào?

+ Đặt hình ảnh người chiến sĩ đi

tuần bên hình ảnh giấc ngủ yêu

bình của học sinh, tác giả muốn

nói điều gì?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

Luật tục xưa của người Ê-đê

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

toàn bài văn

- Giáo viên chia bài thành đoạn

ngắn để luyện đọc

 Đoạn 1 : Về các hình phạt

 Đoạn 2 : Về các tang chứng

 Đoạn 3 : Về các tội trạng

 Đoạn 4 : Tội ăn cắp

 Đoạn 5 : Tội dẫn đường cho

- Hát

- Học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi

Hoạt động lớp, cá nhân

- 1 học sinh khá, giỏi đọc, cả lớp đọc thầm

địch

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

đọc từ ngữ khó, lầm lẫn do phát

âm địa phương

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

từ chú giải

- Giáo viên đọc chậm rãi, rành

mạch, trang nghiêm, diễn cảm

toàn bài

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

đọc từng đoạn, cả bài và trao đổi

thảo luận câu hỏi:

 Người xưa đặt luật để làm gì?

- Giáo viên chốt: Em hãy kể

những việc người Ê-đê coi là có

tội

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm

việc theo nhóm để trả lời câu

hỏi

 Tìm dẫn chứng trong bài cho

thấy người Ê-đê quy định xử phạt

công bằng?

- Giáo viên chốt lại: Người Ê-đê

có quan niệm rạch ròi về tội

trạng, quy định hình phạt công

bằng để giữ cuộc sống thanh bình

cho buôn làng

 Ngày nay việc xét xử dựa trên

- Học sinh tiếp nối nhau đọc các đoạn văn

- Học sinh luyện đọc

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

Hoạt động nhóm lớp.

- Cả lớp đọc thầm, đại diện nhóm trình bày:

 Người xưa đặt luật tục để mọi người tuân theo

 Phải có luật tục để mọi người tuân theo, bảo vệ cuộc sống bình yên

 Tội ăn cắp Tội chỉ đường cho giặc

- Học sinh chia nhóm, thảo luận

a) Người Ê-đê quy định hình phạt công bằng:

- Chuyện nhỏ xử nhẹ

- Chuyện lớn xử nặng

 Người phạm tội là bà con anh em cũng xử như vậy

b) Về tang chứng: phải có 4 – 5 người nghe, thấy sự việc

c) Tội trạng phân thành loại

- Học sinh phát biểu: Việc xét xử

- Giáo viên chia thành nhóm

phát giấy khổ to cho nhóm trả lời

câu hỏi

- Kể tên 1 số luật mà em biết?

- Giáo viên kết luận, treo bảng

phụ viết tên 1 số luật

 Hoạt động 3: Rèn luyện diễn

cảm

Phương pháp: Thực hành, giảng

giải

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

đọc diễn cảm

- Giáo viên cho các nhóm thi đua

đọc diễn cảm

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Yêu cầu học sinh thảo luận tìm

nội dung bài

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

thi đua đọc diễn cảm

- Giáo viên nhận xét, tuyên

dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Hộp thư mật”

Nhận xét tiết học

dựa vào luật

- Học sinh nêu: trốn thuế, đánh bạc, vi phạm, giao thông …

- Cả lớp trao đổi: Cần thay luật tục cũ bằng bộ luật

- Học sinh thảo luận rồi viết nhanh lên giấy

- Dán kết quả lên bảng lớp

- Đại diện nhóm đọc kết quả: Bộ luật dân sự, luật báo chí …

- Cả lớp nhận xét

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Học sinh đọc diễn cảm từng đoạn, cả bài

- Cả nhóm đọc diễn cảm

- Học sinh các nhóm đôi trao đổi, thảo luận tìm nội dung chính

Lớp nhận xét

III Các hoạt động:

2 Bài cũ: Trả bài văn kể chuyện.

- Giáo viên kiểm tra vở của học

sinh

- Giáo viên nhận xét và chấm

điểm bài của 3 – 4 em

3 Giới thiệu bài mới: Ôn tập

kiến thức thể loại văn tả đồ vật

Ôn tập về văn tả đồ vật

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh nghe viết

Phương pháp: Giảng giải, đàm

thoại

Bài 1

- Yêu cầu học sinh đọc bài 1

- Giáo viên giảng thêm: bài văn

miêu tả cái cối xay: Ngày xưa và

hiện nay ở 1 số vùng nông thôn

dùng cối xay tre để xay lúa

- Giáo viên nêu câu hỏi:

- Tìm phần mở bài, thân bài, kết

bài

- Hát

- 1 học sinh đọc to toàn bài 1

- Giáo viên đọc thầm, trả lời câu hỏi

- Mở bài: “Cái cối …nhà trống”

- Thân bài: “U gọi nó …cả xóm”

- Kết bài: Đoạn còn lại

- Miêu tả cái cối

- Giáo viên chốt lại: tác giả quan

sát tỉ mỉ cái cối xay bằng nhiều

giác quan Cách dùng từ ngữ

chính xác, độc đáo, nhân hoá

- Giáo viên dán giấy khổ to ghi

sẵn kiến thức cần ghi nhớ

- Gọi học sinh đọc lại

 Hoạt động 2: Luyện tập.

Phương pháp: Thực hành.

Bài 2

- Giáo viên nhắc lại: Yêu cầu viết

đoạn ngắn tả 1 quyển vở của em:

chú ý miêu tả đặc điểm, sử dụng

biện pháp so sánh

 Hoạt động 3: Củng cố.

- Cho học sinh thi đua đọc đoạn

văn đã viết

- Giáo viên nhận xét, chấm điểm

5 Tổng kết - dặn dò:

- Yêu cầu về nhà làm hoàn chỉnh

lại đoạn văn viết vào vở

- Chuẩn bị:

- Nhận xét tiết học

- Tả hình dáng: bộ phận lớn nhỏ, ngoài trong, chính phụ…

- Công dụng cái cối: xay lúa

- Tác giả quan sát bằng giác quan

- Bằng mắt: thấy từng bộ phận

- Bằng tai: nghe tiếng ù ù

- Bằng cảm giác làn da: vỏ rắn đanh của chốt đầu cần cối

- So sánh: chật như nêm cối …

- Nhân hoá: hàm răng …

- 2 học sinh đọc lại, cả lớp đọc thầm

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm việc cá nhân, viết đoạn văn vào vở

- Nhiều học sinh tiếp nối đọc đoạn văn đã viết

- Cả lớp nhận xét, bình chọn người viết hay nhất

Rút kinh nghiệm

TẬP ĐỌC

HỘP THƯ MẬT.

I Mục tiêu:

- Biết đọc diễn cảm bài văn thể hiện được tính cách nhân vật

- Hiểu được những hành động dũng cảm, mưu trí của anh Hai Long vànhững chiến sĩ tình báo (Trả lời được các câu hỏi trong SGK)

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ Bảng phụ ghi sẵn câu văn cần đọc

+ HS: SGK

III Các hoạt động:

- Gọi 2 – 3 học sinh đọc bài và

trả lời câu hỏi

- Người Ê-đê xưa đặt ra luật

tục để làm gì?

- Tìm dẫn chứng trong bài cho

thấy người Ê-đê xử phạt rất

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại,

giảng giải

- Giáo viên yêu cầu học sinh

đọc toàn bài văn

- Giáo viên chia đoạn để

luyện đọc cho học sinh

Đoạn 1 : “Từ đầu … đáp lại”

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh trả lời

Hoạt động lớp, cá nhân.

- 1 học sinh khá giỏi đọc, cả lớp đọc thầm

Đoạn 4 : Đoạn còn lại

- Giáo viên sửa những từ đọc

dễ lẫn, phát âm chưa chính

xác, viết lên bảng

- Giáo viên yêu cầu học sinh

đọc từ chú giải dưới bài đọc

- Giáo viên đọc mẫu toàn bài

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại

- Giáo viên tổ chức cho học

sinh đọc, tìm hiểu nội dung

dựa theo các câu hỏi trong

SGK

- Yêu cầu cả lớp đọc thầm bài

văn, trả lời câu hỏi:

 Bài văn có những nhận vật

nào?

 Hộp thư mật để làm gì?

- Học sinh đọc đoạn văn từ:

“Người đặt hộp thư … chỗ cũ”,

sau đó trả lời câu “Người liên

lạc nguỵ trang hộp thư mật như

thế nào?”

 Qua nhân vật có hình chữ

V, người liên lạc muốn nhắn

chú Hai Long điều gì?

- Giáo viên chốt: Chiến sĩ tình

báo trong lòng địch bao giờ

cũng gan góc, thông minh, yêu

Tổ quốc

- Giáo viên gọi học sinh đọc

đoạn còn lại và trả lời câu

- Gạch dưới chi tiết trong bài

nêu rõ cách lấy thư và gửi báo

cáo của Hai Long?

- Giáo viên bình luận: Hai

Long đã vờ sửa xe để không ai

nghi ngờ Chú mưu trí, có

- Học sinh tiếp nối nhau đọc các đoạn văn

- Học sinh luyện đọc: từ phát âm sai

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

Hoạt động nhóm, lớp.

- Học sinh nêu câu trả lời

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Tình yêu Tổ quốc, lời chào chiến thắng

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

Dự kiến: Dừng xe, tháo bu-gi ra xem,

giả bộ như xe mình bị hư Mắt không xem bu-gi mà lại chú ý quan sát vạt đất phía sau cột cây số … lắp lại bu-gi, khởi động máy, làm như đã sửa xong xe

- Học sinh đọc lướt toàn bài trả lời

Dự kiến:

4’

1’

phẩm chất chiến sĩ

- Giáo viên hướng dẫn học

sinh trả lời câu: “Hoạt động

của người liên lạc có ý nghĩa

thế nào đối với sự nghiệp Tổ

quốc”

- Giáo viên chốt lại: hoạt động

trong vùng địch đòi người

chiến sĩ tình báo phải thông

minh, gan góc, khôn khéo Như

chú Hai Long góp phần bảo vệ

Tổ quốc

 Hoạt động 3: Rèn luyện

diễn cảm

Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại, giảng giải

- Giáo viên hướng dẫn học

sinh đọc diễn cảm

- Giáo viên treo bảng ghi sẵn

câu hướng dẫn học sinh luyện

đọc

- Giáo viên tổ chức cho học

sinh thi đua đọc diễn cảm

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Yêu cầu học sinh thảo luận

tìm nội dung bài

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Phong cảnh đền

Hùng”

- Nhận xét tiết học

- Rất quan trọng vì cung cấp nhiều thông tin từ phía kẻ địch, giúp ta hiểu hết ý đồ của địch kịp thời ngăn chặn, đối phó

- Có ý nghĩa vô cùng to lớn, cung cấp nhiều thông tin bí mật

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Học sinh ghi dấu nhấn giọng, ngắt giọng

- Tổ, nhóm, cá nhân thi đua đọc diễn cảm

- Học sinh thảo luận nhóm đôi, tìm nội dung chính của bài

Rút kinh nghiệm

CHÍNH TẢ: ( nghe - viết )

NÚI NON HÙNG VĨ

I Mục tiêu:

- Nghe – viết đúng bài CT, viết hoa đúng các tên riêng trong bài Viết sai không quá 5 lỗi/bài

- Tìm được các tên riêng trong đoạn thơ (BT2)

*HS khá, giỏi giải được câu đố và viết đúng tên các nhân vật lịch sử (BT3)

II Chuẩn bị:

+ GV: Giấy khổ to

+ HS: SGK, vở

III Các hoạt động:

- Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu bài mới:

Ôn tập về quy tắc viết hoa(tt)

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh nghe, viết

Phương pháp: Giảng giải, thực

hành

- Giáo viên đọc toàn bài chính tả

- Giáo viên nhắc học sinh chú ý

các tên riêng, từ khó, chữ dễ

nhầm lẫn do phát âm địa phương

- Giáo viên giảng thêm: Đây là

đạon văn miêu tả vùng biên

cương phía Bắ của Trung Quốc ta

- GV đọc các tên riêng trong bài

- GV nhận xét – HS nhắc lại quy

tắc viết hoa

- Hát

- Học sinh sửa bài 4

- Lớp nhận xét

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Học sinh lắng nghe theo dõi ở SGK

- 1 học sinh đọc thầm bài chính tả đọc, chú ý cách viết tên địa lý Việt Nam, từ ngữ

- 2, 3 học sinh viết bảng, lớp viết nháp

- Lớp nhận xét

- 1 học sinh nhắc lại

- GVđọc lại toàn bài.

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học

sinh làm bài tập

Phương pháp: Luyện tập, thực

hành

Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời

giải

Bài 3:

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên nhận xét, tuyên

dương

 Hoạt động 3: Củng cố.

Phương pháp: Thi đua, trò chơi.

- Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Ôn tập quy tắc viết

hoa (tt)”

- Nhận xét tiết học

- Học sinh viết chính tả vào vở

- Học sinh soát lỗi, đổi vở kiểm tra

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- 1 học sinh đọc

- HS làm -Lớp nhận xét

- 1 học sinh nêu quy tắc viết hoa

- 1 học sinh đọc đề

- Lớp đọc thầm

- Học sinh làm – Nhận xét

Hoạt động nhóm, dãy

- Dãy nêu tên, dãy ghi ( ngước lại)

Rút kinh nghiệm

KỂ CHUYỆN:

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN

HOẶC THAM GIA

I Mục tiêu:

- Kể được một câu chuyện về một việc làm tốt góp phần bảo vệ trật tự,

an ninh làng xóm, phố phường

- Biết sắp xếp các sự việc thành câu chuyện hoàn chỉnh, lời kể rõ ràng Biết trao đổi với bạn về nội dung, ý nghĩa câu chuyện

II Chuẩn bị:

+ GV : Tranh ảnh về an toàn giao thông

+ HS :

III Các hoạt động:

1 Khởi động: Ổn định.

2 Bài cũ: Kể lại câu chuyện đã

nghe hoặc đã học

- Nội dung kiểm tra: Kiểm tra 2

học sinh kể lại câu chuyện em đã

được nghe

3 Giới thiệu bài mới:

Các em sẽ tìm hiểu và kể câu

chuyện em thấy hoặc tham gia

góp phần xây dựng cuộc sống tốt

qua tiết: Kể chuyện được chứng

kiến hoặc tham gia.

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh hiểu yêu cầu đề

Phương pháp: Đàm thoại.

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài

- Nhắc học sinh chú ý câu chuyện

các em kể là em đã làm hoặc tận

mắt chứng kiến

- Hướng dẫn học sinh tìm chuyện

kể qua việc gọi học sinh đọc lại

gợi ý trong SGK

- Hát

Hoạt động lớp, cá nhân.

- 1 học sinh đọc đề bài, cả lớp đọc thầm

Đề bài: Hãy kể một việc làm tốt góp phần bảo vệ trật tự, an toàn nơi làng xóm, phố phường mà em được chứng kiến hoặc tham gia

- 1 học sinh đọc gợi ý

Hoạt động nhóm, cá nhân.

Phương pháp: Thực hành, kể

chuyện, thảo luận

- Gọi học sinh trình bày dàn ý đã

 Hoạt động 3: Củng cố.

- Qua câu chuyện các bạn kể em

học tập được điềm gì?

→ Ai cũng cần có ý thức, trách

nhiệm xây dựng cuộc sống ngày

càng tốt đẹp hơn

5 Tổng kết - dặn dò:

- Kể lại câu chuyện vào vở

- Chuẩn bị: Vì muôn dân

- Nhận xét tiết học

- Làm việc cá nhân, viết ra nháp dàn ý câu chuyện định kể

- 2 – 3 học sinh trình bày dàn ý trước lớp

- Theo dàn ý đã lập, kể chuyện và trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Đại diện nhóm kể chuyện trước lớp

- Nêu câu hỏi chất vấn người kể

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG CẶP TỪ HÔ ỨNG

III Các hoạt động:

2 Bài cũ: MRVT: Trật tự an ninh.

- Nội dung kiểm tra: kiểm tra 2

học sinh làm bài tập 2, 4

3 Giới thiệu bài mới:

Các em sẽ học cách nối các vế

câu ghép và tạo các câu ghép mới

bằng cặp từ hô ứng

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Nối các vế câu

ghép bằng cặp từ hô ứng

Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát

ví dụ

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài,

tìm các vế câu ghép, xác định CN

– VN mỗi vế câu

- Mở bảng phụ, gọi học sinh lên

bảng làm bài

- Nhận xét, chốt

Bài 2

- Nêu yêu cầu đề bài

- Nhận xét, chốt

Bài 3

- Hát

Hoạt động lớp.

- 1 học sinh đọc đề bài, cả lớp đọc thầm và phân tích cấu tạo của câu ghép

- Làm việc cá nhân, 2 học sinh phân tích cấu tạo câu

- Cả lớp nhận xét

- Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ câu hỏi 2

- Phát biểu ý kiên

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, cả lớp đọc thầm

 Hoạt động 2: Luyện tập.

Phương pháp: Luyện tập, thực

hành

Bài 1

- Dán lên bảng 4 tờ phiếu và gọi

học sinh lên làm bài

- Nhận xét, chốt

Bài 2

- Nêu yêu cầu bài tập

- Dáng tờ phiếu lên bảng và gọi

học sinh lên làm bài

- Nhận xét, chốt

Bài 3

- Nhắc yêu cầu bài và hướng dẫn

học sinh đặt câu

- Nhận xét, chốt

 Hoạt động 3: Củng cố.

Phương pháp: Hỏi đáp.

5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm bài tập 2, 3 vào vở

- Chuẩn bị: “Liên kết các câu

trong bài bằng phép lặp”

- Nhận xét tiết học

- Phát biểu ý kiến

- 2 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

Hoạt động cá nhân.

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài, cả lớp đọc thầm

- Làm việc cá nhân, gạch phân cách vế câu và cặp từ hô ứng nối 2 vế câu

- Cả lớp nhận xét

- Cả lớp đọc thầm và điền vào chỗ trống

- 3 – 4 học sinh lên bảng làm bài

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài, cả lớp đọc thầm

- Cả lớp làm vào nháp

- Vài học sinh lên bảng làm bài và nêu câu đã đặt

- Cả lớp nhận xét

Hoạt động lớp.

- Nhắc lại ghi nhớ

Rút kinh nghiệm

LÀM VĂN:

ÔN TẬP VỀ VĂN TẢ ĐỒ VẬT

I Mục tiêu:

- Lập được dàn ý bài văn miêu tả đồ vật

-Trình bày bài văn miêu tả đồ vật theo dàn ý đã lập một cách rõ ràng, đúng ý

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh vẽ 1 số đồ vật

Giấy khổ to

+ HS:

III Các hoạt động:

3 Giới thiệu bài mới:

Các em sẽ tiếp tục ôn luyện,

củng cố kỹ năng lập dàn ý bài văn

tả đồ vật và sau đó tập trình bày

miệng dàn ý bài văn

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Ôn tập về văn tả

đồ vật

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài

- Gợi ý: Em cần suy nghĩ chọn 1

đề văn thích hợp

- Gọi học sinh đọc gợi ý 1

- Phát giấy cho học sinh lên bảng

làm bài

- Nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh 4

dàn ý cho học sinh

- Hát

- 1 học sinh đọc 4 đề bài ở SGK

- Cả lớp đọc thầm

- Suy nghĩ chọn đề cho mình

- Tiếp nối nhau nói đề tài mình chọn

- 1 học sinh đọc gợi ý, cả lớp đọc thầm

- Dựa vào gợi ý, viết ra nháp dàn ý

- 4 học sinh lên bảng làm dàn ý và trình bày trước lớp

- Cả lớp nhận xét

- Tự sửa bài viết

- 1 học sinh đọc gợi ý, cả lớp đọc