GIÁO DỤC TÍNH THẨM MỸ CHO CÁC EM ĐỘI VIÊN ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH THÔNG QUA CÁC CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG ĐỘI

I.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Công tác chăm lo bồi dưỡng, giáo dục cho thế hệ trẻ là điều quan tâm của toàn xã hội. Ngành Giáo dục và Đào tạo đã đề ra nhiều biện pháp đào tạo, giáo dục học sinh phát triển toàn diện là mục tiêu được đặc ra hàng đầu. Nội dung giáo dục thẩm mĩ, văn hoá, nghệ thuật là một mặt quan trọng trong mục tiêu giáo dục của hoạt động Đội. Thẩm mĩ là cảm thụ những cái hay cái đẹp do con người sáng tạo ra trong các sản phẩm nghệ thuật. Giáo dục tính thẩm mỹ nhằm giúp thiếu nhi biết cảm nhận và biết vận dụng cái hay, cái đẹp về cuộc sống hằng ngày. Nội dung hoạt động Đội trên lĩnh vực giáo dục thẩm mỹ phải đạt được các yêu cầu: giúp thiếu nhi phát triển những tình cảm, thị hiếu năng khiếu và lí tưởng thẩm mỹ trong cảm thụ và lĩnh hội cái đẹp vào đời sống học tập, lao động và ứng xử đồng thời xây dựng trong thiếu nhi thái độ phản đối những cái xấu, phản thẩm mỹ. Từ đó giúp thiếu nhi tiếp cận tới chân giá trị của vẻ đẹp con người: Đẹp về thể hình, đẹp về trí tuệ, đẹp về tâm hồn và đẹp về hành động trong cuộc sống. Sự tiến bộ của xã hội ngày càng phát triển, điều kiện học tập, vui chơi, giải trí của học sinh cũng đòi hỏi phải được nâng cao và phù hợp với từng địa phương. Ngoài việc học tập các môn chính khóa hàng ngày ở lớp, nhu cầu sinh hoạt ngoại khóa cũng phải được quan tâm như: giao lưu, dã ngoại, sinh hoạt tập thể, tham gia các hoạt động văn hoá nghệ thuật để phát triển năng khiếu, hoạt động tập thể khác của học sinh trong trường học, đòi hỏi phải đổi mới nội dung để phù hợp với tâm tư nguyện vọng của các em học sinh.

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập + Tự do + Hạnh phúc

…….……

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TÊN ĐỀ TÀI:

GIÁO DỤC TÍNH THẨM MỸ CHO CÁC EM ĐỘI VIÊN ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH THÔNG QUA CÁC CHƯƠNG TRÌNH HOẠT

ĐỘNG ĐỘI

Người viết: Nguyễn Tấn Đạt

Đơn vị công tác: Trường THCS Sóc Sơn.

I.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Công tác chăm lo bồi dưỡng, giáo dục cho thế hệ trẻ là điều quan tâm của toàn xã hội Ngành Giáo dục và Đào tạo đã đề ra nhiều biện pháp đào tạo, giáo dục học sinh phát triển toàn diện là mục tiêu được đặc ra hàng đầu

Nội dung giáo dục thẩm mĩ, văn hoá, nghệ thuật là một mặt quan trọng trong mục tiêu giáo dục của hoạt động Đội Thẩm mĩ là cảm thụ những cái hay cái đẹp do con người sáng tạo ra trong các sản phẩm nghệ thuật Giáo dục tính thẩm

mỹ nhằm giúp thiếu nhi biết cảm nhận và biết vận dụng cái hay, cái đẹp về cuộc sống hằng ngày

Nội dung hoạt động Đội trên lĩnh vực giáo dục thẩm mỹ phải đạt được các yêu cầu: giúp thiếu nhi phát triển những tình cảm, thị hiếu năng khiếu và lí tưởng thẩm mỹ trong cảm thụ và lĩnh hội cái đẹp vào đời sống học tập, lao động và ứng

xử đồng thời xây dựng trong thiếu nhi thái độ phản đối những cái xấu, phản thẩm

mỹ Từ đó giúp thiếu nhi tiếp cận tới chân giá trị của vẻ đẹp con người: Đẹp về thể hình, đẹp về trí tuệ, đẹp về tâm hồn và đẹp về hành động trong cuộc sống

Sự tiến bộ của xã hội ngày càng phát triển, điều kiện học tập, vui chơi, giải trí của học sinh cũng đòi hỏi phải được nâng cao và phù hợp với từng địa phương Ngoài việc học tập các môn chính khóa hàng ngày ở lớp, nhu cầu sinh hoạt ngoại khóa cũng phải được quan tâm như: giao lưu, dã ngoại, sinh hoạt tập thể, tham gia các hoạt động văn hoá- nghệ thuật để phát triển năng khiếu, hoạt động tập thể khác của học sinh trong trường học, đòi hỏi phải đổi mới nội dung để phù hợp với tâm tư nguyện vọng của các em học sinh

Người giáo viên phụ trách Đội không thể thiếu được trong việc tham gia bồi dưỡng, giáo dục, giúp đỡ học sinh phát triển toàn diện như yêu cầu hiện nay,

là người trụ cột trong việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa, giáo dục học tập, vui chơi, giải trí của học sinh, phải là người hiểu được tâm tư nguyện vọng của học

sinh, sự thay đổi tâm sinh lý của học sinh, gần gũi các em để giúp đỡ các em phát triển

Để đáp ứng nhu cầu của học sinh hiện nay thì người phụ trách đội phải có đạo đức tốt, đủ năng lực hoạt động phong trào, chịu khó, có tinh thần trách nhiệm,

có kỹ năng ngoại khóa tay nghề vững vàng, phải chuẩn về chuyên môn, có được kinh nghiệm và phải là người xung phong đi đầu trong các hoạt động ngoại khóa, bồi dưỡng giáo dục, dạy và học của nhà trưòng luôn thể hiện là người gương mẫu

đi đầu trong công tác giáo dục bồi dưỡng thế hệ trẻ

Với ý nghĩa thiết thực như trên nên tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: Giáo dục tính thẩm mỹ cho các em Đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh thông qua các chương trình hoạt động Đội

II/ LỊCH SỬ VẤN ĐỀ.

Tôi bắt đầu được lãnh đạo trường phân công làm tổng phụ trách Đội từ năm học 2007, từ khi đảm nhiệm công việc này tôi còn rất bở ngỡ Tuy nhiên qua quá trình học tập và chịu khó tìm tòi những kinh nghiệm của thầy cô đi trước tôi luôn tìm kiếm những phương pháp và cách thức tốt nhất để giáo dục các em duy trì nề nếp, nội quy và tham gia các hoạt động phong trào cũng như công tác Đội có hiệu quả hơn

Qua quá trình công tác tôi nhận thấy rằng ngoài việc học tập các môn chính khóa hàng ngày ở lớp nhu cầu sinh hoạt ngoại khóa cũng phải được quan tâm như: giao lưu, dã ngoại, sinh hoạt tập thể, phát triển năng khiếu, tham gia các hoạt động tập thể khác của học sinh trong trường học, đòi hỏi phải đổi mới nội dung để phù hợp với tâm tư nguyện vọng của các em học sinh

Người giáo viên tổng phụ trách Đội có vai trò quan trọng trong việc tham gia bồi dưỡng, giáo dục, giúp đỡ học sinh phát triển toàn diện như yêu cầu hiện nay Chính vì thế tôi luôn trăn trở để tìm tòi, học hỏi cũng như rút kinh nghiệm từ những hoạt động đi trước để tìm cách thức, phương pháp tổ chức giúp các em tham gia tốt những hoạt động Đội ở địa phương củng như do Phòng Giáo Dục và Hội Đồng Đội cấp trên phát động

III PHẠM VI ĐỀ TÀI.

Giáo dục tính thẩm mỹ cho các em Đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh thông qua các chương trình hoạt động Đội ở khối trường trung học sơ sở

I/ THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH.

Trường THCS Sóc Sơn nằm trên địa bàn gần trục quốc lộ 80 và trung tâm của Thị trấn sóc Sơn đó là điều kiện thuận lợi cho việc đi lại, tập trung và tham gia các hoạt động Đội BGH trường và thầy cô trong trường luôn tham gia và ủng

hộ nhiệt tình các hoạt động của trường Thầy cô trong trường luôn thể hiện tinh thần trách nhiệm cao và hoàn thành các khâu mà mình phụ trách

Với lối sinh hoạt đa chiều thuận lợi để cho các em tiếp xúc với nhiều kênh thông tin mới mẽ, bổ ích bên cạnh đó nhu cầu đòi hỏi thích ứng cái mới, nhu cầu giải trí cao giúp các em nhiệt tình và hứng thú với các hoạt động mới lạ, lành mạnh Tuy nhiên bên cạnh những mặt tích cực thì các em cũng bị ảnh hưởng xấu bởi những tệ nạn xã hội, dễ tiếp cận thành phần thanh niên hư hỏng, mặt trái của công nghệ thông tin và các loại truyện tranh độc hại tràn lan Những thông tin, yếu tố phản văn hoá, văn hoá độc hại do các thế lực đế quốc và thù địch truyền bá tràn lan trong lớp trẻ đi ngược lại với những giá trị truyền thống của văn hoá và tư tưởng dân tộc Việt Nam

Với 1114 em học sinh là một trong những trường THCS có lượng học sinh đông nhất nhì huyện Hòn Đất thì việc quản lí các em đòi hỏi người thầy cô quản lí phụ trách phải dành nhiều thời gian và công sức hơn, tình hình cúp tiết trốn học thường xuyên xảy ra, đọc truyện tranh trong giờ học, nói dối cha mẹ, thầy cô để đi chơi, hoặc ý thức chung trong cách giữ gìn tác phong và trang phục đến trường có nhiều hạn chế như tình trạng bận quần jean, tóc nhuộm màu, tay đeo khuyên, tóc

để dài và bù xù bắt trước các ca sĩ …Việc giáo dục thẩm mỹ thường là thông qua các tiết học mỹ thuật hoặc âm nhạc bởi âm nhạc có sức truyền cảm rất lớn đối với con người khi lọt lòng mẹ cho đến khi trưởng thành Còn mỹ thuật chính là cái đẹp do con người hoặc thiên nhiên tạo ra Mỹ thuật có sức lôi cuốn rất lớn với thế

hệ trẻ, khi tiếp xúc với cái đẹp Tuy nhiên người thầy cô làm nhiệm vụ giảng dạy

ở lớp một phần chỉ cho xong nhiệm vụ, việc răn đe giáo dục còn hạn chế trong việc tác động đến tư tưởng và nhận thức của các em, trong khi đó lứa tuổi học sinh THCS là lứa tuổi hay bắt trước và muốn thể hiện mình phải có những hoạt động bề nổi và thật lí thú mới lôi kéo được các em Thầy cô không chỉ có việc truyền đạt tri thức mà còn phải như một người bạn gần gủi để hiểu được những tâm tư tình cảm của các em từ đó mới tác động đến nhận thức của các em được

Lí thuyết thông thường sẽ không tác động mạnh đến tâm lí củng như nhận thức ở lứa tuổi này

Chính vì thế việc chú ý đến vấn đề giáo dục tính thẩm mỹ của các em cần phải được xem trọng, cần phải có những chương trình, hoạt động phù hợp và nổi bật để lôi kéo các em thông qua đó để phối hợp giáo dục các em về nhận thức, suy nghĩ hành động và thái độ tốt

II NHỮNG HẠN CHẾ, KHÓ KHĂN

1 HẠN CHẾ VÀ KHÓ KHĂN.

Việc giữ gìn những giá trị văn hoá dân tộc Việt Nam, phát huy lòng yêu nước, ý thức cộng đồng, lòng nhân ái khoan dung, trọng nghĩa tình, đạo lí, sự tinh

tế trong ứng xử, tính giản dị trong lối sống dần bị mai một trong nhận thức một số

em do mặt trái của nền kinh thế thị trường đang ngày một len lõi vào từng thôn xóm, ngõ ngách đời sống của người dân Việt Nam

Tình hình xuống cấp về mặt đạo đức cũng như ý thức trong việc giữ gìn thuần phong mỹ tục đang dần đi xuống báo chí và các thông tin đại chúng đang lên án và cảnh báo tình trạng trẻ vị thành niên phạm pháp và hư hỏng càng nhiều thói quen đua đòi bắt chước bạn, thói quen sống ích kỷ, cá nhân và chỉ muốn hưởng thụ đang tiêm nhiễm dần vào các em

Việc giáo dục thẩm mỹ phải gắn liền với giáo dục văn hoá nghệ thuật.Văn học sử dụng những ngôn ngữ và hình tượng để phản ánh cuộc sống và xã hội con người thông qua các tác phẩm văn học Còn nghệ thuật thì dùng hình tượng sinh động, cụ thể và gợi cảm để phản ánh hiện thực và truyền đạt tư tưởng tình cảm

Do đó văn học nghệ thuật có vai trò lớn trong việc giáo dục tư tưởng, tình cảm và tính thẩm mỹ cho thiếu nhi Tuy nhiên do điều kiện và xã hội có nhiều thay đổi nên việc đọc sách và tham gia các hoạt động văn hoá nghệ thuật trong các em còn nhiều hạn chế một phần do hoàn cảnh gia đình mỗi khác, một số em có mong muốn nhưng không có điều kiện để tiếp xúc với những kênh thông tin có giá trị Một số hoạt động văn hoá nghệ thuật tổ chức ở trường một cách sơ sài cho

có báo cáo, không lôi cuốn được các em hoặc một hoạt động cứ tổ chức lại nhiều lần không có những chương trình mới lạ bổ ích khác dẫn đến tâm lí nhàm chán ngại tham gia Các phong trào văn nghệ tham gia ở trường không sơ duyệt cẩn thận, chỉ chú ý số lượng không tập trung vào chất lượng không chỉ làm những người tham gia biểu diễn mà khán giả và những người tham gia cổ vũ cảm thấy hời hợt nên không lôi kéo được số đông các em dẫn đến mất uy tín và tiếng nói của người giáo viên TPT với các em không còn trọng lượng

2.NHỮNG SỐ LIỆU MINH HOẠ

Theo Báo người Hà Nội ra ngày 26/11/2010 trong số gần 10 triệu học sinh THCS và THPT hiện nay, phần lớn các em đều có ý thức tu dưỡng đạo đức tốt, tích cực, chủ động trong học tập và rèn luyện, năng động, tự tin, có ý chí vươn lên mạnh mẽ, khát khao thể hiện bản thân…Tuy nhiên vẫn còn một bộ phận không nhỏ học sinh (HS) chưa có nhận thức và hành vi đúng đắn, lối sống ích kỷ, ham hưởng thụ, đua đòi chạy theo các giá trị vật chất dẫn đến sao nhãng học tập, tham gia tệ nạn xã hội và phạm tội

Thấy rõ nhất ở một số em là biểu hiện đáng lo ngại về đạo đức, lối sống như: thiếu tôn trọng thầy cô giáo, coi thường kỷ luật nhà trường, nói tục chửi thề; thích thể hiện bản thân một cách thái quá; quan hệ yêu đương quá sớm, không lành mạnh; gian lận trong học tập và thi cử; thiếu ý thức tôn trọng và làm theo pháp luật…

Theo một cuộc điều tra trong số 500 em HS Trường THCS Sóc Sơn cho thấy, nhiều HS chỉ chào thầy cô khi ở trong trường còn ra đường thì coi như không quen biết…

Nội dung điều tra Hoc sinh THCS

Tiếp cận thông tin ngoài sách 70%

Ít quan tâm việc đọc sách 5%

Kết quả khảo sát của Viện nghiên cứu và phát triển giáo dục Việt Nam theo số liệu thống kê chưa đầy đủ từ năm 2005 đến 2008, tổng số vi phạm pháp luật hình sự trong HS, SV là

Xâm hại sức khoẻ, tính mạng 1117 Tình trạng HS phổ thông bỏ học sống lang thang, thông qua mạng internet

để kết thành băng nhóm sử dụng ma túy, gây ra nhiều vụ đánh nhau, gây rối trật

tự xã hội, cướp tài sản… có xu hướng gia tăng Ngoài những vụ việc tội phạm hình sự, tình trạng HS vi phạm tệ nạn xã hội như “nghiện” game, chat, ma túy… cũng gây nhức nhối trong dư luận xã hội

3.NGUYÊN NHÂN

Sự ảnh hưởng của trào lưu hay công nghệ giải trí thị trường tác động mạnh vào nhận thức của giới trẻ Công nghệ thông tin dễ tiếp cận tuy nhiên khó xác định được chất lượng nội dung do những thông tin tốt xấu xuất hiện với mặt bằng ngang nhau và tràn lan, hỗn độn trên mạng internet

Trong hàng loạt yếu tố tác động đến việc hình thành nhân cách và chuẩn mực văn hoá cho giới trẻ, các loại hình văn hoá nghệ thuật cũng tham gia một cách tích cực và đóng vai trò quan trọng Lớp trẻ hiện nay có xu hướng thích những loại hình nghệ thuật hiện đại, do quan niệm và cách nhìn về cái đẹp cũng

có sự thay đổi lớn so với trước đây

Hiện nay lực lượng giáo viên tổng phụ trách đội đa số là mới, giáo viên dạy lớp chuyển sang làm công tác đội, chưa qua lớp bồi dưỡng chuyên môn hoặc chỉ bồi dưỡng ngắn hạn (từ 8-10 ngày) Vì vậy chuyên môn của giáo viên tổng phụ trách không đủ vững để hoạt động, không đáp ứng được yêu cầu của học sinh hoặc hoạt động không có hiệu quả

Một số tổng phụ trách đội đã làm lâu năm, nhưng do hạn chế một số mặt về chuyên môn mà không được bồi dưỡng nâng cao tay nghề nên việc tổ chức các hoạt động cho học sinh trong trường học không hiệu quả làm ảnh hưởng đến sự phát triển của học sinh và các hoạt động khác trong nhà trường

Trước tình hình trên để giải quyết vấn đề nâng cao tay nghề, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tổng phụ trách đội, làm sao được đồng đều nhau và đáp ứng được yêu cầu của học sinh tại các trường học Với quyết tâm không để các em học sinh chịu thiệt thòi vì thiếu hoạt động ngoại khóa vì chuyên môn của giáo viên tổng phụ trách đội không đạt yêu cầu, Đây là điều cần quan tâm tìm giải pháp khắc phục khó khăn từng nội dung như:

Làm thế nào để mọi giáo viên tổng phụ trách đội hiểu được vai trò và tầm quan trọng của mình trong việc giáo dục tính thẩm mỹ cho các em thông qua các hoạt động đội

Làm sao tất cả giáo viên tổng phụ trách đội đều nắm vững về chuyên môn,

kỹ năng, ngoại khóa, tổ chức được các hoạt động vui chơi, giải trí cho học sinh trong trường của mình

I/NHỮNG GIẢI PHÁP

1 Xác định những nội dung cơ bản của hoạt động giáo dục thẩm mỹ thông qua các hoạt động Đội

Nội dung giáo dục thẩm mỹ, văn hoá nghệ thuật là một mặt quan trọng trong mục tiêu giáo dục của hoạt động Đội

Giáo dục thẩm mỹ phải gắn liền với thẩm mỹ văn hoá Văn hoá là nền tảng tri thức để con người đi đến cảm nhận, hiểu biết và vận dụng cái hay, cái đẹp vào cuộc sống nền văn hoá đậm đà bản sắc dân tộc mà Đảng và nhân dân ta đang tập trung xây dựng gồm các lĩnh vực chủ yếu như: Tư tưởng, đạo đức, lối sống, giáo dục, khoa học, văn học, nghệ thuật, thông tin đại chúng, giao lưu văn hoá với nước ngoài và các thể chế văn hoá

Nội dung hoạt động Đội trên lĩnh vực văn hoá giáo dục có nhiệm vụ giúp thiếu nhi từng bước tiếp nhận, kế thừa và vận dụng những giá trị truyền thống của văn hoá và tư tưởng dân tộc Việt Nam, tinh hoa văn hoá nhân loại đồng thời biết đấu tranh những yếu tố phản văn hoá, văn hoá độc hại do các thế lực và đế quốc truyền bá trong lớp trẻ

Nội dung hoạt động Đội trong giáo dục thẩm mỹ cần làm cho thiếu nhi biết cảm thụ các giá trị văn học, nghệ thuật nổi tiếng trong nước và quốc tế, biết thưởng thức cảnh đẹp quê hương, đất nước: biết sáng tạo những tác phẩm văn học, nghệ thuật theo năng khiếu của các em như: Kịch, thơ ca, hội hoạ, âm nhạc…

Từ đó góp phần phát hiện, bồi dưỡng và phát triển những tài năng trên lĩnh vực văn học nghệ thuật khi các em còn nhỏ tuổi Hoạt động Đội cần làm cho thiếu nhi biết sưu tầm, giữ gìn những thành quả về văn học nghệ thuật, biết sáng tạo ra cái đẹp trong lao động và trong cuộc sống; biết giữ gìn; làm đẹp trường lớp và gia đình cũng như bản thân

2 Xác định những hình thức cần tổ chức

Hoạt động Đội cần phải có những hình thức chủ yếu để giáo dục thẩm mỹ, văn hoá nghệ thuật cho thiếu nhi nhưng chú ý các hoạt động trên phải phù hợp và vừa tầm với đơn vị của mình.:

- Tổ chức tham quan dã ngoại, thăm nhà bảo tàng, di tích lịch sử……

VD: Hành trình về nguồn

- Tổ chức xem phim lịch sử, tham gia viết và đóng tiểu phẩm về ATGT,

PC Matuý và các tệ nạn xã hội

VD: Hội thi ATGT,

- Tổ chức và hướng dẫn giới thiệu về sách báo Đội

- Tổ chức các hội thi văn nghệ, múa hát tập thể, câu lạc bộ, đội nhóm múa, nhảy Arobic……

VD: Chương trình “Thắp sáng ước mơ”, hội thi “Trạng nguyên nhỏ tuổi”

3.Xác định ý nghĩa, mục đích, tác dụng chương trình của các hội thi

3.1 ý nghĩa của các chương trình và hội thi

Hội thi là diệp để các cá nhân hoặc tập thể nhỏ thể hiện khả năng của mình,

tự khẳng định những thành tích, kết quả của một quá trình tu dưỡng và rèn luyện

phấn đấu trong học tập, trong hoạt động văn-thể-mỹ và các hoạt động khác của Đội

Khi tham gia hội thi các em được nâng cao lòng tự tin, tính tự chủ, bạo dạn, nhanh nhẹn, tháo vát, ứng xử linh hoạt

Thông qua việc đánh giá của Ban giám khảo, của công chúng về bản thân mình, các em có nhận thức đúng đắn hơn về bản thân, qua đó mà tự điều chỉnh, góp phần hình thành và hoàn thiện nhân cách

Từ việc so sánh thành tích giữa các cá nhân và các nhóm trẻ em được rèn luyện ý chí vươn lên, kích thích niềm say mê sáng tạo, tinh thần thi đua, nâng đở

và chắp cánh những ước mơ cao đẹp của các em

Tắm mình trong không khí hội thi, trẻ em dường như được bồi dưỡng lòng vị tha, dễ hoà đồng cùng tập thể, ham muốn làm nhiều đều hay, việc tốt

3.2 Xác định mục đích của các hội thi

Các hội thi thiếu nhi nhằm hướng các em và tập thể Đội tới:

- Nhu cầu tự bồi dưỡng rèn luyện bản thân, hướng tới cái thật, cái tốt, cái đẹp

- Từ suy nghĩ đúng đắn đến tâp nói lời hay ý đẹp, làm việc tốt, cụ thể là: + Rèn luyện thể lực, giữ gìn sức khoẻ, vẽ đẹp của cơ thể

+ Chủ động tự giác trong việc học tập, nâng cao kiến thức và kỹ năng ứng dụng học vấn vào cuộc sống( kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tổ chức hoạt động tập thể…)

+ Tìm cách thể hiện ý thức cộng đồng trong học tập và phong trào Đội, không tự thoả mãn với những phong trào trước mắt, không ngừng vươn lên dành kết quả cao hơn

+ Thực hành lối sống mới, có văn hoá lành mạnh, đủ sức đề kháng với những văn hoá phẩm độc hại…

+ Thực hành sáng tạo những thành tựu mới của khoa học kỹ thuật và công nghệ

3.3 Tác dụng của các hội thi.

- Các hội thi của Đội hiện nay là một phương pháp kiểm tra đánh giá các thành tích, kết quả các hoạt động của cá nhân và tập thể Đội

- Đối với từng thành viên, hội thi giúp các em tự rèn luyện để hoàn thành bản thân mình, có tác phong nhanh nhẹn, tháo vát, có ý thức tổ chức kỷ luật và tinh thần tập thể

- Hội thi giúp tổng phụ trách và nhà trường phát hiện bồi dưỡng các em có khả năng thể hiện và nâng cao năng lực của mình qua việc hướng dẫn trẻ em tham gia hội thi

4 Các bước tiến hành một hội thi.

Thông qua việc tổ chức hội thi thiếu nhi góp phần bồi dưỡng cho các em động cơ tích cực học tập, kích thích hứng thú nhận thức và giáo dục tình cảm nhận thức

4.1 Công tác chuẩn bị cho một hội thi.

Căn cứ vào mục tiêu, chương trình nhiệm vụ năm học, kế hoạch hoạt động của nhà trường, giáo viên lập kế hoạch lựa chọn chủ đề, hội thi phù hợp với các yêu cầu và hứng thú, nguyện vọng của học sinh

Thời điểm tổ chức hội thi nên chọn vào các ngày hoạt động cao điểm, các ngày lịch sử có ý nghĩa: 2-9,20-11,22-12, 3-2, 8-3, 26-3, 15-5, 30-4,19-5, hoặc các ngày kĩ niệm thành lập trường, ngày truyền thống của địa phương, các diệp

sơ kết, tổng kết

Thông báo tới toàn thể giáo viên, học sinh thấy rõ mục đích yêu cầu, chủ

đề, nội dung, cách thức tiến hành đánh giá…của hội thi Động viên thu hút đông đảo các em tham gia

Địa điểm tiến hành hội thi: nên chọn địa điểm thoáng mát, hội trường đủ rộng, an toàn…phù hợp với từng chủ đề, từng loại hội thi

Dự trù kinh phí tổ chức, khen thưởng, phương tiện, điều kiện vật chất, nhân lực, thời gian, ban tổ chức, ban giám khảo, số lượng thí sinh dự thi, nội dung thi…

và các phương án tổ chức dự phòng

4.2 Thành lập ban tổ chức, ban giám khảo hội thi.

Trưởng ban: Chiệu trách nhiệm điều hành tổng thể chung các hoạt động của hội thi

Các phó ban: Phụ trách, điều hành cơ sở vật chất và phụ trách chỉ đạo nghệ thuật( thiết kế nội dung thi, các môn thi, các màn trình diễn, hệ thống câu hỏi, đáp

án, thang điểm…)

Thành lập ban giám khảo, mời những chuyên gia trong lĩnh vực mà hội thi yêu cầu

Chương trình thi được giáo viên viết thành kịch bản và chọn học sinh có năng khiếu để dẫn chương trình

Nếu quy mô lớn có thể thành lập các tiểu ban chuyên trách: Trang trí khánh tiết, sân khấu, thi đua khen thưởng, bảo vệ trật tự

Phối hợp chặt chẽ với các cơ quan ban nghành, tổ chức xã hội….đỡ đầu cho hội thi

4.3 Triển khai kế hoạch tổ chức hội thi.

Kế hoạch tổ chức hội thi phải được đưa vào kế hoạch hoạt động chung của nhà trường ngay từ đầu năm học, học kỳ

Mọi giáo viên, học sinh, gia đình học sinh phải nắm rõ kế hoạch tổ chức hội thi Vận động đông đảo học sinh tham gia và sự ủng hộ hỗ trợ của giáo viên và gia đình học sinh cho hội thi

Hội thi được tiến hành từ lớp đến trường, huyện, tỉnh…song đều cần chú ý

là chất lượng và hiệu quả giáo dục phải được nâng dần lên qua từng vòng thi, cấp thi

Bố trí thời gian thích hợp cho các em tập luyện, khớp nhạc, làm quen với sân khấu, tập các màn trình diễn, tiếp xúc giữa giám khảo với thí sinh dự thi

Tổ chức tổng duyệt toàn bộ chương trình cho hội thi , góp ý điều khiển về

kế hoạch biểu diễn, âm nhạc, ánh sáng, dẫn chương trình….sau khi tổng duyệt nên dành thời gian để các em tập luyện nâng cao chất lượng biểu diễn

4.4 Tổ chức tiến hành công diễn hội thi.

Tạo không khí cho hội thi trên các phương tiện thông tin, trang trí và các hoạt động hỗ trợ khác( băng rôn, cờ, biểu ngữ)

Kiểm tra toàn bộ của các lớp tham gia hội thi

Sắp xếp và thông báo chương trình , đảm bảo sự đan xen hợp lí

Thông báo dự kiến thời gian dự thi, thứ tự các tiết mục, tránh để các em đợi chờ, gây tâm lí căng thẳng ảnh hưởng đến chất lượng hội thi

a Chương trình của hội thi.

Khai mạc hội thi: Trưởng ban tổ chức tuyên bố lí do giới thiệu đại biểu, công bố các thành phần ban giám khảo, nội quy hội thi

Tất cả các thí sinh lần lượt ra mắt khán giả Giới thiệu vòng thi, các màn trình diễn, các chương trình phụ trợ, thể lệ thi, biểu điểm chấm…

Chú ý: Cần động viên các em bình tĩnh, tự tin, khiêm tốn học hỏi, quyết tâm dành kết quả cao trong hội thi; kiểm tra âm thanh, ánh sáng, nhạc công….tránh để trục trặc gây tâm lí không tốt cho thí sinh và người xem

Nên có màn khai mạc và thực hiện nghi lễ theo đúng quy định ( chào cờ, sinh hoạt truyền thống)

b Chỉ huy chương trình hội thi

Dành toàn quyền cho người chỉ huy tránh chồng chéo gây sự lộn xộn trong quá trình tiến hành hội thi

Tăng dần sự hấp dẫn thay đổi thể loại chương trình có sức hút cần kiên quyết thực hiện đúng kế hoạch, trình tự hội thi đã đặt ra, song phải linh hoạt và có các phương án dự phòng

Điều khiển các tiết mục liên tục tránh dứt đoạn

Xử lí thông minh các tình huống và sự cố

c Hoạt động của ban giám khảo

Ban giám khảo phải nắm vững cách đánh giá cho điểm các màn thi, vòng thi và thống nhất cách chấm điểm Với từng nội dung thi chấm nhanh, chính xác, không thiên vị Điểm mỗi thí sinh là điểm trung bình cộng của ban giám khảo có thể dùng cách chấm điểm công khai

4.5 Tổng kết hội thi

Trưởng ban giám khảo thay mặt ban giám khảo và ban tổ chức nhận xét chung về thành công của hội thi

Công bố kết quả trao thưởng

Bế mạc hội thi

5.Những điều cần lưu ý khi tổ chức hội thi.

5.1 Thời gian:

- Với các hội thi hoặc chương trình văn nghệ chỉ nên tổ chức một năm một lần vào những ngày kĩ niệm Cần tránh những dịp ôn thi học kỳ cuối năm

- Không kéo dài nên làm gọn, dứt điểm nhưng phải có kế hoạch triển khai trong công tác năm để chuẩn bị cho chu đáo

5.2 Địa điểm tổ chức

- Cần phải chuẩn bị đầy đủ về âm thanh, ánh sáng địa điểm thoáng rộng phù hợp

- Cần cho các em làm quen với sân khấu trước khi diễn

- Đảm bảo an ninh trật tự cho sân khấu và cho khán giả

- Quy định chặt chẻ lối lên xuống, thời gian ra vào cửa của các tiết mục, không để hậu trường lộn xộn

- Sàn diễn phải được lau sạch, không để bụi bốc lên khi các em diễn

- Kiểm tra kỹ màn kéo không để bị tắt nghẽn

- Micro cần chỉnh và xem xét trước khi cho các em diễn

- Cần có phòng hoá trang gần chổ diễn để các lớp tập hợp các tiết mục và hoá trang Nên cử những phụ trách hoá trang giúp các em và xem xét các vật dụng

mà các em mang theo tránh để mất và nhầm lẫn

- Ở các phòng hoá trang nên có nước uống Trẻ em đặc biệt hay khát nước trước lúc ra trình diễn

5.3 Nội dung thi

- Là các tiết mục tự chọn và đăng kí ở các lớp

- Sắp xếp chương trình nên tránh những tiết mục giống nhau, từ vòng sơ khảo nên có sự điều chỉnh và đầu tư, hướng cá nhân và nhóm tập trung xây dựng những tiết mục bộc lộ được thế mạnh của từng em

+ đánh giá các chi đội tham gia nên tách làm hai phần đánh giá:

1 Điểm thi nghệ thuật:

a Nội dung

b Diễn xuất

c Âm nhạc

d Mỹ thuật, hoá trang

e Dàn dựng nghệ thuật

f Tiết mục tự biên soạn

2 Điểm phong trào:

Là điểm cộng có nhiều tiết mục ( thể loại ) tham gia, triển khai tốt kế hoạch của cấp trên, hội thi có nhiều cá nhân tham gia ủng hộ, cổ vũ và đóng góp tích cực cho hội thi, việc thực hiện tốt các tiết mục trong đêm công diễn

5.4 Nhiệm vụ của người phụ trách các chi đội khi công diễn.

Chuẩn bị chu đáo trang phục, hoá trang, đạo cụ, âm nhạc, cảnh trí,…cho từng tiết mục

Tập kết và đưa các tiết mục ra sân khấu theo đúng giờ quy định ( cần luôn

để các em diễn viên tụ hợp gần sân khấu, dự phòng những sự điều phối bất thường của ban tổ chức

5.5 Tổng kết và tuyên truyền kết quả hội thi

Công bố kết quả hội thi, đánh giá kết quả ưu khuyêt điểm, rút kinh nghiệm Việc trao giải thưởng cần tổ chức trọng thể và vui vẽ, tạo khí thế cao cho phong trào chung

Việc rút kinh nghiệm cần làm kĩ trong đội ngũ phụ trách, tìm ra ưu khuyết điểm để phát huy hoặc khắc phục thúc đẩy cho phong trào phát triển

Đối với các em cần hết sức nhẹ nhàng, tế nhị, chú trọng động viên, không chê trách nhiều làm giảm nhiệt tình, tự tin

Các hội thi luôn là những ngày hội thực sự của thiếu nhi Hội thi kích thích các em vươn lên đạt những đỉnh cao mới, tạo điều kiện cho các em thể hiện tài năng của mình, tổ chức hội thi là trách nhiệm của người giáo viên tổng phụ trách

II KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

Trãi qua một thời gian với sự giúp đỡ và chỉ đạo của BGH trường, quý thầy

cô trong trường, ban đại diện hội cha mẹ học sinh của trường Liên Đội trường THCS Sóc Sơn đã tổ chức được nhiều hoạt động phong trào lí thú và bổ ích giúp các em có được những giây phút thư giản thoải mái sau những giờ học căng thẳng