XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG

XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG PGS.TS.Hà Thế Truyền... Huy động mọi nguồn lực để thực hiện các hoạt động trong trường ĐH &CĐ Thống nhất nội dung giá

XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ CỦA

TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG

PGS.TS.Hà Thế Truyền

Với Gia đình HS-SV

Với các Doanh nghiệp

MQH CỦA TRƯỜNG ĐH &CĐ

Huy động mọi nguồn lực để thực hiện các

hoạt động trong trường ĐH &CĐ

Thống nhất nội dung giáo dục và định

hướng phát triển HS - SV

Tạo môi trường, điều kiện thuận lợi nhất

cho sự phát triển nhân cách HS-SV

2

3

Hướng nghiên cứu

Biện pháp tăng cường phối hợp nhà

trường, gia đình và xã hội trong công tác

giáo dục học sinh, sinh viên (Chỉ thị 71)

Biện pháp phát triển quan hệ hợp tác

quốc tế của trường ĐH, CĐ

Biện pháp phát triển quan hệ giữa trường

ĐH,CĐ với các doanh nghiệp/ tổ chức trên

địa bàn (Chỉ thị 71)

Néi dung : vËn dung t t ëng xh ho¸

 Vấn đề xh hoá GDĐH

và mối quan hệ xh

GDĐH:

–

của vấn đề xh hoá

gd ĐH:

Tr ĐH

 Cộng đồng Hoá trách nhiệm (GD<->XH)

 GD Hoá XH : Tạo ra một xã hội học tập

 Đa ph ơng Hoá nguồn lực : HĐCĐ

 Đa dạng Hoá GD/NT

 Thể chế Hoá Vai trò của NN và của XH

trong xây dựng và phát triển GD/NT

 Bản chất mối quan hệ

này gắn với “cân bằng

động” P.Triển GD <->

P.triển kt-XH

 mô tả “cân bằng động”

GD KT-XH



GD XH

“đặt hàng mới ; tạo ĐK mới ” “ “

Là ph ơng tiện, công cụ cải biến xã hội

con Ng:

 Ph i h p v i chính quy n và các t ố ợ ớ ề ổ

ch c, đoàn th đ a ph ng trong ứ ểở ị ươ công tác giáo d c h c sinh, sinh ụ ọ viên nh m: ằ

 T o môi tr ng giáo d c lành m nh; ạ ườ ụ ạ

 T ng c ng công tác h c sinh, sinh ă ườ ọ viên ngo i trú đ t o đi u ki n cho ạ ể ạ ề ệ

h c sinh, sinh viên tham gia tích ọ

c c vào vi c xây d ng đ i s ng v n ự ệ ự ờ ố ă hoá n i c trú ở ơ ư

 T ng c ng phát huy vai trò, ă ườ

đang đ c đào t o và đáp ng ượ ạ ứ

nhu c u XH ngay sau khi TN ầ

 Có c quan th ng tr c v công ơ ườ ự ề

tác h c sinh, sinh viên: ọ

 Th ng xuyên KTr, ĐG và t ng k t ườ ổ ế công tác ph i h p trong và ố ợ

ngoài nhà tr ườ ng;

 T ng c ng d ch v s nghi p và h ă ườ ị ụ ự ệ ỗ

tr HS,SV theo h ng chuyên ợ ướ

môn hoá, phát huy l i th c a ợ ế ủ

tr ng và phù h p v i đi u ki n c a ườ ợ ớ ề ệ ủ

đ a ph ng n i tr ng đóng ị ươ ơ ườ

II.Biện pháp phát triển

quan hệ hợp tác quốc tế của

trường ĐH, CĐ

 Th c ự tr ng ạ

 Đàm phán ký k t ế đ c ượ các th a thu n ỏ ậ công nh n t ng đ ng b ng c p gi a Vi t ậ ươ ươ ằ ấ ữ ệ Nam v i 10 ớ n ướ trên th gi i c ế ớ

các tr ườ ng ĐH n ướ c ngoài

 Các tr ng ĐH n c ngoài đã ườ ướ

công nh n nh ng tín ch sinh ậ ữ ỉ

viên Vi t Nam tích l y trong ệ ũ

quá trình h c ĐH Vi t Nam ọ ở ệ

 Ph i h p ố ợ

 V i các ĐH n c ngoài tri n khai 23 ớ ướ ể

ch ng trình tiên ti n 17 tr ng ươ ế ở ườ

Bi n pháp phát tri n ệ ể các m i quan h qu c ố ệ ố

t c a tr ế ủ ườ ng ĐH và CĐ

1 Xây d ng chi n l c h i nh p ự ế ượ ộ ậ

qu c t cho GDĐH , nh m t i m c ố ế ằ ớ ụ tiêu đ t đ ng c p khu v c và ạ ẳ ấ ự

2 B i d ng các n ng l c cho nhân l c có tác ồ ưỡ ă ự ự

đ ng tr c ti p đ n quá trình h i nh p ộ ự ế ế ộ ậ

 Tri n khai chi n l c d y và h c ngo i ng ể ế ượ ạ ọ ạ ữ

trong h th ng giáo d c qu c dân, t p trung ệ ố ụ ố ậ

 Nâng cao ch t l ng các ch ng trình ấ ượ ươ

nghiên c u và đào t o đ c thù cho qu c gia ứ ạ ặ ố

và dân t c đ thu hút các nhà nghiên c u và ộ ể ứ

3 T n d ng h p tác qu c t đ nâng ậ ụ ợ ố ế ể

cao ti m n ng c a h th ng GDĐH ề ă ủ ệ ố

 Xây d ng các quan h trao đ i ự ệ ổ

giáo ch c và SV, các liên k t đào ứ ế

 Khuy n khích n c ngoài đ u t ế ướ ầ ư 100% v n đ l p các c s GDĐH ố ể ậ ơ ở

ch t l ng cao ấ ượ

 Ti p t c dành ngân sách g i SV ế ụ ử

và GV đi h c n c ngoài đ i v i ọ ướ ố ớ

nh ng l nh v c đ c bi t ữ ĩ ự ặ ệ

 Xây d ng m t vài tr ng đ i h c ự ộ ườ ạ ọ

ch t l ng cao s d ng giáo ấ ượ ử ụ

ch c qu c t ứ ố ế

4 B o v quy n l i ng i h c đ i v i các ả ệ ề ợ ườ ọ ố ớ

ch ng trình GDĐH nh p c ng ươ ậ ả

 Thi t l p các nguyên t c và th t c ế ậ ắ ủ ụ cho phép n c ngoài m tr ng trên ướ ở ườ

c s xem xét th n tr ng ch t l ng ơ ở ậ ọ ấ ượ

đào t o c a các lo i tr ng này ạ ủ ạ ườ

 Xây d ng c ch v đ m b o ch t l ng ự ơ ế ề ả ả ấ ượ cho GDĐH nh p c ng (c ch ng trình ậ ả ả ươ thông th ng và on-line), xây d ng ườ ự

m i liên k t v i các t ch c ki m đ nh ố ế ớ ổ ứ ể ị

ch t l ng khu v c và qu c t ấ ượ ự ố ế

5 H n ch b t th t thoát ch t xám và ạ ế ớ ấ ấ

 Xây d ng các trung tâm du h c t i ch ự ọ ạ ỗ (trong n c, trong khu v c) đ m i ướ ự ể ờ

chuyên gia qu c t gi i đào t o ch t ố ế ỏ ạ ấ

l ng cao t i ch , ho c đào t o đan xen ượ ạ ỗ ặ ạ (sandwich) đ gi m th t thoát ch t ể ả ấ ấ

xám

 T n d ng m i kh n ng thu hút chuyên ậ ụ ọ ả ă gia gi i có th khai thác t n c ngoài ỏ ể ừ ướ

ký các hi p c song ph ng t ng t , ệ ướ ươ ươ ự thành l p các t ch c xúc ti n các ậ ổ ứ ế

ho t đ ng liên quan ạ ộ

8 Tham gia th tr ị ườ ng đào

t o nhân l c qu c t , ạ ự ố ế

chu n b đ ti n đ n xu t ẩ ị ể ế ế ấ

kh u lao đ ng trình đ ẩ ộ ộ cao.

III.M t s bi n pháp ộ ố ệ

t o gi a c s đào t o v i ạ ữ ơ ở ạ ớ

Nhu cầu của Thị tr ờng sức lao động với sản phẩm ĐT

Chuẩn

đầu ra Ch

TrìnhĐT ngàNh

thị tr ờng lao động

Những ng ời liên đới

nhu cầu nguyện vọng đó

trên quan điểm “ng ời học là trung tâm”

và “uy tín chất l ợng là tiền đề của

5 triết lí (ND) cơ bản của “Marketing trong GD”

1/ Ng ời học là trung tâm

2/dạy cái xã hội cần thông qua ng ời

học chứ không chỉ dạy cái mình có

3/ quyền đánh giá chất l ợng và hiệu

quả GD là của ng ời học và của cộng

động xã hội chứ không theo kiểu “tự

phong”

4/Muốn phát triển bền vững phải phấn

đấu chât l ợng và hiệu quả

5/ coi trọng lợi ích các phía khi hoạch

định chính sách và nội dung hoạt

 Sinh viên và vi c làm sau ệ

t t nghi p ố ệ

 Theo đi u tra 1258 SV c a ề ủ

1) C s đào t o đ i h c ph i h p v i doanh ơ ở ạ ạ ọ ố ợ ớ

nghi p kh o sát, xác đ nh sát th c, c ệ ả ị ự ụ

th nhu c u v nhân l c c a các doanh ể ầ ề ự ủ nghi p ệ / t ch c ổ ứ

2) Xây d ng m c tiêu, n i dung ch ng ự ụ ộ ươ

trình, k ho ch đào t o theo h ng g n ế ạ ạ ướ ắ

v i các ngành ngh mà doanh nghi p ớ ề ệ /

t ch c ổ ứ c n lao đ ng ầ ộ

3)M r ng liên k t đào t o và đa d ng ở ộ ế ạ ạ

hoá lo i hình đào t o đ v a t ng qui ạ ạ ể ừ ă

mô đào t o v a đ m b o CL đáp ng nhu ạ ừ ả ả ứ

c u nhân l c các doanh nghi p ầ ự ệ / t ổ

ch c ứ

4) Ph i h p trong vi c nâng cao và phát huy ố ợ ệ

Trao đổi thảo luận

- Những vấn đề quan tâm

- thực tiễn QL ở cơ sở !

 Hãy cụ thể hoá các đối t ợng

QL này cho nt của đ/c !?

đảng chính

quyền t.chứcct/xh

Nguyên tắc này đ ợc vận dụng trong tr ờng đh ?

 mèi quan hÖ t¸c nghiÖp thÓ hiÖn trong thùc tÕ nh thÕ nµo?

 Trong 1 nhµ tr êng cã mÊy ®Çu mèi QL ?

 Quan hệ dọc (trên xuống-d ới lên!)

 Quan hệ ngang (phối hợp)

 Vai trò của đầu mối quan hệ

và chức năng nhiệm vụ của

các tổ chức/đơn vị trong tr

ờng đại học

 Là bộ phận tham m u theo

chức năng hành chính sự

nghiệp hoặc theo các mảng việc (chức năng hc!) do cấu trúc bộ máy nhà tr ờng quy

định và vận hành theo quy

định của hành chính sự

nghiệp

1 Nắm chắc các quy chế của nhà n

ớc và của các cấp quản lí về GD&ĐT

nói chung và về hoạt động CM do

Khoa/phòng mình phụ trách

2 Thực hiện đầy đủ chức năng của

một ng ời QL

3 Th ờng xuyên tổ chức điều hành

khoa theo trình tự , thủ tục đã quy

2 HCSP là gì?

Là tổ chức thực hiện chức năng,

nhiệm vụ, thẩm quyền theo các

quy định của NN trong quá trình

SP theo các quy chế CM , điều lệ

nhà tr ờng ; đúng thủ tục, trình …

tự

@/ hcsp gắn với hoạt động chuyên

hcgd nh cÊp khoa

1 Dẫn dắt khoa/phòng đi đúng h ớng,

đúng đ ờng lối

2 Động viên lôi cuốn mọi ng ời thực hiện

chức năng nhiệm vụ của mình

3 Tạo động lực cho ng ời thừa hành; Th ởng

4 Các tiêu chí về kiểm tra đánh giá

việc thực hiện kế hoạch năm học

 Cho mét phßng/ban?

m«n?

hÑn

gÆp

l¹i !