ĐỀ TÀI Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức Đồng dao - Trò chơi dân gian cho trẻ ở trường mầm non

Là một cán bộ quản lý phụ trách chỉ đạo chuyên môn đợc công tác trên mảnh đất vốn là "cái nôi" của nền văn hoá dân tộc trong đó có Đồng dao- trò chơi dân gian, hơn nữa bản thân tôi đợc s

A Phần mở đầu

Nh chúng ta đã biết di sản văn hóa truyền thống của Việt Nam có rất nhiều loại hình khác nhau, nó rất đa dạng và phong phú nh: Âm nhạc, câu đố, thơ ca, hò vè , ca dao- đồng dao - Trò chơi dân gian…và nhiều loại hình khác nữa Trong đó có thể nói rằng Đồng dao -Trò chơi dân gian cũng là một di sản văn hóa quý báu của dân tộc

Nó đợc kết thành qua quá trình lao động, sản xuất và sinh hoạt của con ngời, trong đó

nó tích tụ cả trí tuệ và niềm vui sống của bao thế con ngời Đặc biệt đối với trẻ em,

Đồng dao- trò chơi dân gian với những xúc cảm đặc biệt nó mang lại cho thế giới trẻ thơ nhiều điều thú vị và bổ ích, đồng thời thể hiện đợc nhu cầu giải trí, vui chơi, đợc chia sẻ niềm vui chơi của các em với bạn bè, với những ngời xung quanh và cộng

đồng, đa các em về với tuổi thơ đúng nghĩa của nó "Tuổi thơ đầy sự hồn nhiên và trong sáng" Nó làm cho thế giới xung quanh của các em đẹp hơn rộng mở hơn, tuổi thơ của các em sẽ trở thành kỷ niệm quý báu theo suốt cuộc đời, dù đi đâu về đâu hình bóng cây đa, bến nớc, con đò với hình ảnh đàn em nhỏ nô đùa với các trò chơi dân gian không thể phai mờ Không những thế trò chơi dân gian nhằm làm giàu nguồn tình cảm phát triển trí tuệ và ngôn ngữ cho các em đặc biệt ở tuổi lên ba Chính vì vậy trò chơi dân gian rất cần thiết đợc lựa chọn, giới thiệu, tổ chức trong tr-ờng Mầm non tùy theo từng lứa tuổi

Đúng nh lời của một Giáo s ở Giám đốc bảo tàng dân tộc Việt Nam đã nói

"Cuộc sống của trẻ em không thể thiếu những trò chơi Trò chơi dân gian không đơn

thuần là một trò chơi của trẻ con mà chứa đựng cả nền văn hóa dân tộc Việt Nam

độc đáo và giàu bản sắc Trò chơi dân gian không chỉ chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển t duy sáng tạo mà còn giúp trẻ hiểu về bạn bè, tình yêu gia đình, quê hơng đất nớc Ngày nay, các em đang sống trong điều kiện nền kinh tế phát triển, chỉ làm quen với máy móc và không có một khoảng thời gian chơi cũng là một thiệt thòi Thiệt thòi hơn khi các em không đợc làm quen và chơi những bài ca dao- đồng dao- trò chơi dân gian của thiếu nhi ngày trớc nó đang ngày càng bị mai một và lãng quên, không chỉ ở các thành phố mà còn các vùng quê Vì thế giúp các em hiểu

và quay về nguồn với các trò chơi dân gian là một việc làm cần thiết".

Thật may mắn năm học 2009 - 2010 là năm thứ hai Bộ giáo dục và Đào tạo phát động phong trào "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực".Trong đó có nội dung đa Đồng dao - trò chơi dân gian vào trờng học Nhng làm thế nào để giáo viên tổ chức đợc các trò chơi dân gian thật sự có hiệu quả, lôi cuốn và hấp dẫn đợc trẻ

là một bài toán khó đối với giáo viên (Bởi trình độ không đồng đều, vì khả năng chú ý

có chủ định của trẻ còn kém, trẻ dễ dàng tham vào các trò chơi, nhng cũng nhanh chán, nhanh bỏ cuộc)

Là một cán bộ quản lý phụ trách chỉ đạo chuyên môn đợc công tác trên mảnh

đất vốn là "cái nôi" của nền văn hoá dân tộc trong đó có Đồng dao- trò chơi dân gian, hơn nữa bản thân tôi đợc sinh ra và lớn lên trên vùng quê nông thôn, tuổi thơ tôi luôn gắn liền với các trò chơi dân gian, tôi luôn băn khoăn trăn trở làm thế nào để chỉ đạo giáo viên đa các bài đồng giao- trò chơi dân gian vào các hoạt động cho trẻ góp phần nâng cao chất lợng giáo dục đồng thời thực hiện có hiệu quả phong trào "Xây dựng trờng học thân thiên- học sinh tích cực Xuất phát từ lý do trên tôi quyết định chọn đề

tài "Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức "Đồng dao-Trò chơi dân gian" cho

trẻ ở trờng Mầm non ".

B Phần nội dung:

I Cơ sở lý luận:

Nh chúng ta đã biết giáo dục Mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục Quốc dân Giáo dục Mầm non là một mặt đáp ứng nhu cầu phát triển tổng thể hài hoà của trẻ về Đức, Trí, Thể, Mỹ mặt khác tạo tâm thế thoải mái cho trẻ b ớc vào lớp một trờng Tiểu học đợc tốt Muốn cho trẻ phát triển đợc tốt về mọi mặt điều

đầu tiên chúng ta cần quan tâm đó là làm cho trẻ thoả mãn mọi nhu cầu, một trong những nhu cầu cần thiết của trẻ đó là hoạt động vui chơi, thông qua vui chơi để trẻ phát triển một cách toàn diện

ở lứa tuổi Mẫu giáo vui chơi là hoạt động chủ đạo Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm, quan hệ xã hội, ngôn ngữ qua đó nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Chính vì vậy việc chỉ đạo giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi nói chung và trò chơi dân gian nói riêng nhằm góp phần đa trẻ về với thế giới tuổi thơ đầy ý nghĩa

Đối với trẻ Mầm non, các cháu không chỉ đợc chăm sóc sức khoẻ, đợc học tập,

mà quan trọng nhất trẻ cần phải đợc thoả mãn nhu cầu vui chơi Xuất phát từ nhu cầu quan trọng của hoạt động vui chơi đối với trẻ em và nhu cầu hởng thụ hoạt động này

Tổ chức "Đồng dao -trò chơi dân gian" cho trẻ một cách khoa học hứng thú, hấp dẫn lôi cuốn trẻ là việc làm vô cùng cần thiết thông qua đó để trẻ đợc vui chơi,

đ-ợc khám phá, thế giới của các cháu đđ-ợc mở rộng hơn Tổ chức cho trẻ chơi tốt có hiệu quả chúng ta tin tởng rằng một ngày mai không xa chúng ta sẽ có một thế hệ tơng lai

đầy triển vọng

II.Cơ sở thực tiển:

Năm học 2009 - 2010 là năm thứ hai thực hiện phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân - Học sinh tích cực" do Bộ giáo dục - Đào tạo phát động Hởng ứng phong trào thi đua trong đó hai năm qua trờng Mầm non Mỹ Thủy đã triển khai và thực hiện một cách sâu rộng đặc biệt là đa dân ca, đồng dao, trò chơi dân gian vào các nhóm lớp

Bản thân tôi là Phó hiệu trởng phụ trách chuyên môn trong quá trình chỉ đạo tôi thấy có những thuận lợi và khó khăn sau:

1.Thuận lợi:

Năm học 2009 2010 Trờng Mầm non Mỹ Thủy có 2 điểm trờng cách trung tâm không xa với 7 lớp (trong đó 6 lớp Mẫu giáo và một nhóm trẻ với 2 độ tuổi 18 - 24,

24 - 36 tháng tuổi) nên tiện đi lại trong việc chỉ đạo

- Lãnh đạo địa phơng quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ và xây dựng cơ

sở vật chất

- Đa số giáo viên sinh ra và lớn lên ở vùng quê nông thôn nên tuổi thơ gắn liền vơi các trò chơi dân gian

- Nhiều phụ huynh là những nghệ nhân làm đồ dùng, đồ chơi truyền thống, nhận thức cao trong việc phát huy và bảo tồn nền văn hóa dân tộc nên cũng thuận lợi trong việc dạy trẻ chơi đồng dao- trò chơi dân gian ở nhà

- Đội ngũ giáo viên trẻ khỏe nhiệt tình có năng khiếu, khéo tay hay làm, đoàn kết thơng yêu trẻ năng động và sáng tạo

- Mỹ Thủy là nơi có nhiều di tích lich sữ văn hóa, là cái nôi của việc phát huy văn hóa bản sắc dân tộc trong đó có ca dao, đồng dao và đặc biệt là trò chơi dân gian

- Đa số giáo viên có trình độ s phạm, có thời gian công tác khá lâu nên cũng

có nhiều kinh nghiệm

-Bản thân tôi rất thích các trò chơi dân gian và cũng có năng khiếu trong việc làm đồ dùng đồ chơi

2 Khó khăn:

- Tuy đã có nhiều cố gắng tuy nhiên CSVC của nhà trờng vẫn cha đáp ứng đợc nhu cầu

- Cha có phòng chức năng để trng bày, lu giữ sản phẩm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi dân gian

- Một số giáo viên vốn hiểu biết về các trò chơi dân gian cha nhiều.

- Xã Mỹ Thủy là một xã có dân số khá đông trải dài gồm nhiều thôn cách xa nhau, kinh tế phát triển không đồng đều, vẫn còn một số phụ huynh nhận thức còn hạn chế trong việc tổ chức cho trẻ vui chơi hoạt động (Có ngời cho rằng hoạt động học là chủ yếu)

3 Điều tra thực tiển:

Vào đầu năm học qua việc khảo sát chất lợng đầu vào cuối tháng 9 và qua khảo sát tình hình thực tế kết quả nh sau:

- Khả năng của trẻ đọc đợc các bài đồng dao và chơi đợc các trò chơi dân gian chỉ đạt 30%

-Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc đa đồng dao- trò chơi dân gian chiếm 35%

- Khả năng tổ chức đồng dao- trò chơi dân gian ở các hoạt động của giáo viên còn nhiều hạn chế

- 50% giáo viên tổ chức trò chơi dân gian còn lúng túng thiếu sức hấp dẫn

- Cơ sở vât chất nh (Sân bãi, trang phục, hệ thống loa thu thanh…cha đáp ứng nhu cầu thực tế cho trẻ

- Tài liệu phục vụ cho hoạt động này còn khiêm tốn

Với những kết quả trên bản thân tôi luôn trăn trở, suy nghĩ và tìm ra một số biện pháp chỉ đạo đa đồng dao- trò chơi dân gian vào các hoạt động cho trẻ ở trờng Mầm non" nhằm góp phần nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng với nhu cầu hiện nay Đồng thời góp phần thực hiện tốt phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện - Học sinh tích cực"mà Bộ Giáo dục dục và Đào tạo đã phát

động

III Biện pháp thực hiện:

1.Xây dựng kế hoạch thực hiện:

Xây dựng kế hoạch là việc làm rất cần thiết đối với mỗi con ngời để thực hiện một công việc nào đó Là một cán bộ quản lý việc xây dựng kế hoạch để làm việc lại càng cần thiết hơn Chính vì vậy muốn thực hiện tốt nhiệm vụ năm học trớc hết bản thân tôi phải xây dựng kế hoạch cho năm học một cách cụ thể, rõ ràng Khi xây dựng kế hoach cần phải bám sát những vấn đề sau:

- Bám sát vào nhiệm vụ năm học 2009 - 2010

- Tranh thủ ý kiến chỉ đạo của cấp trên: các văn bản chỉ đạo.

- Dựa vào tình hình thực tế của đơn vị

- Nắm rõ năng lực của giáo viên

- Căn cứ vào kết quả của năm học trớc, năm học 2009 - 2010 là năm thứ 2 thực hiện phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực tiếp tục đa nội dung về giới thiệu và tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Mầm non Bản thân tôi dựa vào kêt quả của năm học trớc, qua khảo sát tình hình thực tế rút ra đợc mình cần xây dựng kế hoạch nh thế nào cho phù hợp để khắc phục những tồn tại của năm học trớc, phát huy những mặt đã đạt đợc, năng động sáng tạo chỉ đạo để hiệu quả đạt cao hơn

Vì vậy phải có kế hoạch bồi dỡng cho giáo viên ngời trực tiếp hớng dẫn cho các cháu

Ví dụ: Tháng 9

- Triển khai kế hoạch cụ thể của nhà trờng đến tận các lớp

- Bồi dỡng cho giáo viên về việc làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các trò chơi dân gian

- Tổ chức cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phù hợp với chủ điểm trong tháng

- Mời nghệ nhân đến trờng t vấn và hớng dẫn

- Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch của giáo viên đồng thời thông qua khảo sát đầu vào nắm kết quả thực hiện của trẻ

Sau khi xây dựng đợc kế hoạch rồi, bớc tiếp theo đó là đa kế hoạch đó trao

đổi bàn bạc với đồng chí Hiệu trởng để đi đến thống nhất

Sau khi thống nhất tôi cùng đồng chí Hiệu trởng triển khai kế hoạch theo tháng, năm kế hoạch tháng và kế hoạch tuần, đa ra từng nội dung cụ thể, rõ ràng,

có biện pháp, thời gian thực hiện, ngời phụ trách

Ví dụ:

TT Nội dung công

việc

Đối tợng Ngời phụ

trách

Thời gian Kết quả

toàn trờng

đồng tình

h-ởng ứng

đồ chơi

- Giáo viên P/ HT-Tổ

phân công phần hành

-Tuần 2 - giáo viên

nhiều đddc theo yêu cầu

có chất lợng Khi đã có kế hoạch tôi cùng giáo viên thực hiện kế hoạch một cách dễ dàng

và mang lại hiệu quả cao

2.Tham mu mua sắm cơ sở vật chất trang thiết bị cho việc tổ chức đồng dao- trò chơi dân gian:

- Để thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục nói chung và các hoạt động, các chuyên đề ở trờng mầm non thì cơ sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ quyết định một phần quan trọng đến hiệu quả của mọi hoạt động Chính vì vậy mà công tác tham mu cơ sở vật chất trang thiết bị phù hợp là nhiệm vụ của ngời làm công tác quản lý

Qua khảo sát nắm tình hình đầu năm học của các lớp tôi thấy CSVC để phục

vụ cho việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian của các lớp cha đáp ứng đợc nhu cầu Vì vậy tôi đã mạnh dạn tham mu với đồng chí Hiệu trởng mua sắm thêm một

số đồ dùng nh:

- Bộ âm ly, loa máy, mít điện tử phục vụ cho lễ hội trong đó có tổ chức các trò chơi dân gian

- Tham mu với UBND xã, BGH, hội phụ huynh để quy hoạch sân bãi, trồng

cỏ trong điều kiện có thể để phục vụ các cháu vui chơi

- Trang phục của các trò chơi: muốn tổ chức có hiệu quả các trò chơi phù hợp vói các vùng miền, phù hợp với lứa tuổi thu hút sự tập trung chú ý của trẻ đòi hỏi phải có trang phục, hoá trang, đạo cụ để làm đợc điều đó tôi phải tranh thủ ý kiến chỉ đạo của đồng chí Hiệu trởng tham mu với hội cha mẹ học sinh của các lớp, các doanh ngiệp đóng trên địa bàn, các nhà hảo tâm xin hổ trợ kinh phí để mua sắm các đồ dùng cần thiết khi đã có kinh phí tiến hành mua sắm theo nhu cầu thực tế

để tổ chức các hoạt động cho trẻ nh:

- Hội lớp Mẫu Giáo Lớn: Đảm nhiệm may áo quần bà ba, khăn đống

- Hội lớp Mẫu Giáo Nhỡ: Đảm nhiệm may áo quần tứ thân

- Hội lớp Mẫu Giáo Bé: May sắm vai nông dân và những dụng cụ thiết yếu phục vụ cho hoạt động đó một cách có hiệu quả đúng mục đích

Ngoài việc tham mu may áo quần phục vụ các trò chơi tôi còn tham mu với phụ huynh mua sắm giá trng bày đồ dùng phục vụ trò chơi dân gian, góc tuyên truyền cho các bậc phụ huynh về ca dao, dân ca -đồng dao, trò chơi dân gian

- Tham mu với phụ huynh đống góp ngày công, nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi nh tre nứa, lá dừa, mo cau,

Bên cạnh đống góp nh nguyên vật liêu nh tre, ống nhựa…Bản thân tôi trao

đổi xin ý kiến chỉ đạo của Hiệu trởng, xin sự hổ trợ của phụ huynh để mua những vật liệu không làm đợc nh dây kéo co, keo, băng dính…Sau một thời gian phát

động nguồn nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi rất đa dạng và phong phú

CSVC phục vụ cho trò chơi dân gian nói riêng và phục vụ cho hoạt động dạy

và học ngày càng tăng trởng

3.Chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dân gian:

Khi đã có kế hoạch tập kết đợc nguồn nguyên vật liệu tôi chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phục vụ trò chơi dân gian

- Muốn công việc này có hiệu quả điều đầu tiên phải làm đó là chỉ đạo giáo viên lựa chọn các trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với lớp mình phụ trách

Ví dụ:

ở lứa tuổi nhà trẻ và Mẫu giáo bé khả năng chú ý có chủ định còn kém, nhận thức đang còn đơn giản vì vậy trẻ có thể chơi trò chơi "Lộn cầu vòng" "Tập tầm vông" "Nu na nu nóng" "Dung dăng dung dẻ"…thì giáo viên phải biết su tầm và làm những đồ dùng đồ chơi thuộc các trò chơi đó nh: " Khăn bịt đầu" "Nơ thắt lng" sỏi, đá nhỏ để trẻ chơi

Lớn hơn nh Mẫu giáo Nhở và Mẫu giáo lớn khả năng chú ý có chủ định và nhận thức của trẻ cao hơn nhiều so với lứa tuổi trớc Vì thế trẻ có thể chơi các trò chơi dài hơn, khó hơn nh trò chơi "Ô ăn quan", 'Kéo co", "Rồng rắn lên mây",

"Chuyền thẻ", "Ném còn"…thì bắt buộc giáo viên phải làm đồ dùng đồ chơi thuộc các trò chơi đó nh làm bồi, chọn quả còn, làm còn ném, vòng ném, khăn bịt mắt… Ngoài việc chọn trò chơi phù hợp với lứa tuổi tôi phải chú ý đến tính phù hợp với chủ đề, chủ điểm trong tháng và phù hợp với từng hoạt động

-Ví dụ: ở Mẫu giáo Lớn chủ điểm "Gia đình" nội dung Hoạt động ngoài trời

chọn đồng dao cho trẻ chơi đó là"Gánh gánh gồng gồng" thì phải làm quang gánh

và trang phục cho phù hợp

Sau khi các nhóm lớp đã biết cách lựa chọn trò chơi tôi chỉ đạo giáo viên làm

đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho các trò chơi một điều đặt ra là phải chú ý đến sự an toàn và tính thẩm mỹ vậy nên tôi đã động viên những giáo viên khéo tay hay làm giúp đỡ cho các đồng chí khác cùng học hỏi và làm theo với mục đích có chất lợng hiệu quả mang tính sáng tạo và đậm chất dân gian

Khi đã lựa chọn trò chơi để làm đồ dùng đồ chơi phù hợp với từng lứa tuổi tôi chỉ đạo giáo viên biết su tầm đồ dùng đồ chơi sẵn có ở địa phơng để làm đồ dùng cho các cháu chơi nh chong chóng, làm thuyền bằng mo cau…và những đồ dùng đồ chơi phục vụ các trò chơi khi tổ chức chơi tập thể nh dây kéo co, đua ngựa…Để thu hút đợc các lực lợng tham gia tôi đã mời những phụ huynh là "Bà,là

Ông" là những nghệ nhân đến hớng dẫn cho cô và trẻ làm đồ dùng, đồ chơi dân gian bằng các nguyên vật liệu có sẳn ở địa phơng.việc làm này trẻ rất hứng thú và

đã để lại nhiều sản phẩm "Nghộ nghĩnh"do các bé làm ra Chỉ trong thời gian ngắn

mà số lợng đồ dùng đồ choi nói chung đã tăng lên gấp bội, đa dạng và phong phú

4.Chỉ đạo giáo viên đa đồng dao- trò chơi dân gian vào các hoạt động:

Để trò chơi dân gian đến đợc với các cháu ở các lứa tuổi, sau khi có đầy đủ các điều kiện, phơng tiện tổ chức cho các cháu Ngay buổi họp hội đồng đầu tháng, sinh hoạt chuyên môn tôi đã chỉ đạo giáo viên biết cách lồng ghép, đa trò chơi dân gian vào các hoạt động trong ngày một cách phù hợp có hiệu quả

Mỗi hoạt động của trẻ đều nhằm đạt đợc một mục đích nhất định Vì thế hoạt

động nào cũng có tính chất riêng của nó Nếu nh hoạt động chung đợc tổ chức nhằm cung cấp các kiến thức cho trẻ thì hoạt động ngoài trời lại giúp trẻ đợc gần gũi với thiên nhiên, khám phá đợc hiện tợng tự nhiên và phát triển thể chất hay nh hoạt động góc ở trẻ lại lại đợc mỡ rộng thêm kinh nghiệm sống và kỹ năng chơi theo nhóm Chính vì vậy tôi luôn chỉ đạo giáo viên cần chú ý và lựa chọn và tổ chức các trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất của từng hoạt động

Ví dụ: Hoạt động ngoài trời tận dụng không gian rộng và thoáng giáo viên

nên tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động nhằm rèn luyện và phát triển thể lực

nh trò chơi "rồng rắn lên mây" nhảy dây" 'Bịt mắt bát dê" "Nhảy lò cò"

Hoạt động góc: Nên tổ chức cho các cháu chơi theo nhóm nhỏ trong không gian hẹp nh "ô ăn quan" "chơi thuyền" 'kéo ca lừa xẽ"

Hoạt động chung và hoạt chiều (chủ yếu diễn ra trong phòng) Nên tổ chức cho các cháu chơi trò chơi tỉnh nhằm phát triển nhận thức nh chú ý khi tích hợp trò chơi dân gian vào hoạt động chung giáo viên cần lựa chọn trò chơi sao cho phù hợp với đặc điểm của môn học

Ví dụ: Thể dục chọn trò chơi nhằm rèn luyện thân thể khẻo mạnh, hoạt bát

và năng động

- Khi đã hớng dẫn cho giáo viên rồi, qua các đợt dự giờ đánh giá, thanh kiểm tra tôi đều chú ý xem giáo viên tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi nh vậy đã phù hợp cha từ đó có biện pháp chỉ đạo tốt hơn

5 Tổ chức hội thi trong nhà trờng.

Đỉnh cao của hoạt động này đó là tổ chức các hội thi nhằm tuyên truyền đến cộng đồng việc cần thiết tổ chức ca dao, đồng dao, trò chơi dân gian cho trẻ em nói chung và trẻ Mẫu giáo nói riêng Sau khi phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi phục vụ trò chơi tôi đã tham mu với nhà trờng tổ chức các hội thi theo kế hoạch đã vạch ra từ đầu năm Vì vây các giáo viên tích cực làm đồ dùng đồ chơi vào các thời điểm ngoài giờ, cùng với BGH đa ra yêu cầu nội dung, thể lệ của hội thi để giáo viên nắm bắt và thực hiện một cách nghiêm túc:

Hội thi của giáo viên:

Nội dung: Thi tự làm đồ dùng đồ chơi dân gian bằng nguyên vật liêu sẳn có

ở địa phơng

- Số lợng: 5 loại đồ dùng đồ chơi

- Hình thức: Bền đẹp mang tính giáo dục và thẩm mỹ

- Có tên đồ dùng, bản thuyết trình

Triển khai cụ thể nh vậy để giáo viên chủ động trong việc làm đồ dùng đồ chơi mang đến hội thi Thế là mọi công tác chuẩn bị đã hoàn tất Hội thi "Làm đồ dùng, đồ chơi dân gian đựơc diễn ra Nhiều đồ dùng đồ chơi đợc trng bày với nhiều màu sắc, nguyên vật liệu khác nhau, sự khéo léo, sáng tạo của các cô giáo( Cô Hồng, Cô Thêm, cô Nguyện, Cô Nguỵệt ) đã làm hài lòng ban giám khảo và các bậc phụ huynh đến thăm quan.Có thể nói rằng hội thi đã khẳng định đợc vị thế của giáo viên đối với các bậc phụ huynh và Lãnh đạo địa phơng

*Hội thi của trẻ:

Tổ chức thi: Ca dao - Đồng dao - Trò chơi dân gian

Tôi cũng lên kế hoạch cụ thể đa ra thời gian thi, chọn ngời dẫn chơng trình, chọn trò chơi để trẻ chơi

Yêu cầu: Giáo viên chọn trẻ chơi đúng số lợng quy định

- Trang phục đúng với trò chơi

- Chơi đúng luật chơi, cách chơi

Với việc triển khai nh vậy hội thi nào cũng thu hút đợc nhiều lực lợng tham gia cổ vũ cả vật chất lẫn tinh thần Các cháu đến với hội thi trong trang phục truyền thống của 3 miền Với những làn điệu dân ca mợt mà đợc dày công tập luyện, hình

ảnh"Thằng Bờm" qua bài đồng dao"Thằng bờm" nhí nhảnh thơ ngây hóm hỉnh của các cháu Sôi động với các trò chơi nh: Kéo co, Đua ngựa, Ném còn một sân chơi thật bổ ích Hội thi đã để lại ấn tợng tốt đẹp cho cô và trẻ, các bậc phụ huynh, các đơn vị bạn và Lãnh đạo địa phơng Hội thi góp phần tuyên truyền sâu rộng phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực" của nhà tr-ờng trong đó làm nổi bật nét đồng dao-trò chơi dân gian một di sản văn hoá truyền thống

IV Kết quả đạt đợc:

Qua một năm chỉ đạo việc đa đồng dao-trò chơi dân gian vào các hoạt động

ở trờng mầm non bản thân tôi đã sử dụng các biện pháp nói trên cùng với sự nổ lực phấn đấu vơn lên của tập thể s phạm nhà trờng, sự quan tâm giúp đỡ của chính quyền địa phơng, sự chỉ đạo sát sao của Lãnh đạo phòng giáo dục và đào Tạo Lệ Thuỷ nên đã đạt đợc những kết quả sau:

*Đối với trẻ:

-100% trẻ đọc đợc biết đọc bài đồng dao chơi các trò chơi dân gian một cách hứng thú

-100% trẻ đợc tham gia đọc đồng dao- trò chơi dân gian trong các hoạt động -100% trẻ có đầy đủ đồ dùng đồ chơi, trang phục đạo cụ khi tham gia trò chơi

*Đối với giáo viên:

100% giáo viên biết tổ chức đồng dao trò chơi dân gian cho trẻ một cách phù hợp, linh hoạt sáng tạo, 80% giáo viên có kỹ năng, kỹ xảo trong tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ

100% lớp đều có giá trng bày đồ dùng đồ chơi dân gian và góc tuyên truyền