Là một giáo viên, tôi cũng đã nhận thấy được việc cho trẻ tiếp cận với công nghệvà ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy không ngừng có ý nghĩa và có tác dụng to lớn trong giá
Trang 1PhẦN mở đầu
lý do chọn đề tài
Chủ tịch Hồ Chớ Minh muụn vàn kính yờu của chỳng ta, lỳc sinh thời người
đó núi “Non song Việt Nam cú được vẻ vang hay khụng, dõn tộc Việt Nam cú
được sỏnh vai với cỏc cường quốc năm chõu được hay khụng, chớnh là nhờ vào việc học tập của cỏc chỏu” Trẻ em những Mầm non tương lai của đất nước, Đất
nước cú giàu mạnh, phồn vinh là nhờ vào thế hệ trẻ Chớnh vỡ vậy phải chăm súc giỏo dục trẻ thật tốt ngay từ khi trẻ cũn ở độ tuổi mầm non
Giáo dục mầm non là ngành học mở đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng Giáo dục mầm non có nhiệm vụ xây dựng những cơ sở ban
đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách con ngời Trẻ em là hạnh phúc của mọi gia đình, là tơng lai của cả dân tộc, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ không phải chỉ là trách nhiệm của mọi ngời và của toàn xă hội mà của cả nhân loại Đây là thời điểm mấu chốt và quan trọng nhất, thời điểm này tất cả mọi việc
đều bắt đầu: bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn và vận động bằng đôi chân, đôi tay của mình tất cả những cử chỉ đó đều làm nên những thói quen, kể cả thói xấu Chính vì vậy chúng ta đã bớc sang thế kỷ 21 thế kỷ của nền văn minh trí tuệ, của nền khoa học hiện đại Do vậy con ngời cần phải năng động, sáng tạo
để phù hợp với sự phát triển của thời đại Muốn đợc nh vậy ngay từ tuổi ấu thơ trẻ mầm non đặc biệt là trẻ 5- 6 tuổi đang ở những bớc phát triển mạnh về nhận thức,
t duy, về ngôn ngữ, về tình cảm
Giỏo dục mầm non là mắt xớch đầu tiờn trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhõn lực và đẩy mạnh ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào trong giảng dạy Hiện nay cỏc trường mầm non cú điều kiện đầu tư, trang bị Ti vi, đầu video, xõy dựng phũng đa năng với hệ thống mỏy tớnh, nối mạng Internet…tạo diều kiện cho người giỏo viờn ứng dụng Cụng nghệ thụng tin vào trong giảng dạy Cụng nghệ thụng tin phỏt triển đó mở ra những hướng đi mới cho nghành giỏo dục trong việc đổi mới phương phỏp và hỡnh thức dạy học
Trang 2Là một giáo viên, tôi cũng đã nhận thấy được việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ
và ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy không ngừng có ý nghĩa và
có tác dụng to lớn trong giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ…Mặt khác, ứng dụng công nghệ thông tin còn giúp trẻ nhận biết thế giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với mọi người Bên cạnh đó thì việc làm thế nào để giúp trẻ hứng thú trong học tập, vui chơi, và vận dụng sự hiểu biết
và khả năng của trẻ vào hoạt động hằng ngày Điều này làm tôi suy nghĩ cố gắng tìm tòi mọi biện pháp như soạn giáo án điện tử, sáng tác trò chơi điện tử, sưu tầm trò chơi vận dụng vào các hoạt động hằng ngày nhằm kích thích trẻ tự nguyện tham gia vào hoạt động một cách tích cực, nhẹ nhàng thoải mái Và để trẻ ngày càng hứng thú tìm hiểu, khám phá cũng như tự tin hơn khi đứng trước đám đông
tôi quyết định chọn đề tài “Một số kinh nghiệm giúp trẻ tiếp cận công nghệ và ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy”, với mong muốn đưa những hình
thức mới lạ, hấp dẫn tới trẻ, để trÎ tiếp thu cách dễ dàng đạt hiệu quả tốt
PHẦN NỘI DUNG
I C¬ së khoa häc:
Chúng ta đang sống trong một xã hội mà người ta gọi là một xã hội tri thức hay một xã hội thông tin Máy vi tính và những kỹ thuật liên quan đã đóng vai trò chủ yếu trong việc lưu trữ, truyền tải thông tin và tri thức Với những phương tiện công nghệ như: máy vi tính, máy chụp hình, loa, máy chiếu… Trẻ rất hứng thú khi được tiếp cận với chúng tuy nhiên lòng yêu thích của các cháu còn ở nhiều mức độ khác nhau và việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với công nghệ thông tin như thế nào còn phụ thuộc vào hoàn cảnh sống, điều kiện gia đình, giáo dục của người lớn xung quanh Vì thế công nghệ thông tin cũng là phương tiện phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, phát triển thể chất và có sự tác động mạnh đến sự
tự tin của trẻ khi bước vào trường phổ thông
Trang 3Cho trẻ tiếp cận với cụng nghệ thụng tin và ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào trong giảng dạy ở trường mầm non được diễn ra rất linh hoạt theo hai hỡnh thức chớnh: hỡnh thức trong giờ hoạt động chung và cỏc hoạt động khỏc Việc lựa chọn hỡnh thức cho trẻ làm quen và tiếp cận dựa trờn đặc điểm tỡnh hỡnh của trẻ do
đú buộc người giỏo viờn phải lựa chọn hỡnh thức cho phự hợp với trẻ làm sao để trẻ dễ dàng tiếp thu
Qua đú ta thấy được sự cần thiết của việc cho trẻ tiếp cận với cụng nghệ và ứng dụng Cụng nghệ thụng tin vào trong giảng dạy và lựa chọn hỡnh thức cho trẻ làm quen với cụng nghệ thụng tin là yếu tố tạo tiền đề cho sự thành cụng sau này
II Cơ sở thực tiễn
Năm học 2010- 2011 là năm Bộ Giáo dục và đào tạo tiếp tục phát động
phong trào: "Xây dựng trờng học thân thiện - Học sinh tích cực" trong đó có nội
dung đa ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào trường học Việc đa CNTT vào trờng học cũng đã đợc Sở Giáo Dục - Đào Tạo Quảng Bình và phòng giáo dục Lệ Thuỷ triển khai rộng rải về các trờng học đến tận từng giáo viên, với nhiều giải pháp tích cực và thực hiện có hiệu quả Qua quá trình tổ chức các hoạt động cú ứng dụng CNTT cho trẻ 5- 6 tuổi tôi thấy rằng trẻ rất thích thú tham gia vào các hoạt động
Nhng làm thế nào để đưa việc UDCNTT có hiệu quả, lôi cuốn hấp dẫn đợc trẻ là một bài toán hết sức khó với các giáo viên, đặc biệt là giáo viên mầm non Là một giáo viên đứng lớp giáo dục mầm non mới 5- 6 tuổi Tôi luôn suy nghĩ nghiên cứu tìm tòi các biện pháp tốt, thủ thuật hay để đưa việc UDCNTT cho trẻ 5- 6 tuổi
đạt hiệu quả cao nhất
III- thực trạng của đề tài
Năm học 2010 -2011 bản thân tôi đợc phân công dạy lớp giáo dục mầm non mới 5- 6 tuổi tại điểm trờng Quy Hậu với số lợng trẻ trong lớp là 36 cháu: trong đó
có 16 cháu nữ, 20 cháu nam Bớc đầu thực hiện tôi gặp những thuận lợi và khó khăn sau:
* Thuận lợi:
Trường cú đầy đủ cơ sở vật chất phương tiện cụng nghệ, trang thiết bị, đồ dựng đồ chơi phục vụ giảng dạy
Trang 4Ban giỏm hiệu luụn sỏt sao chỉ đạo giỏo viờn về chuyờn mụn, thường xuyờn
dự giờ thăm lớp để nõng cao chất lượng giảng dạy
Tôi rất thích tìm tòi, khám phá về tin học, nhất là những gì liên quan đến trẻ mầm non
Trẻ lớp tôi rất ham học hỏi, các con rất chăm ngoan, thông minh, nhanh nhẹn, thích khám phá những điều mới lạ
Bản thõn được thường xuyờn tham dự những buổi thao giảng, dự giờ, thi giỏo viờn giỏi cú ứng dụng cụng nghệ thụng tin do nhà trường tổ chức
Được sự phối hợp của đồng nghiệp trong việc rốn trẻ cũng như được sự giỳp
đỡ tài liệu, cỏch hướng dẫn sử dụng của chị em trong trường đó giỳp tụi về việc thiết kế bài dạy trờn mỏy tớnh phục vụ cho tiết học
Bản thân tôi là một giáo viên yêu nghề mến trẻ, có trình độ chuyên môn vững vàng, luôn tự học hỏi để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn cho bản thân, có ý thức phấn đấu và rèn luyện tác phong s phạm của một ngời giáo viên
Từ tình hình thực tế của lớp, bản thân tôi luôn suy nghĩ phải làm gì đây để lôi cuốn trẻ tích cực hứng thú tham gia vào các hoạt động cú UDCNTT
* Khú Khăn:
Do Phụ huynh học sinh chủ yếu là làm nụng, với tớnh chất cụng việc là bận rộn, chõn lấm tay bựn nờn ba mẹ bộ cũng khụng cú thời gian để rốn trẻ, cũng chỉ
cú một số phụ huynh ở nhà cú mỏy vi tớnh
Qua kiểm tra việc sử dụng móy vi tớnh của trẻ, chỉ mới 20% trẻ sữ dụng được và bước đầu biết chơi cỏc trũ chơi trờn móy vi tớnh, 40% trẻ thớch xem cac bạn chới và chơi cựng bạn, 40% trẻ khụng thớch
Hơn nữa bớc vào đầu năm học tôi cha nắm bắt đợc tâm lí, ý thích của trẻ cha tạo đợc nhiều tình huống thủ thuật để lôi cuốn trẻ tham gia vào các hoạt động có UDCNTT nên cha đạt đợc kết quả mong đợi
IV Biện pháp thực hiện
Biện phỏp thứ nhất: Cho trẻ làm quen và ứng dụng cụng nghệ thụng tin
qua việc tuyờn truyền phối hợp với phụ huynh.
Trang 5Đa số ba mẹ trẻ làm nghề nông nên trẻ ít được tiếp xúc với máy vi tính, công nghệ thông tin Bên cạnh đó do cơ tay của trẻ 5- 6 tuổi còn yếu nên đối với việc gõ bàn phím còn gặp nhiều khó khăn, sử dụng chuột và thực hiện một số câu lệnh đơn giản như nhấp chuột 2 lần trẻ chưa thực hiện được
Mắt trẻ còn yếu nên thời gian tiếp xúc với máy tính rất ngắn không quá 10 phút đồng thời giáo viên cũng không quên nhắc trẻ khoảng cách cũng như tư thế khi ngồi trước máy tính
Dựa vào những đặc điểm của trẻ, hứng thú khi được học, chơi trên máy tính, người giáo viên cần phải chọn lọc những tài liệu cũng như trò chơi sao cho phù hợp lại vừa kích thích trẻ hoạt động hơn
Hiện nay trước tình hình trẻ em quá ham chơi game đã làm cho phụ huynh rất e ngại trong việc cho trẻ tiếp xúc với máy vi tính sớm Họ lo sợ cho trẻ nếu trẻ biết sử dụng máy vi tính quá sớm thì trẻ sẽ ham chơi game và một khi trẻ đã quá
mê mẫn với trò chơi mà ngồi hoài trên máy thì sẽ rất có hại đến sức khỏe của trẻ Nếu chúng ta không nhắc nhở trẻ ngồi đúng khoảng cách và tránh việc để trẻ tha
hồ ngồi trên máy tùy thích sẽ rất ảnh hưởng đến sức khỏe và dễ dẫn đến cận thị
Do đã được tập huấn về công nghệ thông tin và chương trình Kidsmart nên tôi đã ứng dụng vào trong giảng dạy, bên cạnh đó với lòng nhiệt huyết của tuổi trẻ đối với công việc tôi thường xuyên lên mạng Internet, các tiệm vi tính tìm tài liệu cũng như học hỏi kinh nghiệm của các anh chị làm bên công nghệ thông tin Những Tài liệu như Đĩa trò chơi, chương trình giúp trẻ phát triển tư duy được dowload từ trên mạng về tôi thường chia sẽ với đồng nghiệp và phụ huynh như mang USB đến lớp coppy để ở nhà trẻ có thể được luyện tập thêm
Tuy đa phần lớp tôi gia đình các bé không có máy vi tính vì hoàn cảnh gia đình còn rất khó khăn nhưng bên cạnh đó cũng có một vài gia đình bé có máy vi tính như bé: Hương Giang, Xuyến Chi, Nguyên Phương… Tôi đã tìm hiểu và trao đổi với phụ huynh hãy mạnh dạn cho các bé làm quen với máy vi tính và sử dụng một số lệnh căn bản, vì đa phần phụ huynh rất e ngại trong việc cho trẻ tiếp xúc
Trang 6với máy sớm và sợ bé sẽ phá lung tung, nhưng tôi đã giải thích và động viên họ phối hợp cùng tôi Từ đó phụ huynh đã mạnh dạn cho trẻ làm quen với máy và hướng dẫn bé sử dụng một số lệnh căn bản Ngoài ra tôi còn trao đổi với phụ huynh về một số trò chơi trên đĩa phù hợp với trẻ như: bé vui học chữ, bé tập tô màu, Kidsmart, bút chì thông minh…khuyến khích phụ huynh mua đĩa về cho các cháu chơi
BiÖn ph¸p thø hai: Cho trẻ làm quen với máy vi tính qua giờ hoạt động chung
Thời gian của hoạt động chung của lớp không nhiều: 25-30 phút, có thể kéo dài thêm 5 phút Vì vậy giờ hoạt động này tôi sử dụng rất nhiều hình thức khác nhau để gây hứng thú cho trẻ, giúp trẻ nhanh chóng hiểu, nhận biết, khám phá Trong hoạt động này sử sụng đồ dụng đồ dùng trực quan rất có hiệu quả Đồ dùng trực quan có thể là tranh ảnh, mô hình, vật thật… Đồ dùng trực quan là yếu tố không thể thiếu được trong việc dạy trẻ, vì trẻ chỉ lĩnh hội kiến thức khi được trực tiếp tri giác các đối tượng Đồ dùng trực quan càng đẹp, càng hấp dẫn thì càng thu hút được trẻ Nắm bắt được điều này khi cho trẻ hoạt động học tập nhưng cũng có một số đề tài, ta không thể trực tiếp cho trẻ quan sát bằng vật thật được (quan sát một số con vật sống dưới nước, tìm hiểu về các loài chim…) cũng như muốn đảm bảo được tiết dạy sinh động, trẻ hứng thú, hoạt động tích cực tôi đã lên mạng Internet tìm tư liệu phục vụ tiết dạy
Ví dụ: Khi dạy trẻ tìm hiểu một số con vật sống trong gia đình: trẻ cần phải
biết tên gọi, hình dáng, các bộ phận, thức ăn, nơi sống, tiếng kêu, thói quen của các con vËt Hiểu được điều này tôi đã tìm tư liệu và xây dựng tiết dạy trên Powerpoint Trẻ rất hứng thú khi được quan sát con gà, vÞt… đặc biệt trẻ tập trung chú ý khi được xem con gà, vÞt … Để trẻ không thụ động trong học tập chỉ ngồi xem và nghe, tôi thường gọi trẻ, dùng những câu hỏi kích thích tư duy trẻ phát triển và cho trẻ lên sử dụng máy như nhấp chuột để tìm hiểu lên chơi trò chơi
Trang 7“Tìm thức ăn cho tôi”, trẻ phải nhấp chuột vào những thức ăn mà các con vật thường ăn ( gà mổ thóc, bò ăn cỏ, mèo ăn cá…)
Ví dụ: Với bài dạy Khám phá khoa học các phương tiện giao thông đường
thủy ở chủ đề “Phương tiện giao thông” tôi scan những hình ảnh tàu thủy, ca nô, ghe… lên máy vi tính, dưới những hình ảnh có từ kèm theo Khi dạy đến phương tiện nào thì hình ảnh đó xuất hiện kèm theo từ, phương tiện nào học rồi thì khi
nhấp chuột vào những phương tiện đó sẽ chuyển màu Khi cô giới thiệu tàu thủy thì hiệu ứng sẽ chuyển màu và xuất hiện ở dạng font to, hoặc khi phân tích tàu
thủy và ghe và so sánh thì 2 phương tiện này sẽ nhấp nháy, những nét nào giống
nhau thì sẽ xuất hiện và có màu giống nhau
Việc sử dụng đồ dùng trực quan trên máy vi tính còn mang lại cho trẻ hứng thú và kích thích trẻ tham gia vào hoạt động hơn nữa bởi trên máy vi tính các hình ảnh xuất hiện và mất đi hay kèm theo các hiệu ứng mới là hấp dẫn theo ý muốn của giáo viên, trẻ sẽ tập trung sự chú ý trước những điều mới lạ, tiết học sẽ càng đạt hiệu quả hơn Với chương trình giáo dục mầm non mới phương pháp dạy tích hợp nhiều nội dung cũng được lồng ghép trong một giờ hoạt động chung Việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin không chỉ được tiến hành qua các bài thơ, truyện mà còn được dạy thông qua các giờ hoạt động chung khác như: Lĩnh vực phát triển thẫm mĩ, khám phá khoa học, ph¸t triÓn ng«n ng÷ …
Ví dụ: Tiết khám phá khoa học (Chủ đề Tết và mùa xuân) dưới mỗi bông
hoa sẽ có 1 hình ảnh trẻ sẽ nhìn hình ảnh và nói lên hoạt động của ngày tết cổ truyền ở Việt Nam
Ví dụ : LÜnh vùc ph¸t triÓn thÉm mü: Phần trò chơi âm nhạc, tôi sử dụng
đàn để dạy trẻ hát và vận động, khi chơi trò chơi âm nhạc tôi sử dụng máy vi tính
để chơi chiếc đĩa hát kì diệu
Hay khi cho trẻ vẽ con vịt, trước khi vẽ tôi cho trẻ xem, nghe tiếng vịt kêu trên máy vi tính Sau đó tôi hướng dẫn trẻ vẽ, trẻ rất hứng thú và hoạt động tích cực hơn
Trang 8Ví dụ: ở lĩnh vực phát triển ngôn ngữ: khi cho trẻ làm quen với chữ cái
trẻ rất hứng thú khi đợc xem tranh ảnh có từ chứa các chữ cái với màu sắc hấp dẫn
Như vậy, cho trẻ tiếp cận với thụng tin và ứng dụng thụng tin qua giờ hoạt động chung cũng là hỡnh thức rất cơ bản để giỳp trẻ nắm được những kĩ năng cần thiết khi bước vào trường tiểu học Bờn cạnh đú thỡ việc tạo mụi trường cho trẻ làm quen cũng giỳp trẻ ngày càng tự tin, mạnh dạn tỡm hiểu khỏm phỏ cũng khụng kộm phần quan trọng
Qua những vớ dụ minh họa ở trờn, tụi thấy hỡnh thức cho trẻ tiếp cận với mỏy vi tớnh và ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào trong giờ hoạt động chung hỡnh thức rất cơ bản giỳp người giỏo viờn đạt được mục đớch của giờ hoạt động Ngoài
ra tựy theo nội dung của từng nội dung và chủ đề mà giỏo viờn cú thể lựa chọn hỡnh thức tổ chức giờ hoạt động phự hợp nhằm tạo ra cho trẻ một trạng thỏi thật thoải mỏi, gần gũi với cuộc sống thực, “Học mà chơi, chơi nhưng mà học”
Điều này quả đó mang lại cho trẻ sức hấp dẫn mới lạ, làm trẻ hứng thỳ nhiều, tiếp thu được bài học tốt nhanh Trẻ tớch cực hoạt động hơn khụng cũn núi
chuyện trong giờ học, cũng như kớch thớch được tư duy trẻ phỏt triển
Biện phỏp thứ ba: Thụng qua cỏc trũ chơi
Vào giờ hoạt động vui chơi hay hoạt động chiều, giờ trả trẻ tụi thường cho trẻ được làm quen sử dụng mỏy vi tớnh Để kớch thớch sự hứng thỳ của trẻ, thu hỳt cỏc bộ thỡ tụi đó phối hợp cùng Ban giám hiệu mua đĩa “Bộ vui học chữ”, “Bộ tập
tụ màu”, Phần mềm kidsmart và về cài vào mỏy để cho cỏc chỏu chơi, thụng qua việc cỏc chỏu chơi tụ màu, thỡ cỏc chỏu phải sử dụng những lệnh cơ bản và biết cỏch sử dụng chuột thành thạo hơn, qua trũ chơi nhỏ tụi cũn hướng dẫn cỏc bộ thờm một số lệnh như: back (trở về), xúa hay lưu cỏc bức tranh sau khi tụ màu…) Qua trũ chơi cỏc chỏu biết cỏch rờ chuột nhanh, chớnh xỏc hơn, thậm chớ cú chỏu
đó biết nhấp chuột được 2 cỏi liờn tục Ngoài ra, qua trũ chơi cũn phỏt triển về mặt thẩm mỹ cho trẻ Tụi luụn chỳ ý đến trẻ yếu cho trẻ chơi với trẻ đó biết, đó nắm vững để trẻ tự học lẫn nhau
Trang 9Hay giờ trả trẻ, trong khi chờ phụ huynh đến đún thấy tụi sử dụng mỏy vi tớnh để mở nhạc thiếu nhi, phim hoạt hỡnh cho trẻ nghe một vài chỏu tũ mũ tiến lại gần và hỏi: “Cụ ơi đõy phải tivi khụng cụ?” Trẻ vẫn cũn chưa biết phõn biệt đõu là mỏy tớnh, đõu là tivi, tụi đó nhẹ nhàng hướng dẫn và chỉ rừ từng phần của mỏy vi tớnh cho trẻ biết “Đõy là mỏy vi tớnh, nú giỳp chỳng ta rất nhiều việc như: đỏnh chữ, nghe nhạc, vẽ hỡnh ngoài ra cỏc con cũn cú thể chơi rất nhiều trũ chơi trờn mỏy rất hay…”
Rồi tụi giới thiệu qua cho trẻ biết về cỏc bộ phận của mỏy tớnh gồm: màn hỡnh, con chuột, bàn phớm, CPU… Sau đú tụi làm chậm một số thao tỏc cho trẻ xem như: khởi động mỏy, cỏch rờ chuột, nhấp chuột chọn biểu tượng, thoỏt chương trỡnh…Tụi mời bộ Hương Giang lỳc đầu bộ hơi lỳng tỳng trong việc rờ chuột đến biểu tượng và khú mà nhấp liờn tục được 2 cỏi nờn tụi đó chỉ bộ nhấp vào rồi nhấn Enter, tụi đó cầm tay bộ thực hiện Sau đú cho bộ tự làm lại vài lần và
bộ đó thực hiện hiện được Vỡ cú một mỏy nờn khụng thể cho tất cả trẻ đều thực hiện cựng một lỳc được vào những lỳc đún trẻ, trả trẻ, giờ chơi tụi đó cựng với giỏo viờn đứng lớp với mỡnh lần lượt hướng dẫn cho cỏc bộ nắm được một số thao tỏc cơ bản về việc sử dụng mỏy tớnh
Sau một thời gian cho cỏc bộ làm quen với mỏy vi tớnh, tụi thấy cỏc bộ rất mạnh dạn khi tụi trỡnh chiếu một vài chương trỡnh cho cỏc bộ xem trờn mỏy chiếu
và cá bé tỏ ra rất thích thú vào hoạt động
V- kết quả đạt đợc và bài học kinh nghiệm.
I - Kết quả đạt đợc.
Qua việc thực hiện các biện pháp trên cùng với sự nổ lực phấn đấu của bản
thân trong việc "tổ chức tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin" nên lớp tôi đã đạt
đợc một số kết quả sau:
* Đối với trẻ: Qua việc giỳp trẻ tiếp cận tin học, tụi thấy những chỏu ở lớp
tụi tuy khụng hoàn toàn là đó thuần thục với mỏy vi tớnh như cỏc chỏu ở trường cú phũng mỏy và chương trỡnh dạy tin học riờng nhưng đa số cỏc chỏu đó khụng cũn
Trang 10bỡ ngỡ, rụt rố khi được sử dụng mỏy như ban đầu, mà hầu như cỏc chỏu đó mạnh dạn với việc sử dụng mỏy, 100% cỏc chỏu đều thực hiện trờn mỏy vi tớnh, trong đú 55% cỏc chỏu thuần thục với một số lệnh cơ bản
* Đối với phụ huynh:
Phụ huynh đã quan tâm giúp đỡ giáo viên trong việc hớng dẫn thêm cho các cháu lúc ở nhà để giáo viên tổ chức cho trẻ tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động
Nhận thức của phụ huynh đối với nhà trờng đợc nâng lên rõ rệt, phụ huynh quan tâm đến các cháu nhiều hơn và gửi trọn niềm tin vào cô giáo
*Đối với giỏo viờn:
Bản thõn trong quỏ trỡnh thực hiện tụi thấy mỡnh được nõng cao hơn về chuyờn mụn, phương phỏp, đặc biệt là hỡnh thức dạy trẻ linh hoạt, tự tin và sỏng tạo hơn Việc giỳp trẻ tiếp cận tin học và ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong giảng dạy đó giỳp tụi tiết kiệm được thời gian và kinh phớ cho việc làm đồ dựng vỡ với giỏo viờn mầm non hiện nay lượng cụng việc rất nhiều, vỡ vậy chỳng ta phải tỡm biện phỏp, phương phỏp để giảm bớt thời gian và lượng cụng việc, nhưng hiệu quả và chất lượng giỏo dục luụn được đảm bảo thỡ việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong giảng dạy là rất cần thiết và hiệu quả cũng rất cao
II - BàI HọC KINH NGHIệM
ú Việc cho trẻ tiếp cận và sử dụng mỏy vi tớnh là việc rất cần thiết để giỳp trẻ tiếp cận gần với sự phỏt triển của cụng nghệ thụng tin ngày nay và làm tiền đề cho việc học tập tin học của trẻ
ú Việc tỡm tũi ứng dụng phương tiện trong giảng dạy sẽ giỳp chỳng ta rất nhiều về cỏc kỹ năng sử dụng mỏy và kiến thức của chỳng ta sẽ được mở rộng hơn
ú Việc ứng dụng phương tiện cụng nghệ trong giảng dạy là rất cần thiết và
bổ ớch nú sẽ giỳp giỏo viờn rất nhiều trong việc giảng dạy đem lại hiệu quả cao trong việc tiếp thu kiến thức của học sinh và giảm bớt thời gian của chỳng ta trong