SKKN Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phương

Với đặc thù của giáo dục mầm non trong mọi hoạt động của trẻ đòi hỏi trẻ phải tiếp xúc nhiều với đồ dùng đồ chơi do đó mà ngành đã tổ chức hội thi “Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật l

A lêi më ®Çu

Trong việc phát triển thế giới ngày nay giáo dục con người ngày càng trở nên

vô cùng quan trọng, đó là yếu tô cơ bản có tính chất phát triển nhân cách con người một cách hoàn thiện hơn.

Mầm non là mắc xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, mục đích chung của giáo dục là không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục phù hợp với từng lứa tuổi.

Trẻ mầm non học mà chơi, chơi mà học, vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ, tiếp thu lĩnh hội các kiến thøc thông qua đồ dùng đồ chơi và hoạt động h»ng ngµy.

Giáo dục mầm non thực chất là tổ chức cuộc sống cho trẻ thông qua các hoạt động khác nhau, trong đó phải kể đến việc làm thế nào tổ chức cho trẻ tiếp xúc với đồ chơi, mà đặc biệt trong các tiết học cho trẻ tiếp cËn với đồ chơi thật nhiều vì trong hoạt động cần đồ dùng trực quan để trẻ tiếp thu kiến thức nhanh hơn và có hiệu quả cao.

Vì vậy, đồ dùng đồ chơi có ý nghĩa to lớn đối với sự phát triển cña trẻ, đặc biệt đối với trẻ mầm non Đồ chơi là nhu cầu tự nhiên không thể thiếu đối với cuộc sống của trẻ, chẳng khác gì bữa ăn, giấc ngủ, áo quần Đồ chơi là nguồn vui, là phương tiện để chơi cũng là dụng cụ học tập của trẻ.

Việc tổ chức hoạt động cho trẻ và kích thích sù t×m tßi, kh¸m kh¸ cña trÎ có ý nghĩa quyết định đến sự phát triển nh©n c¸ch của trẻ đặc biệt là khi trẻ hoạt động với đồ chơi và sự hướng dẫn của người lớn Nhưng khi sữ dụng các loại dồ dùng đồ chơi phải đảm bảo một số yêu cầu:

Đồ chơi phải phù hợp với nhiệm vụ giáo dục

Đồ chơi phải đảm bảo tính khoa học và tính thực tiển.

Vì vậy là một giáo viên mầm non đã nghiên cứu, tìm tòi,sưu tầm để “Làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phương” để sữ dụng vào các môn học có hiệu quả cao nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho trẻ trong trường mầm non.

b Nội dung:

i Cơ sở lý luận

Tuổi ấu thơ, ai trong chỳng ta cũng một lần trải qua cỏi thời chơi đồ hàng bằng

lỏ cõy, bằng dõy cuốn của cỏc loại dõy leo Lấy đất nặn để nặn thành nồi, chảo, bỏt …, lấy rơm hoặc dõy len cuốn lại thành hỡnh bỳp bờ…

Đối với trẻ nhỏ, đồ chơi là một nhu cầu thiết yếu, khụng thể thiếu được trong cuộc sống Nú cần cho trẻ như thức ăn, nước uống

Ngày nay, trong thời đại cụng nghiệp húa, hiện đại húa, kinh tế phỏt triển, đồ chơi cho trẻ cũng rất phong phỳ, hiện đại Trong số đú, cú những loại đồ chơi bổ ớch, nhưng cũng khụng ớt đồ chơi cũn mang tớnh bạo lực, phi giỏo dục, độc hại đối với trẻ

em Những loại đồ chơi phự hợp để phỏt triển trớ tuệ cho trẻ mang tớnh giỏo dục càng được bổ sung phong phỳ đa dạng bao nhiờu thỡ kớch thớch được tớnh tũ mũ ham hiểu biết cựng khỏm phỏ, tìm tòi của trẻ bấy nhiờu Đồ dựng, đồ chơi phải phự hợp với quy luật phỏt triển trớ tuệ của trẻ, phù hợp đỳng độ tuổi mới cú tỏc động gúp phần hỡnh thành và phỏt triển trớ tuệ ở trẻ

Trẻ mầm non luụn cú nhu cầu với đồ chơi mới, đặc biệt là trẻ 5 tuổi thớch được tìm tòi, khám phá các đồ dùng đồ chơi tự tay tạo ra đồ chơi cho mỡnh Để thỏa món được nhu cầu đú của trẻ đũi hỏi giỏo viờn mầm non phải luụn tìm tòi, sỏng tạo ra

nhiều đồ dựng, đồ chơi phự hợp với nội dung bài dạy, phự hợp với tỡnh huống giỏo dục trong cỏc hoạt động

Đồ chơi là cầu nối giữa các tiết học liên quan với nhau.Vì ở lứa tuổi mầm non học mà chơi, chơi mà học Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân là cơ sở để hình thành nhân cách con ngời mới

Mục tiêu giáo dục mầm non là giáo dục cho trẻ phát triển một cách toàn diện

về đức, trí, thẩm mỹ nên việc giáo dục trẻ qua các môn học cần lựa chọn nội dung phù hợp với từng lứa tuổi, hình thức tổ chức hấp dẫn, tận dụng mọi cơ hội để sữ dụng đồ dùng đồ chơi để trẻ quan sát, so sánh… nhằm lôi cuốn trẻ tham vào các hoạt động có nhằm lôi cuốn trẻ tham vào các hoạt động có hiệu quả cao

II Cơ sở thực tiển:

Năm học 2011- 2012 là năm thứ ba thực hiện chơng trình giáo dục mầm non mới Vì vậy đòi hỏi mỗi giáo viên phải biết sữ dụng linh hoạt, sáng tạo trong công tác giảng dạy nh ứng dụng công nghệ thông tin và đồ dùng đồ chơi phù hợp

Với đặc thù của giáo dục mầm non trong mọi hoạt động của trẻ đòi hỏi trẻ phải tiếp xúc nhiều với đồ dùng đồ chơi do đó mà ngành đã tổ chức hội thi “Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng” từ cấp trờng, cấp huyện, cấp tỉnh cho giáo viên

Trong thực tế, qua nhiều năm làm cụng tỏc giảng dạy được tiếp xỳc với trẻ, tụi nhận thấy rằng trẻ nhỏ rất thớch được chơi với những đồ dùng đồ chơi mới lạ Trong khi đú, những đồ chơi hiện cú trong lớp lại mang tớnh phổ biến, hạn chế về số lượng

và ớt được thay đổi Vỡ vậy trẻ sẽ khụng phỏt huy được tớnh tớch cực sỏng tạo trong cỏc hoạt động

Bờn cạnh đú, trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày của mỗi gia đỡnh, thường cú rất nhiều phế liệu bị loại bỏ sau khi sử dụng, chẳng hạn như vỏ chai dầu gội, sữa tắm, lon bia, vỏ hộp sữa, bỡa lịch cũ, đĩa bị trầy cũ… đú là nguồn vật liệu rất phong phỳ và đa dạng, cú thể tận dụng làm những việc hữu ớch Nếu chỳng ta cú ý thức thu gom, chọn lọc từ nguồn phế thải đú và cú ý tưởng làm cỏc đồ dựng, đồ chơi thỡ cú thể biến những chiếc hộp, bỡa to nhỏ thanh ụ tụ, tàu hỏa, nhà cửa, bàn ghế… Từ những lon bia chỳng

ta cú thể tạo thành chỳ sõu nhỏ học toỏn, học chữ đưa vào cỏc giờ dạy, cỏc gúc chơi của trẻ ở trường mầm non Làm như vậy chỳng ta sẽ tiết kiệm được tiền mua sắm vật

liệu, tạo ra nhiều đồ chơi mang tớnh sỏng tạo phong phỳ cho lớp học của mỡnh Những

đồ chơi này vừa dễ làm, dễ sử dụng trong cỏc giờ học và cỏc hoạt động Qua đú hỡnh thành ý thức tuyền truyền với mọi người xung quanh, từ trẻ đến phụ huynh học sinh tìm kiếm các nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng để cùng giáo viên làm đợc nhiều đồ dùng đồ chơi cho trẻ Đồng thời bảo vệ mụi trường giảm thiểu được lượng rỏc thải, giảm chi phớ cho việc xử lý rỏc thải trong vệ sinh mụi trường

Từ những lý do trờn, bản thõn tụi là một giáo viên tụi rất tận tuỵ với nghề và sự tìm tòi, sáng tạo, su tầm đợc các mẩu qua tài liệu, sách bỏo… tụi xin đưa ra một số kinh

nghiệm về công tác “Tự làm đồ dựng đồ chơi từ nguyờn vật liệu sẳn cú ở địa

phương”

III Thực trạng:

Những năm học qua trờng mầm non Phú Thuỷ đã phát động giáo viên tự làm đồ dùng đồ chơi phục phụ dạy học

Đặc biệt năm học 2010- 2011 trờng tổ chức nhiều hội thi “Trng bày đồ dùng đồ chơi” theo từng nhóm lớp

Năm học 2011- 2012 tổ chức hội thi trng bày đồ dùng đồ chơi theo nhóm lớp và thi

tự làm cho mỗi cái nhân giáo viên nhằm cho giáo viên trong trờng tìm tòi các nguyên vật liệu với sự sáng tạo để làm ra các đồ dùng đồ chơi đẹp có hiệu quả, mặt khác học hỏi lẩn nhau cách làm để nhanh rộng các lớp có đợc nhiều đồ chơi phong phú hơn

* Thuận lợi:

Trong những năm gần đây trờng đã triển khai tập huấn chuyên đề “Làm đồ dùng

đồ chơi”cho giáo viên mầm non Sau những năm thực hiện chuyên đề này, thực sự là bài học bổ ích cho chúng tôi và từ đó đợc thu nhận đợc kết quả đáng kể, đây là điều kiện cho giáo viên nâng cao tay nghề và sáng tạo trong việc làm đồ dùng đồ chơi, giúp trẻ tiếp cận kiến thức nhanh hơn, rèn luyện kỷ năng trong khi đợc sữ với đồ dùng đồ dùng đồ chơi qua các hoạt động

Là giáo viên đứng lớp tôi thiết nghĩ đối với trẻ mẫu giáo chơi mà học, học mà chơi Nhng đồ chơi còn nghèo nàn thì trẻ tiếp thu bài không đạt hiệu quả cao và tham gia tích cực vào các hoạt động Muốn đáp ứng đợc yêu cầu thì đòi hỏi giáo viên phải làm nhiều đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng cùng với sự sáng tạo

và khéo léo của mình để tạo ra nhiều đồ chơi đẹp, có tính thẩm mỹ cho trẻ

Ban giám hiệu nhà trờng luôn quan tâm giúp đở, tạo điều kiện và có kế hoạch bồi d-ỡng cho giáo viên về công tác làm đồ dùng đồ chơi, đặc biệt phụ huynh đã nhận thức

đợc tầm quan trọng của việc chăm sóc giáo dục trẻ, vì thế đa trẻ đi học đầy đủ, đúng

độ tuổi, mặt khác phụ huynh cùng trẻ tìm kiếm nguyên vật liệu, để giáo viên làm thêm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động

Đa số phụ huynh quan tõm đến việc học tập của con em, phối hợp thường xuyờn với giỏo viờn, đúng gúp những vật liệu làm đồ dựng, đồ chơi cho trẻ

Giỏo viờn trong nhóm lớp tham gia nhiệt tỡnh trong việc làm đồ chơi tự tạo

Với những thuận lợi trên trên bản thân tôi đã gặp những khó khăn

* Khó khăn:

Vào đầu năm học bản thân đợc phân công dạy lớp mẩu giáo 5 - 6 tuổi có 34 trẻ trong đó 2 độ tuổi nên nhận thức của trẻ không đồng đều, còn hạn chế

Một số phụ huynh cha quan tâm đến việc học tập của trẻ

Lớp học còn chật nên ảnh hởng đến việc sắp xếp bố trí đồ dùng đồ chơi trong lớp Mặc dù còn nhiều thuận lời và khó khăn nhng tôi mạnh dạn đa ra một số biện pháp

“Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng” cho trẻ hoạt động một cách có hiệu quả

IV Biện pháp thực hiện:

1.Nâng cao trình độ chuyên môn về công tác làm đồ dùng đồ chơi.

Để có nhiều đồ dùng đồ chơi phục phụ cho các hoạt động thì bản thân tôi phải tham gia đầy đủ các buổi tập huấn do phòng, nhà trờng tổ chức, tích cực tìm tòi, nghiên cứu các tài liệu sách báo, thông tin đại chúng để lựu chọn các mẩu và cách làm, su tầm các phế liệu ở địa phơng và sự sáng tạo để làm ra một số đồ dùng đồ chơi phù hợp với bài dạy để cho trẻ tiếp cận kiến thức nhanh hơn, đồng thời lắng nghe sự chỉ đạo của phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trờng để thực hiện có hiệu quả Ngoài

ra bản thân tôi phải xây dựng kế hoạch cụ thể cho cái nhân theo từng tháng, từng chủ

đề, chủ điểm phù hợp với tình hình, đặc điểm của lớp mình

Đối với trẻ mầm non cần thiết nhất là đợc tiếp cận với đồ dùng đồ chơi, vì thế làm tốt công tác tuyên truyền với các bậc phụ huynh về đặc thù của trẻ mầm non “Học mà chơi chơi mà học”

Từ đó phát động phụ huynh đóng góp cơ sở vật chất để mua sắm thêm một số đồ dùng đồ chơi, hay mỗi phụ huynh đóng góp một loại đồ dùng hoặc đồ dùng phế liệu

để làm ra đồ dùng cho trẻ Vì thế tôi suy nghỉ để tìm ra cách làm nhiều đồ dùng để tạo

đợc môi trờng trong và ngoài lớp theo từng chủ đề, chủ điểm để kích thích sự quan sát, tìm tòi, khám phá của trẻ

2.Phối kết hợp với phụ huynh, học sinh và giáo viên trong lớp để tìm kiếm nguyên vật liệu.

Muốn có hiệu quả cao trong việc tìm kiếm nguyên vật liệu để làm nhiều đồ dùng

đồ chơi bản thân tôi luôn tìm tòi những nguyên vật liệu đã loại bỏ thu gom mọi lúc mọi nơi đa về và điều đặc biệt là phải su tầm mẩu qua đồng nghiệp, qua tài liêu sách báo và sự sáng tạo của đôi bàn tay để tạo ra nhiều sản phẩm đẹp để tổ chức tốt các hoạt động

Đối với giáo viên trong lớp có sự phối hợp chặt chẻ với nhau để tìm kiếm các nguyên vật liệu, trao đổi về cách làm và làm những loại đồ dùng gì dùng cho hoạt

động nào

* Đối với phụ huynh:

Phụ huynh là cầu nối giữa gia đình và nhà trờng, để thực hiện mục tiêu giáo dục thì không chỉ giáo viên mà đòi hỏi phụ huynh cùng tham gia trong cả quá trình trẻ tham gia học

Thực hiện tốt sự phối kết hợp đó ngay từ đầu năm tôi đã tổ chức họp phụ huynh để tuyên truyền về tầm quan trọng của việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Đặc biệt là công tác “Làm đồ dùng đồ chơi” bởi vì trẻ mẫu giáo “Học mà chơi, chơi mà học” nên phụ huynh đã nhận thức đợc vai trò của đồ dùng đồ chơi đối với trẻ khi học cũng nh chơi

Với ý nghĩa to lớn của đồ dùng đồ chơi nên tôi đã phát động phụ huynh, học sinh

su tầm, tìm kiếm các nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng để cô cùng trẻ làm đồ dùng

đồ chơi phục phụ dạy học

Ngoài ra còn phối hợp với các ban ngành, đoàn thể để có sự quan tâm hổ trợ kinh phí để mua sắm thêm đồ dùng đồ chơi cho trẻ phục phụ dạy học, với những biện pháp trên và sự tìm tòi, sáng tạo và nổ lực phấn đấu cuả bản thân mà trong năm qua tôi đã

đạt đợc kết quả khá cao

3 Tiến hành làm đồ dùng đồ chơi

Ngay từ lỳc cũn nằm trong nụi, cỏc bộ đó biết tỏ thỏi độ vui vẻ, tay chõn khua đập lung tung khi được ba mẹ treo những chiếc xỳc xắc xinh xinh, những quả búng bay cỏc màu, những con bỳp bờ nghộ nghĩnh đang đung đưa trước mặt bộ Trẻ thơ đang vui như vậy, nếu ta đột ngột cất đi những đồ chơi này, thỡ lập tức bộ sẽ cú phản ứng, lỳc đầu là ngơ ngỏt rồi sau đú bật khúc Lớn lờn một chỳt khi trờn tay bộ biết cầm chặt, lỳc này thỡ chỳng ta khú cú thể mà lấy được những đồ chơi mà bộ cầm trong tay Theo năm thỏng, bộ lớn lờn thỡ cú con bỳp bờ xinh xinh, những chỳ gấu bụng đó thực

sự là những người bạn thõn thiết và gần gũi nhất của bộ trong mọi sinh hoạt của trẻ

thơ, ngay cả trong lỳc ăn, ngủ, vui chơi, trẻ vẫn cú em bỳp bờ hay bạn gấu bờn mỡnh Vậy điều gỡ đó gắn bú và hấp dẫn trẻ với cỏc đồ chơi con rối, thỳ bụng đến thế? Phải chăng những đồ chơi này đó phần nào thỏa món được nhu cấu thiết yếu của trẻ thơ, ngoài những nhu cầu về dinh dưỡng, ăn mặc và phỏt triển thể lực, trẻ thơ cũn cú những nhu cầu khỏc nữa mà cỏc bậc phụ huynh cựng cụ giỏo nuụi dạy trẻ cần quan tõm đến

+ Thỏa món nhu cầu giải trớ, vui chơi của trẻ

+ Thỏa món nhu cầu nhận thức của trẻ

+ Thỏa món nhu cầu giao tiếp của trẻ

+ Thỏa món nhu cầu tưởng tượng của trẻ

a: Lật đật:

a) Nguyờn liợ̀u:

Vải vụn, bóng nhựa, dõy len, dõy ru băng

Giấy vẽ, xốp màu, giấy màu, hồ dỏn, keo

b) Cách làm:

- Lấy một quả bóng dùng len màu quấn đều trên quả bóng, làm 2 quả ngắn lại với nhau Sau đó dùng keo, xốp màu đính tai, mắt mũi để tạo đợc con lật đật

a) Cách sử dụng:

- Với loại rối này, ta cú thể sử dụng để làm cỏc nhõn vật truyện trong giờ làm quen văn học hay đưa vào hoạt động gúc Rối mở cú thể sử dụng cho cả trẻ ở cả 3 khối lớp + Vớ dụ: Trẻ nhỏ, cụ vẽ sẵn mắt, mũi, chõn tay cỏc con rối, trẻ chỉ tụ màu và dỏn lờn con rối đú là cú thể chơi được Với trẻ lớn hơn, cụ để trẻ tự vẽ, cắt hoặc xộ dỏn cỏc bộ phận của con rối và dỏn lờn con rối để chơi

*Loại rụ́i này thỏa mãn được các nhu cõ̀u của trẻ:

- Thỏa món nhu cầu vui chơi giải trớ: Trẻ chơi với đồ chơi

- Thỏa món nhu cầu nhận thức: Vận dụng vốn kiến thức của trẻ để vẽ, cắt, xộ dỏn cỏc bộ phận của cơ thể

- Thỏa mãn nhu cầu tưởng tượng: Trẻ có thể tưởng tượng ra các nhân vật rối và làm theo ý thích của mình

- Thỏa mãn nhu cầu giao tiếp: Hai trẻ sử dụng nhân vật rối và nói chuyện giao tiếp với nhau

b Sâu con học chữ, học toán:

* Nguyên liệu:

- Vỏ lon bia, vỏ hộp sữa, cốc nhựa cũ, bóng nhựa, xốp màu, gai dính, dây điện, thẻ

chữ cái, thẻ số…

Cách làm:

- Lấy quả bóng nhựa làm đầu của sâu, cắt xốp màu làm mắt mũi miệng, chân của sâu.

- Lấy dây điện làm râu của sâu.

- Lấy các vỏ lon bia, vỏ hộp sữa, bóng nhựa, làm thân của con sâu.

- Làm gai dính giữa các thân của con sâu và trên thân sâu để gắn thẻ số và thẻ chữ cái

khi cần thiết

b) Cách sử dụng:

Được sử dụng trong giờ làm quen với toán và làm quen môi trường xung quanh -Trong giờ làm quen với chữ cái: Cô đố trẻ bên trái chữ u là chữ gì? Hoặc bên phải chữ d là chữ gì?

- Cô vừa củng cố được chữ cái và củng cố được bên phải, bên trái cho trẻ

-Trong giờ làm quen với toán:

- Trẻ sắp xếp các số trên thân con sâu từ 1 đến 1

- Xác định được số liền trước, số liền sau của các số trong dãy số tự nhiên Khi các số được gắn trên thân con sâu, trẻ dễ dáng

Xác định hơn là khi cô chỉ gắn một dãy số tự nhiên lên bảng từ 1-10

- Trong giờ làm quen môi trường xung quanh: Con vật đứng trước con chó là con gì? Con vật đúng sau con mèo là con gì?

c C¸c con vËt lµm b»ng ngao biÓn

a) Nguyên liệu: C¸c lo¹i ngao biÓn, keo nÕn,s¬n mµu, chØ mµu

b) Cỏch làm:

Dùng keo nến đính các võ ngao lại để tạo đợc hình các con vật nh con voi, con hổ, con cua… nhằm lôi cuốn trẻ tham vào các hoạt động có Sau khi làm xong xịch sơn màu lên các con vật cho phù hợp, rồi làm các chi tiết phụ nh mắt, mũi, miệng

c) Cỏch sử dụng

- Trong giờ làm quen mụi trường xung quanh: làm quen các con vật

Hoạt động vui chơi, học toán đếm

* Đồ dựng hỡnh chữ nhật

- Vẽ mẫu cỏc nhõn vật lờn giấy A4.

- Lấy mẫu đú gấp đụi lại đặt trờn bỡa màu để cắt theo mẫu.

- Lấy mẫu đó cắt được dỏn lờn nền đen và cắt viền.

- Gài phần bụng của đồ chơi lại đề con vật cú thể đứng được.

* Đồ dựng từ dạng hỡnh trũn:

- Bỡa màu, lịch treo tường cũ, thiếp mời cắt thành những hỡnh trũn to nhỏ khỏc nhau

đề tạo thành hỡnh cỏc con vật;

Vớ dụ: Làm con bướm:

- Lấy một hỡnh trũn cuộn lại làm thõn bướm

- Lấy một hỡnh trũn khỏc cắt đụi lại làm cỏnh bướm

- Lấy một hỡnh trũn nhỏ làm đầu bướm.

- Gắn cỏc bộ phận lại với nhau và thờm cỏc chi tiết phụ như: mắt, mũi, rõu, hoa văn

trờn cỏnh bướm

Vớ dụ: Làm con gà.

- Lấy một cuộn len màu vàng cắt ngắn rồi buộc cứng, dùng kéo cắt tròn, đầu gà hình tròn nhỏ còn mình gà to hơn Sau đó làm những chi tiết phụ nh mỏ ngà, miệng, cánh,

đuôi gà, tạo đợc con gà đẹp

Tương tự như thế ta cú thể tạo ra nhiều con vật khỏc nhau

c Cỏch sử dụng:

- Với loại rối này ta cú thể sử dụng để học toỏn cao, thấp (con hươu cao hơn, con chim thấp hơn), học cỏc số lượng (Dạy trẻ đếm cỏc con vật)

- Sử dụng để bày vào cỏc sa bàn dạy làm quen văn học, làm quen với MTXQ

- Sử dụng để chơi ở gúc học tập của trẻ đặc biệt là trẻ mẫu giỏo lớn cú thể sử dụng cỏc hỡnh hỡnh học cỏc hỡnh hỡnh học cơ bản làm những con vật làm trẻ thớch

ng nhận biết vị trớ cỏc số liền trước, liền sau trong cỏc dóy số tự nhiờn, Trẻ thớch được

thờm, bớt, tạo nhúm và chia cỏc đối tượng thành 2 phần trong phạm vi 10 một cỏch dễ dàng

Nõng cao chất lượng làm quen văn học và phỏt triển ngụn ngữ thụng qua đồ chơi rối mở: Trẻ biết thể hiện tớnh cỏch của nhõn vật qua khuụn mặt của rối, phỏt triển tỡnh cảm, thẩm mỹ, yờu cỏi đẹp Nhờ cỏc đồ dựng, đồ chơi do mỡnh tự làm ra, trẻ dễ dàng nhanh thuộc truyện hơn và thớch được kể lại chuyện cựng với cỏc con rối nhỏ đú

- Nõng cao chất lượng mụn hoạt động tạo hỡnh: Thụng qua rối mở và một số sản phẩm của đất nặn: Kỹ năng vẽ, nặn, cắt, xộ của trẻ được nõng cao, phỏt triển khả năng khộo lộo của đụi bàn tay, là tiền đề cho trẻ khi bước và tiểu học

4 Hiệu quả sữ dụng và bảo quản đồ dùng đồ chơi.

Qua các biện pháp trên với sự nổ lực phán đấu của bản thân và phụ huynh, học sinh, giáo viên trong lớp đã làm đợc nhiều đồ dùng đồ chơi để sữ dụng vào các hoạt

động đa lại hiệu quả rất cao

Giáo viên biết tận dụng hết hiệu quả của đồ dùng đó, sữ dụng linh hoạt trong các tiết học để gây sự hứng thú vào tiết học nhằm trẻ lĩnh hội kiến thức nhanh hơn

Biết chơi sữ dụng đồ dùng khi cô cho phép và bảo vệ đồ chơi, lấy cất đồ chơi đúng nơi quy định Khi trẻ tiếp xúc với đồ dùng đồ chơi qua các tiết học trẻ tiếp thu bài nhanh hơn, có hiệu quả cao.Tận dụng được nguyờn vật liệu thừa, dễ tỡm cú sẵn, khụng tốn nhiều tiền của, hiệu quả đạt được khỏ cao

Trẻ tham gia thực hiện cựng cụ một cỏch dễ dàng ở mọi lúc mọi nơi

5 Tham gia các hội thi:

Trong năm qua bản thân đã tham đầy đủ các hội thi do nhà trờng và nhà tổ chức nh: Hội thi “Bé với ca dao dân ca” cấp trờng

Hội thi “Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng” do trờng củng

nh phòng tổ chức

Với những hội thi trên bản thân làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh học sinh và giáo viên trong lớp để tìm kiếm nguyên vật liệu, tìm tòi các mẩu và cách làm