SKKN CÔNG TÁC KIỂM TRA CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC

--- ---Công tác kiểm tra chuyên môn của hiệu trởng trờng tiểu học ---Họ và tên : Trơng Thị Lan Hiệu trởng trờng Tiểu học số 1 Tân Thuỷ CễNG TÁC KIỂM TRA CHUYấN MễN CỦA HIỆU TRƯỞNG T

. Phòng Gd&ĐT Lệ Thủy Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam Trờng Tiểu học số 1 tân Thủy Độc lập - Tự do - Hạnh phúc.

-

-Công tác kiểm tra chuyên môn

của hiệu trởng trờng tiểu học

-Họ và tên : Trơng Thị Lan

Hiệu trởng trờng Tiểu học số 1 Tân Thuỷ

CễNG TÁC KIỂM TRA CHUYấN MễN

CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC

Phần mở đầu

I/ lý do chọn đề tài:

1/ Cơ sở lý thuyết :

Kiểm tra là một công việc chiếm nhiều thời gian trong lao động của hiệu trởng, trong đó kiểm tra chuyên môn có vị trí đặc biệt quan trọng vì nó đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy của ngời giáo viên, nhằm giúp đỡ giáo viên nâng

cao trình độ, chất lợng giáo dục, giảng dạy,giữ vững kỉ luật, khuyến khích sự cố gắng của giáo viên, đồng thời tạo cơ sở để sử dụng, bồi dỡng, đãi ngộ giáo viên một cách

hợp lý Lê - Nin đã dạy : “ Lãnh đạo mà không kiểm tra coi nh không lãnh đạo”.

2/ Cơ sở thực tiển :

Công tác kiểm tra chuyên môn của hiệu trởng, nhằm thực hiện mục tiêu nhiệm

vụ của bậc tiểu học Mục tiêu của giáo dục tiểu học nằm trong mục tiêu chung của giáo dục là hình thành phát triển phẩm chất năng lực của công dân Việt Nam tự chủ,

có kiến thức văn hoá khoa học công nghệ, có kỹ năng nghề nghiệp, có sức khoẻ, có niềm tự hào dân tộc và có có ý chí vơn lên, có năng lực tự học và có thói quen học tập suốt đời, có năng lực ứng dụng vào thực tiển kinh tế xã hội, góp phần làm cho dân giàu, nớc mạnh - xã hội công bằng dân chủ văn minh, đáp ứng nhu cầu xây dựng và bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Bên cạnh đó bậc Tiểu học còn có mục tiêu riêng là: Hình thành cho học sinh có cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về tình cảm, trí tuệ, thể chất và các kỹ năng cơ bản để học tiếp Trung học hoặc đi vào cuộc sống lao động Học xong Tiểu học học sinh phải đạt đợc các yêu cầu cơ bản sau đây: Có lòng nhân ái mang bản sắc con ngời Việt Nam yêu quê hơng đất nớc, hoà bình, công bằng bác ái, kính trên nhờng dới, đoàn kết sẵn sàng hợp tác với mọi ngời,

có ý thức về bổn phận của mùnh đối với ngời thân, bạn bè, đối với cộng đồng và môi trờng sống Tôn trọng và thực hiện đúng pháp luật và quy định của nhà trờng, khu dân

c, nơi công cộng, sống hồn nhiên mạnh dạn, tự tin, trung thực Có kiến thức cơ bản về nghe, đọc, nói, viết và tính toán, có thói quen rèn luyện thân thể, giữ vệ sinh và bảo vệ sức khoẻ Biết cách học tập tự phục vụ, biết sử dụng một số đồ dùng và công cụ lao

động thông thờng, biết vận dụng làm một số công việc nh chăn nuôi, trồng trọt, giúp việc gia đình

Xuất phát từ tình hình thực tế, dạy đúng dạy đủ chín môn, sáu môn và nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, góp phần đào tạo nhân tài, bội dỡng nhân lực, đa đát nớc tiến nhanh, tiến mạnh vào thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá của đất nớc.- Hội nhập nền kinh tế thế giới

 Kết quả kiểm tra trong năm học :

- Kiểm tra toàn diện giáo viên: Tốt : 4 ; khá : 6 ; Đạt yêu cầu:4

- Kết quả xếp loại theo quyết định 30 QĐ- BGDĐT

+ Các môn đánh giá bằng định lợng : TB trở lên: 95,2% K,G: 70,1%

+ Các môn đánh giá bằng định tính: Hoàn thành 100% : HT Tốt: 18%

II/ Giới hạn đề tài, nhiệm vụ và phơng pháp nghiên cứu:

1/ Giới hạn đề tài:

Nghiên cứu mãng kiểm tra chuyên môn của Hiệu trởng Trờng Tiểu học

2/ Nhiệm vụ nghiên cứu:

- Nghiên cứu một số vấn đề lý thuyết và thực tiễn liên quan đến công tác kiểm tra

- Thực trạng dạy học ở trờng Tiểu học số 1 Tân Thuỷ trong những năm qua

3/ Ph ơng pháp nghiên cứu:

a) Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu vÒ lý thuyÕt

Tham kh¶o c¸c tµi liÖu cã liªn quan nh:

- Tµi liÖu thanh tra c¸c trêng häc vµ gi¸o viªn phæ th«ng ë c¸c trêng häc cña Bé

GD-§T, c«ng t¸c kiÓm tra néi bé cña trêng TiÓu häc Tham kh¶o sè liÖu kiÓm tra cña tr-êng TiÓu häc sè 1 T©n Thuû trong nh÷ng n¨m tríc

b) Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu thùc tiÓn:

- Xem xÐt t×nh h×nh thùc tiÓn gi¶ng d¹y vµ häc tËp cña trêng trong nh÷ng n¨m gÇn

®©y

- Dïng ph¬ng ph¸p thèng kª, tÝch hîp, quan s¸t, pháng vÊn, kh¶o s¸t, tr¾c nghiÖm

Phần II

Nội dung cải tiến về phơng pháp kiểm tra của ngời Hiệu trởng đối với

công tác kiểm tra chuyên môn của trờng Tiểu học:

Chơng I:

cơ sở lý luận của công tác kiểm tra chuyên môn

1/ Tình hình công tác kiểm tra hiện nay đối với công tác chuyên môn:

- Kiểm tra công tác quản lý trờng học là phơng thức thu nhận thông tin về tình hình chất lợng, về nội dung các hoạt động giáo dục Đó là một hệ thống những quan sát và so sánh lao động s phạm thực tế có phù hợp với kế hoạch, tiêu chuẩn, quy tắc đã

dự kiến trớc hay không Xuất phát từ yêu cầu đặc trng của công tác quản lý Kiểm tra chuyên môn là một nhiệm vụ xuyên suốt trong quá trình dạy học, nó điều chỉnh kế hoạch dạy học đạt mục tiêu đề ra

- Công tác kiểm tra của hiệu trởng nhằm thực hiện tốt cuộc vận động hai không

do Bộ trởng Bộ giáo dục phát động

- Công tác kiểm tra chuyên môn ở trờng Tiểu học số 1 Tân Thuỷ trong những năm qua, đã tổ chức khá nề nếp Khép kín đợc quy trình kiểm tra, có tác dụng nâng cao đợc chất lợng dạy và học, tỷ lệ học sinh khá- giỏi đạt mức cao

2/ Nhiệm vụ nghiên cứu:

- Nghiên cứu việc đổi mới phơng pháp kiểm tra, nhằm góp phần nâng cao chất lợng dạy và học Để từ đó có kế hoạch chỉ đạo nâng cao chất lợng dạy và học đạt đích

đề ra

- Nghiên cứu một số vấ đề lý thuyết và thực tiển có liên quan đến công tác kiểm tra chuyên môn: nh nghiên cứu ngời dạy, nghiên cứu ngời học, hiệu quả đạt đợc

- Qua kiểm tra nêu những ý kiến phù hợp, bài học kinh nghiệm có tính khã thi nhằm phát huy u điểm, khắc phục khuyết điểm để làm tốt công tác dạy và học, nhằm

đáp ứng yêu cầu của xã hội trong tình hình mới

Chơng II:

Một số kinh nghiệm về chỉ đạo và tổ chức thực hiện

1/ Cải tiến việc xây dựng kế hoạch hoá công tác kiểm tra

Làm tốt khâu kế hoạch hoá là một trong những điều kiện quan trọng nhất đảm bảo hoàn thành thắng lợi công tác của cả tập thể Hoạt động dạy học trong trờng Tiểu

học có nội dung phong phú và đa dạng, với sự tham gia của tất cả các thành viên trong nhà trờng Công tác kiểm tra hoạt động dạy và học muốn bao quát toàn bộ nội dung và hình thức của nó, thì cần xây dựng kế hoạch hoá một cách khoa học, đảm bảo tính hệ thống và tính khả thi cao

- Kế hoạch của năm học đợc thông qua Đại hội triển khai nhiệm vụ năm học đầu năm Những mục tiêu và giải pháp đa vào một cách cụ thể: Coi trọng công tác kiểm tra, xây dựng quy trình kiểm tra, khép kín từ cán bộ tổ trởng, hiệu trởng Kiểm tra toàn diện 50% giáo viên, kiểm tra vở sạch chữ đẹp 2 lần/ năm, kiểm tra hồ sơ cá nhân, các phần hành tối thiểu 2 lần/ năm Kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn: Nh cộng

điểm, chấm điểm, chữa bài, đánh giá xếp loại học sinh kiểm tra các loại vở của học sinh nh vở chính tả, tập làm văn 2 đến 3 lợt/ môn/ năm Dự giờ việc kiểm tra thực hiện đổi mới phơng pháp dạy học 3 tiết/ 1 đồng chí ( 2 tiết toán và tiếng việt, 1 tiết ngoài toán và tiếng việt) kiểm tra công tác chủ nhiệm lớp, kiểm tra việc thực hiện

ch-ơng trình thời khoá biểu, kiểm tra công việc thực hiện giờ giấc ra vào lớp của giáo viên Kiểm tra việc thực hiện sử dụng đồ dùng và thiết bị dạy học/ lớp của giáo viên Kiểm tra hoạt động ngoài giờ lên lớp của giáo viên

- Dựa vào những chỉ tiêu ngời Hiệu trởng phải xây dựng chi tiết kế hoạch hoá kiểm tra trong suốt năm học Thực hiện đợc nội dung kiểm tra chuyên đề, kiểm tra toàn diện, thời gian thực hiện, dự kiến lực lợng thực hiện

 Cụ thể: Kế hoạch hoá về công tác kiểm tra toàn diện trong năm học 2007 - 2008

của trờng Tiểu học số 1 Tân Thuỷ nh sau:

Thời

gian Nội dung kiểm tra

Ngời trực tiếp kiểm tra

Đối tợng kiểm tra

Điều chỉnh kế hoạch

Thán

g 9

năm

2007

- KT chơng trình từ K1 đến K5

- KT sách vở, DC học tập của học

sinh

- Kiểm tra đột xuất việc soạn bài

lên lớp của giáo viên

- KT nề nếp các lớp

Hiệu trởng Giáo viên CN Hiệu trởng HT+ TPTĐ

Tổ trởng

11 lớp Giáo viên CN

11 lớp

Thán

g 10

năm

2007

- KT toàn diện 2 đ/c GV K4

- KT chế độ cho điểm

- KT đổi mới PP dạy học môn học

vần lớp 1, tập đọc lớp 2,3

- Kiểm tra các hoạt động ngoài giờ

- Kiểm tra hồ sơ giáo viên

HT + TT Cmôn

Hiệu trởng

HT + TT

HT + TPTĐ

Hiệu trởng

2 giáo viên Giáo viên

2 GV Khối 1

11 lớp

11 Giáo viên

11 lớp

- Kiểm tra chữ viết học sinh 11 lớp PHT + HT

Thán

g 11

năm

2007

- KT toàn diện 2 Giáo viên K3

- KT việc mợn và sử dụng thiết bị

của giáo viên

- KT việc cộng điểm giữa kỳ 1

- KT chấm chữa vở baìi tập

toán-TV

- KT việc làm bài khảo sát của HS

HT + TT Hiệu trởng

Hiệu trởng HT+PHT Hiệu trởng

2 giáo viên

11 giáo viên

11 giáo viên K1, 2, 3

9 lớp

Thán

g 12

năm

2007

Thán

g 1

năm

2008

- KT toàn diện giáo viên 2 đ/ c K4

- KT hồ sơ cá nhân

- Kiểm tra chấm chữa + Luyện từ

câu +TLV

- KT đổi mới PPDH môn mỹ thuật

- KT vở chính tả + bài tập toán

- KT toàn diện giáo viên K1

- KT hồ sơ cá nhân

- KT công tác chủ nhiệm lớp

- KT đổi mới PP DH môn Đạo đức

- KT bài khảo sát đợt 2

- KT cộng điểm đánh giá xếp loại

kỳ 1

Hiệu trởng

HT + PHT

HT + PHT

HT + PHT

HT + PHT+

TT

Hiệu trởng

HT + PHT Hiệu trởng

HT + TT Hiệu trởng Hiệu trởng

2 đ/ c

6 đ/c K1, 2, 3

11 lớp

11 lớp

2 đ/ c

5 đ/c K4, 5

11 lớp

K 4

11 lớp

11 lớp

Thán

g 2

năm

2008

- Kiểm tra toàn diện giáo viên K3

- Kiểm tra giáo viên mợn và SD Đ

DDH

- Kiểm tra chấm chữa vở chính tả

lần 2 + tập làm văn

- Kiểm tra đổi mới PPDH môn thủ

công khối 5

- Kiểm tra hoạt động giữa giờ

HT + TT+

PHT

HT + TVTB

HT + TT

HT + TT

HT + TPTĐ

2 đ/ c

11 Giáo viên

11 lớp

2 lớp

12 lớp

Thán

g 3

năm

2008

- Kiểm tra toàn diện CĐ K2

- Kiểm tra dụng cụ học tập của HS

- Kiểm tra hồ sơ cá nhân

- Kiểm tra bài khảo sát đợt 2

- Kiểm tra cộng điểm giữa kỳ 2

HT + TT+

PHT PHT + TT

HT + PHT

HT + PHT

HT + PHT

2 đ/ c

11 lớp Khối 1, 2, 3

11 lớp

11 lớp

2 tổ

- Kiểm tra hồ sơ tổ trởng chuyên

môn

- Kiểm tra chữ viết lần 2

HT + PHT

HT+ PHT + TT

11 lớp

Thán

g 4

năm

2008

- Kiểm tra chuyên đề K5, K3

- Kiểm tra chấm chữa

- Kiểm tra hồ sơ HS: Vở luyện viết,

Mỹ thuật

- Kiểm tra hồ sơ các phần hành

HT +PHT

HT + PHT

HT + TT Hiệu trởng

GV K5,K3

11 lớp

11 lớp

KT + TV-TB + Đội

Thán

g 5

năm

2008

- Kiểm tra sách vở, dụng cụ học tập

của học sinh lớp 4

- Kiểm tra việc mợn và sử dụng Đ

D DH của giáo viên

- Kiểm tra việc cộng điểm đánh giá

xếp loại HS cuối năm

- Kiểm tra hoàn chỉnh đánh giá xếp

loại giáo viên cuối năm

Kiểm tra tài chính CSVC, TV

-TB cuối năm

HT + TT Hiệu trởng Hiệu trởng Hiệu trởng

HT+B thanh tra

11 lớp

11 giáo viên

11 lớp

11 giáo viên

Các phần hành

Bên cạnh kế hoạch hoá năm học, hàng tháng, hàng tuần ngời hiệu trởng phải công khai kế hoạch kiểm tra - và có chỉ tên cụ thể đối tợng kiểm tra, lực lợng kiểm tra

và phơng pháp kiểm tra Hiệu trởng phải dành 2/ 3 thời gian của mình cho công tác kiểm tra hoạt động dạy và học trên lớp

2/ Xây dựng lực l ợng và phân cấp trong công tác kiểm tra hoạ t động dạy và học trên lớp.

- Công tác dạy và học ở trờng Tiểu học bao gồm nhiều chủ thể, các mối giao lu giữa ngời dạy và học, hiệu trởng không thể nắm một cách đầy đủ tất cả khâu, mà phải xây dựng cho mình một lực lợng kiểm tra đủ mạnh bao gồm: Tổ trởng chuyên môn, giáo viên dạy giỏi, TV - TB, Tổng phụ trách Đội, các thành viên của Ban thanh tra nhân dân Hiệu trởng trực tiếp bồi dỡng nghiệp vụ quy trình kiểm tra, cách đánh giá phù hợp với tình hình phát triển của giáo dục Do yêu cầu của công việc hoạt động dạy

và học Hiệu trởng phải phân cấp trong quá trình kiểm tra Đây là một giải pháp đúng

đắn trong quá trình quản lý Song không khoán trắng cho ngời giúp việc mà cần phải

có sự phối hợp chặt chẽ rõ ràng Hiệu trởng phải có định hớng, quyết định những công việc lớn để công tác kiểm tra đạt kết quả cao

- Phân cấp cho đồng chí PHT cùng với Ht phụ trách công tác kiểm tra chuyên môn, thanh tra, kiểm tra giáo viên, kiểm tra việc giảng dạy, hồ sơ học sinh, và các hoạt

đọng giáo dục ngoài giờ, nhằm đẩy mạnh phong trào giảng dạy và học tập trong nhà trờng, nhằm thực hiện tôt cuộc vận động hai không

- Phân cấp cho đồng chí tổ trởng chịu trách nhiệm chủ yếu về công tác kiểm tra của

tổ mình, cùng phối hợp với hiệu trởng kiểm tra toàn diện các thành viên của tổ mình phụ trách

- Phân cấp cho đồng chí th viện thiết bị kiểm tra việc sử dụng TB dạy học của giáo viên trên lớp, báo cáo đồng chí hiệu trởng biết để đánh giá và đồng thời kết hợp với hiệu trởng kiểm tra việc sử dụng TV - TB đã góp phần nâng cao chất lợng dạy và học hay cha

- Phân cấp cho giáo viên dạy giỏi và thanh tra nhân dân kết hợp với đồng chí hiệu trởng để dự giờ kiểm tra hồ sơ của giáo viên, kiểm tra chấm chữa, cung cấp thêm những thông tin khác để đồng chí Hiệu trởng có quyết định, đánh giá giáo viên chính xác hơn

Thực tế trong năm học qua, các đồng chí tổ trởng đã làm tốt vai trò kiểm tra của mình do sự phân công của Hiệu trởng Sự phối hợp giữa các phần hành một cách nhịp nhàng đã tạo điều kiện thuận lợi cho đồng chí hiệu trởng nắm thêm các thông tin một cách chính xác hơn, từ đó đề ra các giải pháp đúng đắn để nâng cao chất lợng dạy và học

3/ Cải tiến các hình thức ph ơng pháp kiểm tra về công tác chuyên môn:

Công tác kiểm tra của ngời Hiệu trởng là một quá trình tiếp cận phức hợp, hệ thống trong một tổng thể nhiều mặt, toàn vẹn và thống nhất Trong quá trình kiểm tra chuyên môn, cái cốt lỏi nhất là ngời Hiệu trởng cần quan tâm là giáo viên và học sinh

là hai chủ thể nồng cốt trong mọi hoạt động nâng cao chất lợng Trong quá trình kiểm tra chọn các phơng pháp sau:

- Kiểm tra phòng ngừa

- Kiểm tra kết quả

- Kiểm tra chuyên đề

- Kiểm tra toàn diện

Hình thức kiểm tra:

- Tổ tự kiểm tra, kiểm tra dân chủ

- Kiểm tra đột xuất

- Kiểm tra định kỳ

- Kiểm tra có thông báo trớc

a/ Kiểm tra giáo viên:

- Đây là lực lợng chủ yếu giữ vai trò chủ đạo trong quá trình dạy học, nhận nhiệm

vụ giáo dục học sinh do Hiệu trởng phân công Đối với giáo viên, chủ yếu kiểm tra các mặt sau:

+ Kiểm tra công tác chủ nhiệm: Lứa tuổi học sinh tiểu học “ Học mà chơi, chơi

mà học” việc tổ chức định hớng đúng đắn việc học tập cho học sinh là công tác thờng xuyên của giáo viên chủ nhiệm Kiểm tra công tác chủ nhiệm là việc làm không thể thiếu đợc của ngời hiệu trởng, nhằm giúp cho giáo viên chủ nhiệm tổ chức tốt công tác giáo dục và giảng dạy Ngay từ lớp 1 cho đến lớp 5 mọi công tác chỉ đạo thực hiện kế hoạch cho đén kiểm tra Giáo viên chủ nhiệm phải tổ chức cho các em thực hiện có nề

nếp các hành vi đạo đức Cụ thể là:

Học sinh vào lớp biết vâng lời thầy cô giáo, chú ý nghe giảng, có ý thức xây dựng bài, học bài cũ, chuẩn bị bài mới một cách thờng xuyên, chuẩn bị dụng cụ học tập đầy

đủ, học sinh phải thực hiện tốt các nội quy của nhà trờng, Đội đề ra Có ý thức cố gắng vơn lên trong học tập Đồng thời qua kiểm tra và xữ lý số liệu thông tin nắm đợc, cần bồi dỡng cho giáo viên chủ nhiện thấy đợc biểu hiện lệch lạc của các em để có biện pháp ngăn ngừa và rèn luyện đúng hớng

Học sinh Tiểu học thờng có biểu hiện lệch lạc sau:

-Thiếu tập trung chú ý trong giờ học, cờng độ lao động trí óc giảm sút vào những tiết cuối buổi khi có ngoại cảnh

- Không tuân theo yêu cầu của giáo viên

- Thiếu thật thà trong học tập, trong kiểm tra vẩn còn xem tài liệu, vẩn có học sinh thiếu đồ dùng học tập

- Không chuẩn bị bài trớc lúc đến lớp

- Thực hiện một số thao tác trong giờ học cha đúng quy định, mất trật tự lớp học

Để khắc phục tình trạng trên, ngời Hiệu trởng cần giúp đỡ giáo viên tìm ra biện pháp và cách thức tổ chức lớp học hợp lý, nhằm nâng cao chất lợng dạy học nói riêng

và giáo dục toàn diện nói chung

 Cụ thể: Kiểm tra công tác chủ nhiệm qua dự giờ, kiểm tra hồ sơ giáo viên chủ

nhiệm Nắm tình hình phản ánh của đồng chí tổng phụ trách Đội hay ý kiến của phụ huynh Kiểm tra thông qua khảo sát chất lợng của lớp mà ngời coi thi là hiệu trởng, kiểm tra các hoạt động ngoài giờ Góp ý cho giáo viên chủ nhiệm cần sử dụng các biện pháp sau:

- Xây dựng đôi bạn cùng tiến trong học tập, tổ chức tốt lực lợng nồng cốt của lớp nh: Tổ trởng, cán bộ lớp

- Thờng xuyên theo dỏi kiểm tra nội quy học tập của trờng và lớp, khen chê kịp thời, đảm bảo số lợng và duy trì tỷ lệ chuyên cần

- Sử dụng phơng pháp giáo dục bằng tình cảm là chủ yếu, trong mọi lúc mọi khi, “ Chữ tâm “ của ngòi giáo viên thể hiện rõ qua lời nói và việc làm, hay nói cách

khác: Giáo viên là “ Tấm gơng sáng” cho học sinh noi theo Học sinh có vi phạm kỷ

luật củng phải tỏ lòng nhân ái

- Tổ chức tốt giờ học, bồi dỡng cho các em có những phơng pháp học tập trên lớp đáp ứng yêu cầu của bộ môn

- Nêu cao vai trò tự quản của học sinh theo tinh thần đổi mới PPDH “ Theo hớng tập trung vào học sinh” lấy học sinh làm nhân vật trung tâm

- Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh là một công việc khó khăn và phức tạp Ngoài công tác giảng dạy cần kết hợp chặt chẽ đồng bộ với các lực lợng khác trong và ngoài nhà trờng Trong thực tế: Ai cũng xác định rằng: Nhà trờng là trung tâm giáo dục đào tạo, song thời gian học tập ở trờng còn quá ít so với cuộc sống thờng ngày của trẻ Do vậy: Thông qua công tác kiểm tra của giáo viên chủ nhiệm, ngời hiệu trởng chỉ

đạo giáo viên thờng xuyên liên lạc với cha mẹ học sinh, quan hệ chặt chẽ với gia đình phụ huynh học sinh, nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho các em học tập và rèn luyện tốt Thông qua kiểm tra, ngời hiệu trởng phải thờng xuyên bồi dỡng cho đội ngũ có ý thức trách nhiệm yêu nghề mến trẻ, tất cả vì học sinh thân yêu, mỗi thầy cô giáo là một tấm gơng sáng cho học sinh noi theo

- Kiểm tra đổi mới PPDH

- Thông qua dự giỡ, ngời hiệu trởng định hớng bồi dỡng cho giáo viên biết sử dụng phơng pháp dạy học mới Kết hợp nhuần nhuyển với các phơng pháp dạy học cổ truyền phù hợp với tình hình thực tế của học sinh Phơng pháp dạy học mới hớng tập trung vào học sinh, coi học sinh là nhân vật trung tâm của quá trình dạy học, trong đó ngời giáo viên là ngời tổ chức định hớng hoạt động cuả học sinh Học sinh phải hoạt

động học tập để phát hiện theo đúng với khả năng phát triển của bản thân Theo phơng pháp dạy học mới, giáo viên không phải là ngời truyền đạt thông tin mà là ngời tổ chức hớng dẫn cho học sinh hoạt động tự chiếm lĩnh tri thức Trong lớp học có thể giáo viên ít nói, giảng ít nhng phải thờng xuyên làm việc trực tiếp với học sinh, hay từng nhóm học sinh, đáp ứng kịp thời với những tình huống có thể xảy ra trong lớp học

Để đánh giá chính xác một giáo viên, hiệu trởng có thể dự giờ đột xuất ( không báo trớc ) dự gìơ kiểm tra chuyên đề Có thể dự giờ báo trớc kế hoạch

Đối với giáo viên mới vào Ngành: Kiểm tra để bồi dỡng đối với giáo viên còn yếu, kiểm tra để nâng dần tay nghề Kiểm ta để phòng ngừa sai phạm về phơng pháp dạy học Đối với giáo viên giỏi: Kiểm tra để khuyến khích họ ngày càng tốt hơn Chính vì vậy nên năm học qua : Qua kiểm tra đánh giá xếp loại thi đua: 100% giáo viên NLSP đạt loại khá và giỏi, không có giáo viên yếu kém Ngoài tác dụng kiểm tra

để bồi dỡng tại chỗ cho đội ngũ, còn có tác dụng bồi dỡng kế cận cho công tác quản lý

- Kết quả dự giờ trong năm học : 533 tiết - Xếp loại : Tốt :117 tiết; Khá : 109 tiết; Đạt yêu cầu : 7 tiết

Nhờ làm tốt công tác kiểm tra, kết hợp với công tác bồi tại chỗ cho đội ngũ do

đó kết quả giờ dạy tốt và khá trong năm học này có sự chuyển biến rõ rệt

 Kiểm tra việc thực hiện qui chế chuyên môn:

Trong quá trình thực hiện công tác kiểm tra hồ sơ cá nhân, việc thực hiện chơng trình, kiểm tra chấm chữa, cộng điểm, xếp loại học lực, hạnh kiểm, ngời hiệu trởng