Như vậy, việc ứng dụng CNTT trong quản lý hoạt động dạy học góp phần thực hiện đổi mới giáo dục nói chung, đổi mới phương pháp giáo dục phổ thông nói riêng, giáo dục phổ thông là cơ sở t
Trang 2MỤC LỤC
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 3
1 Lý do pháp lý - 3
2 Lý do về lý luận - 3
3 Lý do thực tiễn - 4
II PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ 4 1 Khái quát về trường THPT Trần Phú -4
2 Thực trạng ứng dụng CNTT tại trường -5
2.1 Cơ sở vật chất - 5
2.2 Thực trạng - 5
3 Phân tích SWOT - 5
3.1 Thuận lợi - 5
3.2 Khó khăn - 6
3.3 Cơ hội - 6
3.4 Thách thức - 6
4 Kinh nghiệm thực tế - 7
III KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG 8 IV KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 10 1 Kết luận - 10
2 Kiến nghị - 11
Trang 3I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1 Lý do pháp lý
CNTT cũng thúc đẩy mạnh mẽ cuộc đổi mới trong giáo dục, tạo ra công nghệ
giáo dục (Educational Technology) với nhiều thành tựu rực rỡ CNTT làm thay
đổi nội dung, hình thức và phương pháp dạy học một cách phong phú Các hình thức dạy học như dạy theo lớp, dạy theo nhóm, dạy cá nhân cũng có những đổi
mới trong môi trường công nghệ thông tin Mối giao lưu giữa người và máy đã
trở thành tương tác hai chiều với các phương tiện đa truyền thông (multimedia) như âm thanh, hình ảnh, video, mà đỉnh cao là e-learning (học trực tuyến qua mạng Internet)
Nhận rõ vai trò quan trọng của CNTT trong sự phát triển của đất nước, Chỉ thị
số 55/2008/CT-BGD ĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
về tăng cường giảng dạy, đào tạo, ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai
đoạn 2008-2013 đã chỉ rõ: “Phát triển nguồn nhân lực CNTT và ứng dụng CNTT
trong giáo dục là một nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa quyết định sự phát triển CNTT của đất nước”.
Như vậy, việc ứng dụng CNTT trong quản lý hoạt động dạy học góp phần thực hiện đổi mới giáo dục nói chung, đổi mới phương pháp giáo dục phổ thông nói riêng, giáo dục phổ thông là cơ sở tiền đề trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực CNTT và đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giảng dạy
2 Lý do về lý luận
Xuất phát từ những những hạn chế trong Báo cáo tổng kết năm học vừa qua về việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy còn gặp nhiều khó khăn làm cho chất lượng giáo dục chưa được nâng cao Việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy trở thành nhu cầu cấp bách, không thể thiếu trong việc đổi mới phương pháp của giáo viên trường THPT Trần Phú – tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu
Nhờ các công cụ đa phương tiện của máy tính như văn bản, đồ họa, hình ảnh,
âm thanh, hoạt cảnh, giáo viên sẽ xây dựng được bài giảng sinh động thu hút sự tập trung của người học, dễ dàng thể hiện được các phương pháp sư phạm như: phương pháp dạy học tình huống, phương pháp dạy học nêu vấn đề, thực hiện đánh giá và lượng giá học tập toàn diện, khách quan ngay trong quá trình học… tăng khả năng tích cực chủ động tham gia học tập của người học
Trang 4Khi áp dụng CNTT vào công tác giảng dạy sẽ giúp giáo viên trong trường dễ dàng đổi mới phương pháp, nội dung và hình thức giảng dạy giúp ngày càng nâng cao chất lượng dạy và học
3 Lý do thực tiễn
Hiện nay, việc tăng cường ứng dụng CNTT vào hoạt động quản lý chuyên môn trong trường THPT Trần Phú đã được thực hiện Song chưa thường xuyên, có phần hình thức, chưa mạng lại kết quả mong muốn cho việc đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục Cần có những biện pháp để tăng cường hơn nữa việc ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học và quản lý chuyên môn để trở thành công cụ, phương tiện tốt cho việc nâng cao chất lượng dạy học
và giáo dục trong trường mầm non
II PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ
1 Khái quát về trường THPT Trần Phú
Trường THPT Trần Phú được Thành Lập năm 2001, trường thành lập được đặt tại xã Kim Long, Huyện Châu Đức, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu với khuôn viên gần 10.000 m2 Trường mới thành lập với đội ngũ giáo viên còn trẻ, chất lượng đầu vào của học sinh còn thấp, điều kiện cơ sở vật chất chưa tốt, Diện tích hẹp Tuy nhiên thầy và trò trường THPT Trần Phú cố gắng đạt được trường tiên tiến cấp cơ sở, tỉ lệ đậu tốt nghiệp hàng năm bằng trung bình chung của tỉnh
Tình hình nhà trường.
Tổng số học sinh: 1338/35lớp, tổng số CB GV là 85, tổng số đoàn viên: 567 (nữa: 257)/36 chi đoàn (35 chi đoàn học sinh + 1 chi đoàn GV)
Giáo Viên :
Đa số giáo viên trẻ năng động, trình độ chuyên môn : 100% đạt chuẩn, trong
đó có 2 thạc sĩ Công tác tổ chức quản lý của BGH: Có tầm nhìn, làm việc khoa học, sáng tạo Kế hoạch dài hạn, trung hạn và ngắn hạn có tính khả thi, sát thực
tế Công tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất và đổi mới Được sự tin tưởng cao của cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm
Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên : nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục
Học sinh :
Có truyền thống hiếu học HS có nề nếp, ngoan, có động cơ học tập tốt Được quan tâm chăm sóc của gia đình, địa phương Tỷ lệ đỗ thi tốt nghiệp năm học
2009 - 2010: 94.6% Tỷ lệ thi đỗ ĐH, CĐ: hàng năm xấp xỉ 27%/ mỗi năm.
Trang 52 Thực trạng ứng dụng CNTT tại trường
2.1 Cơ sở vật chất
Phòng học: 35- Phòng thực hành L_H_Si : 02 (90,7m2/phòng)- Phòng Thư viện: 01- Phòng tin học: 03- Phòng học liệu: 03 (30m2 với 07 máy tính đã được kết nối Internet)- Phòng họp: 02 Cơ sở vật chất bước đầu đã đáp ứng được yêu cầu dạy và học trong giai đoạn hiện tại (tuy nhiên chưa đồng bộ, bàn ghế học sinh, phòng thí nghiệm Lý_ Sinh _ Hoá chất lượng thấp, phòng phục vụ giáo dục còn thiếu)
2.2 Thực trạng
Trường THPT Trần Phú là một trường còn gặp nhiều khó khăn với đội ngũ giáo viên có mặt bằng kiến thức Tin học thấp, cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn, trong những năm qua nhà trường đã từng bước ứng dụng CNTT trong công tác dạy học cụ thể là:
Việc đầu tiên là triển khai giảng dạy, đào tạo kiến thức Tin học cơ bản cho đội ngũ giáo viên, sau đó từng bước nâng cao kiến thức Tin học cho giáo viên bằng cách tổ chức các lớp tập huấn về phương pháp thiết kế bài giảng điện tử, sử dụng các phần mềm dạy học như Sketchpad, Violet, Cho đến nay nhà trường đã mở
3 lớp Tin học cơ bản, 4 lớp dạy thiết kế bài giảng bằng Powerpoint và cách sử dụng một số phần mềm dạy học cho đội ngũ giáo viên trong và ngoài trường Phát động các đợt thao giảng bằng bài giảng điện tử với các tư liệu, mô phỏng, thí nghiệm ảo do giáo viên tự tìm tòi và tự thiết kế
Những kết quả đã đạt được:
Sau một thời gian thực hiện, cho đến nay đã có kêt quả ban đầu như sau:
- Có 100% giáo viên biết sử dụng máy tính để soạn thảo văn bản
- Khoảng 50% giáo viên có thể thiết kế bài giảng điện tử và 1/3 trong số đó
có thể sử dụng các phần mềm dạy học của bộ môn mình dạy
- Thiết kế và tổ chức thực hiện một số bài giảng điện tử ở các môn học như Hoá học, Địa lý, GDCD, Tiếng Anh, Công nghệ, Ngữ văn, Tin học, Vật lý…
- Xây dựng các thí nghiệm ảo, các tư liệu mô phỏng của một số môn học như Hoá học, Vật lý, Công nghệ, …
Trang 63 Phân tích SWOT
3.1 Thuận lợi
Trong thời gian qua, việc ứng dụng CNTT trong dạy học đã đem lại một số lợi ích, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học
- BGH và các cấp lãnh đạo luôn quan tâm, tạo điều kiện
- Môi trường đa phương tiện kết hợp những hình ảnh video, camera … với âm thanh, văn bản, biểu đồ … được trình bày qua máy tính theo kịch bản vạch sẵn nhằm đạt hiệu quả tối đa qua một quá trình học đa giác quan
- Những ngân hàng dữ liệu khổng lồ và đa dạng được kết nối với nhau và với người sử dụng qua những mạng máy tính kể cả Internet … có thể được khai thác
để tạo nên những điều kiện cực kì thuận lợi và nhiều khi không thể thiếu để học sinh học tập trong hoạt động và bằng hoạt động tự giác, tích cực và sáng tạo, được thực hiện độc lập hoặc trong giao lưu
- Những thí nghiệm, tài liệu được cung cấp bằng nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm thanh sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu và bằng suy luận
có lý, học sinh có thể có những dự đoán về các tính chất, những quy luật mới
3.2 Khó khăn
- Cơ sở vật chất còn hạn chế, tất cả các lớp vẫn chưa được trang bị hết các thiết
bị trình chiếu hiện tượng đổi lớp làm ngại các giáo viên muốn dạy bài giảng điện tử
- Một số ít thầy cô còn hạn chế về kỹ năng tin học, chưa thật sự nhiệt tình trong việc ứng dụng CNTT
- Trình độ tin học và kỹ năng thao tác máy tính của học sinh còn quá yếu
3.3 Cơ hội
- Tạo cơ hội cho cán bộ GV phát huy hết tính tích cực trong việc đổi mới
phương pháp, nội dung, hình thức dạy học
- Khả năng sử dụng công nghệ thông tin của cán bộ giáo viên ngày càng được nâng cao
- Chất lượng giảng và dạy được cải tiến góp phần tạo điều kiện cho học sinh phát huy hết khả năng của mình
3.4 Thách thức
- Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học chưa
được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng nó không đúng chỗ, không đúng lúc, nhiều khi lạm dụng nó
- Việc đánh giá một tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin còn lúng túng, chưa xác định hướng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Chính sách,
cơ chế quản lý còn nhiều bất cập, chưa tạo được sự đồng bộ trong thực hiện Các
Trang 7phương tiện, thiết bị phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học bằng phương tiện chiếu projector, … còn thiếu và chưa đồng bộ và chưa hướng dẫn sử dụng nên chưa triển khai rộng khắp và hiệu quả
- Việc kết nối và sử dụng Internet chưa được thực hiện triệt để và có chiều sâu;
sử dụng không thường xuyên do thiếu kinh phí, do tốc độ đường truyền Công tác đào tạo, công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chỉ mới dừng lại ở việc xoá mù tin học nên giáo viên chưa đủ kiến thức, mất nhiều thời gian và công sức để sử dụng công nghệ thông tin trong lớp học một cách có hiệu quả
4 Kinh nghiệm thực tế
Trong năm học 2014 – 2015 thì tại trường THPT Trần Phú – tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu cũng đã thực hiện kế hoạch Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy cũng như là cải thiện tình hình học tập của học sinh
Ban đầu kế hoạch cũng đem lại những hiệu quả nhất định về cải tiến chất lượng đào tạo Song bên cạnh đó, việc thực hiện cũng gặp không ít khó khăn: + Trường THPT Trần Phú là trường còn gặp nhiều khó khăn về cơ sở vật chất nên việc cải tiến và đồng bộ mạng lưới Internet trong toàn trường còn nhiều hạn chế
+ Đội ngũ cán bộ giáo viên và cán bộ quản lý trong nhà trường đa số là đã có tuổi nên khả năng tiếp thu các kiến thức công nghệ thông tin còn hạn chế
+ Nhiều giáo viên, cán bộ quản lý trong trường chưa có khả năng tự học tự nghiên cứu nên khó tiếp cận với một số phần mềm dạy học
+ Nhu cầu cuộc sống làm cho nhiều giáo viên trở nên lo toan nên không có thời gian nhiều để tập trung vào công tác soạn giáo án điện tử đổi mới phương pháp giảng dạy còn nhiều hạn chế
Hiện nay việc quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học vẫn còn nhiều trở ngại
và khó khăn nên đòi hỏi các cơ sở giáo dục phải có những phương pháp cụ thể để khắc phục những rủi ro gặp phải:
+ Ban lãnh đạo nhà trường, các cơ sở giáo dục cấp trên phải có sự quan tâm sâu sắc tới chuyên môn cũng như là đời sống tinh thần để nâng cao khả năng làm việc cho giáo viên và cán bộ quản lý trong nhà trường
+ Nhà trường phải có kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất và huy động nguồn lực
để tăng cường đầu tư thêm nguồn máy và nâng cấp hệ thống quản lý trong nhà trường
+ Tăng cường việc đào tạo và bồi dưỡng nguồn nhân lực CNTT, động viên, khuyến khích và hỗ trợ giáo viên học tập Mỗi giáo viên luôn có ý thức tự học, tự
Trang 8nghiên cứu để nâng cao trình độ tin học, khả năng ứng dụng các phần mềm vào quản lý và dạy học
III KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG
- Kế hoạch thực hiện trong vòng 1 năm học (9/2015 – 5/2016)
ST
T
TÊN/NỘI
DUNG
CÔNG
VIỆC
KẾT QUẢ CẦN ĐẠT
NGƯỜI/
ĐƠN VỊ THỰC HIỆN
NGƯỜI/
ĐƠN VỊ PHỐI HỢP
ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN
CÁCH THỨC THỰC HIỆN
DỰ KIẾN KK,RR
VÀ BIỆN PHÁP
Giai đoạn chuẩn bị
1
Lên kế
hoạch và
trình cho
Ban Lãnh
Đạo nhà
trường
Kế hoạch phải được
sự đồng ý của lãnh đạo trường
Tổ chuyên môn, nghiệp vụ phụ trách(tổ Toán – Tin)
Ban lãnh đạo nhà trường (Hiệu trưởng).
Các tổ chức doanh nghiệp về thiết bị máy tính.
Hoàn thành giai đoạn chuẩn bị trước tháng 9/2015
Thực hiện đúng chỉ thị của Bộ,
và trình duyệt lên cho Hiệu trưởng phê duyệt
Sự chấp thuận của Hiệu trưởng không cao, phải thực hiện kế hoạch một cách cẩn thận và chi tiết
Giai đoạn thực hiện
1
Xây dựng
và củng cố
mạng
Internet
Củng cố mạng cho tất cả các phòng ban, đặc biệt là phòng học tin học.
Tổ Toán
- Tin và các
phòng liên quan
- Tổ sửa chửa thiết
bị máy móc trong nhà trường.
- Đơn vị lắp đặt mạng internet.
- Hoàn thành vào ngày 30/9/2015.
- Kinh phí thực hiện
là 5 triệu (có file dự trù kinh phí đính kèm).
Thực hiện lắp đặt Internet cho tất cả phòng ban.
- Làm trì hoãn hệ thống quản lý bằng internet trong trường (Phải có phương án thay thế.
- Tai nạn nghề nghiệp.
Trang 9CNTT
trong đổi
mới
phương
pháp dạy
học cho
GV.
viên biết
sử dụng máy tính
và 90%
GV biết soạn giáo
án diện tử
trường
- Các chuyên viên về Tin học
thành vào ngày 30/12.
- Tổng kinh phí là
10 triệu.
chức hướng dẫn cho
GV các
kỹ năng
sử dụng máy tính.
- Tổ chức các hội thi “bài giảng trình chiếu cấp trường”
có thể tiếp cận liền được với máy tính.
- Mất nhiều thời gian của GV.
3
Ứng dụng
CNTT
trong điều
hành và
quản lý
trong nhà
trường.
- Nhân viên trong các phòng ban dễ dàng quản lý công việc.
- Làm việc có logic và nhanh chóng, các phòng ban có sự kết hợp chặt chẽ
- Chịu trách nhiệm về quản lý ứng dụng CNTT (Tổ Toán – Tin)
- Các phòng ban trong nhà trường.
- Hoàn thành vào ngày 29/1/2016.
- Kinh phí thực hiện
là 5 triệu.
- Triển khai cho các phòng ban về công tác này.
- Đào tạo, hướng dẫn cho các phòng ban về các phần mềm quản lý
cơ bản
- Công việc khó thực hiện
vì nhân lực còn thiếu.
- Các nhân viên chưa thực sự có tâm huyết với công việc, việc đào tạo chỉ mang hình thức.
bồi dưỡng
CNTT cho
giáo viên
- Các phương pháp, hình thức
Tổ Toán – Tin
- Các giáo viên trong trường.
- Hoàn thành vào ngày 30/3/2016.
- Tổ chức dạy dưới
- Mất thời gian nhiều.
- Phải thực
Trang 10và cán bộ
quản lý
giảng dạy của GV được cải tiến dẫn đến chất lượng dạy và học được nâng cao.
- Cán bộ quản lý trong nhà trường có
kỹ năng
sử dụng thành thạo hơn.
- Cán bộ quản lý của các phòng ban.
- Chuyên viên về Tin học nghiệp vụ
và quản lý.
- Kinh phí thực hiện cho công tác bồi dưỡng là
10 triệu.
dạng thực hành, mỗi gv, cán bộ/
1 máy.
hiện giảng dạy một cách chi tiết.
cường đầu
tư cơ sở
hạ tầng
CNTT
trong
trường
- Tham mưu với Lãnh đạo nhà trường đề nâng cấp
và đầu tư thêm máy tính.
- Kêu gọi
sự tài trợ của các tổ chức bên ngoài và hội cha
mẹ HS.
- Ban lãnh đạo(Hiệu trưởng).
- Tổ Toán – Tin.
- Doanh nghiệp bên ngoài.
- Hội cha
mẹ HS.
- Hoàn thành vào ngày 30/4/2015.
- Kinh phí cho dự án này là 100 triệu.
- Đề xuất với Lãnh đạo nhà trường.
- Tăng cường công tác tuyên truyền, vận động Hội phụ huynh cha mẹ HS.
- Điều kiện kinh
tế trường còn gặp nhiều khó khăn.
- Cơ sở vật chất trong trường không đủ
để trang bị thêm máy móc.
- Phải tăng cường vận động sự
hỗ trợ của các tổ chức xã hội.